skkn - một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn

Tham gia sinh ho t t chuyên môn và đánh giá sinh ho t t chuyên môn hàng tháng, hàng kì.

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phú G TT GDTX V n Bàn

Phần I

T vấn đề

1 C s lớ lu n:

Cụng tỏc chuyờn mụn là ho t đ ng quan tr ng, ch y u, quy t đ nh s t n t i và phỏt tri n c a nhà tr ng T chuyờn mụn là m t b ph n c u thành, n i th c thi nhi m v d y h c và giỏo d c h c sinh M t nhà tr ng ch cú th thay đ i b ng chớnh n i l c c a mỡnh ng l c quan tr ng đ giỳp nhà tr ng phỏt tri n chớnh là

m i quan h , s t ng tỏc, giỳp đ l n nhau trong kh i đoàn k t và n l c v n lờn

c a m i cỏ nhõn

Sinh ho t chuyờn mụn là m t ho t đ ng nh m b i d ng chuyờn mụn, nghi p

v , n ng l c s ph m cho giỏo viờn, gúp ph n thỏo g nh ng khú kh n trong quỏ trỡnh

gi ng d y và th c hi n nhi m v N i dung sinh ho t t chuyờn mụn là nh ng v n đ

th c hi n nhi m v gi ng d y và giỏo d c h c sinh, th c hi n cỏc v n b n ch đ o,

th c thi nhi m v n m h c và cỏc yờu c u mang tớnh th c ti n đ c mang ra th o

lu n, phõn tớch d i nhi u gúc đ và rỳt ra nh ng k t lu n s ph m, nh ng bi n phỏp

kh thi cú th v n d ng vào th c ti n, t đú nõng cao trỡnh đ chuyờn mụn nghi p v

c a giỏo viờn Sinh ho t chuyờn mụn nh m gúp ph n b i d ng giỏo viờn theo Chu n ngh nghi p c a giỏo viờn b c trung h c ph thụng V y th c ch t c a sinh ho t chuyờn mụn là gỡ? ú chớnh là nh ng v n đ xoay quanh cõu h i “Làm th nào đ nõng cao hi u qu gi d y, ch t l ng h c t p c a h c sinh”

vi c sinh ho t chuyờn mụn trong nhà tr ng đi đỳng h ng, đ t đ c m c tiờu thỡ c n thi t ph i qu n lớ, ch đ o n i dung này m t cỏch khoa h c, ch t ch và cú

nh ng bi n phỏp qu n lớ kh thi nh t phự h p v i đi u ki n th c t v đ i ng giỏo viờn, tỡnh hỡnh h c sinh trong mụi tr ng s ph m c a nhà tr ng

2 C s th c ti n:

2.1 Th c tr ng chung:

Th c ti n cho th y, tr ng nào mà cụng tỏc qu n lớ, ch đ o sinh ho t t chuyờn mụn cú hi u qu thỡ sinh ho t c a t chuyờn mụn cú n n n p, n i dung sinh ho t bỏm sỏt yờu c u, m c tiờu d y h c, n i dung ch ng trỡnh, sỏch giỏo khoa và nhi m v

n m h c, thỏo g k p th i nh ng khú kh n trong quỏ trỡnh th c hi n nhi m v gi ng

d y c a giỏo viờn, phong trào thi đua d y và h c t t, ch t l ng h c t p c a h c sinh

đ c nõng lờn Ng c l i, tr ng nào cú cụng tỏc qu n lớ thi u khoa h c, buụng l ng

qu n lớ vi c sinh ho t t chuyờn mụn thỡ vi c sinh ho t t chuyờn mụn khụng đ m b o

th i gian, th i l ng, n i dung s sài, khụng thu hỳt đ c giỏo viờn, n n n p ch t

l ng tr ng đú khụng cao

M t giỏo viờn b c Trung h c ph thụng ngoài d y v n húa cũn ph i làm cụng tỏc kiờm nghi m khỏc M i tu n d y theo đ nh m c qua t p s là 17 ti t/tu n, t p s là

