Giáo án Ngữ văn 7 tuần 14

Ngày soạn: Ngày dạy: Bài: VĂN BẢN TIẾNG GÀ TRƯA Tuần:13 Tiết: 53,54 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Sơ giản tác giả Xn Quỳnh -Cơ sở lòng u nước ,sức mạnh người chiến sĩ kháng chiến chống Mỹ -Nghệ thuật sử dụng Điệp ngữ thơ 2/ Kỹ năng: - Đọc –hiểu phân tích văn thơ trử tình có sử dụng yếu tố tự - Phân tích yếu tố tự văn 3/ Thái độ: -u ngơi nhà, u cha mẹ, u q hương đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: SGk,giáo án ,bảng phụ b/ Học sinh: SGK,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Đọc thơ “ cảnh khuya, RTG” ? b/ Nêu nội dung nghệ thuật hai thơ? 2/ Dạy mới: 1' Tiếng gà khơi nguồn cảm hứng cho thơ từ xưa đến nay: HXH : Tiếng gà văng vẵng gáy bom PBC : Bên án tiếng gà vừa gáy Lưu Trong Lư : Xao xác gà trưa gáy nảo nùng HCM : Gà gáy lần đêm chửa tan Còn tiếng gà trưa gây cho tác giả nhiều tâm trạng khác ta tìm hiểu qua thơ “ Tiếng Gà Trưa “của tác giả Xn Quỳnh để thấy kỷ niệm tuổi thơ với người bà tác giả TG Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 15' A-Giới thiệu chung Hđ1 -Dựa vào phần thích, 1-Tác giả: Xuân Quỳnh 1-Tác giả: Xuân em nêu vài nét (1942-1988 ) Quỳnh (1942-1988 ) tác giả XQ ? -Là nhà thơ nữ x.sắc -Là nhà thơ nữ x.sắc thơ HĐ VN thơ HĐ VN +Gv: Trước trở thành 2-Văn viết vào 2-Văn viết nhà thơ, XQ diễn vào n năm đầu n năm đầu k.c k.c chống Mó cứu viên múa XQ qua đời chống Mó cứu nc tai nạn gt, tài nc 15' 15' chín tiếc thg vô hạn bạn bè ng đọc Các tập thơ chính: Chồi biếc, Hoa dọc chiến hào, Gió lào cát trắng, lời du mặt đất, Sân ga chiều em *Thể thơ: tiếng -Bài thơ viết theo thể loại gì? *Bố cục: phần +Hd đọc: Giọng vui tươi, -Khổ 1: Tiếng gà trưa bồi hồi; phân biệt lời thức dạy tình cảm mắng yêu bà với lời làng quê kể, tả trữ tình nhà -5 khổ tiếp theo: KN thơ-trong vai anh đội tuổi thơ tiếng gà nhớ nhà, nhớ bà, khơi dạy nhớ quê; nhòp3/2, 2/3 -2 khổ cuối: suy nghó -Giải nghóa từ khó từ tiếng gà trưa -Cảm hứng tác giả thơ khơi gợi từ việc ? ø -Mạch cảm xúc thơ diễn biến ? -Dựa vào mạch cảm xúc thơ, em chia thơ thành phần? II.Tìm hiểu văn bản: Hđ2 1/ Tiếng gà thức dậy từ +Hs đọc khổ thơ đầu tình cảm làng q: -Khổ thơ đầu kể chuyện -Tiếng gà trưa gợi nhớ hình ảnh kỉ niệm ? tuổi thơ khơng thể -T.sao âm qn người chiến sĩ làng quê, tâm trí tác giả bò ám ảnh tiếng gà trưa ? 2/ Tiếng gà trưa khơi -ở câu thơ tác giả dậy kỉ niệm tuổi sd n b.p NT ? Tác thơ: dụng b.p NT ? -Những kỉ niệm (được khêu gợi từ tiếng gà trưa, “tiếng gà nhảy ổ, cục cục tác cục ta” (diễn biến từ nghe tiếng gà trưa mà cảm thấy xôn xao lòng, vui lên quên n nỗi khủng khiếp c.tr) (Kể chuyện anh đội đg hành quân, dừng chân nghỉ bên xóm nhỏ ven đg, ng c.só nghe tiếng gà nhảy ổ vang lên: (Tiếng gà âm làng quê, gợi cảm giác gần gũi, thân thg, giúp ng vơi nỗi vất 15' 10' vả Do tiếng gà trưa -Khi ng nghe dễ tạo thành KN tâm hồn ng khó quên người) phải ng có tình cảm Bài thơ đời ngày làng nc chống Mó sôi sục xóm, q.hg? liệt Đoạn mở đầu -Hs đọc khổ thơ tiếp kể việc đời Năm khổ thơ em vừa đọc, thg, thơ mộng, góp phần kể ? làm dòu bớt kh2 nóng -hình ảnh n gà mái c.tr, mở kh.gian n trứng hồng bình sâu lắng lên qua chi tiết ? (Kể KN tuổi thơ - sắc màu gà tiếng gà khơi dậy) trứng gợi tả vẻ đẹp *Nghệ thuật: làng quê ? -Sử dụng điệp ngữ hiệu Hđ3 (hình ảnh gà tiếng gà trưa,có tác -Em có nhận xét Nt mái với n trứng hồng; dụng nối mạch cảm miêu tả tác giả lời bà mắng cháu nhì xúc ,gợi nhắc kỉ niệm đoạn thơ ? gà đẻ nỗi lo lắng thơ -Điệp từ “này” lặp dại đứa cháu nhỏ; -Viết theo thể thơ tiếng phù hợp với việc lại đoạn thơ có sức hình ảnh bà chắt chiu biểu tình cảm nuôi gà để mua quần áo kể chuyện bộc lộ tâm tình ng với làng quê ? cho cháu niềm vui -Chi tiết bà mắng cháu sướng hp ng cháu gợi cho em n cảm nghó tình bà cháu ? +Hs đọc khổ (Bởi t.c, g.đình, ruột -Hình ảnh ng bà chắt chiu thòt, t.c q.hg, cội nguồn trứng, gợi cho thiếu em cảm nghó ng bà? ng).ược +Hs đọc khổ quần áo mới) -Nỗi lo bà khổ thơ này, gợi em cảm nghó ? -Trong KN tuổi thơ ng cháu, hình ảnh ng bà lên với đức tính cao q ? người bà tái lại qua nhiều việc (bà soi trứng, dành dụm chiu chắt mua áo cho cháu tết đến xn về) 3/ Những suy nghĩ gợi lên từ tiếng gà trưa Tâm trạng người chiến sĩ trẻ đường trận nghĩa vụ trách nhiệm chiến đấu cao -chắt chiu lo toan bà bù lại niềm vui cháu, chi tiết niềm vui quần áo gợi cho em cảm nghó tuổi thơ tình bà cháu ? +Gv: Càng cuối KN tuổi thơ da diết cảm động Qua dòng thơ êm Tổng kết nhẹ, thánh thót nốt Từ KN tuổi thơ thấm nhạc veo, hình ảnh 10' đẫm tình bà cháu, cảm ng bà lên đẹp hứng thơ mở rộng bà tiên hướng tới t.yêu đ.nc Hđ4 nhắc nhở, giục giã n +Hs đọc khổ thơ cuối – ng c.só (trong có hai khổ thơ cuối gợi cho nhà thơ) cầm em điều ? (Gợi suy tư tay súng, tiến lên ng hp, chống kẻ thù x.lược, c.đấu hôm nay) (Tiếng gà trưa la hình bảo vệ g.đình, làng -Vì ng ảnh c.s ấm no, bình xóm, q.hg ĐL nghó rằng: Tiếng gà trưa - yên) TD TQ Mang hạnh phúc ? -Trong “Giấc ngủ hồng n (Mơ thấy n điều tốt lành, trứng”, ng chấu mơ thấy hp) n gì? ? +Hs đọc khổ thơ cuối -Từ lặp lại liên tiếp khổ cuối, điều có ý nghóa ? -Bài thơ cho em hiểu ng cháu ? 4' 3/ Củng cố : a/ Tiếng gà trưa khơi dậy tình cảm làng q nào? b/ Những suy tư gợi lên từ tiếng gà trưa sao? 1' 4/ Dăn dò: -Học thuộc lòng thơ Phân tích hiệu nghệ thuật điệp từ - Viết đoạn văn ngắn ghi lại kỉ niệm bà - Chuẩn bị vào soạn ,trả lời câu hỏi sgk "Một thứ q lúa non:Cốm" trang 159 Hoạt động thầy-trò -Dựa vào phần thích, em nêu vài nét tác giả XQ ? +Gv: Trước trở thành nhà thơ, XQ diễn viên múa XQ qua đời tai nạn gt, tài chín tiếc thg vô hạn bạn bè ng đọc Các tập thơ chính: Chồi biếc, Hoa dọc chiến hào, Gió lào cát trắng, lời du mặt đất, Sân ga chiều em -Bài thơ s.tác h.cảnh ? +Hd đọc: Giọng vui tươi, bồi hồi; phân biệt lời mắng yêu bà với lời kể, tả trữ tình nhà thơ-trong vai anh đội nhớ nhà, nhớ bà, nhớ quê; nhòp3/2, 2/3 -Giải nghóa từ khó -Bài thơ viết theo thể loại gì? -Cảm hứng tác giả thơ khơi gợi từ việc ? (được khêu gợi từ tiếng gà trưa, “tiếng gà nhảy ổ, cục cục tác cục ta” -Mạch cảm xúc thơ diễn biến ? (diễn biến từ nghe tiếng gà trưa mà cảm thấy xôn xao lòng, vui lên quên n nỗi khủng khiếp c.tr) -Dựa vào mạch cảm xúc thơ, em chia thơ thành phần? +Hs đọc khổ thơ đầu -Khổ thơ đầu kể chuyện ? (Kể chuyện anh đội đg hành quân, dừng chân nghỉ bên xóm nhỏ ven đg, ng c.só nghe tiếng gà nhảy ổ vang lên: ) -T.sao âm làng quê, tâm trí tác giả bò ám ảnh tiếng gà trưa ? (Tiếng gà âm làng quê, gợi cảm giác gần gũi, thân thg, giúp ng vơi nỗi vất vả Do tiếng gà trưa dễ tạo thành KN khó quên người) -Đg hành quân xa đg trận, với ng trận tiếng gà trưa gợi c.giác lạ ? -ở câu thơ tác giả sd n b.p NT ? Tác dụng b.p NT ? -Như ng không nghe tiếng gà thính giác, mà nghe cảm xúc tâm hồn Khi ng Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I-Tác giả – Tác phẩm: 1-Tác giả: Xuân Quỳnh (1942-1988 ) -Là nhà thơ nữ x.sắc thơ HĐ VN -Thg viết n điều bình dò đ.s g.