CẢI THIỆN KHÔNG GIAN học tập của SINH VIÊN

Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập CẢI THIỆN KH NG GIAN HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN PHẠM THỊ THANH V N Khoa Mỹ thuật công nghiệp Không gi n họ t p ho sinh viên ũng l m t yếu tố qu n trọng, m ng lại nhiều lợi h ho sinh viên m thƣờng hƣ đƣợ b m n hú qu n tâm nhiều. Vì thời gi n v n i dung hạn hẹp, tá giả xin đƣợ liệt kê v trình b y ụ thể m t số kh ng gi n tiêu biểu m sinh viên M thu t C ng nghiệp sử dụng để phụ vụ việ họ t p ủ bạn: ( ) Không gian ph ng họ đồ án; (b) Kh ng gi n ho bạn trình b y m u thiết kế để giảng viên chấm điểm ho đồ án năm; (c) Kh ng gi n ho bạn phản biện đồ án tốt nghiệp; (d) Kh ng gi n trƣng b y triển lãm khoa M thu t C ng nghiệp; ể ngƣời đọ d d ng thấy đƣợ điểm mạnh ũng nhƣ điểm yếu n tồn đọng ủ kh ng gi n trƣờng t . Tá giả xin đƣợ đề p đến kh ng gi n tƣơng ứng ủ m t trƣờng đại họ Kingston Anh, nơi m tá giả ó h i trải nghiệm trình du họ đây. a. Không gian phòng học đ án ầu tiên l kh ng gi n ph ng họ đồ án. Dƣới l hình ảnh ủ lớp họ đồ hoạ trƣờng ại họ . Ph ng họ hình hoạ trƣờng ại họ Kiến trúc TP. HCM (H.1) ph ng l m phim ủ ại họ Kingston, Anh (H.2). (H.1) (H.2) Mỗi m n họ ần yếu tố v t nh hất riêng, nên kh ng gi n ph ng họ ủ m n s đƣợ thiết kế để ó ph hợp kết hợp với thiết bị ho sinh viên thự đồ án. Do sở v t hất hƣ đầy đủ nên ph ng họ ủ ngành trƣờng ại họ Kiến trú TP. HCM đƣợ thiết kế tƣơng tự nhƣ hình (H.1). Trên tƣờng bảng x nh để giảng viên ghi n i dung b i giảng hoặ ũng l hỗ để hiếu proje tor. Ph dƣới v n theo kiểu lớp họ truyền thống l b n v ghế. Sự th y đổi l b n họ ó thể di huyển linh hoạt để ph hợp với đồ án. Qu thấy đƣợ kh ng gi n ph ng họ v n đáp ứng đƣợ yếu tố ăn l v n hỗ trợ đƣợ bạn sinh viên thự b i t p v đồ án. 150 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Tuy nhiên, m t xu hƣớng đại phát triển, kho MTCN, đặ biệt b m n hoạ kh ng n gói gọn đồ án bản, nhiều đồ án đƣợ mở r để đáp ứng nhu ầu ấp thiết ủ thị trƣờng quảng áo, nhƣ đồ án TVC, đồ án website, đồ án kiện, v.v . Cá ph ng huyên m n (nhƣ hình ph ng l m phim ủ ại họ Kingston H.2) l ần thiết. Nhƣng để ó ph ng nhƣ v y ần ó kinh ph lớn ũng nhƣ thời gi n ho việ nâng ấp n y v kh ng thể liền ng y đƣợ . Tuy nhiên nh trƣờng v n ó thể ải thiện hút m t. Tá giả xin trình b y thêm ph ng họ ủ trƣờng ó ng nhƣ nh u để ngƣời đọ d so sánh hơn. ó l ph ng v trƣờng ại họ Kiến trúc TP. HCM (H.3) ph ng v ủ đại họ Kingston, Anh (H.4). (H.3) (H.4) Cả h i ph ng ng l ph ng v , từ hình ảnh ả h i ph ng thoáng đoãn v r ng rãi, nhƣng đ đầu tƣ ho n to n nh u. Mỗi bạn sinh viên trƣờng Kingston ó kh y b n riêng để đựng dụng ụ v dƣới b n l hỗ bạn ất túi ủ mình. Nhìn gọn g ng, nhờ ó kh y m u s kh ng xảy r tình trạng m u d nh v o s n h y bụi ủ bút hì l m dơ s n nh . Ghế đƣợ nh trƣờng đầu tƣ ghế gỗ khung s t vững hãi, bên trƣờng t đơn l ghế nhự . Đề xuất giải pháp Th t r nhu ầu đề p nhỏ, gần nhƣ kh ng đáng kể, nhƣng h nh hi tiết n y giúp sinh viên thoải mái sáng tạo bứ v ủ v ho n to n nằm tầm t y ủ nh trƣờng. M t phần n o ũng thể đƣợ qu n tâm ủ nh trƣờng sinh viên. Nhƣng ũng kh ng phải thiết, họ l m n o, l m ấy, ần l m m t bảng thăm d nhu ầu th t ủ sinh viên trƣờng t , từ đề xuất v t hất sở th h hợp với nhu ầu th t tế n y. b. Không gian cho sinh viên trình bày các mẫu thiết kế để giảng viên chấm điểm cho đ án năm 151 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập (H.5) (H.6) Phòng chấm cho đồ án trường đại học Kiến trúc TP. Hồ Chí Minh (H.5) Phòng chấm cho đồ án trường đại học Kingston, Anh (H.6) ối với kh ng gi n n y, tá giả xin đề xuất kh ng gi n ho lớp họ đồ án b o bì m t đ đồ án n y thƣờng giữ so với đồ án , kh ng ó nhiều th nh phẩm nhƣ đồ án kiện v ũng kh ng t nhƣ thƣơng hiệu, nhƣng đồ án b o bì ũng bị trình trạng l bị tải kh ng gi n trƣng b y. Sinh viên phải để m u b o bì lên bảng thiết kế ủ b n. iều ảnh hƣởng đến tầm nhìn ủ giảng viên. Cá bạn ũng kh ng đƣợ ó h i thuyết trình b i ủ ho h i đồng giảng viên số lƣợng sinh viên đ ng kh ng thể xong đƣợ m t buổi, thầy hỉ thảo lu n, xếp b i v đƣ r mứ điểm. Nhƣ v y s gây thiệt th i ho sinh viên. Theo quan điểm tá giả, on điểm ủ m t đồ án s kh ng thể đánh giá hết đƣợ k ủ bạn, sinh viên s ó bạn mạnh phần n y, yếu phần . Con điểm hỉ ho sinh viên thấy đƣợ bạn đ ng mứ đ n o so với nhóm m t đồ án định. iều qu n trọng l qu đồ án, sinh viên họ đƣợ phƣơng pháp nhƣ n o, rút r kinh nghiệm gì. Qu y lại kh ng gi n thuyết trình ủ sinh viên ại họ Kingston Anh (H.6). Cá bảng thể thiết kế đồ án đƣợ trình b y vá h tr ng. Những bảng ó hình ảnh hủ đạo đƣợ treo vá h h nh giữ , vá h xung qu nh d nh ho bảng thể hi tiết v n i dung nghiên ứu bƣớ để hình th nh tƣởng ủ sinh viên. Cá giảng viên đƣợ bố tr ngồi xung qu nh bo tr n để tạo m t v ng tr n kh p k n. Sinh viên thuyết trình phải đứng trung tâm v ng tr n để thuyết trình tƣởng ủ mình. S u đồ án xong, giảng viên di huyển s ng vá h v ũng ngồi thành hình tròn, sau giảng viên l bạn b lớp. Từ việ s p xếp sinh viên l nhân v t h nh kh ng n l giảng viên nữ . Sinh viên l s bị áp lự lớn nhƣng sinh viên phải thự buổi thuyết trình l p l p lại, sinh viên ó thể vƣợt qu đƣợ nỗi sợ hãi v hứng tỏ đƣợ đồ án thiết kế ủ kh ng hỉ l đồ án nhỏ nhỏ m t trƣờng đại họ , th t l m t đứ on tinh thần v tự tin bảo vệ trƣớ m t m i trƣờng kh nghiệt. Phƣơng pháp n y giúp sinh viên nghe đƣợ đánh giá ủ tất ả giảng viên để nhìn đƣợ nhiều gó đ nh u để ho n thiện đƣợ đứ on ủ mình. Cá sinh viên ngồi s u giảng viên ũng ó thể rút kinh nghiệm v th m khảo h thuyết trình ho buổi biện lu n ủ mình. Đề xuất giải pháp Mặ d tá giả đƣ m t số kh ng gi n để ó thể so sánh giữ trƣờng ại họ , húng t ũng phải nhìn lại sở v t hất ủ m t trƣờng m t đất nƣớ phát triển v m t đất nƣớ đ ng phát triển. Cơ sở v t hất ủ trƣờng ại họ Kiến trú TP. HCM đ ng đƣợ ải thiện nhƣng v n ần thời gi n để ho n thiện. Nhƣng kh ng ó nghĩ húng t kh ng ải thiện đƣợ kh ng gi n. Từ việ tăng buổi thuyết trình ho nhóm (kh ng n buổi ho tất ả, ó thể h y buổi), đồng thời phân nhỏ số lƣợng sinh viên ho buổi thuyết trình s ó nhiều kh ng gi n ph ng họ v ó thể sử dụng kh ng gi n ủ h nh l ng. Dự số lƣợng ũng nhƣ m u thiết kế, t nh hất đồ án s phân bố vị tr ph hợp ho 152 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập em sinh viên. Giảm thiểu đƣợ tình trạng tải, để hồng b i l n nh u kh ng ó đủ kh ng gi n. Cá bảng thiết kế nên đƣợ dựng thẳng đứng s thể tr ng trọng, h i l giúp giảng viên s ó tầm nhìn b o quát để đƣ r đánh giá đúng. Với phƣơng pháp n y, giảng viên s phải l m việ với ƣờng đ o hơn, nhƣng hất lƣợng b i sinh viên s kh ng giảm v ng y m t lên. Thời gi n buổi thuyết trình tăng lên ũng tạo nhiều h i ho sinh viên năm dƣới ó thể họ hỏi từ đ n nh hệ thống t n hỉ nên hỉ ó buổi thuyết trình thƣờng bị tr ng, sinh viên năm dƣới kh ng xem đƣợ . c. Không gian cho các ạn phản iện đối với đ án tốt nghiệp Dự đặ th ủ hệ thống t n hỉ, đồ án tốt nghiệp n y l 10 t n hỉ tổng t n hỉ l 120, thấy đƣợ hỉ 10% v so với tổng đồ án năm l kh ng hênh lệ h l b o nhiêu. Tuy nhiên bạn sinh viên v n bị nặng nề đồ án tốt nghiệp từ hƣơng trình giáo dụ ũ – đồ án tốt nghiệp tới 30% tổng số điểm. Riêng đồ án tốt nghiệp l đƣợ giảng viên đầu tƣ k , sinh viên phải đứng lên thuyết trình tƣởng ủ trƣớ h i đồng từ ng y buổi sơ duyệt, tổng duyệt v uối ng l buổi hấm điểm. Kh ng gi n ho sinh viên phản biện ho tất ả huyên ng nh giống nh u. Cá poster đƣợ đặt lên giá, n v t phẩm đƣợ để hết lên bàn, sinh viên ó poster 3d s đƣợ để lên giá v , uối ng proje t ho video v file trình hiếu. (H.7). Không gian cho đồ án tốt nghiệp, phần biện luận của sinh viên làm đồ án kiện trường ĐH Kiến trúc TP. HCM (H.7) Không gian hình tr ng trọng, b i l m ủ sinh viên đƣợ trình b y r r ng. Thấy đƣợ khối lƣợng ng việ sinh viên thự v thái đ l m việ nghiêm tú đồ án n y. Nhƣng vấn đề đƣợ đặt r , sinh viên l m nhiều đồ án năm, đồ án tốt nghiệp l m t đồ án uối ng ho năm uối. Liệu ó phải l t h i ho sinh viên ải thiện k thuyết trình v tr o đổi với h i đồng giảng viên h y kh ng. Từ phân t h t n hỉ trên, tổng đồ án năm l yếu tố