15 ti t/ tu n; so n bài, ch m bài, chu n b ph ng ti n d y h c và làm cỏc cụng tỏc khỏc chi m r t nhi u th i gian Làm th nào đ giỏo viờn hào h ng tham gia sinh ho t

t chuyờn mụn là c m t v n đ c n quan tõm c a cụng tỏc qu n lớ chuyờn mụn trong nhà tr ng, đũi h i ph i quan lớ ch t ch v m t th i gian, v n i dung N i dung sinh

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn

ho t ph i thi t th c, g n bó ch t ch v i nhi m v c a giáo viên, làm cho giáo viên

th y c n ph i tham gia sinh ho t chuyên môn và có nhu c u sinh ho t chuyên môn Theo quy đ nh, t chuyên môn sinh ho t m t tháng h p hai l n, n i dung sinh

ho t kho ng 4 gi , nh ng th c t có nh ng n i không th c hi n đ y đ , c t xén th i gian, không đ m b o th i l ng d n đ n n i dung sinh ho t không đ m b o, giáo viên

g p khó kh n không đ c giúp đ k p th i; các v n b n ch đ o không đ c tìm hi u

k càng d n đ n th c hi n không t t, nh h ng đ n hi u qu gi ng d y c a giáo viên

và ng i ph i ch u thi t thòi chính là h c sinh

2.2 Th c tr ng đ i ng giáo viên và vi c sinh ho t chuyên môn:

N m h c 2010 - 2011, Trung tâm có 2 t chuyên

T KHTN có 7 ng i Trình đ đ i h c 7/7 (100%)

T KHXH có 6 ng i Trình đ đ i h c 6/6 (100%)

Nhìn chung, đ i ng giáo viên t ng đ i n đ nh, có s c kh e, ph m ch t đ o

đ c t t, có uy tín v i h c sinh và nhân dân đ a ph ng, nhi t tình trong công vi c và

có kh n ng hoàn thành t t nhi m v Ho t đ ng chuyên môn c a nhà tr ng trong nhi u n m có n n n p, ch t l ng d y và h c đ c nâng lên qua t ng n m h c Tuy

v y c ng có m t s tr ng, v n đ ch đ o sinh ho t t chuyên môn và sinh ho t t chuyên môn còn b c l m t s nh c đi m:

- Cán b qu n lí và t tr ng ch a th ng nh t, ch a th hi n đ i m i qu n lí trong vi c phân c p, phân quy n làm cho giáo viên khó th c hi n công vi c

- T tr ng ch a phát huy h t vai trò c a mình, th ng có tâm lí coi mình c ng

nh giáo viên bình th ng khác, ch lo h s đ y đ , s ch đ p; ch a phân công nhi m

v cho giáo viên theo đúng yêu c u, nhi m v ; ch a ch đ ng xây d ng và th c hi n

k ho ch, ch a m nh d n đ xu t các ý ki n đ nâng cao ch t l ng sinh ho t chuyên môn

- N i dung sinh ho t t chuyên môn ch a phong phú, hình th c còn đ n đi u,

gò bó, ch a đi sâu vào các v n đ tr ng tâm đ i m i ph ng pháp d y h c và tháo g

nh ng khó kh n cho giáo viên trong t Trong các bu i sinh ho t th ng, không khí

th ng tr m l ng, giáo viên ít phát bi u ý ki n; nh ng v n đ m i và khó ít đ c mang ra bàn b c, th o lu n

- Th c hi n nhi m v n m h c 2010 - 2011 là “n m h c ti p đ i m i công tác

qu n lý và nâng cao ch t l ng giáo d c” Th c thi nhi m v c a cán b qu n lý ph trách chuyên môn, tôi nh n th y c n t ng c ng công tác qu n lý, ch đ o vi c sinh

ho t t chuyên môn trong nhà tr ng, m c dù g p nhi u khó kh n khi đ c p v n đ này song đ c s quan tâm c a đ ng nghi p, đ c s giúp đ c a đ ng chí Giám đ c, tôi xin đ a ra v n đ “M t s bi n pháp qu n lý, ch đ o nh m nâng cao hi u qu sinh ho t t chuyên môn Trung tâm GDTX huy n V n Bàn” góp ph n nâng cao

ch t l ng giáo d c trong nhà tr ng (Th i gian áp d ng trong 3 n m h c)

PH N II

N I DUNG, M T S BI N PHÁP QU N LÝ, CH O VI C SINH

HO T T CHUYÊN MÔN

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn

1 Ch đ o t tr ng xây d ng k ho ch t chuyên môn

K ho ch chuyên môn đ c xây d ng trên c s c th hóa k ho ch n m h c,

k ho ch chuyên môn, k ho ch b i d ng c a nhà tr ng Khi xây d ng c n c n c vào đi u ki n th c ti n c a nhà tr ng, tình hình đ i ng giáo viên, đi u ki n c s

v t ch t và th c ti n c a h c viên trong Trung tâm Trong k ho ch t chuyên môn thì

n i dung sinh ho t t chuyên môn là m t ph n quan tr ng N i dung này ph i th hi n

đ c nh ng công vi c c n làm cho c n m h c và b sung nh ng v n đ nhà tr ng

ch đ o ho c n y sinh nh t ng c ng bi n pháp t ng c ng bi n pháp b i d ng h c viên gi i, ph đ o h c viên y u kém sau m i l n ki m tra đ nh k ; d y h c theo nhóm

đ i t ng h c viên, theo nhóm s thích; nh ng v n đ giáo viên ch a n m v ng ho c

g p khó kh n trong quá trình gi ng d y đ c bi t quan tâm t i nh ng giáo viên m i ra

tr ng ho c n ng l c chuyên môn còn h n ch

N m h c này, tôi ch đ o t p trung vào v n đ th c hi n các n i dung c a phong trào thi đua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c”; d y h c theo chu n ki n th c, k n ng môn h c; ng d ng công ngh thông tin vào d y h c; B i

d ng v ki n th c, k n ng cho Giáo viên theo Chu n ngh nghi p giáo viên trung

h c c s , giáo viên trung h c ph thông theo Thông t s 30/2009/TT-BGD T ngày

22 tháng 10 n m 2009 c a B tr ng B Giáo d c và ào t o Tôi ch đ o t tr ng nghiên c u v giáo viên c a t nh ng giáo viên nào n m tr c đã t và n m nay

m i b sung, đ c đi m c a m i giáo viên đó, nghiên c u h s n m tr c t đã làm

đ c nh ng chuyên đ gì?, chuyên đ nào đã đ c áp d ng thành công, chuyên đ nào c n ti p t c b sung hoàn ch nh, c n t ch c m i nh ng chuyên đ nào

2 B i d ng cho t tr ng

T tr ng chuyên môn th ng là nh ng giáo viên có ph m ch t đ o đ c t t, có

n ng l c chuyên môn, có s c kh e t t, đ c ban Giám đ c tin t ng, giáo viên tin c y

nh ng l i ch a đ c b i d ng v nghi p v qu n lý nh Giám đ c hay phó Giám

đ c Vì v y tôi quan tâm đ n b i d ng n ng l c t ch c, ch đ o chuyên môn trong

t ó là các ki n th c, k n ng xây d ng và t ch c th c hi n k ho ch t theo n m

h c, tháng, tu n; b i d ng v nghi p v ki m tra n i b ; ki m tra h s s sách, vi c

th c hi n ch ng trình, th i khóa bi u c a các thành viên trong t ; ki m tra vi c làm

đ dùng, s d ng đ dùng d y h c, thi t b d y h c c a các thành viên trong t ; tham gia ki m tra toàn di n giáo viên theo s đi u đ ng c a ban Giám đ c

