giáo án đạo đức lớp 4-vnen

Môn : Đạo đức TIẾT 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬPI - MỤC TIÊU - YÊU CẦU - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập - Biết được trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ

Trang 1

Môn : Đạo đức TIẾT 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

I - MỤC TIÊU - YÊU CẦU

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tậplà trách nhiệm của học sinh

- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập

- KNS:

+ Kỹ năng tự nhận xét vềsự trung thực trong học tậpcủa bản thân

+ Kỹ năng bình luận phê bình ngững hành vi không trung thực tonh học tập

+ Kỹ năng làm chủ trong học tập

- KTDH:thảo luận, giải quyết vấn đề

II – TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV :

- Thẻ mục tiêu hoạt động

- Tranh, ảnh phóng to tình huống trong SGK

- Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập

Khởi động : Hát

- Giới thiệu bài

- HS đọc mục tiêu của bài

1 Thảo luận tình huống

* Thảo luận nhóm

a) Nhóm trưởng điều động nhóm đọc tình huống SGK, thảo luận các câu hỏi:

+Theo em , bạn Long có thể có những cách giải quyết như thế nào?

- Gọi đại diện nhóm trìng bày (mỗi nhóm 1 câu)

b) GV tóm tắt các cách giải quyết chính

+ Mượn tranh , ảnh của bạn để đưa cô giáo xem

+ Nói dối cô là đã sưu tầm nhưng để quên ở nhà

+ Nhận lỗi và hứa với cô sẽ sưu tầm nộp sao

- Yêu cầu các nhóm thảo luận về mặc tích cực và tiêu cực của từng cách.( 1 nhóm 1 cách)

- Gọi đại diện nhóm trình bày-> Lớp trao đổi, chất vấn, bổ sung về mặt tích cực , hạn chế của mỗi cách giải quyết

*Hoạt động lớp

a) Nếu em là Long em sẽ chọn cách giải quyết nào ? Vì sao lại chọn cách giải quyết đó ?

b) GV: Cách giải quyết thứ 3 là phù hợp, thể hiện tính trung thực trong học tập

2) Chia sẻ và trải nghiệm

* Nhóm đôi

Trang 2

a) HS từng cặp kể cho nhau nghe về các hành vi trung thực trong học tập của bản thân cũng như của người khác

b) Đại diện nhóm chia sẻ kinh nghiệm, thành quả mà các hành vi trung thực trong học tập mang lạic) GV kết luận: Trung thực trong học tập sẽ giúp em học mau tiến bộ và được bạn bè thầy cô yêu mến, tôn trọng

3)Tán thành hay không tán thành

a) Các nhóm trưởngđiều hành thảo luận theo BT 2 trang 4

b) Các nhóm đọc phần ghi nhớ trang 4

*****

Trang 3

Môn : Đạo đức TIẾT 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tậplà trách nhiệm của học sinh

- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập

- KNS:

+ Kỹ năng tự nhận xét về sự trung thực trong học tập của bản thân

+ Kỹ năng bình luận phê bình ngững hành vi không trung thực trong học tập

+ Kỹ năng làm chủ trong học tập

- KTDH:thảo luận, giải quyết vấn đề

II - ĐỒ DÙNG HỌC TẬP

GV :

- Tranh, ảnh phóng to tình huống trong SGK

- Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập

- Phiếu tình huống hđ thực hành 4 và đồ dùng đóng vai

a) Các nhóm trưởng bóc thăm chọn tình huống và điều hành nhóm thảo luận bài tập 1 trang 4 theo

các yêu cầu sau;

+ Nhận xét hành vi nên hay không nên làmđể thể hiện tính trung thực

+Giải thích lý do tán thành hay không tán thành hành vi đó

+Những hành vi đó nên thay đổi như thế nào?

-> Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến chung , giơ thẻ báo cáo kết quả

b) Mỗi nhóm trình bày kết quả thảo luận 1 tình huống và chỉ định nhóm khác được trình bày kế tiếpc) các nhóm khác bổ sung, đánh giá bằng cách gơ mặt cười hay mếu

d) GV NX đánh giá KQ thảo luận của cá nhóm

2) Trung thực trong học tập

a) Cả lớpđọc và trả lời lần lượt cac câu hỏi của BT 3 SGK

b) HS khác NX bổ sung

c) GV kết luận

3 : Trình bày tư liệu đã sưu tầm

* Hoạt động lớp ( bài tập 4 SGK )

Trang 4

- Đại diện các nhóm trình bày , giới thiệu

- Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ gì về những mẫu chuyện , tấm gương đó ?

