giao an vat li 9

TUN , TIET Ngaứy soùan: 02/8/2009 Ngaứy daùy: 10-15/8/2009 Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I Mục tiêu: - c c cỏc s liu cú liờn quan gia cng dũng in v hiu in th - Nhn bit c dng th biu din mi liờn quan gia cng dũng in v hiu in th - Phỏt biu c kt lun v s ph thuc ca cng dũng in vo hiu in th gia hai u dõy dn II Chuẩn bị : Giáo viên: Một dây điện trở Nikêlin ( Cons tan tan) chiều dài 1m, đờng kính 0,3mm, dây đợc quấn sẵn trụ sứ ( gọi điện trở mẫu) Một ampe kế có giới hạn đo (GHĐ) 1,5A độ chia nhỏ (ĐCNN) 0,1A Một vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1 V, công tắc nguồn điện 6V Bảy đoạn dây nối, mối đoạn dài khoảng 30 cm., mt ngun in 6V III Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy trò Hoạt động 1Ôn lại kiến thức liên quan đến học - GV: Để đo cờng độ dòng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện đầu bóng đèn cần dùng nhữngdụng cụ gì? - Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ đó? Hoạt động 2Tìm hiểu phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện đầu dây dẫn - GV: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 11 nh SGK - HS: Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 11 - HS: Tiến hành đo, ghi kết đo đợc vào bảng - HS: Thảo luận nhóm để trả lời C1 Hoạt động vẽ sử dụng đồ thị để rút Nội dung I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện Dây dẫn, ampe kế, von kế, khoá K, nguồn điện 2) Tiến hành thí nghiệm bảng kết hiệu điện đo (V) Cờng độ dòng điện (I) lần đo C1: tăng (hoặc giảm) hiệu điện đầu dây dẫn lần cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần Hoạt động thầy trò kết luận - GV: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện - HS: Đọc phần thông báo dạng đồ thị SGK để trả lời câu hỏi - GV: Yêu cầu học sinh xác định điểm biểu diễn phụ thuộc I U theo đùng số liệu thu đợc từ thí nghiệm - GV: Yêu cầu học sinh nêu kết luận mối quan hệ I U Hoạt động 4:Vận dụng HS :Nêu đặc điểm đờng biểu diễn phụ thuộc I vào U Dựa vào đồ thị cho biết: U=1,5->I=? U=3v->I=? đồ thị KQ đo III Vận dụng: C3: từ đồ thị hình 1.2 SGK trục hoành xác định điểm U = 2,5 V (đđ U1) - Từ U1 kể đờng thẳng song song với trục tung cắt đồ thị K -Từ K kẻ đờng thẳng // với trục hoành, cắt trục tung I1 dọc trục tung ta có I1 = 0,5 A tơng tự U2 = 3,5V I2 = 0,7 A - Từ M kẻ đờng thẳng // với trục hoành cắt trục tung I3 = 1,1 A - Từ M kẻ đờng thẳng // với trục tung cắt trục hoành U3 =5,5V C4: Các giá trị thiếu : 0,125A 4V, 5V, 0,3V C5: Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện đặt vào đầu dây dẫn Bảng lần đo Nội dung II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện 1) dạng đồ thị (SGK) * nhận xét : C2: (HS tự trả lời) 2) Kết luận ( SGK) Hiệu điện (V) cờng đọ dòng điện (A) 2,0 2,5 4,0 5,0 6,0 0,1 0,125 0,2 0,25 0,3 * Ghi nhớ : SGK - GV: gọi HS đọc phần ghi nhớ IV/ củng cố Yêu cầu HS nêu kết luận mối quan hệ U,I đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? Nêu mối quan hệ I U V/ Hớng dẫn nhà Đọc em cha biết Làm BT: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4 (SBT) Chun b bi in tr ca dõy dn nh lut ụm + in tr l gỡ? + nh lut ụm c phỏt biu nh th no? Tun1 , Tiết Ngy san : 02/8/2009 Ngy dy: 10-15/8/2009 ôm điện trở dây dẫn - định luật I.Mục tiêu : Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức tính điện trở để giải tập Phát biểu viết đợc hệ thức định luật ôm Vận dụng định luật ôm để giải số dạng tập đơn giản II.Chuẩn bị : GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thơng số U dây dẫn dựa vào số liệu bảng I trớc III.Tiến trình tổ chức dạy học : - Kiểm tra :(5p) Nêu kết luận mối quan hệ cờng độ dòng điện hiệu điện Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? Đáp án : - Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng giảm lần cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần - Đồ thị biểu diễn mối quan hệ đờng thẳng qua gốc toạ độ Bài mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1:(6p) Xác định thơng số U I dây dẫn - GV: Yêu cầu học sinh xem lai bảng 1và trớc - HS: Dựa vào bảng trớc tính thơng số U dây dẫn I - GV: Hớng dẫn treo bảng - HS: Thảo luận hoàn thiện câu hỏi C1 - GV: Yêu cầu HS trả lời C2 cho lớp thảo luận - HS: Đa nhận xét giấ trị thơng số U/R Hoạt động 2:(10p) Tìm hiểu khái niệm điện trở - GV: Đa trị số R = U I - HS: Đọc thông báo điện trở SGK - GV: Đa ký hiệu điện trở - HS: Quan sát vẽ vào - GV: Điện trở dây dẫn có đơn vị - HS: Đa - GV: Nội dung I Điện trở dây dẫn Xác định thơng số U/I dây dẫn C1: (HS thực hiện) C2: (HS thực ) Điện trở: a) Trị số R = U không đổi dây I dẫn đợc gọi điện trở dây dẫn b) Ký hiệu : c) Đơn vị :Ôm kí hiệu ( ) = 1V 1A Ngời ta dùng bội số cảu ôm kilôôm (k ) 1k = 1000 d) ý nghĩa điện trở SGK GV: Cho dây dẫn loại A có: RA=3RB (d2 loại B), mắc vào hđt U so sánh IA IB Trong phơng án dây dẫn cản trở dòng điện nhiều hơn? IA = IB IA < IB Đáp án : b IA > IB II Định luật ôm Hoạt động 3:(12p) Định luật ôm Hệ thức định luật U U=? ; I = ? - GV: Từ hệ thức R = I HS : thực - GV: I tỷ lệ nh U? I tỷ lệ nh với R? -HS: Đa nhận xét -GV: Em đa mối liên hệ U,I,R -HS: Tìm mối liên hệ -GV: Dựa vào hệ thức phát biểu nội dung ĐL - HS: Phát biểu