Thông tin tài liệu
TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƢ PHẠM BỘ MÔN SƢ PHẠM HÓA HỌC - - LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Sƣ phạm Hóa học Đề tài: TỔNG HỢP KIẾN THỨC VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HĨA HỌC LỚP 10 CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO Giáo viên hướng dẫn: Sinh viên thực hiện: ThS Huỳnh Hữu Bích Châu GV Bộ Mơn Sƣ phạm Hóa Phạm Thị Kim Loan MSSV: 2102174 học Lớp: Sƣ Phạm Hóa Học K36 Cần Thơ, 2014 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu LỜI CẢM ƠN Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn tới Cơ Huỳnh Hữu Bích Châu – Giảng viên Bộ mơn Hóa học - Khoa Sƣ phạm – Trƣờng Đại học Cần Thơ tận tình hƣớng dẫn, bảo giúp tơi hồn thành đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn đến q thầy mơn hóa học truyền đạt kiến thức hữu ích làm tảng cho tơi thực đề tài Cuối cùng, xin cảm ơn đến gia đình, ngƣời thân, bạn lớp sƣ phạm Hóa khóa 36… giúp đỡ, động viên tơi suốt thời gian học tập hoàn thành đề tài Mặc dù cố gắng nhƣng trình độ thời gian thực hạn chế nên khơng tránh khỏi sai sót, mong q thầy đóng góp ý kiến để đề tài đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! SVTH: Phạm Thị Kim Loan Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… SVTH: Phạm Thị Kim Loan Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN Hình thức Đề tài gồm 196 trang bao gồm phần phụ lục tài liệu tham khảo Văn đƣợc in ấn cẩn thận, trang nhã hình ảnh minh họa rõ ràng Tuy nhiên số thự tự trích dẫn cho phần lý thuyết, chƣa dƣợc ghi vào nội dung viết theo quy định cần bổ sung Nội dung Trong phần mở đầu tác giả trình bày cách mục tiêu giới hạn đề tài, phƣơng pháp phƣơng tiện nghiên cứu số nội dung sở lý luận đƣợc nêu để làm tảng cho đề tài Để hoàn thành mục tiêu luận văn tác giả trình bày kiến thức trọng tâm chƣơng mơn hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao, biên tập tập hóa học dƣới hình thức 346 câu hỏi trắc nghiệm 118 câu hỏi tự luận có đáp án hƣớng dẫn trả lời với nội dung đƣợc trình bày chi tiết cơng phu Tuy nhiên, phần nội dung tác giả chƣa đề cập đến lịch sử nghiên cứu đề tài tƣơng tự chƣa làm bật đƣợc kết học tập học sinh đánh giá đƣợc sử dụng taapj đƣợc trình bày; tập tác giả đƣợc suwu tập tác giả tự thiết kế sở phƣơng pháp kỹ giải tập mà học sinh cần để đáp ứng tốt u cầu đánh giá mơn học NHìn chung tác giả hoàn thành mục tiêu đề tài đề CÁN BỘ PHẢN BIỆN PHAN THÀNH CHUNG SVTH: Phạm Thị Kim Loan Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu TĨM TẮT LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Đề tài: “ TỔNG HỢP KIẾN THỨC VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 10 - CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO Đề tài: “Tổng hợp kiến thức xây dựng hệ thống tập hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao” tổng hợp nội dung giúp học sinh nắm vững đƣợc kiến thức trọng tâm chƣơng môn hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao biên tập tập hóa học dƣới hai hình thức trắc nghiệm tự luận Bài tập trắc nghiệm giúp em học sinh biết đƣợc dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thƣờng gặp đề thi, qua em tự rèn luyện đề phƣơng pháp học phù hợp cho Còn tập tự luận giúp em rèn luyện khả tính tốn, tƣ để giải vấn đề tốn hóa học đặt mà bắt gặp đề kiểm tra, đề thi Để đạt hiệu cao trình tự học ơn tập mơn hóa học, việc tổng hợp kiến thức sử dụng hệ thống tập hóa học cần thiết Đề tài nhằm giúp giáo viên học sinh học mơn hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao có thêm tài liệu tham khảo nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao nói riêng hiệu dạy học hóa học nói chung SVTH: Phạm Thị Kim Loan Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI GIẢ THUYẾT KHOA HỌC GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG TIỆN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI CÁC BƢỚC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI MỘT SỐ THUẬT NGỮ CHÍNH TRONG ĐỀ TÀI PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀI TẬP HÓA HỌC 1 Khái niệm tập hóa học 1.2 Tầm quan trọng tập hóa học 1.3 Tác dụng tập hóa học trình dạy học 1.4 Phân loại tập hóa học 1.5 Quan hệ tập hóa học với việc nâng cao khả nhận thức tƣ học sinh XU HƢỚNG ĐỔI MỚI PPDH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 10 ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 11 3.1 Định hƣớng nội dung hình thức đánh giá 11 3.2 Định hƣớng đổi kiểm tra, đánh giá dạy học hóa học 11 3.3 Phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá 12 XU HƢỚNG XÂY DỰNG BÀI TẬP HÓA HỌC HIỆN NAY 12 CÁC NGUYÊN TẮC KHI XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP 13 5.1 Hệ thống tập phải góp phần thực mục tiêu môn học 13 5.2 Hệ thống tập phải đảm bảo tính xác, khoa học 13 5.3 Hệ thống tập phải đảm bảo hệ thống đa dạng 13 5.4 Hệ thống tập phải đảm bảo tính vừa sức, giúp cho học sinh tự học 14 5.5 Hệ thống tập phải góp phần giúp học sinh củng cố kiến thức 14 5.6 Hệ thống tập phải phát huy tính tích cực nhận thức, lực sáng tạo học sinh 14 QUY TRÌNH XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HĨA VƠ CƠ LỚP 10 14 CHƢƠNG 2: TỔNG HỢP KIẾN THỨC VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 10 – CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO 16 CHƢƠNG 1: NGUYÊN TỬ 16 CHƢƠNG 2: BẢNG TUẦN HOÀN VÀ ĐỊNH LUẬT TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC 37 CHƢƠNG 3: LIÊN KẾT HÓA HỌC 59 CHƢƠNG 4: PHẢN ỨNG HÓA HỌC 74 CHƢƠNG 5: NHÓM HALOGEN 104 CHƢƠNG 6: NHÓM OXI 139 SVTH: Phạm Thị Kim Loan Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu CHƢƠNG 7: TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG VÀ CÂN BẰNG HÓA HỌC 175 PHẦN KẾT LUẬN 195 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC 195 KẾT LUẬN 195 TÀI LIỆU THAM KHẢO 196 SVTH: Phạm Thị Kim Loan Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xu hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học “phƣơng pháp dạy học tích cực” theo hƣớng tăng cƣờng tự học cho học sinh Muốn đƣợc nhƣ thế, nguồn tập, câu hỏi cho nội dung kiến thức phải phong phú, đa dạng Tuy nhiên, lƣợng tập hóa học sách giáo khoa (SGK) cịn hạn chế, lý thuyết nhiều, đa số học sinh trung học phổ thơng (THPT) gặp nhiều khó khăn việc tự học ôn tập kiến thức mơn hóa học Hơn để đạt hiệu cao q trình tự học ơn tập mơn hóa học, việc tổng hợp kiến thức sử dụng hệ thống tập hóa học cần thiết Từ lý chọn đề tài: “Tổng hợp kiến thức xây dựng hệ thống tập hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Để có thêm tài liệu tham khảo cho em học sinh tự học, tự ôn tập kiến thức cách hiệu nhằm nâng cao kết học tập cho học sinh học hóa học lớp 10 nâng cao - Để giáo viên có thêm tài liệu tham khảo phục vụ cho việc giảng dạy nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học mơn hóa học NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài - Tổng hợp kiến thức trọng tâm chƣơng chƣơng trình hóa lớp 10 nâng cao - Xây dựng hệ thống dạng tập bao gồm hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan phù hợp với chƣơng chƣơng trình hóa lớp 10 nâng cao GIẢ THUYẾT KHOA HỌC - Đề tài: “Tổng hợp kiến thức xây dựng hệ thống tập hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao” thành cơng giúp cho giáo viên học sinh có thêm tài liệu tham khảo nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học mơn hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao nói riêng nâng cao hiệu dạy học môn hóa học nói chung GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI - Đề tài nghiên cứu chƣơng trình Hóa học lớp 10 nâng cao SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG TIỆN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết: Tìm thao khảo tài liệu đề tài nghiên cứu khoa học có liên quan 6.2 Phƣơng tiện thực - Tìm tham khảo tài liệu có liên quan - Phân tích chọn lọc tổng hợp - Soạn tập trắc nghiệm tự luận - Viết báo cáo CÁC BƢỚC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI - Nhận đề tài, tham khảo tài liệu liên quan xây dựng đề cƣơng chi tiết - Nghiên cứu cở sở lý luận tập hóa học, xu hƣớng đổi PPDH giai đoạn nay, đổi phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá dạy học hóa học, xu hƣớng xây dựng tập hóa học nay, nguyên tắc xây dựng hệ thống tập quy trình xây dựng hệ thống tập - Nắm vững chƣơng trình sách giáo khoa lớp 10 nâng cao -Tổng hợp kiến thức xây dựng hệ thống tập gồm tập trắc nghiệm tự luận theo chƣơng chƣơng trình hóa học lớp 10 nâng cao - Tổng hợp kết viết báo cáo SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu MỘT SỐ THUẬT NGỮ CHÍNH TRONG ĐỀ TÀI TNKQ Trắc nghiệm khách quan TL Tự luận THPT Trung học phổ thông BSCNN Bội số chung nhỏ NTK Nguyên tử khối AO Obitan SGK Sách giáo khoa Đp Điện phân t0 Nhiệt độ HS Học sinh BTHH Bài tập hóa học GV Giáo viên PPDH Phƣơng pháp dạy học NXB Nhà xuất SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu Câu 16: Khi tăng nhiệt độ phản ứng lên thêm 500C tốc độ phản ứng tăng lên 1024 lần Giá trị hệ số nhiệt độ tốc độ phản ứng phản ứng bao nhiêu? A 2,0 B 2,5 C 3,0 D 4,0 Câu 17: Sự phụ thuộc tốc độ phản ứng hoá học vào nồng độ đƣợc xác định tốc độ phản ứng hóa học tỉ lệ thuận với tích số nồng độ chất phản ứng với lũy thừa hệ số tỉ lƣợng phƣơng trình hố học Ví dụ phản ứng: N2 + 3H2 2NH3 Tốc độ phản ứng v đƣợc xác định biểu thức: v = k [N2].[H2]3 Hỏi tốc độ phản ứng tăng lần tăng áp suất chung hệ lên lần? A lần B lần C 12 lần D 16 lần Câu 18: Sản xuất amoniac công nghiệp dựa phƣơng trình hố học sau : p, xt 2N2(k) + 3H2(k) 2NH3(k) H = −92kJ Cân hóa học chuyển dịch phía tạo amoniac nhiều A giảm áp suất chung nhiệt độ hệ B giảm nồng độ khí nitơ khí hiđro C tăng nhiệt độ hệ D tăng áp suất chung hệ Câu 19: Cho phƣơng trình hố học: \ p, xt N2(k) + 3H2(k) 2NH3(k) Nếu trạng thái cân bằng, nồng độ NH3 0,30mol/l, N2 0,05mol/l H2 0,10mol/l số cân phản ứng là: A 18 B 60 C 3600 D 1800 Câu 20: Trong công nghiệp, để điều chế khí than ƣớt, ngƣời ta thổi nƣớc qua than đá nóng đỏ Phản ứng hố học xảy nhƣ sau: C (r) + H2O (k) CO(k) + H2(k) Khẳng định dƣới đúng? H = 131kJ A Tăng áp suất chung hệ làm cân không thay đổi B Tăng nhiệt độ hệ làm cân chuyển dịch theo chiều thuận C Dùng chất xúc tác làm cân chuyển dịch theo chiều thuận D Tăng nồng độ hiđro làm cân chuyển dịch theo chiều thuận Câu 21: Một phản ứng hố học có dạng: 2A(k) + B(k) 2C(k), H < Hãy cho biết biện pháp cần tiến hành để cân chuyển dịch theo chiều thuận? SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 182 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu A Tăng áp suất chung hệ B Giảm