Cảm quan về hình tượng người anh hùng trong hai tác phẩm thời xa vắng của lê lựu và nỗi buồn chiến tranh của bảo ninh (KL07180)

... tốt nghiệp CHƯƠNG CẢM QUAN VỀ HÌNH TƯỢNG NGƯỜI ANH HÙNG TRONG HAI TÁC PHẨM “THỜI XA VẮNG” CỦA LÊ LỰU VÀ “NỖI BUỒN CHIẾN TRANH CỦA BẢO NINH Người nh hùng n n nh n gười nh hùng Đọc tiểu thuyết... u 1.3.2 Những biểu hi n c ƢƠ VỀ HAI TÁC PHẨ CHIẾ TR ời anh hùng 15 ời anh hùng 17 TƢ “T ỜI XA VẮ ” Ủ ” ƢỜI ANH HÙNG TRONG ỦA LÊ LỰ VÀ “ ỖI BUỒN 20 gƣời anh h ng nhƣ nạn nhân xã hội... hai t c phẩm ớn viết đề tài chiến tranh Đồng thời hai t c phẩm có c i nhìn kh c ngƣời anh h ng thời chiến Trong chƣơng trình ngữ văn trung học ph thông, học sinh đƣợc tiếp xúc với nhiều t c phẩm

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN NGUYỄN THỊ HƯƠNG CẢM QUAN VỀ HÌNH TƯỢNG NGƯỜI ANH HÙNG TRONG HAI TÁC PHẨM THỜI XA VẮNG CỦA LÊ LỰU VÀ NỖI BUỒN CHIẾN TRANH CỦA BẢO NINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lí luận văn học Người hướng dẫn khoa học ThS MAI THỊ HỒNG TUYẾT HÀ NỘI - 2015 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp ỜI CẢM ƠN Tôi xin đƣợc gửi lời cảm ơn tới tất thầy cô giáo khoa Ngữ văn, trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để hồn thành khóa luận Đặc biệt, tơi xin cảm ơn sâu sắc tới ThS Mai Thị Hồng Tuyết, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, bảo tận tình giúp tơi hồn thành khóa luận Khóa luận đƣợc hồn thành song khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến từ phía thầy cô bạn để đề tài nghiên cứu chúng tơi tiếp tục đƣợc hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! , T c giả guy n Thị ƣơng Nguyễn Thị Hương K37B – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp ỜI CAM ĐOAN Khóa luận đƣợc hồn thành cố gắng thân tơi dƣới hƣớng dẫn trực tiếp ThS Mai Thị Hồng Tuyết Tơi xin cam đoan rằng: - Khóa luận kết nghiên cứu, tìm tịi riêng - Kết nghiên cứu không tr ng với cơng trình nghiên cứu đƣợc cơng bố Nếu sai, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm , T c giả guy n Thị ƣơng Nguyễn Thị Hương K37B – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp M C ỞĐ C .1 chọn đề tài ịch sử nghi n cứu Đối tƣợng phạm vi nghi n cứu .7 hƣơng ph p nghi n cứu .7 hiệm vụ ý ngh a ấu trúc khóa uận ƢƠ VĂ KHÁI QUÁT VỀ NHÂN VẬT ƢỜI ANH HÙNG TRONG ỌC VIỆT NAM SAU 1975 1.1 Khái niệm nhân vật chức nhân vật 1.1.1 .9 1.1.2 10 1.2 Khái quát hình tƣợng ngƣời anh h ng văn học Việt Nam .11 ời anh hùng sử thi dân gian Vi t Nam 11 ù ro ọ ru ù ro ọc Vi đạ 12 đoạn 1945- 1975 14 ảm quan hình tƣợng ngƣời anh h ng văn học Việt Nam sau 1975 .15 1.3.1 Nguyên nhân dẫ đế u u 1.3.2 Những biểu hi n c ƢƠ VỀ HAI TÁC PHẨ CHIẾ TR ời anh hùng 15 ời anh hùng 17 TƢ “T ỜI XA VẮ ” Ủ ” ƢỜI ANH HÙNG TRONG ỦA LÊ LỰ VÀ “ ỖI BUỒN 20 gƣời anh h ng nhƣ nạn nhân xã hội 20 Nguyễn Thị Hương ù đ đ ế 20 K37B – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội u Khóa luận tốt nghiệp ù đế u đ u ki 23 2.2 gƣời anh h ng nhƣ nạn nhân ch nh 25 ù ù ữ ọ .25 29 gƣời anh h ng với bi kịch tâm hồn 31 ƢƠ ù ù o đ ữ ữ u uẫ 31 33 M T SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT VỀ TƢ ƢỜI ANH HÙNG 40 gƣời kể chuyện giọng điệu kể 40 ể ọ u 40 đ u ể 44 3.2 Xây dựng điểm nhìn (đa điểm nhìn) .47 3.3 Ngôn ngữ kết cấu .50 ữ 50 ế ẾT TÀ u 55 Ậ .58 Ệ T Nguyễn Thị Hương K37B – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp MỞ Đ U họn ề i T c phẩm văn học chân ch nh uôn hƣớng ngƣời đến c c gi trị T Ệ - h nh orki xem ọ ọ - Để àm n n thành công t c phẩm văn học nhân vật yếu tố có vai tr quan trọng hân vật t c phẩm tƣ tƣởng, chủ đề t c phẩm mà c n nơi thể tài phong c ch nghệ thuật nhà văn, thành công t c phẩm phụ thuộc ớn vào nhân vật t c phẩm hân vật ngƣời anh h ng đƣợc xây dựng t c phẩm văn học hình ảnh kh ph biến c c t c phẩm văn học đặc biệt c c t c phẩm văn học thời chiến iểu nhân vật khắc họa đời sống khó khăn, gian kh khắc nghiệt chiến tranh gây cho ngƣời ngƣời trực tiếp chiến đấu tr n chiến trƣờng Vì mà văn học trƣớc nhìn nhận hình tƣợng ngƣời anh h ng với c i nhìn sử thi đầy v ngƣỡng mộ gƣời anh h ng tƣợng đài đại diện cho toàn thể dân tộc đứng n chống giặc ngoại xâm ọ vi n ngọc đ p khơng tì vết với đặc điểm anh d ng, ki n cƣờng, tử cho t quốc sinh… ựu N u ế r ảo inh hai t c phẩm ớn viết đề tài chiến tranh Đồng thời hai t c phẩm có c i nhìn kh c ngƣời anh h ng thời chiến Trong chƣơng trình ngữ văn trung học ph thông, học sinh đƣợc tiếp xúc với nhiều t c phẩm viết ngƣời nh với c i nhìn sử thi chƣa đƣợc nhìn nhận phƣơng diện kh c Thiết ngh , việc nghi n cứu cảm quan hình tƣợng ngƣời anh h ng hai t c phẩm ảo inh u ế r ựu c ch gợi mở hƣớng tiếp cận cho học sinh, đồng thời cung cấp tƣ iệu phục vụ cho gi o vi n học sinh qu trình tìm hiểu, h giải phân t ch c c t c phẩm văn học viết chiến tranh nghi n Tiểu thuyết trở thành kiện năm Nguyễn Thị Hương ng với ựu đời vào năm ù r ro nhanh chóng a Văn – Sư phạ h ng g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (in năm trƣớc), Khóa luận tốt nghiệp đƣợc xem khởi sắc tiểu thuyết, b sung vào mảng văn học gia đình vốn t đƣợc văn học ý - uan trọng mở đầu cho khuynh hƣớng ph t triển rầm rộ năm sau khuynh hƣớng nhận thức đ nh gi ại vấn đề qu khứ T c phẩm nhƣ ời tự thú, kết hành trình vất vả ngƣời tự x c ập gi trị c nhân T c giả tự bạch trƣớc viết ối “văn học công việc”, “văn học vụ” Tôi nhận t c phẩm trƣớc tơi chƣa ý nghi n cứu t nh c ch, tâm quy uật ph t triển ngƣời- nhân vật Tôi tự bảo viết nhƣ c đƣợc Và đời (trả ời vấn b o uân đội nhân dân ngày 24/4/1998) ƣ uận s ch sôi n i c bu i nói chuyện, tọa đàm đơng ngƣời tham dự Tr n s ch b o có oạt tham gia đối thoại “ ” chƣa xa năm phẩm , tập trung nhiều ph bình trực tiếp t c ọ 4/1987 (Thiếu u ( oàng số Văn nghệ, u 5/12/1987 đ u u , u tạp ch văn học, số Văn nghệ quân đội, số , ông gọc u ểu u ế ( ( guy n u uân đội, số iến, Văn nghệ uân đội uy ch, a, Văn nghệ, ( guy n Văn ƣu, ( Thành ghị, hơng kể kh nhiều ý kiến ph bình xen k ƣơng số , hong ai, Văn nghệ c c ph t biểu chung văn xuôi, Tạp ch uận rải r c k o dài sau dành ri ng nói ăm tr n ( ọ u úc đầu, ý kiến khen ch kh d dặt, sau chiều hƣớng “ch ” giảm đi, kh ng định mạnh m ó ngƣời xếp c ng u số t c phẩm kh c vào khuynh hƣớng văn học “ ƣớc qua ời nguyền” ( oàng r ể , Văn nghệ chuy n san, th ng gọc iến, ọ u ột bạn đọc đội viết “ ế ựu ph ph n thời qua, m x nhƣng khơng o n tr ch, không cay nghiệt, không n i kh ng nh ph ph n dƣ uận, hoàn cảnh àng xã năm Nguyễn Thị Hương – Sư phạ tạo g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội n n t nh c ch iang Khóa luận tốt nghiệp inh ài, àm kh đời ài chục năm trời nhƣng anh không bôi b c, ch bai ngƣời nông dân Trong , anh viết trang nồng ấm tình ngƣời (… ãy c n ngƣời có chức vị bắt ngƣời kh c phải th ch thú, gh t bỏ c i gh t bỏ, chƣa hết đâu ngƣời y u gh t ngƣời kh c huy” (Đ Tất Thắng – , Văn nghệ, ời p guy n u r a không coi việc ph n x t qu khứ t c giả hành động “bắn súng đại b c vào qu khứ” nhƣ quy chụp mà “Vi n đại b c khoan thủng c c vơ hình che dấu nhiều điều âu không r tới”, bi kịch ài bi kịch ngƣời tốt nhƣng thụ động thời kì non nớt ngây thơ, ngƣời àm hại ch nh ng viết “ ng tốt, “ c i thời kì số ấu tr c ng đƣợc coi chân ” không xa mà gần, gần đến mức hệ chúng tôi- ngƣời nh thời đ nh Thành nhân vật iang nghe thấy thở ( u ghị phân t ch kh sâu sắc nguy n nhân dẫn đến bi kịch inh ài, từ kh ng định ý ngh a xã hội t c phẩm “Và đấy, c i quan trọng th i độ t ch cực ngƣời viết, kh t khao ch y bỏng ngƣời viết muốn vƣơn n tự hoàn thiện, công bằng, tôn trọng quyền àm ngƣời ngƣời” ( ) Vƣơng Tr n t quan niệm nghệ thuật ngƣời mà hàn nhận ựu gửi gắm vào s ch kết uận “ ột đóng góp vào việc nhận diện ngƣời Việt am hôm nay” tiếng k u ớp ngƣời cho tu i tr mình, thành đạt ập nghiệp nữa, họ bất hạnh khơng biết sống ( o o o hong đ , guy n Văn ƣu c ng nhiệt tình ghi nhận gi trị gi trị m tƣ tƣởng t c phẩm, “ đón trƣớc c i y u cầu nhìn th ng vào thật nhận thức ại vào ịch sử đƣợc đề với đại hộ V ” ( hong , “ nhận thức trở ại thực xã hội mà âu chƣa kh m ph đƣợc thực sâu sắc” ( guy n Văn ƣu … gặp gỡ nhiều ngƣời kh i qu t sau văn học, số Nguyễn Thị Hương “Thành công Thờ guy n kiến có gọc Thiện viết tr n tạp ch quan trọng, nhƣ dƣ uận – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp đơng đảo đ nh gi , tiểu thuyết cắm mốc cho chuyển giai đoạn văn học mới” gữ ại “dị ứng” với Ông xếp t c phẩm c ng oại với truyện ngắn guy n uy Thiệp Thu ƣơng, oại văn học tâm c ng thứ tâm ế o ọ ƣơng ph ph ch vô ch nh phủ “ uốn tiểu thuyết chối bỏ qu khứ nặng nề cay nghiệt” ( uân đội nhân dân, giải thi ng ngƣời anh h ng, nhà văn hƣng ta thấy ựu đụng đến “t n điều” mà ngƣời ta tin tƣởng, khơng nghi ngờ o đó, “hạ bệ thần tƣợng” ông gặp ý kiến nghi ngại định u ế r yêu xuất năm u ế r ảo inh có t n gọi kh c Trong ba đƣợc giải hội nhà văn năm có số phận chìm n i phức tạp au xuất bản, nhiều ngƣời t ch cực đề cử vào giải Đƣợc giải dƣ uận phủ định b ng kiến biểu dƣơng ch nh thức đầu ti n tr n b o viết rạ (Văn nghệ, ảo oàng gọc iến inh với ập uận văn học ta từ ”, ngh a ảo ” n ữ ế ng đề cao ối ngh , ối viết đến quen nói “thuận inh nói chiến tranh “thuận ” nhiều “nghịch ói nghịch àm “vật vã nhân vật”, điều thực c ng gần g i với sống thông thƣờng ngƣời gh sống ngƣời vốn nhiều nghịch Theo ông “ ộ mặt chiến tranh gƣớm guốc, tàn bạo đƣợc ảo inh mô tả khơng phải có thăng hoa” T c phẩm đem đến cho ngƣời đọc c i nhìn mới, sâu sắc chiến tranh với ối văn “độc đ o nhiều tâm trạng” ng th ng tr n tạp ch phân t ch k ƣỡng c i ửa Việt, u ế r uảng Trị, số , guy n gọc chủ yếu từ góc độ bút ph p “ uốn tiểu thuyết ảo inh tiểu thuyết tiểu thuyết”, “trong s ch có đến hai tiểu thuyết chồng ấp n nhau, đan ch o vào nhau” ng hình mẫu có trƣớc văn chƣơng giới nhƣ ọ u V ôxa Gide, ng c ng đ nh gi cao chủ đề t c phẩm, “đó thật chiến tranh, trần trụi, ôg c, khắc nghiệt”, “tiếng nói Nguyễn Thị Hương – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp hệ đƣợc ựa chọn đề hi sinh ngh a ớn dân tộc” ng ƣu ý ngƣời “Đây tiểu thuyết chiến đấu đời ngƣời tìm ại sống hơm ằng c ch chiến đấu ại chiến đấu đời mình” Đây tìm Đi tìm ại mà c ng tìm t i, c ch quằn quại “nửa n rồ”, “một c ch đơn độc, c ch phản thực, cay đắng tuyệt vọng, đầy rẫy va vấp ầm ạc” “ uốn s ch khơng mơ tả chiến tranh ó mơ tả kiếm tìm nặng nhọc ch nh hơm nay” ng kh ng định t c phẩm sản phẩm ng i bút “đầy suy ngh trằn trọc tr ch nhiệm”, đƣợc hình thành ch nh bầu không kh đ i đem đến cho tự s ng tạo nghệ thuật ng , b o Văn nghệ t chức thảo uận Rất nhiều ngƣời tham dự ph t biểu u ế r kiến đa số kh ng định gi trị nhân văn, gi trị thẩm m t c phẩm guy n han ch ột t c phẩm văn chƣơng đ ch thực, văn đ p ắm, đ p, chi tiết tuyệt vời gây ấn tƣợng qu n hững chi tiết gợn bóng d ng t c phẩm ớn” “Đây k ức chân thực ngƣời nh” Trần Đình ảo inh mang ại c i nhìn chiến tranh “có thể t c giả ộn tr i ngƣợc chiến tranh để ta đƣợc nhìn vào c i ph a bị che khuất, ấp ch trống chƣa đƣợc ấp” “Đây tiểu thuyết nhà văn, hình thành kiểu nhà văn, dự b o đ i thay đ ng kể ý thức văn học”… ói chung nhiều ngƣời cho ảo inh có quyền viết n i buồn, viết chiến tranh kinh nghiệm c nhân “ ả tiểu thuyết xô n t buồn, n i buồn cao thƣợng tr o” ( hạm Tiến thảo uận c ng ội giải cho t c phẩm đời năm u ế r hà Văn Việt uật Thời điểm có am “rục rịch” việc trao hiều ý kiến công khai tiến cử Tr n b o Văn nghệ ngày 2 , Đ Văn hang nói ơng từ cảm hứng chủ đạo t c phẩm không r sơ ý mà ảo inh àm s n, àm đỡ phải tìm t i” Theo ơng, cảm hứng ch nh nằm câu văn dƣới ( ời nhân vật kể chuyện xƣng”tôi” t c phẩm “Đây s ng t c dựa vào cảm hứng chủ đạo rối bời Tơi khơng muốn nói n rồ” Từ đó, ơng cho ảo Nguyễn Thị Hương – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội o Khóa luận tốt nghiệp ằ ” [16; i n ngƣời may mắn sống sót trở nhƣng anh ại bị m ảnh may mắn ự sống mà anh có phải đ i t nh mạng đồng đội anh ọ bị giết trƣớc mắt i n, có ngƣời hi sinh để bảo vệ t nh mạng i n, v ng tay i n, có ầm anh hứng kiến c i chết thƣơng tâm đồng đội anh nhận chân ế xa: u u ữ đ u ế r đờ r đ ế i xót ặ [16; hần ớn ngƣời nh đồng điệu với phản ứng không d h a nhập với sống đời thƣờng thời hậu chiến, vết thƣơng khốc iệt họ ƣa triết ng t i ph t với m ảnh để thể c i nhìn sống phải đ i nhiều đau thƣơng m t uốn tiểu thuyết viết hành trình i n tr n đƣờng tìm qu khứ o vật, tƣợng, kiện nhuốm màu triết yếu Việc sử dụng giọng điệu triết ảo điều tất inh mang đến cho tiểu thuyết n i buồn chiến tranh giọng điệu trầm buồn, tạo màu sắc trữ tình sâu sắc nhƣ d ng suối nhỏ, mạch ngầm để ta sâu kh m ph nội tâm nhân vật 3.2 Xây dựng iể nhìn ( iểm nhìn) Từ điển thuật ngữ văn học định ngh a r u r u ro ể u ẩ [8; r đ hơng thể có nghệ thuật khơng có điểm nhìn, thể ý, quan tâm đặc điểm chủ thể việc s ng tạo nghệ thuật phần không nhỏ đem ại cho ngƣời thƣởng thức c i nhìn sống ự thay đ i nghệ thuật thay đ i điểm nhìn Trong c c t c phẩm văn học dân gian, văn học trung đại, c c t c phẩm tự đƣợc triển khai theo c i nhìn tƣơng đối n định t i đời sống chủ yếu thứ ba c nhà uận gọi c i nhìn biết trƣớc Nhƣng sau 1975 du nhập văn hóa văn học phƣơng Tây mà văn học ại có c i nhìn kh c, ln phi n điểm nhìn Điểm nhìn đƣợc xây dựng thứ thứ ba, b n b n ếu nhƣ trƣớc ngƣời anh h ng văn học đƣợc xây dựng với điểm nhìn từ b n ngồi với hành trạng chiến cơng ừng ẫy Nguyễn Thị Hương 47 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp ngƣời, qua c ch nhìn nhận đ nh gi ngƣời xung quanh Thì nhân vật văn học viết đề tài chiến tranh sau ại xây dựng nhân vật đa điểm nhìn b n ngồi b n Trần Đình cho rằng: Điểm nhìn b n biểu hình thức tự quan s t nhân vật tơi tự thú nhận Vì vậy, xây dựng nhân vật ng i bút đa điểm nhìn cho thấy r khơng hình thức b n ngồi mà nội tâm, ẩn ức, suy ngh b n nhân vật mà văn học dấu - Trong inh ài đƣợc , Giang ựu xây dựng với điểm nhìn b n b n ngồi Theo ngƣời kể chuyện ngơi thứ ba, với điểm nhìn b n ngồi, thủa nhỏ anh ài đƣợc coi đứa nhà gia gi o cha cụ đồ Khang nhiều học tr n i tiếng v ng, đứa ngoan biết nghe ời cha m , nghe ời anh T nh à, àm phải y u thƣơng vợ, phải trở thành đội vi n th ng T m hi vào quân ng anh, mắt đồng đội cấp tr n anh chiến s gƣơng mẫu, t ch cực học tập tăng gia Trong quân ng , anh tự học hết chƣơng trình ớp khiến anh em bạn b nể phục Tuy nhi n, ngƣời thật anh nhƣ ằng c ch xây dựng điểm nhìn từ b n chiến s iang inh ài ựu cho ta thấy ngƣời thật để để ổ r ở ổ đ o ũ ếu b n ngoài, [15; 40] anh tỏ căm gh t Tuyết có úc anh cảm thấy thƣơng cơ: ù o đạ ọ … u ế đ n o đằ đẵ ũ ế u u đ uý ế Và nửa đời sau ài gặp ổ 9, u ế ế ổ ọ ” [15; 41] hâu, b n ngoài, anh ngƣời chồng ngoan ngỗn nghe ời vợ b n anh ại ngƣời đàn ông nhịn nhục, mong sống vợ chồng m ấm “ u ú ũ eo ý u ế đ u u ế ế ế ” [15; 235] Với việc xây dựng điểm nhìn (đa điểm nhìn cơng việc sâu kh m ph nội tâm nhân vật Nguyễn Thị Hương 48 iang inh ài o r ựu thành nh không – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp ngƣời anh h ng nhất àm theo ời cha m , cấp tr n mà sâu th m tâm hồn anh ngã c nhân, ý thức muốn kh ng định u Trong ế r i n c ng nhân vật đƣợc xây dựng đa điểm , nhìn b n ngồi b n Với ngơi kể thứ ba, điểm nhìn b n ngoài, quân ng anh đội trƣởng đội chinh s t tài ba d ng cảm chiến đấu … e ế ! ế hƣng với kể thứ ta ại thấy đƣợc sâu th m bên tâm hồn anh ó úc anh cảm thấy đ h n nhất, tâm hồn anh nhiều úc c ng đầy khuyết tật nhƣ ẩ tâm hồn anh Đôi úc ro i n mệt mỏi âm thầm ch n trƣờng chiến tranh tới mức đ oạ u đ o trú ngự nơi o ú ữ ữ đ đ ế … uể o u [16; 96] ọ ú đ u đ u oằ oạ đ u đ ế r đ ro u o ó úc động giống k s t nhân chiến s ú o ú i n hành đ r đ ổ rú ế i n y u [16; 34] hƣơng, nhƣng anh bỏ mặc hƣơng cô vừa trải qua điều khủng khiếp đời ế ẽ r ặ ế gƣời đọc thực bàng hoàng trƣớc hành động i n, úc hƣơng cần anh trƣờng đ n t bom đạn - bọn ngƣời mà anh bỏ mặc hƣơng để vào chiến tranh i n nhận khả ố, ay úc bỏ mặc đồng đội hiểm nguy để ri ng tho t chết Đó mà i n hồi tƣởng ại tựu ph n x t ch nh thân Với điểm nhìn b n ng i bút ảo inh thâm nhập tới v ng sâu th m tâm hồn nhân vật Vì ngƣời đọc khơng thấy n đội trƣởng đội chinh s t d ng cảm chiến đấu, nhạy cảm tâm hồn mà c n ngƣời với khiến ngƣời đọc thấy đƣợc sâu th m nội tâm nhân vật iúp ta có c ch nhìn tồn v n ngƣời anh h ng Nguyễn Thị Hương 49 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp 3.3 Ngơn ng kết c u g n ng Từ điển thuật ngữ văn học viết ọ ọ đ ữ ọ ọ ếu ữ u oạ u u rọ … ro ể ẩ ạo o ” [8; 214] Trong c c t c phẩm sử thi mang t nh sử thi, để xây dựng hình tƣợng ngƣời anh h ng t c giải thƣờng sử dụng ngôn ngữ khoa trƣơng với ối nói v von, so s nh nhằm cực tả v đ p tài năg phi thƣờng ngƣời anh h ng hƣng nhìn nhận ại ngƣời anh h ng kh ng chiến hai t c phẩm ại đƣợc ảo inh u ế r ựu sử dụng với hai đặc điểm Thứ nhất, ngôn ngữ dản dị gần g i với đời sống thƣờng ngày, v bóng bấy, chau chuốt bị đơi thay vào x xì, thơ nh m t c phẩm hƣớng vấn đề đời tƣ sự, mà việc sử dụng ngôn ngữ để xây dựng nhân vật ngƣời anh h ng c ng phƣơng tiện đắc ực ựu ng đƣa vốn ngôn ngữ đời thƣờng, giản dị vào t c phẩm để xây dựng thành công nhân vật iang inh ài ài gh t Tuyết, ngƣời mà anh phải mi n cƣỡng chấp nhận có nhà nh gọi tuyết o é úc không tr nh mặt đƣợc Tuyết anh o r r [15; 8] đế đ hi Tuyết tình cảm n n anh ăn nói cộc cằn với cô đ – e đ o ổ ế đ ọ - – để hƣng ngƣời mà anh y u thƣơng nhất- đế uý o ro ođ ũ o n thăm anh đơn vị, khơng có ẹ e o hi bị Tuyết giã tr o vào tay với bao uất ức ài nói câu khơng phải với vợ “ e đẹ u o u – ể oạ đ o – [15; 94] ƣơng anh ại n có ời nói chân thành, mộc mạc, giản dị - Nguyễn Thị Hương 50 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp - u - ?[15; 19] ay với hâu e đ - đ - đ đ - ẽ đờ ẽ e ú ue ạ [15; 195] ài kết hôn với hâu, nhƣng sống vợ chồng anh ch ng kh c nô ệ hi chia tay hâu, anh đúc kết ại hôn nhân đầy cay đắng ro ú ro ế đ u ữ đ [15; 265] Việc sử dụng ngôn ngữ đời thƣờng giản dị cho ngƣời đọc thấy đƣợc t nh c ch c ng nhƣ bi kịch nội tâm ngƣời anh h ng Trong quân ng họ ngƣời gƣơng mẫu, ăn nói có ề ối đời sống ngày, họ c ng mang chất ngƣời nông dân thật thà, chất ph c với ời nói có úc dung tục, mắng nhiếc hay ời bay b ng tình y u ếu ngƣời anh h ng giai đoạn đƣợc nhìn nhận với c i nhìn - đậm chất sử thi khiến c c t c giả tìm đến trƣờng ngơn ngữ giàu chất thơ cảm hứng giai đoạn văn học sau đ i hỏi nhà văn phải thu h p khoảng c ch văn học đời sống Viết đề tài chiến tranh, đặc biệt ngƣời anh h ng đề tài đậm chất thời đậm chất anh h ng ca u ế r c ng theo xu hƣớng ngôn từ c c t c phẩm tự giai đoạn Điều đƣợc thể qua việc ảo inh sử dụng ngôn ngữ đậm chất thực đời thƣờng để xây dựng nhân vật anh h ng ngơn ngữ mang t nh ngữ ời nói thơng tục, tiếng óng, từ ngữ mang t nh chất suồng sã, không câu nệ Trong tranh, ảo u ế inh cho ph p chất iệu đời thƣờng a vào văn học, mở rộng v ng thẩm m , chiếm nh khu vực dời sống trƣớc bị khuất ấp i cao đối mặt với c i thấp h n, c i c i nhân t nh đối mặt với c i phi nhân t nh… Ở u ế r , ngôn ngữ văn chƣơng ngôn ngữ sinh hoạt tựa nhƣ àn sóng Nguyễn Thị Hương 51 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp giao thoa tạo n n môi trƣờng hấp dẫn đặc biệt, hút ngƣời đọc Vì độc giả không đƣợc tiếp cận với t c phẩm mặt câu chữ mà c n nhƣ đƣợc sống với thực, sống thực ó thể nói ngơn ngữ mà ảo inh xây dựng ngôn ngữ ột tả tận đ y bề bộn thô nh m chiến tranh ti u biểu ngôn ngữ ngƣời nh Đâu ta u ế r gặp đối thoại mang t nh ngữ, nhiều thô tục b bã nhƣ ẹ ế [11; u ọ u o e ay ời nói mang đậm ngơn ngữ ngày nhƣ nói tục, chửi thề ế đế - o o o r [11; 23] đ - - o đ - u ằ ế ú đ ạ… để o ế ú u ế o ế ọ [16; 48] ẹ ế đờ [16; 45] u đế ! [16; 19] ẹ để ý- [16; 125] ế [16; 128] Ta thấy nhiều ời dung tục nhân vật đoạn đối thoại kiểu nhƣ hững từ ngữ “ ẹ ỉ”, “ , đ ế ” đế ”… trƣớc t xuất văn chƣơng nghệ thuật, đặc biệt chƣa đƣợc sử dụng với hình tƣợng ngƣời nh đƣợc đât nƣớc hệ tôn thờ hi đƣa ớp từ vựng vào t c phẩm để xây dựng hình ảnh ngƣời anh h ng ảo inh khơng cực đoan vai tr chúng, tr nh đƣợc phản cảm cho ngƣời đọc i đọng ại sau m i từ ngữ ch nh khó khăn phức tạp đời sống chiến tranh mà ngƣời anh h ng phải sống, phải trải qua Việc sử dụng ngôn ngữ nhƣ vậy, ngƣời anh h ng ảo inh tạo n n ph c ch việc xây dựng hình tƣợng ọ khơng xa vời, khơng hình tƣợng đƣợc ngƣời tơn thờ mà họ c ng có ời nói, phẩm chất, t nh c ch nhƣ ngƣời bình thƣờng Vì vậy, so với c c t c phẩm c ng thời vấn đề ảo inh đặt có phần sâu sắc, toàn diện thấm th a Nguyễn Thị Hương 52 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Thứ hai, ngôn ngữ đƣợc sử dụng hai t c phẩm ngơn ngữ độc thoại nội tâm, từ vào c i tâm inh, vô thức nhân vật, gợi đau đớn, ch tuyệt vọng tâm hồn ngƣời Ngôn ngữ độc thoại nội tâm c ng ch nh thủ ph p nghệ thuật đƣợc ựu sử dụng thành cơng để xây dựng hình ảnh nhân vật iang inh ài Trong đoạn độc thoại nội tâm ti u biểu đoạn t c giả tập chung viết nhật k ài Vào đội, qu cô đơn trƣớc quy định quân đội đặt ài viết nhật k để th đ u oặ é o ộ ng đ u đờ ể ọ ũ đ u đé đế ằ ặ ỡ ằ ổ đ ọ để u ế đ đ o ũ đ o ể c n nhiều đoạn nhật k kh c ài nói để ổ r rằ đ ổ u [15; 41] n tâm trạng Ở c i thời điểm mà sống tập thể thủ ti u hết quyền ri ng tƣ ngƣời, c nhân không d m nói n suy ngh , nguyện vọng việc ài tìm c ch giải tỏa tâm ý điều d hiểu nói gơn ngữ độc thoại mà ựu xây dựng có t c dụng để ài n ch nh ngƣời thân anh ngƣời anh h ng nằm hàng quân ng nhƣng ài c ng có tâm tƣ tình cảm nhƣ bao ngƣời kh c ếu nhƣ văn học - ngƣời anh h ng đƣợc xây dựng mang tiếng nói chung tồn dân tộc văn xi sau đại mặ đ đ trút bỏ c nh thời để trở với ngã c nhân, c thể bắt đầu có khoảng trống ri ng tƣ thầm k n Trong u thống k ta thấy với trang tiểu thuyết mà độc thoại nội tâm đến ế r ảo , qua khảo s t inh để nhân vật ần Toàn thi n truyện giới b n nhân vật i n i n bƣớc vào sống c ch h o hức say m , nhƣng bƣớc vào chiến, triết i n nhận r mặt gh gớm cho thân ời độc thoại “ Nguyễn Thị Hương 53 o ế r – Sư phạ nh tự rút õ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ổ Khóa luận tốt nghiệp ế u u đạ õ u đ đ ế o [16; 23] Anh đau đớn nhận khốc iệt chiến tranh với tình y u đầu đời: r r ữ ọ ọ ro r u ẵ [16; 289] u đ u ỉ o đ u đ ếu đ hi trở với sống đời thƣờng anh không qu n n i ng “ o đ o đ đ uđ đ đau thƣơng chiến trở n n ạc o đ ữ đẹ o ù r u ” [16; 248] đờ o đ ữ đ đ ù đ i n nhận đằng sau chiến tranh, mắt ngƣời anh ngƣời anh h ng nhƣng i n đau đớn tự nhận anh hết tu i tr , tình y u đồng đội r u u đờ đẩ đ ằ r ữ đẹ đ đ ữ u đỡ g đạ ú ạo r đờ nhân vật ù u ọ u o o ữ [16; r o o hững ời độc thoại nội tâm i n nhƣ ời xo y sâu vào tâm hồn ngƣời n i nhức nhối, đau đớn đầy m ảnh khôn nguôi thực tâm hồn bị giam cầm chiến tranh Tâm hồn ạc bƣớc qu khứ ỡ nhịp thực Với việc sử dụng ngôn ngữ độc thoại nội tâm, ngôn ngữ mỉa mai gi u nhại ngôn ngữ đậm chất triết ảo dựng hình tƣợng ngƣời anh h ng inh ựu thành công việc xây n cạnh c i nhìn thƣờng thấy ngƣời anh h ng văn chƣơng giai đoạn trƣớc với tinh thần đầy ạc quan số t c phẩm Xuân 61 (Tố uật … gƣời anh h ng ữu , u ế ểu đ e r n đƣờng đ nh giặc ( hạm Tiến c n đƣợc nhìn nhận với đặc điểm bình dị đời thƣờng mà điều đƣợc che dấu văn học giai đoạn trƣớc h nh nhờ việc sử dụng ngôn ngữ đời thƣờng giản dị ngôn ngữ độc thoại nội tâm góp phần vào giải thi ng ngƣời anh h ng Nguyễn Thị Hương 54 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp ết c u Từ điển thuật ngữ văn học định ngh a ẩ ế u o ổ đ [8; 156] Một tác phẩm có kết cấu tốt s tạo nên tính tồn v n tác phẩm văn học nhƣ tƣợng thẩm m Vấn đề kết cấu uôn gắn iền với vấn đề kiện h nh việc xâu chu i c c kiện tạo n n cốt truyện cốt truyện góp phần tạo n n kết cấu Trong c c t c phẩm sử thi c c t c phẩm mang t nh sử thi, kết cấu gắn iền với c c kiện mang t nh bƣớc ngoặt, thƣờng chiến cơng ẫy ừng ngƣời anh h ng, đóng góp ớn ao họ cho cộng đồng, dân tộc Trong tiểu thuyết , ựu xây dựng tiểu thuyết kết cấu đơn giản kết cấu theo trục tuyến t nh, b m s t đời sống c nhân nhân vật iang inh ài hần nhân vật chiến đấu chiến công nhân vật không đƣợc trọng Tiểu thuyết Thời xa v ng gồm có mƣời ba chƣơng (kể chƣơng kết thúc đƣợc chia thành hai phần, có dung ƣợng tƣơng đƣơng thời thơ ấu ni n thiếu ài từ năm ài ội àng tu i anh rời bỏ Vị Trong phần ta d dàng nhận thấy phần tác giả trọng khai thác nhân vật Giang Minh Sài mối quan hệ với gia đình đặc biệt bi kịch ngƣời khơng có quyền định hạnh phúc mình, phải lấy ngƣời vợ ba tu i từ năm c nh đồng àng m nh mông nƣớc n 14 Đến năm ài tu i sau kiện ƣơng thực y u Để trở thành Đảng vi n, để khơng phụ lịng trơng chờ cấp trên, giai đình ài lòng chia tay ƣơng với vợ sinh đƣợc cậu trai nhƣ bố thí với Tuyết theo Tây hƣng anh không đƣợc kết nạp Đảng gia đình Tuyết có tiền sử nh định bỏ ại tuyết đứa ăm tu i ài cƣới Châu sinh đƣợc cu Th y, nhƣng sống họ bắt đầu nảy sinh bi kịch tan vỡ gia đình cọc cạch Từ sống với Châu, Sài gần nhƣ trở thành nô lệ mà không hay biết, anh sống niềm hạnh phúc ích kỉ đ nh tình cảm gia đình Cuối họ t a i ài nhƣợng tồn tài sản cho Châu nhận ni đứa đầu ớn, nhƣng thật đau Nguyễn Thị Hương 55 ng ch nh miệng – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Châu nói Thằng Thùy khơng phải Sài Anh trở lại qu thấy qu ƣơng nhìn ƣơng sau chục năm nghèo nàn lạc hậu, tâm huyết với cảnh sống àng qu , anh đóng góp sức lực xây dựng làng Hạ Vị Với kết cấu theo trục thời gian tuyến tính khơng có chiều quay đảo khứ trình tự thời gian ln tiến triển gắn theo hành trình nhân vật, Lê Lựu có lồng ghép kết cấu cách kết hợp thƣ dài ƣơng viết cho Sài, ƣơng viết cho anh Hiểu, Sài viết cho gia đình gồi thƣ cịn lồng vào nhật kí Sài, tờ lịch cơng tác tƣờng trình t a n hai ngƣời định li hôn…ch nh kết cấu lắp ghép tạo cho ngƣời kể chuyện có c i nhìn đa chiều, kết hợp lời nhân vật gắn với nội tâm lời dẫn ngƣời dẫn truyện – nhân chứng-tác giả, tạo nên giọng điệu khách quan dạng ngƣời kể chuyện toàn tri Trong tiểu thuyết u tâm hồn nhân vật i n Vì ế r kết cấu gắn iền với ki n đó, kiện ớn sựu kiện hai ngƣời tr n chuyến tầu vào am hƣơng bị hãm hiếp đƣợc đẩy xuống cuối t c phẩm tạo m ảnh mạnh m tâm hồn nhân vật ngƣời đọc Trong u ế r , xem x t theo ôgic trật tự thời gian, hay môtip điều kiện nhân giới nghệ thuật ảo inh đƣợc xem giới h n oạn, nhiều yếu tố nguy n tắc xây dựng hình thức không dung hợp Trong thi n truyện, ớp cấu trúc tự thứ ch nh tiểu thuyết đầu ti n cựu chiến binh i n, viết tu i thơ, gia đình, tình y u, trải nghiệm chiến tranh hành trình s ng tạo ch nh anh Đó tiểu thuyết đƣợc viết dằn vặt khủng khiếp tâm hồn, ẩn ức kinh hoàng khốc iệt chiến tranh, m đắm tuyệt vọng, đau đớn tình y u ý thức ch nh t c giả - nhân vật u khơng đƣợc hồn thành phẩm câu chuyện ế r hƣng ại tiểu thuyết mãi ớp cấu trúc thứ hai có t nh chất bao tr m toàn t c i n - cựu chiến binh, diện với hai vai tr ngƣời tìm kiếm hài cốt tử s nhà văn sau chiến tranh Tình hƣ cấu khiến cho tiểu thuyết trở n n phức tạp ấu trúc tự truyện truyện kết hợp Nguyễn Thị Hương 56 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp với khả sử dụng ngôn ngữ độc đ o phƣơng thức kể nƣơng theo d ng tâm thức tạo n n ri ng biệt kì diệu cho phong c ch hà văn có khả xóa nh a ranh giới nhiều thủ ph p kể chuyện, mờ hóa àm nhiều n t ngh a di n ngôn tr n tảng mơ hình cấu trúc đặc th ếp chồng c c ớp cấu trúc theo ôgic nghệ thuật ri ng nhằm tìm đến c ch thể mới, ảo inh không đem đến c i nhìn kh c thực chiến tranh, mà điều quan trọng, nhà văn x c ập tƣ tƣởng Tƣ tƣởng khơng phải đƣợc định hình từ việc t i hiện thực từ góc nhìn mà c n nằm tầng ý thức m i c thể giới nghệ thuật.Ở cuối thi n truyện nhân vật ảo inh để kết thúc mở, i n t c phẩm phải đâu đâu Từ nhấn mạnh th m đơn ạc ng ngƣời nh họ khỏi chiến tranh trở sống với đầy rẫy khó khăn m ảnh qu khứ Nguyễn Thị Hương 57 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp ẾT UẬN hiến tranh qua đi, đất nƣớc ngày ph t triển, ch nh vấn đề chiến tranh đặc biệt ngƣời anh h ng cần đƣợc nhìn nhận ại c ch thấu đ o Đó xu hƣớng tiền đề cho đ i văn học ếu nhƣ hình tƣợng ngƣời anh h ng văn học giai đoạn trƣớc n mang khuynh hƣớng sử thi giai đoạn văn học sau nhạy b n cảm hứng sử thi đƣợc thay ằng cảm quan ựu ảo hai tiểu thuyết inh sớm nắm bắt đƣợc xu hƣớng vận động N u ế r đời ả hai t c phẩm kh ng định đƣợc vị tr ti n phong hành trình đ i văn học Trong muôn mặt bộn bề sống, hai t c giả ảo inh chọn cho c ch ri ng tiếp cận kh độc đ o tâm chiến tranh, ảo ựu ựu ọ hƣớng quan u ế r inh cho ta thấy chiến tranh khơng huy hồng, niềm vinh quang mà c n biến cố dội đau đớn ó để ại tâm hồn ngƣời nh vết thƣơng khơng xóa n i Trong giai đoạn văn học trƣớc, ngƣời anh h ng đƣợc nhìn nhận nhƣ tƣợng đài khơng ph hủy, s n sàng chiến đấu thực ngh a vụ ựu u ế r ảo inh họ ại đƣợc nhìn nhận ại nhƣ bao ngƣời kh c, đƣợc nhìn nhận mối quan hệ đời tƣ, qua giới nội tâm thầm k n gƣời nh khơng đƣợc nhìn nhận qua nh hào quang chiến thắng mà m t, đau kh chiến tranh ơn nữa, trở sau chiến họ c n phải g nh chịu n i đau giai d ng b ấp đƣợc gƣời anh h ng tr n chiến trƣờng trở phải đối diện với muôn mặt sống họ c ng có vấp ngã, hoảng oạn, yếu ớt, nhu nhƣợc, mâu thuẫn bi kịch nội tâm đ nh sống Để xây dựng thành công ngƣời anh h ng hai t c phẩm, ảo inh ựu sử dụng thành công c c biện ph p nghệ thuật xây dựng điểm nhìn (đa điểm nhìn) tạo n n phức điệu đa cho t c phẩm, giọng điệu ngôn ngữ Nguyễn Thị Hương 58 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội c ng có thay đ i Khóa luận tốt nghiệp o nhu cầu phản nh thực đời sống n n ngôn ngữ ngày mang đậm yếu tố độc thoại nội tâm, ngôn ngữ đời thƣờng dung tục, chửi thề , ngƣời kể chuyện thứ ba ngƣời kể chuyện tự ý thức khiến t c giả sâu vào kh m ph nội tâm nhân vật Với mục đ ch kh m ph đời sống ngày mà ngơn ngữ giọng điệu xây dựng ngƣời anh h ng hai t c phẩm c ng đậm chất triết ó thể nói đề tài chiến tranh đề tài ớn đến tiếp tục đ i mới, ph t triển đạt đƣợc nhiều thành tự Trƣớc y u cầu sống, ngƣời có nhu cầu nhận thức ại ịch sử đặc biệt ngƣời anh h ng để có c i nhìn đa chiều ngƣời Văn học đón nhận coi xứ mệnh vinh quang Với nh tài nghệ thuật ảo inh ựu tạo n n hình tƣợng ngƣời anh h ng độc đ o, góp phần to ớn vào phong phú, sức mạnh kh m ph , phản nh thực văn học Nguyễn Thị Hương 59 – Sư phạ g văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp TÀI IỆU THAM uy ắc(1998), ọ ọ HẢO đ u ro u đạ , Tạp chí ọ , ( 9) guy n Thị ình (2007), u - 1995, n ữ đổ , Nxb i o dục guy n inh hâu (2011), u, Nxb Thanh niên guy n inh hâu (2011) đ r u ế u , Nxb Thanh niên Đinh uân Đ ng ( , ổ ọ ồng ạnh (2011), u ể V Thị ảo (2000), ế ru r , u r o u , (51) , Nxb Tr , Nxb Tr n, Trần Đình ử, guy n hắc hi (đồng chủ bi n 2000), ữ để u ọ , Nxb i o dục Nam Hà (1998), Trƣớc hết cần phân biệt r "chiến tranh nào", Tạp ch u đ , (1) 10 Chu Lai, Vài suy ngh phản nh sựu thật chiến tranh, Tạp ch u đ , (4) 11 Chu Lai, 12 (2011), Nxb Thanh niên guy n Văn ong (2012), ọ -2005, xb Đại học ƣ phạm 13 Văn , hản nh t nh chân thật chiến tranh, nguồn www.cinet.gov.vn (12/2/2009) 14 hƣơng ựu (2 15 ựu (1987), 16 ảo inh (2011), 17 hiều t c giả (2010), 18 Nhiều t c giả (2011) u ọ Nxb i o dục , Nxb T c phẩm mới, hội nhà văn Việt am u ế để ữ ế r , xb Tr , Nxb Đà ng , Nxb i o dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 19 Khóa luận tốt nghiệp guy n Đình Ti n (1976), Viết chiến tranh sau chiến tranh, Tạp ch u đ , (9) i Việt Thắng ( 20 V , Văn xuôi gần quan niệm ngƣời, Tạp ch ọ , (6) 21 PV (2011), gƣời nh chiến tranh u V đ i ,(1) 22 PV (2007), Viết đề tài chiến tranh u V 23 Tần ch mạng- đề tài v nh cửu, Tạp ch đ số uyền âm (2 ch mạng – đề tài không c , Tạp ch , ảo inh n i m ảnh chiến tranh, Tạp ch V ọ , (6) 24 Trần Đình ( V u , Văn học có nhiệm vụ phản nh thực khơng”, Tạp ch đ (4)