Giáo án ngữ văn 9 hay

Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một Tuần:1 Tiết: 1, Năm học 2007 - 2008 -1 VĂN BẢN PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Tác giả: Lê Anh Trà Ngày giảng: / / 07 I Mục tiêu học: Giúp HS: -Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị -Từ lòng kính yêu tự hào Bác, HS có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác II Chuẩn bị: - Tranh ảnh Bác - Những mẫu chuyện kể phong cách sống Bác III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra: Kiểm tra vở, sách đầu năm Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ HĐ1: HĐ2 HĐ3 Giới thiệu bài: Chủ Tịch Hồ Chí Minh không nhà yêu nước, nhà hoạt động CM mà danh nhân văn hóa giới Vẻ đẹp văn hóa phẩm chất bật HCM Bài học hôm giúp ta hiểu thêm phong cách sống Người -GV giới thiệu văn trước HS theo SGK Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu thích(SGK) Đọc đúng, diễn cảm, thể kính trọng Bác - Tìm hiểu thích (SGK) - Hướng dẫn HS tìm bố cục: phần Phần 1: HCM với tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Phần 2: Nét đẹp lối sống HCM Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản: H: Những tinh hoa văn hóa nhân loại đến với HCM hoàn cảnh nào? ( HS Suy nghĩ độc lập dựa văn trả lời ) H: Bằng cách HCM có vốn tri thức văn hóa đó? (HS Thảo luận nhóm, tìm ý đúng.) H: Theo em điều kì diệu tạo nên P/Cách HCM gì? Câu văn nói lên điều đó? Đọc câu văn, nhận xét cách lập luận? - GV chốt lại kiến thức phần 1: TIẾT - Hướng dẫn HS tìm hiểu phần V Bản: H: Lối sống bình dị, VN, phương đông Bác biểu nào? (nơi ở, làm việc, ăn uống) (HS Dựa vào văn bản, thảo luận với bạn PHẦN GHI BẢNG I Giới thiệu văn bản: II Đọc- tìm hiểu chung: III Tìm hiểu văn bản: Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại HCM: - Đi qua nhiều nơi, tiếp xúc nhiều VH - Nắm vững ph/tiện giao tiếp ngôn ngữ, nói viết thành thạo nhiều thứ tiếng + Học hỏi qua công việc, lao động + Học hỏi, tìm hiểu đến mức uyên sâu - Tiếp thu cách chọn lọc + Không thụ động * Hồ Chí Minh tiếp thu văn hóa nhân loại tảng văn hóa dân tộc Nét đẹp lối sống HCM: - Lối sống giản dị: + Nơi ở, làm việc: nhà sàn nhỏ + Trang phục giản dị, tư trang ỏi Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một bàn tìm ND trả lời.) H: Tác giả so sánh Bác với vị hiền triết Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, theo em Bác có điểm giống khác vị hiền triết đó? (giống: giản dị, cao; khác:gắn bó chia sẻ nhân dân) -GV bình cho HS hiểu thêm H: Nhắc lại điểm nghệ thuật văn HĐ4: HĐ5: HĐ6: Năm học 2007 - 2008 -2 - Ăn uống đạm bạc, ăn dân dã, bình dị - Lối sống VN - Không khắc khổ - Không tự thần thánh hóa - Giản dị, tự nhiên Tìm hiểu nghệ thuật: - Kết hợp kể, bình - Chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ NBK, từ H-V - Nghệ thuật đối lập: Vĩ nhân mà giản Hướng dẫn tổng kết bài: Học sinh nhắc lại dị điểm cần ý nghệ thuật, nội dung văn IV Tổng kết: Nội dung Nghệ thuật Luyện tập: V Luyện tập: Hướng dẫn HS thực theo yêu cầu BT1 Tìm đọc kể câu chuyện (SGK)- GV bổ sung lối sống giản dị mà cao đẹp chủ Củng cố - dặn dò: tịch HCM? - HS nhắc lại ND học theo ghi nhớ - Chuẩn bị: Các phương châm hội thoại Tuần:1 Tiết: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI Ngày giảng: / / 07 I Mục tiêu học: Giúp HS: -Nắm nội dung, phương châm lượng phương châm chất -Biết vận dụng phương châm giao tiếp II Chuẩn bị: - Bảng phụ ghi đoạn thoại, ghi nhớ - Học sinh chuẩn bị bài, đọc truyện cười III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu phương châm lượng: - Gọi HS đọc đoạn đối thoại (1) H: Câu trả lời Ba đáp ứng đầy đủ nội dung mà An cần biết không? Ba cần trả lời nào? (bơi bể, sông, hồ ) H: Từ rút điều giao tiếp? ( nói câu phải có nội dung với yêu cầu giao tiếp) -HS kể lại truyện cười “ lợn cưới áo ” H: Vì truyện gây cười? (Vì nhân vật nói nhiều điều cần nói ) PHẦN GHI BẢNG I Phương châm lượng: Tìm hiểu đoạn thoại: * Cần nói nội dung yêu cầu giao tiếp Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một H: Anh “lợn cưới” anh “áo mới” phải hỏi trả lời để người nghe đủ biết? (Bỏ từ “cưới”, “áo mới” ) H: Như giao tiếp cần phải tuân thủ điều gì? ( Khi giao tiếp không nên nói nhiều cần nói ) GV hệ thống lại kiến thức, HS đọc ghi nhớ HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu phương châm chất: - HS kể lại truyện “Quả bí khổng lồ” H: Truyện cười phê phán điều gì? (Phê phán tính nói khoác) H: Như giao tiếp, điều cần tránh? (Không nên nói điều mà cho không thật) GV chốt lại kiến thức, cho HS đọc ghi nhớ (SGK) HĐ3: Luyện tập: Hướng dẫn HS làm tập (SGK) BT1: Vận dụng phương châm lượng để phân tích lỗi câu a,b ( HS trả lời cá nhân ) BT2: HS đọc yêu cầu, GV gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống, lớp nhận xét H : Các từ ngữ cách nói liên quan đến PCHT nào? BT3: HS đọc truyện cười “ có nuôi không” cho biết PCHT không tuấn thủ? BT4: HS đọc yêu cầu BT4, thảo luận với bạn bàn, GV gọi đại diện bàn trả lời BT5 : HS đọc yêu cầu, giải thích nghĩa từ ngữ in nghiêng cho biết phương châm hội thoại có liên quan? Cho HS làm theo nhóm,các nhóm nhận xét cho – GV sửa chữa, bổ sung HĐ4: Củng cố dặn dò: HS nhắc lại PC hội thoại vừa học - Nắm vững phương châm hội thoại, hoàn thành BT SGK - Chuẩn bị: Sử dụng số BPNT VBTM Năm học 2007 - 2008 -3 Đọc truyện cười “ Lợn cưới áo mới” * Không nên nói nhiều điều cần nói Ghi nhớ( SGK) II Phương châm chất: *Ghi nhớ( SGK) III Luyện tập: 1.a/Thừa cụm từ “nuôi nhà” b/ Thừa : “ hai cánh ” Điền từ: a/ Nói có sách, mách có chứng b/ Nói dối c/ Nói mò d/ Nói nhăng, nói cuội e/ Nói trạng  Vi phạm phương châm chất Người nói không tuân thủ phương châm lượng a/ Khi chưa có chứng chắn phải dùng cách nói để tuân thủ phương châm chất b/ Dùng cách nói để nhấn mạnh chuyển ý Giải thích nghĩa: + Ăn đơm nói đặt: Vu khống, bịa chuyện + Ăn ốc nói mò: Không + Ăn không nói có: Vu khống, bịa đặt + Cãi chày, cãi cối: Cãi lý lẽ + Khua môi múa mếp: Ba hoa, khoác lác + Nói dơi, nói chuột: Nói lăng nhăng, linh tinh,không xác thực + Hứa hươu, hứa vượn: Hứa không thực lời hứa  Không tuân thủ phương châm chất Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một Tuần:1 Tiết: Năm học 2007 - 2008 -4 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Ngày giảng: / / 07 I Mục tiêu học: Giúp HS: - Hiểu việc sử dụng số BPNT VBTM làm cho VBTM thêm sinh động hấp dẫn -Biết cách sử dụng số BP nghệ thuật vào VBTM II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ, nhắc HS ôn VBTM lớp - HS: Chuẩn bị bài, ôn trước III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra: - Văn TM có tính chất gì? Mục đích? Các phương pháp TM thường dùng? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ HĐ1 Hướng dẫn h/s ôn lại VBTM học lớp HĐ2 Hướng dẫn HS tìm hiểu VB thuyết minh có sử dụng số BPNT: - H/s đọc VBTM “ Hạ Long- đá nước.” trả lời câu hỏi SGK H: Văn thuyết minh đặc điểm đối tượng nào? VB có cung cấp tri thức khách quan đối tượng không? (đối tượng thắng cảnh Hạ Long, VB coscung cấp tri thức khách quan đối tượng) H: Các PP thuyết minh sử dụng chủ yếu? (giải thích, liệt kê) H: Để cho VB sinh động tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? (tưởng tượng, nhân hóa) H: Đ2 dàng TM cách đo đếm, liệt kê không? t/giả TM cách nào? GV:TM phương pháp tưởng tượng, liên tưởng + Tưởng tượng: Những dạo chơi + Nước: Tạo di chuyển + Nhân hóa: Thập loại chúng sinh GV: chốt lại kiến thức, HS đọc ghi nhớ HĐ3 PHẦN GHI BẢNG I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp NT VB thuyết minh: Ôn tập VB thuyết minh Viết VB thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật * Văn bản: Hạ Long – đá nước - Đối tượng: Thắng cảnh Hạ Long - Đặc điểm: Sự kì lạ đến vô tận đá nước tạo nên => Thuyết minh kết hợp với liên tưởng, tưởng tượng nghệ thuật nhân hóa * Ghi nhớ: ( SGK ) II Luyện tập: Luyện tập: 1.Văn bản: Ngọc Hoàng xử tội ruồi BT1: HS đọc yêu cầu BT: Đọc VB, trả lời câu hỏi xanh + HS thảo luận nhóm, trả lời: - VB truyện vui, thuộc kiểu VB H: Bài thuyết minh có nét đặc biệt? Tác giả sử thuyết minh có sử dụng số BPNT, dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng yếu tố thuyết minh yếu tố nghệ thuật BPNT đó? kết hợp chặt chẽ BPNT nhân hóa => gây hứng thú làm bật đối tượng thuyết minh Nhận xét BPNT: BT2: - HS đọc đoạn trích, nhận xét BPNT sử => Lấy ngộ nhận tuổi thơ làm đầu Giáo án ngữ văn Năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thị Một -5 dụng mối cho câu chuyện HĐ4: Củng cố: HS đọc ghi nhớ HĐ5: Dặn dò: Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật VBTM - Chuẩn bị: Luyện tập sử dụng số biện pháp NT VB thuyết minh Tuần:1 Tiết: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Ngày giảng: / / 07 I Mục tiêu học: Giúp HS: - Biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật vào VBTM II Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị dàn ý bảng phụ - HS: Chuẩn bị dàn ý thuyết minh trước nhà III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra: - Các biện pháp nghệ thuật sử dụng VBTM? Tác dụng? - Yêu cầu: HS nêu BPNT: Kể chuyện, tự thuật, đối thoại, ẩn dụ,nhân hóa Công dụng làm bật đặc điểm, đối tượng gây hứng thú người đọc - GV: Văn “ Ngọc hoàng ” gây hứng thú cho người đọc sao? - HS: Vì VB sử dụng BPNT nhân hóa , TM làm bật đối tượng Bài mới: HĐ1 HĐ2 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ PHẦN GHI BẢNG Hướng dẫn HS luyện tập việc sử dụng BPNT VB thuyết minh - Chia lớp thành nhóm, nhóm chuẩn bị dàn ý đề thuyết minh GV: Nhắc lại yêu cầu: Lập dàn ý chi tiết TM, có sử dụng BPNT để TM thêm sinh động - Đại diện nhóm lên trình bày dàn ý trước lớp ( nhóm HS khá, HS trung bình) Cả lớp thảo luận để dàn ý hoàn chỉnh Luyện tập: Trình bày dàn ý Củng cố: Giáo viên nhận xét bổ sung Dặn dò: Mỗi HS hoàn chỉnh đề lại Chuẩn bị: Đấu tranh cho giới hòa bình I Chuẩn bị : Thuyết minh đồ dùng sau: Cái quạt, bút, kéo, nón Tuần: Tiết: 6,7 II Luyện tập lớp: Trình bày dàn ý theo phần Thảo luận ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH Tác giả: GG.Mác-Két I Mục tiêu học: Ngày giảng: 10 / / 07 Giáo án ngữ văn Năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thị Một -6 Giúp HS: -Hiểu nội dung vấn đề đặt văn bản: Nguy chiến trang hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất; nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại chặn nguy đó, đấu tranh cho giới hòa bình II Chuẩn bị: - GV: Tìm hiểu tin tức thời sự, xung đột nước, khu vực giới để giới thiệu với HS - HS:Đọc kĩ VB,chuẩn bị nhà III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra: -Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa VH nhân loại ntn ? Kể mẩu chuyện HCM mà em biết ? -Nét đẹp phong cách sống HCM thể nào? Em có suy nghĩ phong cách sống Bác? * Yêu cầu:- HS nêu đủ ý đường tiếp thu VH HCM (6đ) ; Kể mẩu chuyện (4đ ) - HS nêu ý phong cách sống HCM (6đ ),nêu cảm nghĩ (4đ ) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ HĐ1: Vào bài: GV nhăc lại tin tức vê c/t giới để dẫn vào bài.Giới thiệu tác giả GGMac-két HĐ2 Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chung VB: - HS dựa vào thích (*)để giới thiệu tác giả - Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Tìm hệ thống luận điểm, luận cứ? (PT nghị luận ) +Luận điểm: Chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất- Đấu tranh loại bỏ nguy n/vụ toàn nhân loại +Luận cứ: ( HS thảo luận rút ) Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ có khả hủy diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ người Chiến tranh hạt nhân không ngược lại lí trí loài người mà ngược lại lí trí tự nhiên, phản lại tiến hóa Chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hòa bình HĐ3 Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản: H: Vào đầu VB, tác giả xác định cụ thể thời gian số lượng đầu đạn hạt nhân với sức tàn phá khủng khiếp nào? (HS dựa vào phần đầu văn nêu thời gian, số lượng, sức hủy hại ) H: Em có nhận xét cách vào đề chứng mà tác giả đưa ra? GV: Chốt lại kiến thức phần PHẦN GHI BẢNG I Giới thiệu văn bản: ( SGK ) II Đọc- tìm hiểu chung: III Tìm hiểu văn bản: Nguy chiến tranh hạt nhân: - Thời gian cụ thể: 8/8/1986 - Số lượng cụ thể: 50.000 đầu đạn hạt nhân, sức tàn phá khủng khiếp, xóa dấu vết - Tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh hệ mặt trời, cộng thêm hành tinh => Cách vào đề trực tiếp, chứng xác thực, rõ ràng, thu hút người đọc, gây ấn Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một HĐ4: Năm học 2007 - 2008 -7 TIẾT Hướng dẫn HS đọc văn bản, phân tích phần 2: - HS thảo luận, nêu lên bảng dẫn chứng, VD so sánh lĩnh vực: Xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục ( HS dựa vào VB nêu số liệu cụ thể ) H: Em có đồng ý với nhận xét tác giả: Việc bảo tồn sống trái đất tốn “dịch” “hạch hạt nhân” ? H: Nhận xét cách lập luận tác giả đoạn này? ( lập luận đơn giản, sức thuyết phục cao) tượng mạnh Cuộc chạy đua vũ trang làm khả để người sống tốt đẹp hơn: Không thực Đã, thực Đầu tư cho nước nghèo -100 tỉ đôla ~ 100 máy bay 7000 tên lửa -phòng bệnh 14 năm ~ 10 tàu sân bay cứu 14 triệu trẻ em -Calo cho 575 triệu ~149 tên lửa MX người thiếu dinh dưỡng -Xóa nạn mù chữ ~2 tàu ngầm giới * Tính chất phi lí, tốn ghê gớm, chạy đua vũ trang GV: Chiến tranh hạt nhân không tiêu diệt sống trái đất mà phản lại tiến hóa, phản lí trí tự nhiên, để làm rõ luận tác giả đưa chứng khoa học nào? Nhận xét cách lập luận tác giả? Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người, phản lại tiến hóa tự nhiên - Dẫn chứng khoa học địa chất cổ sinh học, nguồn gốc tiến hóa sống trái đất - Chiến tranh hạt nhân đẩy lùi tiến hóa, tiêu biểu thành trình tiến hóa => Phản tư nhiên, phản tiến hóa Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hòa bình - Nhận thức nguy chiến tranh - Đề nghị G.G.Mác-Két: Lên án lực hiếu chiến, đẩy nhân loại vào thảm họa hạt nhân IV Tổng kết: - ND: Nguy chiến tranh đe dọa loài người, sống trái đất đấu tranh ta hòa bình nhiệm vụ cấp bách - NT: Lập luận chặt chẽ, xác thực, giàu cảm xúc H: Đọc phần kết bài, cho biết phần kết nêu vấn đề gì? + Thái độ tác giả? + Phần kết tác giả đưa lời đề nghị Em hiểu ý nghĩa đề nghị nào? HĐ5: Hướng dẫn tổng kết: H: Cảm nghĩ em văn bản? Nghệ thuật lập luận văn giúp em học tập gì? HĐ6: Luyện tập: Theo em, VB đặt tên là: Đấu tranh cho giới hòa bình HĐ7: Củng cố Dặn dò: HS đọc ghi nhớ SGK, GV chốt kiến thức dặn dò -Chuẩn bị : Các phương châm hội thoại (TT) Tuần:2 Tiết: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo ) I Mục tiêu học: Giúp HS: -Nắm nội dung, phương châm quan hệ, phương châm cách thức -Biết vận dụng phương châm giao tiếp Ngày giảng: 11 / / 07 Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một II Chuẩn bị: G/v: Giáo án, bảng phụ ghi tập H/s: Soạn bài, chuẩn bị tập III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu phương châm quan hệB: -HS đọc mục (I): Thành ngữ Ông nói gà bà nói gà bà nói vịt để tình hội thoại nào? (Mỗi người nói đằng, không khớp nhau, không hiểu nhau) H: Em thử tưởng tượng điều gi xảy sau tình vậy? Qua rút học giao tiếp? * GV: Chốt lại kiến thức, gọi HS đọc ghi nhớ (SGK) HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu phương châm cách thức : H: HS đọc hai thành ngữ cho biêt ý nghĩa hai thành ngữ ? - dây cà dây muống: nói dài dòng rườm rà - lúng búng ngậm hột thị: nói không thành lời, không rành mạch H: Những cách nói ảnh hưởng đến giao tiêp? Từ ta rút học giao tiếp? GV Chốt lại kiến thức, h/s đọc ghi nhớ HĐ3: Tìm hiểu phương châm lịch sự: -H/s đọc truyện: “ Người ăn xin” H: Vì ông lão ăn xin cậu bé cảm thấy nhận từ người đó? (Cả hai nhận tình cảm mà người dành cho mình) H: Có thể rút học từ câu chuyện? -Khi giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác -Chốt lại kiến thức, gọi học sinh đọc ghi nhớ (SGK) HĐ4: Luyện tập: BT1: H/s đọc tập H: Ông cha ta khuyên dạy điều gì? BT2: Phép từ vựng liên quan đến p/c lịch BT3: Chọn từ ngữ thích hợp Năm học 2007 - 2008 -8 PHẦN GHI BẢNG I Phương châm quan hệ: VD: Tìm hiểu thành ngữ ông nói gà, bà nói vịt => Khi giao tiêp cần nói đề tài, tránh lạc đề Ghi nhớ: (SGK) II Phương châm cách thức: VD: Tìm hiểu thành ngữ => Khi giao tiếp cần nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ Ghi nhớ: (SGK) III Phương châm lịch sự: Truyện “ người ăn xin ” => Trong giao tiếp cần phải tôn trọng lời lẽ lịch sự, tế nhị Ghi nhớ: (SGK) IV Luyện tập: Khi giới thiệu nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn Phép tu từ nói giảm, nói tránh a- Nói mát ; b- Nói hớt c- Nói móc ; d- Nói leo => Phương châm lịch đ Nói đầu đũa ( cách thức ) BT4: HS thảo luận, GV gọi cá nhân trả lời câu a- Tránh để người nghe hiểu hỏi a,b,c không tuân thủ PC quan hệ b- Giảm nhẹ đụng chạm đến người nghe => tuân thủ PC lịch c- Báo hiệu cho người nghe người vi phạm PC lịch Giáo án ngữ văn Năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thị Một -9 BT5: Gọi nhóm lên bảng thi giải thích thành Giải thích nghĩa thành ngữ: ngữ, nhóm lớp theo dõi nhận xét - Nói băm nói bổ: nói bóp chát, xỉa xói, thô bạo ( PC lịch ) - Nói đấm vào tai: Nói mạnh, bảo thủ, trái ý người khác ( PC lịch ) - Điều nặng tiếng nhẹ: Nói trách móc, chì chiết ( PC lịch ) - Nửa úp nửa mở: Nói mập mờ, không ( PC cách thức ) - Mồm loa mép giải: Lắm lời đanh đá, nói át người khác ( PC lịch ) - Đánh trống lãng: Né tránh, không muốn đề cập đến vấn đề mà người đối thoại trao đổi ( PC quan hệ ) - Nói dùi đục chấm mắm cáy: Nói không khéo, thô cộc, thiếu tế nhị HĐ5: Củng cố - dặn dò: ( PC lịch ) - HS nhắc lại 3PC hội thoại - Hoàn thành tập, nắm vững phương châm hội thoại, - Chuẩn bị: Sử dụng yếu tố miêu tả VBTM Tuần:2 Tiết: SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Ngày giảng: 11 / / 07 I Mục tiêu học: Giúp HS: - HS hiểu VBTM có phải kết hợp với yếu tố miêu tả thuyết minh hay II Chuẩn bị: G/v: Một số văn thuyết minh H/s: Soạn bài, đọc thuyết minh III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra: Các biện pháp nghệ thuật sử dụng VBTM ? Vai trò ? Đọc đoạn VBTM có yếu tố nghệ thuật? * Yêu cầu: Nêu biện pháp NT (5 đ ); Tác dụng (3 đ ) ; Đọc đoạn văn ( đ ) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ PHẦN GHI BẢNG HĐ1: Hướng dẫn HS đọc , tìm hiểu văn bản: I Tìm hiểu yếu tố miêu tả H: Giải thích nhan đề văn bản? văn thuyết minh: (Nhan đề: Cây chuối miêu tả chuối nói Đọc, tìm hiểu văn bản: Cây chung không miêu tả chuối cụ thể) chuối đời sống Việt nam - HS đọc đoạn 1: Chú ý câu đầu câu cuối - HS đọc đoạn 2: Chú ý câu nói công dụng chuối - HS đọc đoạn 3: Giới thiệu chuối ( chuối chín, chuối xanh, chuối thờ cúng ) H: Chỉ câu văn có yếu tố miêu tả ? HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn đầu chuối vươn lên Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một trụ cột H: Tác dụng yếu tố miêu tả việc thuyết minh chuối? (Làm cho đối tượng thuyết minh bật, gây ấn tượng) GV: Rút ghi nhớ, HS đọc ghi nhớ (SGK) HĐ3: Luyện tập: BT1: Thuyết minh toàn diện mặt chuối: - Thân chuối có hình dáng - Lá chuối tươi - Lá chuối khô - Nõn chuối - Bắp chuối - Quả chuối Năm học 2007 - 2008 - 10 => Miêu tả thuyết minh làm cho đối tượng sinh động, vật tái cụ thể Ghi nhớ: ( SGK ) II Luyện tập: Bổ sung yếu tố miêu tả vào chi tiết thuyết minh - Thân chuối có hình tròn, gồm nhiều bẹ màu