=> Kết luận : Xung quanh chúng ta có nhiều tấm gương về trung thực trong học tập Chúng ta cần học tập các bạn đó

4 : Xử lý tình huống và đóng vai

- Các nhóm trưởng nhận phiếu tình huống, điều khiển nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai Nhóm giơ thẻ báo các KQ hoạt động

a) Các nhóm trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị

b) HS thảo luận theo các câu hỏi sau

- Em có suy nghĩ gì về tiểu phâûm vừa xem ?

- Néu em ở vào tình huống đó, em có hành động như vậy không ? Vì sao ?

-> Nhận xét

5: Bài tập 6 SGK

* Hoạt động lớp

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời cá nhân câu hỏi:

+ Đã bao giờ em thiếu trung thực chưa ?

+ Nếâu có bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào? Em sẽ làm gì nếu gặp những tình huống tương tự như vậy?

- Lắng nghe uốn nắn GD những HS còn thiếu trung thực , khen những HS có tính trung thực

C) HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

*Hoạt động cộng đồng

- Yêu cầu HS thực hiện mục thực hành trong SGK

Trang 5

ạt động GD Đạo đức TIẾT 3:VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP

- Nêu được ví dụ về vượt khó trong học tập

- Biết vượt khó trong học tập giúp các em học tập mau tiến bộ

- Có ý thức vượt khó lên trong học tập

- Yêu mến noi theo những tấm gương nghèo vượt khó

- Qua bài rèn cho HS các kỹ năng sau:

+ Rèn kỹ năng lập kế họach vượt khó tong học tập

+ Kỹ năng tìm kiếm sự hổ trợ giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập

- KTDH: Giải quyết vấn đề, dự án

II

– TÀI LI ỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV chuẩn bị

- Phiếu học tập cá nhân cho HĐ cơ bản số 3

- Phiếu học tập cho HĐ thực hành 2

- Các mẫu chuyện ,tấm gương vượt khó trong học tập

TI

ẾT 1

III TI ẾN TRÌNH

A) HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

Khởi động :HS hát 1 bài

- HS đọc mục tiêu của bài

1 :Phân tích truyện “ Một HS nghèo vượt khĩ”

*Hoạt động nhĩm

a) Các nhĩm trưởng điều hành hoạt động

- Cà nhân đọc thầ

- nhóm đọc nối tiếp theo đoạn và tóm tắt truyện

- Cá nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau:

+ Thảo đã gặp những khó khăn gì trong học tập và tronh cuộc sống hàng ngày?

+ Trong hoàn cảnh khó khăn như vậy bắng cách nào Thảo vẫn học tốt?

+Nếu ở trong hoàn cảnh khó khăn như Thảo em sẽ làm gì?

b) GV kết luận : Bạn Thảo đã gặp rất nhiều khó khăn trong học tập và trong cuộc sống, song Thảo đã biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tấm gương của bạn

2) Chia sẻ kinh nghiệm

* Hoạt động nhóm đôi

a) HS từng cặp kể cho nhau nghe những khó khăn thường gặp trong cuộc sống cũng như trong học

tập và biện pháp khắc phục khó khăn đó.Kết quả đạt được khi vượt qua khó khăn

b) Đại diện nhóm chia sẻ kinh nghiệm

c) GV kết luận : Để học tốt chúng ta cần cố gắng , kiên trì vượt qua khó khăn

3 Vượt khó trong học tập

*Hoạt động cá nhân

a) HS làm cá nhân đánh dấu x vào ô vuông trước những hành vi biết vượt khó trong học tập

a Bài tập dù khó đến mấy Minh vẫn cố suy nghĩ và làm bằng được

Trang 6

b Linh luôn nhờ người khác làm hộ khi gặp bài tập khó

c Khi làm bài tập, An chỉ làm những bài dễ còn bài khó thì bỏ

d. Khi gặp bài tập khó Hoa nhờ bàn bè, người thân giảng giải và tự làm

e Bạn Lan hôm nay không đi học vì trời mưa

f Nhà bạn Vinh nghèo , bó lại bị bệnh, nhưng bạn vẫn học tập tốt

g Chưa học xong bài Thủy đã đi ngủ

b) các thành viên trong nhóm trao đồi kiểm tra ,đanh giá cho nhau ( viết chữ Đ nếu bạn trả lời đúng)