đ, thể trái tim giàu lòng nhân ái, khát khao t.yêu hp 2-Tác phẩm: Bài thơ viết vào n năm đầu k.c chống Mó cứu nc II-Kết cấu: *Thể thơ: tiếng *Bố cục: phần -Khổ 1: Tiếng gà trưa thức dạy tình cảm làng quê -5 khổ tiếp theo: N KN tuổi thơ tiếng gà khơi dạy -2 khổ cuối: N suy nghó từ tiếng gà trưa III-Phân tích: 1-Khổ thơ đầu: Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ ->Sd điệp từ – Diễn tả bồi hồi, xao xuyến tâm hồn =>Thể tình làng quê thắm thiết, sâu nặng nghe tâm hồn ng phải ng có tình cảm làng xóm, q.hg? +Gv: Bài thơ đời n ngày nc chống Mó sôi sục liệt Đoạn mở đầu kể việc đời thg, thơ mộng, góp phần làm dòu bớt kh2 nóng c.tr, mở kh.gian bình sâu lắng -Hs đọc khổ thơ tiếp Năm khổ thơ em vừa đọc, kể ? (Kể n KN tuổi thơ tiếng gà khơi dậy) -Những hình ảnh KN tuổi thơ gợi lại từ tiếng gà trưa ? (hình ảnh gà mái với n trứng hồng; lời bà mắng cháu nhì gà đẻ nỗi lo lắng thơ dại đứa cháu nhỏ; hình ảnh bà chắt chiu nuôi gà để mua quần áo cho cháu niềm vui sướng hp ng cháu quần áo mới) -hình ảnh n gà mái n trứng hồng lên qua n chi tiết ? -N sắc màu gà trứng gợi tả vẻ đẹp c.s làng quê ? -Em có nhận xét Nt miêu tả tác giả đoạn thơ ? -Điệp từ “này” lặp lại đoạn thơ có sức biểu tình cảm ng với làng quê ? -Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em n cảm nghó tình bà cháu ? +Hs đọc khổ -Hình ảnh ng bà chắt chiu trứng, gợi cho em cảm nghó ng bà ? +Hs đọc khổ -Nỗi lo ng bà khổ thơ này, gợi em n cảm nghó ? -Trong KN tuổi thơ ng cháu, hình ảnh ng bà lên với n đức tính cao q ? -N chắt chiu lo toan ng bà bù lại niềm vui cháu, chi tiết niềm vui quần áo gợi cho em cảm nghó tuổi thơ tình bà cháu ? -Tình bà cháu biểu lời nói, cử chỉ, cảm xúc bình thg, tình cảm lại thành KN không phai mờ tâm hồn ng cháu ? (Bởi t.c, g.đình, ruột thòt, t.c q.hg, cội nguồn thiếu ng) +Gv: Càng cuối KN tuổi thơ da diết cảm động Qua n dòng thơ êm nhẹ, thánh thót n nốt nhạc veo, hình ảnh ng bà lên đẹp bà tiên +Hs đọc khổ thơ cuối – hai khổ thơ cuối gợi cho em điều ? (Gợi suy tư ng hp, c.đấu hôm nay) 2-Năm khổ thơ tiếp theo: ổ rơm hồng trứng Này gà mái mơ Khắp hoa đốm trắng Này gà mái vàng Lông óng màu nắng ->Sd n từ ngữ gợi hình ảnh, màu sắc – Gợi tả vẻ đẹp tươi sáng, đầm ấm, hiền hoà, bình dò Sd điệp từ – Biểu tình cảm nồng hậu, gần gũi, thân thg, gắn bó ng với g.đình, làng quê Có tiếng bà mắng ->Thể tình yêu bà dành cho cháu Tay bà khum soi trưng Dành chắt chiu ->Bà ng chòu thg, chòu khó chắt chiu niềm vui nho nhỏ c.s cong nhiều vất vả, lo toan Khi gió mùa đông tới Bà lo đàn gà toi ->Nỗi lo c.s nhiều kh.khăn – Thể tình yêu thg thầm lặng người bà =>Bà ng nghèo khổ chòu thg, chòu khó, hết lòng hy sinh cháu Ôi quần chéo go Cái áo cánh trúc bâu Đi qua nghe sột soạt ->Tuổi thơ gắn liền với niềm vui bé nhỏ, ấm áp tình bà cháu 3-Hai khổ thơ cuối: Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc -Vì ng nghó rằng: Tiếng gà trưa - Mang hạnh phúc ? (Tiếng gà trưa la hình ảnh c.s ấm no, bình yên) -Trong “Giấc ngủ hồng n trứng”, ng chấu mơ thấy n gì? ? (Mơ thấy n điều tốt lành, hp) +Hs đọc khổ thơ cuối -Từ lặp lại liên tiếp khổ cuối, điều có ý nghóa ? -Bài thơ cho em hiểu ng cháu ? Vì ổ trứng hông tuổi thơ ->Điệp từ – Góp phần biểu ý chí c.