SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn bậc THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SINH HOT T CHUYấN MễN Phần I T vấn đề Cơ sở lí luận: Cơng tác chun mơn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt chun mơn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên bậc trung học phổ thông Vậy thực chất sinh hoạt chun mơn gì? Đó vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm để nâng cao hiệu dạy, chất lượng học tập học sinh” Để việc sinh hoạt chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp với điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh môi trường sư phạm nhà trường Cơ sở thực tiễn: 2.1 Thực trạng chung: Thực tiễn cho thấy, trường mà cơng tác quản lí, đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu sinh hoạt tổ chun mơn có nếp, nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa nhiệm vụ năm học, tháo gỡ kịp thời khó khăn trình thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên, phong trào thi đua dạy học tốt, chất lượng học tập học sinh nâng lên Ngược lại, trường có cơng tác quản lí thiếu khoa học, bng lỏng quản lí việc sinh hoạt tổ chun mơn việc sinh hoạt tổ chun mơn khơng đảm bảo thời gian, thời lượng, nội dung sơ sài, không thu hút giáo viên, nếp chất lượng trường khơng cao Một giáo viên bậc Trung học phổ thơng ngồi dạy văn hóa cịn phải làm công tác kiêm nghiệm khác Mỗi tuần dạy theo định mức qua tập 17 tiết/tuần, tập 15 tiết/ tuần; soạn bài, chấm bài, chuẩn bị phương tiện dạy học làm công tác khác chiếm nhiều thời gian Làm để giáo viên hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cần quan tâm công tác quản lí chun mơn nhà trường, địi hỏi phải quan lí chặt chẽ mặt thời gian, nội dung Nội dung sinh , thực tế có nơi không thực đầy đủ, cắt xén thời gian, không đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt khơng đảm bảo, giáo viên gặp khó khăn khơng giúp đỡ kịp thời; văn đạo khơng tìm hiểu kĩ dẫn đến thực không tốt, ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên người phải chịu thiệt thịi học sinh 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên việc sinh hoạt chuyên môn: Năm học 2010 - 2011, Trung tâm có tổ chuyên Tổ KHTN có người Trình độ đại học 7/7 (100%) Tổ KHXH có người Trình độ đại học 6/6 (100%) Nhìn chung, đội ngũ giáo viên tương đối ổn định, có sức khỏe, phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy có số trường, vấn đề đạo sinh hoạt tổ chun mơn sinh hoạt tổ chun mơn cịn bộc lộ số nhược điểm: - Cán quản lí tổ trưởng chưa thống nhất, chưa thể đổi quản lí việc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực cơng việc - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt thường, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận - Thực nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 “năm học tiếp đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Thực thi nhiệm vụ cán quản lý phụ trách chuyên môn, nhận thấy cần tăng cường công tác quản lý, đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song quan tâm đồng nghiệp, giúp đỡ đồng chí Giám đốc, tơi xin đưa vấn đề “Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên mơn Trung tâm GDTX huyện Văn Bàn” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường (Thời gian áp dụng năm học) PHẦN II NỘI DUNG, MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO VIỆC SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch chuyên mơn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học viên Trung tâm Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nẩy sinh tăng cường biện pháp tăng cường biện pháp bồi dưỡng học viên giỏi, phụ đạo học viên yếu sau lần kiểm tra định kỳ; dạy học theo nhóm đối tượng học viên, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn trình giảng dạy đặc biệt quan tâm tới giáo viên trường lực chuyên môn cịn hạn chế Năm học này, tơi đạo tập trung vào vấn đề thực nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; Bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho Giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tôi đạo tổ trưởng nghiên cứu giáo viên tổ giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, đặc điểm giáo viên đó, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề gì?, chuyên đề áp dụng thành công, chuyên đề cần tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề Bồi dưỡng cho tổ trưởng Tổ trưởng chun mơn thường giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, có sức khỏe tốt, ban Giám đốc tin tưởng, giáo viên tin cậy lại chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Giám đốc hay phó Giám đốc Vì tơi quan tâm đến bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ; kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra việc làm đồ dùng, sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động ban Giám đốc Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho tuần, tháng năm học Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học viên đợt kiểm tra định kỳ, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ môn học khối lớp tổ phụ trách Chỉ đạo, tư vấn cho tổ trưởng quy hoạch nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế thực thi buổi sinh hoạt chuyên môn 3.1 Nội dung, cấu trúc sinh hoạt chyên môn Năm học 2010 - 2011, đạo tư vấn cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào vấn đề thực chương trình, kế hoạch giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức lớp học cho phù hợp với đối tượng học viên, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ học viên, đánh giá xếp loại học viên, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng tự làm đồ dùng dạy học, bồi dưỡng học viên giỏi, phụ đạo học viên yếu kém; thực hướng dẫn nhiệm vụ năm học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung giáo dục địa phương Học tập, bồi dưỡng chuyên môn hình thức khác xem băng hình giáo khoa, băng hình bồi dưỡng giáo viên, đọc sách thư viện nhằm tăng vốn hiểu biết giáo viên, nghiên cứu viết, chuyên đề tạp chí chuyên ngành Tạp chí Giáo dục, giới ta, Giáo dục đào tạo Lào Cai, sáng kiến kinh nghiệm sở phát hành, khai thác thông tin mạng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường Nghiên cứu, học tập văn đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội địa phương bổ trợ kiến thức cho giáo viên Tôi đạo buổi sinh hoạt chun mơn thường gồm có phần Phần đầu đánh giá công tác cũ triển khai cơng tác Phần sinh hoạt chuyên môn Phần thứ ba hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung, duyệt với đạo chuyên môn nhà trường trước tuần Khi phụ trách chuyên môn nhà trường tư vấn cho tổ trưởng chuyên mơn nội dung để đảm bảo tính kế hoạch nhà trường Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ không áp đặt phải sinh hoạt nội dung 3.2 Một số mơ hình sinh hoạt tỏ chun mơn Trong chuyên đề này, mạnh dạn giới thiệu số mơ hình mà tổ chun mơn thực năm học 2010 - 2011 sau: Mơ hình 1: Thảo luận để nắm vững vận dụng vào thực tiễn công tác văn đạo công văn số 5008/BGDĐT-GDTX ngày 20/8/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 GDTX; Quyết định số 01/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm GDTX; Chỉ Thị số 3399/CT-BGD&ĐT ngày 16/8/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011; Công văn số 1049/SGD&ĐT-GDCN&GDTX ngày 13/9/2010 Sở Giáo dục Đào tạo Lào Cai hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 - 2011; Công văn số 1106/SGD&ĐT-TTr ngày 22/9/2010 việc công tác tra năm học 2010 - 2011; Công văn số 16/TB-SGD&ĐT ngày 10/4/2010 Sở Giáo dục Đào tạo Lào Cai việc giao tiêu kế hoạch đào tạo năm học 2010 - 2011; đạo điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, học viên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ theo quy định; Thảo luận, tìm biện pháp có hiệu để phụ đạo học sinh, học viên yếu hoàn toàn kiến thức, kĩ bản, sử dụng thiết bị dạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động học tập cho học sinh, học viên… Mơ hình 2: Cả tổ chuyên môn dự tiết, rút kinh nghiệm cách tỉ mỉ, cụ thể từ lí luận phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dạy học, tình hình thực tế chất lượng học sinh, học viên Mơ hình 3: Nghiên cứu thảo luận 2-3 tiết dạy khó hai tuần Mơ hình 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Nội dung phần kế hoạch thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực nhiệm vụ năm học “Tăng cường nếp kỷ cương quản lý dạy học, tích cực đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá; trọng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý nhằm tạo chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng Giáo dục thường xuyên” Căn tình hình thực tế, tơi đạo làm bước khởi điểm, biết soạn thảo văn bản, tập soạn giáo án điện tử, tương đối thành thạo đạo thảo luận, trao đổi kỹ thuật cho nhanh, dễ sử dụng, tiếp sử dụng phần mềm Violet, elearing để tạo trình chiếu trắc nghiệm, trò chơi học tập…, khai thác mạng tìm tư liệu phục vụ cho cơng giảng dạy Mơ hình 5: Tổ chức chun đề Chuyên đề vấn đề chuyên môn nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn, xem xét toàn diện thực thời gian tương đối dài, biện pháp đưa phải kiểm chứng trước báo cáo áp dụng Chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, bồi dưỡng học viên giỏi, phụ đạo học viên yếu kém, dạy học theo nhóm đối tượng … chuyên đề phải có báo cáo văn bản, dạy minh họa tùy theo nội dung Các chuyên đề dự định làm năm học phải xây dựng, dự kiến từ đầu năm học, phân công người thực Báo cáo chuyên đề phải photô-cop-py gửi đến thành viên tham gia trước 3- ngày để nghiên cứu trước Cách tiến hành buổi sinh hoạt chuyên đề: - Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt - Báo cáo viên trình bày nội dung chuyên đề văn - Dự minh họa (nếu có) - Rút kinh nghiệm cho báo cáo, thống nội dung áp dụng vào công tác giảng dạy 4 Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chun mơn hàng tháng, hàng kì Mỗi tháng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn lần Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lí chun mơn đến giám sát để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, khơng áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc chuẩn bị tài liệu, báo cáo, phân tích làm rõ số điểm văn đạo thuật ngữ khó hiểu, hỗ trợ giáo viên cần thiết Trong q trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc Từ thông tin thu thập sau lần dự sinh hoạt tổ, đạo, góp ý kiến cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung giáo viên yếu, phát huy mạnh, lực sở trường giáo viên để thể nghiên cứu sâu Trong họp chuyên môn hàng tháng, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Đánh