c) các nhóm thảo luận thống nhất câu trả lòi đúng

d) Các nhóm thông báo kết quả với GV GV đánh giá các nhóm

4) Tán thành hay không tán thành

* Hoạt động nhóm

a) Các nhóm trưởng điểu hành thảo luận theo BT 1 trang 7, SGK ĐĐ 4

b) Các nhóm đọc phần ghi nhớ trang 6 trong SGK đạo đức 4

=> Gv nhắc HS đã hết tiết 1 về xem lại bài để chuẩn bị tiết 2

Trang 7

ạt động GD Đạo đức TIẾT 4: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP

- Nêu được ví dụ về vượt khó trong học tập

- Biết vượt khó trong học tập giúp các em học tập mau tiến bộ

- Có ý thức vượt khó lên trong học tập

- Yêu mến noi theo những tấm gương nghèo vượt khó

- Qua bài rèn cho HS các kỹ năng sau:

+ Rèn kỹ năng lập kế họach vượt khó tong học tập

+ Kỹ năng tìm kiếm sự hổ trợ giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập

- KTDH: Giải quyết vấn đề, dự án

II

– TÀI LI ỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV chuẩn bị

- Phiếu học tập cá nhân cho HĐ cơ bản số 3

- Phiếu học tập cho H Đ thực hành 2

- Các mẫu chuyện ,tấm gương vượt khó trong học tập

HS chu ẩn bị

- Thẻ mặt cười , mặt mếu

- SGK đạo đức

TIẾT 2 B) HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1) Xử lý tình huống

- Các nhóm thảo luận BT2 trang 7 SGK đạo đức 4 theo các yêu cầu :

+ Bạn nam cần phải làm gì để theo kịp các bạn trong lớp?

+ Nếu em là bạn cùng lớp với Nam, em có thể làm gì để giúp bạn Nam?

- Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến chung cả nhóm, giơ thẻ báo cáo kết quả hoạt động

* Hoạt động lớp

a) Mỗi nhóm trình bày kết quả thảo luận và chỉ định nhóm tiếp theo được quyền trình bày

b) Các nhóm khác bổ sung và đánh giákết quả trình bày của nhóm bạn bằng cách giơ thẻ mặt cười, mặt miếu

c) GV đánh giá nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm

2 Kế hoạch vượt khó

* Làm nhóm đôi

a) HS các nhóm nhómđôi BT 2 trang 7 SGK đạo đức 4 vào phiếu học tập

Những khó khăn có thể gặp Những biện pháp khắc phục

1………

2……….…

3……….……

4……….………

5………

-………

Trang 8

b) Các nhón đôi chia sẻ góp ý cho nhau

c) Các nhóm trình bày kết quả thảo luận ( mổi nhóm 1 câu) GV nhận xét và đưa ra những biện pháp đúng

d) GV hướng dẫn HS thực hiện hoạt động ứng dụng

* Hoạt động cộng đồng

1) Cố gắng thực hiện những biện pháp đã đề ra để vượt khó trong học tập

2) Cùng bạn bè người thân động viên , giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn trong học tập

3) Sưu tầm các mẫu chuyện ,tấm gương vượt khó trong học tập

IV) ĐÁNH GIÁ

1) GV yêu cầu HS tự đánh giá và giơ tay nếu thấy mình đã biết vượt khó trong học tập

2) Gv yêu cầu mỗi HS nói về điều mới mẻ mà em vừa học thêm được về vượt khó trong học tập

*****

Trang 9

Môn : Đạo đức TIẾT 5 :BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN( TIẾT 1)

- Biết được trẻ em cần phải biết bày tóy kiến về những vấn đề liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của ngưới khác

-Qua bài rén cho HS các kỹ năng sau:

+ Rèn kỹ năng trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

+ Kỹ năng nghe người khác trình bày ý kiến

+ Kỹ năng kiềm chế cảm xúc

+ Kỹ năng tôn trọng và thể hiện sự tự tin

- KTDH:thảo luận nhóm

- SDNLTKVHQ

+ Biết bài tỏ ý kiến vối người xung quanh về sử dụng tiết kiệm và hiệu quả NL

+ Vận động mọi người sử dụng tiết kiệm và hiệu quả NL

+ Em sẽ làm gì trong tình huống trên?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu em khơng được bày to3y1 kiến về hững việc cĩ liên quan đến bản thân em và lớp em?