xanh ghép lại, dùng làm thức ăn cho gia súc - Lá chuối tươi, có màu xanh đậm dùng để gói bánh dịp lễ tết - Bắp chuối dùng để ăn rau sống, bóp gỏi BT2: HS đọc đoạn trích yếu tố miêu tả văn Chỉ yếu tố miêu tả đoạn trích BT3: Đọc văn “ trò chơi ngày xuân” câu Các câu miêu tả: văn miêu tả ( HS dùng bút chì đánh dấu câu miêu tả - Lân trang trí công phu sau đọc lên trước lớp) - Những người tham gia - Những tướng bên mặc trang phục thời xưa lộng lẫy - Sau hiệu lệnh thuyền lao vun vút tiếng reo hò cổ vũ chiêng trống rộn HĐ4: Củng cố Dặn dò: rã đôi bờ sông - Vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Đọc lại văn thuyết minh có yếu tố miêu tả Chuẩn bị: Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả Tuần:2 Tiết: 10 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu học: Giúp HS: - Rèn luyện kỹ sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh II Chuẩn bị: - GV: Ghi dàn ý bảng phụ - HS: Đọc văn thuyết minh, chuẩn bị trước nhà III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị nhóm Bài mới: Ngày giảng: 12 / / 07 Giáo án ngữ văn Năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thị Một - 56 - GV: - HS: III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Đọc đoạn văn tự (đã chuẩn bị nhà) có sử dụng yếu tố nghị luận Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố độc thoại đối thoại, độc thoại nội tâm văn tự sự: - HS đọc đoạn trích Làng, trả lời câu hỏi H: Trong câu đầu đoạn trích Ai nói với tham gia câu chuyện có người - HS đọc yêu cầu câu hỏi b, c, d, thảo luận nhóm trả lời Các HS khác nhận xét bổ sung - GV kết luận HĐ2: Hướng dẫn tổng kết: Gọi HS nhắc lại trọng tâm học Một HS đọc ghi nhớ SGK HĐ3: Hướng dẫn luyện tập: BT 1: Cho HS thảo luận theo bàn, GV gọi trả lời BT 2: Hướng dẫn cách viết đoạn văn, HS viết vào đọc trước lớp HĐ4: Củng cố - dặn dò: Hoàn thành đoạn văn nhá Chuẩn bị: Luyện nói tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm PHẦN GHI BẢNG I Tìm hiểu yếu tố đối thoại độc thoại độc thoại nội tâm văn Bản Tự Sự : Tìm hiểu đoạn trích a Hai người tản cư nói với Dấu hiệu :gạch đầu dòng => Đối thoại b Ông Hai nói chuyện mình, lảng tránh rút lui => Độc thoại c Suy nghĩ ông Hai => độc thoại nội tâm * Ghi nhớ SGK II Luyện tập: BT1: Tác dụng hình thức đối thoại: Làm bật tâm trang chán chường đau khổ ông Hai BT2: Viết đoạn văn có sử dụng dối thoại độc thoại, độc thoại nội tâm Tuần: 13 LUYỆN NÓI TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN Tiết: 65 VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM I Mục tiêu học: Ngày giảng: / ./ Giúp HS: - Biết cách trình trình bày vấn đề trước tập thể lớp II Chuẩn bị: - GV: ghi dàn ý bảng phụ - HS: lập dàn ý nhà III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Cho HS thảo luận nhóm -C hia lớp thành nhóm , nhóm chuẩn bị tập -Các nhóm thảo luận từ 5-7 phút ,yêu cầu thảo luận có chất lượng , hs đưa ý kiến - GV hướng dẫn nhóm thảo luận PHẦN GHI BẢNG I Chuẩn bị : Lập đề cương cho đề sau : Tâm trang em đế xảy chuyện có lỗi với bạn Kể lại buổi sinh hoạt lớp em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một Năm học 2007 - 2008 - 57 người bạn tôt Dựa vào nội dung " Chuyện người gái Nam Xương" (Từ đẩu đến Trương HĐ2 HS nói trước lớp Sinh hiểu oan vợ ) , đóng vai - Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng Trương Sinh để kể lại câu chuyện bày trình bày trước lớp tỏ niềm ân hận - Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung II Luyện nói lớp HĐ3: Tổng kết - GV hướng dẩn kết luận nội * Yêu cầu: dung cần nói< biểu dương em nói tôt - Trình bày trước lớp nội dung chuẩn - Nhận xét luyện nói để HS rút kinh nghiệm bị HĐ4: Dặn dò: - Nói rõ ràng mạch lạc trước lớp có giọng - Rèn kĩ nói điệu , mắt hướng vàp người nghe - Hoàn thành văn - Chú ý rút kinh nghiệm phần trình - Chuẩn bị : Lặng lẽ Sa Pa bày miệng lớp Tuần: 14 Tiết: 66-67 LĂNG LẼ SA PA Nguyễn Thành Long Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật truyện , chủ yếu nhân vật anh niên công việc thầm lặng , cách sống suy nghĩ, tình cảm quan hệ với người - Phát hiểu chủ đề truyện , từ hiểu niềm hạnh phúc người lao động - Rèn kĩ phân tích , cảm thụ yếu tô tác phấm truyện : miêu tả nhân vật,những tranh thiên nhiên II Chuẩn bị: - GV: Chân dung tác giả, - HS: Đọc - tóm tắt truyện, tìm hiểu câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Phân tích nhân vật Ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa HĐ2: Hướng dẫn đọc, tóm tắt nội dung truyện: - GV kể phần trước truyện - Gọi HS tóm tắt văn SGK HĐ3: Hướng dẫn đọc-tìm hiểu văn bản: *GV hướng dẫn tìm hiểu tình truyện H: Truyện xây dựng tình Em có nhận xét tình ? H: Truyện có nhân vật ? Nhận xét cách miêu tả nhân vật chinh ? * Phân tích nhân vật anh niên H: Vị trí nhân vật anh niên truyện ? Hãy nhận xét cách miêu tả nhân vật này? (dụng ý nào) PHẦN GHI BẢNG I Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyễn Thành Long Tác phẩm: Viết năm 1970, chuyến Lào Cai II Đọc – tóm tắt văn bản: Đọc: Tóm tắt: III Tìm hiểu văn bản: Tình truyện cách xây dựng nhân vật - Cuộc găp gỡ tình cờ nhân vật => Tình đơn giản , tạo thuận lợi cho nhân vật xuất -Nhân vật phụ: nhìn nhân vật 2.Nhân vật anh Thanh niên a Vị trí nhân vật cách miêu tả tác Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một H: Qua câu chuyện ba người em biết anh niên?( hoàn cảnh sống làm việc) H: anh làm việc tốt ? H: Em có cảm nhận tính cách, phẩm chất người niên qua trò chuyện này? * Phân tích nhân vật khác H: Ngoài nhân vật anh niên, truyện có nhân vật khác? H: Nhân vật nghệ sĩ bộc lộ quan điểm người nghệ thuật chi tiết nào? H: Vì ông cảm thấy nhọc kí hoạ suy nghĩ điều anh niên nói? H: Các nhân vật cô gái, bác lái xe có vai trò gì? H: Em hiểu vai trò nhân vật phụ văng mặt? HĐ4: Hướng dẫn tổng kết: - HS khái quát nét nội dung nghệ thuật truyện - Nhắc lại nét nội dung HĐ5: Tổ chức luyện tập: - Hướng dẫn HS làm tập - Vì nhân vật truyện không tên? HĐ6: Củng cố - dặn dò: Nắm vững cốt truyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật - Chuẩn bị: Chiếc lược Ngà Tuần: 14 Tiết: 68, 69 Năm học 2007 - 2008 - 58 giả - Nhân vật trung tâm xuất chốc lát nhân nhân vật khác kịp ghi nhận ấn tượng chân dung người đất Sa Pa b Những nét đẹp anh niên - Hoàn cảnh sống làm việc: núi cao, đo gió, đo mưa, đo nắng tính mây - Tính chất công việc : tỉ mỉ, xác -Yêu nghề, yêu công việc - Suy nghĩ công việc, tìm thấy nguồn vui công việc - Tính tình cởi mở chân thành, hiếu khách - Sắp xếp sống ngăn nắp, gọn gàng Các nhân vật phụ: a Ông hoạ sĩ: "xúc động bối rối" kí hoạ chân dung anh TN, cảm xúc suy tư b Các nhân vật khác: - BBác lái xe, cô kĩ sư => làm bật nhân vật - Các nhân vật vắng mặt: say mê lao động => thầm lặng cống hiến III Tổng kết: * Ghi nhớ (SGK) IV Luyện tập: 1.Cảm nghĩ nhân vật anh niên Vì tác giả không đặt tên nhân vật? BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm lập luận - Rèn kĩ diễn đạt, trình bày II Chuẩn bị: GV: Ra đề kiểm tra HS: Ôn tập, chuẩn bị nội dung kiểm tra, chuẩn bị giấy kiểm tra III Tiến trình hoạt động: Ổn định - kiểm tra : Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ HĐ1: Giới thiệu đề - GV chép đề lên bảng - HS chép đề vào giấy làm HĐ2: Hướng dẫn học sinh phân tích đề * Yêu cầu: PHẦN GHI BẢNG Đề bài: Hãy tưởng tượng gặp gỡ trò chuyện với người lính lái xe tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một - Tìm hiểu đề, xác định thể loại - Xác định nội dung viết Năm học 2007 - 2008 - 59 2.Hướng dẫn làm bài: - Thể loại: Kể chuyện tưởng tượng - Nội dung: Kể găp gỡ trò chuyện với người chiến sĩ lái xe Yêu cầu: Tưởng tượng tình gặp gỡ - Kể chuyện có sử dụng yếu tố miêu tả nội * Hướng dẫn học sinh lập dàn ý tâm,nghị luận HĐ3: HS làm bài: Dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh, gặp gỡ b.Thân bài: - Kể lại gặp gỡ, trò chuyện với tình tiết + Nhắc lại hình tượng người chiến sĩ lái xe thơ + miêu tả người chiến sĩ lái xe sau nhiều năm Thu làm HS chiến tranh kết thúc Dặn dò: Người kể kể văn Kết bài: Suy nghĩ em chiến tranh, HĐ4: tự trách nhiệm hệ trẻ HĐ5: Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một Tuần: 14 Tiết: 70 Năm học 2007 - 2008 - 60 NGƯỜI KỂ VÀ NGÔI KỂ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Hiểu nhận diện kể chuyện, vai trò mối quan hệ người kể với kể VB tự II Chuẩn bị: - GV:Bảng phụ ghi đoạn văn - HS: Đọc VB xác định kể III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra :Thế đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm VB tự sự? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Vai trò người kể chuyện VB tự - HS đọc VB (SGK) H: - Đoạn trích kể về việc gì? - Ai người kể nhân vật trên? - Những dấu hiệu cho biết nhân vật người kể chuyện? H: Những câu giọng cười đầy tiếc rẻ, người gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta vậy, nhận xét người nào, ai? H: Hãy nêu để nhận xét: Người kể chuyện dường thấy hết biết tất việc, hành động, tâm tư, tình cảm nhân vật HĐ2 Tổng kết: - GV chốt kiến thức, HS đọc ghi nhớ(SGK) HĐ3: Luyện tập: BT1: HS đọc đoạn trích: Trong lòng mẹ trả lời câu hỏi(SGK) - Người kể chuyện ai? Ngôi kể có ưu điểm hạn chế so với kể đoạn trên? - Chọn nhân vật (ông hoạ sĩ, anh niên, cô gái) người kể chuyện, sau chuyển đoạn văn mục thành đoạn khác, cho nhân vật kiện, lời văn phù hợp với thứ HĐ4: Củng cố dặn dò: - Nắm vững kể văn tự PHẦN GHI BẢNG I Người kể văn tự sự: VD: Văn (SGK) - Ngôi kể: thứ - Người kể vắng mặt, ẩn vào nhân vật Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập: BT1: Đoạn trích Trong lòng mẹ - Người kể: Nhân vật Tôi - Ngôi kể: Thứ (Bé Hồng) * Ưu: Diễn tả cảm xúc tâm tư tình cảm Tôi, nhân vật bộc lộ suy nghĩ => chủ quan *Hạn chế: Không bao quát đối tượng BT 2: Chuyển đoạn văn lời kể nhân vật: anh niên, cô gái, ông hoạ sĩ - Anh niên: Cảm xúc thấy thời gian hết hành động cô gái - Nhân vật cô gái: Tâm trạng thấy anh niên thông báo thời gian hết -Ông hoạ sĩ: Tình cảm, suy nghĩ, cảnh bọn trẻ chia tay - Tìm văn có kể thứ nhất, thứ - Chuẩn bị : Chiếc lược ngà Tuần: 15 CHIẾC LƯỢC NGÀ Ngày giảng: Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một Tiết: 71, 72 I Mục tiêu học: Giúp HS: Năm học 2007 - 2008 - 61 Nguyễn Quang Sáng / ./ - Cảm nhận tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Nắm nghệ thuậtmiêu tả tâm lí nhân vật đặc biệt nhân vật bé Thu - Nghệ thuật xây dựng tình truyện bất ngờ thú vị, tự nhiên tác giả - Rèn kĩ đọc diễn cảm, phát chi tiết nghệ thuật đáng ý truyện ngắn II Chuẩn bị: - GV: Chân dung tác giả, - HS: Đọc - tóm tắt truyện, tìm hiểu câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Ấn tượng em học xong truyện lặng lẽ Sa Pa ? Vì truyện tác giả không đặt tên cho nhân vật? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng truyện ngắn Chiếc lược ngà HĐ2: Hướng dẫn đọc, tóm tắt nội dung truyện: - GV kể phần trước truyện - Gọi HS tóm tắt văn SGK HĐ3: Hướng dẫn đọc-tìm hiểu văn bản: *GV hướng dẫn tìm hiểu tình truyện H: Truyện xây dựng tình Em có nhận xét tình ? H: Những chi tiết chứng tỏ bé Thu không nhận ông Sáu cha? Phân tích diễn biến tâm lí diễn lòng cô bé? - Lúc ông Sáu vừa về? - Trong ngày ông Sáu nghỉ phép? H: Vì bé Thu lại có phản ứng đó? Thái độ ương ngạnh em có đáng trách không? - HS đọc đoạn văn: Buổi sáng cuối ông Sáu lên đường tìm hiểu: - Thái độ hành động bé Thu lúc ông Sáu chuẩn bị lên đường? - Thái độ hành động trái ngược ngày đầu ông Sáu thăm nhà lúc ông đi, quán tính cách nhân vật, em giải thích điều đó? - HS đọc đoạn cuối VB H: Phát chi tiết biểu tình cảm ông Sáu? - Lúc vừa thăm nhà, trở lại chiến trường? H: Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì? Hướng dẫn tổng kết: HĐ4: - Tổng kết nội dung nghệ thuật truyện - HS đọc ghi nhớ (SGK) HĐ5: Tổ chức luyện tập: PHẦN GHI BẢNG I Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyễn Quang Sáng Tác phẩm: Viết năm 1966, chiến trường Nam Bộ II Đọc – tóm tắt văn bản: Đọc: Tóm tắt: III Tìm hiểu văn bản: Hình ảnh bé thu lần gặp cha thăm nhà a Trước nhận ông Sáu cha - Nghe ông Sáu gọi: Thu hốt hoảng,tái mặt bỏ chạy, thét lên => Sợ hãi, xa lánh - Nói trống không: vô ăn cơm,cơm sôi => thái độ ương ngạnh, bất cần * Cá tính mạnh mẽ, tình cảm sâu sắc, chân thật với người cha, tâmlí tự nhiên b Khi nhận ông Sáu cha - Vẻ mặt sầm lại ,buồn rầu ,nghĩ ngợi sâu xa - Gọi thét, ôm chặt cổ ba * Tình cảm thay đổi đột ngột, ân hận nối tiếc, tình yêu nỗi nhớ bùng mạnh mẽ, cuống quýt Tình cha sâu sắc ông Sáu - Lúc vừa về:Tình cha nôn nao=>háo hức muốn gặp con, ôm vào lòng, suốt ngày quanh quẩn - Ở chiến trường: ân hận đánh con, dồn hết tâm trí, công sức làm lược ngà * Người đọc thấm thía nỗi đau, mát Giáo án ngữ văn Năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thị Một - 62 - Hướng dẫn HS làm tập 1,2(SGK) tâm hồn người lính chiến tranh HĐ6: Củng cố - dặn dò: Nắm vững cốt truyện, nghệ III Tổng kết: thuật xây dựng nhân vật * Ghi nhớ(SGK) - Chuẩn bị: Ôn tập tiếng việt IV Luyện tập: Viết lại đoạn truyện kể lại gặp gỡ cuối hai cha ông Sáu theo lời hôi tưởng nhân vật khác Tuần: 15 Tiết: 73 Ngày giảng: / ./ ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu học: Giúp HS: - Nắm vững số nội dung Tiếng Việt học học kì I II Chuẩn bị: - GV: - HS: Ôn tập, chuẩn bị tình PCHT III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Nhắc lại phương châm hội thoại học? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: HĐ2: HĐ3: HĐ4: HĐ5: Hướng dẫn ôn tập PCHT: + Kể lại PCHT học? + Kể tình giao tiếp? PHẦN GHI BẢNG I Các phương câm hội thoại: Phương châm lượng Phương châm chất Phương châm quan hệ Phương châm cách thức Ôn từ ngữ xưng hô hội thoại: Phương châm lịch II Xưng hô hội thoại: Các từ ngữ xưng hô - Học sinh nhắc lại từ ngữ xưng hô "xưng khiêm hô tôn" Ví dụ: - Bệ hạ => Tôn kính (ngôi 1, 2, - Bần tăng => Nhà sư nghèo - Kẻ sĩ => Kẻ sĩ nghèo Trong giao tiếp phải lựa chọn từ ngữ - Em hiểu " xưng khiêm, hô xưng hô - DT quan hệ thân thuộc tôn"? - Danh từ chức vụ nhề nghiệp - Tên riêng - Đọc yêu cầu câu hỏi - thảo luận trả lời, lớp => Cần lựa chọn để đạt kết giao tiếp Chú ý cách xưng hô nhận xét bổ sung * Tôi => nhà ma Củng cố: Các PCHT ? Từ ngữ xưng hô hội * Chúa công => Qung Trung thoại? Cách dẫn gián tiếp dẫn trực tiếp? * Bây => Bấy Luyện tập: BT2 (III): Chuyển lời thoại thành lời dẫn gián tiếp Dặn dò: - Học , làm tập Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một - Chuẩn bị : Kiểm tra tiết Tiếng Việt – Văn Tuần: 15 Tiết: 74 Năm học 2007 - 2008 - 63 KIỂM TRA PHẦN TIẾNG VIỆT Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Kiểm tra nhận thức HS tiếng Việt học HKI phần từ vựng tổng kết, PCHT, xưng hô hội thoại - Rèn kĩ diễn đạt, biết cách sử dụng từ tiếng Việt nói, viết II Chuẩn bị: - GV: Ra đề kiểm tra - HS: Ôn bài, chuẩn bị giấy kiểm tra III Tiến trình hoạt động: Ổn định phát đề: (2phút) HS làm bài: (42 phút) Thu làm HS (1 phút) Tuần: 15 Tiết: 75 KIỂM TRA VỀ THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Kiểm tra HS nắm thơ, truyện đại học - Đánh giá kết HS tri thức, kĩ để khắc phục điếm yếu II Chuẩn bị: - GV: Ra đề kiểm tra - HS: Chuẩn bị giấy kiểm tra, kiến thức làm III Tiến trình hoạt động: Ổn định phát đề: (2phút) HS làm bài: (42 phút) Thu làm HS (1 phút) Tuần: 16 Tiết: 76, 77, 78 CỐ HƯƠNG Lỗ Tấn Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Thấy tinh thần phê phán sâu sắc XH cũ niềm tin sáng, xuất tất yếu cuôch sống - Thấy màu sắc đậm đà trữ tình tác phẩm Cố Hương, việc sử dụng thành công biện pháp NT so sánh, đối chiếu, kết hợp nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt tác phẩm II Chuẩn bị: - GV: Chân dung nhà văn, tranh minh hoạ Nhuận Thổ - HS: Đọc - tóm tắt tác phẩm, tìm hiểu câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật bé Thu truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng? Bài mới: Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: Giới thiệu tác giả Lỗ Tấn truyện ngắn Cố hương HĐ2: Hướng dẫn đọc, tóm tắt văn bản: - Đọc: giọng tự - biểu cảm - Gọi HS tóm tắt văn SGK - Tìm hiểu bố cục: phần + Phần 1: Tôi đường quê + Phần 2: Những ngày Tôi quê + Phần 3: Tôi đường xa quê HĐ3: Hướng dẫn đọc-tìm hiểu văn bản: - HS đọc đoạn đầu văn H: Qua nhìn nhân vật tôi, cảnh vật kí ức có khác? H: Cảm nhận điều tâm trạng Tôi ? - HS tóm tắt lại đoạn Tôi ngày quê Hình ảnh nhuận thảo có khác so với nhuận thổ 20 năm trước H: Tâm trạng gặp lại Nhuận Thổ? H: Ở Nhuận thổ có điều không thay đổi? H: Nhuận Thổ lí giải sống nào? Qua em hiểu xã hội phong kiến Trung Quốc? - Cho HS đọc đoạn cuối văn H: Chỉ câu văn trực tiếp thể suy nghĩ cảm xúc rời quê ? Phương thức biểu đạt đoạn cuối văn bản? H: Trên đường xa quê nghĩ gì? Hình ảnh đường nhắc đến cuối truyện? GV: Cuộc đời phía trước xa vời người mong ước, mong ước có sông chân lí hình thành co đường mặt đất HĐ4: Củng cố: - Tổng kết nội dung nghệ thuật truyện - HS đọc ghi nhớ (SGK) HĐ5: Tổ chức luyện tập: - HS chọn đoạn đọc diễn cảm - Hướng dẫn làm tập HĐ6: Dặn dò: Nắm vững cốt truyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật - Học thuộc đoạn truyện chọn Chuẩn bị: Ôn tập tập làm văn Năm học 2007 - 2008 - 64 PHẦN GHI BẢNG I Tìm hiểu chung: Tác giả: Lỗ Tấn, nhà văn tiếng Trung Quốc Tác phẩm: Cố hương, Trích Gào thét (1923 ) II Đọc – tóm tắt văn bản: Cảnh vật người quê hương qua nhìn nhân vật Tôi a Cảnh vật Hiện Trong kí ức Xơ xác, tiêu điều Đẹp đẽ * Tâm trạng Tôi: Không nén được, lòng se lại => buồn b Hình ảnh Nhuận Thổ * 20 năm trước - Khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, trang phục đẹp, cổ đeo vòng bạc - Hiểu biết nhiều - Nói chuyện tự nhiên, vô tư => Hình ảnh đẹp, đầy sức sống * Hiện tại: ăn mặc rách rưới nghèo khổ - Đần độn, mụ mẩm - Nói chuyện: tha bẩm => tàn tạ, bần hèn, sa sút * Điều không đổi Nhuận Thố: Tình bạn chân thành sâu nặng * Tố cáo XH phong kiến Trung Quốc XH sa sút mặt, tiêu cực nằm tâm hồn, tính cách cong người Suy nghĩ, cảm xúc Tôi: a Những ngày quê: Ngạc nhiên trước thay đổi thím dương Nhuận Thổ => buồn, đau xót b Khi rời quê - Không chút lưu luyến ngột ngạt, lẻ loi - Buồn, thất vọng Suy nghĩ quên hương: Thế hệ trẻ phải sống đời - Hình ảnh đường: Biểu niềm tin vào đổi thay XH III Tổng kết: * Ghi nhớ(SGK) IV Luyện tập: Đọc diễn cảm đoạn văn Chọn từ tác phẩm điền vào bảng mẫu Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một Tuần: 16 Tiết: 79, 80 Năm học 2007 - 2008 - 65 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Nắm nội dung phần tập làm văn học sách ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp với văn - Thấy tính chất kế thừa phát triến nội dung tập làm văn cách so sánh với kiểu văn học lớp II Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị nội dung văn học lớp 6, 7, - HS: Cuẩn bị nội dung ôn tập theo câu hỏi SGK (câu – 6) III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Kiểm tra việc HS chuẩn bị câu hỏi Bài mới: HĐ1: HĐ2: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ PHẦN GHI BẢNG Hướng dẫn ôn tập câu hỏi : - HS đọc câu hỏi H: Nhắc lại nội dung lớn chương trình tập làm văn lớp 9? Kiến thức trọng tâm ? GV: Nội dung tập làm văn vừa lặp lại vừa nâng cao kiến thức kĩ so với lớp 6, 7, - HS đọc yêu cầu câu hỏi H: Tìm hiểu vai trò, vị trí tác dụng BPNT VB thuyết minh? - HS đọc câu hỏi H: Lập bảng so sánh, rút nét giống khác VB thuyết