GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 CHUẨN TUẦN 36

Tuần 36 Tiết 133,134 NS: ND: TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I/. Mục tiêu: - Hệ thống hoá kiến thức văn học chương trình Ngữ Văn 6. - Củng cố kiến thức đặc điểm phương thức biểu đạt học, bố cục văn . - n lại kiến thức văn miêu tả, tự . II/. Kiến thức chuẩn: 1. Kiến thức : + Văn : • Nội dung nghệ thuật văn . • Thể loại, phương thức biểu đạt văn . + Tập làm văn : • Hệ thống kiến thức phương thức biểu đạt học . • Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn . • Bố cục loại văn học . 2. Kỹ năng: + Văn : • Nhận biết ý nghóa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết . • Khái quát, hệ thống văn phương diện cụ thể . • Cảm thụ phát biểu cảm nghó cá nhân . + Tập làm văn : • Nhận biết phương thức biểu đạt học văn cụ thể . • Phân biệt ba loại văn : tự sự, miêu tả, hành chánh-công vụ (đơn từ) . • Phát lỗi sai sửa đơn . III/. Hướng dẫn - thực hiện: A. TỔNG KẾT PHẦN VĂN Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Nội dung lưu bảng Hoạt động : Khởi động . 1.Ổn định lớp . -Lớp cáo cáo 2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra - Hs cho xem cuẩn bị . chuẩn bị học sinh 3.Giới thiệu : -Hs nghe ghi tựa . Trong chương trình Ngữ Văn (phần văn) có hai loại hình học : học tác phẩm tổng kết. - Bài tổng kết có ý nghóa quan trọng : đảm bảo kết học tập chương trình . giúp Hs nắm vững trọng tâm, trọng điểm chương trình, không để kiến thức vào tình trạng lộn xộn, rời rạc . - Từ đó, cần rèn luyện kỷ học tập tổng kết : Nhận biết ý nghóa cách thực yêu cầu tổng kết . - Chương trình ngữ văn thực theo phương hướng tích hợp ba phần : Văn, Tiếng Việt, tập làm văn  Bài dành riêng cho phần văn . Hoạt động : Hình thành kiến thức . Hướng dẫn HS trả lời Cho vài Hs phát biểu thu câu hỏi . hoạch điều Gv giới Hỏi : Ý nghóa tổng thiệu phần . kết ? Hs trả lời : SGK, tập ghi chép, mục lục cuối SGK…) Hỏi : Việc tổng kết cần dựa tư liệu ? Hoạt động : Hướng dẫn Hs tìm hiểu ý nghóa, yêu cầu nội dung tổng kết (câu hỏi SGK. Bài 32) Gv cho Hs đọc câu hỏi 1,3 SGK . Gv cho Hs nhận xét  Gv chốt phát bảng phô tô theo mẫu : Gv sử dụng bảng đây. ( cho Hs xem bảng tổng kết . trang 155- SGK) : - Em ghi lại tất văn đọc-hiểu năm học vào bảng mẫu SGK . Trang 154 . - Hs nhận xét  GV chốt theo bảng .(chú ý : phần HS không ghi mà phô tô bảng Gv thực dán vào tập) Bảng hệ thống : S T T TÊN VĂN BẢN THỂ LOẠI NHÂN VẬT CHÍNH Con Rồng, Cháu Tiên Truyền thuyết L.L.QUÂN-ÂU CƠ Bánh chưng, bánh giầy Truyền thuyết Lang Liêu Thánh Gióng Truyền thuyết Thánh Gióng Sơn tinh, Thủy tinh Truyền thuyết Sơn Tinh Thuỷ Tinh Sự tích Hồ Gươm Truyền thuyết Lê Lợi CỤM BÀI VĂN HỌC DÂN GIAN Tính cách, vò trí, ý nghóa nhân vật Tính cách khác : rừng, biển. Câu chuyện kể nguồn gốc người Việt. Giải thích nguồn gốc vật, đề cao nghề nông, thờ kính tổ tiên, trời đất vào dòp tết (tục làm bánh chưngbánh giầy) Biểu ước mơ hoà bình nhân dân lòng yêu nước chống ngoại xâm . Phản ánh giải thích tượng lũ lụt hàng năm. Và ước mong nhân dân việc chống thiên tai, chế ngự tự nhiên . Giữ vai trò phát triển tình tiết truyện bối cảnh chống quân Minh xâm lược giải thích ý nghóa hồ “Hoàn Kiếm” . Sọ Dừa Cổ tích Sọ Dừa Thạch Sanh Cổ tích Thạch Sanh Lý Thông Em bé thông minh Cổ tích Em bé thông minh Cây bút thần Cổ tích Mã Lương 10 Ông lão đánh cá cá vàng Ngụ ngôn ng lão, cá vàng, mụ vợ 11 Ếch ngồi đáy giếng Ngụ ngôn Con ếch 12 Thầy bói xem voi Ngụ ngôn ông thầy bói 13 Đeo nhạc cho mèo Ngụ ngôn Các chuột 14 Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Ngụ ngôn C, T, T, M, M 15 Treo biển Truyện cười Người chủ cửa hàng 16 Lợn cưới, áo Truyện cười Hai anh chàng khoe Có hình dáng xấu xí tài giỏi tốt đẹp. Truyện đề cao giá trò nhân người bất hạnh . Có tính cách khác tạo nên cốt truyện nhằm đề cao người dũng só diệt yêu quái cứu dân. Mặt khác lên án kẻ bất lương, thể lý tưởng nhân đạo nhân dân . Là em bé có trí thông minh kỳ lạ. Truyện đề cao trí khôn tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên . Là em bé có tài kỳ lạ thần giúp đỡ. Truyện thể ước mơ người có khả kỳ diệu, để xử trí trước điều bất công, bạo ngược . Hai nhân vật biểu tính cách khác : hiền lành, nhẫn nhục; tham lam, độc ác. Truyện ca ngợi lòng nhân hậu lên án kẻ tham lam bội bạc . Hiểu sống cách nông cạn, nhỏ hẹp; khoác lác, huênh hoang nên phải trả giá chết. Truyện khuyên người ta phải mở rộng hiểu biết không chủ quan kiêu ngạo . Chế giễu thầy bói mù xem voi phán voi, nên xảy đánh sứt đầu mẻ trán. Truyện đưa lời khuyên: “khi nhận xét điều cần phải tránh bệnh phiến diện, hời hợt” . Truyện phê phán ý tưởng viễn vông họ hàng nhà chuột họp lại bàn chuyện đeo nhạc vào cổ mèo, khả thực hiện. Truyện phê phán ý tưởng vu vơ không thực tế . Là phận thể người so bì với dẫn đến tượng rã rời, mệt mỏi, sống nổi. Truyện đưa lời khuyên : “mỗi người người, người người” . Là nụ cười phê phán nhẹ nhàng người chủ cửa hàng cá thiếu chủ kiến việc tiếp thu ý kiến treo biển bán hàng . Chế giễu người có tính khoe khoang, tính xấu phổ biến xã hội . 17 18 VĂN HỌC TRUN G ĐẠI 19 VĂN HỌC HIỆN ĐẠI 20 Con hổ có nghóa Truyện Hai hổ Mẹ hiền dạy Truyện Bà mẹ người Thầy thuốc giỏi cốt lòng Truyện Thầy thuốc, quan trung sứ Trần Anh Vương Bài học đường đời (trích “DMPLK”) Truyện Dế Mèn, Đế Choắt, Chò Cốc 21 Sông nước Cà Mau Truyện Không có (chỉ cảnh) 22 Bức tranh em gái Truyện ngắn Kiều Phương người anh 23 Vượt thác Truyện Dượng Hương Thư 24 Buổi học cuối Truyện ngắn Phrăng, thầy Hamen 25 Đêm Bác không ngủ Thơ Bác Hồ – Anh đội viên Thuộc thể loại truyện trung đại hư cấu hai hổ để đưa lời khuyên : “con người cần sống cho có tình có nghóa” . Nêu gưông sáng tình thương cách dạy con. Cốt truyện đơn giản có ý nghóa sâu sắc làm xúc động lòng người qua chi tiết có giá trò giáo dục . Ca ngợi phẩm chất người thầy thuốc, có tài, có đức cứu chữa người bệnh, không sợ quyền uy tiền tài, danh vọng . Dế Mèn có ngoại hình đẹp, cường tráng kiêu căng xốc nổi. Dế Choắt ốm yếu, gầy còm, sống an phận, chò Cốc cao ngạo độc tài. Bài văn kể lại truyện Dế mèn tinh nghòch trêu chò Cốc làm cho Dế Choắt chết oan. Dế Mèn ân hận coi “bài học đường đời đầu tiên” . Cảnh sông