giáo an vật lí 8 trọ bộ

Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 Ngày dạy: . Lớp Chơng 1: Cơ học Tiết 1: Chuyển động học A. Mục tiêu: - Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày. - Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc. - Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. B. Chuẩn bị - Cả lớp: tranh vẽ to hình 1.1&1.3 (SGK); xe lăn; khúc gỗ. C. Tổ chức hoạt động dạy học: I. Tổ chức: II. Kiểm tra: Yêu cầu học sinh nêu mục tiêu chơng III. Bài mới: Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy học (5ph) - GV giới thiệu chơng trình vật lý gồm chơng: Cơ học & Nhiệt học. - Trong chơng ta cần tìm hiểu bao - HS tìm hiểu vấn đề cần nghiên nhiêu vấn đề? Đó vấn đề gì? cứu. - GV đặt vấn đề nh phần mở đầu SGK. - Ghi đầu bài. Căn để nói vật CĐ hay đứng yên? Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (13ph) - Yêu cầu HS lấy VD vật chuyển - HS nêu VD trình bày lập luận vật động vật đứng yên. Tại nói vật VD CĐ (đứng yên): quan sát chuyển động (đứng yên)? bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần, - GV: vị trí vật so với gốc thay đổi chứng tỏ vật chuyển động vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đứng yên. - Yêu cầu HS trả lời C1. - HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc). Thờng chọn Trái Đất vật gắn - Khi vật chuyển động? với Trái Đất làm vật mốc. Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 - GV chuẩn lại câu phát biểu HS. HS rút kết luận: Vị trí vật so với Nếu HS phát biểu thiếu (thời gian), vật mốc thay đổi theo thời gian vật GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc chuyển động so với vật mốc gọi đứng yên để khắc sâu kết luận. chuyển động học (chuyển động). - Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển - HS tìm VD vật chuyển động vật động, vật đứng yên rõ vật đợc đứng yên trả lời câu C2 & C3. chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3). C3: Vị trí vật so với vật mốc không - Cây bên đờng đứng yên hay chuyển thay đổi theo thời gian vật vật đđộng? ợc coi đứng yên. Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên (10ph) - Cho HS quan sát H1.2(SGK). Yêu cầu - HS quan sát H1.2,thảo luận trả lời HS quan sát trả lời C4,C5 &C6. C4,C5 &điền từ thích hợp vào C6: Chú ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển (1) chuyển động vật này. động hay đứng yên so với vật mốc nào? (2) đứng yên. -Từ ví dụ minh hoạ C7.Yêu cầu HS - HS lấy VD minh hoạ (C7) từ rút rút nhận xét NX: Trạng thái đứng yên hay chuyển (Có thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , động vật có tính chất tơng đối. cho HS quan sát nhận xét) - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái đất. Vì coi - GV nên quy ớc:Khi không nêu vật Mặt trời CĐ lấy mốc Trái đất. mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc (Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ vật gắn với Trái Đất . có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên). Hoạt động 4: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp (7ph) - GV dùng tranh vẽ hình ảnh vật - HS quan sát mô tả lại hình ảnh chuyển động (H1.3-SGK) làm thí chuyển động vật nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, + Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động lắc đơn, chuyển chuyển động vạch ra. động kim đồng hồ qua HS quan + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển sát mô tả lại chuyển động đó. động cong,chuyển động tròn. - Yêu cầu HS tìm VD dạng - HS trả lời C9 cách nêu VD chuyển động. (có thể tìm tiếp nhà). Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả - HS trả lời thảo luận câu C10 &C11 lời câu C10. C11: Nói nh lúc - Tổ chức cho HS thảo luận C10. đúng. Có trờng hợp sai, ví dụ: - Hớng dẫn HS trả lời thảo luận C11. chuyển động tròn quanh vật mốc. IV. Củng cố - Thế gọi chuyển động học? - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu. - Giữa CĐ đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thờng gặp? Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 V. Hớng dẫn nhà - Học làm tập 1.1-1.6 (SBT). - Tìm hiểu mục: Có thể em cha biết. - Đọc trớc :Vận tốc. Ngày dạy: . Lớp A. Mục tiêu Tiết 2: Vận tốc - So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc). - Nắm đợc công thức tính vận tốc: v = s ý nghĩa khái niệm vận tốc.Đơn vị t hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động. B. Chuẩn bị: - Cả lớp: Tranh vẽ tốc kế xe máy. C. Tổ chức hoạt động dạy học: I.Tổ chức: II. Kiểm tra: HS1: Thế chuyển động học? Khi vật đợc coi đứng yên? Chữa tập 1.1 (SBT). HS2: Chữa tập 1.2 &1.6 (SBT). 8A 8B . 8C . III. Bài : Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) - GV cho HS quan sát H2.1 - HS quan sát hình vẽ đa dự đoán hỏi:Trong vận động viên chạy đua (không bắt buộc phải trả lời). đó, yếu tố đờng đua giống nhau, khác nhau? Dựa vào yếu tố ta nhận biết vận động viên chạy - Ghi đàu bài. nhanh,chạy chậm? Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc (25ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin bảng - HS đọc bảng 2.1. 