Phương pháp đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn

MỞ ĐẦUNhiều năm qua, công tác sinh hoạt chuyên môn SHCM ở các trường phổ thông đã được tổ chức thực hiện và duy trì khá thường xuyên.. Ở một số trường việc SHCM còn mang tính hình thức,

MỞ ĐẦU

Nhiều năm qua, công tác sinh hoạt chuyên môn (SHCM) ở các trường phổ thông đã được tổ chức thực hiện và duy trì khá thường xuyên SHCM không chỉ giúp mỗi giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn cho bản thân mà SHCM còn là môi trường để tình đồng nghiệp nảy

nở và phát triển giữa tất cả giáo viên, giúp họ hỗ trợ lẫn nhau trong công tác; hình thành môi trường học tập tốt đẹp cũng như truyền thống, bản sắc văn hóa riêng của mỗi nhà trường Tuy vậy, SHCM hiện nay còn bộc

lộ nhiều vấn đề bất cập cần phải thay đổi

Đó là, chất lượng các buổi SHCM chưa cao Nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa được chú trọng, nhất là việc phổ biến áp dụng các sáng kiến kinh nghiệm còn nhiều hạn chế Các báo cáo chuyên đề, SKKN được nghiệm thu xong để đấy Đối với công tác dự giờ và đặc biệt là việc trao đổi rút kinh nghiệm tiết học giáo viên cũng không mấy hứng thú nên buổi thảo luận thường trầm lắng, ít ý kiến phát biểu

Ở một số trường việc SHCM còn mang tính hình thức, chưa đi sau vào khai thác chuyên môn, còn nặng về hành chính…

Chính vì lý do đó bản thân viết sang kiến kinh nghiệm “Phương pháp đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn” nhằm góp phần cải thiện

phương thức sinh hoạt chuyên môn hiện tại, nhằm nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn, nâng cao chất lượng chuyên môn, kinh nghiệm cho mỗi cá nhân góp phần nâng cao chất lượng trong công tác giảng dạy

PHẦN HAI: NỘI DUNG

I Thực trạng vấn đề sinh hoạt chuyên môn hiện nay:

- Việc chuẩn bị nội dung cho các buổi sinh hoạt chuyên môn còn hời hợt, chưa có sức thuyết phục nên không thu hút được sự quan tâm trao đổi của giáo viên Nội dung đưa ra trao đổi còn chưa phong phú, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ; những vấn đề mới và khó

ít được mang ra bàn bạc, thảo luận

- Công tác quản lý chỉ đạo của Ban giám hiệu chưa sát sao, thiếu

sự đôn đốc và kiểm tra thường xuyên

- Về dự giờ rút kinh nghiệm giờ dạy, do xuất phát từ mục đich của buổi dự giờ là để đánh giá kĩ năng dạy học và năng lực chuyên môn của giáo viên nên tạo ra áp lực cho cả người dạy và người dự Người dạy sẽ chỉ ngồi nghe còn người dự trở thành giám khảo phán xét, đánh giá

- Lí do tiếp theo nữa là xuất phát từ suy nghĩ của người dự giờ, khi được mời phát biểu, nếu chỉ toàn khen lại sợ người khác nghĩ mình kém cỏi Nếu có nhiều ý kiến lại sợ làm tổn thương và ảnh hưởng đến kết quả xếp loại của đồng nghiệp Một số khác lại suy nghĩ họ có thể học được rất ít từ đồng nghiệp bởi hầu hết giáo viên khi dạy đều bám sát vào sách giáo viên và các tài liệu hướng dẫn khác dành cho giáo viên do vậy cấu trúc bài học, tiến trình lên lớp gần như giống nhau nên họ cảm thấy nhàm chán Họ đi dự giờ cốt để đủ số giờ theo quy định

- Ở một số trường do cơ sở vật chất không đảm bảo, hoặc thiếu giáo viên nên không nhiều thời gian để tổ chức SHCM đảm bảo chất lượng được

- Một nguyên nhân khác cũng phải kể đến là thời gian dành cho SHCM còn ít, các buổi SHCM còn mang nặng các vấn đề về hành chính

- Trong các buổi SHCM các thành viên trong tổ còn nhiều bị động, chỉ lắng nghe, ít tham gia ý kiến, chủ đề, tham luận để cùng nhau xây dựng rút kinh nghiệm trong công tác chuyên môn