B i d ng cho t tr ng k n ng đánh giá giáo viên theo Chu n ngh nghi p giáo viên

B i d ng nh ng k n ng t ch c, s p x p n i dung sinh ho t t chuyên môn cho t ng tu n, t ng tháng và c n m h c B i d ng n ng l c t ch c, đi u hành m t

bu i sinh ho t chuyên môn, t ch c m t chuyên đ , m t cu c thi trong t ; m t s k

n ng ra đ ki m tra cho h c viên trong các đ t ki m tra đ nh k , phân công nhi m v cho các thành viên trong t đúng ng i, đúng vi c; ki m tra, đôn đ c đ đi u ch nh và giúp đ giáo viên m t cách k p th i

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn

Bi n pháp b i d ng là: Yêu c u t tr ng n m v ng các v n b n ch đ o, n m

v ng ch ng trình, chu n ki n th c, k n ng c b n c a môn h c c a các kh i l p trong t ph trách

3 Ch đ o, t v n cho t tr ng quy ho ch n i dung sinh ho t chuyên môn, thi t k và th c thi m t bu i sinh ho t chuyên môn

3.1 N i dung, c u trúc sinh ho t chyên môn

N m h c 2010 - 2011, tôi ch đ o và t v n cho t tr ng sinh ho t chuyên môn t p trung vào các v n đ th c hi n ch ng trình, k ho ch giáo d c, d y h c theo chu n ki n th c, k n ng môn h c, đ i m i ph ng pháp d y h c theo h ng v n

d ng linh ho t các ph ng pháp và hình th c t ch c l p h c cho phù h p v i t ng

đ i t ng h c viên, phát huy tính tích c c trong l nh h i ki n th c và rèn luy n k

n ng c a h c viên, đánh giá x p lo i h c viên, d gi rút kinh nghi m, t ch c chuyên

đ , s d ng và t làm đ dùng d y h c, b i d ng h c viên gi i, ph đ o h c viên y u kém; th c hi n h ng d n nhi m v n m h c v phong trào thi đua “Xây d ng tr ng

h c thân thi n, h c sinh tích c c”, n i dung giáo d c đ a ph ng H c t p, b i d ng chuyên môn b ng các hình th c khác nh xem b ng hình giáo khoa, b ng hình b i

d ng giáo viên, đ c sách trong th vi n nh m t ng v n hi u bi t c a giáo viên, nghiên c u các bài vi t, các chuyên đ trên các t p chí chuyên ngành nh T p chí Giáo d c, th gi i trong ta, Giáo d c và đào t o Lào Cai, các sáng ki n kinh nghi m

do s phát hành, khai thác thông tin trên m ng và h c h i kinh nghi m c a đ ng nghi p trong và ngoài tr ng Nghiên c u, h c t p các v n b n ch đ o, tìm hi u tình hình kinh t , chính tr , v n hóa, xã h i c a đ a ph ng b tr ki n th c cho giáo viên Tôi ch đ o m i bu i sinh ho t chuyên môn th ng g m có 2 ho c 3 ph n

Ph n đ u là đánh giá công tác c và tri n khai công tác m i Ph n chính là sinh ho t chuyên môn Ph n th ba các ho t đ ng b tr ki n th c cho giáo viên

T tr ng ch đ ng thi t k n i dung, duy t v i ch đ o chuyên môn nhà

tr ng tr c m t tu n Khi đó ph trách chuyên môn nhà tr ng m i t v n cho t

tr ng chuyên môn v n i dung đ đ m b o tính k ho ch c a nhà tr ng Coi tr ng

s ch đ ng, sáng t o c a t tr ng và giáo viên trong t ch không áp đ t ph i sinh

ho t v n i dung gì

3.2 M t s mô hình sinh ho t t chuyên môn

Trong chuyên đ này, tôi m nh d n gi i thi u m t s mô hình mà các t chuyên môn đã th c hi n trong n m h c 2010 - 2011 nh sau:

Mô hình 1: Th o lu n đ n m v ng và v n d ng vào th c ti n công tác nh ng

v n b n ch đ o công v n s 5008/BGD T-GDTX ngày 20/8/2010 c a B Giáo d c

và ào t o v vi c h ng d n th c hi n nhi m v n m h c 2010 - 2011 đ i v i GDTX; Quy t đ nh s 01/2007/Q -BGD& T ngày 02/01/2007 c a B tr ng B Giáo d c và ào t o v vi c ban hành quy ch t ch c và ho t đ ng c a Trung tâm GDTX; Ch Th s 3399/CT-BGD& T ngày 16/8/2010 c a B tr ng B Giáo d c

và ào t o v nhi m v tr ng tâm c a giáo d c m m non, giáo d c ph thông, giáo

d c th ng xuyên và giáo d c chuyên nghi p n m h c 2010 - 2011; Công v n s 1049/SGD& T-GDCN&GDTX ngày 13/9/2010 c a S Giáo d c và ào t o Lào Cai

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn

1106/SGD& T-TTr ngày 22/9/2010 v vi c công tác thanh tra n m h c 2010 - 2011; Công v n s 16/TB-SGD& T ngày 10/4/2010 c a S Giáo d c và ào t o Lào Cai

v vi c giao ch tiêu k ho ch đào t o n m h c 2010 - 2011; ch đ o đi u ch nh n i dung d y h c sao cho phù h p v i đ i t ng h c sinh, h c viên trên c s đ m b o chu n ki n th c, k n ng c b n theo quy đ nh; Th o lu n, tìm bi n pháp có hi u qu

đ ph đ o h c sinh, h c viên y u hoàn toàn ki n th c, k n ng c b n, s d ng thi t

b d y h c, thi t k phi u h c t p, cách hình thành đ ng c h c t p cho h c sinh, h c viên…

Mô hình 2: C t chuyên môn d gi 1 ti t, rút kinh nghi m m t cách t m , c

th t lí lu n ph ng pháp d y h c đ n đi u ki n trang thi t b d y h c, tình hình th c

t ch t l ng h c sinh, h c viên hi n t i

Mô hình 3: Nghiên c u th o lu n 2-3 ti t d y khó trong hai tu n k ti p

Mô hình 4: ng d ng công ngh thông tin vào d y h c N i dung này là m t

ph n k ho ch th c hi n phong trào thi đua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” và th c hi n nhi m v n m h c “T ng c ng n n n p k c ng trong

qu n lý và d y h c, tích c c đ i m i ph ng pháp d y h c, ph ng pháp ki m tra, đánh giá; chú tr ng ng d ng công ngh thông tin trong d y h c và qu n lý nh m t o

s chuy n bi n tích c c, rõ nét v ch t l ng Giáo d c th ng xuyên” C n c tình hình th c t , tôi ch đ o làm t ng b c kh i đi m, đó là bi t so n th o v n b n, t p

so n giáo án đi n t , khi đã t ng đ i thành th o tôi ch đ o th o lu n, trao đ i k thu t làm sao cho nhanh, d s d ng, ti p đó s d ng các ph n m m nh Violet, e-learing đ t o bài trình chi u ho c các bài tr c nghi m, các trò ch i h c t p…, khai thác m ng tìm t li u ph c v cho công gi ng d y

Mô hình 5: T ch c chuyên đ

Chuyên đ là v n đ chuyên môn đ c nghiên c u sâu v c lí lu n và th c

ti n, đ c xem xét toàn di n và th c hi n trong m t th i gian t ng đ i dài, các bi n pháp đ a ra ph i đ c ki m ch ng tr c khi báo cáo và áp d ng Chuyên đ th ng

xu t phát t yêu c u th c ti n công tác nh d y h c theo chu n ki n th c, k n ng,

b i d ng h c viên gi i, ph đ o h c viên y u kém, d y h c theo nhóm đ i t ng … chuyên đ ph i có báo cáo b ng v n b n, có th đ c d y minh h a tùy theo n i dung Các chuyên đ d đ nh làm trong n m h c ph i đ c xây d ng, d ki n t đ u n m

h c, phân công ng i th c hi n Báo cáo chuyên đ ph i đ c photô-cop-py g i đ n các thành viên tham gia tr c 3- 5 ngày đ nghiên c u tr c