đấu mạnh mẽ TQ, nhân dân (trong có n ng thân n KN êm đềm tuổi thơ) =>Cháu ng yêu q.hg, đất nc rộng lớn, sâu sắc cao IV-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (151 ) III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) +Gv: Từ n KN tuổi thơ thấm đẫm tình bà cháu, cảm hứng thơ mở rộng hướng tới t.yêu đ.nc nhắc nhở, giục giã n ng c.só (trong có nhà thơ) cầm tay súng, tiến lên chống kẻ thù x.lược, bảo vệ g.đình, làng xóm, q.hg ĐL TD TQ -Bài thơ biểu đạt phương thức ? (miêu tả, tự biểu cảm) -Bài thơ viết theo thể tiếng, có n chỗ biến đổi linh hoạt em có nhận xét cách gieo vần, số câu (dòng) thơ khổ ? (biến đổi để phù hợp với t.c nhân vật trữ tình thơ) -Câu thơ “Tiếng gà trưa” lặp lại nhiều lần n v.trí có td ? ( lặp lại lần, mở đầu cho đoạn thơ, đem lại hiệu NT cao: Mỗi lần nhắc lại, lại mở hình ảnh KN thời thơ ấu, vừa sợi dây LK hình ảnh ấy, lại vừa điểm nhòp cho dòng cảm xúc nhân vật tr.tình Tiếng gà trưa gọi ng c.só với tuổi thơ mở ng c.só t.c mẻ B-Luyện tập: c.đấu hôm nay, t.c g.đ làm sâu sắc thêm tình q.hg, đ.nc) -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Em chọn đọc thuộc lòng đoạn thơ khoảng 10 dòng ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Vn học bài, soạn “Điệp ngữ” Nội dung Họat động gíao viên Họat động học sinh Khổ2 : điệp từ “nghe” nói lên điều gi? Điệp từ” này” nói lên điều gì? HS: ( lần ) nghe (2 lần ) Gây liên tưởng nghệ thuật khác, nghe thính giác , cảm giác, tâm tưỡng, nhớ lại, hồi ức tràn Nghe trở nên trức tượng lang tỏa tâm hồn người nghe *này: giới thiệu đầy hồ hởi vui sướng kéo q khứ với Mắt gà… Hết tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài LUYỆN NÓI PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC Tuần:14 Tiết:59 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Giá trị nội dung nghệ thuật số tác phẩm văn học - Những u cầu văn nói biểu cảm tác phẩm văn học 2/ Kỹ năng: -Tìm ý lập dàn ý văn biểu cảm tác phẩm văn học -Biết cách bộc lộ tình cảm tác phẩm văn học trước tập thể -Diễn đạt mạch lạc rõ ràng tác phẩm văn học 3/ Thái độ: -Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghó tình cảm tác phẩm văn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Bài văn mẫu., lưu ý sửa chữa câu cụt, sai ngữ pháp để hs phát biểu cho trọn câu, trọn ý Chú ý khắc phục biểu nói ngọng, nói lắp b/ Học sinh: theo dõi bạn tập nói III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/Thế phát biểu cảm nghó vh ? b/ Nêu dàn ý phát biểu cảm nghó vh ? 2/Dạy mới: 1' Bài hôm giúp trình bày v.