Tuyển tập 35 đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 8 (có đáp án chi tiết)

Câu 2: 3,0đ Câu 3 : 12,0 đ *Yêu cầu: 1.Về kỹ năng: Thông qua việc phân tích đặc điểm của hai nhân vật: Chị Dậu Tắt đèn - Ngô Tất , Lão Hạc Lão Hạc –Nam Cao chứng minh một vấn đề có

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO

TẠO HUYỆN HÒA AN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2011-2012

Môn: Ngữ văn - Lớp 8 Thời gian làm bài: 150 phút

(Không kể thời gian giao đề)

ĐỀ BÀI

Câu 1 (5,0 điểm )

"Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu

Khi mặt nước chập chờn con cá nhảy Bạn bè tôi tụm năm tụm bảy

Bầy chim non bơi lội trên sông Tôi giơ tay ôm nước vào lòng Sông mở nước ôm tôi vào dạ"

(Tế Hanh –" Nhớ con sông quê hương" )

Nhận xét của em về nghệ thuật sử dụng từ ngữ, hình ảnh và các biện pháp tu từ trong đoạn thơ trên

Câu 2( 3,0 điểm)

Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 10 câu) nói lên suy nghĩ của em về vấn đề bảo vệ môi trường

Câu 3 (12,0 điểm )

Nỗi đau đớn và vẻ đẹp của người nông dân trước cách mạng tháng Tám

qua hình tượng nhân vật Chị Dậu trong tác phẩm "Tắt đèn" ( Ngô Tất Tố)

ĐỀ CHÍNH THỨC

- Từ tượng hình, tượng thanh: ríu rít, chập chờn ,

- Hình ảnh: tụm năm, tụm bảy; bầy chim non,

- Nghệ thuật ẩn dụ, nhân hóa

Câu 2: ( 3,0đ)

Câu 3 : (12,0 đ)

*Yêu cầu:

1.Về kỹ năng: Thông qua việc phân tích đặc điểm của hai nhân vật: Chị

Dậu ( Tắt đèn - Ngô Tất ), Lão Hạc (Lão Hạc –Nam Cao) chứng minh một vấn đề có tính khái quát: Nỗi đau đớn và vẻ đẹp của người nông dân trước

- Khái quát: Chị Dậu và lão Hạc chính là hình ảnh người nông dân trước Cách mạng tháng Tám, họ bị xã hội Phong kiến bần cùng hoá, đau đớn

về thể xác lẫn tinh thần nhưng tâm hồn họ vẫn trong sáng, thuỷ chung, giàu lòng tự trọng Đó là nét đẹp ngàn đời của người nông dân Việt nam

C Kết bài: ( 2,0đ)

- Suy nghĩ về số phận người nông dân trước Cách mạng tháng Tám

- Liên hệ hình ảnh người nông dân ngày nay

* Lưu ý:

- Bài viết có thể đưa ra những luận điểm khái quát trước rồi lấy những dẫn chứng minh họa cho những luận điểm đó Hoặc có thể thông qua phân tích đặc điểm nhân vật trong từng tác phẩm rồi rút ra nhận định có tính khái quát chung

- Bài làm phải có bố cục rõ ràng , biết phân tích , biết lập luận chặt chẽ

để làm rõ ý cần chứng minh Dẫn chứng đưa ra phải toàn diện, tiêu biểu Cảm nghĩ của người viết phải chân thật , sâu sắc

TIÊU CHUẨN CHO ĐIỂM :

Điểm 12: Đảm bảo được các yêu cầu đã nêu và có tính sáng tạo

Điểm 8- 10: Đáp ứng được tương đối những yêu cầu chính Bố cục

tương đối hợp lý Đôi khi còn mắc lỗi diễn đạt

Điểm 4-6 : Bài làm chưa đến mức trung bình Bố cục chưa thật chặt

chẽ, văn chưa gọn, sai lỗi diễn đạt nhiều

Điểm 1-2: Bài viết có nhiều sai lệch về nội dung và phương pháp Điểm 0: Sai nghiêm trọng về nội dung tư tưởng - Hoặc bỏ giấy trắng -

Hoặc chỉ một vài dòng chiếu lệ

Trên đây là những định hướng, trong quá trình chấm bài giáo viên cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm để định điểm bài làm học sinh sao cho chính xác, hợp lý; cần trân trọng những bài viết có nhiều ý tưởng, giàu chất văn và sáng tạo

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Câu 1: Phân tích những điều em cảm nhận là hay trong các câu thơ sau:

Nhưng mỗi năm mỗi vắng Người thuê viết nay đâu?

… Những người muôn năm cũ Hồn ở đâu bây giờ?

(Ông đồ - Vũ Đình Liên )

Câu 2: Cuộc đời và tính cách của người nông dân Việt Nam qua hai văn bản: Tắt

đ èn (Ngô Tất Tố) và Lão Hạc (Nam Cao)