nước Cà mau đẹp : Rộng lớn, đầy sức sống hoang dã. Chợ Năm Căn tấp nập, trù phú …… Nêu cao tình cảm sáng hồn nhiên Kiều Phương, em gái có tài hội hoạ. Lúc đầu người anh đố kỵ, ghen tỵ. Sau đó, người anh nhận sai lầm . Miêu tả cảnh vượt thác thuyền dượng Hương Thư sông Thu Bồn. Nghệ thuật tả cảnh làm bật người dượng Hương Thư đẹp tượng đứng trước cảnh thiên nhiên rộng lớn hùng vó . Xây dựng thành công hai nhân vật : thầy giáo Ha-men người học trò lười biếng nghòch ngợm- bé Phrăng . Và từ hai nhân vật này, truyện làm bật lên tình yêu nước qua việc học tập yêu tiếng nói dân tộc . Hình ảnh Bác Hồ nhân vật trung tâm qua nhìn cảm nhận anh đội viên. Qua người đọc cảm thấy Bác vừa cao lớn mênh mông lại vừa gần gũi ấm áp tình người . 26 Lượm 27 28 29 30 31 Mưa Cô Tô Cây tre Lao xao Lòng yêu nước Cầu Long Biên – chứng nhân lòch sử Bức thư thủ lónh da đỏ Động Phong Nha 32 33 34 VĂN BẢN NHẬT DỤNG Thơ Lượm Ca ngợi em bé hồn nhiên say mê tham gia kháng chiến chống Pháp. Em hy sinh anh dũng cánh đồng lúa mang thư “thượng khẩn” mặt trận . Thơ Kí Kí Hồi kí Tùy bút Văn nhật dụng GV phô tô cho HS để dễ học . Hướng dẫn học sinh hệ thống lại khái niệm thể loại văn học : (Theo câu hỏi – SGK) Gv cho Hs khái niệm lại thể loại học năm Hs nhận xét  GV chốt theo bảng . (chú ý : phần HS không ghi mà phô tô bảng Gv thực dán vào tập) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hỏi : Thế truyền thuyết ? Hs đọc lại thích SGK.Trang 22 Hỏi : Thế truyện cổ tích ? Hs đọc lại thích SGK.Trang 22 Nội dung lưu bảng Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lòch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lòch sử kể . Truyện cổ tích loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc : Nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng só nhân vật ngốc nghếch, nhân vật động vật … . Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công . Hỏi : Thế truyện ngụ ngôn ? Hs đọc lại thích SGK.Trang 22 Hỏi : Thế truyện cười ? Hs đọc lại thích SGK.Trang 22 Hỏi : Thế truyện trung đại ? Hs đọc lại thích SGK.Trang 22 Hỏi : Thế nhân nhật dụng ? Hs đọc lại thích SGK.Trang 22 Truyện ngụ ngôn loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống . Truyện cười loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội . Truyện trung đại truyện văn xuôi chữ Hán, có nội dung phong phú thường mang tính chất giáo huấn, không giống hẳn với truyện đại, vừa có hư cấu, vừa gần với kí, cốt truyện hầu hết đơn giản … Là viết có nội dung gần gũi thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội đại. Văn nhật dụng dùng tất thể loại kiểu văn . Hướng dẫn học sinh hệ tìm hiểu thêm câu hỏi 4,5,6,7 – SGK) Hoạt động giáo viên Hỏi : Trong nhân vật em chọn ba nhân vật mà em thích ? Hỏi : Giữa truyện dân gian, truyện trung đại truyện đại có điểm giống phương thức biểu đạt ? Hoạt động học sinh Nội dung lưu bảng Hs tự chọn kể lại cảm Tự Hs tự chọn tưởng . Hs trả lời : -Dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảm: để thể nội dung . -Sử dụng chi tiết tiêu biểu để làm bật tình cách nhân vật . -Có lời kể tác giả lời kể