định luật ôm -GV: Yêu cầu hs cần ý điện trở dây dẫn không tỉ lệ nghịch với cờng độ dòng điện chạy qua đoạn dây dẫn I= U R 2) Phát biểu định luật ôm (SGK) U đo vôn(V) I đo am pe (A) R đo ôm ( ) Hoạt động thầy trò Hoạt động 4: Vận dụng(6p) - GV: Cho HS hoạt động nhóm trả lời câu câu -GV: gọi HS tóm tắt giải bảng Nội dung III) Vận dụng C3 Tóm tắt R = 12 ; I = 0,5 A; U = ? Từ CT định luật ôm : U => U = I R R U = 12.0,5 A = 6V U U U C4 : I1 = ; I = = R1 R2 3R1 I= I1 = 3I * Ghi nhớ :SGK IV/ Củng cố:(3p) Công thức : R = U dùng để làm gì? từ công thức nói U tăng lần I R tăng nhiêu lần đợc không? sao? Trong công thức I = U ngời ta nói I tỷ lệ nnghịch với R, nói R tỷ lệ thuận với I R đợc không? ( Không chất I R hoàn toàn khác nhau) V/ Hớng dẫn học nhà: (2p) Học thuộc nhớ hệ thức định luật ôm Đọc em cha biết làm tập 2.1; 2.2; 2.3; 2.4 Chuẩn bị mẫu báo cáo Tun :2, Tiêt Ngày san : 04/8/2009 Ngy dy :17-22/8/2009 thực hành: xác định điện trở dây dẫnbằng am pe kế vôn kế I/ Mục tiêu: - Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở Mô tả đợc cách bố trí tiến hành đợc TN xác định điện trở dây dẫn am pe kế vôn kế II / Chuẩn bị: Một dây dẫn có điện trở cha biết giá trị Một nguồn điện điều chỉnh đợc giá trị hiệu điện từ đến 6V cách liên tục Một vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V Một công tắc điện đoạn dây nối, mối đoạn dài khoảng 30cm Một ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A GV: đồng hồ đo điện đa III/ Tiến trình tổ chức hoạt động Kiểm tra: (5p) Câu hỏi: Phát biểu viết công thức định luật ôm - Trả lời : Định luật ôm biểu thức trang Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động 1:(8p) Nội dung thực hành -GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1,2,3,4 -HS :Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mắc mạch điện theo sơ đồ -GV: Tiến hành thí nghiệm với học sinh -HS: Tiến hành ghi kết vào báo cáo thực hành - GV: yêu cầu nêu công thức tính điện trở - GV: Yêu cầu HS trả lời câu b c - HS: lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Hoạt động 2:(15p) Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo - HS: Mắc mạch điện theo sơ đồ - GV: Yêu cầu HS mắc mạch điện, đặt giá trị hiệu điện khác tăng dần từ đến 5V Hoạt động 3:(11p) Báo cáo thực hành - GV: cho HS hoàn thành báo cáo nộp Nội dung I Nội dung thực hành - Vẽ sơ đồ mạch điện - Mắc mạch điện theo sơ đồ - báo cáo thực hành a) công thức điện trở : R = U I b) Đo hiệu điện đầu dây dẫn cần dùng dụng cụ vôn kế mắc // - đo I dùng am pe kế, mắc nh + kết đo : SGK II Mắc mạch điện MẫU BáO CáO THựC HàNH :XáC ĐịNH ĐIệN TRở CủA MộT ĐOạN DÂY DẫN BằNG AMPE Kế Và VÔN Kế Họ tên lớp Trả lời cau hỏi a, Viết công thức tính điện trở b,Muốn đo hiệu điện hai đầu dây dẫn cần dùng dụng ?Mắc dụng cụ nh với dây dẫn cần đo? c, Muốn đo cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn cần dùng dụng ?Mắc dụng cụ nh với dây dẫn cần Hoạt động thầy trò Nội dung Kết đo KQ đo Hiệu Cờng độ Điện trở( Lần đo điện dòng ) thế(v) điện (A) a ,Trị số điện trở dây dẫn xét lần đo b ,Tính giá trị trung bình cộng điện trở c ,Nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính đợc lần đo IV/ Luyện tập củng cố(4p) Nhận xét rút kinh nghiệm thực hành Xem lại kiến thức vừa học V / Hớng dẫn học nhà Tun NS : ND : ,tit đoạn mạch nối tiếp I.Mục tiêu 1.Kiến thức: -Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp RTĐ = R1 +R2 hệ thức U1 R1 = từ kiến thức học U R2 -Mô tả đợc cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch nh 2.Kỹ năng: -Kỹ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: Vônkế, ampe kế -Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm -Kỹ suy luận, lập luận lô gíc 3.Thái đô: - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan thực tế -Học có tinh thần , thái độ tích cực học tập -4 điện trở mẫu lần lợt có giá trị ;10;16,15 -Một ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A -Một vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V -Một nguồn điện V -Một công tắc -7 đoạn dây nối III Tiến trình tổ chức dạy học 1.n định tổ chức lớp9(1p): 2.Kiểm tra cũ(5p): + Câu hỏi: -Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp Cờng độ dòng điện chạy qua đèn có mối liên hệ nh với cờng độ dòng điện mạch + Đáp án: -Cờng độ dòng điện qua hai bóng đèn cờng độ dòng điện mạch 3.Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động 1(2p) Đặt vấn đề : GV: Đặt vấn đề nh sách giáo khoa HS: Dự đoán vấn đề Hoạt động 2(5p): Ôn lại kiến thức liên quan đến GV: Yêu cầu học sinh nêu lại kiến thức phần điện đợc học lớp HS: Ôn tập lại kiến thức GV: Hệ thống lại kiến thức cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp Nội dung I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp 1) Nhớ lại kiến thức lớp Cờng độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp I = I1 + I2 GV: Hiệu điện đầu đoạn mạch có Hiệu điện hai đầu đoạn mạch mắc nối mối liên hệ nh nào? Với hiệu điện tiếp đầu đèn? U= U1 + U2 Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Hoạt động 3(10p): Nhận biết đợc đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp GV: Gọi HS trả lời câu C1 C1: Hai điện trở R1, R2 am pe kế đợc mắc nối tiếp với GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức định luật ôm HS: Nhắc lại I= U R GV: Nếu hai điện trở R1 R2 mắc nối tiếp với I1 I2 quan hệ với nh HS: I1=I2 GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 HS: Trả lời Hoạt động 4(5p): Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: điện trở tơng đơng HS: Dựa vào kiến thức học đa khái niệm điện trở tơng đơng GV: Kết luận C2 I = U1 U U R = = R1 R2 U2 R2 II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp Điện trở tơng đơng -Điện trở tơng đơng đoạn mạch điện trở thay cho đoạn mạch Hoạt động thầy trò GV: hớng dẫn HS xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp HS: Xây dựng công thức Nội dung ,sao cho với hiệu điện cờng độ dòng điện chạy quađoạn mạch có giá trị nh trớc + Điện trở tơng đơng ký hiệu: Rtđ Công thức tính điên trở tơng đơng, đoạn mạch gồm điện trỏ mắc nối tiếp C3: UAB = U1 + U2 = IR1 + IR2 = IRTĐ Chia hai vế cho I => RTĐ = R1 + R2 (4) Thí nghiệm kiểm tra Hoạt động 5(5p): Tiến hành thí nghiệm kiểm tra GV: Mắc mạch điện tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn (SGK) kết luận HS: Thảo luận nhóm để rút kết luận -Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tơng đơng điện trở thành phần : Rtđ= R1+ R2 III Vận dụng Hoạt động 6(9p) : Vận dụng C4: GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 HS: Trả lời GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C5 C5: HS: Tính toán trả lời R12 = 20 +20 =2.20 =40 RAC = R12 + R3 = RAB +R3 = 40 + 20 =60 Chú ý : - Nếu đoạn mạch gồm ba điện trở điện GV: Đa ý: trở tơng đơng tổng điện trở thành phần: Rtđ= R1 + R2 + R3 * Ghi nhớ: (SGK) GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ 4.Luyện tập củng cố(2p): -Giáo viên hệ thống lại -Trong sơ đồ 4.3b SGK, mắc điện trở có trị số nối tiếp với nhau? Nêu cách tính điện trở tơng đơng đoạn mạch AC 5.Hớng dẫn học nhà(1p): -Nắm đợc công thức tính cờng độ dòng điện, hiệu điện thế, điện trở đoạn mạch mắc nối tiếp -Bài tập 4.1; 4.2; 4.3; 4.4(SBT) -Chuẩn bị, đọc tìm hiểu Ngày giảng: 9A 9B Tiết - Bài đoạn mạch song song I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song = + Rtđ R1 R2 I1 R2 I2 = R -Mô tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ ly thuyết đoạn mạchíong song -Vận dụng đợc kiến thức học để giải số tợng thực tế giải tập đoạn mạch song song 2.Kỹ năng: - Kỹ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: Vônkế, ampe kế; Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm; Kỹ suy luận 3.Thái độ: -Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan thực tế -Học sinh nhà tiến hành mắc song song hai bóng đèn với II.Chuẩn bị Giáo viên: -3 điện trở mẫu, có điện trở điện trở tơng đơng điện trở mắc song song -Một ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A -Một vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V -Một công tắc, nguồn điện 6v, đoạn dây nối, đoạn dài 30cm Học sinh: -Sự chuẩn bị nhà III Tiến trình tổ chức dạy học ổn định tổ chức.(1p) Lớp 9A Tổng số .Vắng 9B Tổng số .Vắng Kiểm tra cũ:(5p) +Câu hỏi: -Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch có quan hệ với hiệu điện cờng độ dòng điện mạch rẽ +Đáp án: - Cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp: I1 = I2 = I - Hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp: U1+ U2 + U 3.Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : Đặt vấn đề GV: Đối với đoạn mạch song song, điện trở tơng đơng đoạn mạch có tổng điện trở thành phần không ? HS: Đa dự đoán GV: Nhận xét Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức có liên quan đến I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc song song học Nhớ lại kiến thức lớp GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ -Cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc học đoạn mạch mắc song song lớp song song HS: Ôn tập lại kiến thức Ngày giảng:9A 9B Tiết 31: Thực hành kiểm tra thực hành: chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện I Mục tiêu: Kiến thc: - Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không - Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dòng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây - Biết làm việc tự lực để tiến hành TN có kết công việc thực hành, biết sử lí báo cáo KQ thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm Kĩ năng: - Làm đợc nam châm điện theo hớng dẫn giáo viên Thái độ: - Trung thực, tích cực, hăng hái trình thực hành II chuẩn bị Giáo viên: chuẩn bị cho nhóm: - nguồn điện 3V nguồn 6V - 2đoạn dây dẫn1 thép, đồng dài 3,5cm, = 0,4mm ống dây A khoảng 200vòng, dây dẫn = 0,2mm quấn sẵn ống nhựa có đờng kính cỡ 1cm - ống dây B khoảng 300 vòng, dây dẫn có = 0,2mm, quấn sẵn mặt ống nhựa trong, đờng kính cỡ 5cm mặt ống có khoét lỗ tròn, đờng kính 2mm - đoạn nilon mảnh, đoạn dài 15cm - 01 công tắc 01 giá TN - bút để đánh dấu Học sinh: - Chuẩn bị mẫu báo cáo sgk tr81 III Tiến trình tổ chức dạy học ổn định tổ chức lớp : (1') 9A Tổng số Vắng 9B Tổng số Vắng Kiểm tra cũ : (3 ) + Câu hỏi : - Em phát biểu quy tắc bàn tay trái + Đáp án : - Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dòng điện ngón tay choãi 900 chiều lực điện từ Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: (8 ) Chuẩn bị thực hành I Chuẩn bị (SGK) GV: Gọi HS trả lời câu hỏi mẫu báo cáo thực hành HS: Nhận dụng cụ thực hành theo nhóm GV: Giao dụng cụ TN cho nhóm II Nội dung thực hành Hoạt động 2: (14, ) Thực hành chế tạo nam Chế tạo nam châm vĩnh cửu châm vĩnh cửu a, - Nối đầu ống dây A với nguồn điện 3V GV: Gọi HS nêu tóm tắt bớc thực hành: + Đặt đồng thời đoạn dây thép đồng GV: hớng dẫn HS lắp thí nghiệm dọc lòng ống dây, đóng công tắc điện khoảng phút - Mở công tắc, lấy đoạn KL khỏi ống dây b, Thử nam châm: lấy đoạn kim loại GV: cho HS nhận xét lấy đoạn kim loại khỏi ống dây, lần lợt treo cho đoạn nằm khỏi ống dây ,khi đứng cân nằm dọc thăng nhờ sợi không soắn theo phơng ? -Xoay cho đoạn kim loại lệch khỏi hớng ban đầu ,buông tay ,sau cân trở lại ,đoạn kim loại nằm dọc theo phơng ? GV: Yêu cầu HS thực hành theo nhóm, theo dõi nhắc nhở, uốn nắn hoạt động HS nhóm.,yêu cầu HS ghi kết vào bảng mẫu báo cáo để xác định đoạn kim loại trở thành nam châm vĩnh cửu Nghiêm lại từ tính ống dây có dòng Hoạt động 3: (10 ) Nghiệm lại từ tính điện ống dây có dòng điện +Đặt ống dây B nằm ngang,luồn qua lỗ tròn GV: Cho HS nghiên cứu phần để treo nam châm vừa chế tạo phần GV: Vẽ hình 29.2 lên bảng, yêu cầu HS nêu tóm 1.Xoay cho ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dây tắt bớc thực hành HS: Nghiên cứu phần SGK nêu đợc tóm + đóng mạch điện +quan sát tợng nhận xét tắt bớc thực hành GV: Yêu cầu HS thực hành theo nhóm GV kiểm +kiểm tra kết thu đợc tra giúp đỡ HS: Ghi chép KQ thực hành, viết vào bảng Tổng kết thực hành: Hoạt động 4: (5 )Tổng kết thực hành GV: Cho HS thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh báo cáo thực hành - Thu báo cáo thực hành HS - Nêu nhận xét tiết thực hành mặt nhóm - Thái độ học tập, KQ thực hành Luyện tập củng cố: (2 ) - Nêu bớc chế tạo nam châm điện, phận chủ yếu nam châm điện - Nêu cách chế tạo nam châm vĩnh cửu - GV nhận xét thực hành thu báo cáo thực hành chấm điểm lấy điểm Hớng dẫn học nhà : (2 ) - Chế tạo nam châm điện, nam châm vĩnh cửu nhà với nguồn điện 3V - Vận quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái để làm tập - Chuẩn bị 30 Ngày giảng:9A 9B Tiết 32: Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái I Mục tiêu Kiến thức - Vận dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ cảu ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại - Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ ( chiều dòng điện) biết yếu tố - Biết cách thực bớc giải BT định tính phần điện từ, cách suy luận lo gíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế Kĩ năng: - Nắm vững quy tắc bàn tay trái quy tắc nắm tay phải - Vận dụng quy tắc vào việc giải tập Thái độ: - Trung thực, tích cực, hăng hái trình học tập IIChuẩn bị Giáo viên: - ống dây dẫn khoảng từ 500 - 700vòng, phi = 0,2mm nam châm - sợi dây mảnh dài 20cm - giá TN, nguồn điện, công tắc Học sinh : - Đọc trớc nhà III Tiến trình tổ chức dạy học ổn định tổ chức lớp : (1') 9A Tổng số Vắng 9B Tổng số Vắng Kiểm tra cũ : (5) + Câu hỏi : - Em phát biểu quy tắc bàn tay trái quy tắc nắm tay phải + Đáp án : - Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dòng điện ngón tay choãi 900 chiều lực điện từ - Nắm bàn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dòng điện chạy qua vòng dây ngín tay choãi chiều đờng sức từ lòng ống dây Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: (10 ) Giải GV: Gọi học sinh cho biết qui tắc nắm tay phải dùng để làm ? phát biểu lại qui tắc nắm tay phải HS: Trả lời câu hỏi HS: đọc đề bài, nghiên cứu nêu bớc giải a Dùng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây Xác định tên cực từ ống dây - Xét tơng tác ống dây nam châm tợng ( Có thể hút đẩy ) HS : Thực b Xác định tên từ cực ống dây đổi chiều dòng điện - Mô tả tơng tác ống dây nam châm c Học sinh bố trí thí nghiệm kiểm tra lại theo nhóm, quan sát tợng xảy ra, rút kêt luận Hoạt động 2: ( 10 )Giải GV: Yêu cầu học sinh đọc HS: Thực GV: Nhắc lại qui ớc kĩ hiệu ( + ) cho biết điều ? HS: Trả lời - Kí hiệu Chỉ dòng điện có phơng vuông góc với mặt phẳng, chiều từ phía trớc phía sau - Kí hiệu Chỉ dòng điện có phơng vuông góc với mặt phẳng, chiều từ phía sau phía trớc - Luyện đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ HS: Lên bảng biểu diễn hình vẽ GV: Quan sát hớng dẫn Hoạt động 3: ( 9)Giải tập GV: Gọi học sinh lên bảng chữa GV: Hớng dẫn học sinh thảo luận tập chung lớp để đến đáp án đ úng HS: Hoạt động cá nhân Hoạt động 4: (5 )Rút bớc giải tập GV: Hớng dẫn học sinh trao đổi, nhận xét đa bớc chung giải tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái Nội dung Bài 1: a Nam châm bị hút vào ống dây: b Lúc đầu nam châm bị đẩy xa sau xoay cực bắc nam châm hớng phía đầu B ống dây nam châm bị hút vào ống dây c Học sinh thực hành TN Bài : S N S N Bài a Lực F1 F2 đợc biểu diễn hình 30.3 b Quay ngợc chiều kim đồng hồ c Khi lực F1, F2 có chiều ngợc lại muốn phải đổi chiều dòng điện khung đổi chiều từ trờng Rút bớc giải BT: Luyện tập củng cố : (3) - Việc giải tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái gồm bớc ? - Chú ý cách biểu diễn lực từ Hớng dẫn học nhà : ( 2) - Làm tập 30 SBT - Hớng