-HẾT -

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-

HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI

MÔN: NGỮ VĂN 8

- Câu thơ đã sử dụng thành công câu hỏi tu từ Các câu hỏi tu từ

đề u bộc lộ cảm xúc băn khoăn day dứt của tác giả

0,25

- Câu hỏi thứ nhất thể hiện niềm thương cảm, ngậm ngùi trước

cảnh ông đồ ế khách , khác với trước kia bao nhiêu người xúm

quanh, tấm tắc khen ông tài viết chữ

0,75

1

- Ở câu thứ hai, trước sự vắng bóng của ông đồ, nhà thơ cất lên lời

hỏi như thảng thốt, xót xa, bâng khuâng tiếc nuối Hỏi “ Những

người muôn năm cũ” cũng là lời tự vấn cho thế hệ mình và bản

thân mình – lớp người mới, lớp người hiện đại Câu hỏi còn

hướng người đọc những suy nghĩ thầm lặng, sâu xa

0,75

a Mở bài

- Giới thiệu về Ngô Tất Tố, Nam Cao và đề tài trong sáng tác của

hai nhà văn

- Hai tác phẩm thành công của hai nhà văn viết về đề tài người

nông dân là Tắt đèn và Lão Hạc

- Điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm viết về cùng một đề

tài

0,5

2

b Thân bài

b1 Hai tác phẩm đều cho người đọc thấy được về tình cảnh nghèo

khổ, bế tắc của người nông dân bần cùng trong xã hội thực dân

nửa phong kiến

* Cuộc sống khổ cực của lão Hạc

- Lão Hạc là một lão nông quay quắt trong nghèo đói và cô quạnh,

cả cuộc đời lão là một chuỗi mất mát và bất hạnh

+ Vợ lão mất sớm, lão phải sống trong cảnh gà trống nuôi con

+ Khi con trưởng thành, do nghèo quá không cưới nổi vợ, uất ức

bỏ nhà đi đồn điền cao su

+ Cô đơn trong tuổi già, lão chỉ biết làm bạn với cậu vàng – kỉ vật

duy nhất mà con trai lão để lại

+ Nhưng rồi mất mùa, đói kém, ốm đau, lão lâm vào đường cùng

phải bán cậu vàng đi Đây là chấn thương lớn trong tâm hồn và

cuộc sống của lão

+ Lão chết vì dằn vặt, đau khổ, tuyệt vọng

=> Cái chết của lão Hạc phản ánh số phận bi thảm của người nông

3

1,25

dân Việt Nam trong xã hội cũ: Sống mòn, chết thảm, chết thể xác,

chết tinh thần

* Cuộc sống khổ cực của chị Dậu

+ Không khí căng thẳng, ngột ngạt của làng Đông Xá trong mùa

sưu thuế đã đẩy gia đình chị Dậu vào mức đường cùng: Chị phải

bán chó, bán đứa con đứt ruột đẻ ra- chị đứt từng khúc ruột – mà

cùng không trả được món nợ nhà nước

+Anh Dậu bị chúng đánh trói gần chết nên chị đã liều mạng chống

cự lại tên cai lệ Bị bắt giải lên huyện, chị Dậu vẫn không thoát

khỏi những thế lực đen tối của xã hội thực dân phong kiến như tri

phủ Tư Ân Kết thúc truyện là hình ảnh chị Dậu vùng chạy ra

ngoài trong khi trời tối đen như mực để chạy trốn lão già

=> Nỗi khổ trăm bề của người nông dân

b2 Từ hai tác phẩm này chúng ta thấy được vẻ đẹp tâm hồn cao

quý, lòng tận tụy hi sinh vì người thân của những người nông dân

ấ y

* Vẻ đẹp của lão Hạc

- Lão Hạc giàu lòng yêu thương và giàu lòng tự trọng

+ Lão Hạc giàu lòng yêu thương

/ Với cậu Vàng: Lão là người nặng tình nghĩa, có tấm lòng mến

thương loài vật, con người chung thủy Lão chăm sóc cậu Vàng,

trò chuyện với nó… Khi phải bán cậu Vàng đi, lão lâm vào bi kịch

tinh thần đau đớn Lão đã chọn cái chết đau đớn vật vã như để tự

trừng phạt mình và chia se với nỗi đau của cậu Vàng

/ Lão Hạc là câu chuyện về tình phụ tử thiêng liêng, cảm động

- Lão Hạc luôn canh cánh nỗi nhớ con, mong ngóng con trở về

- Mọi hành động của lão đều hướng về con: Sống tằn tiện, chăm

chỉ làm việc để vun vén cho con, bán cả cậu Vàng để không phạm

vào số tiền dành cho con Dù đói kém triền miên, lão cũng không

bán mảnh vườn Lão đã chọn cái chết để trọn đạo làm cha, để lại

tiếng thơm cho con

+ Lão Hạc giàu lòng tự trọng

- Từ chối sự giúp đỡ của ông Giáo

- Gửi ông Giáo tiền để nhờ hàng xóm lo ma chay

* Vẻ đẹp của chị Dậu

- Chị Dậu là hình tượng đep đẽ, tiêu biểu cho vẻ đẹp của người

phụ nữ nông dân trong xã hội xưa

+ Chị Dậu là người phụ nữ yêu thương chồng: Chăm sóc chồng ân

cần, chu đáo, cứu anh khỏi thần chết Đó là cách yêu thương của

một người đàn bà luôn biết che chở và tận tụy Phẩm chất ấy là

của người đàn bà tự lực cánh sinh và hết lòng vì trọng trách gia

+ Chị là người phụ nữ không cam chịu, chị có sức mạnh của trí

tuệ và lòng can đảm, có sức sống mạnh mẽ và tinh thần phản

kháng tiềm tàng, khi bị đẩy tới bước đường cùng, chị đã vùng dậy chống trả quyết liệt, thể hiện thái độ bất khuất

=> Kết luận: Ở chị Dậu là sức mạnh của tình yêu thương, của tiềm tàng phản kháng Còn lão Hạc là ý thức về nhân cách, là lòng tự

trọng dù trong nghèo đói

b3 Cuộc đời và tính cách của người nông dân đã được hai nhà

văn thể hiện bằng những nét nghệ thuật độc đáo: Khắc họa nhân

vật qua lời nói, cử chỉ, nội tâm, nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn…

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO

Cảm nhận của em về bức tranh tứ bình trong đoạn thơ sau:

“ Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối

Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? Đâu những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn

Ta lắng ngắm giang sơn ta đổi mới?

Đâu những bình minh cây xanh nắng gội,

Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng?

Đâu những chiều lênh láng máu sau rừng

Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt,

Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật?”

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO

- Viết dưới dạng một bài văn cảm nhận ngắn, diễn đạt trôi

chảy mạch lạc, văn viết có cảm xúc, lời văn trong sáng, gợi

cảm.

0.25

Câu 1

* Nội dung cần đạt

- Giới thiệu được cảnh khu rừng được hiện lên gợi nhớ đến dĩ

vãng ở đoạn 3 của bài thơ ( Trích dẫn)

- Đây là một bộ tranh tứ bình tuyệt đẹp Cả bốn cảnh, cảnh

nào cũng có núi rừng hùng vĩ, hoành tráng, nổi bật giữa các

cảnh là hình ảnh con hổ uy nghi, nhớ rừng đến cháy ruột

- Dáng điệu của nó được khắc hoạ hết sức phong phú, kì vĩ và

thơ mộng Khi thì được hiện lên như một chàng thi sĩ lãng

mạn, hào hoa đứng uống ánh trăng tan bên bờ suối; khi thì

giống một nhà hiền triết thâm trầm lặng ngắm trời đất thay đổi

sau mưa bão; khi lại như một bậc đế vương hiền lành có chim

ca hầu quanh giấc ngủ; và cuối cùng, nó chính là nó, vị chúa tể

rừng già tàn bạo, dữ dội, làm chủ bong tối, làm chủ vũ trụ

- Mảnh mặt trời là một hình ảnh mới lạ trong thơ Thế Lữ

+ Mắt trời ở đây không phải là một khối cầu lửa vô tri vô giác

mà là một sinh thể Trong cả vũ trụ bao la rộng lớn, chỉ có một

kẻ duy nhất được chúa sơn lâm coi là đối thủ, đó là mặt tròi

- Nhưng cả đối thủ đáng gờm đó cũng bị chúa sơn lâm nhìn

bằng con mắt khinh bỉ, ngạo mạn: mặt trời tuy gay gắt nhưng

cũng chỉ là một mảnh…

- Câu thơ “ Ta đợi chết…gay gắt”, “ bàn chân ngạo nghễ của

con thú dữ như đã giẫm đạp lên bầu trời và cái bóng của nó đã

trùm kín cả vũ trụ Tầm vóc của chúa tể rừng già đã được

nâng lên ở mức phi thường và kì vĩ đền tột đỉnh

0.25 0.5

1

0.5

0.25 0.25

Câu 2 * Hình thức, kĩ năng

- Viết một bài văn nghị luận bố cục ba phần, sáng rõ, mạch

lạc, dộ dài không quá hai trang giấy thi

- Vận dụng linh hoạt các thao tác giải thích, bình luận, chứng

- Trong cuộc đời có lẽ điều thiệt thòi nhất, thiếu thốn và khổ

đau nhất của con người là không được cắp sách đến trường

- Đến trường không chỉ được sống trong niềm vui bè bạn mà

điều quan trọng để được “ lớn lên trong sự thông thái….để

phục vụ tốt hơn đất và đồng loại”

b/ Thân bài: Giải thích câu châm ngôn

0.5

-Vào trường để lớn lên trong sự thông thái: vì đó là nơi

mang lại cho chúng ta tri thức và nhân cách làm người Hs vào

đó được dạy dỗ, học tập và ứng xử…Rõ ràng vào trường được

học tập và rèn luyện một cách toàn diện, đặc biệt là trí tuệ

được phát huy, độc lập trong sáng tạo, con người trở nên

thông minh, thông thái, tháo vát, nhanh nhẹn

- Ra đi đề phục vụ tốt hơn đất nước và đồng loại của bạn:

+ Nghĩa là khi bạn đã được trang bị đầy đủ kiến thức khoa học

và nhân cách làm người là bạn đã hoàn thành khóa học và ra

trường

+ Hiểu hơn về trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân đối với gia