nhân vật . Hỏi : SGK ngữ văn tập có Hs trả lời cá nhân -Dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảm: để thể nội dung . -Sử dụng chi tiết tiêu biểu để làm bật tình cách nhân vật . -Có lời kể tác giả lời kể nhân vật . Hs tự trả lời văn thể truyền thống yêu nước lòng nhân dân tộc ta ? Hs nhà đọc kỹ tra cứu Hs tự thực Hs thực nhà yếu tố Hán Việt cuối SGK Ngữ văn tập  Ghi vào sổ tay từ khó hiểu tra nghóa tự điển . B. TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết phần tập làm văn . * Phân loại văn học theo phương thức biểu đạt điền vào bảng thống kê : I/- CÁC LOẠI VĂN BẢN VÀ NHỮNG PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT ĐÃ HỌC : Gv hướng dẫn Hs dẫn số văn học theo phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả, biểu cảm nghò luận … Hs trả lời  Hs nhận xét  Gv chốt theo bảng : - Gv treo bảng phụ  Hỏi : em xác đònh ghi phương thức biểu đạt văn bảng phụ ? Hs lên điền  Hs nhận xét  Gv chốt theo bảng : Tên văn Phương thức biểu đạt Thạch Sanh Tự Lượm Tự sự, miêu tả, biểu cảm Mưa Miêu tả Bài học đường đời Tự sự, miêu tả Cây tre Việt Nam Miêu tả, biểu cảm Hỏi : Trong SGK, em luyện tập làm loại văn theo phương thức ? cách đánh dấu x vào cột làm . Phương thức biểu đạt Đã tập làm Tự X Miêu tả X Biểu cảm Sẽ học lớp Nghò luận Sẽ học lớp II/ ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁCH LÀM : Gv treo bảng phụ (mẫu theo SGK-mục II, 1, trang: 156)  Hỏi : Theo em, văn miêu tả, tự (kể chuyện) đơn từ khác chỗ ? so sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày .  Hs trả lời  GV chốt theo bảng : 1. Sự khác miêu tả, tự với đơn từ : Văn Tự Mục đích Thông báo, giải thích, nhận thức Cho hình dung, cảm nhận Nội dung Hình thức Nhân vật, việc, thời gian, Văn xuôi, tự đòa điểm, diễn biến, kết Miêu tả Tính chất, thuộc tính, trang Văn xuôi, tự thái vật, cảnh vật, người Đơn từ Đề đạt yêu cầu Lý yêu cầu Theo mẫu với đầy đủ yếu tố Gv treo bảng phụ  Hỏi : văn miêu tả hay tự có ba phần : Mở bài, thânh bài, kếy bài. Em nêu nội dung lưu ý cách thể phần . --> Hs thực  Hs nhận xét – Gv chốt lại theo bảng . 1. Nội dung lưu ý mở bài, thân kết văn miêu tả, tự : Các phần Tự Miêu tả Giới thiệu nhân vật, tình huống, Giới thiệu đối tượng miêu tả việc Diễn biết tình tiết : A,B,C,D Miêu tả đối tượng từ xa đến gần, từ bao quát đến cụ thể, từ xuống dưới, v.v… (theo Mở Thân trật tự quan sát) . Kết Kết việc, suy nghó Cảm xúc, suy nghó (cảm tưởng) 2. Mối quan hệ việc, nhân vật chủ đề văn tự : Hỏi : Em nêu mối quan hệ việc, nhân vật chủ đề văn tự ?  Hs trả lới  Hs nhận xét  Gv chốt : Trong văn tự ba yếu tố có mối quan hệ chặt chẽ với : Sự việc, nhân vật chủ đề . - Sự việc : Là yếu tố quan trọng, việc tự . - Nhân vật : Là người làm việc, sản phẩm lời kể . - Chủ đề : Là vấn đề chủ yếu mà ciệc nhân vật phải thể câu chuyện . Ví dụ : Truyện Tuệ Tónh : Chữa bệnh ưu tiên cho người bệnh nặng không ưu tiên cho người giàu sang . 