2.1. - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 - Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm điền vào cột 4, cột bảng 2.1. chuyển động bạn C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhóm vào kết chạy nhau, bạn thời gian chạy 60m (bảng 2.1) điền vào cột 4, cột 5. nhanh hơn. Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 - Yêu cầu HS trả lời thảo luận C1,C2 C2: HS ghi kết vào cột 5. (có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh hơn. - Khái niệm: Quãng dờng chạy dợc + So sánh độ dài qđ chạy đợc giây gọi vận tốc. bạn đơn vị thời gian). Từ rút khái niệm vận tốc. - Yêu cầu HS thảo luận để thống - C3: Độ lớn vận tốc cho biết câu trả lời C3. nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian. - GV thông báo công thức tính vận tốc. s - Công thức tính vận tốc: v= t Trong đó: v vận tốc s quãng đờng đợc t thời gian hết q.đ - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian. - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4. - HS trả lời C4. - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: cách đổi đơn vị vận tốc). + Met giây (m/s) + Kilômet (km/h) - GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ - HS quan sát H2.2 nắm đợc: Tốc kế xem tốc kế thật. Khi xe máy, ô tô dụng cụ đo độ lớn vận tốc. chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc chuyển động. Hoạt động 3: Vận dụng (12ph) - Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm - HS nêu ý nghĩa số tự so tắt đề . Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa sánh(C5): Đổi m/s đổi đơn vị số so sánh. Nếu HS km/h. không đổi đơn vị phân - C6: Tóm tắt: tích cho HS thấy cha đủ khả s.s. t =1,5h Giải - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6:Đại l- s =81km Vận tốc tàu là: ợng biết,cha biết?Đơn vị s 81 v =? km/h v= = =54(km/h) t 1,5 thống cha ? áp dụng công thức 5400m nào? ? m/s = =15(m/s) 3600s Gọi HS lên bảng thực hiện. Yêu cầu HS dới lớp theo dõi nhận xét Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc làm bạn. C7: Giải s - Gọi HS lên bảng tóm tắt làm C7 t = 40ph = 2/3h Từ: v = s = v.t t & C8. Yêu cầu HS dới lớp tự giải. Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 - Cho HS so sánh kết với HS v=12km/h Quãng đờng ngời xe bảng để nhận xét. s=? km đạp đợc là: Chú ý với HS: + đổi đơn vị s = v.t = 12. = (km) + suy diễn công thức Đ/s: km IV. Củng cố - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để - Công thức tính vận tốc? hệ thống lại kiến thức. - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi không? V. Hớng dẫn nhà: - Học làm tập 2.1-2.5 (SBT). - Đọc trớc 3: Chuyển động - Chuyển động không đều. Ngày dạy: . Lớp Tiết 3: A. Mục tiêu Chuyển động đềuChuyển động không - Kiến thức: + Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động không đều. Nêu đợc ví dụ chuyển động ch/ động không thờng gặp. + Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian. + Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng. + Mô tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi bài. - Kĩ năng: Từ tợng thực tế kết thí nghiệm rút quy luật chuyển động không đều. - Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm. B. Chuẩn Bỵ - Cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt bớc thí nghiệm bảng 3.1(SGK). - Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức I. Kiểm tra HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết công thức tính vận tốc. Chữa tập 2.3 (SBT). HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT). 8A . 8B . 8C . III. Bài Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph) - GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 chậm chuyển động. Thực tế em đạp xe có phải nhanh chậm nh nhau? - HS ghi đầu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động không (20ph) - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin (2ph) trả lời câu SGK trả lời câu hỏi: hỏi GV yêu cầu. + Chuyển động gì? Lấy ví dụ + Chuyển động chuyển động mà chuyển động thực tế. vận tốc không thay đổi theo thời gian + Chuyển động không gì? Tìm ví VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, dụ thực tế. trái đất xung quanh mặt trời, . - GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển + Chuyển động không chuyển động chuyển động không đều, động mà vận tốc thay đổi theo thời gian chuyển động dễ tìm hơn? VD: Chuyển động ô tô, xe máy, . - GV yêu cầu HS đọc C1. - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN. - Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm cách - Nhận dụng cụ lắp TN, quan sát xác định quãng đờng liên tiếp mà trục chuyển động trục bánh xe đánh bánh xe lăn đợc khoảng dấu quãng đờng mà lăn đợc sau thời gian giây liên tiếp ghi kết khoảng thời gian 3s liên tiếp vào bảng 3.1. AD & DF. - Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả - HS tự trả lời C1. Thảo luận theo nhóm lời thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) thống câu trả lời C1 & C2. C2: a- Là chuyển động đều. b,c,d- Là chuyển động không đều. Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không (10ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm - HS dựa vào kết thí nghiệm bảng tính đợc vận tốc trung bình trục 3.1 để tính vận tốc trung bình bánh xe quãng đờng từ A-D. quãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3). vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD = - GV: Vận tốc trung bình đợc tính 0,08m/s biểu thức nào? - Công thức tính vận tốc trung bình: vtb = s t Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - Yêu cầu HS phân tích tợng - HS phân tích đợc chuyển động ô tô chuyển động ô tô (C4) rút ý chuyển động không đều; nghĩa v = 50km/h. vtb = 50km/h vận tốc trung bình ô - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác tô. định rõ đại lợng biết, đại lợng - C5: Giải cần tìm, công thức áp dụng. s1 = 120m Vận tốc trung bình xe s2 = 60m quãng đờng dốc là: Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 s1 Vận tốc trung bình xe quãng 120 t v = = (m/s) = 30s 1= đờng tính công thức nào? t1 30 - GV chốt lại khác vận tốc t2 = 24s Vận tốc trung bình xe v1 + v v1 = ? quãng đờng là: trung bình trung bình vận tốc ( ) v2 = ? v2 = vtb = ? s2 60 = = 2,5 (m/s) t2 24 Vận tốc trung bình xe quãng đờng là: vtb = s1 + s 120 + 60 = = 3,3(m/s) t1 + t 30 + 24 - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi Đ/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s HS lên bảng chữa. Giải HS dới lớp tự làm, so sánh nhận xét - C6: s làm bạn bảng. t = 5h Từ: vtb = s = vtb.t t - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu theo C7. s=? đợc là: s = vtb.t = 30.5 = 150(km) IV. Củng cố; Yêu cầu HS đọcphần ghi nhớ tìm hiểu phần .Có thể em cha biết. V. Hớng dẵn - Học làm tập 3.1- 3.2 (SBT). - Đọc trớc 4: Biểu diễn lực. Ngày dạy: . Lớp Tiết 4: Biểu diễn lực A. Mục tiêu - Kiến thức: + Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. + Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ. Biểu diễn đợc véc tơ lực. - Kĩ năng: Rèn kĩ biểu diễn lực. - Thái độ: Tập trung yêu thích môn học. B. Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra (15ph) Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s. đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời hết 0,5h. Tính vận tốc trung bình ngời quãng đờng. Dap an va bieu diem III.Bài Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph) GV: Một đầu tàu kéo toa với lực 106N chạy theo hớng Bắc -Nam. Làm để biểu diễn đợc lực kéo - Ghi đầu bài. trên? Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc (8ph) - Cho HS làm TN hình 4.1 trả lời C1. - HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động - Quan sát trạng thái xe lăn nhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xe buông tay. biến đổi chuyển động mô tả đợc hình - Mô tả hình 4.2. 4.2. - GV: Khi có lực tác dụng gây - HS: Tác dụng lực làm cho vật bị kết nào? biến đổi chuyển động bị biến dạng. - Tác dụng lực, phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ (10) - Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực - HS nêu đợc yếu tố lực: Độ lớn, (đã học từ lớp 6). phơng chiều. - GV thông báo: Lực đại lợng có độ - HS nghe ghi vở: Lực đại llớn, phơng chiều nên lực đại l- ợng có độ lớn, phơng chiều gọi ợng véc tơ. đại lợng véc tơ. Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực - Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ phụ thuộc vào yếu tố này. lực mũi tên có: - GV thông báo cách biểu diễn véc tơ + Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật lực. (điểm đặt lực). Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu tố. + Phơng chiều phơng chiều lực. + Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc. - Kí hiệu véc tơ lực: F. - GV: Một lực 20N tác dụng lên xe lăn - HS biểu diễn lực theo yêu cầu GV. A, chiều từ phải sang trái. Hãy biểu diễn lực này. Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - GV gọi HS lên bảng biểu diễn lực - HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu câu C2.HS dới lớp biểu diễn vào GV. nhận xét HS bảng. - HS lớp thảo luận, thống câu GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xích C2. Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 cho thích hợp. - Yêu cầu HS trả lời C3. - Trả lời thảo luận C3: - Tổ chức thảo luận chung lớp để a) F1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều hthống câu trả lời. ớng từ dới lên. b) F2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải. c) F3 = 30N, phơng nghiêng góc 300 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên. IV. Củng cố - Lực đại lợng vô hớng hay có hớng? - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để Vì sao? hệ thống lại kiến thức. - Lực đợc biểu diễn nh nào? V. Hớng dẫn - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm tập 4.1- 4.5 (SBT). - Đọc lại 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6). - Đọc trớc 5: Sự cân lực - Quán tính. Ngày dạy: . Lớp Tiết 5: Sự cân lực - Quán tính A. Mục tiêu - Nờu c vớ d v tỏc dng ca hai lc cõn bng lờn mt vt ang chuyn ng -Nờu c quỏn tớnh ca mt vt l gỡ?