giá việc làm việc chưa làm được, đánh giá thi đua tổ Mỗi năm học tham mưu cho giám đốc có khen thưởng cho tổ chuyên mơn làm tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho nhóm giáo viên làm chuyên đề có giá trị Những việc làm có tác dụng điều chỉnh bổ sung kế hoạch cho tổ chuyên môn việc sinh hoạt chuyên mơn có chất lượng, có hiệu thiết thực PHẦN III KẾT QUẢ Về tinh thần, thái độ tổ trưởng giáo viên Vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động trọng việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyên vọng giáo viên tổ vấn đề chun mơn, kịp thời nắm bắt, chuẩn đốn khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để thiết kế nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân công Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đồn kết Hiệu giảng dạy giáo viên, chất lượng học tập học sinh, phong trào chung Trung tâm 2.1 Hiệu giảng dạy giáo viên: Giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ tiết dạy, chuẩn bị phương tiện, thiết bị dạy học chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ cách chủ động Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ, theo khả đáp ứng sở thích Đã thể việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tiết dạy hệ thống tập từ dễ đến khó 2.2 Chất lượng học tập học sinh: Nhiều học sinh có ý thức tự giác tự học, tham gia thảo luận nhóm hăng hái, biết hỗ trợ hồn thành cơng việc chung, tính tốn tương đối thành thạo, tham gia hoạt động học tập giáo dục cách chủ động tự giác Đa số em biết vận dụng kến thức vào thực tiễn sống giải thích tượng tự nhiên, thực hành đo đạc, tính toán thường dùng thực tiễn 2.3 Kết năm học 2010 - 2011: * Về phía cán giáo viên: - Lao động tiên tiến đề nghị: 08/21 - CSTĐ cấp đề nghị: 04/21 (cấp tỉnh 01; cấp sở 03) - Giáo viên dạy giỏi cấp trường đề nghị: 05/14 - Giáo viên có thành tích xuất sắc phong trào VH-VN-TT: 01/14 - Tổ LĐTT đề nghị: 01 (tổ KHXH) - Trường đề nghị sở công nhận tập thể LĐTT năm học 2010 - 2011 (3 năm liền trường tổ chuyên môn sở GD&ĐT Lào Cai khen thưởng danh hiệu tập thể lao động tiên tiến) * Về phía học viên: - Hoc viên tiên tiến: 47/304 (chiếm 15,5%) tăng 2,9% so với năm học trước - Học viên giỏi cấp trường: 02 (chiếm 0,7%) năm học trước - Học viên giỏi cấp tỉnh: 03 (chiếm 1%) Trong 01 giải 3; 02 giải khuyến khích, tăng giải so với năm học trước - Học viên có thành tích xuất sắc phong trào VH-VN-TT: 02 - Học viên tiêu biểu xuất sắc đề nghị Chủ tịch UBND tỉnh tặng khen: 01 - Học viên tiêu biểu xuất sắc đề nghị GĐ Sở GD&ĐT tặng giấy khen: 02 - Học viên tiêu biểu xuất sắc đề nghị Chủ tịch UBND huyện tặng giấy khen: 03 - Tập thể LĐTT: 01 lớp PHẦN IV KẾT LUẬN CHUNG Bài học kinh nghiệm: Sau thực chuyên đề, rút học sau: Cơng tác quản lí, đạo việc sinh hoạt nói riêng phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn nâng lên người cán quản lí phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực bước không đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khấu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học viên cuối năm học Để thực đổi chế quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, khơng bng lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Ý kiến đề xuất: * Đối với cấp quản lí: Cần tăng cường việc kiểm tra hiệu hoạt động tổ chuyên môn có nội dung sinh hoạt tổ chun mơn, kiểm tra đánh giá kế hoạch, trình tổ chức, biện pháp đạo đến kết sinh hoạt chuyên môn, thể chất lượng học sinh * Đối với ban Giám đốc: Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phận nhà trường rõ ràng để tổ trưởng năm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lí, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng Tăng cường nguồn ngân sách để mua sách, thiết bị cần thiết cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn thuận lợi Đối với cán quản lí phụ trách chun mơn cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, đặc điểm học viên, điều kiện trang thiết bị kỹ thuật, sở vật chất phục vụ cho dạy học để có tác động quản lí phù hợp Vận dụng sáng tạo vào điều kiện thực tiễn đơn vị cho phù hợp * Đối với giáo viên: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục, điều lệ trường THPT, Pháp lệnh cán công chức quy định nhà trường Tham gia xây dựng thực tốt quy định nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng ban giám đốc; chủ động đề xuất ý kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Trên đề tài “Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn Trung tâm GDTX huyện Văn Bàn” mà nghiên cứu áp dụng vào trường tơi cơng tác Mặc dù có nhiều cố gắng chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp ý kiến cấp quản lý, đồng nghiệp để lamg tốt nhiệm vụ Tơi xin trân thành cảm ơn ! Văn Bàn, ngày 15 tháng năm 2011 ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO VIỆC SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, ... tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Ý kiến đề xuất: * Đối với cấp quản lí: Cần tăng cường việc kiểm tra hiệu hoạt động tổ chun mơn có nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, ... đồng chí Giám đốc, tơi xin đưa vấn đề ? ?Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn Trung tâm GDTX huyện Văn Bàn” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường (Thời