4. Nhân vật tự thường kể miêu tả qua yếu tố ? dẫn chứng . Hs trả lời  Hs nhận xét  GV chốt : - Nhân vật tự thường kể miêu tả qua yếu tố : Hiện thực, tưởng tượng, hoang đường, kỳ ảo . Cụ thể : + Tên gọi, đặt tên + Có lai lòch, tính tình, tài + Có hoạt động (việc làm, hành động, ý nghó, lời nói) + Được miêu tả chân dung, trang phục, dáng điệu Ví dụ : Miêu tả Sơn Tinh : Trong truyện viết ……. 5. Thứ tự kê, kể kể có tác dụng làm cho cách kể thêm linh hoạt ? cho ví dụ . Hs trả lời  Hs nhận xét  GV chốt : - Thứ tự kể văn tự theo trình tự tự nhiên việc, kể ngược dòng hồi tưởng cho linh hoạt không gò bó . - Ngôi kể xác đònh mối quan hệ người kể việc kể . Có ba : Thứ nhất, thứ hai thứ ba tuỳ theo yêu cầu câu chuyện kể mà sử dụng (Thường kể theo thứ ba ; giấu để linh hoạt không gó bó) . Ví dụ : Ngôi thứ ba : Em bé thông minh …. 6. Vì miêu tả đòi hỏi phải quan sát vật, tượng người ? Hs trả lời  Hs nhận xét  GV chốt : - Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả kỹ chung quan trọng việc tả cảnh hay tả người . - Khi miêu tả người ta thường thể thái độ, tình cảm đối tượng miêu tả (lựa chọn từ ngữ, thứ tự miêu tả, giọng văn nhận xét) . 7. Em nêu phương pháp miêu tả học . Hs trả lời  Hs nhận xét  GV chốt : - Để miêu tả cho hay cần phải quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét đối tượng cần phải tả . Ví dụ : + Tả cảnh : - Xác đònh đối tượng cần miêu tả (là ?) . - Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu . - Trình bày hình ảnh theo thứ tự . + Tả người : - Xác đònh đối tượng cần miêu tả (là ?) . - Lựa chọn chi tiết đặc sắc đối tượng cần miêu tả , từ xây dựng hình ảnh tiểu biểu đối tượng . - Biết trình bày hình ảnh theo thứ tự hợp lý . III/ LUYỆN TẬP : Gv cho Hs đọc nêu yêu cầu tập  Gv hướng dẫn cho Hs nhà thực . 1. Em tưởng tượng anh đội viên , kể lại văn . 2. Từ “mưa” Trần Đăng Khoa , em viết văn miêu tả theo quan sát tưởng tượng em Hoạt động : Củng cố – dặn dò 4.Củng cố : Thực hoạt động 2,3 . 5. Dặn dò: Xem lại VB học, P/thức làm văn miêu tả, chuẩn bò thi HK II. Tiết 135 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I/. Mục tiêu: - n tập cách có hệ thống kiến thức học phần Tiếng Việt lớp . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ . - Các thành phần câu . - Các kiểu câu . - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ . - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy . 2. Kỹ : - Nhận từ loại phép tu từ . - Chữa lỗi câu dấu câu . III/. Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra tập soạn Hs . 3.Giới thiệu : GV dẫn dắt HS vào ghi tựa . Hoạt động : Hình thành kiến thức . Hướng dẫn trả lời câu hỏi: - Em học từ loại ? - Trong câu, có thành phần ? Hoạt động học sinh Nội dung -Lớp cáo cáo -Hs trình tập soạn . -Hs nghe ghi tựa . Các mục 1 không ghi mà ghi phần vẽ sơ đồ . 1/ Các từ loại học: - Trả lời cá nhân: Danh từ, động từ, tình từ, số từ, lượng từ, từ, Từ mượn, nghóa từ tượng chuyển nghóa phó từ cụm . từ, danh từ cụm danh từ, - Trả lời cá nhân : Chủ ngữ-Vò ngữ . động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, số từ, lượng từ, từ , phó từ … - Kể tên phép tu từ - Trả lời nhóm em : So sánh, nhân học ? hoá, ẩn dụ, hoán dụ. - Nêu kiểu cấu tạo câu - Trả lời cá nhân : học ? - Câu đơn. - Câu ghép . 