nhiệt độ C Dùng chất xúc tác thích hợp D Tăng áp suất chung giảm nhiệt độ hệ Câu 22: Phản ứng sản xuất vôi : to CaCO3 (r) CaO (r) + CO2 (k) H > Biện pháp kĩ thuật tác động vào trình sản xuất để tăng hiệu suất phản ứng A giảm nhiệt độ B tăng áp suất C tăng nhiệt độ giảm áp suất khí CO2 D giảm nhiệt độ tăng áp suất khí CO2 Câu 23: Xét cân : N2(k) + 3H2(k) 2NH3(k) Biểu thức số cân phản ứng NH A K = N H2 NH B K = N H2 N H C K = NH3 N H2 D K = NH3 Câu 24: Cho cân : 2NO2 (màu nâu) N2O4 (không màu) Ho = −58,04 kJ Nhúng bình đựng hỗn hợp NO2 N2O4 vào nƣớc đá A hỗn hợp giữ nguyên màu nhƣ ban đầu B màu nâu đậm dần C màu nâu nhạt dần D hỗn hợp chuyển sang màu xanh Câu 25: Chọn câu câu dƣới A Hằng số cân tỉ lệ nghịch với nhiệt độ B Dùng chất xúc tác làm tăng số cân C Khi thay đổi nồng độ chất, làm thay đổi số cân D Khi thay đổi hệ số chất phản ứng, số cân K thay đổi Câu 26: Chọn câu câu dƣới A Bếp than cháy nhà cho trời cháy chậm B Sục CO2 vào dung dịch Na2CO3 điều kiện áp suất thấp khiến phản ứng nhanh C Nghiền nhỏ vừa phải CaCO3 giúp phản ứng nung vôi diễn dễ dàng SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 183 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu D Thêm MnO2 vào trình nhiệt phân KClO3 làm giảm lƣợng O2 thu đƣợc Câu 27: Cho cân hoá học sau : H2 (k) + I2 (k) 2HI (k) Yếu tố dƣới không ảnh hƣởng đến cân hệ ? A Nồng độ H2 B Nồng độ I2 C Áp suất chung D Nhiệt độ Câu 28 Xét cân : C (r) + CO2 (k) 2CO (k) Yếu tố dƣới không ảnh hƣởng tới cân hệ ? A Khối lƣợng cacbon C Áp suất chung hệ B Nồng độ CO2 D Nhiệt độ Câu 29: Xét phản ứng sau 8500C: CO2 + H2 CO + H2O Nồng độ chất trạng thái cân bình kín có dung tích khơng đổi nhƣ sau: [ CO2] = 0,2 M ; [H2] = 0,5 M [CO] = [ H2O] = 0,3 M Nồng độ CO2 H2 thời điểm đầu lần lƣợt là: A 0,5M 0,7M B 0,5M 0,8M C 0,8M 0,5M D 0,5M và1,0 M Câu 30: Xét phản ứng sau 8500C: CO2 + H2 CO + H2O Nồng độ chất trạng thái cân nhƣ sau : [ CO2] = 0,2 M ; [H2] = 0,5 M [CO] = [ H2O] = 0,3 M Giá trị số cân K phản ứng A 0,7 B 0,9 C 0,8 D 1,0 Câu 31: Xét cân bằng: Fe2O3 (r) + 3CO (k) 2Fe (r) + 3CO2 (k) Biểu thức số cân hệ là: A K = C K = Fe CO 2 Fe2 O3 CO CO 3 CO2 3 Fe O CO B K = 2 Fe CO 2 CO D K = CO 3 Câu 32: Phản ứng thuận nghịch : N2 + O2 2NO Có số cân 2400oC Kcb = 35.10−4 Biết lúc cân bằng, nồng độ N2 O2 lần lƣợt 5M 7M bình kín có dung tích khơng đổi Nồng độ mol NO lúc cân giá trị số giá trị sau? A 0,30M B 0,50M C 0,35M D 0,75M SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 184 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu Câu 33: Xét cân : Cl2(k) + H2(k) 2HCl Ở nhiệt độ số cân phản ứng 0,8 nồng độ cân HCl 0,2M Biết lúc đầu lƣợng H2 đƣợc lấy nhiều gấp lần lƣợng Cl2 Nồng độ Cl2 H2 lúc ban đầu lần lƣợt là: A 0,4M 0,6M B 0,2M 0,4M C 0,6M 0,2M D 0,2M 0,6M Câu 34: Xét phản ứng : CO (k) + H2O (k) CO2 (k) + H2 (k) (Kcb = 4) Nếu xuất phát từ mol CO mol H2O số mol CO2 hỗn hợp phản ứng đạt trạng thái cân là: A 0,5 mol B 0,7 mol C 0,8 mol D 0,9 mol Câu 35: Nén mol N2 mol H2 vào bình kín tích lít (chứa sẵn chất xúc tác với thể tích khơng đáng kể) giữ cho nhiệt độ khơng đổi Khi phản ứng bình đạt tới trạng thái cân bằng, áp suất khí bình 0,8 lần áp suất lúc đầu (khi cho vào bình, chƣa xảy phản ứng) Nồng độ khí NH thời điểm cân giá trị số giá trị sau? A M B M C M D M Câu 36: (ĐH khối A năm 2013): Cho cân hóa học sau: (a) H2 (k) + I2 (k) 2HI (k) (b) 2NO2 (k) N2O4 (k) (c) 3H2 (k) + N2 (k) 2NH3 (k) (d) 2SO2 (k) + O2 (k) 2SO3 (k) Ở nhiệt độ không đổi, thay đổi áp suất chung hệ cân bằng, cân hóa học không