Văn học lớp 11 – Học kỳ I BÀI GIẢNG PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I Tìm hiểu Phân tích đề a Tìm hiểu ngữ liệu Đề 1: Vấn đề cần nêu: suy nghĩ khả thực hành người Việt Nam giai đoạn Hình thức nêu vấn đề: Cố định, cụ thể → đề Vấn đề có liên quan đến đòi sống xã hội Đề 2: Vấn đề cần nêu: Tâm Hồ Xuân Hương “Tự tình II“ Hình thức nêu vấn đề: Không nêu nội dung cụ thể hướng triển khai → đề mở Phạm vi đề: Vấn đề có liên quan đến nội dung nghệ thuật “Tự tình II” Đề 3: Vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp thơ “Mùa thu câu cá” Nguyễn Khuyến Hình thức nêu vấn đề: Không nêu cụ thể nội dung hướng triển khai → đề mở Phạm vi vấn đề: Vấn đề có liên quan đến nội dung nghệ thuật “Thu điếu” b Khái niệm Khái niệm: Phân tích đề yêu cầu nội dung, thao tác lập luận phạm vi dẫn chứng đề Phương pháp Đọc kĩ đề Gạch chân từ then chốt (những từ chứa đựng ý nghĩa đề) Chú ý yêu cầu đề (nếu có) Xác định yêu cầu đề: Tìm hiểu nội dung đề Tìm hiểu hình thức phạm vi tư liệu cần sử dụng Lập dàn ý a Tìm hiểu ngữ liệu Đề 1: Có luận điểm lớn: Cái mạnh người Việt Nam Có luận cứ: → thông minh→ Sự nhạy bén với Cái yếu người Việt Nam → lỗ hỗng kiến thức → khả thực hành sáng tạo Đề 2: Có luận điểm: Bi kịch duyên phận Hồ Xuân Hương luận cứ: nỗi cô đơn; lỡ làng Văn học lớp 11 – Học kỳ I Khát vọng sống luận cứ: Sự phẫn uất; Cam chịu với hạnh phúc bị san sẻ Đề 3: Có luận điểm luận tùy thuộc vào vẻ đẹp thơ mà học sinh lựa chọn Ví dụ lập dàn ý: * Mở Giới thiệu vấn đề( Nhìn nhận mạnh yếu người VN để bước vào kỷ XXI ) Trích đề * Thân bài: Triển khai vấn đề Cái mạnh: Thông minh nhạy bén với (Dẫn chứng minh họa làm sáng rõ vấn đề) Cái yếu: Lỗ hổng kiến thức Khả thực hành, sáng tạo bị hạn chế -> Ảnh hưởng đến công việc, học tập lực làm việc Mỗi cần phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu, tự trang bị kiến thức tốt để chuẩn bị hành trang bước vào kỉ XXI * Kết luận Đánh giá ý nghĩa vấn đề Rút học cho thân b khái niệm Lập dàn ý văn nghị lận nhằm thiết kế bố cục xếp ý theo trật tự logic Vai trò cưa dàn ý: Tránh thiếu ý, thừa ý, hệ thống ý không chặt chẽ sơ sài Các bước lập dàn ý: Từ kết tìm hiểu đề, xếp ý thành hệ thống theo trình tự lôgíc gồm phần: Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận Thân bài: Triển khai luận đề luận điểm Kết luận: Tóm tắt ý, mở rộng, đánh giá ý nghĩa vấn đề, rút học Ghi nhớ: SGK II Luyện tập Nội dung vấn đề: giá trị thực đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” Thao tác lập luận chính: Phân tích, chứng minh Phạm vi tư liệu: Từ ngữ chi tiết tiêu biểu đoạnh trích ... Kết luận Đánh giá ý nghĩa vấn đề Rút học cho thân b khái niệm Lập dàn ý văn nghị lận nhằm thiết kế bố cục xếp ý theo trật tự logic Vai trò cưa dàn ý: Tránh thiếu ý, thừa ý, hệ thống ý không... bước lập dàn ý: Từ kết tìm hiểu đề, xếp ý thành hệ thống theo trình tự lôgíc gồm phần: Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận Thân bài: Triển khai luận đề luận điểm Kết luận: Tóm tắt ý, mở.. .Văn học lớp 11 – Học kỳ I Khát vọng sống luận cứ: Sự phẫn uất; Cam chịu với hạnh phúc bị san sẻ Đề 3: Có luận điểm luận tùy thuộc vào vẻ đẹp thơ mà học sinh lựa chọn Ví dụ lập dàn ý: *