đề cách có bản, có sửa chữa, uốn nắn, có theo dói đánh giá ng khác Tg Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò 5' Hđ1 -Đọc thơ, ta thấy Bác I-Chuẩn bò: Đề bài: pbiểu cảm nghò Em nêu bước Hồ thi só, nghệ só thơ “Cảnh khuya” làm văn? có tâm hồn dạt trước Chủ tòch HCM TN nên Bác vẽ 5' Hđ2 tranh rừng khuya có 1-Tìm hiểu đề tìm ý: trăng sáng thật đẹp nên thơ Nhưng Bác ng yêu nc vó đại nên thơ c tróu nặng lòng lo lắng cho dân, 10' 15' 4' 1' 2-Lập dàn bài: a-MB: Nêu c.nghó chung kq thơ (là tả cảnh TN hay qua bộc lộ lòng yêu nc, thương dân Bác) b-TB: Phát biểu cảm nghó ND NT thơ -Về âm tiếng suối: Tiếng suối s2 với tiếng hát xa-Về hình ảnh ánh trăng lồng vào cây, hoa: Điệp từ lồng-Về lòng lo lắng Bác nc nhà c-KB: Tình cảm em thơ, tác giả thơ (Đọc thơ, em vô cảm mến, trân trọng t.yêu TN lòng yêu nước tinh thần trách nhiệm lớn lao Người dân, với nc) II-Thực hành nói lớp: Yêu cầu: trình bày rõ ràng, mạch lạc, giọng nói tự nhiên, có cảm xúc Hđ3 -Phần MB cần nêu ? Cảm nghó chung thơ Cảnh khuya ? -TB cần nêu ? Cần phát biểu cảm nghó n khía cạnh thơ ? cho nc Đọc thơ, ta thấy lên tranh TN đẹp lòng yêu nc, yêu dân Từ thấy vẻ đẹp cao q ng Bác, hồn thơ Bác -KB cần phải làm ? Em có tình cảm tác giả thơ ? -Cho hs thảo luận tổ, nhóm -15 phút -Các tổ, nhóm cử đại diện lên trình bày phần chuẩn bò -Hs nhận xét, đánh giá - Gv sửa chữa, uốn nắn Hđ4 -Gv đánh giá chuẩn bò nhà hs chất lượng tiết luyện n 3/ Củng cố: a/ Dàn ý luyện nói có phần?đó phần nào? b/ thiếu phần khơng?vì sao? 4/ Dăn dò: -Học bài, ơn lại tất kiến thức củ ,chuẩn bị mang giấy trắng để làm viết số ,hai tiết lớp Hoạt động thầy-trò -Em nêu bước làm văn nói chung ? -Gv: có cách lập ý: cách 1: Đọc thơ, ta thấy Bác Hồ thi só, nghệ só có tâm hồn dạt trước TN nên Bác vẽ tranh rừng khuya có trăng sáng thật đẹp nên thơ Nhưng Bác ng yêu nc vó đại nên thơ c tróu nặng lòng lo lắng cho dân, cho nc Cách 2: Đọc thơ, ta thấy lên tranh TN đẹp lòng yêu nc, yêu dân Từ thấy vẻ đẹp cao q ng Bác, hồn thơ Bác -Dàn ý pbiểu cảm nghó TP vh gồm phần ? -Phần MB cần nêu ? Cảm nghó chung thơ Cảnh khuya ? -TB cần nêu ? Cần phát biểu cảm nghó n khía cạnh thơ ? -KB cần phải làm ? Em có tình cảm tác giả thơ ? -Cho hs thảo luận tổ, nhóm -15 phút -Các tổ, nhóm cử đại diện lên trình bày phần chuẩn bò -Hs nhận xét, đánh giá - Gv sửa chữa, uốn nắn III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá chuẩn bò nhà hs chất lượng tiết luyện nói IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, soạn “Một thứ quà lúa non:Cốm” Nội dung kiến thức I-Chuẩn bò: Đề bài: pbiểu cảm nghò thơ “Cảnh khuya” Chủ tòch HCM 1-Tìm hiểu đề tìm ý: 2-Lập dàn bài: a-MB: Nêu c.nghó chung kq thơ (là tả cảnh TN hay qua bộc lộ lòng yêu nc, thương dân Bác) b-TB: Phát biểu cảm nghó ND NT thơ -Về âm tiếng suối: Tiếng suối s2 với tiếng hát xa-Về hình ảnh ánh trăng lồng vào cây, hoa: Điệp từ lồng-Về lòng lo lắng Bác nc nhà c-KB: Tình cảm em thơ, tác giả thơ (Đọc thơ, em vô cảm mến, trân trọng t.yêu TN lòng yêu nước tinh thần trách nhiệm lớn lao Người dân, với nc) 3-Chuẩn bò đv nói: sgk (154 ) II-Thực hành nói lớp: Yêu cầu: trình bày rõ ràng, mạch lạc, giọng nói tự nhiên, có cảm xúc -Em nêu bước làm văn nói chung ? -Gv: có cách lập ý: cách 1: Đọc thơ, ta thấy Bác Hồ thi só, nghệ só có tâm hồn dạt trước TN nên Bác vẽ tranh rừng khuya có trăng sáng thật đẹp nên thơ Nhưng Bác ng yêu nc vó đại nên thơ c tróu nặng lòng lo lắng cho dân, cho nc Cách 2: Đọc thơ, ta thấy lên tranh TN đẹp lòng yêu nc, yêu dân Từ thấy vẻ đẹp cao q ng Bác, hồn thơ Bác -Dàn ý pbiểu cảm nghó TP vh gồm phần ? -Phần MB