Giáo án văn 7-soạn chi tiết

Ngày soạn: 17/8/2012 Ngày giảng: 20/8 (7a) - 21/8 (7b) Ngữ văn - Bài 1 - Tiết 1 VĂN BẢN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Theo Lý Lan I. MỤC TIÊU: - Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt: đêm trước ngày khai trường. - Hiểu được những tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm của gia đình đối với trẻ em – tương lai nhân loại. - Hiểu được giá trị của nhứng hình thức biểu cảm chủ yếu trong một văn bản nhật dụng. * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1. Kiến thức - Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là với tuổi thiếu niên, nhi đồng. - Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản. - Đối với học sinh khuyết tật: biết được tình cảm của người mẹ đối với con trong đêm trước ngày khai trường. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật ký của người mẹ. - Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con. - Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm. - Đối với học sinh khuyết tật: Phát hiện được một số chi tiết thể hiện TT của người mẹ. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài 1. KN giao tiếp. 2. KN nhận thức. 3. KN hợp tác. 4. KN ra quyết định. III. đồ dựng dạy hoc: 1.GV: Giáo án, SGK, SGV 2. HS: SGK, vở viết IV. phương pháp: Vấn đỏp, đàm thoại, thuyết trỡnh, nờu vấn đề. v. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra sĩ số: 7a: - 7b: 2. Kiểm tra : 3’ Kiểm tra sự chuẩn bị sỏch vở của học sinh đầu năm. 3. Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò TG Néi dung Hoạt động 1: Khởi động Trong lần khai giảng đầu tiên của em ai đưa em đến trường? Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường đó mẹ em đã làm gì, nghĩ gì không? - HS: trả lời Hôm nay học bài văn này chúng ta sẽ hiểu được trong đêm trước ngày khai trường để vào lớp 1 của con, mẹ đã làm gì và nghĩ gì? Hoạt động 2: HD học sinh đọc và thảo luận chú thích. Mục tiêu: Đọc đúng yêu cầu, biết được vài nét về thể loại, tác phẩm và nghĩa một số từ khó. GV: hướng dẫn đọc: to, rõ ràng, thể hiện tâm trạng hồi hộp, thao thức của mẹ, giọng đọc tâm tình, trầm lắng. GV: đọc mẫu HS: đọc bài HS: nhận xét. GV:nhËn xÐt-®¸nh gi¸ Tóm tắt nội dung bằng một vài câu. GV:Văn bản nhật dụng “ Cổng trường mở ra” được viết theo thể loại gì? ( Phương thức biểu đạt chính là gì?) - Tự sự + biểu cảm Hỏi: Trong 10 chú thích, có từ nào là từ? Từ đó được giải nghĩa như thế nào ? ( can đảm: có tinh thần mạnh mẽ, không sợ gian khổ, nguy hiểm, khó khăn ) HS: đọc các chú thích còn lại Hoạt động 3: HD tìm hiểu bố cục Mục tiêu: Xác định được các phần của văn bản và nội dung của từng phần. Hái: Văn bản chia làm mấy phần? Nội dung chính từng hần? Hoạt động 4: HD tìm hiểu văn bản Mục tiêu: - Thấy được tình cảm sâu 1' 7' 5' 15' I. Đọc và thảo luận chú thích 1. Đọc 2. Thảo luận chú thích II. Bố cục: hai phần - P 1 : đầu -> ngày đầu năm học: tâm trạng của hai mẹ con trong đêm trước ngày khai giảng P 2 : còn lại : tình cảm của mẹ đối với con III. Tìm hiểu văn bản sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt: đêm trước ngày khai trường. - Hiểu được những tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm của gia đình đối với trẻ em – tương lai nhân loại. - Hiểu được giá trị của những hình thức biểu cảm chủ yếu trong một văn bản nhật dụng. HS: theo dõi phần I Hái : Tìm những chi tiết miêu tả tâm trạng hai mẹ con trong đêm trước ngày khai giảng? Mẹ Con - Thao thức không ngủ, chuẩn bị đồ dùng, sách vở, đắp mền, buông màn, trằn trọc, suy nghĩ triền miên GV: trằn trọc là từ láy -> chúng ta học ở tiết sau - Giấc ngủ đến với con nhẹ nhàng như một li sữa, ăn một cái kẹo, gương mặt thanh thoát, nghiêng trên gối mền, đôi môi hé mở, thỉnh thoảng chúm lại háo hức, trong lòng không có mối bận tam Hái: Em có nhận xét gì về cách thức miêu tả của tác giả?c¸ch miªu t¶ ®ã cã td g× ? HS : -Thể hiện tâm trạng qua hành động, cử chỉ - Đối chiếu hai tâm trạng của mẹ, con GV: KL-chốt ý 1 Hái: Theo em tại sao người mẹ không ngủ được? HS: thảo luận nhóm thời gian 2 phút HS :Đại diện bỏo cỏo: HS :nhận xét chéo GV: ®¸nh gi¸-kÕt luËn -Lo lắng , chăm chút cho con, trăn trở suy nghĩ về người con 1. Tâm trạng của hai mẹ trong đêm trước ngày khai giảng - Tâm trạng của hai mẹ con đều khác thường nhưng không giống nhau + Tâm trạng con: háo hức, thanh thản, nhẹ nhàng + Tâm trạng mẹ: bâng khuâng, xao xuyến, trằn trọc suy nghĩ miên man 2. Tình cảm của mẹ đối với con - Bâng khuâng , hồi tưởng lại tuổi thơ của mình Hỏi: Từ đó em hiểu gì về tình cảm của mẹ đối với con? HS :TL GV:bình:Tình mẹ luôn bao la vĩ đại ,yêu thương…… Hái: Vậy em làm gì đề đền đáp tình cảm của mẹ đối với mình? - Chăm học, chăm làm, vâng lời cha mẹ, thầy cô Hỏi :Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn sâu đậm trong tâm hồn mẹ? - Sự nôn nao, hồi hộp khi cùng bà ngoại đến trường, sự chơi vơi, hốt hoảng khi cổng trường đóng Hỏi:Vì sao tác giả để mẹ nhớ lại ấn tượng buổi khai trường đó của mình? - Mẹ có phần lo lắng cho đứa con trai nhỏ bé lần đầu tiên đến trường - Vì ngày khai trường có ý nghĩa đặc biệt với mẹ Hỏi :Có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con không? Theo em, mẹ đang tâm sự với ai? Cách viết dó có tác dụng? - Mẹ tâm sự gián tiếp với con, nói với chính mình -> nội tâm nhân vật được bộc lộ sâu sắc , tự nhiên. Những điều đó đôi khi khó nói trực tiếp. Tác dụng truyền cảm. - HS: theo dõi đoạn văn cuối Hỏi : Đoạn văn thể hiện điều gì qua hành động và lời nói của mẹ? Hái : Câu văn nào nói về tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ? “ Bằng hành động đó họ muốn…. cả hàng dặm sau này” Hái: Cách dẫn dắt của tác giả có gì đặc biệt? - Đưa ra ví dụ cụ thể mà sinh động để đi đến kết luận về tầm quan trọng của - Mẹ yêu thương , lo lắng , chăm sóc, chuẩn bị chu đáo mọi điều kiện cho ngày khai trường đầu tiên của con - Mẹ đưa con đến trường với niềm tin và kì vọng vào con 3.Tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ giáo dục GV mở rộng về giáo dục ở Việt Nam và sự ưu tiên cho giáo dục của Đảng và Nhà nước ta Hỏi :Người mẹ nói bước qua cổng trường là một