bị chuyển dịch? A (a) B (c) C (b) D (d) Câu 37: (ĐH khối B năm 2013): Cho phƣơng trình hóa học phản ứng: X + 2Y → Z + T Ở thời điểm ban đầu, nồng độ chất X 0,01 mol/l Sau 20 giây, nồng độ chất X 0,008 mol/l Tốc độ trung bình phản ứng tính theo chất X khoảng thời gian là: A 4,0.10−4 mol/(l.s) B 1,0.10−4 mol/(l.s) C 7,5.10−4 mol/(l.s) D 5,0.10−4 mol/(l.s) Câu 38: (ĐH khối B năm 2013): Trong bình kín có cân hóa học sau: 2NO2 (k) N2O4 (k) SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 185 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu Tỉ khối hỗn hợp khí bình so với H2 nhiệt độ T1 27,6 nhiệt độ T2 34,5 Biết T1 > T2 Phát biểu sau cân đúng? A Khi tăng nhiệt độ, áp suất chung hệ cân giảm B Khi giảm nhiệt độ, áp suất chung hệ cân tăng C Phản ứng thuận phản ứng tỏa nhiệt D Phản ứng nghịch phản ứng tỏa nhiệt Câu 39: (ĐH khối A 2010): Cho cân bằng: 2SO2(k) O2(k) 2SO3(k) Khi tăng nhiệt độ tỉ khối hỗn hợp khí so với H2 giảm Phát biểu nói cân là: A Phản ứng nghịch toả nhiệt, cân dịch chuyển theo chiều thuận tăng nhiệt độ B Phản ứng thuận toả nhiệt, cân dịch chuyển theo chiều nghịch tăng nhiệt độ C Phản ứng nghịch thu nhiệt, cân dịch chuyển theo chiều thuận tăng nhiệt độ D Phản ứng thuận thu nhiệt, cân dịch chuyển theo chiều nghịch tăng nhiệt độ Câu 40: (ĐH khối B 2010 ): Cho các cân bằ ng sau (I) 2HI (k) H2 (k) + I2 (k) ; (II) CaCO3 (r) CaO (r) + CO2 (k) ; (III) FeO (r) + CO (k) Fe (r) + CO2 (k) ; (IV) 2SO2 (k) + O2 (k) 2SO3 (k) Khi giảm áp suấ t của ̣, số cân bằ ng bi ̣chuyể n dich theo chiề u nghich là ̣ ̣ A B C D Câu 41: (ĐH khối A 2011): Cho cân hóa học: H2 (k) + I2 (k) H > Cân không bị chuyển dịch A giảm áp suất chung hệ 2HI (k) ; B giảm nồng độ HI C tăng nhiệt độ hệ D tăng nồng độ H2 Câu 42: ( ĐH khối A năm 2009): Xét phản ứng thuận nghịch sau: SO2 k NO2 k SO3 k NO k Cho 0.11(mol) SO2, 0.1(mol) NO2, 0.07(mol) SO3 vào bình kín lít Khi đạt cân hóa học cịn lại 0.02(mol) NO2 Vậy số cân KC A 18 B 20 C 23 D 0.05 Câu 43: ( ĐH khối B năm 2008): Cho cân hoá học: 2SO2 (k) + O2 (k) → 2SO3 (k); phản ứng thuận phản ứng toả nhiệt Phát biểu là: SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 186 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu A Cân chuyển dịch theo chiều thuận tăng nhiệt độ B Cân chuyển dịch theo chiều nghịch giảm nồng độ O2 C Cân chuyển dịch theo chiều thuận giảm áp suất hệ phản ứng D Cân chuyển dịch theo chiều nghịch giảm nồng độ SO3 2.1 Đáp án 1.C 6.B 11.C 16.D 21.D 26.C 31.D 36.A 41.A 2.C 7.D 12.B 17.D 22.C 27.C 32.C 37.B 42.B 3.C 8.C 13.C 18.D 23.B 28.A 33.D 38.C 43.B 4.C 9.C 14.A 19.D 24.C 29.B 34.D 39.B 5.A 10.D 15.C 20.B 25.D 30.B 35.A 40.D 2.2 Hƣớng dẫn giải Câu 14: CO(k) + Cl2k COCl2k CB 0,2 0,3 x kc = COCl2 x x COCl2 0,2.0,3 0,06 x = 0,06.kc = 0,06.4 = 0,24 (mol/l) Đáp án A Câu 15: Ta có: V2 k V1 t t1 10 V2 = V k t t1 10 = V1 50 20 10 V2 = V1 =27.V1 Đáp án C Câu 16: Áp dụng công thức: k = 1024 Đáp án D Câu 17: Ta có: v1 2N2 1.2H 3 v2 2N 1 2H 1 = 16 N 1H 1 v2 16v1 Đáp án D Câu 19: kc NH 2 = 0,32 1800 Đáp án D N H 3 0,5.0,13 Câu 29: CO2 + H2 Bd x y CO + H2 O Pƣ 0,3 0,3 0,3 0,3 Cb (x-0,3) (y-0,3) Ta có: x – 0,3 = 0,2 x = 0,5 SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 187 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu y – 0,3 = 0,5 y = 0,8 Đáp án B Câu 32: N2 + Bd x Pƣ Cb O2 y a x-a Ta có: 2NO a y-a 2a 2a x–a=5 x = 5,175 y–a=7 kc = y = 7,175 ( 2a ) 35.10 a = 0,175 ( x a)( y a) [NO] = 2a = 0,35M Đáp án C Câu 33: Bđ Cl2 x Pƣ Cb + a x-a H2 3x 2HCl a 3x-a 2a 2a Ta có: 2a = 0,2kc = ( 2a ) 0,8 ( x a)(3x a) 3x2 - 4xa + a2 = 0,05 a = 0,1 3x - 0,4x + 0,04 = x= 0,2 x= -0,067 (loại) [Cl2] = x = 0,2 M; [H2] = 3x = 0,6 M Đáp án D Câu 34: CO + H2O Ban đầu Phản ứng x x Cân 1-x 3-x KC CO2 + H2 0 x x x x x2 4 (1 x).