cần nêu ? Cảm nghó chung thơ Cảnh khuya ? -TB cần nêu ? Cần phát biểu cảm nghó n khía cạnh thơ ? -KB cần phải làm ? Em có tình cảm tác giả thơ ? -Cho hs thảo luận tổ, nhóm -15 phút -Các tổ, nhóm cử đại diện lên trình bày phần chuẩn bò -Hs nhận xét, đánh giá - Gv sửa chữa, uốn nắn III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá chuẩn bò nhà hs chất lượng tiết luyện nói IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, soạn “Một thứ quà lúa non:Cốm” I-Chuẩn bò: Đề bài: pbiểu cảm nghò thơ “Cảnh khuya” Chủ tòch HCM 1-Tìm hiểu đề tìm ý: 2-Lập dàn bài: a-MB: Nêu c.nghó chung kq thơ (là tả cảnh TN hay qua bộc lộ lòng yêu nc, thương dân Bác) b-TB: Phát biểu cảm nghó ND NT thơ -Về âm tiếng suối: Tiếng suối s2 với tiếng hát xa-Về hình ảnh ánh trăng lồng vào cây, hoa: Điệp từ lồng-Về lòng lo lắng Bác nc nhà c-KB: Tình cảm em thơ, tác giả thơ (Đọc thơ, em vô cảm mến, trân trọng t.yêu TN lòng yêu nước tinh thần trách nhiệm lớn lao Người dân, với nc) 3-Chuẩn bò đv nói: sgk (154 ) II-Thực hành nói lớp: Yêu cầu: trình bày rõ ràng, mạch lạc, giọng nói tự nhiên, có cảm xúc Ngày soạn: Ngày dạy: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn biểu cảm) Tuần:14 Tiết:60,61 I Mục tiêu: -Các kiến thức văn biểu cảm học: bỉêu cảm từ hình tượng xung quanh , từ tác phẩm văn h - Có ý thức học tập để mở rộng tầm hiểu biết -Vận dụng linh họat kiến thức nhạy cảm văn chương II.Tiến hành kiểm tra: ĐỀ: - Cảm nghĩ thầy ( ) giáo củ em - Ngày soạn: Bài Tuần:14 Ngày dạy: ĐIỆP NGỮ Tiết:63 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Khái niệm Điệp ngữ -Các loại Điệp ngữ - Tác dụng Điệp ngữ văn 2/ Kỹ năng: - Nhận biết phép Điệp ngữ - Phân tích tác dụng Điệp ngữ - Sử dụng phép Điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh 3/ Thái độ: - Biết sử dụng điệp ngữ cần thiết II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Đọc câu thành ngữ, em biết thành ngữ ? b/ Thành ngữ loại cụm từ cố đònh, biểu thò ý nghóa hoàn chỉnh 1' 2/ Dạy mới: Trong giao tiếp viết văn, sơ ý vốn ngôn ngữ ỏi ta thường lặp lại số từ ngữ khiến cho câu văn trở nên nặng nề, Đó tượng lặp lại vô ý thức, khác với tượng lặp lại có ý thức, có chủ động, nhằm tạo nên ấn tượng mẻ có tính chất tăng tiến Đó làđiệp ngữ TG Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 10' I-Điệp ngữ tác dụng Hđ1 điệp ngữ: +Hs đọc khổ thơ đầu ->Từ nghe lặp -Khi nói ,viết ta lặp khổ thơ cuối thơ lại lần - nhấn mạnh lại biện pháp lặp lại từ ngữ Tiếng gà trưa cảm giác nghe nhằm làm bật ý gây -Những từ ngữ tiếng gà trưa cảm xúc mạnh Cách lặp lặp lặp lại ->Từ lặp lại lại gọi phép khổ thơ này? lần – nhấn mạnh điệp ngữ ,từ ngữ lặp lại ng.nhân c.đấu ng gọi điệp ngữ cần phân -Cách lặp lại ngẫu nhiên hay cố ý ? c.só biệt điệp ngữ với tượng lặp lại vốn từ Lặp lại để ->Tiếng gà trưa “ -> nghèo nàn-một loại lỗi học nhằm mục đích ? lặp lại lần đầu sinh thường mắc -Em hiểu khổ thơ - Nó gợi n điệp ngữ ? Sd điệp ngữ KN tuổi thơ tác có td ? –Hs đọc ghi giả nhớ II-Cá c n g điệ p ngữ : 10' Hđ2 -Điệp ngữ cách quãng -Gv: Điệp ngữ -S2 điệp ngữ khổ -Điệp ngữ nối tiếp dùng nhiều thơ ca, thơ đầu Tiếng -Điệp ngữ chuyển tiếp văn xuôi NT văn gà trưa với điệp ngữ (Điệp ngữ vòng) luận đoạn đây, +Các từ ngữ lặp tìm đ.