dẫn HS làm 30.2, yêu cầu HS đọc đề bài, 30.2 để XĐ chiều lực điện từ càn biết yếu tố nào? trờng hợp chiều đờng sức từ đợc XĐ NTN? Ngày giảng: 9A 9B Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng điện từ I Mục tiêu: Kiến thức: - Làm đợc TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng - Mô tả đợc cách làm xuất hịên dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Sử dụng đợc thuật ngữ mới, dòng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ Kĩ năng: - Nhận biết đợc dòng điện cảm ứng - Nêu đợc ví dụ tợng cảm ứng điện từ Thái độ - Tích cực, hăng hái trình học tập II Chuẩn bị Giáo viên : - Chuẩn bị cho nhóm: - cuộn dây có gắn bóng đèn LEO thay điện kế chứng minh (điện kế nhạy) - nam châm có trục quay vuông góc với - nam châm điện pin 1,5V Học sinh: - Xem trớc nhà III Tiến trình tổ chức dạy học ổn định tổ chức lớp : (1') 9A Tổng số Vắng 9B Tổng số Vắng Kiểm tra cũ : Không Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động1: (3) Đặt vấn đề GV: Không hiểu đinamô xe đạp có mà quay núm thò đèn xe sáng ? - Vậy tốt tháo vỏ đinamô xem GV: Vậy để tìm hiểu rõ ta nghiên cứu hôm Hoạt động 2: (8 )Cấu tạo hoạt động Đinamô GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 13.1 (sgk) quan sát đinamô tháo vỏ để phận đinamô xe đạp HS: Quan sát phận đinamô xe đạp GV: Nhận xét đa kết luận GV: Khi đèn xe sáng đợc ? HS: Trả lời GV: Liệu có phải nhờ nam châm mà tạo đợc dòng điện không ? HS : Trả lời Hoạt động 3: (21 )Dùng nam châm để tạo dòng điện GV: Giới thiệu thí nghiệm hình 31.2 HS: Quan sát GV: Trong thí nghiệm gồm dụng cụ ? HS: Quan sát trả lời GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu C1 - Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm yêu cầu học sinh làm thí nghiệm câu C1 theo nhóm GV: Hớng dẫn học sinh thao tác thí nghiệm - Cuộn dây dẫn phải đợc nối kín + Động tác nhanh, dứt khoát GV: Vậy trờng hợp đèn Led sáng HS: Quan sát trả lời HS: Đọc câu C2, nêu dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán theo nhóm GV: Qua thí nghiệm em rút nhận xét HS: Nhận xét GV: Vậy có dòng điện cuộn dây HS: Trả lời GV: Đa nhận xét GV: Nêu thí nghiệm hình 31.3 yêu cầu hoc sinh tìm hiểu Nội dung I Cấu tạo hoạt động Đinamô xe đạp - nam châm cuộn dây quay núm cảu đinamô nam châm quay theo đèn sáng II Dùng nam châm để tạo dòng điện Dùng nam châm vĩnh cửu * Thí nghiệm C1: Trong cuộn dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng khi: + Di chuyển nam châm lại gần cuôn dây + Di chuyển nam châm xa cuôn dây C2: cuôn dây có xuất dòng điện - Nhận xét Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ngợc lại Dùng nam châm điện *Thí nghiệm 2: Hoạt động thầy trò HS: Tìm hiểu GV: Yêu cầu học sinh dự đoán thí nghiệm với trờng hợp khác HS: Dự đoán GV: Tiến hành HS: Quan sát GV: Khi đóng mạch ( hay ngắt mạch điện) dòng điện có cờng độ thay đổi nh ? từ trờng nam châm điện có thay đổi không ? HS: Trả lời GV: Sau dòng điện ổn định sau ngất điện từ trờng nam châm điện có thay đổi không ? HS: Trả lời đa nhận xét GV: Kết luận Nội dung C3: Dòng điện xuất - Trong đóng mạch điện nam châm điện - Trong ngắt mạch điện nam châm điện - Nhận xét Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch nam châm điện, nghĩa thời gian dòng điện nam châm điện biến thiên III Hiện tợng cảm ứng điện từ Hoạt động 4: (7 ) Hiện tợng cảm ứng điện từ GV: Dòng điện xuất thí nghiệm gọi dòng điện cảm ứng GV: Hiện tợng xuất dòng điện cảm ứng gọi tợng cảm ứng điện từ GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 C5 HS: Tìm hiểu C4: cuộn dây có dòng điện cảm ứng GV: Yêu cầu học sinh dự đoán thí nghiệm xuất hình 31.4 C5: nhờ nam châm ta tạo HS: Dự đoán dòng điện GV: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra GV: Yêu cầu học sinh đọc mục ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk Luyện tập củng cố : (3 ) - Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín - Khi xuất dòng điện cảm ứng - GV nhấn mạnh cho học sinh điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng Hớng dẫn học nhà (2 ) - Học làm tập 30 (SBT) - Đọc trớc 32 Ngày giảng:9A 9B Tiết 34: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng I Mục tiêu: Kiến thức: - Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Dựa vào quan sát TN, xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín - Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điều kiện dòng điện cảm ứng để thích vào dự đoán trờng hợp cụ thể, xuất hay không xuất dòng điện cảm ứng Kĩ năng: - Học sinh làm đợc thí nghiệm để đa điều kiện có dòng điện cảm ứng Thái độ: - Nghiêm túc trình học tập II Chuẩn bị Giáo viên: - Một cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế - Một nam châm có trục quay vuông góc với thanh, trục quay quanh trục kim nam châm Học sinh: - Sự chuẩn bị nhà III Tiến trình tổ chức dạy học ổn định tổ chức lớp : (1') 9A Tổng số Vắng 9B Tổng số Vắng Kiểm tra cũ : Không Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : (3 ) Đặt vấn đề GV : Trong trớc, ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác : dùng nam châm vĩnh cửu kúc dùng nam châm điện, để nam châm đứng yên, lúc cho nam châm chuyển động Sự xuất dòng điện cảm ứng không phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động Vậy điều kiện chung điều kiên xuất dòng điện cảm ứng ? Hoạt động : ( 16) Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây GV : Nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín ? HS : Đa nguyên nhân GV : Các nhà bác học cho từ trờng gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Vậy thí nghiệm trớc từ trớc từ trờng có biến thiên qua vòng dây không ? HS : Trả lời GV : Giới thiệu cho học sinh thí nghiệm hình 32.1 HS : Quan sát nêu dụng cụ cần thiết GV : Tiến hành làm thí ngiệm HS : Quan sát GV : Trong trờng hợp số đờng sức từ xuyên qua tiết diện vòng dây thay đổi ( tăng giảm ) ? II Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây C1 : HS : Quan sát trả lời GV : Qua yêu cầu học sinh đa nhận xét biến thiên đờng sức qua cuộn dây HS : Nhận xét Hoạt động : (15 )Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng GV : Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng HS : Hoàn thành GV : Trong trừơng hợp có dòng điện cảm ứng ? HS : Trả lời GV : Vậy từ bảng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín ? HS : Trả lời GV : Đa nhận xét HS : Ghi nhận GV : Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi C4 HS : Hoàn thành GV : Hớng dẫn GV : Qua em đa điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín HS : Đa kết luận Hoạt động4 : (6 ) Vận dụng GV : Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vận dụng HS : Thực GV : Hớng dẫn GV : Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ - Đa nam châm lại gần cuộn dây đa cuộn dây lại gần nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, đa nam châm xa số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm - Đặt nam châm đứng yên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây không thay đổi - Nhận xét : Khi đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn tì số đờng sức từ xuyện qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm ( biến thiên ) II Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng C2 Bảng1 : C3 : - Khi số đờng sức từ xuyện qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm * Nhận xét ( SGK) C4 : Khi đóng hay ngắt mạch nam châm điện từ trờng nam châm tăng giảm làm cho số đờng sức từ biến thiên qua tiết diện S cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng + Kết luận : Trong trờng hợp, số đờng sức từ xuyện qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng III Vận dụng C5 : Khi núm đinamô xe đạp quay kéo theo nam châm quay theo từ trờng gửi qua tiết diện S cuộn dây thay đổi làm xuất dòng điện làm đèn sáng *Ghi nhớ (SGK) Luyện tập củng cố ( 3) - Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng - Nêu ứng dụng dòng cảm ứng đời sống - Các cách tạo dòng điện cảm ứng Hớng dẫn học nhà (1 ) - Làm tập sách tập - Ôn tập học kì Ngày giảng: 9A 9B Tiết 35 ôn tập I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức học sinh qua chơng học - Học sinh hiểu đợc nội dung định luật vận dụng đợc định luật làm tập Kĩ năng: - Vận dụng làm tập cách thành thạo - Hệ thống đợc kiến thức học Thái độ: - Học sinh trung thực tích cực trình học tập II.Chuẩn bị Giáo viên: - Sự chuẩn bị nội dung ôn tập Học sinh: - Sự chuẩn bị nhà III Tiến trình tổ chức dạy học ổn định tổ chức lớp : (1') 9A Tổng số Vắng 9B Tổng số Vắng Kiểm tra cũ : (3) + Câu hỏi : - Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín + Đáp án : - Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín sốđờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộ dây biến thiên Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: (6 ) Ôn tập lý thuyết I Lý thuyết - Công thức định luật ôm GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức định luật ôm công thức tính điện trở U I= đoạn dây dẫn R HS: Đa công thức - Công thức tính điện trở đoạn dây dẫn l R= S GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức đoạn mạch mắc song song nối - Đối với đoạn mạch nối tiếp tiếp HS: Đa GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức định luật jun-len-xơ HS: Nêu công thức I1 = I2 = I3 = .=In U = U1 + U2 + + Un R = R1 + R2 + + Rn - Đối với đoạn mạch song song U1 = U2 = =Un I = I1 + I2 In 1 1 = + + .+ Rtd R1 R2 Rn + Ta có : A = Q = U I t = I2 R t Hoạt động 2: (30) Bài tập GV: Yêu cầu HS đọc đầu tóm tắt HS: Thực GV: Em phân tích sơ đồ mạch điện HS: Phân tích GV: Gợi ý dây nối từ M tới A từ N tới B đợc coi nh điện trở Rđ mắc nt với đoạn mạch gồm bóng đèn Rd nt (R1//R2) GV: Hớng dẫn học sinh cách giải HS: Thực R= Q I t + Công thức tính nhiệt lợng Q = c.m ( t2 - t1) II Bài tập Bài 1: Tóm tắt: R1 = 600 R2 = 900 UMN = 220V l = 200m S = 0,2mm2 = 0,2.10-6m2 = 1,7.10-8 m a Rd = ? b I = ? U1,U2= ? Giải a Rd nt (R1//R2) l S 200 = 17 0, 2.106 R R 600.900 = 360 Vì R1//R2 => R12 = = R1 + R2 600 + 900 áp dụng CT: R = = 1, 7.108 Vì: Rd nt (R1//R2) RMN = R12 + Rd RMN =360 + 17 = 377 b áp dụng định luật ôm: U MN 220V = RMN 377 220 = I MN R12 = 360 210V 377 I MN = GV: yêu cầu HS đọc đề tóm tắt đầu HS: Tóm tắt đầu U AB Vì R1 // R2 => U1 = U2 = 210V Bài 2: R = 80 I = 2,5 A t1 = 1s V = 1,5l m = 1,5 kg t0 = 250; t02 = 1000c t2 = 20' = 1200s c = 4200J/kg.K t3 = 3h.30 1T = 30 ngày GV: Để tính nhiệt mà bếp toả vận dụng công thức nào? GV: Nhiệt cung cấp để làm sôi nớc đợc tính công thức học lớp 8? GV: Nhiệt lợng mà bếp toả tính theo công thức ? GV: Hiệu suất đợc tính công suất nào? GV: Bổ sung nhiệt lợng mà bếp điện toả giây 500J ta nói công suất tỏa nhiệt bếp 500w Vận dụng công thức để tính? HS: Thay số để tính a Q = ? b H = ? c A = ? (kW.h) Bài giải a áp dụng hệ thức định luật jun len xơ ta có: Q = I2 R t = (2,5)2 80 = 500(J) - Nhiệt lợng mà bếp toả giây 500J b Nhiệt lơng cần cung cấp để đung sôi nớc : Q = cm (t2 - t1) Q = 4200 1,5 75 = 472500(J) - Nhiệt lợng mà bếp toả ra: Qtp = I2 R t = 500 1200 = 600.000(J) hiệu suất cuả bếp là: H= Qi 472500 = 100 0 = 78, 75 0 Qtp 600.000 c Công suất toả nhiệt bếp p = 500w = 0,5 kw - Điên bếp sử dụng tháng A = Pt = 0,5.3.30 = 45kwh - Tiền điện phải trả T = 45.700 = 31500(đ) Số tiền phải trả cho việc sử dụng bếp tháng 31500 đồng Luyện tập củng cố : (3) - Giáo viên hệ thống lại kiến thức cho học sinh toàn kiến thức - Học sinh nhắc lại nội dung định luật - Vận dụng kiến thức học vào làm tập Hớng dẫn học nhà: (2 ) - Vận dụng công thức vào làm tập - Các bớc giải tập vật lý - Ôn tập sau thi học kì Ngày giảng:9A 9B Tiết 37: dòng điện xoay chiều I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ qua tiêt diện S cuộn dây - Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi - Bố trí TN tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay, dùng đèn LEO để phát đổi chiều dòng điện - Dựa vào quan sát TN để rut ĐK chung làm xuất dòng điện cảm ứng, xoay chiều Kĩ năng: - Học sinh hiểu đợc dòng điện xoay chiều ứng dụng dòng điện sống hàng ngày ngời Thái độ: - Trung thực tích cực học tập hăng hái phát biểu II Chuẩn bị Giáo viên: - Chuẩn bị cho nhóm: + cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LEO mắc //, ngợc chiều vào mạch điện + nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng Học sinh: - Đọc trớc nhà: III Tiến trình tổ chức dạy học ổn định tổ chức lớp : (1') 9A Tổng số Vắng 9B Tổng số Vắng Kiểm tra cũ : Không Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: (5 ) Đặt vấn đề GV: Đặt vấn đề Trên máy thu nhà em có hai chỗ đa điện vào má, chỗ có kí hiệu DC 6V, chỗ có kí hiệu AC 220V Em không hiểu kí hiệu có ý nghĩa ? HS: Đa dự đoán I Chiều dòng điện cảm ứng GV: Nhận xét, ta biết kí hiêụ DC dòng điện chiều vạy AC ? Vậy để biết đợc ta nghiên cứu hôm Hoạt động 2: (14) Chiều dòng điện cảm ứng 1.Thí nghiệm GV: Giới thiệu thí nghiệm hình 33.1 HS: Quan sát nêu thiết bị thí nghiệm GV: Phát đồ thí nghiệm cho học sinh HS: Bố trí thí nghiệm GV: Đèn LED sáng ? C1: Khi đa cực nam châm từ xa vào HS: Trả lời gần đầu cuộn dây số đờng sức từ xuyên GV: Vậy đa nam châm từ vào qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng, đèn cuộn dây hai đèn LED có sáng sáng, sau cực xa cuộn dây số đkhông ? ờng sức từ giảm, đèn thứ sáng, dòng điện HS: Dự đoán cảm ứng khung đổi chiều số đờng GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm để trả sức từ tăng ,mà chuyển sang giảm lời câu hỏi HS: Tiến hành Kết luận : GV: Khi kéo nam châm đèn LED sáng - Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S nh ? của cuộn dây tăng dòng điện cảm HS: Làm thí nghiệm trả lời ứng cuộn dây có chiều ngợc với chiều dòng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên GV: Qua thí nghiệm em đa nhận xét qua tiết diện giảm chiều dòng điện cảm ứng hai trờng Dòng điện xoay chiều hợp - Dòng điện luân phiên đổi chiều nh gọi HS: Đa nhận xét dòng điện xoay chiều II cách tạo dòng điện xoay chiều GV: Gọi học nêu nội dung kết luận Hoạt động thầy trò GV: Vậy dòng điện suất thí nghiệm vừa qua có chiều giống hay khác ? HS: trả lời GV: Qua đa khái niệmm dòng điện xoay chiều Hoạt động 3: (15) cách tạo dòng điện xoay chiều GV: Em dự đoán cách tạô dòng điện xoay chiều dựa thí nghiệm HS: Đa cách tạo dòng điện xoay chiều GV: Nhận xét GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm nh hình 33.2 GV: Yêu cầu HS giải thích phải phân tích kĩ trờng hợp số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín tăng, giảm ? HS: Quan sát trả lời câu hỏi C2 Nội dung Cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn kín C2: Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng - cực N xa cuộn dây số đờng sức từ qua S giảm, nam châm quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều Cho cuộn dây dẫn quay từ trờng C3: Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí GV: Nếu cuộn dây quay từ trờng số số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn cuộn dây tăng cuộn dây từ vị trí dây biến thiên nh ? quay tiếp số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng, giảm dòng điện HS: Nghiên cứu câu C3, nêu dự đoán cảm ứng xuất cuộn dây dòng GV: làm thí nghiệm kiểm tra, yêu cầu lớp điện xoay chiều quan sát kĩ thí nghiệm quay dòng điện Kết luận: khung đổi chiều nhanh, - cuộn dây dẫn kín, dòng điện cảm GV: Giải thích cho học sinh lí thấy ứng xoay chiều xuất cho nam châm bóng đèn sáng gần nh đồng thời tquay trớc cuộn dây hay cho cuộn dây quay ợng lu ảnh vòng mạc từ trờng III Vận dụng C4: Khi khung dây quay nửa vòng tròn số đờng sức từ qua khung dây tăng nửa vòng tròn sau, số đờng sức từ giảm nên dòng HS: Rút kết luận điện đổi chiều, đèn thứ sáng GV: Nhận xét Hoạt động 4: (5) Vận dụng GV:Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C4 phần vận dụng sgk HS: Thực Luyện tập củng cố ( 4) - Yêu cầu học sinh nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín - Khi xuất dòng điện xoay chiều - Dòng điện mà dùng lớp học dòng điện chiều hay xoay chiều - Học sinh đọc phần em cha biết Hớng dẫn học nhà : ( 1) - Học làm tập 33 (sbt) [...]