thời gian kì diệu sẽ mở ra. Em hiểu thời gian kì diệu đó là gì? HS: : thảo luận nhóm trong 4 phút HS:Đại diện báo cáo. Nhận xét GV: kết luận Hoạt động 4: HD học sinh tìm hiểu ghi nhớ. Mục tiêu: Khái quát những nét chính về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. HS: đọc. GV: khái quát Hoạt động 5: HD học sinh luyện tập Mục tiêu: Làm được các bài tập trong SGK HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài . GV sửa chữa, bổ sung GV hướng dẫn: Viết đoạn văn 7-8 dòng Chủ đề: Kỷ niệm đáng nhớ nhất trong ngày khai giảng đầu tiên PT diễn đạt: tự sự + biểu cảm 3' 5' - Nhà trường mang lại tri thức, hiểu biết - Bồi dưỡng tư tưởng tốt đẹp, đạo lí làm người - Mở ra ước mơ, tương lai cho con người IV. Ghi nhớ ( SGK) V. Luyện tập Bài tập 1: Em tán thành ý kiến trên vì nó đánh dấu bước ngoặt, sự thay đổi lớn lao trong cuộc đời mỗi con người: sinh hoạt trong môi trường mới, học nhiều điều -> tâm trạng vừa háo hức vừa hồi hộp , lo lắng Bài tập 2: về nhà 4. Củng cố: 3' ? Em thấy người mẹ trong bài văn là người như thế nào? - Tình cảm, sâu sắc, tế nhị, hiểu biết ? Kiu nhõn vt? Nhõn vt tõm trng ? Mn tõm trng m trong ờm trc bui khai trng núi gỡ? - Tm quan trng ca vic hc , nh trng - Tỡnh cm sõu nng m -> con - Nhc nh ngi lm con phi nh n tỡnh cm ca m 5. Hng dn hc bi: 2' - Hc ghi nh + phõn tớch - Lm BT 2 + c thờm SGK trang 9 - Son : M tụi, c tr li cõu hi SGK ***************************** Ngy son: 20/8/2012 Ngy ging: 23/8 (7b) - 24/8 (7a) Ng vn - Bi 1 - Tit 2 VN BN: M TễI (Trớch Nhng tm lũng cao c - ẫT- MễN- ễ A- MI-XI) I. MC TIấU: Qua bc th ca mt ngi cha gi cho a con mc li vi m, hiu tỡnh yờu thng, kớnh trng cha m l tỡnh cm thiờng liờng i vi mi ngi. * Trng tõm kin thc, k nng: 1. Kin thc - S gin v tỏc gi ẫt-mụn-ụ A-mi-xi - Cỏch giỏo dc va nghiờm khc, va t nh, cú lớ v cú tỡnh ca ngi cha khi con mc li. - Ngh thut biu cm trc tip qua hỡnh thc mt bc th. - i vi hc sinh khuyt tt: bit c mt vn bn vit di hỡnh thc mt bc th 2. K nng: - c hiu mt vn bn vit di hỡnh thc mt bc th. - Phõn tớch mt s chi tit liờn quan n hỡnh nh ngi cha (tỏc gi bc th) v ngi m nhc n trong bc th. - i vi hc sinh khuyt tt: Phỏt hin c mt s chi tit liờn quan n cỏc nhõn vt trong bc th. II. Các kĩ năng sống cơ bản đ ợc giáo dục trong bài 1. KN giao tiếp. 2. KN nhận thức. 3. KN phn hi/ lng nghe tớch cc/ trỡnh by suy ngh/ ý tng, cm nhn ca bn thõn. 4. KN ra quyết định. III. đồ dùng dạy hoc : 1.GV: Giáo án, SGK, SGV 2. HS: SGK, vở viết IV. ph ơng pháp : Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề. v. Các b ớc lên lớp : 1. ổn định tổ chức: 1 Kiểm tra sĩ số: 7a: - 7b: 2. Kiểm tra : 3 Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra từ văn bản Cổng trờng mở ra là gì ? 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung Hot ng 1: Khi ng Trong cuộc đời mỗi chúng ta, ngời mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả . Nhng không phải khi nào ta cũng ý thức hết đợc điều đó. Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm, ta mới nhận ra tất cả. Bài Mẹ tôi sẽ cho ta một bài học nh thế. Hot ng 2: HD hc sinh c v tho lun chỳ thớch. Mc tiờu: Đọc đúng yêu cầu, biết đợc vài nét về thể loại, tác phẩm và nghĩa một số từ khó. GV: Nhẹ nhàng, tha thiết, thể hiện đợc những tâm t tình cảm buồn khổ của ngời cha trớc lỗi lầm của con và sự trân trọng của ông với vợ mình. Khi đọc lời khuyên: Dứt khoát, mạnh mẽ thể hiện thái độ nghiêm khắc . GV đọc - HS đọc - Nhận xét . - Em hãy giới thiệu 1 vài nét về tác giả ? - Tác giả thờng viết về đề tài gì ? - Em hãy nêu xuất xuất xứ của văn bản Mẹ tôi ? HS: c cỏc chỳ thớch cũn li Hot ng 3: HD tỡm hiu b cc 1' 7' 5' I. c v tho lun chỳ thớch 1. c 2. Tho lun chỳ thớch a. Tác giả: ( 1846- 1908 ) - Là nhà văn ý. - Thờng viết về đề tài thiếu nhi và nhà trờng về những tấm lòng nhân hậu. b. Tác phẩm: - Là văn bản nhật dụng viết về ngời mẹ - In trong tập truyện : Những tấm lòng cao cả c. Chỳ thớch khỏc: II. B cc: hai phn Mc tiờu: Xỏc nh c cỏc phn ca vn bn v ni dung ca tng phn. Hỏi: Vn bn chia lm my phn? Ni dung chớnh tng hn? Hot ng 4: HD tỡm hiu vn bn Mc tiờu: - Cỏch giỏo dc va nghiờm khc, va t nh, cú lớ v cú tỡnh ca ngi cha khi con mc li. - Ngh thut biu cm trc tip qua hỡnh thc mt bc th. - i vi hc sinh khuyt tt: bit c mt vn bn vit di hỡnh thc mt bc th H: Văn bản là 1 bức th của ngời bố gửi cho con nhng tại sao tác giả lại lấy nhan đề Mẹ tôi ? ( Nhan đề là của tác giả đặt cho đoạn trích . Tuy ngời mẹ không xuất hiện trực tiếp trong câu chuyện, nhng lại là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết đều hớng tới để làm sáng tỏ ) - Theo dõi phần đầu văn bản , em thấy En ri cô đã mắc lỗi gì ? - Em có suy nghĩ gì về lỗi lầm của En ri cô? H: Tìm những chi tiết nói về thái độ của ngời bố đối với En ri cô ? (- Sự hỗn láo của con nh một nhát dao đâm vào tim bố vậy !. Bố không nén đợc cơn tức giận đối với con . - Con mà xúc phạm đến mẹ con ? ) H: Để diễn tả đợc tâm trạng của ngời bố, tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Phơng thức biểu cảm đợc diễn đạt thông qua những kiểu câu nào? Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó? H: Những chi tiết trên đã thể hiện đợc thái độ gì của ngời bố ? H:Em có đồng tình với ngời bố không ?( hstự bộc lộ ) 15' +P1: Lí do bố viết th + P2: Còn lại : Nội dung bức th III. Tỡm hiu vn bn 1. Lỗi lầm của En ri cô : - Vô lễ với mẹ trớc mặt cô giáo => Đây là việc làm sai trái, xúc phạm tới mẹ. 2.Thái độ của bố: - Phơng thức biểu cảm đợc diễn đạt bằng các kiểu câu cảm thán, nghi vấn làm cho lời văn trở nên linh hoạt, sinh động, dễ đi vào lòng ngời . -Thể hiện thái độ buồn bã, đau đớn và tức giận . 3. Hình ảnh ng ời mẹ: H: Trong th ngời bố đã gợi lại những việc làm, những tình cảm của mẹ dành cho En ri cô. Em hãy tìm những chi tiết, hình ảnh nói về ngời mẹ ? (- Mẹ đã phải thức suốt đêm , quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con. - Ngời mẹ sẵn sàng bỏ một năm hạnh phúc để tránh cho con 1 giờ đau đớn, ngời mẹ có thể đi xin ăn để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống con) H: Khi nói về hình ảnh ngời mẹ tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Phơng