GD KỸ NĂNG SỐNG BÀI MỞ ĐẦU

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC Quảng Trị, ngày 26, 27/11/2010 Giới thiệu làm quen Chúng ta trao đổi làm quen với thông tin sau: - Tên - Nơi công tác - Sở thích/ khả thân MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Trình bày vấn đề kĩ sống(KNS), nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua số môn học Biết cách thiết kế soạn dạy số giáo dục KNS qua môn Tiếng việt Có kĩ tập huấn giáo dục KNS qua môn Tiếng việt Tích cực tăng cường giáo dục KNS cho HS Tiểu học qua môn Tiếng việt hoạt động nhà trường NỘI DUNG KHÓA TẬP HUẤN Bài 1: Quan niệm kĩ sống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổ thông Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn Tiếng Việt Bài 5: Thực hành soạn giảng thử Bài QUAN NIỆM KĨ NĂNG SỐNG Thế KNS? Theo quý Thầy, cô giáo Kĩ sống gì? Quan niệm Kĩ sống   Tổ chức Y tế giới (WHO):  Kĩ sống khả để có hành vi thích ứng tích cực  Giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày UNICEF:  Là cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi  Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ phát triển kĩ Quan niệm Kĩ sống UNESCO:   KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày  KNS bao gồm loạt KN cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người  Bản chất KNS KN tự quản thân KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu Quan niệm Kĩ sống Kĩ sống khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Lưu ý:   Một KNS có tên gọi khác nhau, ví dụ:  KN hợp tác gọi KN làm việc nhóm;  KN kiểm soát cảm xúc gọi KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc…  KN thương lượng gọi KN đàm phán, KN thương thuyết,… Các KNS thường không tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với Lưu ý (tiếp):  KNS tự nhiên có mà phải hình thành trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống Quá trình hình thành KNS diễn hệ thống giáo dục  KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính XH KNS mang tính cá nhân khả cá nhân KNS mang tính XH KNS phụ thuộc vào giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng truyền thống văn hóa gia đình, cộng đồng, dân tộc Phân loại KĨ NĂNG SỐNG Phân loại KĨ NĂNG SỐNG ( giáo dục Việt Nam số năm qua )  Nhóm kĩ nhận biết sống với mình: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm hỗ trợ, tự trọng, tự tin,  Nhóm kĩ nhận biết sống với người khác: giao tiếp có hiệu quả, giải mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thông, hợp tác,  Nhóm kĩ định cách có hiệu quả: tìm kiếm xử lí thông tin, tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, Vì cần giáo dục kĩ sống cho học sinh phổ thông? KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân, xã hội  Giáo dục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ đặc biệt bối cảnh hội nhập quốc tế kinh tế thị trường  Giáo dục KNS nhằm thực yêu cầu đổi giáo dục phổ thông  Giáo dục KNS cho HS nhà trường phổ thông xu chung nhiều nước giới  [...]... luyện trong cuộc sống Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục  KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính XH KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc Phân loại KĨ NĂNG SỐNG Phân loại KĨ NĂNG SỐNG ( trong giáo... giáo dục của Việt Nam một số năm qua )  Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với chính mình: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự trọng, tự tin,  Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với người khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,  Nhóm các kĩ năng ra quyết định một cách có hiệu quả: tìm kiếm và... cảm thông, hợp tác,  Nhóm các kĩ năng ra quyết định một cách có hiệu quả: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, 2 Vì sao cần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh phổ thông? KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân, xã hội  Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ đặc biệt trong bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường ... HUẤN Bài 1: Quan niệm kĩ sống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổ thông Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn Tiếng Việt Bài 5:... Việt Bài 5: Thực hành soạn giảng thử Bài QUAN NIỆM KĨ NĂNG SỐNG Thế KNS? Theo quý Thầy, cô giáo Kĩ sống gì? Quan niệm Kĩ sống   Tổ chức Y tế giới (WHO):  Kĩ sống khả để có hành vi thích ứng tích... thống văn hóa gia đình, cộng đồng, dân tộc Phân loại KĨ NĂNG SỐNG Phân loại KĨ NĂNG SỐNG ( giáo dục Việt Nam số năm qua )  Nhóm kĩ nhận biết sống với mình: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó