Học kết hợp blended learning

Học kết hợp blended learning

“ Add your company slogan ” Trường đại học sư phạm TPHCM Khoa CNTT- Sư Phạm Tin ELEARNING TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG HỌC KẾT HỢP BLENDED-LEARNING GVHD : Lê Đức Long SVTH: LOGO Nội dung trình bày Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam và điều kiện thực tế của dạy học ở trường phổ thông Mô hình học kết hợp áp dụng ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến LÀM THẾ NÀO ĐỂ CÓ THỂ CẢI TIẾN ĐƯỢC VIỆC DẠY HỌC NÓI CHUNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY ( TRƯỜNG PT, ĐH, CĐ) ? 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến VẬN DỤNG CÁC LÝ THUYẾT DẠY HỌC ĐỂ CÓ THỂ NHẰM CÁI TIẾN VIỆC DẠY HỌC Các lý thuyết học tập: + Thuyết hành vi : Học tập trình thay đổi hành vi + Thuyết nhận thức : Coi học tập trình xử lí thông tin + Thuyết kiến tạo: Học tập kiến tạo tri thức 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Khảo sát việc sử dụng internet truy cập để ứng dụng cho việc Việt Nam (2011) 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Theo Báo Dân Trí -Thứ Tư, 12/10/2011 http://dantri.com.vn/c36/s20-526702/cong-bo-dieu-tra-lon-nhat-ve-dichvu-dien-thoai-internet-va-nghe-nhin.htm 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến NHẬN XÉT CHUNG : Với tình trạng hình biểu đồ thể việc nước Việt Nam sử dụng internet bủng nổ việc phát triển việc trường THPT lẫn doanh nghiệp hay đâu sử dụng internet ⇒Việc phát triển mô hình dạy học trực tuyến (Blend – learning) trường PT , ĐH, CĐ vô cần thiết xã hội hóa đại ngày phát triển elearning mối quan tâm – quan trọng dạy học không kể đến việc học truyền thống toàn giới nói chung Việt Nam nói riêng 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Bleaded learning – kết hợp tốt học lớp học online để nâng cao kết học tập : Trong phương pháp này, học sinh tiếp tục nhận hướng dẫn lớp từ giáo viên tham gia hoạt động lớp truyền thống khác Tuy nhiên, việc học bổ sung hoạt động online, số hoạt động mang tính tự định hướng tự học, số khuyến khích hợp tác Học kết hợp tập trung vào việc học viên tự thân học tập 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Theo giáo sư Michael Horn, “ Phương pháp học tập hỗn hợp Blended learning để chỉ mô hình học kết hợp giữa hình thức lớp học truyền thống giải pháp e-learning” Blended learning có mô hình: Station Rotation, lab rotation, Flipped classroom Flex classroom Khác với phương pháp học truyền thống, phương pháp học hỗn hợp lấy học sinh làm trung tâm thay giáo viên Mô hình học kết hợp áp dụng ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Kết hợp DH truyền thống DH qua mạng …Mô hình hỗ trợ học tập qua mạng Mô hình học kết hợp áp dụng ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Mô hình hỗ trợ học tập chủ yếu Việt Nam 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Nỗi lo giáo viên trước trào lưu Học kết hợp Câu hỏi đặt : “Học với máy tính đủ rồi, liệu học viên cần làm gì?” 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Đó giáo viên người điều hành lớp học hoạt động thực hành lớp, giao tập nhà, tài liệu photo bổ trợ, nhận đánh giá viết, trả lời thắc mắc… Đó có việc mà máy tính không không làm thay người =>Cần cân yếu tố cách hợp lý không nên lạm dụng elearning nhiều hay truyền thống hoàn toàn 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Với sở hạ tầng đầu tư nay, đầy đủ phòng máy máy chiếu lớp, trường trung học đại học Việt Nam có cách thu hẹp khoảng cách với giáo dục nước tiên tiến, thực ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ cách dạy học truyền thống, nói đơn giản Học kết hợp 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Blended learning thay đổi đáng kể so với phương pháp giảng dạy truyền thống Theo iNACOL, môi trường blended learning có đặc điểm sau: Sự thay đổi phương pháp giảng dạy, lấy học sinh làm trung tâm thay giáo viên trước đây, học sinh trở nên động tương tác nhiều Sự tăng tương tác học sinh giáo viên, học sinh với học sinh, học sinh với nội dung kiến thức học sinh với nguồn bên Cơ chế hình thành tổng kết đánh giá cho học sinh giáo viên SỰ THAY ĐỔI 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Có thể liệt kê số công dụng việc sử dụng Internet để dạy học kết hợp giảng dạy học tập đại học sau: • Giảng viên giao tiếp với tất đối tượng: đồng nghiệp, sinh viên, cấp đối tượng với email; • Việc giảng dạy diễn lớp mà diễn lúc đâu; 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh • Việc học sinh viên cá nhân hóa với giúp đỡ giảng viên cách trao đổi trực tiếp với giảng viên mà không ngại bị đánh giá; • Việc truy cập Internet thường xuyên trang bị thêm cho sinh viên kỹ khác tiếp cận xử lý thông tin, giải vấn đề, hợp tác, sáng tạo, kỹ công nghệ ngoại ngữ nói chung; 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh • Việc truy cập Internet tạo cho giảng viên sinh viên niềm say mê, hứng thú học tập giảng dạy, giúp cho họ có them động học tập; • Sinh viên chủ động việc xây dựng lộ trình học tập mở rộng giới hạn mối quan tâm mình; • Internet công cụ tuyệt vời việc giúp sinh viên thực hành khả làm việc nghiên cứu độc lập; 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh • Giảng viên liên kết nhiều ngành, kiến thức, kỹ thái độ giảng có sử dụng Internet; • Sinh viên làm việc theo nhóm, độc lập hay kết hợp với nhiều thành viên bên lớp học, thành phố chí quốc gia để thực việc học tập 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Câu hỏi : Làm để cải tiến trình dạy học để nhằm đáp ứng cầu người học tránh số hạn chế việc dạy học truyền thống dạy bảng phấn số trường THPT , ĐH , CĐ 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Mục tiêu Webometrics “khuyến khích thúc đẩy việc đăng tải thông tin mạng internet” Mục đích hỗ trợ sáng kiến Tiếp cận Mở (Open Access initiatives) nhằm nâng cao khả tiếp cận thông tin nghiên cứu khoa học tài liệu học thuật xuất dạng điện tử 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Thử đặt câu hỏi: BlendLearning cải tiến chất lượng giáo dục đại học không? 4.Các vấn đề cần quan tâm việc xây dựng chiến lược sư phạm đối với một hệ e-Learning theo ngữ cảnh Tất nhiên, Mô hình kết kết hợp Blend - Learning làm nên tất chất lượng, nhiên, quan trọng lựa chọn mà phải có để ứng dụng khả cách dạy truyền thống lẫn elearning vào nhằm nâng cao chất lượng GD ĐH “ Add your company slogan ” Thank You ! LOGO [...]... và học truyền thống “mặt đối mặt” giữa thầy và trò trên lớp với việc tự học của học sinh trên máy tính 3 Mô hình học kết hợp áp dụng trong ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Hình ảnh :Những hình thức kết hợp 3 Mô hình học kết hợp áp dụng trong ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam  Blended Learning là một mô hình E -learning thường được áp dụng trong các lớp học ngoại ngữ  Blended learning. .. là sự kết hợp giữa mô hình học tập online, học tập truyền thống và sự hỗ trợ của hệ thống học tập LMS  Đối với mô hình này thì chúng ta sẽ tạo cho sinh viên sự năng động hơn trong học tập 3 Mô hình học kết hợp áp dụng trong ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam SO SÁNH THỜI GIAN HỌC TẬP GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ BLENDED LEARNING Hình thức học Truyền thống Blended- learning Học tại lớp 36h 36h Lý thuyết... Phong cách học phong phú  Smartphone luôn kè kè 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Băn khoăn và chọn lựa  E -learning? – không có động lực học tập, và người học vẫn cần môi trường tương tác con người (interactive human environment)  Blended learning! 