- Các nhĩm thảo luận thống nhất ý kiến chung, giớ thẻ báo cáo kết quả hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung, đánh giá kết quả trình bày của nhĩm bạn bằng cách giơ thẻ mặt cười / mặt mếu

- GV nhận xét về các cách giải quyết của các nhóm

Trang 10

3 Chia s ẽ và trãi nghiệm

* Thảo luận nhĩm đơi

- HS từng cặp kể cho nhau nghe về những trường hợp cần bày tỏ ý kiến, cảm xúc khi được bày tỏ ý kiến

- Đại diện nhĩm chia sẻ kinh nghiệm , cảm xúc khi được bày tỏ ý kiến

- GV Kết luận : Mỗi người , mỗi trẻ em có quyền có ý kiến riêng và cần bày tỏ ý kiến riêng của mình Tuy nhiên cũng phải biết lắng nghe tôn trong ý kiến đúng của người khác.Nếu em không bày tỏ ý kiến của mình , mọi người có thể sẽ không hiểu và đưa ra những quyết định không phù hợp với nhu cầu , mong muốn của em nói riêng và trẻ em nói chung

Trang 11

Môn : Đạo đức TIẾT 6 :BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN( TIẾT2)

- Biết được trẻ em cần phải biết bày tóy kiến về những vấn đề liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của ngưới khác

-Qua bài rén cho HS các kỹ năng sau:

+ Rèn kỹ năng trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

+ Kỹ năng nghe người khác trình bày ý kiến

+ Kỹ năng kiềm chế cảm xúc

+ Kỹ năng tôn trọng và thể hiện sự tự tin

- SDNLTKVHQ

+ Biết bài tỏ ý kiến vối người xung quanh về sử dụng tiết kiệm và hiệu quả NL

+ Vận động mọi người sử dụng tiết kiệm và hiệu quả NL

II

– TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV :

- Một vài bức tranh hoặc đồ vật dùng cho hoạt động khởi động

- Dụng cụ chơi trĩ chơi” Phĩng viên” và đĩng vai BT3

1 Xử lý tình huống

- Các nhĩm trưởng bĩc thăm chon tình huống và điều hành thảo luận BT1 trang 9 theo các yêu cầu sau:+Nhận xét về hành vi nên hay khơng nên của bạn trong tình huống

+Giải thích lý do vì sau tán thành hay khơng tán thành

Những hành vi đĩ nên thay đổi như thế nào

- các nhĩm thảo luận thống nhất ý kiến, giơ thẻ báo cáo kết quả

- các nhĩm trình bày KQ thảo luận

- Nhĩm khác NX đánh giá

- GV đánh giá , NX : Việc làm của bạn Dung là đúng , vì bạn đã biết bày tỏ mong muốn , nguyện vọng vủa mình > Còn việc làm của các bạn Hồng và Khánh là không đúng

- Em đã bao giờ như bạn Khánh trong trường hợp c đua đòi phung phí chưa? Đó là việc gì?

- GDHS không được đua đòi phung phí đồng thời vận động mọi người sử dụng tiết kiệm tiền của , năng lượng

2 Trò chơi “ Phóng viên “

- Từng người trong nhóm đóng vai là phóng viên phỏng vấn các bạn trong nhóm.theo các ND như BT3 SGK trang 10

Trang 12

+ Nếu em là Hoa, em sẽ giải quyết như thế nào ?

-> Kết luận : Mỗi gia đình có những vấn đề, những khó khăn riêng Là con cái, các em nên cùng bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, nhất là những vấn đề có liên quan đến các em Ý kiến các em sẽ được bố mẹ lắng nghe và tôn trọng Đồng thời các em cũng cần phải biết bày tỏ ý kiến một cách rõ ràng , lễ độ , biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác Biết vận động mọi người trong gia đình sử dụng tiết kiệm các nguồn NL

4 : HS trình bày các bài viết , tranh vẽ ( Bài tập 4 ,SGK )

- Các nhĩm trưởng điều hành thảo luận theo BT4 SGK trang 10

*Hoạt động cộng đồng

1 Em hãy bày tỏ ý kiến với anh chi , bố mẹ, thầy giáo, cơ giáo, hoặc với bạn be2ve62 những vấn đề liên

quan đến bản thân em nĩi riêng và trẻ em nĩi chung

2 Lắng nghe, tơn trong ý kiến của người chung quanh

IV) ĐÁNH GIÁ

1 GV yêu cầu HS tự đánh giá bản thân và giơ thẻ nếu thấy mình đã biết bày tỏ ý kiến

2 yêu cầu mỗi HS ghi hoặc nĩi một điều mới mẻ mà em vừa học thêm được sau khi tham gia hoạt động