II Đặc điểm tình hình của tổ Sinh – Công nghệ:

1 Thuận lợi:

- Năm học 2012 - 2013 tổ có 9 đồng chí cán bộ giáo viên, trong đó

có 4 đồng chí là nam 5 đồng chí nữ Tuổi đời đều chưa đến 35 tuổi và tất

cả đều có trình độ đại học và trên đại học

- Hầu hết các đồng chí giáo viên đều có tay nghề vững vàng, nhiệt tình với công tác giảng dạy, hết lòng vì học sinh thân yêu Luôn có ý chí vươn lên trong công tác, ham học hỏi bạn bè đồng nghiệp và có tinh thần đoàn kết cao

- Trong năm học 2011 - 2012 tất cả đều đạt lao động giỏi, 2 đồng chí đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở Có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp tỉnh

- Có 2 đồng chí được trường cử tham gia bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi dự thi cấp tỉnh đạt 02 giải học sinh giỏi cấp tỉnh môn sinh học

- Tổ nhiều năm liền đạt danh hiệu tập thể tiên tiến

- Để có được những thành tích như vậy ngoài sự cố gắng của mỗi cán bộ giáo viên thì tổ còn luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất có thể để anh chị em hoàn thành tốt những nhiệm vụ được giao

2 Khó khăn:

- Tổ ghép sinh và công nghệ nên còn ghặp nhiều khó khăn trong một số hoạt động về chuyên môn

- Một số giáo viên có tuổi đời còn trẻ nên còn thiếu nhiều kinh nghiệm trong công tác giáo dục học sinh

- Một số giáo viên còn hờ hợt, thiếu nhiệt tình trong một số hoạt động, đặc biệt đóng góp, xậy dựng ý kiến trong các hoạt động của tổ và trong các buổi họp

- Điều kiện cơ sở vật chất của trường còn hạn chế: chưa có phòng hoạt động chuyên môn, đồ dùng dạy học còn thiếu …

III Nội dung đổi mới phương thức sinh hoạt chuyên môn

Với đặc thù là một trường cấp 3 nằm ở vùng đầm phá, chúng tôi luôn xác định được công tác chuyên môn là vấn đề được đặt lên hàng đầu Vì vậy hàng tháng vào các buổi sinh hoạt chuyên môn chúng tôi đã bám sát kế hoạch của nhà trường để tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn có chất lượng cao nhất

Hiện tại hàng tháng BGH nhà trường chỉ có thể sắp xếp cho chúng tôi 2 buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Mặc dù thời gian không nhiều nhưng chúng tôi đã cố gắng triển khai hết các công việc cần làm theo đúng kế hoạch đề ra và tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hiệu quả nhất

1 Buổi sinh hoạt đầu tiên của tháng:

Thông thường vào buổi sinh hoạt chuyên môn đầu tiên của tháng chúng tôi triển khai kế hoạch hoạt động chuyên môn của cả tháng, cụ thể từng tuần, phân công nhiệm vụ đến từng đồng chí giáo viên

+ Mỗi giáo viên phát biểu ý kiến cho từng nội dung, đề ra các giải pháp thực hiện nội dung công việc đó để mọi người góp ý kiến

+ Thảo luận các vấn đề khúc mắc còn gặp phải trong quá trình giảng dạy, trong SGK, trong các đề thi để đưa ra ý kiến thống nhất chung cùng thực hiện

+Triển khai những nội dung chuyên môn theo yêu cầu của BGH, thảo luận những vấn đề mang tính thời sự trong chuyên môn

2 Buổi sinh hoạt thứ 2 của tháng:

+ Đánh giá lại các hoạt động của tháng, những việc đã làm được, chưa làm được, rút kinh nghiệm cho tháng tới

+ Góp ý đánh giá các tiết dạy dự giờ, thao giảng một cách thẳng thắng, đưa ra nhiều phương thức giảng dạy để bàn luận nhằm rút kinh nghiệm trong chuyên môn