điểm lại thơ Tiếng dạn gà trưa đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với ? + Các từ ngữ lặp lại vd a đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng Đứng cuối câu với ? đầu câu Hđ3 + Các từ ngữ gọi điệp ngữ lặp lại vd b đứng chuyển tiếp 15' n v.trí câu thơ -Điệp ngữ có dạng nào? -Tác dụng điệpngữ? -Tìm điệp ngữ đ.trích sau cho biết tác giả III-Luyện tập: muốn nhấn mạnh điều -Bài (153 ): ? -Một DT gan góc , DT -Vì em biết phải độc lập điệp ngữ ? Hđ4 -Tìm điệp ngữ đv sau nói rõ n dạng điệp ngữ ? -Đi cấy , trông -Điệp ngữ thường có dạng ? -Bài (153 ): -Xa xa ->ĐN cách quãng -Một giấc mơ Một giấc mơ ->ch.tiếp -Bài (153 ): -Phía sau nhà em có mảnh vườn, trồng nhiều loại hoa: hoa cúc, hoa thược dược, hoa đồng tiền, hoa hồng hoa lay ơn Ngày Quốc tế PN, em hái hoa vườn nhà để tặng mẹ, chị,em -Theo em, đv sau đây, việc lặp đi, lặp lại số từ ngữ có td biểu cảm hay không ? -Em chữa lại đoạn văn cho lưu loát ? ->Nhấn mạnh gan dạ, dũng cảm DT VN cđ chống ngoại xâm nhấn mạnh quyền hưởng tự do, ĐL DT ta ->Nhấn mạnh nỗi lo âu, trông mong cho thời tiết thuận lợi ng nông dân -Các từ ngữ lặp lại đv td biểu cảm Có thể lược bỏ từ ngữ trùng lặp không cần thiết 4' 1' 3/ Củng cố: a/ Tìm điệp ngữ thơ, ca dao học? b/ Điệp ngữ có dạng?kể ra? 4/Dặn dò: -Viết đoạn văn có sử dụng điệp ngữ - Nhận xét cách sử dụng điệp ngữ đoạn văn học - Học bài, soạn "Chơi chữ "theo câu hỏi sgk trang 163 Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kỹ năng: 3/ Thái độ: II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: b/ Học sinh: Tuần: Tiết: III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: [...]... Bài Tuần: 14 Ngày dạy: ĐIỆP NGỮ Tiết:63 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Khái niệm Điệp ngữ -Các loại Điệp ngữ - Tác dụng của Điệp ngữ trong văn bản 2/ Kỹ năng: - Nhận biết phép Điệp ngữ - Phân tích tác dụng Điệp ngữ - Sử dụng được phép Điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh 3/ Thái độ: - Biết sử dụng điệp ngữ khi cần thiết II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo. .. của tuổi thơ tác có td gì ? –Hs đọc ghi giả nhớ II-Cá c dạ n g điệ p ngữ : 10' Hđ2 -Điệp ngữ cách quãng -Gv: Điệp ngữ được -S2 điệp ngữ trong khổ -Điệp ngữ nối tiếp dùng nhiều trong thơ ca, thơ đầu của bài Tiếng -Điệp ngữ chuyển tiếp văn xuôi NT và văn gà trưa với điệp ngữ (Điệp ngữ vòng) chính luận trong 2 đoạn dưới đây, +Các từ ngữ được lặp tìm đ.điểm của mỗi lại trong bài thơ Tiếng dạn gà trưa đứng... xúc Ngày soạn: Ngày dạy: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 (Văn biểu cảm) Tuần: 14 Tiết:60,61 I Mục tiêu: -Các kiến thức về văn biểu cảm đã học: bỉêu cảm từ những hình tượng xung quanh , từ tác phẩm văn h - Có ý thức học tập để mở rộng tầm hiểu biết -Vận dụng linh họat kiến thức và sự nhạy cảm của đối với văn chương II.Tiến hành kiểm tra: ĐỀ: - Cảm nghĩ về thầy ( cơ ) giáo củ của em ... 