- - Nêu số ví dụ quán tính. Giải thích đợc tợng quán tính. Gii thớch c mt s hin tng thng gp liờn quan n quỏn tớnh. - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm. B. Chuẩn bị Dụng cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK) C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra HS nêu đợc cách biểu diễn lực. 8A 8B 8C Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 III. Bài III.Bài Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5ph) GV: - Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm HS dự đoán câu trả lời theo suy nghĩ của hai lực P, Q vật đứng yên. trả lời GV. - ĐVĐ: Lực tác dụng lên vật cân - Ghi đầu bài. nên vật đứng yên. Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân (15ph) 1. Lực cân Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK - Căn vào câu hỏi cảu GV để cầu treo dây, bóng đặt trả lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm bàn, vật đứng yên chịu hai lực cân bằng. tác dụng hai lực cân bằng. C1: a, Tác dụng lên sách có hai - Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn. lên vật cặp lực cân b, Tác dụng lên cầu có hai lực: bằng. trọng lực P, lực căng T. c, Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn. Mỗi cặp lực hai lực cân bằng. Chúng có điểm đặt, phơng, - Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng độ lớn nhng ngợc chiều. hai lực cân lên vật 2. Tác dụng hai vật cân lên chuyển động dựa sở: vật chuyển động. + Lực làm thay đổi vận tốc. - HS suy nghi để tim câu trả lời theo h+ Hai lực cân tác dụng lên vật ớng dận GV. đứng yên làm cho vật đứng yên Hai lực cân tác dụng lên vât tức không làm thay đổi vận tốc. Vậy chuyển động không làm thay đổi vận vật chuyển động mà chịu tốc vật nên vật tiếp tục chuyển động tác dụng hai lực cân thẳng mãi. nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?) - Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút. Hớng dẫn HS quan sát - Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4. ghi kết thí nghiệm. Chú ý: Hớng dẫn HS quan sát theo C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, giai đoạn: + Hình 5.3a SGK: Ban đầu cân A hai lực cân (do T = P B mà PB = PA nên T cân với PA). đứng yên. + Hình 5.3a SGK: Quả cân A chuyển C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc 10 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 - Giới thiệu bảng suất toả nhiệt kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn nhiên liệu. Gọi HS nêu suất toàn. toả nhiệt số nhiên liệu. Yêu cầu - Kí hiệu: q HS giải thích đợc ý nghĩa - Đơn vị: J/kg số. - HS biết sử dụng bảng suất toả - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải với suất toả nhiệt nhiên liệu thích đợc số bảng. khác? - Năng suất toả nhiệt hiđrô lớn - Tại dùng bếp than lại lợi dùng nhiều suất toả nhiệt bếp củi? (C1) nhiên liệu khác. - GV thông báo: Hiện bguồn nhiên - HS trả lời thảo luận câu trả lời liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn C1: Vì suất toả nhiệt than lớn kiệt nhiên liệu cháy toả suất toả nhiệt củi. nhiều khí độc gây ô nhiếm môi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời, . HĐ4: Xây dựng công thức tính nhiệt l ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10ph) - Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa III- Công thức tính nhiệt lợng suất toả nhiệt nhiên liệu. nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. - Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghĩa gì? - HS nêu lại định nghĩa suất toả - m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hoàn nhiệt nhiên liệu. toàn toả nhiệt lợng Q bao - HS nêu đợc: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy nhiêu? hoàn toàn toả nhiệt lợng q (J) - Công thức: Q = q.m Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg) m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg) HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2. - GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dõi làm HS dới lớp. IV- Vận dụng - Hai HS lên bảng thực hiện, HS dới lớp làm vào vở. - Nhận xét làm bạn bảng. Chữa sai. C2: m1= 15kg Nhiệt lợng toả m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15 q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá là: 90 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng cần đốt chấy số kg dầu hoả là: Q1 m3 = = q3 Q2 m4 = = q3 150.10 = 3,41 kg 44.10 405.10 = 9,2 kg 44.10 IV. Củng cố - Năng suất toả nhiệt gì? Viết công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra? - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) V. Hớng dẫn nhà - Học làm tập 26.1 đến 26.6 (SBT) - Đọc trớc 26: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt Ngày giảng. Lớp . Tiết 31: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt 91 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 A. Mục tiêu - Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt năng. Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hoá lọng. Dùng định luật bảo toàn chuyển hoá lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến định luật. - Rèn kỹ phân tích tợng vật lý. - Thái độ mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận. B. Chuẩn bị - Cả lớp: Phóng to H27.1 H27.2 (SGK) C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra HS1: Khi vật có năng? Cho ví dụ? Các dạng năng? HS2: Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? 8A . 8B . 8C . III. Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Trong tợng nhiệt - HS lắng nghe phần giới thiệu GV. xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt năng. Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, - Ghi đầu bài. lợng tuận theo định luật tổng quát tự nhiên . HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác (10ph) - Yêu cầu HS trả lời câu C1. GV theo I- Sự truyền năng, nhiệt 92 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 dõi, sửa sai cho HS. Chú ý sai sót từ vật sang vật khác để đa thảo luận. - Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa - Cá nhân HS trả lời câu C1 vào bảng 27.1 treo bảng. - Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1. HS khác tham gia nhận xét, - Qua ví dụ câu C1, em rút nhận thống câu trả lời xét gì? (1) (2) nhiệt (3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác HĐ3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10ph) - GV yêu cầu HS trả lời C2. II- Sự chuyển hoá dạng - GV Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời năng, C2 vào bảng 27.2. nhiệt - HS thảo luận trả lời câu C2 (5) (6) động (8) - Qua ví dụ câu C2, em rút nhận (7) động (9) (10) nhiệt xét gì? (11) nhiệt (12) - Nhận xét: + Động chuyển hoá thành ngợc lại + Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại HĐ4: Tìm hiểu bảo toàn lợng (10ph) - GV thông báo bảo toàn lIII- Sự bảo toàn lợng ợng tợng nhiệt. tợng nhiệt - Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng: Năng lợng không tự sinh - Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo không tự đi, truyền từ toàn lợng. vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác - HS nêu ví dụ minh hoạ (C3, C4) HĐ5: Trả lời câu hỏi phần vận dụng(8ph) - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức IV- Vận dụng học đề giải thích câu C5, C6. - HS trả lời C5, C6. Thảo luận chung để - Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6. Hớng dẫn HS lớp thảo luận. GV thống câu trả lời. C5: Vì phần chúng phát sai sót HS để HS lớp chuyển hoá thành nhiệt làm nóng 93 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 phân tích, sửa chữa. bi, miếng gỗ, máng trợt, không khí xung quanh. C6: Vì phần lắc chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc không khí xung quanh. IV. Củng cố -Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hoá lợng? - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) V. Hớng dẫn nhà - Học làm tập 27.1 đến 27.6 (SBT) - Đọc trớc 28: Động nhiệt. Ngày giảng. 94 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 Lớp . Tiết 32: Động nhiệt A. Mục tiêu - Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt. Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ bốn kì mô tả lại cấu tạo động mô tả đợc chuyển động động này. Viết đợc công thức tính hiệu suất động nhiệt. Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có công thức. - Giải đợc tập đơn giản động nhiệt. - Thái độ yêu thích môn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên giải thích đợc tợng đơn giản liên quan đến kiến thức học. B. Chuẩn bị - Cả lớp: Hình vẽ (ảnh chụp) loại động nhiệt + H28.4, H28.5 C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra HS1: Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hoá lợng. Tìm ví dụ biểu định luật tợng nhiệt. 8A . 8B . 8C . III. Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Vào năm đầu kỉ - HS lắng nghe phần giới thiệu GV. XVII máy nớc đời, vừa cồng kềnh vừa sử dụng đợc không 5% lợng nhiên liệu đợc đốt cháy. Đến ngời có 95 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 bớc tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo động nhiệt, từ động nhiệt bé nhỏ dùng để chạy xe gắn máy đến động nhiệt khổng lồ để phóng tàu vũ trụ - Ghi đầu bài. HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt (10ph) - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt. GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng. - Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động về: + Loại nhiên liệu sử dụng + Nhiên liệu đợc đốt cháy bên hay bên xi lanh. - GV ghi tổng hợp động nhiệt bảng Động nhiệt ĐC đốt Máy nớc Tua bin nớc ĐC đốt I- Động nhiệt gì? - HS ghi định nghĩa động nhiệt: Là động phần lợng nhiên liệu bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành năng. - HS nêu đợc ví dụ động nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ, . - HS nêu đợc: + Động nhiên liệu đốt xilanh ( củi, than, dầu, .): Máy nớc, tua bin nớc. + Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ, . Động chạy lợng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyên tử, . Động nổ bốn kì Động điezen Động phản lực HĐ3:Tìm hiểu động nổ bốn kì (10ph) - GV sử dụng mô hình (hình vẽ), giới II- Động nổ bốn kì thiệu phận động 1- Cấu tạo nổ bốn kì