+ Báo cáo cáo 01-02 tham luận về nội dung chuyên môn, đổi mới PPDH hoặc chuyên đề do giáo viên đăng ký Ngoài ra theo từng đợt thi đua VD: Đợt thi đua 20 - 10, 20 - 11, 22 – 12, 08 - 3 chúng tôi tổ chức thao giảng đồng loạt trong tổ vừa là để đánh giá xếp loại thi đua trong các đợt chào mừng vừa để các đồng chí giáo viên trong tổ được học hỏi trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau

+ Xếp loại thi đua tháng theo tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên đã được thông qua ở hội nghị công nhân viên chức đầu năm

IV Quá trình thực hiện

Năm học 2012 - 2013 nhà trường chúng tôi đề ra nhiệm vụ trọng tâm của năm học là" Tiếp tục đẩy mạnh cải tiến phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới việc kiểm tra, thi cử đánh giá học sinh từ đó để thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học"

Xuất phát từ mục tiêu đó ngay từ đầu năm chúng tôi đã lên kế hoạch để thực hiện các nhiệm vụ của năm học vào từng thời gian cụ thể:

1 Thực hiện công tác chuyên môn và kiểm tra đánh giá

Đối với chuyên đề về dạy - học theo chuẩn kiến thức kĩ năng và vấn đề đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học chúng tôi đã thực hiện như sau:

+ Các nhóm chuyên môn: Sinh, công nghệ căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa để thảo luận thống nhất những thời lượng kiến thức của từng bài , từng chương, từng khối lớp với tinh thần bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng và phù hợp với đối tượng học sinh

+ Thảo luận thống nhất về việc thành lập các ma trận và các đề kiểm tra 15 phút, kiểm tra định kì Cách chấm chữa bài cho học sinh thông qua một số bài kiểm tra

+ Chỉ đạo tất cả các đồng chí xây dựng kế hoạch giảng dạy ngay từ đầu năm học

+ Tổ đã xây dựng kho đề và bổ sung ngày càng phong phú hơn để làm nguồn cho việc giảng dạy và kiểm tra đánh giá

+ Mỗi đồng chí giáo viên viết một bản tham luận về vấn đề đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy ở trường phổ thông về bộ môn đồng chí đó đang trực tiếp giảng dạy Tổ chức cho các đồng chí trình bày các tham luận đó vào buổi sinh hoạt chuyên môn để cùng nhau thống nhất phương pháp kiểm tra đánh giá sao cho thúc đẩy được việc đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả cao nhất Những bài tham luận có chất lượng được gửi lên nhà trường và được báo cáo trong buổi hội thảo do nhà trường tổ chức

+ Nhờ vậy mà các bài dạy của các giáo viên đã bám sát được chuẩn kiến thức kĩ năng lượng kiến thức cung cấp đến các em không quá tải

+ Việc kiểm tra đánh giá đã có nhiều đổi mới, hầu hết các đồng chí

đẫ biết vận dụng linh hoạt các phương pháp pháp kiểm tra cả kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kì, việc ra đề kiểm tra đã phân hóa được đối tượng học sinh, mức độ đề ra vừa phải không quá khó hoặc quá dễ tạo điều kiện cho các em phấn khởi và hăng say học tập

2 Đổi mới phương pháp dạy học

Vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: Đây là vấn đề

mà nhà trường đặc biệt coi trọng Chính vì vậy mà ngay từ đầu năm BGH

đã có kế hoạch chỉ đạo cụ thể cho vấn đề này Đồng thời tổ chức 2 buổi cho các đồng chí giáo viên trong toàn trường tiếp cận với 1 số các phần mềm hỗ trợ cho bài giảng E- learning

Thực ra việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đã được nhà trường quan tâm từ nhiều năm trước, việc soạn bài dựa trên phần mềm PowerPoint đã được triển khai cách đây nhiều năm vì vậy có thể nói hầu hết cán bộ giáo viên trong trường nói chung và trong tổ nói riêng đã

có những kinh nghiệm nhất định trong việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

Tiếp thu ý kiến chỉ đạo của BGH nhà trường tổ tự nhiên chúng tôi

đã tổ chức thực hiện vấn đề này như sau:

+ Triển khai kế hoạch nhiệm vụ đến từng cán bộ giáo viên trong tổ vào buổi sinh hoạt chuyên môn