minh có yếu tố miêu tả VB miêu tả, tự ? - HS đọc câu hỏi 4: H: SGK ngữ văn nêu lên ND VBtự sự? - HS đọc câu hỏi 5,nêu ND đối thoại độc thoại, độc thoại nội tâm? - HS đọc câu hỏi 6: H: Tìm đoạn văn tự sự, đoạn kể chuyện theo thứ nhất, đoạn kể theo thứ ? - HS đọc câu hỏi H: Các ND văn học lớp có giống khác so với ND kiểu VB lớp ? - HS đọc câu hỏi 8: Các kiểu văn bản: * Thuyết minh: - Trọng tâm: Thuyết minh + BPTT + yếu tố miêu tả * Tự sự: - Trọng tâm: + Tự + biểu cảm + miêu tả nội tâm + Tự + nghị luận - Một số nội dung mới: Đối thoại độc thoại nội tâm, người kể kể -> Lặp lại nâng cao Vai trò, vị trí, tác dụng BPNT yếu tố miêu tả VBTM: - Thuyết minh + biện pháp NT yếu tố miêu tả -> văn sinh động, hấp dẫn So sánh VBTM có yếu tố miêu tả, tự giống khác với VB miêu tả, tự Nội dung VB tự - Tự sự+ miêu tả nghị luận - Đối thoại, độc thoại, người kể, kể VB tự Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm VB tự Tìm đoạn văn tự Nội dung VB tự lớp 9: nâng cao hơn, sâu cách viết, cách thể câu chuyện nhận vật Kẻ bảng đánh chéo(x) vào bảng Một VB thường vận dụng nhiều phương thức biểu đạt, phương thức chiếm ưu định phương thức biểu đạt 10 - Có số đoạn trích H: Tại VB có đủ yếu tố, miêu tả biểu cảm, nghị luận mà gọi VB tự sự? - HS đọc câu hỏi 9: Kẻ lại bảng, đánh dấu chéo vào ô trống mà kiểu VB kết Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một hợp? - HS đọc câu hỏi 10, thảo luận với bạn bàn - Câu 11: học sinh thảo luận nhóm GV hướng dẫn phân tích VD cụ thể HĐ3: HĐ4: HĐ5: - Câu 12: Những kiến thức tác phẩm tự giúp cho việc viết văn tự ? Củng cố: Nhắc lại số ND học Luyện tập: HS nhắc lại đề văn tự ,thuyết minh Dặn dò: Ôn lại kiến thức TLV9 - Chuẩn bị trả viết số Tuần: 17 Tiết: 81 Năm học 2007 - 2008 - 66 - Có tác phẩm tự trọn vẹn dụng ý nghệ thuật tác giả nên lược bỏ phần Mở hay Kết - Bài làm học sinh phải có bố cục phần giai đoạn luyện tập, cần phải có kĩ 11 Các hiểu biết MT, NL, BC giúp cho việc hiểu đặc điểm NT, nội dung VB tự 12 Kĩ đọc hiểu tác phẩm tự giúp học sinh hiểu sâu hơn, cung cấp thêm mẫu sinh động để học sinh vận dụng sáng tác văn tự Ngày giảng: / ./ TRẢ BÀI VIẾT SỐ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Củng cố nâng cao kiến thức học kĩ làm văn tự Tự đánh giá trình độ lực thân kĩ dựng cốt truyện,nhân vật, ngôn ngữ nhân vật kể chuyện đời thường trí tưởng tượng học sinh II Chuẩn bị: - GV: Chấm bài, sửa lỗi ghi bảng phụ III Tiến trình hoạt động: 1.Ổn định 2.Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Học sinh nhắc lại đề: - GV chép lên bảng - Hướng dẫn phân tích đề HĐ2: - Xây dựng dàn cho văn - Thảo luận lập dàn ý, hs nhắc lại dàn theo chuẩn bị giáo viên tiết 68-69 HĐ3 - Nhận xét làm * Ưu điểm: - Hiểu yêu cầu tự (kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm) - Bố cục: phần rõ ràng - Diễn đạt chặt chẽ * Khuyết điểm: - Chưa tưởng tượng tình gặp gỡ, thiếu yếu tố miêu tả nội tâm PHẦN GHI BẢNG I ĐỀ BÀI: Hãy tưởng tượng gặp gỡ trò chuyện với người lính lái xe tác phẩm Bài thơ tiểu đạo xe không kính Phạm Tiến Duật Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện Tìm hiểu đề, tìm ý: Lập dàn ý: (tiết 68, 69) II Đánh giá chung: III Đánh giá cụ thể: IV Đọc mẫu: V Phát : Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một - Một số diễn đạt lủ củng - Một số làm sơ sài - Lỗi tả mắc nhiều HĐ4: 3.Củng cố- Luyện tập: Đọc văn khá- giỏi Lớp 94: Ngọc, Phước Lớp 95: Tâm, Thương HĐ5: Dặn dò: Ôn tập kiến thức Kiểm tra học kì I Tuần: 17 Tiết: 82, 83 KIỂM TRA HỌC KÌ I ĐỀ BÀI: PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO RA ĐỀ Năm học 2007 - 2008 - 67 Ngày giảng: / ./ Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một Tuần: 17 Tiết: 84, 85 Năm học 2007 - 2008 - 68 NHỮNG ĐỨA TRẺ Mác Xim Gorki Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Biết rung cảm với tâm hồn tuổi thơ trắng, sống thiếu tình thương nghệ thuật kể chuyện Gorki đoạn trích tiểu thuyết tự thuật - Rèn kĩ cảm thụ văn tự học tập cách viết văn tự kể số II Chuẩn bị: - GV: Tranh minh hoạ - HS: Đọc - tóm tắt tìm hiểu câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Nhắc lại tác dụng kể số 1? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: HS dựa vào thích tác giả, GV bổ sung PHẦN GHI BẢNG I Tìm hiểu chung: Tác giả -Tác phẩm: Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một H: Xuất xứ đoạn trích, tác phẩm tự truyện Gorki? H: Tóm tắt tác phẩm, tìm bố cục? HĐ2: HĐ3: HĐ4: HĐ5: Năm học 2007 - 2008 - 69 Đọc – tìm hiểu bố cục: a Đọc: b Bố cục: phần - Tình bạn trắng - Tình bạn bị cấm đoán - Tình bạn tiếp diễn Hướng dẫn phân tích: II Phân tích: - Hiểu hoàn cảnh đứa trẻ? Những đứa trẻ sống thiếu tình thương: - Tìm điểm giống khác hoàn - Aliôsa: Bố mất, với bà cảnh xuất chúng? - đứa trẻ: Con đại tá, mẹ mất, sống với bố H: Tìm đoạn văn câu văn thể dì ghẻ quan sát tinh tế ALiôsa nhìn nhận => Tình bạn sáng, hồn nhiên đứa trẻ? Những quan sát nhận xét tinh tế H: Phân tích cảm nhận, nhận xét Aliôsa câu văn giàu hình ảnh? - Khi đứa trẻ kể chuyện mẹ "chúng H: Chuyện đì thường vườn cổ tích lồng vào ngồi sát vào nhau" gà nghệ thuật kể chuyện Gorki - Khi lão đại tá xuất " chúng lặng nào? ( Các chi tiết liên quan đến người mẹ lẽ ngỗng" => So sánh người bà) xác phù hợp, cảm thông với sống Những câu văn biểu cảm Aliôsa liên Chuyện đời thường vườn cổ tích tưởng mẹ có tác dụng gì? - Chi tiết bọn trẻ nhắc đến dì ghẻ => trí Nhận xét vai trò yếu tố cổ tích? tưởng tượng phong phú Củng cố:GV chốt lại kiến thức => HS đọc ghi - Chi tiết "người mẹ thật" Aliôsa lạc vào nhớ giới cổ tích - Hình ảnh người mẹ nhân hậu * Yếu tố cổ tích làm cho câu chuyện đầy chất thơ, hấp dẫn, lôi Luyện tập: Cho HS đọc lại đoạn trích III Tổng kết: Dặn dò: Tìm đọc tác phẩm Gorki * Ghi nhớ: SGK Chuẩn bị : Bàn đọc sách IV Luyện tập: Tuần: 18 Tiết: 86 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu học: Giúp HS: - Ôn lại kiến thức,kĩ tiếng việt lớp học HKI - HS nhận sai sót qua làm , rút kinh nghiệm cho sau II Chuẩn bị: - GV: Chấm bài, thống kê lỗi sai Tranh minh hoạ - HS: III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ HĐ1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: HS dựa vào thích tác giả, GV bổ sung H: Xuất xứ đoạn trích, tác phẩm tự truyện PHẦN GHI BẢNG I Tìm hiểu chung: Tác giả -Tác phẩm: Đọc – tìm hiểu bố cục: Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một Gorki? H: Tóm tắt tác phẩm, tìm bố cục? HĐ2: HĐ3: HĐ4: HĐ5: Năm học 2007 - 2008 - 70 a Đọc: b Bố cục: phần - Tình bạn trắng - Tình bạn bị cấm đoán - Tình bạn tiếp diễn Hướng dẫn phân tích: II Phân tích: - Hiểu hoàn cảnh đứa trẻ? Những đứa trẻ sống thiếu tình thương: - Tìm điểm giống khác hoàn - Aliôsa: Bố mất, với bà cảnh xuất chúng? - đứa trẻ: Con đại tá, mẹ mất, sống với bố H: Tìm đoạn văn câu văn thể dì ghẻ quan sát tinh tế ALiôsa nhìn nhận => Tình bạn sáng, hồn nhiên đứa trẻ? Những quan sát nhận xét tinh tế H: Phân tích cảm nhận, nhận xét Aliôsa câu văn giàu hình ảnh? - Khi đứa trẻ kể chuyện mẹ "chúng H: Chuyện đì thường vườn cổ tích lồng vào ngồi sát vào nhau" gà nghệ thuật kể chuyện Gorki - Khi lão đại tá xuất " chúng lặng nào? ( Các chi tiết liên quan đến người mẹ lẽ ngỗng" => So sánh người bà) xác phù hợp, cảm thông với sống Những câu văn biểu cảm Aliôsa liên Chuyện đời thường vườn cổ tích tưởng mẹ có tác dụng gì? - Chi tiết bọn trẻ nhắc đến dì ghẻ => trí Nhận xét vai trò yếu tố cổ tích? tưởng tượng phong phú Củng cố:GV chốt lại kiến thức => HS đọc ghi - Chi tiết "người mẹ thật" Aliôsa lạc vào nhớ giới cổ tích - Hình ảnh người mẹ nhân hậu * Yếu tố cổ tích làm cho câu chuyện đầy chất thơ, hấp dẫn, lôi Luyện tập: Cho HS đọc lại đoạn trích III Tổng kết: Dặn dò: Tìm đọc tác phẩm Gorki * Ghi nhớ: SGK Chuẩn bị : Bàn đọc sách IV Luyện tập: [...]... biết sâu rộng và vốn sống phong phú -Trái tim giàu lòng yêu thương 2 .Văn học -Sáng tác chữ Hán và chữ Nôm + chữ Hán: Thanh Hiên thi tập +Chữ nôm: Truyện Kiều, văn chiêu hồn  Thiên tài văn học II Truyện Kiều: 1 Nguồn gốc:(SGK) 2.Tóm tắt: 3 phần -Phần 1: Gặp gỡ và đính ước -Phần 2: Gia biến và lưu lạc -Phần 3: Đoàn tụ Giáo án ngữ văn 9 GV: Nguyễn Thị Một dung nghệ thuật : Chuẩn bị: Chị em Thúy Kiều Tuần:... 2 Kết luận: - Mỗi thuật ngữ biểu thị một khái niệm và ngược lại - Thuật ngữ không có tính biểu cảm * Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: Giáo án ngữ văn 9 Năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thị Một - 29 HĐ2: Củng cố: Gọi 2 HS nhắc lại khái niệm và đăc 1 Tìm thuật ngữ thích hợp: điểm của thuật ngữ - Lực - Lưu lượng HĐ3: Luyện tập: - Xâm thực - Trọng lực BT1:Chia lớp làm 2 nhóm, tìm thành ngữ lên - Hiện tượng hóa... 2 Dàn ý: 3 Đáp án: II Đánh giá bài làm: 1 Ưu điểm: - Nắm được nội dung, phương pháp thuyết minh - Bố cục: 3 phần rõ ràng - Nêu được đặc điểm của cây lúa 2 Khuyết điểm: - Diễn đạt còn vụng - Một số bài làm sơ sài Giáo án ngữ văn 9 GV: Nguyễn Thị Một HĐ3: Đọc bài mẫu: - Lớp 9. 4: Bài của Tâm, Yến - Lớp 9. 5: Bài của Trang, Phụng HĐ4: Phát bài, vào điểm: HĐ5: Dặn dò: Nắm vững đặc điểm của văn thuyết minh,... ? Nó có được ngăn cách với bộ phận đứng a Lời nói được dẫn Giáo án ngữ văn 9 Năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thị Một - 19 trước nó băng dâu gì không ? b Ý nghĩ được dẫn H: Trong đoạn trích (b) phần in đậm là lời nói hay - Không dùng dấu hai chấm, dấu ngoặc ý nghĩ ? Giữa phần in đậm và bộ phận đứng trước kép nó có từ gì ? Co thể thay thế thay từ đó băng từ gì? - Thêm rằng, là đứng trước 2 Ghi nhớ: (... là cái bóng => chàng hiểu ra nổi oan của vợ 2 Viết văn bản tóm tắt ( 20 dòng ) 3 Rút gọn văn bản tóm tắt Giáo án ngữ văn 9 GV: Nguyễn Thị Một - Cho HS tiếp tục tóm tắt văn bản một cách ngắn gọn hơn nhưng vẫn đảm bảo nội dung chính của HĐ3: truyện Củng cố: HĐ4: - GV chốt lại kiến thức, HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn luyện tập: BT1 Cho HS viết tóm tắt 2 văn bản: Lão Hạc, Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh sau... hải tặc, lâm tặc,tin tặc 2 Tìm 5 từ ngữ mới phổ biến: Giáo án ngữ văn 9 GV: Nguyễn Thị Một BT3: Chia bảng 2 cột, 2 HS điền vào Năm học 2007 - 2008 - 25 - Cầu truyền hình, siêu sao ca nhạc, đường cao tốc 3.Tiếng Hán NN châu Âu - Mãng xà -Xà phòng - Biên phòng - Ra-đi-ô - Phê phán -Ô-tô - Nô lệ -cà- phê,ca nô HĐ4: Củng cố- dặn dò: Hiểu nội dung bài học, tìm 5 từ gốc hán, 5 từ gốc âu - Chuẩn bị : Truyện... trẻ em Giáo án ngữ văn 9 Năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thị Một - 12 II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi các phần, các mục, ghi nhớ - HS: Đọc văn bản, chuẩn bị bài trước ở nhà III Tiến trình hoạt động: 1 Ổn định – kiểm tra: - Cảm nhận về nội dung và nghệ thuật của văn bản “ Đấu trang cho một thế giới hòa bình ” 2 Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ PHẦN GHI BẢNG HĐ1: Giới thiệu văn bản I Giới thiệu văn bản:... cách của em 2 Đọc thơ Lê Thánh Tông Giáo án ngữ văn 9 GV: Nguyễn Thị Một HĐ6: Dặn dò: Nắm vững cốt truyện, nội dung và nghệ thuật của văn bản Chuẩn bị: Xưng hô trong hội thoại Tuần: 4 Tiết: 18 Năm học 2007 - 2008 - 17 XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI Ngày giảng: 25 / 9 / 07 I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu được sự phong phú tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống các từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt... ta” – “chúng em” (vì cô học viên nước ngoài chưa phân biệt được xưng hô trong hội thoại) 2 Văn bản khoa học dùng chúng tôi thay cho tôi nhằm tăng tính khách quan thể hiện sự khiêm tốn của tác giả Giáo án ngữ văn 9 GV: Nguyễn Thị Một BT3: HS thảo luận nhóm, đại diện mỗi nhóm phân tích từ ngữ xưng hô mà cậu bé ( Thánh Gióng ) dùng để nói với mẹ mình và sứ giả? Cách xưng hô như vậy nhằm thể hiện điều gì?... chị em II Đọc – hiểu văn bản: 1 Vẻ đẹp của hai chị em: Mai cốt cách tuyết tinh thần => Bút pháp ước lệ tượng trưng, hai chị em có vóc dáng thanh tao tâm hồn trong sáng Mỗi người một vẻ mười phân vẹn mười => Mỗi người một vẻ đẹp riêng đạt đến mức độ hoàn mĩ 2 Vẻ đẹp của Thúy Vân: - Trang trọng khác vời => cao sang quý phái - Các đường nét, khuôn mặt, tóc, da, giọng Giáo án ngữ văn 9 GV: Nguyễn Thị Một ... lùng, xa xôi, lấp lánh Từ láy có nghĩa giảm nhẹ: nhấp nhô, trăng trắng, nho nhỏ Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một HĐ2: Tìm hiểu thành ngữ: H: Thế thành ngữ? H: Tìm hiểu thành ngữ (BT2) BT3, 4:... Khái niệm thuật ngữ: HS phát biểu, HS khác nhận xét - Vai trò thuật ngữ đời sống H: Vai trò thuật ngữ đời sống Giáo án ngữ văn GV: Nguyễn Thị Một nay? - Cho HS liệt kê số biệt ngữ xã hội Năm... Thuật ngữ => sắc thái biểu cảm b Muối: Ca dao => có sắc thái biểu cảm Kết luận: - Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngược lại - Thuật ngữ tính biểu cảm * Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: Giáo án ngữ văn