yêu cầu HS dự đoán chức - HS lắng nghe phần giới thiệu cấu phận thảo luận. tạo động nổ bốn kì ghi nhớ tên phận. Thảo luận chức chức động nổ bốn - Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK kì theo hớng dẫn GV. để tự tìm hiểu chuyển vận động 2- Chuyển vận - HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu nổ bốn kì. - Gọi HS lên bảng trình bày để chuyển vận động nổ bốn kì 96 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 lớp thảo luận. - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ xung. HĐ4: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt (10ph) - GV yêu cầu HS thảo luận câu C1 III- Hiệu suất động nhiệt - GV giới thiệu sơ đồ phân phối lợng động ôtô: toả cho nớc làm - HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt lnguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: ợng đợc truyền cho phận 25%, thắng ma sát: 10%, sinh công: động làm nóng phận này, 30%. Phần lợng hao phí lớn phần theo khí thải làm nóng nhiều so với phần nhiệt lợng biến không khí. thành công có ích, nên cần cải tiến để - HS nắm đợc công thức tính hiệu suất A hiệu suất động lớn hơn. Hiệu H = suất động gì? Q - GV thông báo hiệu suất (C2). Yêu Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, xác định tỉ số phần nhiệt lgiải thích cá kí hiệu đơn vị ợng chuyển hoá thành công học đại lợng có công thức. nhiệt nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J) A công mà động thực đợc, có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hoá thành công (J) IV. Củng cố - Tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu C3, C4, C5 ( Với C3: HS trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt. C4: GV nhận xét ví dụ HS, phân tích đúng, sai) C5: Gây tiếng ồn, khí thải gây ô nhiễm không khí, tăng nhiệt độ khí quyển, . - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) V. Hớng dẫn nhà - Học làm tập 28.1 đến 28.7 (SBT) + Trả lời C6 - Đọc chuẩn bị trớc 29: Câu hỏi tập tổng kết chơng II: Nhiệt học 97 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 Ngày giảng. Lớp . Tiết33: Câu hỏi tập tổng kếtchơng2: Nhiệt học A. Mục tiêu - Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần nhiệt học để trả lời câu hỏi phần ôn tập. - Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng. - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức. - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế. B. Chuẩn bị - Cả lớp: bảng phụ (trò chơi ô chữ). - Mỗi HS: trả lời trớc 13câu hỏi phần Ôn tập tập trắc nghiệm. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị HS 8A . 8B . 8C . III. Bài Hoạt động GV HĐ1: Hệ thống hoá kiến thức (15 phút) - GV hớng dẫn HS hệ thống câu hỏi phần A theo câu hỏi: - GV hớng dẫn HS thảo luận ghi tóm tắt bảng. 98 Hoạt động HS A- Ôn tập - HS đọc câu hỏi trả lời từ câu đến câu 13. HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt GV vào vở. 1.Các chất đợc cấu tạo từ hat riêng Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 biệt gọi phân tử ,nguyên tử 2.Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng:giữa phân tử, nguyên tử có khoảng cách. 3.Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh. 4.Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật .Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhệt vật lớn. 5.Có hai cách làm thay đổi nhiệt thực công truyền nhiệt. 6.Bảng 29.1 Chất Cách Truyền Nhiệt Rắn Dẫn nhiệt * Đối lu Bức xạ nhiẹt Lỏng Khí Chân Không + * + + * + * 7.Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay bớt trình truyền nhiệt. Đơn vị nhiệt lợng Jun.(J) 8. Nhiệt dung riêng nớc 4200J/kgK có nghĩa muốn cho kg nớc nóng thêm 1oC cần 4200J. 9. Q=m.c. t 10.Khi có hai vật trao đổi nhiệt cho thì: -Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp nhiệt độ hai vật băng nhau. -Nhiệt lợng vật tỏa nhiệt lợng vật thu vào. 11. Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu đai lợng cho biết nhiệt lợng tỏa kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn. 12 Tùy theo HS. 99 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 HĐ2: Làm tập trắc nghiệm (10p ) - GV phát phiếu học tập mục I phần BVận dụng. - Sau phút GV thu HS, hớng dẫn HS thoả luận. - GV chốt lại kết đúng. HĐ3:Trả lời câu hỏi phần II - GV kiểm tra HS với câu hỏi tơng ứng. Gọi HS khác nhận xét. - GV đánh giá cho điểm. HĐ4:Làmcácbài tập định lợng (10p) - GV gọi HS lên bảng chữa tập 1,2(SGK/ 103) - GV hớng dẫn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng. Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải. A Q 13.H = .100% B- Vận dụng I- Bài tập trắc nghiệm - HS làm tập vào phiếu học tập. - Tham gia nhận xét làm bạn. Giải thích đợc câu câu 4. 