đình, nhân dân XH và đất nước

+ Bạn sẽ phục vụ họ tốt hơn và sống tốt hơn Bởi bạn là một

cá nhân có mối quan hệ chặt chẽ với cộng đồng, đất nước, mối

quan hệ riêng chung không thể tách rời

* Bình luận : Đánh giá mở rộng vấn đề

- Câu châm ngôn thật xác đáng Khái quát được cả quá trình

học tập và rèn luyện của người học, lợi ích của việc học và kết

quả của việc học kết quả ấy là sự thông thái và sống có ích

cho cuộc đời, cho đất nước, nhân dân

-Người bị thất học không thể trở thành người thông thái, vì tri

thức không thể nghe người ta nói mà chủ yếu phải bằng học,

đọc, tự học hỏi tìm tòi trên các phương tiện sách vở, intenet…

- Nhưng người được đến trường, được sống trong môi trường

học tập quá nhiều thuận lợi mà lười biếng, ham chơi, khi thi

cử không trung thực, điểm và bằng cấp do “chạy” mà có thì

khác gì người thất học

=> Do vậy, cả hai đối tượng thất học và lười biếng đều không

thể trở nên thông thái và cũng không thể phục vụ tốt cho cuộc

sống Vậy nên, để có việc học đạt kết quả và có ích cho cuộc

đời, thì phải có ý thức, có mục đích học tập, rèn luyện bản

thân thật tốt: Ngày nay học tập, ngày mai giúp đời”

- Lấy dẫn chứng

- Đất nước có nhiều hiền tài là đất nước phát triển mạnh mẽ và

bền vững

c/ Kết bài:

-Khẳng định không chịu khó học tập, rèn luyện, không thể trở

nên thông thái, phục vụ nhân dân, đất nước tốt được

-Được học tập là niềm hạnh phúc nên tận dụng cơ hội

- Cần có thái độ phê phán nghiêm khắc đối với người học tập

không nghiêm túc, hữu danh vô thực sống cho chính mình còn

chưa được, huống gì nói phục vụ cho gia đình, XH

1

1

1

1 0.75

0.75

0.5

Lưu ý

Đối với những bài viết rõ ràng các luận điểm Diễn đạt trôi

chảy, mạch lạc Vận dụng linh hoạt các thao tác giải thích,

bình luận, chứng minh một cách thành thạo để làm sáng tỏ vấn

đề Không mắc các lỗi về chính tả, diễn đạt thì cho điểm tối

đa Còn đối với những bài viết có luận điểm nhưng còn hạn

chế về diễn đạt trừ 1-> 2 điểm ( tùy theo mức độ vào bài làm

của HS)

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Văn bản “Trong lòng mẹ”, trích hồi kí “Những ngày thơ ấu” của Nguyên

Hồng, đã kể lại một cách chân thực và cảm động những cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh

Hãy viết một bài văn ngắn làm sáng tỏ nhận định trên?

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG

- Những cay đắng, tủi cực thời thơ ấu;

- Tình yêu thương cháy bỏng đối với người mẹ bất hạnh

0,25

b Thân bài: (2,5đ )

Lần lượt làm sáng tỏ từng luận điểm

1 Những cay đắng, tủi cực của bé Hồng

- Bố mất, mẹ vì “cùng túng quá, phải bỏ con cái đi tha hương cầu

thực” , bé Hồng sống bơ vơ giữa sự ghẻ lạnh, cay nghiệt của họ hàng

- Bị bà cô độc ác gieo rắc vào đầu óc những hoài nghi, những ý nghĩ

xấu xa, về người mẹ;

- Bị người cô nhục mạ, hành hạ, bé Hồng đau đớn, cổ họng nghẹn ứ

khóc không ra tiếng, cười dài trong tiếng khóc …

2 Tình yêu thương mãnh liệt của bé Hồng với người mẹ bất hạnh

- Những ý nghĩ, cảm xúc của chú bé khi trả lời người cô

+ Nhận ra ý nghĩa cay độc trong giọng nói và trên nét mặt của người

cô; không muốn tình thương yêu và lòng kính mến mẹ bị những rắp

tâm tanh bẩn xâm phạm đến

+ Đau đớn, uất ức đến cực điểm vì cổ tục đã hành hạ, đầy đọa mẹ: “Giá

những cổ tục đã đầy đọa mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thủy

tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến

cho kì nát vụn mới thôi”

- Cảm giác sung sướng cực điểm khi ở trong lòng mẹ

+ Chạy đuổi theo chiếc xe Vừa được ngồi lên xe cùng mẹ đã òa lên

khóc nức nở

+ Cảm giác sung sướng đến cực điểm của bé Hồng khi ở trong lòng mẹ

là hình ảnh về một thế giới đang bừng nở, đang hồi sinh của tình mẫu

tử Vì thế, những lời cay độc của người cô cũng bị chìm ngay đi, bé

Hồng không mảy may nghĩ ngợi gì nữa …

+ Đoạn trích Trong lòng mẹ, đặc biệt là phần cuối là bài ca chân thành

và cảm động về tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt

Đoạn trích Trong lòng mẹ đã kể lại một cách chân thực và cảm động

những cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương mãnh liệt của nhà văn

thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh

- Nêu thái độ, tình cảm của người viết:

Hồi kí thấm đẫm chất trữ tình Cách nhìn nhận, đánh giá con người và

sự việc và đặc biệt là tình cảm của nhà văn thời ấu thơ dành cho người

mẹ thật đáng trân trọng

0,25

a Kỹ năng:

- Làm đúng kiểu bài nghị luận xã hội

- Biết cách xây dựng và trình bày hệ thống luận điểm; sử dụng yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả một cách hợp lí

- Bố cục rõ ràng; kết cấu chặt chẽ; diễn đạt lưu loát, mạch lạc

- Dẫn dắt vấn đề: Từ thực tế lịch sử dân tộc hoặc từ quy luật của thiên

nhiên tạo hoá

- Nêu vấn đề: Quan điểm của Bác về tuổi trẻ: đề cao, ca ngợi vai trò

của tuổi trẻ đối với xã hội

0,5

2

1 Giải thích và chứng minh câu nói của Bác

a/ Một năm khởi đầu từ mùa xuân

- Mùa xuân là mùa chuyển tiếp giữa đông và hè, xét theo thời gian, nó

là mùa khởi đầu cho một năm

- Mùa xuân thường gợi lên ý niệm về sức sống, hi vọng, niềm vui và

hạnh phúc

b/ Một đời bắt đầu từ tuổi trẻ

- Tuổi trẻ là quãng đời đẹp nhất của con người, đánh dấu sự trưởng

thành của một đời người

- Tuổi trẻ cũng đồng nghĩa với mùa xuân của thiên nhiên tạo hoá, nó

gợi lên ý niệm về sức sống, niềm vui, tương lai và hạnh phúc tràn đầy

- Tuổi trẻ là tuổi phát triển rực rỡ nhất về thể chất, tài năng, tâm hồn và

trí tuệ

- Tuổi trẻ là tuổi hăng hái sôi nổi, giàu nhiệt tình, giàu chí tiến thủ, có

thể vượt qua mọi khó khăn gian khổ để đạt tới mục đích và ước mơ cao

cả, tự tạo cho mình một tương lai tươi sáng, góp phần xây dựng quê

hương

c/ Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội:

Tuổi trẻ của mỗi con người cùng góp lại sẽ tạo thành mùa xuân của xã hội Vì:

- Thế hệ trẻ luôn là sức sống, niềm hi vọng và tương lai của đất nước

- Trong quá khứ: biết bao tấm gương các vị anh hùng liệt sĩ đã tạo nên

cuộc sống và những trang sử hào hùng đầy sức xuân cho dân tộc

- Ngày nay: tuổi trẻ là lực lượng đi đầu trong công cuộc xây dựng đất

nước giàu mạnh, xã hội văn minh Cuộc đời họ là những bài ca mùa

xuân đất nước

2 Bổn phận, trách nhiệm của thanh niên, học sinh:

- Làm tốt những công việc bình thường, cố gắng học tập và tu dưỡng

đạo đức không ngừng

- Phải sống có mục đích cao cả, sống có ý nghĩa, lí tưởng vì dân vì

nước Lí tưởng ấy phải thể hiện ở suy nghĩ, lời nói và những việc làm

0,5

1,5

1

2

cụ thể

3 Mở rộng

- Lên án, phê phán những người để lãng phí tuổi trẻ của mình vào

những việc làm vô bổ, vào những thú vui tầm thường, ích kỉ; chưa biết

vươn lên trong cuộc sống; không biết phấn đấu, hành động vì xã hội,

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm

Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ

(Tế Hanh – Quê hương)

Cảm nhận của em về đoạn thơ trên

Câu 2: (2.5 điểm)

ViÕt ®o¹n v¨n nªu nhËn xÐt cña em vÒ nhân vật ông giáo trong truyện ngắn

“Lão Hạc” của nhà văn Nam Cao

Câu 3: (5.0 điểm)

“Trong thơ Bác, trăng luôn là hình ảnh thiên nhiên gần gũi, tươi đẹp.”

Em hãy viết một bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố biểu cảm để làm sáng

tỏ ý kiến trên

- HẾT -

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HS cảm nhận được đây là bốn câu thơ đặc sắc miêu tả hình ảnh

người dân chài và con thuyền nằm nghỉ ngơi trên bến sau chuyến ra khơi qua các ý sau:

Người lao động làng chài với nước da ngăm nhuộm nắng, nhuộm gió, thân hình vạm vỡ và thấm đậm vị mặn mòi, nồng tỏa “vị xa xăm”của biển khơi Hình ảnh người dân chài được miêu tả vừa chân thực vừa lãng mạn và trở nên có tầm vóc phi thường (0.75đ)

- Con thuyền được nhân hóa như con người nằm im trên bến cát, thấm mệt

sau những ngày vật lộn với sóng gió, như đang lắng nghe chất muối thấm dần trong thứ vỏ của nó (075đ)

Đoạn thơ thể hiện tấm lòng gắn bó sâu nặng với con người cùng cuộc sống

lao động làng chài quê hương của nhà thơ Tế Hanh (1đ)

HS chỉ được ghi điểm tối đa khi có ý thức trình bày bài làm của mình thành một hay nhiều đoạn văn hoàn chỉnh đảm bảo các ý nêu trên; câu văn mạch lạc, chặt chẽ: không sai lỗi chính tả Các mức điểm còn lại, GK căn cứ vào mức độ làm bài của HS mà cho điểm phù hợp

GK có thể cho điểm lẻ đến 0.25điểm

Câu 2:

(2.5đ)

Đây là dạng đề mở nhằm kích thích năng lực nhận xét , đánh giá của HS về một nhân vật văn học HS có thể có nhiều cách nhìn nhận, đánh giá khác nhau cùng với những kiểu bài khác nhau và trình bày bài làm bằng một đoạn văn hoặc một bài văn hoàn chỉnh nhưng cũng phải đảm bảo được tính cân

đố i, rõ ràng, viết câu, diễn đạt tốt; không sai về lỗi chính tả

Dù trình bày kiểu bài nào, đoạn văn hay bài văn hoàn chinh thì HS

cũng phải đảm bảo được các ý chính sau đây: Ông giáo không phải là nhân

vật trung tâm của tác phẩm nhưng sự hiện diện của ông đã làm cho “ Bức tranh quê” càng thêm đầy đủ

- Là người trí thức được mọi người quý trọng nhưng cuộc sống gia đình

cũng cùng quẫn phải bán cả những cuốn sách quý nhất của mình để nuôi

* Biểu điểm:

.-Điểm:2.5đ : Bài làm đáp ứng được các yêu cầu trên; bố cục hợp lí; văn viết

mạch lạc; trình bày sạch, đẹp; không sai sót về lỗi chính tả và lỗi diễn đạt

Các mức điểm còn lại thì GK căn cứ vào mức độ làm bài của HS mà cho điểm phù hợp

GK có thể cho điểm lẻ đến 0.25 điểm

Câu 3:

(5.0đ)

*Yêu cầu về kĩ năng:

- Học sinh phải xác định được đây là kiểu bài nghị luận văn học nhằm làm sáng tỏ một nhận định.; vận dụng thành thạo các phép lập luận giải thích, chứng minh

- Bố cục phải rõ ràng, hệ thống luận điểm minh bạch, luận cứ thuyết phục, lập luận chặt chẽ, văn phong trôi chảy và có chất văn

- HS phải có ý thức đưa yếu tố biểu cảm vào bài làm một cách hợp lí để tăng tính thuyết phục cho bài văn

*Yêu cầu về kiến thức:

- HS phải hiểu được: Thơ của Bác có rất nhiều bài viết về trăng Dù ở hoàn

cảnh nào, trăng vẫn luôn là người bạn thân thiết, là hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp Từ đó HS làm bài phải đảm bảo được các ý sau:

- Dẫn dắt vấn đề và nêu được vấn đề cần làm sáng tỏ một cách mạch lạc

- Khi Bác ở trong nhà tù của Tưởng Giới Thạch thì trăng là người bạn tri

âm, tri kỉ gần gũi, động viên, sẻ chia: Ngắm trăng, Đêm thu, Trăng thu, Giải

HS cần phải phân tích được vẻ đẹp của trăng trong từng bài thơ.và liên

hệ với trăng trong thơ Nguyễn Trãi, Lí Bạch…để làm cho bài văn thêm sinh

độ ng, qua đó làm nổi bật vẻ đẹp trong tâm hồn của Bác

* Lưu ý: HS có thể triển khai luận điểm không theo trình tự như trên GK

đánh giá mức điểm dựa trên kĩ năng làm bài và nội dung của toàn bài

- Khẳng định vị trí của thơ Bác nói chung và nói riêng thơ viết về trăng trong nền văn học dân tộc

- Yêu Bác lòng ta trong sáng hơn

* Biểu điểm

- Điểm 5: Bài làm đạt được những yêu cầu trên, văn viết mạch lạc,

cảm xúc, trong sáng, bố cục chặt chẽ, không sai sót về lỗi diễn đạt và lỗi chính tả

- Điểm 3-4: Bài viết làm sáng tỏ được những yêu cầu trên, biết phân

tích làm nổi rõ vấn đề Bài viết dễ theo dõi, lời văn mạch lạc, còn vài

sai sót về lỗi chính tả, lỗi diễn đạt

- Điểm 1-2: Bài viết còn chung chung, phân tích không sâu; bố cục lỏng lẻo; văn viết lủng củng; mắc lỗi diễn đạt nhiều

- Điểm 0: Bài viết quá sơ sài hoặc sai nghiêm trọng về nội dung,

phương pháp

* Trên đây chỉ là những định hướng, trong quá trình chấm bài, GK cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm để định điểm bài làm học sinh sao cho chính xác, hợp lý; cần trân trọng những bài viết có nhiều

ý tưởng, giàu chất văn Điểm toàn bài lẻ đến 0,25 điểm

- HẾT -

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Trong truyện ngắn Lão Hạc của nhà văn Nam Cao (Ngữ văn 8, tập 1), nếu

bỏ chi tiết Lão Hạc tự tử bằng bả chó thì giá trị nghệ thuật của tác phẩm có bị giảm sút không ? Vì sao ?

Câu 2: (3,0 điểm):

Nói về lòng ghen tị, có người cho rằng: "Giữa lòng ghen tị và sự thi đua

có một khoảng xa cách như giữa tật xấu xa và đức hạnh.", còn Et-mon-đơ

A-mi-xi khuyên: “Đừng để cho con rắn ghen tị luồn vào trong tim Đó là một con rắn độc, nó gặm mòn khối óc và làm đồi bại con tim.”

