Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT vinh xuân , huyện phú vang, tỉnh thừa thiên huế trong giai đoạn hiện nay

MỤC LỤC Tran g PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương Thực trạng việc quản lí nhằm nâng cao chất 1 3 3 4 lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn 1.1 Những nét khái quát trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế 1.2 Những tồn tại, khó khăn 1.3 Những vấn đề đặt quản lí nâng cao chất lượng giáo 8 dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn Chương Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế 2.1 Tăng cường lãnh đạo Chi Đảng trường học 2.2 Nâng cao vai trò, trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 9 giáo viên môn việc giáo dục đạo đức cho học sinh 2.3 Phát huy vai trị xung kích, sáng tạo Đồn TNCS Hồ Chí 12 Minh Hội Liên hiệp niên Việt Nam nhà trường 2.4 Đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống 2.5 Phát huy hoạt động tự quản tập thể học sinh 2.6 Kết hợp nhà trường - gia đình - xã hội để giáo dục đạo 15 15 16 đức học sinh PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 17 19 20 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong sống người, trí tuệ, đạo đức, nhân cách tảng để tồn phát triển Con người cần có giáo dục để phát triển tri thức nhân cách, phát triển lực thân, từ góp phần xây dựng để phát triển xã hội Để có đủ lực phẩm chất cần ý thức vai trò quan trọng giáo dục phát triển người, ý thức tầm quan trọng việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho người từ lúc nhỏ lúc trưởng thành Bởi phẩm chất đạo đức người gốc rễ để phát triển phẩm chất khác như: trí tuệ, khí chất, lĩnh, tài Do từ xa xưa, nhà tư tưởng lớn thời cổ đại Trung Hoa Khổng Tử quan niệm : “ Tiên học lễ, hậu học văn” ông cha ta tiếp thu, răn dạy cháu đời sau tầm quan trọng việc học tập, rèn luyện đức tài từ bước vào trường học Bác Hồ dạy: ”Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó ” Ngay từ lập nước qua thời kì phong kiến, ơng cha ta coi trọng việc giáo dục để phát hiện, đào tạo người hiền tài giúp dân giúp nước; bậc tiền nhân nói : “Hiền tài ngun khí quốc gia, ngun khí thịnh đất nước thịnh, ngun khí suy đất nước suy” Trong lịch sử phát triển hầu hết quốc gia giới thấy rằng: giáo dục đào tạo có vai trị quan trọng cơng xây dựng đất nước, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Đặc biệt giáo dục đào tạo hệ trẻ- chủ nhân tương lai quốc gia Ngay từ lãnh đạo dân tộc Việt Nam đấu tranh chống thực dân, phong kiến, giải phóng dân tộc suốt trình lãnh đạo đất nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm đến giáo dục lí tưởng, đạo đức cho hệ trẻ Trong Di chúc trước lúc Người xa, phần viết giáo dục niên Bác dặn : “Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết, niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong khơng ngại khó khăn, có chí tiến thủ, Đảng cần bồi dưỡng họ thành người kế tục nghiệp cách mạng vừa hồng vừa chuyên” Hiện nay, Việt Nam diễn cơng đổi sâu sắc phạm vi tồn xã hội Sự nghiệp giáo dục nước ta nhận thức cách sâu sắc quan trọng “quốc sách hàng đầu", thể rõ Nghị Đại hội Đảng lần thứ VIII khẳng định lại Đại hội X Đảng Nhà nước ta có chủ trương, sách quan trọng giáo dục để thúc đẩy giáo dục Việt Nam phát triển toàn diện, đại phù hợp với xu chung giới Do cơng tác giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh phổ thông cần cải tiến đẩy mạnh, góp phần tích cực vào nghiệp giáo dục toàn diện, hài hoà, đáp ứng yêu cầu xã hội nhằm góp phần xây dựng thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố tiến lên xây dựng xã hội chủ nghĩa nước ta Trong văn kiện Hội nghị lần II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định rằng: “Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững, để thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh Phát triển nguồn lực người phát triển đức tài" Ở thời đại nào, xã hội người chủ thể sáng tạo lịch sử ; người động lực phát triển xã hội Con người có nhân cách cao đẹp tác động người đến xã hội to lớn Do cần trọng đến vai trò giáo dục phát triển xã hội Trong mặt Đức, Trí, Thể, Mỹ giáo dục; giáo dục đạo đức đặt lên hàng đầu, “được xem tảng, gốc rễ để tạo nội lực tiềm tàng vững cho mặt giáo dục khác“ Trong điều kiện đời sống nay, xã hội có bước chuyển biến khơng ngừng, sâu rộng to lớn mặt Tuy nhiên với phát kinh tế thị trường có mặt trái nó; mặt trái chế thị trường tác động mạnh đến tư tưởng lối sống phận nhân dân Trong tác động niên, thiếu niên lớn, tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học Vấn đề đặt giáo dục hệ trẻ cách toàn diện, đặc biệt tăng cường