1. B 2. B 3. D 4. C 5. C II- Trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi theo định GV. - HS khác nhận xét, bổ sung, chữa vào vở. 1.Có tợng khuếch tán phân tử, nguyên tử luôn chuyển động chúng có khoảng cách. Khi nhiệt độ giảm tợng khuếch tán xảy chậm đi. 2.Một vật lúc có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động. 3.Không .Vì hình thức truyền nhiệt thực công. 4.Nớc nóng dần lên truyền nhiệt từ bếp đun sang nớc; nút bật lên nhiệt nớc chuyển hóa thành năng. II- Bài tập - HS lên bảng chữa tập theo bớc hớng dẫn. - Tham gia nhận xét làm bạn bảng. Chữa tập vào làm sai thiếu. Bài 1:Nhiệt lợng cần cung cấp cho nớc ấm: Q=Q1+Q2=(m1.c1+m2.c2)(t2-t1) Q=(2.4200+0,5.880)(100-20)=707200J Nhiệt lợng dầu cháy tỏa : Q=Q. 100 =2375333J=2,357.106J 30 Lợng dầu cần dùng: 100 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 m= Q' 2,357.10 = =0,05kg q 44.10 2.Công mà ô tô thực A=F.s =1400.100000=140.106J Nhiệt lợng xăng cháy tỏa ra: Q = q.m =46.106.8=368.106 Hiệu suất ô tô: A 140.10 = =38% Q 368.10 C- Trò chơi ô chữ H= HĐ5:Tròchơi ô chữ nhiệt học(10p) - GV giải thích cách chơi trò chơi ô chữ - HS nắm đợc cách chơi. Bốc thăm chọn bảng kẻ sẵn. câu hỏi. - Mỗi bàn đợc bố thăm chọn câu hỏi - Thảo luận theo bàn để thống câu điền ô chữ ( phút) trả lời. IV. Củng cố - GV nhắc lại kiến thức phần nhiệt học. - Hớng dẫn HS làm tập sách tập. Ngày giảng. Lớp . Tiết 34 :Ôn tập học kì A. Mục tiêu - Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học nhiệt họcđể trả lời câu hỏi phần ôn tập. - Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng. - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức. - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế. B. Chuẩn bị - Cả lớp: bảng phụ (trò chơi ô chữ). - Mỗi HS: trả lời trớc câu hỏi phần Ôn tập tập trắc nghiệm. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị HS 8A . 8B . 8C . 101 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 III. Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hệ thống hoá kiến thức A- Ôn tập - GV hớng dẫn HS hệ thống câu hỏi 1- Cơ học phần A theo phần: + Điều kiện để có công học + Phần công năng: từ câu 13 đến + Biểu thức tính công: A = F.S câu 17. + Định luật công. Công suất: P = A/t - GV hớng dẫn HS thảo luận ghi tóm + Định luật bảo toàn tắt bảng. 2.Nhiệt học 1.Các chất đợc cấu tạo từ hat riêng + Phần nhiệt học: từ câu đến câu 13. biệt gọi phân tử ,nguyên tử 2.Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng:giữa phân tử, nguyên tử có khoảng cách. 3.Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh. 4.Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật .Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhệt vật lớn. 5.Có hai cách làm thay đổi nhiệt thực công truyền nhiệt. 6.Bảng 29.1 Chất Cách Truyền Nhiệt Rắn Dẫn nhiệt * Đối lu Bức xạ nhiẹt Lỏng Khí Chân Không + * + + * + * 7.Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay bớt trình truyền nhiệt. Đơn vị nhiệt lợng Jun.(J) 8. Nhiệt dung riêng nớc 4200J/kgK có nghĩa muốn cho kg nớc nóng thêm 1oC cần 4200J. 9. Q=m.c. t 102 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 10.Khi có hai vật trao đổi nhiệt cho thì: -Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp nhiệt độ hai vật băng nhau. -Nhiệt lợng vật tỏa nhiệt lợng vật thu vào. 11. Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu đai lợng cho biết nhiệt lợng tỏa kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn. 12 Tùy theo HS. A Q 13.H = .100% HĐ2:Trả lời câu hỏi phần II - GV kiểm tra HS với câu hỏi tơng ứng. B- Vận dụng II- Trả lời câu hỏi Gọi HS khác nhận xét. - HS trả lời câu hỏi theo định - GV đánh giá cho điểm. GV. - HS khác nhận xét, bổ sung, chữa vào vở. HS tham gia thảo luận tập 1,2,3 1. Khi vật có nằng ?Cơ tồn dới dạng?đó dạng 1-Khi vật có khả thực công vật có nào?Thế gì?động gì? -Cơ có hai dạng động -Cơ chuyển động gọi động 2. Hãy biến đổi từ dạng a-Khi vật lên ,động chuyển lợng sang dạng lợng hóa thành năng.Khi vật rơi xuống đất chuyển hóa thành động khác trờng hợp sau: a.Khi nớc đổ từ thác xuống b. Khi ném vật lên cao theo phơng thẳng b-Thế đàn hồi cánh cung chuyển hóa thành động mũi đứng. tên. c. Khi lên dây cót đồng hồ. c-Động nớc chuyển hóa thành động tua bin 3. a-Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ 3.Các chất đợc cấu tạo nh nào? bé riêng biệt gọi phân tử, nguyên tử. Giữa phân tử nguyên tử có khoảng cách.Các nguyên tử phân tử luôn chuyển động không ngừng 103 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 HĐ3: Làm tập định lợng - GV gọi HS lên bảng chữa tập (SGK/ 65) - GV hớng dẫn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng. Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải. 1.Ngời ta thả thỏi nhôm nặng 0,5kg 100oC vào 400g nớc nhiệt độ 20oC .Hãy xác định nhiệt độ cân có cân nhiệt.Cho biết Cnh=880J/kgK;cn=4200J/kgK III- Bài tập - HS lên bảng chữa tập theo bớc hớng dẫn. - Tham gia nhận xét làm bạn bảng. Chữa tập vào làm sai thiếu. 1.Nhiệt lợng nhôm tỏa ra: Q1=m1c1(t1-t) =0,5.880(100-t)=44000-440t Nhiệt lợng nớc thu vào Q2=m2.c2(t-t2) =0,4.4200(t-20)=1680t-33600 Ap dụng phơng trình cân nhiệt Q1=Q2=44000-440t =1680t-33600 =1680+440t=77600->t= 77600 = 36,6 oC 2120 IV. Củng cố - GV nhắc lại kiến thức phần học.Nhiệt học - Hớng dẫn HS làm tập sách tập. 104 Nguyễn Thị Hơng Vỹ-Giáo án Vật Lí 8-Năm học 2010-2011 105 [...]