+ Nêu mục đích của việc ứng dụng công nghệ thông tin đó là: Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhờ việc nhờ việc gây hứng thú học tập cho học sinh , chèn được các tranh ảnh, các videoclip ,các thí nghiệm cho học sinh quan sát, tiết kiệm được thời gian trong kiểm tra đánh giá , để mọi người thấy được việc cần thiết phải áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Giao nhiệm vụ mỗi đồng chí phải có ít nhất

2 giờ dạy thao giảng bằng bài giảng PowerPoint, mỗi đồng chí soạn một bài giảng E- learning

+ Tiếp theo tổ cử 2 đồng chí có nhiều kinh nghiệm và thành tích trong ứng dụng CNTT dạy 2 bài có ứng dụng công nghệ thông tin cho cả

tổ cùng dự sau đó rút kinh nghiệm

+ Tổ chức tập huấn triển khai cách thức soạn giáo án PowerPoint, cách sử dụng các phần mềm Adobespinter , Electuemacker để hỗ trợ soạn giảng cho cả tổ

E- learning, cách thức chèn các tranh ảnh, các thí nghiệm các videoclip vào bài dạy

+ Thành lập trang Web riếng của tổ làm nơi trao đổi thông tin Tập huấn cho các đồng chí biết cách khai thác các thông tin trên mạng phục

vụ cho công tác giảng dạy

+ Ngoài các buổi dạy triển khai chung cho toàn tổ thì chúng tôi cũng giao nhiệm vụ cho các đồng chí giỏi về tin học có trách nhiệm hướng dẫn cho các đồng chí khác mỗi khi có vướng mắc trong quá trình sử dụng công nghệ thông tin vào thực tế giảng dạy

Chính nhờ vào sự ham học hỏi của mỗi người, tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong công tác mà có thể nói tất cả các đồng chí giáo viên trong tổ chúng tôi đã có thể soạn giảng một bài dạy PowerPoint có chất lượng cao, biết cách khai thác các thông tin trên mạng phục cho công tác giảng dạy và kiểm tra đánh giá

Qua các giờ dạy có ứng dụng công nghệ thông tin chúng tôi thấy các em học sinh rất phấn khởi, hứng thú hơn với việc học tập, biết tự tìm hiểu kiến thức qua sự hướng dẫn của thầy, cô giáo

Từ đầu năm đến nay hầu hết các đồng chí giáo viên đều đã thực hiện dạy nhiều giờ bằng giáo án PowerPoint trong đó mỗi đồng chí có 2 giờ thao giảng có ứng dụng CNTT đều được xếp loại giỏi

3 Công tác chủ nhiệm:

- Ngay từ đầu năm học tổ yêu cầu các giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể và thông qua tổ để đóng góp hoàn thiện kế hoạch

- Tăng cường phối hợp với Đoàn trường, giám thị, giáo viên bộ môn và phụ huynh để nắm tình hình lớp và kịp thời xử lí những trường hợp vi phạm

- Định kì báo cáo tình hình của lớp để cùng tổ bàn luận đưa ra các biện pháp giáo dục các trường hợp vi phạm và xây dựng phong trào học tập của lớp

4 Các hoạt động khác

- Tổ xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ ngay từ đầu năm học, thông qua các thành viên trong tổ để thảo luận và phân công cụ thể các thành viên phụ trách chính các hoạt động theo sở trường của mình

- Khi các hoạt động do trường hoặc tổ triển khai thì các thành viên được phân công phụ trách chính phải lên kế hoạch cụ thể và thông qua

tổ để tổ thảo luận và hoàn thiện kế hoạch

- Tổ định kì rà soát, đánh giá các hoạt động đồng thời động viên, khen thưởng kịp thời các thành viên có thành tích và nhắc nhở, khiển trách các thành viên không hoàn thành tốt nhiệm vụ để rút kinh nghiệm cho các hoạt động sau

V Kết quả đạt được.