Cách ti n hành bu i sinh ho t chuyên đ :

- T tr ng t p trung các thành viên tham d , nêu m c đích, n i dung bu i sinh

ho t

- Báo cáo viên trình bày n i dung chuyên đ b ng v n b n

- D gi minh h a (n u có)

- Rút kinh nghi m cho báo cáo, th ng nh t nh ng n i dung áp d ng vào công tác gi ng d y

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn

Giáo viên đã xác đ nh đúng m c tiêu chu n ki n th c, k n ng ti t d y, chu n b

ph ng ti n, thi t b d y h c chu đáo, ph i h p linh ho t các ph ng pháp và hình

th c d y h c, t ch c các ho t đ ng h c t p cho h c sinh, giúp h c sinh chi m l nh tri

th c, rèn luy n k n ng m t cách ch đ ng

4 Tham gia sinh ho t t chuyên môn và đánh giá sinh ho t t chuyên môn hàng tháng, hàng kì

M i tháng tôi tham gia sinh ho t cùng m t t chuyên môn m t l n Khi tham gia sinh ho t tôi đóng vai trò là thành viên ch không ph i cán b qu n lí chuyên môn

đ n giám sát đ t o không khí bình đ ng, dân ch , thân thi n trong bu i sinh ho t, không áp đ t ý ki n c a mình, không đánh giá ý ki n c a ng i khác, l ng nghe ý

ki n c a m i thành viên v i thái đ trân tr ng Tôi c ng nh n m t ph n vi c nh chu n b tài li u, báo cáo, phân tích ho c làm rõ m t s đi m m i đ i v i v n b n ch

đ o ho c nh ng thu t ng khó hi u, h tr giáo viên khi c n thi t Trong quá trình d sinh ho t, tôi ghi chép các n i dung chính, ho c nh ng v n đ mà giáo viên còn

v ng m c

T nh ng thông tin thu th p đ c sau m i l n d sinh ho t cùng các t , tôi ch

đ o, góp ý ki n cho t tr ng c n b sung nh ng n i dung nào giáo viên còn y u, phát huy th m nh, n ng l c s tr ng c a giáo viên nào đ th nghiên c u sâu h n

Trong các cu c h p chuyên môn hàng tháng, tôi đ u đánh giá ho t đ ng các t chuyên môn ánh giá nh ng vi c đã làm đ c và nh ng vi c ch a làm đ c, đánh giá thi đua gi a các t M i n m h c tôi đ u tham m u cho giám đ c có khen th ng cho t chuyên môn làm t t nhi m v , khen th ng cho nhóm giáo viên làm chuyên đ

có giá tr Nh ng vi c làm đó có tác d ng đi u ch nh và b sung k ho ch cho t chuyên môn và vi c sinh ho t chuyên môn có ch t l ng, có hi u qu thi t th c

PH N III

K T QU

1 V tinh th n, thái đ c a t tr ng và giáo viên

Vai trò c a t tr ng đ c phát huy T tr ng ch đ ng tr ng vi c xây d ng

và th c hi n k ho ch, n m b t nhu c u, nguyên v ng c a giáo viên trong t trong v n

đ chuyên môn, k p th i n m b t, chu n đoán nh ng khó kh n c a giáo viên trong quá trình th c hi n nhi m v đ thi t k n i dung sinh ho t chuyên môn, phân công nhi m

v cho giáo viên rõ ràng, d th c hi n; ch đ o, t ch c các ho t đ ng c a khoa h c, linh ho t và sáng t o