(3 x) x 4(x 4x 3) 3x 16x 12 x 0,9 y 4,43 (loai) SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 188 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu [CO2] = x = 0,9 M Câu 35: N2 + 3H2 Ban đầu Phản ứng x Cân Ta có: NH3 3x 2-x 8-3x 2x 2x n1 p1 p 0,8p1 n n1 n1 0,8n1 0,8(2 10) 8mol n p2 p2 p1 (2 x) (8 3x) 2x 2x 10 x n NH 2x 2mol NH3 mol / lít Câu 37: Tốc độ trung bình phản ứng = 0, 01 0, 008 =10−4 mol/(l.s) 20 Câu 42: SO2 k NO2 k SO3 k NO k Ban đầu : 0.11 Phản ứng: 0.08 0.1 0.08 0.07 0.08 0.08 Cân bằng: 0.03 0.02 0.15 0.08 KC= 0.08 * 0.15 20 0.03 * 0.02 BÀI TẬP TỰ LUẬN Câu 1: Hãy cho biết ngƣời ta lợi dụng yếu tố để tăng tốc độ phản ứng trƣờng hợp sau: a) Dùng khơng khí nén, nóng thổivào lò cao để đốt cháy than cốc (trong sản xuất gang) b) Nung đá vôi nhiệt độ cao để sản xuất vôi sống c) Nghiền nguyên liệu trƣớc đƣa vào lò nung để sản xuất clanhken (trong sản xuất xi măng) Hướng dẫn giải: a) Lợi dụng yếu tố áp suất nhiệt độ (tăng áp suất nhiệt độ) b) Lợi dụng yếu tố nhiệt độ (tăng nhiệt độ) c) Lợi dụng yếu tố diện tích tiếp xúc (tăng diện tích tiếp xúc nguyên liệu) Câu 2: Cho 6g kẽm hạt vào cốc đựng dung dịch H2SO4 4M nhiệt độ thƣờng SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 189 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu Mỗi biến đổi sau làm cho tốc độ phản ứng tăng lên, giảm xuống hay không đổi? a) Thay 6g kẽm hạt 6g kẽm bột b) Dùng dung dịch H2SO4 2M thay dung dịch H2SO4 4M c) Tăng nhiệt độ phản ứng lên 500C d) Tăng thể tích dung dịch H2SO4 4M lên gấp đôi Hướng dẫn giải: a) Tốc độ phản ứng tăng lên (tăng diện tích bề mặt) b) Tốc độ phản ứng giảm xuống (giảm nồng độ chất phản ứng) c) Tốc độ phản ứng tăng d) Tốc độ phản ứng khơng thay đổi Câu 3: Giải thích nhiệt độ lửa axetilen cháy oxi cao nhiều so với cháy khơng khí Hướng dẫn giải: Nhiệt độ lửa axetilen cháy oxi cao nhiều so với cháy khơng khí nồng độ oxi oxi nguyên chất lớn nhiều lần nồng độ oxi khơng khí (oxi khơng khí chiếm thể tích) Do tốc độ phản ứng cháy oxi nguyên chất lớn so với tốc độ cháy khơng khí, nên phản ứng cháy xảy nhanh hơn, đơn vị thời gian nhiệt toả nhiều Câu 4: Hai mẫu đá vơi hình cầu có thể tích 10,000cm3 a) Tính diện tích mặt cầu mẫu đá b) Nếu chia mẩu đá thành cầu nhau, cầu tích 1,25cm3 So sánh tổng diện tích mặt cầu cầu với diện tích mặt cầu mẩu đá 10,000cm3 Cho mẩu đá (một mẩu với thể tích 10,000 cm3, mẩu gồm cầu nhỏ) vào cốc chứa dung dịch HCl nồng độ Hỏi tốc dung dịch phản ứng cốc lớn hơn? Hướng dẫn giải: a) Diện tích mặt cầu mẩu đá: Áp dụng cơng thức tính thể tích diện tích khối cầu: 4 10.3 V r 10 r r 3 4. 30 S 4. r 4. s 4 5,7 4. SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 190 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu b) S nho 1,25.3 4. 4. 0,09 S nho 32. 0,09 4. S nho Slon 32. 0,09 8.3 0,016 4. 