Giáo án văn 7 soạn hét tháng 5 chuân KTKN

Ngày soạn: 01/01/2011 Ngày giảng: 04/01/2011 Tiết 73 Chơng trình địa phơng Ngữ văn lào cai văn bản: cảnh làm dâu. I.Mục tiêu 1.Kiến thức: - HS hiểu đợc sống cực khổ ngời phụ nữ Hmông xã hội cũ.Qua hs nhận thức đời đổi thay ngời phụ nữ Hmông nói riêng vàngời phụ nữ vùng cao nói chung từ có Đảng Bác Hồ. - Nắm đợc số nét nghệ thuật tiêu biểu ca:kết cấu đối ngẫu,kết cấu trùng điệp. 2.Kĩ năng: HS biết hát số dân ca dân tộc thiểu số 3.Thái độ: HS có nhận thức đắn hôn nhân;thấy rõ đợc tác hại tảo hôn, từ biết vận dụng thực tế sống thân. II. Các kĩ sống đợc giáo dục - Giao tiếp - Hợp tác - T - Tìm xử lí thông tin III. Chuẩn bị: 1. GV: Bảng phụ,SGK, giáo án. 2. HS: su tầm dân ca dân tộc thiểu số. IV. Phơng pháp - Thuyết trình - Nêu vấn đề - Hỏi trả lời - Đặt câu hỏi V. Tổ chức học 1. ổn định tổ chức: 1p 2. Kiểm tra đầu giờ: 3p Gv kiểm tra soạn hs 3. Tiến trình tổ chức hoạt động: * Khởi động: 1 HS nêu tên dân tộc sinh sống Sa Pa =>GV dẫn dắt vấn đề vào mới. *Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu văn bản. (37) - Mục tiêu: HS đọc văn bản, nắm đợc kết cấu, giai điệu, tìm hiểu đợc bố cục; nội dung văn là:cuộc sống cực khổ ngời phụ nữ Hmông xã hội cũ. Qua hs nhận thức đời đổi thay ngời phụ nữ Hmông nói riêng ngời phụ nữ vùng cao nói chung từ có Đảng Bác Hồ. -Nắm đợc số nét nghệ thuật tiêu biểu ca:kết cấu đối ngẫu,kết cấu trùng điệp. Hoạt động thầy trò Nội dung GV treo bảng phụ;hớng dẫn học sinh I. Đọc thảo luận thích: cách đọc. 1. Đọc văn bản: Hs đọc văn bản. GV HS giải nghĩa số từ 2. Thảo luận thích: khó: 1. Cảnh làm dâu:tục lệ cỡng hôn; tảo hôn cộng đồng ngời Hmông xa nặng nề,những cô gái bị ép duyên khổ cực,chịu nhiều thiệt thòi cay đắng;đồng bào Hmông sáng tạo dân ca Tiếng hát làm dâu để kể thân phận hẩm hiu -GV giải nghĩa số từ khó khác bài. H dựa vào cách chia khổ thơ,nội dung khổ thơ văn II. Bố cục văn bản, bố cục văn bản? -Hs thảo luận nhóm nhỏ,trả lời câu hỏi -văn chia thành đoạn Đoạn 1:từ đầu đến .sợ lòng mẹ lại buồn.:những lời than cô gái bị ép duyên với mẹ đẻ. Đoạn 2: .tiêp theo- .ba chõ lớn :cảnh làm dâu. Đoạn 3:những suy nghĩ định cô gái. III.Tìm hiểu văn bản. Hs đọc khổ thơ đầu 1.Những lời than thân cô gái bị ép ? Trong đoạn thơ cô gái bị ép duyên: duyên than thở với ai? -cô gái ca thán với mẹ đẻ ? Cô gái ca thán điều gì? -cô nhỏ;bị mẹ ép gả chồng;cô không đảm đơng công việc nhà ngời . ? nhận xét kết cấu ca? Hs tr li Gv nhận xét -kết cấu câu đối ngẫu với làm bật nhng lời than vãn cô gái với mẹ. ? em nhận xét cảnh ngộ -Cô gái nhỏ bị ép gả cho nhà ngời cô gái bị ép duyên? khác;cô phải đảm đơng công việc Hs tr li sức với lứa tuổi . Gv nhận xét 2.Cảnh làm dâu: HS đọc đoạn 2;hs thảo luận nhóm Câu hỏi : cô gái kể cảnh làm dâu nh nào? Nhận xét kết cấu câu ca? ( Địu thùng nớc sạch-mẹ chồng bảo địu thùng nớc đục; nấu cơm mẹ chồng mắng:con nếm thìa to;3 chõ lớn) Hs thảo luận; phát biểu GV nhận xét bổ sung;kết luận Với kết cấu trùng điệp,từng công việc cô gái bị ép duyên lần lợt lên:địu nớc,nấu cơm,nhng bị mẹ chồng xét nét mắng chửi,đổ oan. 4.Tổng kết hớng dẫn học nhà: (3P) -GV củng cố nội dung học. - Chuẩn bị Cảnh làm dâu ( tiếp theo) Ngày soạn: 02/01/2011 Ngày giảng: 04/01/2011 Chơng trình địa phơng Ngữ văn lào cai Tiết 74 văn bản: cảnh làm dâu.( tiếp theo) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - HS hiểu đợc nét đẹp văn hoá đặc trng ;độc đáo,đậm đà sắc đồng bào dân tộc Hmông qua ca.Qua giáo dục hs nét đẹp sinh hoạt văn hoá,đời sống cộng đồng đời sống tinh thần phong phú ngời Hmông. -Nắm đợc số nét nghệ thuật tiêu biểu ca:kết cấu đối ngẫu,kết cấu trùng điệp. 2. Kĩ năng: HS biết hát số dân ca dân tộc thiểu số 3. Thái độ: HS mến yêu điệu dân ca dân tộc mình; biết su tầm dân ca hay dân tộc. II. Các kĩ sống đợc giáo dục - Giao tiếp - Hợp tác - T - Tìm xử lí thông tin III. Chuẩn bị: 1. GV: Bảng phụ,SGK, giáo án. 2. HS: su tầm dân ca dân tộc thiểu số. IV. Phơng pháp - Thuyết trình - Nêu vấn đề - Hỏi trả lời - Đặt câu hỏi V. Tổ chức học 1. ổn định tổ chức: 1p 2. Kiểm tra đầu giờ: 2p Gv kiểm tra soạn hs 3. Tiến trình tổ chức hoạt động: * Khởi động: 1p Tiết trớc vừa tìm hiểu lời than thân cảnh làm dâu cô gái Hmông, tiết tìm hiểu tiếp nội dung văn bản. *Hoạt động 1: HD Đọc tìm hiểu văn bản.(26p) - Mục tiêu: HS đọc văn bản, nắm đợc kết cấu, giai điệu, tìm hiểu đợc bố cục; nội dung văn là: sống cực khổ ngời phụ nữ Hmông xã hội cũ. - Nắm đợc số nét nghệ thuật tiêu biểu ca: kết cấu đối ngẫu,kết cấu trùng điệp. III.Tìm hiểu văn bản. 3. Những suy nghĩ định cô Hs đọc đoạn lại gái: ? Cô gái có suy nghĩ định nh nào? Hs trả lời suy nát gan;nghĩ đứt sức Gv nhận xét- bổ sung nói với mẹ chồng: bà ơi:tôi với trai bà .