Giáo viên tham gia sinh ho t chuyên môn đ y đ và hào h ng, th c hi n t t nhi m v đ c t tr ng phân công Không khí các bu i sinh ho t chuyên môn th

hi n đ c tính dân ch , c i m Các thành viên ch đ ng, tích c c phát bi u ý ki n đóng góp cho n i dung sinh ho t M i quan h đ ng nghi p g n bó h n, đoàn k t h n

2 Hi u qu gi ng d y c a giáo viên, ch t l ng h c t p c a h c sinh, phong trào chung c a Trung tâm

2.1 Hi u qu gi ng d y c a giáo viên:

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn Các ti t d y đã th hi n đ c rõ vi c phân hóa đ i t ng h c sinh trong l p theo trình đ , theo kh n ng đáp ng và s thích nh t ã th hi n đ c vi c b i

d ng h c sinh gi i, ph đ o h c sinh y u kém trong các ti t d y b ng các h th ng bài t p t d đ n khó

2.2 Ch t l ng h c t p c a h c sinh:

Nhi u h c sinh đã có ý th c t giác t h c, tham gia th o lu n nhóm h ng hái,

bi t h tr nhau hoàn thành công vi c chung, tính toán t ng đ i thành th o, tham gia các ho t đ ng h c t p và giáo d c m t cách ch đ ng và t giác

a s các em đã bi t v n d ng k n th c vào th c ti n cu c s ng nh gi i thích

hi n t ng t nhiên, th c hành đo đ c, tính toán th ng dùng trong th c ti n

2.3 K t qu n m h c 2010 - 2011:

* V phía cán b giáo viên:

- Lao đ ng tiên ti n đ ngh : 08/21

- CST các c p đ ngh : 04/21 (c p t nh 01; c p c s 03)

- Giáo viên d y gi i c p tr ng đ ngh : 05/14

- Giáo viên có thành tích xu t s c trong phong trào VH-VN-TT: 01/14

- T L TT đ ngh : 01 (t KHXH)

- Tr ng đ ngh s công nh n t p th L TT n m h c 2010 - 2011

(3 n m li n tr ng và t chuyên môn đ c s GD& T Lào Cai khen

th ng danh hi u t p th lao đ ng tiên ti n)

* V phía h c viên:

- Hoc viên tiên ti n: 47/304 (chi m 15,5%) t ng 2,9% so v i n m h c tr c

- H c viên gi i c p tr ng: 02 (chi m 0,7%) b ng n m h c tr c

- H c viên gi i c p t nh: 03 (chi m 1%) Trong đó 01 gi i 3; 02 gi i khuy n khích, t ng 1 gi i so v i n m h c tr c

- H c viên có thành tích xu t s c trong phong trào VH-VN-TT: 02

- H c viên tiêu bi u xu t s c đ ngh Ch t ch UBND t nh t ng b ng khen: 01

- H c viên tiêu bi u xu t s c đ ngh G S GD& T t ng gi y khen: 02

- H c viên tiêu bi u xu t s c đ ngh Ch t ch UBND huy n t ng gi y khen: 03

- T p th L TT: 01 l p

PH N IV

K T LU N CHUNG

1 Bài h c kinh nghi m:

Sau khi th c hi n chuyên đ , tôi rút ra bài h c nh sau:

Công tác qu n lí, ch đ o vi c sinh ho t nói riêng ph i có tính k ho ch, t ch c nhân l c phù h p, ch đ o sát sao và th ng xuyên ki m tra đôn đ c

Mu n cho ch t l ng sinh ho t t chuyên môn đ c nâng lên thì ng i cán b

qu n lí ph i kiên trì, không th nóng v i, ph i th c hi n d n d n t ng b c ch không

đ t cháy giai đo n, không th làm cho n ng l c c a đ i ng giáo viên ngay l p t c nâng cao ngay đ c Ph i t ch c, h ng d n m t cách c th , t m t kh u k ho ch