2/ Các thành phần câu: -Các thành phần câu ; -Câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn ; -Chữa lỗi chủ ngữ, vò ngữ - Câu trần thuật đơn có từ là. 3/ Các phép tu từ học : - Câu trần thuật đơn từ So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, là. hoán dụ. - Kể tên dấu câu học? - Trả lời cá nhân : dấu chấm, chấm than, chấm hỏi. Hướng dẫn Hs ôn tập nhà : - Về từ loại : Học khái Hs nghe  nhà ôn tập niệm , kết hợp xem lại ví dụ . - Xem lại thành phần câu . - Các phép tu từ : Xem lại khái niệm ví dụ . -Xem lại : Câu đơn, câu ghép, Câu trần thuật đơn có từ là, Câu trần thuật đơn từ là. - Luyện tập thực dấu câu đoạn văn, văn 1/. Các từ loại học . TỪ LOẠI Danh từ Động từ Tính từ Số từ 4. Các kiểu cấu tạo câu: - Câu đơn. - Câu ghép . - Câu trần thuật đơn có từ là. - Câu trần thuật đơn từ là. 5. Các dấu câu học: - Dấu kết thúc câu: dấu chấm, chấm than, chấm hỏi. - Dấu phân cách phận câu: dấu phẩy. Phụ : Vẽ sơ đồ . Lượng từ Chỉ từ Phó từ 2/. Các kiểu cấu tạo câu học. CÁC KIỂU CẤU TẠO CÂU Câu đơn Câu có từ “là” Câu ghép Câu từ “là” 3/. Phép tu từ học . CÁC PHÉP TU TỪ VỀ TỪ Phép So Sánh Phép nhân hóa Phép ẩn dụ Phép hoán dụ 4/. Các dấu câu học . DẤU CÂU TIẾNG VIỆT Dấu kết thúc câu Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu phân cách phận câu Dấu chấm than Hoạt động : Củng cố – dặn dò 4. Củng cố : Theo hoạt động thực phần học . 5. Dặn dò : - Xem lại tiếng Việt học, chuẩn bò thi HK II. Dấu phẩy Tiết 136 ÔN TẬP TỔNG HP A. YÊU CẦU – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Bài thi HK II kiểm tra tổng hợp cuối năm nên Hs cần tập trung sau : - Vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kỹ môn học Ngữ văn . - Năng lực vận dụng tổng hợp phương thức biểu đạt (kể tả) viết . - Hs cần nắm nội dung tổng hợp học HK II . B .CHUẨN BỊ : - Gv chuẩn bò giáo án tài liệu , sơ đồ SGK (máy chiếu) . - Hs ôn tập trước nhà  đến lớp trình bày điều học . C . KIỂM TRA : Kiểm tra soạn Hs D .TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động giáo viên Hoạt động : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra tập soạn . 3.Giới thiệu : GV dẫn dắt học sinh vào  ghi tựa . Hoạt động : Hình thành kiến thức . - Cho HS xem câu hỏi SGK. - Yêu cầu HS trả lời gợi ý GV tổng hợp lại. Hoạt động học sinh Nội dung -Lớp cáo cáo -Hs trình tập soạn . -Hs nghe ghi tựa . - Xem. - Trả lời cá nhân - HS trả lời cá nhân. - Nêu thành phần - HS trả lời cá nhân. I. Những nội dung cần ý: 1/ Văn bản: - Đặc điểm thể loại. - Nội dung tác phẩm học: + Nhân vật, cốt truyện. + Một số chi tiết tiêu biểu. + Vẻ đẹp trang văn miêu tả. + Cách kể chuyện tác giả. + Cách dùng tác dụng số biện pháp tu từ vận dụng. 2/ Tiếng Việt : a. Câu: câu? - Thế câu trần thuật - HS trả lời cá nhân. đơn kiểu câu trần thuật đơn? - Nhắc lại phép tu từ học. - HS trả lời cá nhân. - Cho HS nhắc lại phương thức biểu đạt học. - Các thành phần câu. - Câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn b. Các phép tu từ học: So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ. 