... tiến hành đo trọng lợng vật P - Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo và hợp lực của trọng lợng và lực trọng lợng của vật và hợp lực của trọng l- đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo ợng và lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật 3 lần) khi nhúng chìm trong nớc (đo 3 lần) - Ghi kết quả đo đợc vào báo cáo thí nghiệm - Yêu cầu HS xác định trọng lợng phần n- - HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật ớc bị vật chiếm chỗ... thái độ nghiêm túc trong học tập B Chuẩn bị GV:Bảng phụ ,giáo án HS:Đề cơng ôn tập C tiến trình dạy học 1.ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ HS1: giảI bài tập 3.3 HS2:.GiảI bài tập 8. 6(SBT) 8A 8B 24 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học 2010-2011 8C 3 Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a ra Câu 1: Chuyển động cơ học là gì? Vật nh thế nào đợc gọi là đứng yên? Giữa chuyển động... lng - Rèn kỹ năng quan sát hiện tợng thí nghiệm, rút ra nhận xét - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm và yêu thích môn học B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1 bình trụ có đáy C và các lỗ A, B ở thành bình bịt màng cao su mỏng, 1 bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, 1 bình thông nhau, 1 cốc thuỷ tinh 18 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học 2010-2011 - Cả lớp: H8.6, H8 .8 & H8.9 (SGK) C Tổ chức... chìm, vật lơ lửng trong cốc nớc (Có thể giải thích theo sự hiểu biết của bản thân ) Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm (12 ph) 35 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học 2010-2011 - GV hớng dẫn, theo dõi và giúp đỡ HS 1 Điều kiện để vật nổi, vật trả lời C1 chìm - Tổ chức cho HS thảo luận chung ở - HS trả lời câu C1, thảo luận để thống lớp để thống nhất câu trả lời nhất C1: Một vật. .. trong công thức Nêu đặc điểm của áp suất chất lỏng và bình thông nhau HS2: Chữa bài tập 8. 4 (SBT) 8A 8B 8C III Bài mới Hoạt động trợ giúp của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3ph) - GV làm thí nghiệm : Lộn ngợc một - HS quan sát thí nghiệm, theo dõi hiện 21 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học 2010-2011 cốc nớc đầy đợc đậy kín bằng một tờ tợng xảy ra và trả lời câu hỏi... thể làm giảm lực ma sát ? A Tăng lực ép của vật lên mặt tiếp xúc B Tăng độ nhám của mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn của mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xúc 8 Một vật nặng đợc đợc trên mặt sàn nằm ngang áp suất do vật gây ra trên mặt sàn phụ thuộc vào yếu tố nào? A Độ nhám của bề mặt tiếp xúc B Thể tích của vật C Chất liệu làm nên vật D Trọng lợng của vật II Hãy viết câu trả lời đúng cho mỗi câu... tính không thể dừng ngya đợc mà phải trợt Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật tiếp một đoạn không thể thay đổi vận tốc ngay lập tức vì mọi vật có quán tính Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8III Vận dụng - Trả lời C6, C7, C8 vào vở C6.Búp bê ngã về phía sau là do quán 11 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học 2010-2011 tính,đầu và ngời của búp bê chuyển động cùng với xe... và vòi p1 = d.(h - h1) = 80 00 (N/m2) hoạt động dựa trên nguyên tắc nào? - C8: Vòi của ấm a cao hơn vòi của ấm b - Yêu cầu HS quan sát H8 .8 và giải nên ấm a chứa đợc nhiều nớc hơn thích hoạt động của thiết bị này - C9: Mực chất lỏng trong bình kín luôn bằng mực chất lỏng mà ta nhìn thấy ở 20 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học 2010-2011 phần trong suốt (ống đo mực chất lỏng IV Củng cố - Chất... Khi vật bị nhúng chìm trong chất lỏng, nó chịu tác dụng của những lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào những yếu tố nào? 8A 8B 8C III Bài mới Hoạt động trợ giúp của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập(3 phút) - GV làm thí nghiệm: Thả 1 chiếc đinh, 1 mẩu gỗ, 1 ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín vào cốc nớc Yêu cầu HS quan sát hiện tợng và giải thích - HS quan sát vật nổi, vật. .. động nhanh hay chậm C Thời gian chuyển động dài hay ngắn D Cho biết cả quãng đờng, thời gian và sự nhanh, chậm của chuyển động 3 Chuyển động nào dới đây là chuyển động đều? A Chuyển động của ô tô khi khởi hành B Chuyển động của xe đạp khi xuống dốc C Chuyển động của một điểm ở đầu cánh quạt khi quạt quay ổn định D Chuyển động của tàu hoả khi vào ga 27 3 10 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học . tách rời làm đáy, 1 bình thông nhau, 1 cốc thuỷ tinh. 18 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học 2010-2011 - Cả lớp: H8.6, H8 .8 & H8.9 (SGK). C . Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II (SBT). 8A 8B 8C III. Bài mới Hoạt động trợ giúp của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2ph) - GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh 5 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm. những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc. 1 Nguyễn Thị Hơng Vỹ -Giáo án Vật Lí 8- Năm học 2010-2011 - GV chuẩn lại câu phát biểu của HS. Nếu HS phát biểu còn thiếu (thời gian), GV lấy 1 VD 1 vật