Bằng hiểu biết của mình về hai bài thơ, em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên

- HẾT -

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-

HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG

MÔN: NGỮ VĂN 8

1.Yêu cầu về hình thức: Yêu cầu học sinh trình bày dưới dạng một

văn bản ngắn hoặc một đoạn văn tương đối hoàn chỉnh 0,5

1

2.Yêu cầu về nội dung:

- Chi tiết lão Hạc tự tử bằng bả chó là một chi tiết quan trọng góp

phần tạo nên đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm

- Nếu không có chi tiết này thì việc kết thúc truyện sẽ mất tính bất

ngờ và không trở thành một sự kiện để Ông giáo đưa ra những suy

ngẫm của mình

- Đó là cái chết khiến người đọc xót xa trước thân phận của con

người, kính trọng những nhân cách cao đẹp như lão Hạc

0,5

0,5 0,5

a Yêu cầu về kĩ năng:

- Biết vận dụng kiểu bài nghị luận để nêu suy nghĩ về lòng ghen tị

- Biết sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm phù hợp giúp làm

rõ luận điểm trong bài nghị luận;

- Bài viết có kết cấu chặt chẽ, luận điểm rõ ràng, luận chứng tiêu

biểu, lập luận thuyết phục, diễn đạt trôi chảy, văn viết trong sáng

b Yêu cầu về kiến thức:

Trên cơ sở những kiến thức đó được học về kiểu văn nghị luận kết

hợp với các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm học sinh nêu suy nghĩ của

mình về lòng ghen tị

Học sinh có thể tổ chức bài làm theo nhiều cách khác nhau nhưng cần

đáp ứng được những ý cơ bản sau

- Đặt vấn đề: giới thiệu vấn đề cần nghị luận: lòng ghen tị 0,5

2 - Giải quyết vấn đề:

+ Nêu khái niệm và các biểu hiện của lòng ghen tị

+ Phân biệt giữa lòng ghen tị và sự thi đua."Giữa lòng ghen tị và sự

thi đua có một khoảng xa cách như giữa tật xấu xa và đức hạnh."

+ Tác hại của lòng ghen tị “Đừng để cho con rắn ghen tị luồn vào

trong tim Đó là một con rắn độc, nó gặm mòn khối óc và làm đồi bại

+ Khẳng định giữa “lòng ghen tị và sự thi đua có một khoảng xa

cách” và giá trị lời khuyên của A-mi-xi

+ Nêu ý thức trác h nhiệm của mình trong việc tu dưỡng, rèn luyện

đạo đức

* HS có thể xây dựng hệ thống luận điểm và diễn đạt theo nhiều

0,5

cách khác nhau miễn sao đáp ứng được yêu cầu của đề theo những

định hướng trên

A.Yêu cầu chung :

- Kiểu bài : Nghị luận chứng minh

- Vấn đề cần chứng minh : Sự giống và khác nhau về niềm khao

khát tự do trong “ Nhớ rừng” ( Thế Lữ ) và “ Khi con tu hú” (

Tố Hữu )

- Phạm vi dẫn chứng : Hai bài thư “Nhớ rừng” , “ Khi con tu hú”

B Yêu cầu cụ thể : Cần đảm bảo những ý sau

I Mở bài :

- Giới thiệu khái quát bối cảnh Việt Nam trước CMT8 : Dân tộc ta

chìm trong ách nô lệ của TD Pháp, nhiều thanh niên trí thức có

tâm huyết với non sông đất nước đều khao khát tự do

- Bài thơ “ Nhớ rừng” ( Thế Lữ ) , “ Khi con tu hú” ( Tố Hữu ) đều

nói lên điều đó

- Vì yêu nước nên mới thấy hết nỗi tủi cực của cuộc sống nô lệ (

d/c : Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt…) , mới uất ức khi

bị giam cầm ( d/c : Ngột làm sao , chết uất thôi…)

- Không chấp nhận cuộc sống nô lệ , luôn hướng tới cuộc sống

tự do :

+ Con hổ nhớ về cuộc sống tự do vùng vẫy ở núi rừng đại

ngàn : Những đêm trăng đẹp , những ngày mưa, những bình minh

rộn rã tưng bừng…Con hổ lúc mơ màng như một thi sĩ, lúc lại như

một bậc đế vương đầy quyền uy… ( d/c…)

+ Người thanh niên yêu nước tuy thân bị tù đày nhưng tâm

hồn vẫn hướng ra ngoài song sắt để cảm nhận bức tranh mùa hè

rữc rỡ sắc màu, rộn rã âm thanh, đầy hương vị ngọt ngào…(

d/c…)

2 ,0

2 Luận điểm 2 :

b.Thái độ đấu tranh cho tự do khác nhau

- “Nhớ rừng” là tiếng nói của một tầng lớp thanh niên có tâm sự

yêu nước , đau đớn về thân phận nô lệ nhưng chưa tìm được

con đường giải thoát, đành buông xuôi, bất lực Họ đã tuyệt

vọng, đã hết ước mơ chiến thắng, đã thôi nghĩ đến hành

động…Đây là thái độ đấu tranh tiêu cực…(d/c…)

- Khi con tu hú là tiếng nói của một chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi,

đại diện cho những thanh niên đã đi theo con đường cứu nước

mà cách mạng chỉ ra, biết rõ con đường cứu nước là gian khổ

2,0

nhưng vẫn kiên quyết theo đuổi Họ tin ở tương lai chiến thắng của cách mạng, đất nước sẽ độc lập, dân tộc sẽ tự do Họ không ngừng đấu tranh để giải phóng dân tộc Đây là thái độ đấu tranh rất tích cực.( d/c…)

3 Kết bài Khẳng định lại giá trị của hai bài thơ

- Trân trọng nỗi niềm yêu nước sâu kín Đó là nỗi đau nhức nhối vì thân phận nô lệ, khơi dậy niềm khao khát tự do và nhớ tiếc

thời oanh liệt của dân tộc

- Tiếng nói khao khát tự do ,ý thức đấu tranh giành tự do mạnh

mẽ trong “Khi con tu hú” có tác dụng tích cực đối với thanh niên

đương thời

0,5

- - HẾT -

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI

MÔN: NGỮ VĂN 8

Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu 1: Cho đoạn văn:

“… cứ như thế, hoa - học - trò thả những cánh son xuống cỏ, đếm từng giây phút xa bạn học sinh! Hoa phượng rơi, rơi … Hoa phượng mưa Hoa phượng khóc Trường tẻ ngắt, không tiếng trống, không tiếng người Hoa phượng mơ, hoa phượng nhớ Ba tháng trời đằng đẵng Hoa phượng đẹp với ai, khi học sinh đã đi cả rồi!”

(Theo Xuân Diệu)

a/ Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn trên là gì? (0.5đ)

b/ Vì sao tác giả gọi hoa phượng là hoa - học - trò? (0.5đ)

c/ Phát hiện những phép tu từ được dùng trong đoạn văn trên và nói rõ tác dụng

Câu 2:

Ca dao có bài:

Cày đồng đang buổi ban trưa

Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày

Ai ơi bưng bát cơm đầy Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần

a/ Thánh thót là loại từ gì? Giá trị gợi tả của nó?

b/ Phân tích biện pháp tu từ trong câu thơ thứ hai?

c/ Vế 1 và vế 2 trong câu thứ tư có quan hệ với nhau thế nào? Phân tích giá trị biểu cảm của biện pháp nghệ thuật ấy?