3/ Củng cố: a/ Tìm điệp ngữ trong các bài thơ, bài ca dao đã học? b/ Điệp ngữ có mấy dạng?kể ra? 4/Dặn dò: -Viết đoạn văn có sử dụng điệp ngữ - Nhận xét cách sử dụng điệp ngữ trong một đoạn văn đã học - Học bài, soạn bài "Chơi chữ "theo câu hỏi sgk trang 163 Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: 2/ Kỹ năng: 3/ Thái độ: II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: b/ Học sinh: Tuần: Tiết: III CÁC HOẠT... III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/ Đọc 5 câu thành ngữ, vì sao em biết đó là thành ngữ ? b/ Thành ngữ là loại cụm từ cố đònh, biểu thò 1 ý nghóa hoàn chỉnh 1' 2/ Dạy bài mới: Trong giao tiếp và trong viết văn, đôi khi do sơ ý hoặc do vốn ngôn ngữ ít ỏi ta thường lặp lại 1 số từ ngữ khiến cho câu văn trở nên nặng nề, Đó là hiện tượng lặp lại vô ý thức, nó khác với hiện tượng... tượng mới mẻ có tính chất tăng tiến Đó làđiệp ngữ TG Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 10' I-Điệp ngữ và tác dụng Hđ1 của điệp ngữ: +Hs đọc khổ thơ đầu và ->Từ nghe được lặp -Khi nói ,viết ta có thể lặp khổ thơ cuối bài thơ lại 3 lần - nhấn mạnh lại biện pháp lặp lại từ ngữ Tiếng gà trưa cảm giác khi nghe nhằm làm nổi bật ý gây -Những từ ngữ nào được tiếng gà trưa cảm xúc mạnh Cách lặp... (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với nhau ? + Các từ ngữ được lặp lại trong vd a đứng liền nhau (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng Đứng ở cuối câu trên với nhau ? và đầu câu dưới thì Hđ3 + Các từ ngữ được gọi là điệp ngữ lặp lại trong vd b đứng chuyển tiếp 15' ở n v.trí nào trong câu thơ -Điệp ngữ có dạng nào? -Tác dụng của điệpngữ? -Tìm điệp ngữ trong những đ.trích sau đây và cho biết tác giả III-Luyện... này? lần – nhấn mạnh điệp ngữ ,từ ngữ lặp lại ng.nhân c.đấu của ng gọi là điệp ngữ cần phân -Cách lặp lại ở đây là ngẫu nhiên hay cố ý ? c.só biệt điệp ngữ với hiện tượng lặp lại do vốn từ Lặp lại như vậy để ->Tiếng gà trưa “ -> nghèo nàn-một loại lỗi học nhằm mục đích gì ? lặp lại 4 lần ở đầu 4 sinh thường mắc -Em hiểu thế nào là khổ thơ - Nó gợi ra n điệp ngữ ? Sd điệp ngữ KN của tuổi thơ tác có... việc lặp đi, lặp lại 1 số từ ngữ có td biểu cảm hay không ? -Em hãy chữa lại đoạn văn trên cho lưu loát hơn ? ->Nhấn mạnh sự gan dạ, dũng cảm của DT VN trong cđ chống ngoại xâm và nhấn mạnh quyền được hưởng tự do, ĐL của DT ta ->Nhấn mạnh nỗi lo âu, trông mong cho thời tiết thuận lợi của ng nông dân -Các từ ngữ được lặp lại trong đv không có td biểu cảm Có thể lược bỏ các từ ngữ trùng lặp không cần thiết... đây và cho biết tác giả III-Luyện tập: muốn nhấn mạnh điều -Bài 1 (153 ): gì ? 2 -Một DT đã gan góc , DT -Vì sao em biết đó là đó phải được độc lập điệp ngữ ? Hđ4 -Tìm điệp ngữ trong đv sau và nói rõ đấy là n dạng điệp ngữ gì ? 2 8 -Đi cấy , trông -Điệp ngữ thường có những dạng nào ? -Bài 2 (153 ): -Xa nhau xa nhau ->ĐN cách quãng -Một giấc mơ Một giấc mơ ->ch.tiếp -Bài 3 (153 ): -Phía sau nhà em có ... điệ p ngữ : 10' Hđ2 -Điệp ngữ cách quãng -Gv: Điệp ngữ -S2 điệp ngữ khổ -Điệp ngữ nối tiếp dùng nhiều thơ ca, thơ đầu Tiếng -Điệp ngữ chuyển tiếp văn xuôi NT văn gà trưa với điệp ngữ (Điệp ngữ. .. thức: -Khái niệm Điệp ngữ -Các loại Điệp ngữ - Tác dụng Điệp ngữ văn 2/ Kỹ năng: - Nhận biết phép Điệp ngữ - Phân tích tác dụng Điệp ngữ - Sử dụng phép Điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh 3/ Thái độ:... TÁC PHẨM VĂN HỌC Tuần: 14 Tiết:59 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Giá trị nội dung nghệ thuật số tác phẩm văn học - Những u cầu văn nói biểu cảm tác phẩm văn học 2/ Kỹ năng: -Tìm ý lập dàn ý văn biểu