đ n n i dung th c hi n t ng bu i sinh ho t t chuyên môn Qu n lí c v th i gian,

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn

th i l ng, quan tâm t n i dung đ n cách ti n hành và quan tr ng nh t là k t qu

cu i cùng th hi n ch t l ng h c t p c a h c viên cu i n m h c

th c hi n đ i m i c ch qu n lí thì c n ph i trao quy n ch đ ng cho t

tr ng đ tránh s ch đ o ch ng chéo làm gi m hi u l c qu n lí, xác đ nh rõ trách nhi m c a t tr ng và nh ng công vi c c th Cung c p cho t tr ng và giáo viên

đ các v n b n quy ph m pháp lu t, các v n b n h ng d n, t o đi u ki n đ phát huy tính dân ch trong nhà tr ng nh h ng cho t tr ng n i dung sinh ho t mà không áp đ t, càng không buông l ng qu n lí, t tr ng và giáo viên mu n th o lu n

v v n đ gì c ng đ c

C n t o không khí thi đua tích c c, thu hút m i giáo viên t giác tham gia và tham gia nhi t tình, đó c ng là bi n pháp qu n lí và có l đó chính là bi n pháp qu n lí

có hi u qu cao nh t

2 Ý ki n đ xu t:

* i v i các c p qu n lí: C n t ng c ng vi c ki m tra hi u qu ho t đ ng c a

t chuyên môn trong đó có n i dung sinh ho t t chuyên môn, ki m tra đánh giá v k

ho ch, quá trình t ch c, các bi n pháp ch đ o đ n k t qu sinh ho t chuyên môn, th

hi n ch t l ng h c sinh

* i v i ban Giám đ c: Th c hi n t t quy ch dân ch trong c quan, đ n v Xây d ng n i quy, quy ch ho t đ ng c a các b ph n trong nhà tr ng rõ ràng đ t

tr ng n m đ c ph m vi, gi i h n, trách nhi m c a mình trong v n đ qu n lí, ch

đ o t ch c và th c hi n k ho ch n m h c c a nhà tr ng, k ho ch chuyên môn, k

ho ch b i d ng T ng c ng ngu n ngân sách đ mua sách, thi t b c n thi t cho

vi c sinh ho t t chuyên môn đ c thu n l i i v i cán b qu n lí ph trách chuyên môn c n n m v ng tình hình đ i ng , yêu c u nhi m v , đ c đi m h c viên, đi u ki n

v trang thi t b k thu t, c s v t ch t ph c v cho d y và h c đ có nh ng tác đ ng

qu n lí phù h p V n d ng sáng t o vào đi u ki n th c ti n c a đ n v mình sao cho phù h p

* i v i giáo viên: Th c hi n t t nhi m v c a giáo viên đ c quy đ nh trong

Lu t Giáo d c, đi u l tr ng THPT, Pháp l nh cán b công ch c và các quy đ nh c a nhà tr ng Tham gia xây d ng và th c hi n t t quy đ nh v n n n p d y h c c a nhà

tr ng Tích c c, ch đ ng trong vi c gi ng d y h c sinh, đ i m i ph ng pháp d y

h c; khi có khó kh n trong quá trình th c hi n nhi m v c n ph n ánh v i t tr ng

ho c ban giám đ c; ch đ ng đ xu t ý ki n hay trong sinh ho t t chuyên môn

Trên đây là đ tài “M t s bi n pháp qu n lý, ch đ o nh m nâng cao hi u

qu sinh ho t t chuyên môn Trung tâm GDTX huy n V n Bàn” mà tôi đã nghiên c u và áp d ng vào tr ng tôi công tác M c dù đã có r t nhi u c g ng nh ng

ch c ch n r ng không tránh kh i nh ng thi u sót Kính mong đ c s đóng góp ý

ki n c a các c p qu n lý, các đ ng nghi p đ tôi lamg t t h n nhi m v c a mình

Tôi xin trân thành c m n !

V n Bàn, ngày 15 tháng 5 n m 2011

Skkn 2010 - 2011 L ng C nh Toàn - Phó G TT GDTX V n Bàn

Ng i vi t

L ng C nh Toàn