Câu 3:

Bài thơ "Ngắm trăng" thể hiện lòng yêu thiên nhiên và phong thái ung dung của Bác Hồ trong cảnh tù đày Em hãy viết bài giới thiệu về tác giả, tác phẩm và làm sáng tỏ nội dung trên

-

UBND HUYỆN THUỶ NGUYấN

PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

(2 điểm) a/ Phương thức biểu đạt chớnh : biểu cảm b/ Tỏc giả gọi hoa phượng là hoa - học - trũ vỡ: nhà thơ

đó biến hoa phượng – một loại hoa nở rộ vào dịp kết thỳc năm học - thành biểu tượng của sự chia li ngày hố đối với học trũ

c/ Phộp tu từ nhõn húa (hoa phượng cú những đặc điểm như người: hoa phượng biết mơ, biết khúc, biết nhớ …)

đó thể hiện cảm xỳc cụ đơn, nhớ bạn và pha chỳt hờn dỗi của hoa phượng khi những học trũ đó về hết

0.5 0.5

rõ

Câu thứ hai được tác giả dân gian vận dụng biện pháp ntu từ so sánh và nói quá có tác dụng cụ thể hóa hình ảnh giọt mồ hôi túa ra, rơi xuống và gây ấn tượng về công việc cày đồng “buổi ban trưa” vô cùng vất vả khó nhọc

Câu thứ tư được chia thành hai vế tương phản đối lập từng cum từ ngữ: “dẻo thơm” >< “đắng cay”, “một hạt” >< “muôn phần” Phép đối lập đK góp phần thể hiện nội dung: khẳng định công sức của người nông dân và giá

trị của bát cơm hạt gạo; nhắc nhở mọi người phải chân

trọng biết ơn người dân cày và quý trọng lúa gạo

0.25

1

0.75

Cõu 3:

(6 điểm) A Yờu cầu chung : - Nắm vững phương phỏp làm văn thuyết minh (giới

thiệu) và văn nghị luận (chứng minh) Phối hợp cả hai một cỏch nhuần nhuyễn

- Nắm vững kiến thức về tỏc giả Hồ Chớ Minh, tỏc phẩm "

Nhật ký trong tự " và bài thơ "Ngắm trăng " ( bản phiờn

1 Giới thiệu tỏc giả :

- Hồ Chớ Minh (1890 - 1969) tờn gọi thời niờn thiếu là Nguyễn Sinh Cung, lỳc đi dạy lấy tờn Nguyễn Tất Thành,

1,5 điểm

trong thời kỳ đầu hoạt động cỏch mạng mang tờn Nguyễn

Ái Quốc Sinh tại Kim Liờn ( Làng Sen ), Nam Đàn, Nghệ An Song thõn Người là cụ Nguyễn Sinh Sắc và cụ Hoàng Thị Loan

- Hồ Chớ Minh là người chiến sĩ cộng sản tiờn phong trong phong trào cỏch mạng Việt Nam Từ trẻ, người đó nung nấu ý chớ cứu nước, sớm bụn ba tỡm đường giải phúng dõn tộc Người cũn là một nghệ sĩ lớn với nhiều bài thơ hay Trong đú tập thơ “Nhật ký trong tự” là tập thơ tiờu biểu

2 Làm sỏng tỏ tỡnh yờu thiờn nhiờn và phong thỏi ung dung của Bỏc qua bài thơ “Ngắm trăng”

- Bài thơ thể hiện tình yêu thiên nhiên tha thiết của người tù cách mạng Hồ Chí Minh

+ Hoàn cảnh khổ cực của Bác trong tù

+ Tâm hồn xốn xang bối rối rất nghệ sĩ trước vẻ

đẹp thiên nhiên

+ Bác thả tâm hồn vượt ra ngoài song sắt của nhà

tù để giao hòa với vầng trăng tự do Vầng trăng cũng vượt qua song sắt nhà tù để ngắm nhà thơ Cả người và trăng cùng chủ động tìm đến giao hòa cùng nhau, ngắm nhau say đắm Phép đối và nghệ thuật nhân hóa đK thể hiện

-Bài thơ thể hiện phong cách thơ trữ tình đặc sắc của Bác:

vừa có mầu sắc cổ điển vừa mang tinh thần thời đại vừa giản dị, hồn nhiên vừa hàm súc

0.5

1

4.5 điểm

2 điểm 0.25 0.75

1 2.5 điểm 0.5 0.5 1.5

-

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO

Cảm nhận của em về bức tranh tứ bình trong đoạn thơ sau:

“ Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối

Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? Đâu những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn

Ta lắng ngắm giang sơn ta đổi mới?

Đâu những bình minh cây xanh nắng gội,

Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng?

Đâu những chiều lênh láng máu sau rừng

Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt,

Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật?”

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO

- Viết dưới dạng một bài văn cảm nhận ngắn, diễn đạt trôi

chảy mạch lạc, văn viết có cảm xúc, lời văn trong sáng, gợi

cảm.

0.25

Câu 1

* Nội dung cần đạt

- Giới thiệu được cảnh khu rừng được hiện lên gợi nhớ đến dĩ

vãng ở đoạn 3 của bài thơ ( Trích dẫn)

- Đây là một bộ tranh tứ bình tuyệt đẹp Cả bốn cảnh, cảnh

nào cũng có núi rừng hùng vĩ, hoành tráng, nổi bật giữa các

cảnh là hình ảnh con hổ uy nghi, nhớ rừng đến cháy ruột

- Dáng điệu của nó được khắc hoạ hết sức phong phú, kì vĩ và

thơ mộng Khi thì được hiện lên như một chàng thi sĩ lãng

mạn, hào hoa đứng uống ánh trăng tan bên bờ suối; khi thì

giống một nhà hiền triết thâm trầm lặng ngắm trời đất thay đổi

sau mưa bão; khi lại như một bậc đế vương hiền lành có chim

ca hầu quanh giấc ngủ; và cuối cùng, nó chính là nó, vị chúa tể

rừng già tàn bạo, dữ dội, làm chủ bong tối, làm chủ vũ trụ

- Mảnh mặt trời là một hình ảnh mới lạ trong thơ Thế Lữ

+ Mắt trời ở đây không phải là một khối cầu lửa vô tri vô giác

mà là một sinh thể Trong cả vũ trụ bao la rộng lớn, chỉ có một

kẻ duy nhất được chúa sơn lâm coi là đối thủ, đó là mặt tròi

- Nhưng cả đối thủ đáng gờm đó cũng bị chúa sơn lâm nhìn

bằng con mắt khinh bỉ, ngạo mạn: mặt trời tuy gay gắt nhưng

cũng chỉ là một mảnh…

- Câu thơ “ Ta đợi chết…gay gắt”, “ bàn chân ngạo nghễ của

con thú dữ như đã giẫm đạp lên bầu trời và cái bóng của nó đã

trùm kín cả vũ trụ Tầm vóc của chúa tể rừng già đã được

nâng lên ở mức phi thường và kì vĩ đền tột đỉnh

0.25 0.5

1

0.5

0.25 0.25

Câu 2 * Hình thức, kĩ năng

- Viết một bài văn nghị luận bố cục ba phần, sáng rõ, mạch

lạc, dộ dài không quá hai trang giấy thi

- Vận dụng linh hoạt các thao tác giải thích, bình luận, chứng

- Trong cuộc đời có lẽ điều thiệt thòi nhất, thiếu thốn và khổ

đau nhất của con người là không được cắp sách đến trường

- Đến trường không chỉ được sống trong niềm vui bè bạn mà

điều quan trọng để được “ lớn lên trong sự thông thái….để

phục vụ tốt hơn đất và đồng loại”

b/ Thân bài: Giải thích câu châm ngôn

0.5

-Vào trường để lớn lên trong sự thông thái: vì đó là nơi

mang lại cho chúng ta tri thức và nhân cách làm người Hs vào

đó được dạy dỗ, học tập và ứng xử…Rõ ràng vào trường được

học tập và rèn luyện một cách toàn diện, đặc biệt là trí tuệ

được phát huy, độc lập trong sáng tạo, con người trở nên

thông minh, thông thái, tháo vát, nhanh nhẹn

- Ra đi đề phục vụ tốt hơn đất nước và đồng loại của bạn:

+ Nghĩa là khi bạn đã được trang bị đầy đủ kiến thức khoa học

và nhân cách làm người là bạn đã hoàn thành khóa học và ra

trường

+ Hiểu hơn về trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân đối với gia

đình, nhân dân XH và đất nước

+ Bạn sẽ phục vụ họ tốt hơn và sống tốt hơn Bởi bạn là một

cá nhân có mối quan hệ chặt chẽ với cộng đồng, đất nước, mối

quan hệ riêng chung không thể tách rời

* Bình luận : Đánh giá mở rộng vấn đề

- Câu châm ngôn thật xác đáng Khái quát được cả quá trình

học tập và rèn luyện của người học, lợi ích của việc học và kết

quả của việc học kết quả ấy là sự thông thái và sống có ích

cho cuộc đời, cho đất nước, nhân dân

-Người bị thất học không thể trở thành người thông thái, vì tri

thức không thể nghe người ta nói mà chủ yếu phải bằng học,

đọc, tự học hỏi tìm tòi trên các phương tiện sách vở, intenet…

- Nhưng người được đến trường, được sống trong môi trường

học tập quá nhiều thuận lợi mà lười biếng, ham chơi, khi thi

cử không trung thực, điểm và bằng cấp do “chạy” mà có thì

khác gì người thất học

=> Do vậy, cả hai đối tượng thất học và lười biếng đều không

thể trở nên thông thái và cũng không thể phục vụ tốt cho cuộc

sống Vậy nên, để có việc học đạt kết quả và có ích cho cuộc

đời, thì phải có ý thức, có mục đích học tập, rèn luyện bản

thân thật tốt: Ngày nay học tập, ngày mai giúp đời”

- Lấy dẫn chứng

- Đất nước có nhiều hiền tài là đất nước phát triển mạnh mẽ và

bền vững

c/ Kết bài:

-Khẳng định không chịu khó học tập, rèn luyện, không thể trở

nên thông thái, phục vụ nhân dân, đất nước tốt được

-Được học tập là niềm hạnh phúc nên tận dụng cơ hội

- Cần có thái độ phê phán nghiêm khắc đối với người học tập

không nghiêm túc, hữu danh vô thực sống cho chính mình còn

chưa được, huống gì nói phục vụ cho gia đình, XH

1

1

1

1 0.75

0.75

0.5

Lưu ý

Đối với những bài viết rõ ràng các luận điểm Diễn đạt trôi

chảy, mạch lạc Vận dụng linh hoạt các thao tác giải thích,

bình luận, chứng minh một cách thành thạo để làm sáng tỏ vấn

đề Không mắc các lỗi về chính tả, diễn đạt thì cho điểm tối

đa Còn đối với những bài viết có luận điểm nhưng còn hạn

chế về diễn đạt trừ 1-> 2 điểm ( tùy theo mức độ vào bài làm

của HS)

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng nền văn hiến đã lâu

Núi sông bờ cõi đã chia, Phong tục Bắc Nam cũng khác

Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời xây nền độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên xưng đế một phương

Tuy mạnh yếu từng lúc khác nhau, Song hào kiệt đời nào cũng có

(Trích Bình Ngô Đại cáo, Nguyễn Trãi)

Câu 3 (5 điểm)

Trong thư gứi thanh niên và nhi đồng nhân dịp Tết năm 1946, Bác Hồ

viết: Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời bắt đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ là

mùa xuân của xã hội Em hiểu như thế nào về câu nói trên

- HẾT -

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÔN: NGỮ VĂN 8

- Tiếng chim gọi bầy, gọi bạn, âm thanh trong sáng

- Tiếng chim báo hiệu cảnh mùa hè đẹp đẽ, tưng bừng, tràn đầy

nhựa sống, khơi thức khát vọng tự do

+ Lần cuối:

- Tiếng kêu khắc khoải, giục giã, thiêu đốt

- Tiếng kêu khiến nhà thơ cảm thấy bực bội, khổ đau, day dứt

- Thôi thúc người chiến sĩ đạp tan cái xà lim chật chội, trở về

với cuộc sống tự do bên ngoài

- Khát vọng tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng

* Hình thức:

- Đảm bảo hình thức đoạn văn

- Thấy rõ được sự khác biệt giữa 2 lần xuất hiện âm thanh tiếng

(3,0đ) * Yêu cầu: - Đảm bảo hình thức bài văn ngắn

- Lập luận tốt, không mắc lỗi chính tả

* Luận điểm 1

- Nguyên lí nhân nghĩa : 2 câu đầu

- Theo Nguyễn Trãi: cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa là yên dân, trừ

bạo

+ Yên dân: là làm cho dân được yên ổn, hạnh phúc

+ Trừ bạo: là làm cho dân được yên ổn, hạnh phúc

+ Trong hoàn cảnh bấy giờ dân Đại Việt đang bị xâm lược, thế

lực tàn bạo chính là giặc Minh

+ Với Nguyễn Trãi nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống giặc

ngoại xâm bảo vệ đất nước

- Yêu nước không chỉ là quan hệ giữa người với người ( Phạm trù

Nho Giáo) mà còn là quan hệ giữa dân tộc với dân tộc

-> Nguyễn Trãi đã cho thấy điểm mới trong tư tưởng nhân nghĩa

so với Nho Giáo Đây là một tư tưởng tiến bộ có trong mọi thời

đại

* Luận điểm 2:

- Chân lí về sự tồn tại độc lập dân tộc: 8 câu sau

- Nguyễn Trãi đưa ra 5 yếu tố cơ bản để xác định độc lập chủ

+ Chế độ chủ quyền riêng

- Dây cũng là sự phát triển của Nguyễn Trãi trong Bình Ngô đại

cáo so với Lý Thường Kiệt trong Sông núi nước Nam

- Nguyễn Trãi đã có ý thức sâu sắc rằng: văn hiến, truyền thống

lịch sử là yếu tố căn bản, cốt lõi để xác định dân tộc Đây chính là

lí do tại sao quân phương Bắc đã bao đời tìm cách muốn đồng

hóa, phủ định nền văn hiến nước Nam

- Nguyên lí nhân nghĩa của Nguyễn Trãi là một thực tế, luôn tồn

tại sức mạnh của chân lí khách quan Đại Việt luôn có chủ quyền

ngang hàng với phương Bắc

3

(5,0đ) * Nội dung I Mở bài:

- Dẫn dắt vấn đề: Từ thực tế lịch sử dân tộc hoặc từ quy luật của thiên nhiên tạo hoá

- Nêu vấn đề: Quan điểm của Bác về tuổi trẻ: đề cao, ca ngợi vai trò của tuổi trẻ đối với xã hội

II Thân bài:

1 Giải thích và chứng minh câu nói của Bác:

a/ Một năm khởi đầu từ mùa xuân:

- Mùa xuân là mùa chuyển tiếp giữa đông và hè, xét theo thời gian, nó là mùa khởi đầu cho một năm

- Mùa xuân thường gợi lên ý niệm về sức sống, hi vọng, niềm vui và hạnh phúc

b/ Một đời bắt đầu từ tuổi trẻ:

- Tuổi trẻ là quãng đời đẹp nhất của con người, đánh dấu

sự trưởng thành của một đời người

- Tuổi trẻ cũng đồng nghĩa với mùa xuân của thiên nhiên tạo hoá, nó gợi lên ý niệm về sức sống, niềm vui, tương lai và