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến BLENDED LEARNING- PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐƯA BẠN... viên và học sinh, cung cấp hệ thống học liệu đồ sộ, 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến BLENDED LEARNING Mục tiêu  Giảm chi phí giảng dạy – giảm giờ giảng giáo viên  Đảm bảo chất lượng học tập của sinh viên theo đúng mục tiêu của chương trình  Tăng hiệu suất giảng dạy của giảng viên  Tăng hiệu suất học của sinh viên 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến BLENDED LEARNING. .. ta phải kết hợp cả hai cách học tập: e -Learning và truyền thống để đem lại hiệu quả cao nhất cho học viên Giải pháp kết hợp này được gọi là BLENDED SOLUTION 3 Mô hình học kết hợp áp dụng trong ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Nó là sự kết hợp của: - Online và offline learning - Nhiều định dạng bài học khác nhau (điện tử, giấy) - Formal và informal learning - Học đồng bộ và không đồng bộ... học kết hợp áp dụng trong ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Mô hình dạy học kết hợp DH kết hợp là mô hình DH có sự kết hợp giữa hình thức DH truyền thống và thức dạy học E - learning, trong đó hình thức dạy học là mặt bên ngoài phản ánh mối quan hệ có tính qui luật giữa Mục tiêu – Nội dung – Phương pháp 3 Mô hình học kết hợp áp dụng trong ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Vậy thì, Học. ..1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến NẾU MÔ HÌNH NÀY THIẾU MỘT TRONG NHỮNG YẾU TỒ TRONG HÌNH THÌ CÓ THỂ ĐÁP ỨNG ĐƯỢC NHU CẦU DẠY HỌC HAY KHÔNG ? VÌ SAO 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Blended- learning có phải là sự kết hợp giữa phương pháp dạy học truyền thống và dạy học trực tuyến 1.Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Vậy để thành công hơn nữa giáo... tại lớp 36h 36h Lý thuyết 16h 16h Thực hành 16h 16h Thi/Đánh Giá 4h 4h Học tại nhà 36h 72h 3 Mô hình học kết hợp áp dụng trong ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam ƯU ĐIỂM CỦA MÔ HÌNH BLENDED LEARNING - Lấy sinh viên làm trung tâm, tăng khả năng tự học sinh viên - Tăng sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên - Tăng thời gian học ngoài giờ của sinh viên - Tăng cường khả năng làm việc nhóm của... quá trình lịch sử học tập chênh lệch ở các vùng/miền  Hệ thống giáo dục phổ thông chưa khai thác và sử dụng hiệu quả công cụ ICT trong việc học tập  Văn hóa truyền thống Á đông: xem nặng hình thức hơn là chất lượng thật sự 3 Mô hình học kết hợp áp dụng trong ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Phần này nhằm trả lời câu hỏi liệu e -Learning có thể thay thế được cách học truyền thống ở... các cấp học, bậc học, ngành học Phát triển các hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập của toàn xã hội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục và đào tạo, kết nối Internet tới tất cả các cơ sở giáo dục và đào tạo“ 2.Ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam và điều kiện thực tế của dạy học ở trường phổ thông Một số khó khăn khi triển khai Elearning cho học sinh ... hình học kết hợp áp dụng ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam Hình ảnh :Những hình thức kết hợp Mô hình học kết hợp áp dụng ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam  Blended Learning. .. Horn, “ Phương pháp học tập hỗn hợp Blended learning để chỉ mô hình học kết hợp giữa hình thức lớp học truyền thống giải pháp e -learning Blended learning có mô hình: Station Rotation,... học tập Mô hình học kết hợp áp dụng ngữ cảnh dạy và học ở Việt Nam SO SÁNH THỜI GIAN HỌC TẬP GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ BLENDED LEARNING Hình thức học Truyền thống Blended- learning Học lớp