3/ Làm văn : a. Tự sự: kể, lời kể, thứ tự kể, dàn cách làm văn tự sự. b. Miêu tả: - Khái niệm. - Các thao tác làm văn miêu tả. - Phương pháp miêu tả: tả cảnh, tả người. - Đọc. II. Cách ôn tập hướng - Trả lời nhóm em : Tự kiểm tra: Cấu trúc đề thi tự luận : A. Văn học – Tiếng Việt : (3 điểm) Hs nghe  ghi nhận  chuẩn bò cho Cho đề . -Phần văn học : cho câu hỏi việc thi KH I  Hs trả lời . -Phần Tiếng Việt : Cho câu : chủ yếu thực hành (nên học sinh ý vào phần tìm hiểu ví dụ phần luyện tập) . B. Tập làm văn : (7 điểm) Trọng tâm phần miêu tả người (Người thân : Cha, mẹ, anh, em thầy, cô…) Hướng dẫn Hs cách ôn tập: - GV cho Hs nhận biết giới hạn chương trình cấu trúc đề thi HK II . Gv chốt : 1) Văn học : Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau, Bức tranh em gái tôi, Vượt thác, Đêm Bác không ngủ, Lượm … 2) Tiếng Việt : Phó từ, phép tu từ (so sánh, Nhân hoá, n dụ, Hoán dụ, Câu trần thuật đơn …. 3) Tập làm văn : Tả người (người thân thầy-cô) Các em nhà ôn thật kỷ để thi đạt điểm tốt HK II . Hoạt động : Củng cố - Dặn dò . 4.Củng cố : - HS trả lời theo yêu cầu giáo Theo hệ thống . viên . 5. Dặn dò : *Bài vừa học : + Nắm lại tất kiến thức học kỳ II . + Chuẩn bị tâm để kiểm tra chất lượng HK II . * Chuẩn bị : Kiểm tra tổng hợp HK II . * Bài trả : Khơng  Hướng dẫn tự học : * Văn : - Học nhớ nội dung vả nghệ thuật tất văn học học kỳ II . - Nhớ ý nghĩa văn . * Tập làm văn : - Lập bảng hệ thống phương thức biểu đạt thể qua văn học . * Tiếng Việt : - Tóm tắt kiến thức học tiếng Việt . - HS nghe thực theo yêu cầu giáo viên . - HS nghe thực theo yêu cầu giáo viên . [...]... So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ 3/ Làm văn : a Tự sự: ngôi kể, lời kể, thứ tự kể, dàn bài và cách làm một bài văn tự sự b Miêu tả: - Khái niệm - Các thao tác làm văn miêu tả - Phương pháp miêu tả: tả cảnh, tả người - Đọc II Cách ôn tập và hướng - Trả lời nhóm 2 em : Tự sự kiểm tra: Cấu trúc đề thi là tự luận : A Văn học – Tiếng Việt : (3 điểm) Hs nghe  ghi nhận  chuẩn bò cho Cho 1 đề -Phần văn. .. của môn học Ngữ văn - Năng lực vận dụng tổng hợp các phương thức biểu đạt (kể và tả) trong một bài viết - Hs cần nắm những nội dung tổng hợp các bài đã học trong HK II B CHUẨN BỊ : - Gv chuẩn bò giáo án và các tài liệu , sơ đồ SGK (máy chiếu) - Hs ôn tập trước ở nhà  đến lớp trình bày những điều đã học C KIỂM TRA : Kiểm tra vở soạn của Hs D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động giáo viên... Hướng dẫn tự học : * Văn : - Học và nhớ các nội dung vả nghệ thuật của tất cả các văn bản đã học học kỳ II - Nhớ những ý nghĩa của văn bản * Tập làm văn : - Lập bảng hệ thống các phương thức biểu đạt thể hiện qua các bài văn đã học * Tiếng Việt : - Tóm tắt kiến thức đã học về tiếng Việt - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên ... Chủ ngữ- Vò ngữ động từ và cụm động từ, tính từ và cụm tính từ, số từ, lượng từ, chỉ từ , phó từ … - Kể tên các phép tu từ đã - Trả lời nhóm 2 em : So sánh, nhân học ? hoá, ẩn dụ, hoán dụ - Nêu các kiểu cấu tạo câu - Trả lời cá nhân : đã học ? - Câu đơn - Câu ghép 2/ Các thành phần câu: -Các thành phần chính của câu ; -Câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuật đơn ; -Chữa lỗi về chủ ngữ, vò ngữ. .. học CÁC PHÉP TU TỪ VỀ TỪ Phép So Sánh Phép nhân hóa Phép ẩn dụ Phép hoán dụ 4/ Các dấu câu đã học DẤU CÂU TIẾNG VIỆT Dấu kết thúc câu Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu phân cách các bộ phận câu Dấu chấm than Hoạt động 5 : Củng cố – dặn dò 4 Củng cố : Theo hoạt động thực hiện ở phần bài học 5 Dặn dò : - Xem lại các bài tiếng Việt đã học, chuẩn bò thi HK II Dấu phẩy Tiết 1 36 ÔN TẬP TỔNG HP A YÊU CẦU – MỤC TIÊU... Việt lớp 6 II/ Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần chính của câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy 2 Kỹ năng : - Nhận ra các từ loại và phép tu từ - Chữa được các lỗi về câu và dấu câu III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên... dụ, Hoán dụ, Câu trần thuật đơn … 3) Tập làm văn : Tả người (người thân và thầy-cô) Các em về nhà ôn thật kỷ để thi đạt điểm tốt HK II Hoạt động 3 : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - HS trả lời theo yêu cầu của giáo Theo hệ thống viên 5 Dặn dò : *Bài vừa học : + Nắm lại tất cả các kiến thức đã học kỳ II + Chuẩn bị tâm thế để kiểm tra chất lượng HK II * Chuẩn bị bài mới : Kiểm tra tổng hợp HK II ... làm văn : (7 điểm) Trọng tâm là phần miêu tả người (Người thân : Cha, mẹ, anh, em và thầy, cô…) Hướng dẫn Hs cách ôn tập: - GV cho Hs nhận biết về giới hạn chương trình và cấu trúc đề thi HK II Gv chốt : 1) Văn học : Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau, Bức tranh của em gái tôi, Vượt thác, Đêm nay Bác không ngủ, Lượm … 2) Tiếng Việt : Phó từ, các phép tu từ (so sánh, Nhân hoá, n dụ, Hoán dụ,... Các phép tu từ : Xem lại khái niệm và các ví dụ -Xem lại các bài : Câu đơn, câu ghép, Câu trần thuật đơn có từ là, Câu trần thuật đơn không có từ là - Luyện tập về thực hiện các dấu câu trong đoạn văn, bài văn 1/ Các từ loại đã học TỪ LOẠI Danh từ Động từ Tính từ Số từ 4 Các kiểu cấu tạo câu: - Câu đơn - Câu ghép - Câu trần thuật đơn có từ là - Câu trần thuật đơn không có từ là 5 Các dấu câu đã học:... bài - Xem - Trả lời cá nhân - HS trả lời cá nhân - Nêu các thành phần chính - HS trả lời cá nhân I Những nội dung cơ bản cần chú ý: 1/ Văn bản: - Đặc điểm thể loại - Nội dung các tác phẩm đã học: + Nhân vật, cốt truyện + Một số chi tiết tiêu biểu + Vẻ đẹp của các trang văn miêu tả + Cách kể chuyện của tác giả + Cách dùng và tác dụng của một số biện pháp tu từ đã vận dụng 2/ Tiếng Việt : a Câu: của câu? . Tuần 36 Tiết 133,134 NS: ND: TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I/. Mục tiêu: - Hệ thống hoá kiến thức cơ bản của các văn bản đã học trong chương trình Ngữ Văn 6. - Củng cố. một bài văn . - n lại kiến thức về văn miêu tả, tự sự . II/. Kiến thức chuẩn: 1. Kiến thức : + Văn : • Nội dung và nghệ thuật của các văn bản . • Thể loại, phương thức biểu đạt của các văn bản. bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3.Giới thiệu bài mới : -Lớp cáo cáo - Hs cho xem sự cuẩn bị . -Hs nghe và ghi tựa bài . Trong chương trình Ngữ Văn 6 (phần văn) có hai loại hình