giáo dục lí tưởng, đạo đức, giáo dục giá trị nhân văn, giá trị đạo đức để thực nhiệm vụ giáo dục cho học sinh có đủ lực phẩm chất để trở thành người cơng dân có ích cho đất nước Trong văn kiện Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ II khoá VIII nêu rõ: “Xây dựng người hệ trẻ thiết tha, gắn bó với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc“ Qua năm thực công đổi Đảng, đạt nhiều thành tựu to lớn kinh tế - xã hội, mặt tư tưởng, đạo đức có vấn đề đáng lo ngại Đặc biệt hệ trẻ, số phận niên, thiếu niên, học sinh, sinh viên sống khơng có lí tưởng, khơng có mục đích, sống thực dụng chạy theo nhu cầu tầm thường, ngại cống hiến, ngại khó khăn, sống thích hưởng thụ, sống khơng có niềm tin, hoang mang, sống buông thả Đánh giá thực trạng này, văn kiện Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng II khóa VIII nhấn mạnh: “Đặc biệt đáng lo ngại phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thối đạo đức, mờ nhạt lí tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hồi bão lập thân, lập nghiệp tương lai thân đất nước“ Trước tình hình thực trạng này, năm qua cấp ngành, đặc biệt ngành giáo dục quan tâm, đầu tư giáo dục tồn diện, vấn đề giáo dục lí tưởng đạo đức có lúc, có nơi cịn bị xem nhẹ, chưa quan tâm đầu tư mức, việc tổ chức thực chưa đồng thiếu hiệu Đối với trường THPT Vinh Xuân , huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế từ thành lập cịn nhiều khó khăn năm gần có nhiều tiến bộ, đạt nhiều kết đáng khích lệ giáo dục tồn diện Đó nhờ vào kết việc tăng cường giáo dục kỷ cương nề nếp hoạt động dạy học, đặc biệt giáo dục đạo đức cho học sinh Bản thân cán Đồn, nhà trường phân cơng quản lí cơng tác thi đua giáo dục học sinh với Ban Thường vụ Đồn trường, tơi nhận thấy vai trị giáo dục đạo đức, lí tưởng, hồi bão cho học sinh luôn phải coi trọng có nhiều giải pháp thích hợp, từ làm tảng cho giáo dục toàn diện trường THPT nói chung trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế nói riêng Xuất phát từ lý khách quan lý chủ quan nêu trên, chọn đề tài: Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân , huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn Mục đích nghiên cứu: Đề xuất biện pháp quản lí để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế; để giúp cho cán quản lí giáo viên nhà trường có nhận thức đầy đủ đắn vai trò việc giáo dục đạo đức cho học sinh bậc THPT, góp phần nâng cao chất lượng toàn diện giáo dục, đáp ứng điều kiện đào tạo người phù hợp với yêu cầu đất nước giai đoạn phát triển Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế 3.2 Đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn Đối tượng nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu thực tế từ cán bộ, giáo viên học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế 4.2 Từ thực trạng, nghiên cứu biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận : Nghiên cứu văn kiện, tài liệu Đảng Nhà nước giáo dục - đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo, ngành có liên quan 5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu giáo trình, tài liệu, kinh nghiệm thực tiễn giáo dục giáo dục đạo đức học sinh tiếp thu trình học tập từ thầy giáo giảng dạy lớp Chứng Quản lý giáo dục, khoá 1; Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế Trường Đại học Sư phạm Huế tổ chức; kinh nghiệm thực tế tiếp thu tham quan Trường THPT Lê Quý Đôn, thành phố Đà Nẵng Qua q trình cơng tác quản lí Tổ chun mơn cơng tác quản lí Đồn trường Chi đoàn Giáo viên ; khảo sát thực tế, tổng kết thực tế, so sánh, thống kê chất lượng giáo dục năm học 2003 - 2004; 2004 – 2005; 2005 – 2006; 2006 - 2007 trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế 5.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: Bảng biểu, thống kê, điều tra xử lý số liệu 5.4 Từ phương pháp trên, tiến hành phân tích, tổng hợp khái quát thành vấn đề công tác quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÍ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT VINH XUÂN, HUYỆN PHÚ VANG, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Để xác định mục tiêu việc quản lí giáo dục quản lí giáo dục đạo đức trường THPT cần nhận thức đắn, đầy đủ đối tượng giáo dục; từ người quản lí xác định nội dung, phương pháp xác, tồn diện để đảm bảo đạt hiệu cao công tác giáo dục học sinh Trước hết, nhà quản lí giáo viên phải nhận thức rõ sở pháp lí vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trong văn kiện Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII nêu rõ: “Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hố dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có tính tổ chức kỷ luật cao người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa hồng vừa chuyên“ Quan điểm Đảng phát triển giáo dục chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 - 2010 khẳng định: “Giáo dục người Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức, có tri thức, có sức khoẻ thẩm mỹ góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh, phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc“ Điều chương I Luật Giáo dục năm 2005 nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc“ Trong Điều 23 mục chương II Luật Giáo dục khẳng định: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc“ Muốn giáo dục đạo đức học sinh đạt hiệu cao trước hết cần nắm vững đặc điểm tâm lí lứa tuổi, đặc điểm tâm lí học sinh địa phương, tình hình thực trạng mặt chất lượng học sinh nhà trường Đồng thời, giáo dục đạo đức học sinh phải tiến hành nhiều biện pháp, có mục tiêu phù hợp Phải xây dựng nội dung, kế hoạch cụ thể làm thường xuyên liên tục, phải có hệ thống đạt kết cao Giáo dục đạo đức cho học sinh phải tiến hành nhiều hình thức phong phú, linh hoạt, phù hợp với lứa tuổi học sinh Thông qua hoạt động giáo dục nhà trường Đồng thời phải biết kết hợp giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội để tạo nên sức mạnh tổng hợp Huy động nguồn lực, hỗ trợ tất tổ chức, quan ban ngành, đoàn thể phối hợp để thực tốt xã hội hố giáo dục, góp phần nâng cao đạo đức, chất lượng học tập rèn luyện học sinh 1.1 Những nét khái quát trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế : Phú Vang huyện vùng biển nằm phía Đơng tỉnh Thừa Thiên Huế, có kinh tế chủ yếu nông nghiệp, ngư nghiệp ni trồng thuỷ sản, kinh tế chưa phát triển mạnh Nguồn thu nhập người dân thấp đời sống phần lớn nhân dân khó khăn Những năm gần huyện Phú Vang nhà nước tỉnh quan tâm đầu tư để thúc đẩy kinh tế huyện phát triển , có việc đầu tư xây dựng trường lớp xã cịn khó khăn, đặc biệt xây dựng trường phổ thông trung học Hiện nay, địa bàn huyện Phú Vang có trường THPT trường THCS THPT Trường THPT Vinh Xuân nằm xã Vinh Xuân, huyện Phú Vang , xã thuộc diện bãi ngang vùng cát ven biển Học sinh chủ yếu trường em vùng dân cư bốn xã Phú Diên, Vinh Xuân, Vinh Thanh, Vinh An, ngồi cịn có học sinh xã khác như: Thuận An, Phú Thuận, Phú Hải, Vinh Hà,Vinh Phú Đời sống người dân thu nhập từ nguồn nơng nghiệp, ngư nghiệp; có phận học sinh có đời sống cao em gia đình có thân nhân nước tập trung xã Vinh An Trường THPT Vinh Xuân xây dựng năm 2001, lúc trường phân hiệu cấp trường THCS Vinh Thanh, năm 2003 trường thức thành lập mang tên trường THPT Vinh Xuân Trường THPT Vinh Xuân trường mới, xây dựng theo dự án trường bán nội trú dành cho vùng đầm phá Về sau nhu cầu giáo dục vùng bãi ngang ven biển Phú Vang nên chuyển thành trường THPT cơng lập Khi thành lập trường có lớp với số học sinh khoảng 200 em 15 giáo viên giảng dạy bậc THPT Khi tách trường, trường có 18 lớp, 800 học sinh 32 giáo viên Đến trường có 28 lớp với số lượng học sinh 1217 em 65 cán bộ, giáo viên nhân viên Sau bốn năm thành lập , nhà trường bước phát triển từ sở vật chất đến mặt chất lượng dạy học Ban đầu dãy nhà hai tầng với 14 phịng học khoảng sân rộng tồn cát trắng, khơng bóng xanh Đến nay, trường xây dựng số hạn mục : nhà hiệu bộ, nhà thi đấu đa chức năng; phòng chức : phòng thực hành, thư viện, phòng vi tính ; trang bị số thiết bị dạy học như: máy tính, máy chiếu, máy projector để phục vụ cho việc nghiên cứu giảng dạy học tập giáo viên, học sinh; sân trường lát gạch xanh vươn phủ bóng tạo nên khang trang cho ngơi trường vùng đầm phá ven biển Do trường thành lập, địa bàn dân cư phần lớn đời sống cịn nhiều khó khăn nên chất lượng đầu vào trường qúa thấp, sức học không đồng đều, nhiều học sinh bị hổng kiến thức bậc THCS nên việc tiếp thu kiến thức nhiều hạn chế; ngồi cịn nhiều ngun nhân khách quan chủ quan khác nên chất lượng giáo dục trường thấp so với nhu cầu xã hội Tuy nhiên từ thành lập nay, với cố gắng không ngừng cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường, chất lượng giáo dục nhà trường ngày đựơc nâng cao phát triển rõ rệt mặt như: kỷ cương nề nếp, chất lượng đội ngũ, sở vật chất chất lượng giáo dục học sinh Hiện quy mơ nhà trường có 28 lớp , đội ngũ cán giáo viên gồm 65 đồng chí đạt chuẩn Cơ cấu tổ chức nhà trường sau: - Chi gồm có 04 đảng viên, tách Chi ghép từ năm học 20052006 - Ban giám hiệu gồm có 02 đồng chí phân cơng nhiệm vụ cụ thể: Hiệu trưởng phụ trách chung, Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn (mới bổ nhiệm cuối năm học 2006-2007) - Tổ chức Cơng đồn có 05 đồng chí Ban chấp hành phân cơng phụ trách mặt đời sống, nữ công -Tổ chức Đồn - Thanh niên gồm có 29 Chi đồn, có 28 Chi đồn học sinh 01 Chi đoàn giáo viên Chi đoàn giáo viên gồm 55 đồng chí Ban Thường vụ Đồn trường có 03 đồng chí, phân cơng quản lí cơng tác thi đua giáo dục đạo đức học sinh Những năm học gần đây, chất lượng giáo dục có thay đổi chất, giáo viên trưởng tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học đạt nhiều giải giáo án điện tử Sở tổ chức , không ngừng đổi 10 Môn Địa lý qua giảng giúp học sinh hiểu thêm quê hương, đất nước; giúp học sinh thấy vẻ đẹp di sản giới, danh lam thắng cảnh đất nước Từ bồi dưỡng cho học sinh có thêm niềm tự hào, lòng trân trọng bảo vệ di sản, danh lam Mặt khác giúp học sinh hiểu môi trường bảo vệ môi trường Đối với môn Khoa học tự nhiên giúp học sinh nhận thức, lựa chọn đánh giá đắn giá trị tìm hành vi, biện pháp hợp lý đời sống đạo đức - Thường xuyên động viên, nhắc nhở giáo viên môn để họ hiểu trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh trường nhiệm vụ người, không riêng Từ lên lớp giáo viên ý hơn, quan tâm để uốn nắn lời nói, tác phong, hành động học sinh việc thực nội quy, quy chế nhà trường Biện pháp có tác động tích cực trình giáo dục đạo đức học sinh Trong Điều lệ trường Trung học ,điều 29 chương IV nêu rõ vai trò trách nhiệm người giáo viên: "Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh, thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh" Như vai trò giáo viên quan trọng việc giáo dục đạo đức học sinh Những năm học vừa qua, cán quản lí trường áp dụng biện pháp nêu để tăng cường giáo dục học sinh, nhiên có số biện pháp có lúc chưa thực hiện, có thực chưa có kiểm tra đánh giá nghiêm túc, kịp thời, thường xuyên, đồng bộ; có giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn cịn thiếu lực kinh nghiệm để tổ chức tốt hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh nên chất lượng hiệu chưa mong muốn Tuy nhiên với nỗ lực cố gắng chung tập thể cán giáo viên nhà trường, chất lượng đạo đức học sinh năm sau tiến năm trước có chuyển biến tích cực 20 2.3 Phát huy vai trị xung kích sáng tạo Đồn TNCS Hồ Chí Minh Hội Liên hiệp niên Việt Nam nhà trường : Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT tổ chức trị-xã hội, tổ chức quần chúng niên, hoạt động lãnh đạo trực tiếp Chi Đảng Cộng sản Việt Nam trường Tổ chức Đoàn với nhà trường tổ chức giáo dục hệ trẻ theo lí tưởng Đảng Bác Hồ, tổ chức động viên đoàn viên niên tham gia học tập tốt rèn luyện tốt nhằm phát triển nhân cách ngày hoàn thiện Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội Liên hiệp niên có trách nhiệm trước Chi bộ, Ban giám hiệu giáo dục mục tiêu, lí tưởng cách mạng cho đồn viên, niên nhà trường thơng qua nhiều hình thức: Hội thảo, hội thi tìm hiểu, dã ngoại, cắm trại giao lưu với Chi đoàn để giúp em lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng từ hình thành ước mơ hồi bão cao đẹp Hội Liên hiệp niên với Đoàn trường thành lập câu lạc theo sở thích như: câu lạc Văn học, câu lạc Tốn học, câu lạc u thích Tin học Người quản lí cần có chiến lược kế hoạch để xây dựng tổ chức Đoàn Hội niên nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục học sinh giai đoạn mới, sau: - Xây dựng kiện toàn đội ngũ cán Đoàn, Hội người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, nổ nhiệt tình cơng việc Phối hợp thường xuyên với Ban chấp hành Huyện đoàn tổ chức lớp bồi dưỡng tập huấn cán Đồn nịng cốt, bồi dưỡng đối tượng coi trọng cơng tác phát triển đồn viên hàng năm - Trong năm học phải bám sát nhiệm vụ năm học nhiệm vụ Đoàn trường học để từ lập kế hoạch cụ thể Tổ chức đợt thi đua theo chủ đề, thi đua dài hạn ngắn hạn Thành lập đội an ninh xung kích học sinh, đội cờ đỏ để thường xuyên kiểm tra đánh giá thi đua Đồng thời có tổng kết, kiểm tra, đánh giá chất lượng hoạt động để có động viên khen thưởng cá 21 nhân, tập thể kịp thời phê bình khiển trách cá nhân vi phạm để kịp thời sửa chữa - Chỉ đạo cho Ban Thường vụ Đoàn trường kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, Ban giám thị để theo dõi, kiểm tra nhắc nhở, xử lí việc học sinh thực Nội quy trường, đặc biệt có kế hoạch kiểm tra thường xuyên với học thường vi phạm Nội quy, số học sinh cá biệt Từ BTV Đồn trường hàng tuần, hàng tháng lên danh sách thông báo cho giáo viên chủ nhiệm số học sinh vi phạm để giáo viên thông báo làm việc với phụ huynh học sinh Mặt khác, BTV Đồn trường thơng báo cho phụ huynh học sinh vi phạm thư ( giấy báo, giấy mời ) qua Bưu điện nhằm tránh việc học sinh che dấu phụ huynh nắm hành vi vi phạm em để có biện pháp phối hợp giáo dục kịp thời - Xây dựng kế hoạch, phối hợp chặt chẽ Đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, đặc biệt với Đồn cấp trên, với Ban đại diện Hội Phụ huynh học sinh, tạo hoạt động bổ ích góp phần giáo dục đạo đức học sinh đạt kết cao hơn, cụ thể sau:  Tổ chức tốt phong trào “ Uống nước nhớ nguồn “, hoạt động đền ơn đáp nghĩa như: thăm hỏi gia đình thương binh liệt sĩ nhân ngày 27/7, tổ chức thăm hỏi nhận chăm sóc Bà mẹ Việt Nam anh hùng, tu bổ làm vệ sinh thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, thăm hỏi giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao với chiến sĩ biên phòng đóng đại bàn  Tổ chức buổi lao động sản xuất giúp đỡ gia đình neo đơn, hộ nghèo, gia đình gặp nhiều khó khăn, hoạn nạn  Tổ chức tốt phong trào "Lá lành đùm rách", “ Thương người thể thương thân” thực tốt phong trào ủng hộ học sinh miền núi, học sinh nghèo, quyên góp từ thiện để giúp đỡ học sinh khuyết tật, học sinh trường bị bệnh nặng có hồn cảnh khó khăn, nạn nhân chất độc màu da cam Tham gia tốt phong trào từ thiện, nhân đạo cấp phát động Tổ chức tốt Tháng Thanh niên cho đoàn viên, niên 22  Từng tháng có kế hoạch tổ chức cho đoàn viên, niên tham gia hoạt động bảo vệ môi trường nhà trường nơi công cộng  Tham gia chăm sóc tốt cơng trình niên : chăm sóc xanh sân trường, trồng hoa vườn trường Tham gia huy động đoàn viên, niên trồng vào ngày Tết trồng  Tổ chức buổi lao động cơng ích, từ giúp em có ý thức làm chủ, bồi dưỡng tình u thương, ý chí cộng đồng tạo gắn kết cá nhân gia đình - xã hội Bồi dưỡng lịng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lý Rèn luyện đức tính, cần cù, sáng tạo, quan tâm đến môi trường sống, ham học hỏi, suy nghĩ độc lập có đoán hoạt động  Kết hợp với Huyện đoàn chủ động kết nghĩa với tổ chức Đồn huyện như: Chi đồn Cơng an, Chi đồn Huyện đội, Đồn trường bạn, Chi đồn Đồn Biên phịng 224 Từ để giáo dục ý thức đoàn viên niên trật tự an toàn giao thơng, an tồn xã hội, tránh xa tệ nạn xã hội  Ban chấp hành Đoàn trường phải thực giám sát việc thực cam kết Đồn trường đồn viên niên khơng tham gia vào tệ nạn xã hội, thực tốt Luật giao thông đường  Tổ chức lễ ký kết bàn giao đoàn viên cho sở dịp hè, Ban Thường vụ Đoàn trường phải kiểm tra đoàn viên tham gia hoạt động tổ chức Đoàn địa phương, dựa vào kết hoạt động hè địa phương để đánh giá, nhận xét ý thức đoàn viên dịp hè - Ban Thường vụ Đồn trường có phối hợp chặt chẽ với BCH Chi đồn Giáo viên, thơng qua đồn viên Chi đồn Giáo viên để nắm bắt tình hình, trao đổi vấn đề liên quan đến việc học sinh vi phạm đạo đức, tham mưu cho đoàn viên GVCN tổ chức hoạt động văn nghệ thể thao, sinh hoạt đội nhóm đạo cho đồn viên Chi đồn tích cực cố gắng, có biện pháp giáo dục kịp thời, phù hợp học sinh có hành vi vi phạm nội quy trường, đặc biệt học sinh biệt 23 - Ban giám hiệu tạo điều kiện cho cán Đồn có hội giao lưu học hỏi với Đồn trường bạn có phong trào hoạt động Đồn tốt điển hình để học tập rút kinh nghiệm cơng tác Đồn niên trường học, đồng thời giáo dục tinh thần đoàn kết đoàn viên niên Thời gian qua, tổ chức Đoàn Hội đồng sư phạm cán quản lí trường đặc biệt quan tâm đạo sâu sát, kịp thời nên tổ chức nhiều hoạt động phong trào tăng cường giáo dục học sinh thường xuyên đạt nhiều thành tích cao phong trào thi đua học tốt rèn luyện tốt, từ góp phần nâng cao chất lượng văn hố hạnh kiểm học sinh Tuy nhiên biện pháp nêu để phát huy vai trị xung kích sáng tạo Đồn TNCS Hồ Chí Minh Hội Liên hiệp niên học sinh chưa sử dụng cách đồng có lúc triển khai thực chưa kịp thời, tồn diện nên cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh cịn có hạn chế cần rút kinh nghiệm để khắc phục hồn thiện cơng tác quản lí giáo dục nhà trường 2.4 Đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống : Nhà trường cần thu thập đầy đủ tư liệu bố trí phịng truyền thống nhà trường Đầu năm học giới thiệu cho học sinh truyền thống nhà trường, hình ảnh tháng năm thành lập nhiều gian khổ, thành tích mà nhà trường đạt được, hệ trưởng thành từ nhà trường góp sức xây dựng quê hương đất nước, hệ thầy cô giáo công tác nhà trường thành tích họ Hàng năm Ban giám hiệu tổ chức ngày thành lập trường để đồn viên, niên có hội gặp gỡ giao lưu với học sinh cũ Tổ chức buổi nói chuyện học sinh cũ thành đạt với học sinh nhà trường Đây hội việc làm có tác động tích cực động viên học sinh học tập hành động 24 Tổ chức buổi nói chuyện, toạ đàm cán lão thành cách mạng, cựu chiến binh với đoàn viên, niên, tổ chức đợt thăm di tích lịch sử như: Tháp Chăm Phú Diên, Bảo tàng Hồ Chí Minh di tích Bác Hồ gia đình Thừa Thiên Huế, Bảo tàng Tổng hợp Thừa Thiên Huế, di tích triều Nguyễn Huế Từ hình thành học sinh lịng u q hương đất nước, ý chí tự cường, có tình cảm gắn bó với mái trường, với q hương có lịng tự hào dân tộc Tổ chức tốt Tháng Thanh niên, tổ chức huy động học tham gia phong trào "Thanh niên tình nguyện" để học sinh gặp gỡ, giúp đỡ gia đình khó khăn, gia đình có cơng với cách mạng để bồi dưỡng lịng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lý Lập kế hoạch, tổ chức tốt đợt thi đua kỷ niệm chào mừng ngày Lễ trọng đại quê hương đất nước theo chủ đề cuối đợt phải có đánh giá xếp loại để khen thưởng động viên kịp thời cho cá nhân tập thể Là trường thành lập nên việc xây dựng phòng truyền thống nhà trường chưa thực Song nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động để bồi dưỡng cho học sinh có hiểu biết sâu sắc kết thành tích mà giáo viên học sinh trường đạt được, tổ chức hoạt động tham quan ngoại khoá, phong trào thi đua chào mừng ngày Lễ trọng đại quê hương đất nước để giáo dục học sinh giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường quê hương đất nước 2.5 Phát huy hoạt động tự quản tập thể học sinh : Ban giám hiệu cần có định hướng tổ chức tốt việc xây dựng, phối hợp tổ chức tự quản học sinh, nhiệm vụ không Ban giám hiệu mà tất giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Phát huy hoạt động tự quản học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh điều kiện, yếu tố quan trọng hình thành phát triển nhân cách em Tập thể học sinh tổ chức có mơi trường học tập, có lứa tuổi, nơi em dễ bộc lộ thân Vì người cán quản lí kết hợp với 25 giáo viên chủ nhiệm phải giúp em xây dựng tập thể lớp có kế hoạch tổ chức hoạt động tự quản tốt Ban giám hiệu cần định hướng đạo cho giáo viên chủ nhiệm, tổ chức Đồn q trình tổ chức hoạt động giáo dục, tổ chức hoạt động ngoại khoá, văn hoá tinh thần, thể dục thể thao, vui chơi giải trí ; giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn thực cần tạo điều kiện thuận lợi thời gian để học sinh tự tổ chức tập luyện tham gia Chú ý đến tính tự nguyện, tự giác, chủ động tích cực sáng tạo, thu hút đơng đảo học sinh tham gia cách hứng thú, tạo nhiều sân chơi “ học mà chơi, chơi mà học” bổ ích cho học sinh Để phát huy hoạt động tự quản học sinh cần có đầu tư đội ngũ cán lớp, cán Chi đoàn cụ thể: - Ban cán lớp học sinh có phẩm chất, có lực, nhiệt tình có uy tín với tập thể lớp - Căn vào số lượng học sinh phân chia lớp thành tổ có tỷ lệ chất lượng, phù hợp với vị trí địa lý Trong tổ chia thành nhóm nhỏ có sở thích, tổ chức tốt phong trào “ học nhóm “, “ học thân, gia đình xã hội “, “ học ngày mai lập nghiệp “ - Có định hướng giáo viên chủ nhiệm với Ban chấp hành Đoàn trường cấu nhân Ban chấp hành Chi đồn để có thống điều hành hoạt động tập thể lớp Đội ngũ cán lớp BCH Chi đồn có nhiệm vụ điều hành hoạt động lớp theo tiêu chí lớp định nhà trường Điều hành tập thể lớp giúp giáo viên chủ nhiệm hoạt động tập thể - Sau đợt phát động thi đua, cuối học kỳ, cuối năm học, cán lớp phải có trách nhiệm đánh giá xếp loại kịp thời để biểu dương, khen thưởng tổ, cá nhân thành viên tốt, đồng thời nhắc nhở, khiển trách có biện pháp điều chỉnh vi phạm 26 - Cán lớp kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, Đồn trường, tìm hiểu nắm hồn cảnh, sức khoẻ, đặc biệt em có hồn cảnh khó khăn, hạn chế nhận thức có mặc cảm sống, bạn bè, để có kế hoạch giúp đỡ, chia sẻ, tương thân tương ái, động viên khuyến khích bạn vượt qua hồn cảnh, tin u bạn bè vượt lên số phận Những năm học qua, trường có nhiều định hướng để phát huy hoạt động tự quản tập thể học sinh lớp Chi đồn Thơng qua giáo viên chủ nhiệm, BCH Đoàn trường tham mưu đạo để xây dựng đội ngũ cán lớp, cán Đồn nhiệt tình có lực làm hạt nhân để phát động tổ chức thực tốt hoạt động tự quản, hoạt động văn nghệ, TDTT phong trào thi đua lớp, trường, từ giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh trường Thông qua đội ngũ cán lớp, Chi đoàn học sinh ưu tú, nhà trường nắm bắt thông tin xử lí kịp thời, xác tình huống, trường hợp học sinh vi phạm, góp phần nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh Tuy nhiên, biện pháp chưa phát huy chủ động học sinh, chưa sử dụng đồng chưa phù hợp số lớp, số Chi đồn; vai trị tự quản tập thể học sinh chưa đạt hiệu cao công tác quản lí trường 2.6 Kết hợp giáo dục nhà trường - xã hội - gia đình để giáo dục đạo đức học sinh : Gia đình tế bào xã hội Xã hội có tác động vô to lớn đến việc giáo dục hệ trẻ Do giáo dục gia đình xã hội phận hữu nghiệp giáo dục Hoạt động giáo dục học sinh nhiệm vụ toàn xã hội, đạo đức học sinh lại cần phối kết hợp toàn xã hội Người quản lí giáo dục cần phải: - Xây dựng ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức hoạt động tích cực có hiệu : Hàng tuần Ban chấp hành Hội Phụ huynh học sinh Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm nắm bắt thông tin rèn luyện em kịp thời thơng báo với gia đình để giáo dục 27 - Thực tốt cam kết học sinh - nhà trường - gia đình - xã hội Điều 82 chương VI Luật Giáo dục quy định trách nhiệm gia đình: " Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất " Cũng chương VI điều 84 quy định trách nhiệm xã hội: "Giúp nhà trường công tác hoạt động giáo dục góp phần xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến niên " Như gia đình - xã hội có vai trị lớn việc giáo dục đạo đức học sinh - Thực cam kết không vi phạm pháp luật, không sa vào tệ nạn xã hội học sinh công an làm thường xuyên năm học Xây dựng đề án an ninh trường học kết hợp với an ninh địa phương có học sinh học trường, họp giao ban hàng tháng, thông tin, thông báo tượng học sinh vi phạm có biện pháp giáo dục - Các giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm thơng tin đầy đủ, thường xuyên, kịp thời tình hình học tập rèn luyện học sinh đến Ban giám hiệu, đặc biệt với phụ huynh học sinh Đồng thời phải nắm chắc, tìm hiểu cụ thể thơng tin phản hồi từ phía phụ huynh học sinh Từ phối hợp với gia đình để uốn nắn, giáo dục học sinh việc vừa tiềm ẩn, tránh trường hợp xảy xử lý - Trường hợp có học sinh vi phạm kỷ luật, Ban giám hiệu phải kết hợp với BCH Hội Phụ huynh cha mẹ học sinh vi phạm để kịp thời giáo dục cách nghiêm khắc Sau phải có kế hoạch theo dõi giúp đỡ học sinh vi phạm tiến - Nhà trường với BCH Hội Phụ huynh học sinh trường, Ban đại diện phụ huynh lớp cần có liên hệ chặt chẽ với quyền địa phương, thơng qua cấp quyền địa phương để quản lí học sinh với nhà trường gia đình 28 Từ thành lập trường, cán bộ, giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc kết hợp giáo dục nhà trường - xã hội - gia đình để giáo dục đạo đức học sinh Do nhà trường có nhiều biện pháp phối hợp chặt chẽ với gia đình quyền địa phương để giáo dục học sinh, đặc biệt giáo dục học sinh cá biệt, số học sinh có hành vi vi phạm nghiêm trọng Nội quy pháp luật Với việc thực kết hợp nhiều phương pháp giáo dục khác nhau, qua năm học, số lượng học sinh vi phạm đạo đức, nội quy nhà trường bị kỷ luật bị đuổi học ngày giảm, tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt ngày tăng đánh giá thực chất thực vận động “ hai không“ ngành Chất lượng hạnh kiểm, đạo đức học sinh có chuyển biến tích cực tạo tiền đề cho phát triển chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh, góp phần xây dựng nhà trường ngày phát triển vững mạnh Phần kết luận kiến nghị Kết luận : Giáo dục phổ thông tảng văn hố đất nước, đặt móng ban đầu quan trọng cho việc phát toàn diện hệ trẻ Việt Nam, góp phần đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí, tạo nguồn cho việc đào tạo nhân lực có kỹ thuật đào tạo nhân tài cho đất nước Giáo dục cho học sinh giáo dục bản, tảng cho mặt giáo dục khác Trong giai đoạn Đảng Nhà nước ta coi trọng đến công tác giáo dục đào tạo Đảng coi "Giáo dục quốc sách hàng đầu" Như đòi hỏi nhà trường người làm cơng tác quản lí phải đặt nghiệp trồng người lên hàng đầu, đặc biệt giáo dục đạo đức cho học sinh Từ đáp ứng mục tiêu giáo dục phổ thông “giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư 29 cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Hiện toàn ngành giáo dục đào tạo triển khai thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo việc ngồi nhầm lớp…,để đạt hiệu công tác giáo dục đạo đức nói riêng giáo dục tồn diện nói chung, người quản lí cần ý thức đầy đủ vai trò, quyền hạn trách nhiệm mình, kết hợp với nhiều lực lượng giáo dục khác để quản lí, lãnh đạo hoạt động nhà trường cách chặt chẽ, khoa học, đảm bảo đoàn kết thống lực lượng, tạo nên sức mạnh đồng để đạt chất lượng cao nghiệp giáo dục trường Ngoài muốn giáo dục học sinh có hiệu quả, người quản lí cần quan tâm bồi dưỡng thường xuyên tư tưởng, lí tưởng phẩm chất đạo đức cho cán bộ, giáo viên Bởi phẩm chất người giáo viên ảnh hưởng vô sâu sắc học sinh, phẩm chất thầy cô giáo vừa điều kiện, vừa phương tiện để giáo dục học trò Người thầy có nhiều phẩm chất tốt tồn diện đạt hiệu giáo dục cao Thầy cô giáo phải không ngừng nghiên cứu, học tập để nâng cao trình độ chun mơn tay nghề, khơng ngừng tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt đẹp để làm gương sáng cho học sinh noi theo; có “ đủ sức, đủ tầm, đủ tâm” để đổi hoạt động giáo dục trường THPT góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà Qua nghiên cứu sở lý luận, sở pháp lý phân tích thực trạng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân Đồng thời từ thực tiễn trường THPT Vinh Xuân sử dụng nhiều biện pháp, tổ chức nhiều hoạt động giáo dục học sinh; nhiên có số biện pháp có tác dụng tích cực đạt hiệu cao giai đoạn chưa sử dụng chưa quan tâm mức Do thân đưa biện pháp quản lí để tăng cường vai trị lãnh đạo Chi Đảng nhà trường; nâng cao vai trò, trách nhiệm đội ngũ giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm việc 30 giáo dục đạo đức học sinh; phát huy vai trò xung kích, sáng tạo Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội Liên hiệp niên Việt Nam nhà trường; đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống; phát huy hoạt động tự quản tập thể học sinh; kết hợp nhà trường - gia đình - xã hội để giáo dục đạo đức học sinh góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường đáp ứng nhu cầu, đòi hỏi phụ huynh xã hội; góp phần thực thành công nghiệp đổi giáo dục nghiệp xây dựng đất nước ngày vững mạnh “ sánh vai với cường quốc năm châu ” mong muốn Bác Hồ Với thời gian khả cịn hạn chế nên đề tài cịn có nhiều khía cạnh vấn đề chưa đề cập đến, chưa nghiên cứu sâu sắc Bài viết có thiếu sót mong thầy giáo tham gia góp ý để thân tiếp tục nghiên cứu tốt vấn đề quản lí giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế Kiến nghị : 2.1 Đối với Bộ Giáo dục đào tạo: - Phải chuẩn hố đội ngũ quản lí, giáo viên, đảm bảo đủ số lượng chất lượng Thường xuyên bồi dưỡng đánh giá xác thực tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức giáo viên, đặc biệt cán quản lí - Tăng cường sở vật chất cách đầy đủ, đồng trường đẩy mạnh công tác giảng dạy, tổ chức hoạt động giáo dục để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Nhà nước cần có chế độ ưu tiên ưu đãi thoả đáng với giáo viên giáo viên vùng sâu, vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn - Tiếp tục đổi phương pháp kiểm tra đánh giá thi cử nhằm nâng cao chất lượng trừ bệnh thành tích giáo dục thi cử - Đề xuất với Chính phủ biện pháp kiên để bảo vệ lành mạnh môi trường sư phạm nhằm hạn chế tác động tiêu cực xã hội đến học sinh, đặc biệt mơi trường có phạm vi xung quanh nhà trường 31 2.2 Đối với Sở Giáo dục đào tạo : - Tăng cường đủ số cán quản lí cho nhà trường - Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên cho cán quản lí giáo viên - Có kế hoạch cung cấp thông tin cần thiết phục vụ cho việc giáo dục đạo đức học sinh Xây dựng thư viện tư liệu trang web Sở như: tranh ảnh, phim, tài liệu liên quan đến dạy môn GDDC, tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức môn học khác để giáo viên có nhiều tư liệu để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học tổ chức hoạt động giáo dục cách thuận lợi đạt hiệu cao 2.3 Đối với nhà trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế: - Khen thưởng kịp thời thích đáng giáo viên có thành tích cao cơng tác giáo dục học sinh nói chung giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng - Thực tốt cơng tác quản lí phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội trường học Tăng cường thêm giám thị, Ban giám thị có quy chế hoạt động cụ thể để thực nghiêm túc Nội quy nhà trường Thường xuyên thắt chặt mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội - Mua sắm, bổ sung sở vật chất phục vụ cho hoạt động để việc giáo dục đạo đức học sinh đạt kết cao Tài liệu tham khảo -*** - Nghị Trung ương khoá VIII Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị Đại hội IX Đảng Cộng sản Việt Nam 32 Chỉ thị 40 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Luật Giáo dục năm 2005 Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh "Về đạo đức cách mạng" Nhà xuất Sự thật Di chúc - Hồ Chí Minh Nhà xuất Sự thật Điều lệ trường Trung học Nhà xuất Giáo dục Nội dung giáo trình trường Đại học Sư phạm Huế Bài giảng Nhà trường trung học người giáo viên trung học - Phan Minh Tiến ( Chủ biên ) Trường Đai học Sư phạm Huế 10 Bài giảng Tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường PTTH – Hồ Văn Liên ( Chủ biên ) Trường Đai học Sư phạm Huế 11 Tài liệu, kế hoạch, báo cáo tổng kết năm học trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế 12 Các tài liệu khác 33 ... 3 0,3 6,5 2,5 0,5 0,3 0,5 6 6,2 3 1,3 2,3 0,2 5 8,0 6 5,0 6 8,7 3 4,0 3 0,5 3 1,0 7,3 4,0 0,3 0,7 0,5 6 5,5 3 0,2 4,1 0,2 62 5 6,9 6 4,7 28 3 2,9 3 2,3 1,4 9,7 3,0 0,6 0,5 6 0,9 3 1,2 7,5 0,4 10 10 08 28 4.5 6,5 ... Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế 3.2 Đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn Đối... việc giáo dục đạo đức cho học sinh ****** Chương Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Vinh Xuân, huyện phú vang, tỉnh thừa thiên huế giai đoạn