thức đó có tác dụng gì ? - Qua lời kể của ngời cha, em cảm nhận đợc điều gì về ngời mẹ ? GV : Ngời mẹ của En ri cô cũng nh bao ngời mẹ khác trên thế gian này đã yêu thơng, chăm sóc nuôi dạy con cái bằng tất cả tấm lòng, sức lực, sẵn sàng hi sinh tất cả hạnh phúc và cuộc sống của mình cho con cái. Tình mẫu tử của con ngời thật thiêng liêng, cao cả. - Tiếp sau những lời ngợi ca về ngời mẹ, tác giả đã phân tích mối quan hệ ruột thịt, gắn bó sâu nặng giữa 2 mẹ con En ri cô (hs đọc đoạn văn 3,4- sgk-10 ). H: Ngời bố đã khuyên En ri cô những gì ? - Không bao giờ đợc thốt ra những lời nói nặng với mẹ. Con phải xin lỗi mẹ, - Con hãy cầu xin mẹ hôn con, để cho chiếc hôn ấy xoá đi cái dấu vết vong ân bội nghĩa trên trán con . H: Em có nhận xét gì về cách sử dụng câu văn ở đoạn này ? Tác dụng của cách dùng đó ? H: Qua bức th , em thấy bố của En ri cô là ngời nh thế nào ? H: Tại sao ngời cha không nói trực tiếp với con mà lại viết th ? ( tình cảm sâu sắc thờng tế nhị và kín - Phơng thức tự sự kết hợp với miêu tả làm nổi bật tình cảm của ngời mẹ. - Là ngời mẹ hết lòng yêu thơng con, sẵn sàng quên mình vì con. 4. Lời khuyên của bố: - Sử dụng câu cầu khiến làm cho lời văn trở nên rõ ràng, dứt khoát . - Là ngời bố nghiêm khắc nhng đầy tình thơng yêu sâu sắc . đáo, nhiều khi không nói trực tiếp đợc. Viết th tức là chỉ nói riêng cho ngời mắc lỗi biết, vừa giữ đợc kín đáo, vừa không làm ngời mắc lỗi mất lòng tự trọng. Đây chính là bài học về cách ứng xử trong gia đình, ở trờng và ngoài xã hội ) - Thảo luận : H: Theo em, điều gì đã khiến En ri cô xúc động vô cùng khi đọc th bố ? Hãy tìm hiểu và lựa chọn những lí do mà em cho là đúng trong các lí do sau: (9sgk-12.) Hot ng 5: HD hc sinh tỡm hiu ghi nh. Mc tiờu: Khái quát những nét chính về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. H: - Nhà văn đã gửi tới chúng ta thông điệp gì ? HS: c. GV: khỏi quỏt H: Sau khi học xong văn bản này, em rút ra đợc bài học gì ? Liên hệ với bản thân xem em đã có lần nào lỡ gây chuyện gì đó khiến bố mẹ buồn phiền. Nếu có thì bài văn này gợi cho em điều gì ? GV: Trong cuc sng chỳng ta khụng th trỏnh khi sai lm, iu quan trng l ta bit nhn ra v sa cha nh th no cho tin b Hot ng 6: HD hc sinh luyn tp Mục tiêu: Làm đợc các bài tập trong SGK HS c, xỏc nh yờu cu, lm bi . GV sa cha, b sung 3' 5' IV. Ghi nh ( SGK) V. Luyn tp 1. Bi tp 1 Vai trũ vụ cựng to ln ca ngi m c th hin trong on: Khi ó khụn ln tỡnh yờu thng ú Bi tp 2: v nh 4. Cng c: 3' . nhân vật và chi tiết đều hớng tới để làm sáng tỏ ) - Theo dõi phần đầu văn bản , em thấy En ri cô đã mắc lỗi gì ? - Em có suy nghĩ gì về lỗi lầm của En ri cô? H: Tìm những chi tiết nói về. Thuỷ phải chia búp bê? H:Hình ảnh Thuỷ và Thành hiện lên qua chi tiết nào? H:Các chi tiết nói lên tâm trạng gì của 2 anh em Thành và Thuỷ? - GV cho HS quan sát tranh và nhận xét. H:Cuộc chia búp. liên kết của các văn bản. - Viết đợc các đoạn văn, bài văn có tính liên kết. - i vi hc sinh khuyt tt: nhận biết tính liên kết của các văn bản. II. Các kĩ năng sống cơ bản đ ợc giáo dục trong