5,7 Tốc độ phản ứng cốc chứa cầu nhỏ lớn hơn, diện tích tiếp xúc với dung dịch HCl lớn Câu 5: Xét hệ cân sau bình kín : CO(k) + H2 (k); H 131kJ a) C(r) + H2O(k) CO2 (k) + H2 (k); H 41kJ b) CO(k) + H2O(k) Các cân chuyển dịch nhƣ biến đổi điều kiện sau: Tăng nhiệt độ Thêm lƣợng nƣớc vào Lấy bớt H2 Tăng áp suất chung cách nén cho thể tích hệ giảm xuống Dùng chất xúc tác Hướng dẫn giải: a) C(r) + H2O(k) CO(k) + H2 (k); (H 0) b) CO(k) + H2O(k) CO2 (k) + H2 (k); (H 0) Phản ứng a Phản ứng b Tăng nhiệt độ Thêm nƣớc Giảm H2 Tăng áp suất Tổng số mol vế nên cân không đổi Chất xúc tác Không đổi Không đổi Câu 6: Cho biết phản ứng thuận nghịch sau: H2 (k) +I2 (k) 2HI(k) Nồng độ chất lúc cân nhiệt độ 4300C nhƣ sau: [H2] = [I2] = 0,107M; [HI] = 0,786M Tính số cân K phản ứng 4300C Hướng dẫn giải: Biểu thức tính số cân bằng: SVTH: Phạm Thị Kim Loan HI 2 K H I Trang 191 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu Thay [HI] = 0,786; [H2] = [I2] = 0,107M vào biểu thức tính K, ta có: K 0,7862 0,1072 53,96 Câu 7: Cho biết phản ứng: H2O(k) + CO(k) H2 (k) + CO2 (k) Ở 7000C số cân K = 1,873 Tính nồng độ H2O Co trạng thái cân bằng, biết hỗn hợp ban đầu gồm 0,300 mol H2O 0,300 mol CO bình 10 lít 7000C Hướng dẫn giải: C M ( H 2O ) ban đầu = 0,3 0,03mol / l; 10 0,3 0,03mol / l; 10 C M (CO) ban đầu = Gọi x nồng độ nƣớc phản ứng H2O(k) + CO(k) PƢ x x CB (0,03 – x) (0,03 – x) K x2 0,03 x 2 H2 (k) + CO2 (k) x x 1,873 x = 0,0411 – 1,369x Giải ta có x = 0,017, [H2O] = 0,03 – 0,017 = 0,013; [CO] = 0,013 Câu 8: Iot bị phân huỷ nhiệt theo phản ứng sau: I2 (k) 2I (k) Ở 7270C số cân 3,80.10-5 Cho 0,0456 mol I2 vào bình 2,30 lít 7270C Tính nồng độ I2 I trạng thái cân Hướng dẫn giải: C M ( I ) 0,0198; Gọi x nồng độ I2 phản ứng I2 (k) 2I (k) Pƣ x 2x Cb (0,0198 – x) 2x K 4x 3,80.10 5 x 0,434.10 3 (0,0198 x) [I2] = 0,0198 – 0,000344 = 0,0194; [I] = 0,86.10-3 mol/l Câu 9: Khi đun nóng HI bình kín, xảy phản ứng sau: 2HI(k) H2 (k) + I2 (k) a) Ở nhiệt độ đó, số cân K phản ứng Tính xem 64 có phần trăm HI bị phân huỷ nhiệt độ b) Tính số cân K hai phản ứng sau nhiệt độ nhƣ trên: SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 192 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu 1 H2 (k) + I2 (k) H2 (k) + I2 (k) 2 HI(k) 2HI(k) Hướng dẫn giải: a) Gọi K C , K C , K C số cân phản ứng cho Theo đề bài, ta có: K C H I HI 2 64 Giả sử ban đầu nồng độ HI mol/l Tại thời điểm cân nồng độ HI phân huỷ 2x: [H2] = [I2] = x [HI] cân bằng – 2x K C1 x2 1 x x = 0,1 64 % HI bị phân huỷ: 0,1x 100% 20% H I K 1 H2 (k) + I2 (k) K C2 HI 2 b) HI(k) H2 (k) + I2 (k) 2HI(k) K C HI 2 H I K1 64 Câu 10: Phản ứng nung vôi xảy nhƣ sau bình kín: CaCO3 (r) CaO (r) +CO2 (k); H 178kJ Ở 8200C số cân KC = 4,28.10-3 a) Phản ứng toả nhiệt hay thu nhiệt? b) Khi phản ứng trạng thái cân bằng, biến đổi điều kiện sau số cân K C có biến đổi khơng biến đổi nhƣ nào? Giải thích Thêm khí CO2 vào Lấy bớt lƣợng CaCO3 Tăng dung tích bình phản ứng Giảm nhiệt độ phản ứng xuống c) Tại miệng lị nung vơi lại để hở? Nếu đậy kín xảy tƣợng gì? Tại sao? Hướng dẫn giải: a) Phản ứng thu nhiệt b) Thêm khí CO2, số cân KC tăng KC = [CO2] Lấy bớt lƣợng CaCO3, số cân KC không biến đổi lƣợng CaCO3 khơng ảnh hƣởng đến KC cân Tăng dung tích bình phản ứng KC giảm [CO2] giảm SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 193 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu Giảm nhiệt độ phản ứng số cân K c có biến đổi, cân chuyển dịch theo chiều nghịch, KC giảm [CO2] c) Miệng lò nung phải để hở, để phản ứng theo chiều thuận, pCO giảm, đậy kín áp suất khí CO2 tăng, cân chuyển dịch theo chiều nghịch SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 194 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu PHẦN KẾT LUẬN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC Tổng hợp kiến thức xây dựng hệ thống tập hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao tổng hợp nội dung giúp học sinh nắm vững đƣợc kiến thức trọng tâm chƣơng mơn hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao biên tập tập hóa học dƣới hình thức 346 câu hỏi trắc nghiệm 118 câu hỏi tự luận có đáp án hƣớng dẫn trả lời giúp học sinh có thêm tài liệu tham khảo phục vụ cho việc tự học ôn tập để chuẩn bị kiến thức cho lần kiểm tra kì thi KẾT LUẬN Để có thêm tài liệu giúp học sinh em học sinh u thích hóa học tự học, tự ôn tập để chuẩn bị kiến thức cho lần kiểm tra kì thi Trong dạy học hóa học trƣờng phổ thơng, tập hóa học đƣợc coi phƣơng pháp dạy học có hiệu cao Có thể nói q trình học tập trình giải hệ thống tập đa dạng Trong thực tế, giảng, lên lớp có hiệu quả, có thỏa mãn yêu cầu nâng cao tính tích cực, sáng tạo học sinh hay không phụ thuộc lớn vào hệ thống tập có đƣợc biên soạn tốt khơng Vì vậy, tùy vào tình hình thực tế trƣờng mức độ yêu cầu đối kiến thức với học sinh, đặc điểm tình hình học tập riêng lớp mà giáo viên lựa chọn phƣơng pháp ôn tập, đƣa câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phù hợp với lực học sinh Sao cho hiệu tối ƣu kết đạt đƣợc cao SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 195 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Huỳnh Hữu Bích Châu TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Xuân Trọng, Từ Ngọc Ánh, Lê Mậu Quyền, Phan Quang Thái (2006), Hóa Học 10 Nâng Cao, NXB Giáo Dục Lê Xuân Trọng, Từ Ngọc Ánh, Lê Kim Long (2006), Bài Tập Hóa Học 10 Nâng Cao, NXB Giáo Dục Cao Tự Giác (2010), Tài liệu tổng ôn tập luyên thi trắc nghiệm hóa học – Tập 1: Hóa đại cương vô cơ, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Xuân Trƣờng, Trần trung Ninh (2006), Bài tập chọn lọc hóa học 10 – chương trình chuẩn nâng cao, NXB Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Trần Trung Ninh – Nguyễn Thị Huấn (2013), Hướng Dẫn Giải tập hóa học 10 nâng cao, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Tống Thanh Tùng (2012), Hóa học đại cương vơ – Tóm tắt lý thuyết 10,11,12 – Luyện thi Đại học, NXB Đại học Sƣ Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh, 2012 Nguyễn Xuân Trƣờng, Trần trung Ninh (2006), 555 câu trắc nghiệm hóa học, NXB Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Thu Thủy (2007), Giáo trình hóa vơ 1, Trƣờng Đại học Cần Thơ Đồn Thi Kim Phƣợng (2010), Giáo trình lý luận dạy học mơn hóa học, Trƣờng Đại học Cần Thơ 10 Bùi Phƣơng Thanh Huấn (2010), Bài giảng đánh giá kết học tập mơn hóa học học sinh, Trƣờng Đại học Cần Thơ 11 Nguyễn văn Bảo (2007), Thiết kế tập hóa học phổ thơng, Đại học cần Thơ 12 Ngơ Trọng Nghĩa (2010) “Ơn tập kiến thức hóa học vơ phổ thơng trung họcchương trình nâng cao”, Luận văn tốt nghiệp Đại học trƣờng Đại học Cần thơ SVTH: Phạm Thị Kim Loan Trang 196 ... tài: “ TỔNG HỢP KIẾN THỨC VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 10 - CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO Đề tài: ? ?Tổng hợp kiến thức xây dựng hệ thống tập hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao? ?? tổng hợp nội... học nay, nguyên tắc xây dựng hệ thống tập quy trình xây dựng hệ thống tập - Nắm vững chƣơng trình sách giáo khoa lớp 10 nâng cao -Tổng hợp kiến thức xây dựng hệ thống tập gồm tập trắc nghiệm tự... phù hợp với chƣơng chƣơng trình hóa lớp 10 nâng cao GIẢ THUYẾT KHOA HỌC - Đề tài: ? ?Tổng hợp kiến thức xây dựng hệ thống tập hóa học lớp 10 chƣơng trình nâng cao? ?? thành cơng giúp cho giáo viên học
Ngày đăng: 17/09/2015, 21:33
Xem thêm: tổng hợp kiến thức và xây dựng hệ thống bài tập hóa học lớp 10 chương trình nâng cao, tổng hợp kiến thức và xây dựng hệ thống bài tập hóa học lớp 10 chương trình nâng cao