*****

Trang 13

TIẾT 7 :TIẾT KIỆM TIỀN CỦA

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm tiền của

- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của

- Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng học tập, điện nước, trong cuộc sống hàng ngàyQua bài rèn cho HS các kỹ năng sau:

- Kỹ năng bình luận , phê phán việc lãng phí tiền của

- Kỹ năng lập kế họach sử dụng tiền của bản thân

- GDHS sử dụng tiết kiệm các nguồn NL như: điện , nước, xăng dầu, than đa, ga, chính là tiết kiệm tiến của cho bản thân, gia đình và đất nước

- Biết đồng tình với các hành vi , việc làm sử dụng tiết kiệm NL.Phản đối không đồng tình với các hành vi lãng phí NL

- Điện nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, thảo luận

-> GV kết luận : Tiết kiệm là một thói quen tốt, là biểu hiện của con người văn minh, xã hội văn minh

2) Chia sẽ và trãi nghiệm

a) HS từng cặp kể cho nhau nghe những việc nên và khơng nên là để tiết kiệm tiền của trong cuộc

sống cũng như trong học tập

c) GV kết luận : Tiết kiệm khơng chỉ cĩ lợi cho ta mà cịn cĩ lợi cho mọi người

3)Tiết kiệm trong học tập và trong cuộc sống

* Hoạt động cá nhân

Trang 14

Đánh dấu x vào ơ trước những việc làm tiết kiệm tiền của

a Giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập

b Giữ gìn quần áo đồ dùng đồ chơi

c Vẽ bậy bơi bẩn ra sách vở, bàn ghế ,tường lớp học

d Xé sách vở

đ Làm mất sách vở đồ dùng học tập

e Vứt sách vở đồ dùng học tập bừa bãi

g Khơng xin tiền ăn quà vặt

h Ăn hết phần cơm của mình

i Quên khĩa vịi nước

k Tắt điện khi ra khỏi phịng

4 ) Tán thành hay khơng tán thành (bài tập 1 SGK )

* Thảo luận nhĩm

- Các nhĩm trưởng điều hành thảo luận theo BT1 trang 12

- Các nhĩm đọc ghi nhờ trang 12 SGK đạo đức

*****

Trang 15

TIẾT 7 :TIẾT KIỆM TIỀN CỦA

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm tiền của

- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của

- Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng học tập, điện nước, trong cuộc sống hàng ngày Qua bài rèn cho HS các kỹ năng sau:

- Kỹ năng bình luận , phê phán việc lãng phí tiền của

- Kỹ năng lập kế họach sử dụng tiền của bản thân

- GDHS sử dụng tiết kiệm các nguồn NL như: điện , nước, xăng dầu, than đa, ga, chính là tiết kiệm tiến của cho bản thân, gia đình và đất nước

- Biết đồng tình với các hành vi , việc làm sử dụng tiết kiệm NL.Phản đối không đồng tình với các hành vi lãng phí NL

II

– TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

* GV :

- SGK

- Phiếu bài tập 3 hoạt động cơ bản

* HS :

- SGK

- Thẻ mặt cười , mặt mếu

III TI ẾN TRÌNH

TIẾT 2 B: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1 : Hoạt động nhĩm

- Nhĩm trưởng điều hành các bạn trong nhĩm thảo luận BT2 trang 12 theo mẫu

-………

- Đại diện nhóm trình bày

- HS lớp nhận xét , bổ sung

-> Kết luận về những việc cần làm và không nên làm để tiết kiệm tiền của

2.Xử lí tình huống

- Nhĩm trưởng điều hàng các bạn trong nhĩm thảo luận

- Đại diện trình bày- nêu lí do chọn

Trang 16

- Cả lớp nhận xét

- NX chốt lại GDHS không nên lãng phí đồ dùng học tập

3 Xử lý tình huống và đóng vai ( Bài tập 5 SGK )

* Hoạt động nhĩm

- Các nhĩm trưởng nhận phiếu tình huống, điểu khiển nhĩm thảo luận và chuẩn bị đĩng vai

- Nhĩm giơ thẻ báo cáo kết quả hoạt động

- Hai nhĩm lần lượt đĩng vai trình bày kết quả thảo luận

- Các nhĩm khác bổ sung ý kiến và đánh giá kết quả

Trang 17

Mơn :Đạo đức TIẾT 9:TIẾT KIỆM THỜI GIỜ

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ

- Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

- Bước đầu biết thới gian học tập,sinh hoạt , hằng ngày một cách hợp lí

Qua bài rèn cho HS các kỹ năng sau:

+ Rèn kỹ năng xác định giá trị của thời gian là vô giá

+ Kỹ năng lập kế hoạch khi làm việc, học tập để sử dụng thời gian có hiệu quả

+ Kỹ năng quãn lí thới gian trong sinh hoạt và học tập hàng ngày

+ Kỹ năng bình luận phê phán việc lãng phí thời gian

- KTDH:thảo luận ,tự nhủ, xử lý tình huống

- HS các nhĩm đọc và kể lại truyện trong nhĩm

-Các nhĩm thảo luận theo các câu hỏi sau:

1 Mi-chi- ca cĩ thĩi quen sử dụng thời giờ như thế nào?

2.Chuyện gì xảy ra với Mi-chi-ca trong cuộc thi trượt tuyết?

3.Sau chuyện đĩ Mi-chi-ca đã hiểu ra điều gì?

-> Kết luận : Mỗi phút đều đáng quý Chúng ta phải tiết kiệm thời giờ

2 Chia sẽ và trãi nghiệm

* Hoạt động nhĩm đơi

a) HS từng cặp kể cho nhau nghe những việc làm tiết kiệm thới giờ trong cuộc sống cũng

như trong học tập

c) GV kết luận :

3Tán thành hay khơng tán thành

Trang 18

a) Các nhóm trưởng điểu hành thảo luận theo BT 1 trang 15, SGK ĐĐ 4b) Các nhóm đọc phần ghi nhớ trang 15 trong SGK đạo đức 4

=> Gv nhắc HS đã hết tiết 1 về xem lại bài để chuẩn bị tiết 2

*****

Trang 19

Mơn :Đạo đức TIẾT 10:TIẾT KIỆM THỜI GIỜ

I – MỤC TIÊU – YÊU CẦU

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ

- Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

- Bước đầu biết thới gian học tập,sinh hoạt , hằng ngày một cách hợp lí

+ Rèn kỹ năng xác định giá trị của thời gian là vô giá

+ Kỹ năng lập kế hoạch khi làm việc, học tập để sử dụng thời gian có hiệu quả

+ Kỹ năng quãn lí thới gian trong sinh hoạt và học tập hàng ngày

+ Kỹ năng bình luận phê phán việc lãng phí thời gian

- KTDH:thảo luận ,tự nhủ, xử lý tình huống

B: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1.Thảo luận và xử lý tình huống

- Các nhĩm bốc thăm chọn tình huống và điều hành thảo luận nhĩm BT 2 SGK trang16

- Các nhĩm thảo luận thống nhất ý kiến chung cả nhĩm và đưa thẻ báo cáo kết quả hoạt động

- Mỗi nhĩm trình bày kết quả thảo luận một tình huống và chỉ định nhĩm kế tiếp được quyền trình bày

- Các nhĩm bổ sung và đánh giá kết quả trình bày của nhĩm bạn bằng cách giơ thẻ mặt cười/mếu

- Gv đánh giá nhận xét kết quả thảo luận của các nhĩm

2.Tán thành hay khơng tán thành

- Nhĩm trưởng điều hành các thành viên trong nhĩm thảo luận BT 3 trang 16

- Các thành viên bày tỏ thái độ bằng cách giơ mặt cười/ mếu cá nhân

- Cả nhĩm thảo luận thống nhất ý kiến chung ( nếu tình huống nào cả nhĩm khơng thống nhất được thì giơ thẻ nhờ GV hổ trợ)

3 Hoạt động nhĩm

- HS kể lại những câu chuyện về tấm gương tiết kiệm thời giờ mà các em đã sưu tầm được

- Nếu HS không sưu tầm được thì GV kể cho các em nnghe

4.Hoạt đơng cá nhân

- GV giao nhiệm vu ïlập thời gian biểu 1 ngày của HS

- HS lập thời gian biểu trong ngày của mình và trao đổi với các bạn trong nhĩm

- Một số HS trình bày thơi gian biểu của mình

- HS khác NX- góp ý

Trang 20

-> Kết luận : Thời giờ biểu giúp em có kế hoạch làm việc hiệu quảvà tiết kiệm thời giờ, biết quản lý thời giờ tốt

C :HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

- Hằng ngày thực hiện đúng thời gian biểu đã xây dựng

- Tìm thêm những tấm gương về tiết kiệm thời gian và kể lại cho những người thân trong gia đình hoặc bạn bè cùng nghe