... S1 = mm 2 R2 4 45 3 15 * Ghi nhớ(SGK) Ngày giảng:9A 9B Tiết9 sự phụ thuộc của điện trở vào vật li u làm dây dẫn I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Bố trí và tiến hành đợc thí nghiệm để chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn cùng chiều dài, tiết diện và đợc làm từ các vật li u khác nhau thì khác nhau - So sánh đợc mức độ dẫn điện của các chất hay các vật li u căn cứ vào bảng giá trị điện trở suất của chúng... điện trở đợc III Vận dụng quy định theo các vòng màu C9: (HS thực hiện ) HS: Quan sát C10: GV: Đa ra các điện trở vòng màu để học Tóm tắt: sinh quan sát và trả lời câu hỏi C9 R = 20 HS: Thực hiện f = 0,5mm2 = 10-6m2 d = 2cm GV: Hớng dẫn hócinh câu hỏi C10 Tìm số vòng dây của biến trở Giải Chiều dài của dây hợp kim là: R.S 20.0,5.106 l= = = 9, 091 (m) 1,1.106 - Số vòng dây của biến trở là GV: Yêu... gì? 5 Hớng dẫn học ở nhà (1') N= l 9, 091 = = 145 vòng d 0, 02 * Ghi nhớ (SGK) - Đọc phần có thể em cha biết - Ôn lại các bài đã học - Làm bài tập 10 (SBT) Ngày giảng:9A 9B Tiết 11 bài tập vận dụng định luật ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Vận dụng định luật ôm và công thức điện trở của dây dẫn để tính các đại lợng có li n quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất...GV: Yêu cầu học sinh đa ra mối li n hệ về cờng độ dong điện và hiệu điện thế trong mạch chính có li n quan với cờng độ dòng điện và hiệu điện thế trong các mạch rẽ nh thế nào? HS: Đa ra Hoạt động 3:Nhận biết đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1 HS: Quan sát GV:Em hãy cho biết điện trở R1 và R2 đợc mắc với nhau nh thế... của dây dẫnphụ thuộc vào vật li u làm dây dẫn II Điện trở suất- công thức điện trở 1 Điện trở suất - Điện trở suất của một vật li u có trị số bằng điện trở của một đoạn dây dẫn hình trụ đợc làm bằng vật li u đó có chiều dài 1m và có tiết diện 1m2 - Ký hiệu điện trở suất : ( Đọc là rô ) - Đơn vị của điện trở suất là m ( Đọc là ôm mét ) C2: điện trở suất của cons tan lan L = 1m S = 1mm2=10-6m2 R=?... 75w b A = P.t A = 75 4 30 3600 = 32.400.000J = (32400000 10-6 ) : 3,6= 9kwh hoặc: A = Pt = 0,075.4.30 = 9kwh = 9số Vậy điện năng tiêu thụ của bóng đèn trong 1 tháng là 9 số ' 2 Bài tập 2: Hoạt động 3:(10 ) Giải bài tập 2 Tóm tắt GV: Yêu cầu HS tự lực giải bài tập 2, hớng UD = 6 V dẫn chung cả lớp thảo luận bài 2 PD = 4,5 W U = 9V t = 10 ph = 600 s a IA = ? b Rb = ?; Pb = ? GV: đèn sáng bình thờng thì... và đợc làm bằng cùng 1 loại vật li u, 1 dây dài l điện trở 4ôm, 1 dây dài 2l và dây thứ 3l mỗi dây đợc quấn quanh 1 lõi cách điện phẳng, dẹt và dễ xác định số vòng dây - 8 đoạn dây dẫn nối có lõi bằng đồng và có vỏ cách điện mỗi đoạn dài khoảng 30cm 2.Học sinh: - Đọc trớc bài ở nhà III Tiến trình tổ chức dạy và học 1 ổn định tổ chức lớp: (1,) 9A Tổng số Vắng 9B Tổng số Vắng 2 Kiểm tra... phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn Ngày giảng:9A 9B Tiết 8 - Bài 8 sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Suy luận đợc rằng các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng 1 loại vật li u thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây - Bố trí và tiến hành đợc thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện của dây dẫn - Nêu đợc điện... hay nhỏ -> R lớn hay nhỏ C7: lớp than hay lớp KL mỏng đó có thể có điện trở lớn vì tiết diện S của chúng có thể HS: Suy nghĩ trả lời GV: Hớng dẫn học sinh quan sát các vòng l rất nhỏ, theo CT R = thì khi S rất nhỏ R màu của điện trở màu s HS: Quan sát có thể rất lớn GV: Cho HS thực hiện C8 để nhận biết 2 loại điện trở kỹ thuật theo cách ghi trị số của chúng HS: Quan sát hình 10.4 để trả lời Hoạt động... đoán Hoạt động 2:(8,) tìm hiểu điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào? GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 7.1 đa ra nhận xét HS: Quan sát đa ra nhận xét GV: Đa ra những điểm khác nhau GV: Đa ra giả thiết điện trở dây dẫn phụ thuộc vào ba yếu tố : Chiều dài dây dẫn, tiết diện dây, vật li u lam dây dẫn Vây làm thế nào để kiểm tra đợc? HS: Dự đoán và đa ra cách kiểm tra GV: Kết luận: Hoạt động ... an toàn tiết kiệm điện Ngày giảng:9A 9B Tiết 21: sử dụng an toàn tiết kiệm điện I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu thực đợc qui tắc an toàn sử dụng điện - Giải thích đợc sở vật lí qui tắc an. .. giảng:9A 9B Tiết9 phụ thuộc điện trở vào vật li u làm dây dẫn I Mục tiêu: Kiến thức: - Bố trí tiến hành đợc thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn chiều dài, tiết diện đợc làm từ vật li u... sinh quan sát trả lời câu hỏi C9 R = 20 HS: Thực f = 0,5mm2 = 10-6m2 d = 2cm GV: Hớng dẫn hócinh câu hỏi C10 Tìm số vòng dây biến trở Giải Chiều dài dây hợp kim là: R.S 20.0,5.106 l= = = 9, 091