đích và ước mơ cao cả, tự tạo cho mình một tương lai tươi sáng,

góp phần xây dựng quê hương

c/ Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội:

Tuổi trẻ của mỗi con người cùng góp lại sẽ tạo thành mùa xuân của xã hội Vì:

- Thế hệ trẻ luôn là sức sống, niềm hi vọng và tương lai của đất nước

- Trong quá khứ: biết bao tấm gương các vị anh hùng liệt

sĩ đã tạo nên cuộc sống và những trang sử hào hùng đầy sức xuân

cho dân tộc

- Ngày nay: tuổi trẻ là lực lượng đi đầu trong công cuộc xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội văn minh Cuộc đời họ là

những bài ca mùa xuân đất nước

2 Bổn phận, trách nhiệm của thanh niên, học sinh:

- Làm tốt những công việc bình thường, cố gắng học tập và

tu dưỡng đạo đức không ngừng

- Phải sống có mục đích cao cả, sống có ý nghĩa, lí tưởng

vì dân vì nước Lí tưởng ấy phải thể hiện ở suy nghĩ, lời nói và

+ Đáp ứng cơ bản những yêu cầu trên Bố cục rõ ràng; diễn đạt

lưu loát Biết vận dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu

cảm; không mắc về chính tả hoặc diễn đạt

+ Xây dựng hệ thống luận điểm thiếu mạch lạc

- 0,75 điểm

- 0,5 điểm

- 0,5 điểm

- HẾT -

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm

Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ

(Tế Hanh – Quê hương)

Cảm nhận của em về đoạn thơ trên

Câu 2: (2.5 điểm)

ViÕt ®o¹n v¨n nªu nhËn xÐt cña em vÒ nhân vật ông giáo trong truyện ngắn

“Lão Hạc” của nhà văn Nam Cao

Câu 3: (5.0 điểm)

“Trong thơ Bác, trăng luôn là hình ảnh thiên nhiên gần gũi, tươi đẹp.”

Em hãy viết một bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố biểu cảm để làm sáng

tỏ ý kiến trên

- HẾT -

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HS cảm nhận được đây là bốn câu thơ đặc sắc miêu tả hình ảnh

người dân chài và con thuyền nằm nghỉ ngơi trên bến sau chuyến ra khơi qua các ý sau:

Người lao động làng chài với nước da ngăm nhuộm nắng, nhuộm gió, thân hình vạm vỡ và thấm đậm vị mặn mòi, nồng tỏa “vị xa xăm”của biển khơi Hình ảnh người dân chài được miêu tả vừa chân thực vừa lãng mạn và trở nên có tầm vóc phi thường (0.75đ)

- Con thuyền được nhân hóa như con người nằm im trên bến cát, thấm mệt

sau những ngày vật lộn với sóng gió, như đang lắng nghe chất muối thấm dần trong thứ vỏ của nó (075đ)

Đoạn thơ thể hiện tấm lòng gắn bó sâu nặng với con người cùng cuộc sống

lao động làng chài quê hương của nhà thơ Tế Hanh (1đ)

HS chỉ được ghi điểm tối đa khi có ý thức trình bày bài làm của mình thành một hay nhiều đoạn văn hoàn chỉnh đảm bảo các ý nêu trên; câu văn mạch lạc, chặt chẽ: không sai lỗi chính tả Các mức điểm còn lại, GK căn cứ vào mức độ làm bài của HS mà cho điểm phù hợp

GK có thể cho điểm lẻ đến 0.25điểm

Câu 2:

(2.5đ)

Đây là dạng đề mở nhằm kích thích năng lực nhận xét , đánh giá của HS về một nhân vật văn học HS có thể có nhiều cách nhìn nhận, đánh giá khác nhau cùng với những kiểu bài khác nhau và trình bày bài làm bằng một đoạn văn hoặc một bài văn hoàn chỉnh nhưng cũng phải đảm bảo được tính cân

đố i, rõ ràng, viết câu, diễn đạt tốt; không sai về lỗi chính tả

Dù trình bày kiểu bài nào, đoạn văn hay bài văn hoàn chinh thì HS

cũng phải đảm bảo được các ý chính sau đây: Ông giáo không phải là nhân

vật trung tâm của tác phẩm nhưng sự hiện diện của ông đã làm cho “ Bức tranh quê” càng thêm đầy đủ

- Là người trí thức được mọi người quý trọng nhưng cuộc sống gia đình

cũng cùng quẫn phải bán cả những cuốn sách quý nhất của mình để nuôi

* Biểu điểm:

.-Điểm:2.5đ : Bài làm đáp ứng được các yêu cầu trên; bố cục hợp lí; văn viết

mạch lạc; trình bày sạch, đẹp; không sai sót về lỗi chính tả và lỗi diễn đạt

Các mức điểm còn lại thì GK căn cứ vào mức độ làm bài của HS mà cho điểm phù hợp

GK có thể cho điểm lẻ đến 0.25 điểm

Câu 3:

(5.0đ)

*Yêu cầu về kĩ năng:

- Học sinh phải xác định được đây là kiểu bài nghị luận văn học nhằm làm sáng tỏ một nhận định.; vận dụng thành thạo các phép lập luận giải thích, chứng minh

- Bố cục phải rõ ràng, hệ thống luận điểm minh bạch, luận cứ thuyết phục, lập luận chặt chẽ, văn phong trôi chảy và có chất văn

- HS phải có ý thức đưa yếu tố biểu cảm vào bài làm một cách hợp lí để tăng tính thuyết phục cho bài văn

*Yêu cầu về kiến thức:

- HS phải hiểu được: Thơ của Bác có rất nhiều bài viết về trăng Dù ở hoàn

cảnh nào, trăng vẫn luôn là người bạn thân thiết, là hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp Từ đó HS làm bài phải đảm bảo được các ý sau:

- Dẫn dắt vấn đề và nêu được vấn đề cần làm sáng tỏ một cách mạch lạc

- Khi Bác ở trong nhà tù của Tưởng Giới Thạch thì trăng là người bạn tri

âm, tri kỉ gần gũi, động viên, sẻ chia: Ngắm trăng, Đêm thu, Trăng thu, Giải

HS cần phải phân tích được vẻ đẹp của trăng trong từng bài thơ.và liên

hệ với trăng trong thơ Nguyễn Trãi, Lí Bạch…để làm cho bài văn thêm sinh

độ ng, qua đó làm nổi bật vẻ đẹp trong tâm hồn của Bác

* Lưu ý: HS có thể triển khai luận điểm không theo trình tự như trên GK

đánh giá mức điểm dựa trên kĩ năng làm bài và nội dung của toàn bài

- Khẳng định vị trí của thơ Bác nói chung và nói riêng thơ viết về trăng trong nền văn học dân tộc

- Yêu Bác lòng ta trong sáng hơn

* Biểu điểm

- Điểm 5: Bài làm đạt được những yêu cầu trên, văn viết mạch lạc,

cảm xúc, trong sáng, bố cục chặt chẽ, không sai sót về lỗi diễn đạt và lỗi chính tả

- Điểm 3-4: Bài viết làm sáng tỏ được những yêu cầu trên, biết phân

tích làm nổi rõ vấn đề Bài viết dễ theo dõi, lời văn mạch lạc, còn vài

sai sót về lỗi chính tả, lỗi diễn đạt

- Điểm 1-2: Bài viết còn chung chung, phân tích không sâu; bố cục lỏng lẻo; văn viết lủng củng; mắc lỗi diễn đạt nhiều

- Điểm 0: Bài viết quá sơ sài hoặc sai nghiêm trọng về nội dung,

phương pháp