Trang 22

ẦN 12

Mơn :Đạo đức TIẾT 12:HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ CHA MẸ

I –MỤC TIÊU – YÊU C ẦU

- Biết được :Con cháu phải biết hiếu thảovới ơng bà,cha mẹ để đền đáp cơng lao ơng bà,cha

mẹ đã sinh thành, nuơi dạy mình

- Biết thể hiện lịng hiếu thảovới ơng bà cha mẹ bằng một số việc làm cụ thể trong cuộc sống hàng ngày của gia đình

- Rèn kỹ năng xác định giá trị tình cảm của ông bà, cha mẹ dành cho con cháu

- Kỹ năng lắng nghe lời dạy bảo của ông bà cha mẹ

- Kỹ năng thể hiện tìng cảm yêu thương của mình đối với ông bà , cha mẹ

A) HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

1 :Phân tích truyện “ Phần thưởng”

a) Các nhĩm trưởng điều hành hoạt động

- Cá nhân đọc thầm

- Nhóm đọc nối tiếp theo đoạn và tóm tắt truyện

- Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau:

+ EM cĩ nhận xét gì về việc làm của bạn Hưng ?

+ Theo em, bà của Hưng sẽ cảm thấy thế nào trước việc làm của bạn?

b) GV kết luận :

2) Chia sẻ kinh nghiệm

a) HS từng cặp kể cho nhau nghe những việc làm hiếu thảo với ơng bà cha mẹ của bản thân

cũng như của người khác , những cảm xúc của ơng bà cha mẹ trước những việc làm đĩ

c) GV kết luận :

Trang 23

- Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến chung cả nhóm và đưa thẻ báo cáo kết quả hoạt động

- Mỗi nhóm trình bày kết quả thảo luận một tình huống và chỉ định nhóm kế tiếp được quyền trình bày

- Các nhóm bổ sung và đánh giá kết quả trình bày của nhóm bạn bằng cách giơ thẻ mặt cười/mếu

- Gv đánh giá nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm

*****

Trang 24

ẦN 13

Ngày soạn : ……… Ngày dạy : ……… .

Mơn :Đạo đức TIẾT 13:HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ CHA MẸ

- Biết được :Con cháu phải biết hiếu thảovới ơng bà,cha mẹ để đền đáp cơng lao ơng bà,cha

mẹ đã sinh thành, nuơi dạy mình

- Biết thể hiện lịng hiếu thảovới ơng bà cha mẹ bằng một số việc làm cụ thể trong cuộc sống hàng ngày của gia đình

- Rèn kỹ năng xác định giá trị tình cảm của ông bà, cha mẹ dành cho con cháu

- Kỹ năng lắng nghe lời dạy bảo của ông bà cha mẹ

- Kỹ năng thể hiện tìng cảm yêu thương của mình đối với ông bà , cha mẹ

- Cả nhĩm thảo luận và đặt tên khác cho 2 bức tranh

- Giơ thẻ báo cáo hoạt động với giáo viên

- Đại diện trình bày trước lớp

- Nhĩm khác nhận xét bổ sung

* Hoạt động nhĩm

- Nhĩm trưởng bốc thăm chọn tình huống

- Thảo luận , đóng vai theo tình huống tranh đã chọn

Trang 25

- Nhận xét , khen những HS đã biết hiếu thảo với ơng bà cha mẹ

*****

Trang 26

ẦN 14

Môn: Đạ o đức

TIẾT 14 :BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO

- Biết được cơng lao của thầy cơ giáo

- Nêu được những việc cần làmthể hiện sự biết ơn đối với thầy giáo,cơ giáo

- Lễ phép ,vâng lời thầy giáo ,cơ giáo

- Rèn kỹ năng lắng nghe lời dạy bảo của thầy cô

- Kỹ năng thể hiện sự kính trọng biết ơn thầy cơ giáo

1.Thảo luận và xử lý tình huống

- HS các nhĩm đọc và kể lại tình huống trong nhĩm

1 Em hãy đoán xem các bạn nhỏ trong tình huống trên sẽ làm gì khi nghe Vân nói?

2 Nếu em là HS cùng lớp đó , em sẽ làm gì? Vì sao?

- Các nhóm lần lượt trình bày KQ thảo luận

- Nhóm khác NX bổ sung

-> Kết luận : Các thầy giáo, cô giáo đã dạy dỗ các em biết nhiều điều hay, điều tốt Do