đi thẳng ? Em nhận xét định cô gái? Hs trả lời Gv nhận xét- bổ sung ?Hình ảnh cuối ca gợi cho em suy nghĩ gì? Hs trả lời Gv nhận xét- bổ sung -Cô gái dũng cảm dám đấu tranh chống lại hủ tục lạc hậu mẹ chồng nàng dâu;cô dám đấu tranh để giải phóng cho đời cực cay đắng -Cô gái đợc tự do;hình ảnh cô gái vung tay vung chân khắp đờng .giống nh chim sổ lồng;cô đợc làm chủ đời mình. *Hoạt động2:HD tổng kết nội dung học( 5) - Mục tiêu: tổng kết lại nội dung vừa tìm hiểu hoạt động IV.Ghi nhớ: Gv viên hs nhắc lại nội dung kiến thức vừa học ? Nờu giỏ tr ni dung v ngh tht ca bn ? Hs tr li Gv nhn xột- kt lun Tiếng hát làm dâu loại hát than nỗi khổ cực ngời phụ nữ Hmông bị ép duyên xã hội cũ. Văn tiếng ca oán thán cô gái trẻ bị ép duyên; phải sống đời cực, nhng qua văn ngời lên nhng phẩm chất tố đẹp ngời phụ nữ Hmông. *Hoạt động 3:HD luyện tập (7P) - Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức vừa học V. Luyện tập: ? Thái độ cách c xử cô gái 1.Bài tập: đoạn : Em suy nát gan Em nghĩ đứt sức Vui mừng nh ngời làm ăn Gợi ý: Có nét đáng mến; thái độ thể -cô gái dù bị đối xử không công phẩm chất ngời Hmông? bằng;phải sống cảnh cực nhng cô nói với mẹ chồng từ tốn lễ phép;bằng thái độ dứt khoát. Phẩm chất:dũng cảm;khéo léo . 4.Tổng kết hớng dẫn học tập (3p) - GV củng cố nội dung học. - Hs học bài, chuẩn bị tiết Chơng trình địa phơng phần Văn tập làm văn. Su tầm ca dao tục ngữ địa phơng mình. Ngày soạn: 02/01/2011 Ngày giảng: 04/01/2011 Tiết 75 . Chơng trình địa phơng Ngữ văn lào cai Văn bản: Bài hát hội Gầu Tào. Dân ca Hmông. I. Mục tiêu. 1. Kiến thức: Hiểu đợc nét văn hoá độc đáo ngời Hmông. 2. Kĩ năng: Nắm đợc số nét nghệ thuật tiêu biểu. 3. Thái độ: Giáo dục nét đẹp văn hoá ,đời sống cộng đồng ,đời sống tinh thần ngời Hmông. II. Các kĩ sống đợc giáo dục - Giao tiếp - Hợp tác - T - Tìm xử lí thông tin III. Chuẩn bị: 1. GV: Bảng phụ,SGK, giáo án. 2. HS chép trớc dân ca này. IV. Phơng pháp - Thuyết trình - Nêu vấn đề - Hỏi trả lời - Đặt câu hỏi V. Tổ chức học 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra đầu giờ: Gv kiểm tra soạn hs 3. Tiến trình tổ chức hoạt động: 1. ổn định tổ chức. 1p 2. Kiểm tra đầu giờ. 1p 3. Bài mới. * Khởi động: 1p: Hầu nh lễ hội đợc diễn vào dịp lễ tết. Hội Gầu tào lễ hội độc đáo nhất. *Hoạt động 1: HD Đọc tìm hiểu văn bản.(35p) - Mục tiêu: HS đọc văn bản, nắm đợc kết cấu, giai điệu, tìm hiểu đợc bố cục; nội dung văn - Nắm đợc số nét nghệ thuật tiêu biểu ca Hoạt động GV-HS Giọng:Vui tơi ,phấn khởi . GV: Đọc mẫu HS: Đọc lại GV: Nhận xét . GV: Nhấn mạnh thích 2,3,5. Cho biết bố cục thơ ? - phần Kể tên phong tục ngời Hmông đợc nói đến ? HS: Tục cúng tết ,tục trồng nêu. GV: Tục uống rợu ,tục vui chơi ca hát Sự khác phong tục cúng tết ngời Sã ngời Mèo ? Ngời Mèo lấy làm biểu tợng? - Cây nêu. Cách trang trí nêu? Trên :Là ba nhiễu đỏ. Dới gốc: Là ba chai rợu ngon. Dới gốc nêu ngời Mông thờng làm gì? Uống rợu, ca hát, tìm tình yêu. Nội dung I. Đọc Thảo luận thích 1. Đọc 2. Thảo luận thích II. Bố cục . III. Tìm hiểu văn bản. 1. Nét đẹp văn hoá đồng bào Hmông. a. Phong tục . Cúng tết. Ngời Sã: Cúng bia đá, bia gỗ. Ngời Mèo: Cúng cột nêu tre,nêu bơng. b. Biểu tợng văn hoá. Cây nêu đợc trang trí độc đáo gồm : Vải đỏ rợu ngon. c. Những sinh hoạt độc đáo . - Uống rợu Sau vui tết ngời Hmông thờng làm - Ca hát ? - Yêu nhau. HS: Rủ làm ăn:trồng hoa mầu, làm ruộng, cấy lúa. Qua dân ca ta thấy phẩm chất ngời Hmông ? HS: TL. 2. Những phẩm chất đồng bào GV: Phân tích . Hmông dân ca này. - Trân trọng truyền thống văn hoá - Say mê ca hát HĐ 3: Hớng dẫn tổng kết. -Yêu sống ,yêu lao động. GV: Chốt ý -Có tinh thần đoàn kết cộng đồng. HĐ 4: Hớng dẫn luyện tập. Hát ca khúc quen thuộc hội Gầu Tào *Hoạt động2:HD tổng kết nội dung học( 4p) - Mục tiêu: tổng kết lại nội dung vừa tìm hiểu hoạt động Gv viên hs nhắc lại nội dung kiến IV. Ghi nhớ. thức vừa học ? Nờu giỏ tr ni dung v ngh tht ca bn ? Hs tr li Gv nhn xột- kt lun 4.Tổng kết hớng dẫn học tập (3p) - Học thuộc nội dung chính. - Chép bài: Bài hát đờng Ngày soạn: 03/01/2011 Ngày giảng: 06/01/2011 Tiết 76 . Chơng trình địa phơng Ngữ văn lào cai Văn bản: Bài hát đờng. Dân ca Mèo. I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS có hiểu biết cần thiết nét đặc sắc nghi lễ quan niệm mang tính nhân vũ trụ,con ngời sống đồng bào Hmông. 2. Kĩ năng: Nắm đợc số nét nghệ thuật tiêu biểu. 3. Thái độ: Giáo dục nét đẹp văn hoá ,đời sống cộng đồng ,đời sống tinh thần ngời Hmông. II. Các kĩ sống đợc giáo dục - Giao tiếp - Hợp tác - T - Tìm xử lí thông tin III. Chuẩn bị: 1. GV: Bảng phụ,SGK, giáo án. 2. HS chép trớc dân ca này. IV. Phơng pháp - Thuyết trình - Nêu vấn đề - Hỏi trả lời - Đặt câu hỏi V. Tổ chức học 1. ổn định tổ chức: 1p 2. Kiểm tra đầu giờ: 2p Gv kiểm tra soạn hs 3. Tiến trình tổ chức hoạt động: * Khởi động: 1p: Ngời Hmông cho ngày xa gian xuất mặt trời mặt trăng làm cho cỏ muôn vật chết hết. Sau có ông thần dùng tên nỏ bắn chết mặt trời mặt trăng khác ,chỉ sót lại mặt trăng mặt trời chiếu rọi nhân gian .Quan niệm hay sai ? -> mới. *Hoạt động 1: HD Đọc tìm hiểu văn bản.(35p) - Mục tiêu: HS đọc văn bản, nắm đợc kết cấu, giai điệu, tìm hiểu đợc bố cục; nội dung văn - Nắm đợc số nét nghệ thuật tiêu biểu ca Hoạt động GV HS Nội dung Giọng đọc :Đ1 :to rõ ràng I.Đọc thảo luận thích . Đ2 : Phấn khởi 1.Đọc: Câu cuối : Buồn thơng. GV: Đọc mẫu đoạn đầu gọi HS đọc tiếp . GV: Nhấn mạnh thích 1,3,4,6,9. 2.Thảo luận thích. Nêu bố cục văn ? HS: phần . II.Bố cục : 3phần . III.Tìm hiểu văn bản. Cây lanh nh ? Nó có 1.Giải thích nguồn gốc lanh. nguồn gốc từ đâu ? HS: Lanh dùng làm vải sợi nói chung. -Cây lanh bà Trày ,bà Hmông - Do bà Trày ,bà Hmông trồng trồng chăm sóc . chăm sóc. - Cây lanh dùng để dệt vải may quần áo nơng . - Vải làm từ lanh dùng đám cới ,đám ma ngời Hmông. 2.Hình ảnh ngời phụ nữ Hmông. a.Việc làm : - Trồng, chăm sóc , phân loại,chế biến lanh. Bà Hmông làm việc ? Những việc có ý nghĩa nh sống ? HS : Bà hmông trồng lanh , làm nơng ,thu hái lanh,phân loại lanh , chế biến lanh .Ngoài bà nuôi nuôi cháu. Qua việc làm cho thấy bà Hmông ngời nh ? b.Phẩm chất. HS: Thảo luận . - Chăm chỉ, chịu khó,đảm đang. GV : Chốt ý . - Yêu chồng thơng con. - Sống có nghĩa với ngời khuất . * Hoạt động2:HD tổng kết nội dung học( 4p) - Mục tiêu: tổng kết lại nội dung vừa tìm hiểu hoạt động GV : Đọc ghi nhớ . IV . Ghi nhớ. HS : Lu ý nội dung . 4. Tổng kết hớng dẫn học tập (2p) Ngoài trồng lanh ,ngời phụ nữ Hmông làm ? Bài dân ca giáo dục truyền thống ? 10 - Khai thác đặc điểm tính chất chúng để bộc lộ tình cảm đánh giá mình. + Bố cục: - Theo mạch tình cảm, suy nghĩ. - Khêu gọi tình cảm .cảm xúc cảm xúc, tình cảm chi phối không nhằm mục đích miêu tả. ? Yếu tố miêu tả có vai trò văn - Khêu gọi tình cảm. cảm xúc. biểu cảm? - Vẻ đẹp bên ngoài, phẩm chất bên ? Yếu tố tự có vai trò nh ấn tợng sâu đậm ngời, cảnh vật đó. văn biểu cảm? ? Khi muốn bày tỏ tình cảm,cảm xúc đối - So sánh. với ngời, cảnh vật em phải nêu đ- - Đối lập, tơng phản. - Câu cảm thán. ợc ngời cảnh vật đó? ? Trong văn biểu cảm cần sử dụng - Câu hỏi tu từ. biện pháp tu từ nào? Lấy ví dụ cụ - Điệp từ. - Câu đầu mang ý nghĩa thơ. thể văn học? - Nhân hoá. - HS lấy ví dụ cụ thể. Ví dụ: - So sánh: Sài gòn trẻ hoài nh tơ đơng độ nõn nà. - Đối lập - tơng phản: Sài gòn trẻ Tôi đơng già . - GV chia nhóm ,mỗi nhóm làm - Các nhóm hoạt động. - Cử đại diện trình bày. câu. ? Kể bảng tóm tắt nội dung, mục đích, phơng tiện biểu cảm? ? Kể bãng khái quát nội dung bố cục văn biểu cảm ? Nhóm 1: Nội dung văn Cảm xúc, tâm trạng, tình cảm, đánh giá nhận xét ngời biểu cảm. viết. Mục đích biểu cảm Cho ngời đọc thấy rõ nội dung biểu cảm đánh giá ngời viết. Phơng tiện biể cảm Câu cảm, so sánh tơng phản, điệp từ, câu hỏi tu từ . Nhóm2: Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm; Nêu cảm xúc,tâm trạng khái quát đánh giá. 247 Thân Kết II. Luyện tập: - Triển khai cụ thể cảm xúc, tình cảm; nhận xét đánh giá cụ thể. ám tợng sâu đậm nhất. Muc tiêu:hs củng cố kiến thức vừa tìm hiểu. đồ dùng: Thời gian:10 Cách tiến hành: - Viết đoạn văn ngăn nêu lên cảm xúc em hè . - HS làm - đọc trớc lớp. - HS khác nhận xét góp ý, bổ sung. - GV tổng kết, ghi điểm. 4,Hớng dẫn học nhà: -XIX Nắm nội dung học. -XX Hoàn thành luyện vào vở. -XXI Chuẩn bị kĩ văn nghị luận tiết sau ôn tập phần văn nghị luận. -----------------------------------------Ngày soạn :7/5/2010 Ngày dạy: Tiết 135 Ôn Tập:Tập làm văn(T2) I) Mục tiêu cần đạt: 1,Kiến thức : - Hệ thống hoá khái niệm kiến thức văn nghị luận. 2,Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn cho văn nghị luận; phân biệt luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng. - So sánh hệ thống hoá văn bản. II)Đồ dùng: - Bảng phụ. - Phiếu học tập. III) Phơng pháp 1) ổn định: 2) Bài củ: (Kiểm tra chuẫn bị học sinh) 3) Bài mới: *khởi động Mục tiêu:gây ý cho hs. Thời gian:3 Cách tiến hành: Gv tổ chức cho hs thi tổ kể tên văn thuộc văn nghị luận học.gv dẫn vào bài. 248 II. Về văn nghị luận. - Tinh thần yêu nớc nhân dân ta (HCM). ?Hãy ghi lại tên văn nghị luận (tác giả) học chơng trình ngữ văn tập 2? ? Văn nghị luận thờng xuất nào? ?Trong văn nghị luận có yếu tố bản? ? Yếu tố chủ yếu? ? Em hiểu luận điểm gì? Luận cách lập luận sao? ? Xác định luận điểm ví dụ sau?(GV treo ví dụ) ? Trình bày ý kiến em cách làm văn chứng minh? - Sự giàu đẹp tiếng việt (ĐTMai) - Đức tính giản dị Bác Hồ (PVĐ) - ý nghĩa văn chơng (HT) - Phần tục ngữ. - Trong đời sống báo chí sách giáo khoa văn nghị luận xuất nhiều trờng hợp khác phong phú: + Nghị luận nói: - ý kiến trao đổi,tranh luận phát biểu trờng hợp họi họp, hội thảo, sơ kết, tổng kết . - ý kiến trao đổi giao lu, vấn . - ý kiến buổi bảo vệ luận án, luận văn . - Chơng trình thời sự, thể thao, văn nghệ đài phát hay vô tuyến truyền hình . - Lời giảng giáo viên lớp. + Nghị luận viết: - Các xã luận ,bình luận, đọc sách, phê bình văn học, nghiên cứu văn học báo chí, tạp chí. - Các luận văn, luận án - Các tuyên ngôn, tuyên bố quan trọng. - Các văn nghị luận sách gioá khoa. - Luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng, lí lẽ, dẫn chứng, lập luận. - Lập luận->quêt định tính chặt chẻ,tính thuyết phục văn bản. - Luận điểm: phận ,khía cạnh vấn đề đa ra. - HS trình bày. - Câu a d luận điểm. Câu b câu cảm thán câu c cha đầy đủ, cha rõ ý. - Yếu tố quan trọng dẫn chứng bên cạnh lí lẽ lập luận . - Dẫn chứng văn chứng minh phải 249 tiêu biểu chọn lọc, xác phù hợp với luận điểm, đợc phân tích làm rõ lí lẽ , lập luận. - Lí lẽ, lập luận chất keo gắn kết dẫn chứng làm sáng tỏ, bật dẫn chứng - Dẫn chứng phải phong phú ,đảm bảo làm sáng rõ yêu cầu đề ra. ? GV phát phiếu học tập: ?Cho hai đề tập văn sau: a.Giải thích câu tục ngữ "ăn nhớ kẻ trồng cây". b.Chứng minh "ăn nhớ kẻ trồng suy nghĩ đắn" ? Hãy cho biết cách làm hai đề có giống khác nhau? Từ suy nhiệm vụ giải thích chứng minh khác nh nào? - HS hoạt động nhóm - cử đại diện tình bày. -Giống nhau: Một luận đề. Cùng sữ dụng lí lẽ, dẫn chứng nh nhau. -Khác nhau: + Kiểu văn bản. + Vấn đề đa ra. + Giải thích: Lí lẽ chủ yếu; Làm rõ chất vấn đề. + Chứng minh: Dẫn chứng chủ yếu; chứng tỏ đắn vấn đề. II) Luyện tập: ? Qua chuẩn bị nhà yêu cầu học sinh - HS trình bày. trình bày dàn đề mà em - HS nhận xét, góp ý, bổ sung. chọn? - GV nhận xét, tổng kết. 4,Hớng dẫn học nhà - Nắm vững lí thuyết. - Làm đề đề sách giáo khoa. - Chuẩn bị ôn tập học kì II -----------------------------------------Ngày soạn 12/04 Tiết 136 Hớng dẫn làm kiểm tra tổng hợp cuối năm. ---------------I)Mục tiêu cần đạt: 1,Kiến thức: -Nắm cách làm kiểm tra tổng hợp cuối năm. - Cũng cố lại kiến thức học phần ngữ văn 7. 2,Kĩ năng:hs rèn kĩ làm kiểm tra học kì. 3,TháI độ:thực hành ôn tập làm nghiêm túc. 250 II)Đồ dung: - Một số đề mẫu. III) Tiến trình lên lớp: 1)ổn định: 2) Bài cũ: 3)Bài mới: I- Cấu tạo đề kiểm tra tổng hợp : - Gồm phần :Trắc nghiệm tự luận. II- Nội dung: - Bao hàm khái quát kiến thức học chơng trình. III- Cách làm kiểm tra: - Đối với phần trắc nghiệm:Cần lựa chọn câu trả lời xác nhất,đúng nhất. -Đối với phần tự luận:Đọc kĩ yêu cầu đề ra.Thực đầy đủ bớc xây dựng văn bản:Tìm ý,lập dàn ý,viết văn bản,sữa chữa. Đề bài: Phần I: Trắc nghiệm: Đọc kĩ đoạn văn sau trã lời câu hỏi: .Văn chơng hình dung sống muôn hình bvạn trạng.Chẵng văn chơng sáng tạo sống.Vũ trụ tầm thờng chật hẹp,không đủ thoả mản mối tình cảm dồi nhà văn.Nhà văn sẽsáng tạo giới khác ,những ngời ,những vật khác .Sự sáng tạo ta xem 1- đoạn văn treích văn nào? 2- Tác giả đoạn văn ai? 3- Phơng thức biểu đạt đoạn văn ? 4- Tìm quan hệ từ có đoạn văn? 5- Tìm từ hán việt có đoạn văn? 6- đoạn văn có sữ dụng biện pháp nghệ thuật nào? 7- Dấu chấm lững đầu cuối đoạn văn biểu thị điều gì? Phần II: Tự luận: Trình bày ý kiến em ý nghĩa câu tục ngữTấc đất ,tấc vàng - Giáo viên yêu cầu học sinh trã lời nhanh phần trắc nghiệm phơng án làm cho phần tự luận. - Giáo viên nhận xét ,bổ sung, sữa chữa. 4,Hớng dẫn học nhà. - Ôn tập kĩ kiến thức học chơng trình ngữ văn 7. - Tiết sau làm kiểm tra tổng hợp cuối năm hai tiết. 251 Tiết 131- 132 Kiểm tra tổng hợp cuối năm I) Mục tiêu cần đạt: Kiểm tra đánh giá khã tiếp thu vận dụng kiến thức học chơng trình ngữ văn 7. Lyện kĩ làm trắc nghiệm. II) Chuẩn bị: - Giáo viên: Ra đề. - Học sinh:ôn tập. III) Tiến trình lên lớp: 1)ổn định: 2)Bài mới:(Giáo viên phát đề ra) Phần I: Trắc nghiệm: (3 điểm-mỗi câu trả lời đợc 0,25 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ câu trả lời nhất. 252 "Tinh thần yêu nớc nh thứ quý, có đợc trng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy. Nhng có cất dấu kín đáo rơng hòm. Bổn phận làm cho quý kín đáo đợc đa trng bày. Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức lãnh đạo làm cho tinh thần yêu nớc, công việc kháng chiến". . 1. Ai tác giả đoạn trích trên? A. Đặng Thái Mai B. Phạm Văn Đồng C. Hồ Chí Minh D. Nguyễn Đình Thi 2. Đoạn trích thuộc văn nào? A. ý nghĩa văn chơng B. Sự giàu đẹp tiếng việt C. Tinh thần yêu nớc nhân dân ta D. Sài Gòn yêu 3. Phần trích đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? A. Tự B. Biểu cảm C. Nghị luận D. Miêu tả 4. Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào? A. Nhân hóa B. So sánh C. ẩn dụ D. Hoán dụ 5. Đoạn văn có sử dụng kiểu câu nào? A. Câu đặc biệt B. Câu rút gọn C. Câu chủ động D. Câu bị động 6. Tập hợp từ sau từ Hán Việt? A. Truyền thống, Tổ chức, Lãnh đạo B. Trong sơng, Trong hòm C. Tinh thần, Yêu nớc, Của quý D. Cất dấu, Kín đáo, Trng bày 7. Trong đoạn văn tác giả sử dụng trạng ngữ? A. B. C. D. Không có 8. Luận điểm đợc nêu đoạn trích gì? A. Dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc B. Khẳng định sức mạnh truyền thống yêu nớc C. Đất nớc Việt Nam tơi đẹp, nhân dân Việt Nam anh hùng D. Lòng yêu nớc nh thứ quý cần đợc giữ gìn phát huy Câu 2.Nhận định sau công dụng dấu chấm lửng: A. Nối từ liên danh, B. Thể chổ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, đứt quảng C. Tỏ ý nhiều vật, tợng tơng tự cha liệt kê hết. D. Làm giãn chậm nhịp điệu câu văn (thơ), chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hớc, châm biếm. Câu 3. Các biện pháp nghệ thuật Đối lập Tơng phản Tăng cấp đợc vận dụng thành công tác phẩm nào? A. Mùa xuân tôi. B. Ca Huế sông Hơng C. Sống chết mặc bay. D. Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu Phần II :tự luận: Câu1(2 điểm):Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ câu dới đây: a.Trung đội trởng Bính khuôn mặt đầy đặn. 253 b.Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta tinh thần hăng. Câu 2(4 điểm) Chứng minh tính đắn câu tục ngữCó công mài sắt có ngày nên kim Đáp án A. Phần trắc nghiệm: Câu1 C C Câu2: A C B B A D D câu3: C B.Tự luận Câu 1: Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ câu dới đây: a.Trung đội trởng Bính khuôn mặt /đầy đặn. C V b.Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta tinh thần/ hăng. C V Câu - Hình thức :chữ đẹp ,Không lỗi tả(0,5 điểm) - Nội dung: (3,5 điểm) Mở bài:giới thiệu đợc câu tục ngữ vấn đề cần chứng minh (1điểm) Thân bài: +Nêu đợc nghĩa đen(1 điểm) + Nêu đợc nghĩa bóng(1 điểm) + Dùng dẫn chứng chứng minh làm sáng rõ câu tục ngữ. Nêu đợc nghĩa sâu xa(1 điểm) Kết bài:Nêu ý nghĩa luận điểm đợc chứng minh (0,5 điểm) Đề số 2: Phần I: Trắc nghiệm: (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trẩ lời câu hỏi: Văn chơng hình dung sống muôn hình vạn trạng. Chẳng thế, văn chơng sáng tạo sống. Vũ trụ tầm thờng, chật hẹp, không đủ thỏa mãn mối tình cảm dồi nhà văn. Nhà văn sáng tạo giới khác, ngời, vật khác. Sự sáng tạo ta xem xuất phát mối tình yêu thơng tha thiết. Yêu thơng điều cha có thực tế để gọi vào thực tế (Trích: ý nghĩa văn chơng Hoài Thanh) 254 1. Đây loại văn nào: A. Tự sự. B. Miêu tả C. Biểu cảm D. Nghị luận. 2. Số lợng phó từ đoạn văn là: A. từ B. từ C. từ D. từ 3. Số lợng đại từ đoạn văn là: A. từ B. từ C. từ D. từ 4. Số lợng quan hệ từ đoạn văn là: A. từ B. từ C. từ D. từ 5. Từ từ Hán Việt? A. Vũ trụ B. Sáng tạo C. Thế giới D. Yêu thơng. 6. Hai câu văn liền nhau: Văn chơng hình dung sống muôn hình vạn trạng. Chẳng thế, văn chơng sáng tạo sống. Có sử dụng: A. Liệt kê B. Điệp ngữ C. Chơi chữ D. Câu đặc biệt. Câu 2.Nhận định sau công dụng dấu chấm lửng: A. Nối từ liên danh, B. Thể chổ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, đứt quảng C. Tỏ ý nhiều vật, tợng tơng tự cha liệt kê hết. D. Làm giãn chậm nhịp điệu câu văn (thơ), chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hớc, châm biếm. Câu 3. Các biện pháp nghệ thuật Đối lập Tơng phản Tăng cấp đợc vận dụng thành công tác phẩm nào? A. Mùa xuân tôi. B. Ca Huế sông Hơng C. Sống chết mặc bay. D. Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu Phần II: Tự luận: (7điểm) Câu1: Chứng minh tính đắn câu tục ngữCó công mài sắt có ngày nên kim 255 1. Tìm giải thích câu thành ngữ, tục ngữ đoạn lời ca sau: Giống phợng giống công, Giống nhà bà giống phợng giống công. Còn tuồng bay mèo mả gà đồng lẳng lơ,,, - Trứng rồng lại nở rồng Liu điu lại nở dòng liu điu - Nhà bà cao môn lệnh tộc. Mày nhà cua ốc (Trích chèo Quan âm Thị Kinh) 2. Dấu chấm lửng dùng để: A. Nối từ liên danh, B. Thể chổ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, đứt quảng C. Tỏ ý nhiều vật, tợng tơng tự cha liệt kê hết. D. Làm giãn chậm nhịp điệu câu văn (thơ), chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hớc, châm biếm. 3. Các biện pháp nghệ thuật Đối lập Tơng phản Tăng cấp đợc vận dụng thành công tác phẩm nào? A. Mùa xuân tôi. B. Ca Huế sông Hơng C. Sống chết mặc bay. D. Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu 4. Tinh thần yêu nớc nhân dân ta văn nghị luận chứng minh mẫu mực, vì: A. Hệ thống lập luận chặt chẽ, mạch lạc. B. Hệ thống dẫn chứng phong phú, toàn diện tiêu biểu, đợc nêu phân tích chặt chẽ, đầy sức thuyết phục. C. Bố cục phần mẫu mực, dẫn chứng mẫu mực, lí lẻ lập luận mẫu mực. D. Vì giải vấn đề trị xã hội quan trọng cách giản dị, ngắn gọn, đọc hiểu đồng tình. Phần II: Tự luận: (6 điểm) Chứng minh tính đắn câu tục ngữCó công mài sắt có ngày nên kim B) Đáp án- Biểu điểm: Phần I: Trắc nghiệm( điểm) 1.a. Các câu tục ngữ, thành ngữ giải thích: (2,5 điểm) - Giống phợng giống công: Dòng dõi sang trọng, quyền quý, đẹp đẽ. - Mèo mã gà đồng: Những kẻ trộm cắp sống bạt mạng, lang thang, không đứng đắn gặp nhau. - Con nhà cua ốc: nhà nghèo khổ - Trứng rồng lại nở ra: Rau sâu ấy, dòng giống ấy, lẫn lộn. 2. B, C, D (0,5 điểm) 3. C, D (0,5 điểm) 4. C (0,5 điểm) Phần II: Tự luận(6 điểm) 256 - Hình thức :Đẹp ,ít lỗi tả(1 điểm) - Nội dung: (5 điểm) +Nêu đợc nghĩa đen(1 điểm) + Nêu đợc nghĩa bóng(1 điểm) + Dùng dẫn chứng chứng minh làm sáng rõ câu tục ngữ.(điểm) + Nêu đợc nghĩa sâu xa(1 điểm) Đề số 2: Phần I: Trắc nghiệm (4 điểm) Đọc đoạn văn sau trẩ lời câu hoi sau: Văn chơng hình dung sống muôn hình vạn trạng. Chẳng thế, văn chơng sáng tạo sống. Vũ trụ tầm thờng, chật hẹp, không đủ thỏa mãn mối tình cảm dồi nhà văn. Nhà văn sáng tạo giới khác, ngời, vật khác. Sự sáng tạo ta xem xuất mối tình yêu thơng tha thiết. Yêu thơng điều cha có thực tế để gọi vào thực tế (Trích: ý nghĩa văn chơng Hoài Thanh) 1. Đây loại văn nào: A. Tự sự. B. Miêu tả C. Biểu cảm D. Nghị luận. 2. Số lợng phó từ đoạn văn là: A. từ B. từ C. từ D. từ 3. Số lợng đại từ đoạn văn là: A. từ B. từ C. từ D. từ 4. Số lợng quan hệ từ đoạn văn là: A. từ B. từ C. từ D. từ 5. Từ từ Hán Việt? A. Vũ trụ B. Sáng tạo C. Thế giới D. Yêu thơng. 6. Hai câu văn liền nhau: Văn chơng hình dung sống muôn hình vạn trạng. Chẳng thế, văn chơng sáng tạo sống. Có sử dụng: A. Liệt kê B. Điệp ngữ C. Chơi chữ D. Câu đặc biệt. 7. Trong cụm từ: Sáng tạo sống, từ sáng tạo là: A. Danh từ B. Động từ C. Tính từ D. Lợng từ. 8. Dấu chấm hai câu: Sự sáng tạo ta xem xuất mối tình yêu thơng tha thiết. Yêu thơng điều cha có thực tế để gọi vào thực tế Có thể thay bằng: A. Dấu phẩy B. Dấu chấm phẩy C. Dấu hai chấm D. Dấu ngang cách. Phần II: Tự luận (6 điểm) Phát biểu cảm nghĩ em truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn. Đáp án đề số 2: Phần trắc nghiệm: ( Mỗi câu 0,5 điểm) Câu1 Câu2 Câu3 Đáp án D D B C A B A C 257 Phần tự luận: (6 điểm) - Kiểu bài: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học. - Nội dung bản: + Thích hay không thích? Lí do? (1 điểm) + Nếu thích thì: (4 điểm) - Thích nghệ thuật tơng phản tăng cấp mà tác giả sử dụng kết hợp cách thành công. - Thích giọng điệu trào lộng tác phẩm. - Thích cách tác giả khắc họa chân dung phụ mẫu. * Phát biểu cảm nghĩ: (1 điểm) Căm giận hay đau xót, phẫn nộ? . C)Yêu cầu làm nghiêm túc. D) Nhận xét kiểm tra. IV) Dặn dò: - Su tầm ca dao ,tục ngữ địa phơng . - Đọc thuộc lòng thơ ,đọc diễn cảm văn xuôi học . - Chuẫn bị cho chơng trình địa phơng. -----------------------------------------Ngày soạn 12/04/2007 Ngày dạy: 23/04/2007 Lớp dạy: 7A,B Tiết 133 Chơng trình địa phơng (Phần văn tập làm văn) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp h/s: Hình dung đợc vẽ đẹp cau chùa Hơng Tích cổ kính uy nghiêm găn với nhiều truyền thuyết đẹp. -GD ý thức trân trọng bảo vệ danh lam thắng cảnh, nâng cao lòng tự hào quê hơng đất nớc. -Rèn luyện kỷ viết văn ngắn gọn quê hơng. B.Tiến trình lên lớp: -Bài mới. 258 I .Đọc, tìm hiểu thích ? Kể lại số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Tĩnh em biết? -Ngả ba Đồng Lộc -Chùa Hơng Tích GV vào bài. -Biển Thiên Cầm Gọi h/s đọc văn, đọc chậm rõ, tự -HS đọc. hào, tôn kính ?Yêu cầu đọc thích ?Em biết tác giả? 1)Tác giả: -Nguyễn Thị Phớc : sinh năm 1963-Quê ?Em biết Ngàn Hống chùa Hở Diễn Châu Ngệ An ơng Tích thực tế? -Là hội viên hội nhà báo VHTT tỉnh ?Hày tìm bố cục văn? Nghệ An II.Đọc tìm hiểu VB Gọi học sinh đọc phần I ?Chùa Hơng Tích đợc tác giả gth nh nào? -H/s thực hiện. - Gồm:3 phần +Mở đầu: Đầu năm 1990 Gth Chùa Hơng +Thân bài: Tiếp Hơng Truyền Quang cảnh Chùa Hơng +Kết bài: lại Trách nhiệm chúng ta. -Vị trí địa lý: Nằm dày Ngài Hống thuộc địa phận xã Thiên Lộc huyện can Lộc -Đánh giá: Đệ danh lam hoàn châu: -Có từ thời Lý -Đợc xếp hạng di tích văn hoá lich sử danh thắng cấp Quốc gia năm 1990 =>Một vẽ đẹp uy nghiêm, tôn kính, cổ xa. C.Củng cố: D.Hớng dẫn học tập: -Tìm hiểu chùa hơng Tích qua lời kể cảu Ông bà, cha mẹ. -Su tầm tranh ảnh danh Thắng Hà Tĩnh -----------------------------------------Ngày soạn 12/04/2007 Ngày dạy: 23/04/2007 Lớp dạy: 7A,B 259 Tiết 134 Văn bản: Chùa hơng Ngàn hống(Tiếp) ---------------------A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Phân tích, cảm nhận vẻ đẹp cau Chùa Hơng-> GD lòng yêu quê hơng đất nớc. Thấy đợc nghệ thuật tả+kể đặc sắc cảu tác giả B.Tiến trình lên lớp -Bài cũ: Chùa Hơng Ngàn hống đợc tác giả giới thiệu nh nào? Bài mới: Gọi học sinh đọc lại văn bản: ?Tác giả sử dụng Nghệ thuật II) Phân tích (tiếp) phần này? Miêu tả xen kẻ vài nét kể(tự sự). Đẹp, thơ mọng huyền bí. ?Qua bút pháp miêu tả tài tình cảu tác Phong cảnh hữu tình: giả em thấy cảnh Chùa Hơng nh -Hồ nớc xanh biếc, sóng gợn lăn tăn. nào? -Núi non kì vĩ viền quanh. -Mây bị níu giữ ?Hày tìm chi tiết chứng tỏ điều tạo choi núi non vẽ mờ ảo. đó? -Cây cối xanh tơi =>Đẹp mơ màng nh huyền thoại -Ngắm cảnh níu non dẹp nh gấm thêu, âm trẻo chim kêu, thác ?Vì Hơng Tích tiếng nh vậy? chảy,không khí thơm mát. ?Qua văn em biết đợc nguồn -Có chùa cổ kính gốc cảu Chùa Hơng Tích? -Nhiều kỳ quan Thắng tích xung quanh ?Trớc vẻ đẹp giá trị Chùa Hơng -Nơi thờ công chúa Diệu Thiện nh em có suy nghĩ gì? -Lễ hội ngày 18 tháng âm lịch Gọi h/s đọc phần III ?Điều mà tác giả muốn nhắn gửi đến H/s thực hiện. gì? Cần có ý thức bảo vệ trân trọng, giữ ?Qua văn em miêu tả đờng gìn di sản VH đến muôn đời sau. đến với chùa Hơng vẽ đẹp cảu 10-12 dồng? H/s thực G/v nhận xét C.Củng cố: D.Hớng dẫn học tập: 260 Chuẩn bị tốt cho tiết hoạt động Ngữ Văn (thi hát dân ca, đọc VB học) -----------------------------Ngữ văn: Tiết 135&136 Hoạt động ngữ văn A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Tập đọc rõ ràng, dấu câu, thể chổ cần nhấn giọng B. Tiến trình tổ chức hoạt động: * ổn định tổ chức: * Bài cũ: * Bài mới: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học Hoạt động 1: Giáo viên cho học sinh đọc với nhóm chọn học sinh đại diện nhóm đọc trớc lớp. - Học sinh chọn văn nghị luận học học kỳ II: 1. Tinh thân yêu nớc nhân dân ta. 2. Sự giàu đẹp Tiếng Việt 3. Đức tính giản dị Bác Hồ. 4. ý nghĩa Văn chơng. Yêu cầu: Học sinh đọc trôi chảy, rõ ràng, làm bật câu luận điểm, t tởng, tình cảm điệu thể tình cảm, ý dẫn chứng, ý dấu câu. Hoạt động 2: Đại diện nhóm đọc trớc lớp, học sinh nhận xét bạn đọc - Giáo viên uốn nắn cho em đọc mẫu số đoạn. - Giáo viên cho học sinh thi đua đọc qua tổ Hoạt động 3: Tổng kết, dặn dò: - Giáo viên nhận xét, đánh giá buổi hoạt động. - Lu ý cho học sinh mặt mạnh mặt yếu giọng đọc để phát huy sữa chữa. - Dặn dò học sinh tiếp tục tìm hiểu, tập đọc tiếp nhà. - Chuẩn bị chơng trình địa phơng phần tiếng việt. -----------------------------Ngữ văn: Tiết 137&138 Chơng trình địa phơng phần tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc cách viết viết thông thạo dấu, từ địa phơng sang từ phổ thông B. Tiến trình tổ chức hoạt động: * ổn định tổ chức: * Bài cũ: * Bài mới: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học Hoạt động 1: Viết đoạn văn, chứa âm, dấu dễ mắc lỗi - Giáo viên đọc đoạn văn sau cho học sinh chép -> kiểm tra lỗi. "Xuân Quỳnh nhà thơ bộc lộ tình yêu gia đình, yêu quê hơng, Tổ Quốc. Trớc Xuân Quỳnh hành trăm năm ca dao, dân ca, văn học bác 261 học thành công viết tình cảm ấy. Qua bài, "Tiếng gà tra" Xuân Quỳnh thể tình cảm lao đợc viết cách dung dị tự nhiên: yêu Tổ Quốc, yêu quê hơng từ tình yêu bà, yêu "ổ trứng gà tuổi thơ". Chính cách nói khiến tin tình cảm ngời cháu thơ chân thành, mãnh liệt, ngời cháu trân trọng kỉ niệm tuổi thơ mình, chắn trân trọng tơng lai dân tộc đất nớc. "Tiếng gà tra" Xuân Quỳnh thơ dễ thơng, dễ mến. Bài thơ điều bình dị nhng lại đa ta đến tình cảm lớn lao, cao đẹp. Tiếng thơ Xuân Quỳnh, nhỏ nhẹ sâu lắng, ngân lên lòng ngời đọc rung cảm bền lâu. Bài thơ chắn trở thành ngời bạn đồng hành tin cậy hệ học trò miền đất nớc. Hoạt động 2: Làm tập tả a> Điền vào chổ trống: - Điền chữ cái, dấu vần: + Điền chi tr vào chổ trống: ân lí; ân châu; .ân trọng. + Điền dấu hỏi ngã tiếng gạch chân sau: mâu chuyện; thân mâu; tình mâu tử; mâu bút chì. + Điền giành, dành vào chổ trống sau: . dụm; để .; tranh ; độc lập. + Điền tiếng sỉ sĩ vào chổ trống sau: liêm ; dũng .; khí; .vả. b. Tìm từ theo yêu cầu: + Tìm từ hoạt động, trạng thái bắt đầu tr ch. + Tìm từ đặc điểm, tính chất có hỏi ngã. - Giáo viên cho học sinh làm theo nhóm. - Lần lợt đại diện nhóm lên bảng trình bày. Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh học nhà. - Tiếp tục luyện tập để khắc phục lỗi thơng mắc. - Lập sổ tay tả. -----------------------------Ngữ văn: Tiết 139&140 Trả kiểm tra tổng hợp cuối năm A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nhận đợc u điểm, khuyết điểm làm để rút kinh nghiệm cho làm sau. B. Tiến trình tổ chức hoạt động: * ổn định tổ chức: * Bài cũ: * Bài mới: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học 262 [...]... nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? - Nói về hiện tợng thiên nhiên tháng năm ( Âm lịch) ngày dài hơn đêm ngắn hơn Tháng mời (âm lịch) ngợc lại - Nghệ thuật đối: Đêm- ngày, sáng tối, vần lng - Phóng đại: cờng điệu, nói quá GV: Gọi HS đọc câu tục ngữ 2 1 Tục ngữ về thiên nhiên Câu 1: Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng mời cha cời đã tối - Nghệ thuật tiểu đối, nói quá -> Câu tục ngữ giúp... Kết bài: Tạo điều kiện để xã hội > sáng tỏ luận điểm.(TB) + Khẳng định, kết luận vấn đề 25 Hs su tầm 15 Yêu cầu đọc Vì sao em cho rằng đó là văn bản nghị luận? Vần đề tác giả nêu ra là gì? Dẫn chứng, lí lẽ? Hs đọc to văn bản ?Theo em văn bản này là văn bản tự sự hay nghị luận? Hs trả lời Gv nhận xét- bổ sung Bài tập 3: Hs su tầm Bài tập 4: Văn bản Hai biển hồ Bài văn kể chuyện để nghị luận Hai cái hồ... kết và hớng dẫn học ở nhà 2' - GV: Hệ thống nội dung chính bài học - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài tập 3 - Phân biệt văn tự sự và văn nghị luận ở những văn bản cụ thể - Soạn bài: Tục ngữ về con ngời và xã hội Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản Ngày soạn: 15/ 1/2011 Ngày giảng:18/1/2011 Tiết 82: tục ngữ về con ngời xã hội I Mục tiêu : 1 Kiến thức: Hs hiểu đợc nội dung của tục... Trong c/s hàng ngày và trong các văn bản đôi lúc chúng ta thờng bắt gặp những văn bản có lập luận chặt chẽ đó là văn nghị luân Thế nào là văn nghị luận? Văn nghị luận có vai trò gì trong cuộc giao tiếp hàng ngày? Bài học hôm nay chúng ta đi tìm hiểu *Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới ( 38 ) - Mục tiêu: hs hiểu về các nhu cầu nghị luận và văn bản nghi luận,hiểu khái niệm văn bản nghị luận Hoạt động của... - Hs nắm đợc khái niệm văn bản nghị luận - Nhu cầu nghị luận trong đời sống - Những đặc điểm chung của văn bản nghị luận 2 Kĩ năng: - Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểu văn bản quan trọng này 3 Thái độ: Bớc đầu biết cách vận dụng những kiến thức về văn nghị luận vào đọc- hiểu văn bản II Các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Giao... tạo lập văn bản nghị luận II Các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Giao tiếp; hợp tác; t duy sáng tạo - Tìm và xử lí thông tin - Lắng nghe tích cực; tự nhận thức III Chuẩn bị: 1 GV: SGK, giáo án 2 HS: SGK, đọc và trả lời các câu hỏi IV Phơng pháp - Thuyết trình ; Thảo luận nhóm 35 - Nêu vấn đề; Hỏi và trả lời - Đặt câu hỏi V Tổ chức giờ học 1 ổn định tổ chức: 1' 2 Kiểm tra đầu giờ: 5' ? Câu... luận này có nhằm giải quyết các vấn đề có trong thực tế hay không? - Bài văn nghị luận nhằm giải quyết vấn đề trong thực tiễn đời sống ? Em có tán thành ý kiến của bài viết không? Có HS đọc văn bản; thảo luận nhóm.1 ? Bài văn trên gồm mấy phần? Nội Bài tập 2: dung của từng phần ?tìm các luận - Bài văn trên gồm có ba phần điểm? - Bài văn trên gồm 3 phần + Mở bài: Có thói quen là thói quen + Giới thiệu luận... Tìm hiểu chung về văn nghị luận Ngày soạn: 10/1/2011 Ngày giảng:13/1/2011 Tiết 80 tìm hiểu chung về văn nghị luận I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Hs nắm đợc khái niệm văn bản nghị luận - Nhu cầu nghị luận trong đời sống - Những đặc điểm chung của văn bản nghị luận 2 Kĩ năng: - Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểu văn bản quan trọng này 20 3 Thái độ:...Ngày soạn: 08/01/2011 Ngày giảng: 11/01/2011 Tiết 77 Chơng trình địa phơng Phần văn và tập làm văn( tiếp theo) I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Nắm đợc yêu cầu của việc su tầm tục ngữ, ca dao địa phơng - Cách thức su tầm tục ngữ, ca dao địa phơng 2 Kĩ năng: - Sắp xếp các văn bản đã su tầm đợc thành hệ thống - Nhận xét về đặc sắc của ca dao,... vất vả thiên nhiên khắc nghiệt ở đất nớc Việt Nam GV: Gọi HS đọc cỏc câu tục ngữ t 5- 8 ? Em hiểu nghĩa câu tục ngữ ntn? -> Giúp con ngời có ý thức nhìn sao để dự đoán thời tiết mà sắp xếp công việc Câu 3: Ráng mỡ gà, có gà thì giữ - Kinh nghiệm dự đoán ma bão, giúp con ngời có ý thức bảo vệ tính mạng, tài sản Câu 4: Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt - Nạn lụt thờng xảy ra ở nớc ta vì vậy câu tục ngữ . trình địa phơng phần Văn và tập làm văn. Su tầm ca dao tục ngữ về địa phơng mình. Ngày soạn: 02/01/2011 Ngày giảng: 04/01/2011 Tiết 75 . Chơng trình địa phơng Ngữ văn lào cai Văn bản: Bài hát trong. nữ Hmông còn làm gì ? Bài dân ca giáo dục truyền thống gì ? 10 Ngày soạn: 08/01/2011 Ngày giảng: 11/01/2011 Tiết 77 Chơng trình địa phơng Phần văn và tập làm văn( tiếp theo) I. Mục tiêu 1. Kiến. thiên nhiên và lao động sản xuất”. Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản. 15 Ngày soạn: 10/1/2011 Ngày giảng:12/1/2011 Tiết 79 . Văn bản: tục ngữ về thiên nhiên và lao