Cho đến thời điểm này tổ chúng tôi đã làm được những công việc sau:

- Lên kế hoạch hoạt động của tổ ngay từ đầu năm học, đầu mỗi tháng, mỗi tuần

- GV đã lên kế hoạch giảng dạy và kế hoạch chủ nhiệm ngay từ đầu năm học

- Triển khai chuyên đề về dạy- học theo chuẩn kiến thức kĩ năng

- Thảo luận về vấn đề đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy

- Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và kiểm tra đánh giá

- Sử dụng khai thác tối đa đồ dung học tập hiện có và triển khai tự làm đồ dung dạy học để bổ sung những bài đồ dùng dạy học còn hạn chế

- Triển khai 4 chuyên đề về chuyên môn, quản lí; tổ chức 01 hoạt động ngoại khóa và tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho học sinh

- Tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh đạt kết quả cao

- Phụ đạo học sinh yếu kém đã thu hút được sự tham gia nhiệt tình của các em học sinh, giúp nâng cao chất lượng bộ môn

- Tổ chức dạy bù những lớp chưng trình còn chậm, dạy thay do giáo viên đi công tác, giáo viên ốm đau… một cách hợp lý

- Hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp, một số lớp đạt kết quả cao trong phong trào thi đua do nhà trường và đoàn trường tổ chức

- Tham gia tốt các phong trào do trường và các tổ chức phát động như: phong trào dạy tốt học tốt, phong trào mỗi nhà giáo là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo, phong trào TDTT…

- Tham gia đăng ký dự giờ, thao giảng khá đầy đủ theo quy định 4 tiết/GV và dự giờ đồng nghiệp 18 tiết/GV theo quy định của ngành

- Thực hiện chấm chửa điểm và các loại hồ sơ sổ sách theo quy định

- Hoàn thành tốt công tác cập nhập kế hoạch giảng dạy và vào điểm ở cổng TTĐT do sở giáo dục ban hành

PHẦN BA: KẾT LUẬN

Qua thực tế với vai trò là tổ trưởng chuyên môn tổ: sinh – công nghệ bản thân đã áp dụng đề tài nghiên cứu vào sinh hoạt chuyên môn của tổ và đã mang lại nhiều kết quả khả quang trong giảng dạy: trong

năm học này tổ đã bồi dưỡng đạt 02 giải học sinh giỏi cấp tỉnh môn sinh học, 01 giáo viên được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, chất lượng

bộ môn trong học kỳ 1 đạt khá cao:

+ Môn sinh học: > 30% đạt kết quả khá giỏi

+ Môn công nghệ: > 40% đạt kết quả khá giỏi

Cùng với sự quang tâm sâu sát của BGH các thành viên trong tổ đã hoàn thành tốt các loại hồ sơ sổ sách, thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp và tham gia tốt các hoạt động do trường và các ban nghành phát động đồng thời các thành viên trong tổ luôn luôn có tinh thần đoàn kết cao, hòa nhã với bạn bè đồng nghiệp và giúp đỡ cùng nhau tiến bộ

Bên cạnh việc ứng dụng phương pháp đổi mới trong tổ bản thân cũng đã cùng nhau trao đổi các phương pháp đổi mới với các tổ khác trong và ngoài trường để ngày càng hoàn thiện phương thức sinh hoạt nhằm mang lại hiệu quả cao

* Kiến nghị:

- Nhà trường cần xây dựng phòng học bộ môn để thuận lợi hơn trong các hoạt động chuyên môn

- Nhà trường định kì nên tổ chức các buổi hội nghị trao đổi, đánh giá các hoạt động về chuyên môn của các tổ nhằm nâng cao chất lượng trong các hoạt động chuyên môn

Do thời gian và phạm vi nghiên cứu còn hạn chế nên đề tài vẫn còn nhiều thiếu sót rất mong sự gong ý của BGH và đồng nghiệp để

đề tài được hoàn thiện hơn.

Vinh Xuân, ngày 15 tháng 3 năm 2013

Người viết đề tài

MỤC LỤC

Phần một: đặt vấn đề Trang 1 Phần hai: Nội dung Trang 2

I Thực trạng sinh hoạt chuyên môn hiện nay Trang 2

II Đặc điểm tình hình của tổ Sinh – Công nghệ Trang 2 III Nội dung đổi mới phương thức sinh hoạt chuyên môn Trang 3

IV Quá trình thực hiện Trang 4

V Kết quả đạt được Trang 7 Phần ba: Kết luận Trang 8

PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHUYÊN MÔN NHÀ TRƯỜNG

………

………

………

………

………

Vinh Xuân, ngày … tháng…….năm 2013 PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHUYÊN MÔN SỞ GIÁO DỤC ………

………

………

………

………

………

………

………

………