đó các em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

a) HS từng cặp kể cho nhau nghe những việc làm thể hiện sự kính trọng và biết ơn thầy cô

giáo của mình và những người khác

c) GV kết luận :Các thầy cô giáo đã không quản khó nhọc tận tình dạy dỗ chúng ta nên người , chúng ta cần phải kính trọng và biết ơn thầy cô giáo

Trang 27

a) HS làm cá nhân đánh dấu x vào ô vuông trước những việc làm kính trong và biết ơn thấy cô giáo

Tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng bài

Nói chuyện làm việc riêng trong giờ học

Chia sẽ với thấy giáo cô giáo những lúc khó khăn

b) Các thành viên trong nhóm trao đồi kiểm tra ,đanh giá cho nhau ( viết chữ Đ nếu bạn trả lời đúng)

c) Các nhóm thảo luận thống nhất câu trả lời đúng

d) Các nhóm thông báo kết quả với GV GV đánh giá các nhóm

đ) các nhóm đọc ghi nhớ trang 21

*****

Trang 28

ẦN 15

Môn: Đạ o đức

TIẾT 14 :BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO

- Biết được cơng lao của thầy cơ giáo

- Nêu được những việc cần làmthể hiện sự biết ơn đối với thầy giáo,cơ giáo

- Lễ phép ,vâng lời thầy giáo ,cơ giáo

- Rèn kỹ năng lắng nghe lời dạy bảo của thầy cô

- Kỹ năng thể hiện sự kính trọng biết ơn thầy cơ giáo

B: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1: Thảo luận nhóm

- HS đọc yêu cầu BT 1 trang 22

- Các nhóm thảo luận

- Nhóm trưởng điều động các nhóm trao đổi thông nhất kết quả trong nhóm

- Gọi đại diện các nhĩm trìng bày

- Yêu cầu các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Em đã cĩ bao giờ hành động như các bạn trong hình 3 chưa? Em cảm thấy hành động đĩ như thế nào?

-> Giáo dục HS khơng chỉ biết kính trọng các thầy cơ giáo đã và đang dạy mình mà cịn phải biết kính trọng tất cả các thầy cơ khác

- Ngồi những việc làm trên em theo em để bày tỏ lịng biết ơn thầy cơ giáo em cịn cần làm những việc gì nữa?

- GV nhận xét KL

- Có người nói biết ơn thầy là thường xuyên tới nhà thăm hỏi tặng quà là đúng hay sai?

- NX giáo dục HS hiểu đúng ý nghĩa của lòng biết ơn thầy cô giao và những hành vi đúng để thể hiện lòng biết ơn thầy cô

2 Kỷ niệm với thầy cô

*Hoạt động nhóm đôi

Trang 29

- Yêu ầu HS cùng các bạn trong nhóm xây dựng một tiểu phẩm về chủ đề kính trong và biết ơn thầy cô giáo

- Các nhóm trình bày

- Gv cùng HS cả lớp NX

Trang 30

- Nêu được lợi ich của lao động

- Tích cực tham gia các hoạt động lao động ở lớp,ở trường, ở nhà phù hợp với khả năng của bảng thân

- Khơng đồng tình với những biểu hiện lười lao động

- KNS: Qua bài rèn cho HS các kỹ năng sau:

+ Rèn kỹ năng xác định giá trị lao động

+ Rèn kỹ năng quản lí thời gianđể tham gia làm những việc vừa sức ở nhà và ở trường

- KTDH: thảo luận nhóm

- Nhĩm đọc nối tiếp theo đoạn và tĩm tắt nội dung truyện

1 Hãy so sánh một này của Pê- chi-a với những người khác trong câu truyện?

2.Theo em Pê- chi- a sẽ thay đổi như thế nào sau khi chuyện xảy ra?

3.Nếu là pê- chi –a em sẽ làm gì? Vì sao?

- Các nhĩm thảo luận – giơ thẻ báo cáo hoạt động

- GV đến từng nhĩm kiểm tra giúp đỡ

b) Kết luận : Lúc đầu Pê – chi –a là một cậu bé rất lười lao động nhưng sau khi sự việc xảy ra

thì Pê – chi – a cảm thấy rất xấu hổ và tin chắc rằng sau này cậu sẽ thay đổi, sẽ là một cậu bé ngoan và biết yêu lao đ65ng biết làm những việc vừa sức với mình

a) HS từng cặp kể cho nhau nghe những biểu hiện yêu lao động và lười lao động của bản

thân và người xung quanh

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	472 KB