định th nh họ t p ủ sinh viên v thể h nh xá trình đ sinh viên l m t trình họ t p từ năm đầu đến năm uối kh ng vỏn vẹn v i tháng nhƣ đồ án tốt nghiệp. Vấn đề thứ h i, tá giả ũng ó nêu l kh ng gi n hấm b i d nh ho tất ả huyên ng nh nhƣ miêu tả trên. Lấy v dụ nhƣ hình (H.7) l phần phản biện ủ sinh viên đồ án kiện. Nhìn tổng qu n v n thấy đồ thiết kế ủ bạn l gì. Nhƣng sâu v o hi tiết. ầu tiên, kiện qu n trọng l kh ng gi n kiện bạn hỉ s p xếp theo t nh hất liệt kê, m t l logo, l poster, kh ng gi n m t t, dƣới kết 153 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập hợp số sản phẩm, h ng dƣới ng m t t kh ng gi n nữ . Sinh viên xếp liệt kê theo m t thói quen l trái s ng phải, xuống dƣới. Chƣ kể hình ảnh thể kh ng gi n nhỏ, h i đồng giảng viên khó ảm nh n đƣợ hết lợi kh ng gi n bạn sáng tạo. Từ yếu tố trên, sinh viên kh ng n m đƣợ hình ảnh h nh ủ l gì, kh ng biết kết hợp kh ng gi n để b t tầm nhìn ủ h i đồng v o thiết kế h nh ủ mình. Cá sản phẩm liên qu n đƣợ để b n ng phu v nhiều, nhìn v o đẹp, nhƣng s p xếp kh ng kho họ nên sản phẩm kh ng thể b t đƣợ t nh v ng dụng ủ kiện. Tuy nhiên để phân t h kh ng gi n nhƣ v y ho đồ án thƣơng hiệu ngƣợ lại thƣơng hiệu kh ng ó sản phẩm k m, hỉ b o gồm bảng thiết kế logo, thiết kế ấn phẩm v thiết kế poster. Kh ng gi n nhƣ v y l ph hợp. Đề xuất giải pháp Tá giả ũng xin đề xuất nên ó kh ng gi n nh u để trƣng b y b i để ph hợp với đặ t nh ủ ng nh đồ án. Tƣơng tự nhƣ giải pháp trên, mỗi kh ng gi n nên ó số lƣợng sinh viên định. Phƣơng pháp thự đồ án tốt nghiệp nên ứng dụng ho tất ả b i đồ án năm s nâng o k v t p đƣợ thói quen lu n nghiêm tú nhƣ đồ án tốt nghiệp d. Không gian trƣng ày triển lãm khoa Mỹ thuật Công nghiệp. Không gian cho đồ án cuối năm đồng thời không gian triển lãm của trường Đại học Kingston, Anh (H.8) Trong hai năm gần đây, kho M thu t C ng nghiệp tổ th nh ng h i lần tổ triển lãm với tên gọi ―M-point‖ để quảng bá hình ảnh kho ũng nhƣ dịp để nh nghiệp tiếp xú với sinh viên trƣờng ại họ Kiến trúc TP. HCM.Trong tham lu n n y, s o kh ng gi n trƣng b y triển lãm ũng đƣợ tá giả gom l kh ng gi n họ t p ủ sinh viên. Tá giả xin đề p đến u triển lãm tá giả th m gi v o năm uối trƣờng Kingston để trả lời âu hỏi trên. Hình ảnh (H.8) l hình ảnh triển lãm khoa hoạ trƣờng Kingston. Cá m u thiết kế đƣợ s p xếp đ dạng gó đ để ngƣời xem ó thể tiếp n m t h nh nh hóng v kh ng bị nh m hán, đ i n tƣơng tá với tá phẩm sinh viên, nhiên yếu tố n y n tu thu th ng điệp v đồ thiết kế ủ sinh viên đồ án. iều qu n trọng tá giả muốn đề p l kh ng hỉ đơn l m t kh ng gi n ủ triển lãm, thự hất l kh ng gi n để sinh viên trƣng b y ho đồ án uối năm ủ 154 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập mình. án tất ả sinh viên phải thự v th ng điểm o. Yêu ầu ủ đồ án họn lại từ tá phẩm m sinh viên tâm đ v m t uốn portfolio từ 10 - 15 b i đồ án, tá phẩm kh ng phải y nguyên thiết kế nhƣ buổi thuyết trình đồ án m sinh viên bảo vệ trƣớ h i đồng m l tá phẩm đƣợ hỉnh sử , ải thiện s u sinh viên đƣợ góp từ h i đồng. Qu n điểm trƣờng Kingston, kết thú m t đồ án kh ng ó nghĩ tá phẩm thiết kế bị bỏ qu m t bên, sinh viên v n tiếp tụ hỉnh sử v ho n thiện m u thiết kế ủ m t h trọn vẹn nhất. Giảng viên phải oi tất ả m u thiết kế ủ sinh viên s u họn r ho bạn m t kh ng gi n định để sinh viên bố tr b i ủ lên. Trong studio ủ trƣờng ó nhiều vá h tr ng đứng ó thể di huyển tạo th nh kh ng gian khác nh u. Từ việ l m sạ h vá h đến bố tr thiết kế ủ tự t y sinh viên thự hiện, tất nhiên v n ó góp ủ giảng viên. M t thử thá h l bố tr ủ sinh viên nhƣ n o ngƣời xem ó thể hiểu đƣợ đồ thiết kế, m u thiết kế đƣợ b t đồ án uối ng n y, sinh viên s kh ng thuyết trình, h nh bố tr v hình ảnh s nói th y ho sinh viên. S u xong, h i đồng giảng viên s v hấm điểm. Kh ng gi n n y đƣợ giữ lại để l m u triển lãm ho trƣờng lu n. T nh ốt l i ủ kh ng gi n ho m t đồ án uối năm h nh l âu trả lời tá giả muốn đề p đến. Hiện tại, số lƣợng tá phẩm ủ ng nh tạo dáng, đồ hoạ v thời tr ng l nhiều, đặ biệt l đồ hoạ. Trong kh ng gi n ho triển lãm hỉ gói gọn kh ng gi n sảnh trƣờng, nên thƣờng giảng viên phải lƣợt bớt b i, họn lọ lại v i tá phẩm b t m t đồ án, kh ng lấy hết. Cá tá phẩm đơn l b i đƣợ điểm o h i đồng giáo viên kh ng phải tá phẩm đƣợ ho n thiện lại. Do triển lãm thƣờng tổ s u đồ án tốt nghiệp đến tháng v kh ng ó ph ng để giữ b i ủ bạn nên bị tình trạng hƣ hại v thất lạ . Giảng viên phải đền tiền ho sinh viên giảng viên lấy d nh nghĩ ủ để mƣợn lại b i ủ bạn. Đề xuất giải pháp Tá giả ũng xin đề xuất nên ó thêm m t họ phần nhƣ đồ án uối năm ủ trƣờng Kingston. Sinh viên s trở th nh th nh phần h nh xây dựng ho kh ng gi n triển lãm, giảm tình trạng hƣ hỏng v thất lạ sinh viên h nh l ngƣời quản l ho m u thiết kế ủ h nh mình. Sinh viên ó thể hăm hút lại, ho n thiện lại trƣớ đƣ v o kh ng gi n trƣng b y ủ mình. Kh ng gi n trƣng b y ngo i kh ng gi n sảnh ó thể kết hợp kh ng gi n ủ phòng xung quanh. Cá vấn đề kh ng gi n đƣợ đặt r từ m t ph ủ tá giả v vấn đề n y h h n kh ng thể giải m t sớm m t hiều đƣợ . Giải pháp m tá giả đề xuất ũng l suy nghĩ thân ần thảo lu n ủ thầy trƣờng để ó giải pháp tối ƣu nhất. Rất mong đƣợ đóng góp ủ thầy để t y đóng góp xây dựng hất lƣợng trƣờng ng y ng o, ng ng trƣờng đại họ tiếng nƣớ phát triển. Xin ảm ơn thầy hú theo d i. 155 .   t lên bàn, sinh viên nào  Không gian cho đ án tốt nghiệp, phần biện luận ca sinh viên làm đ.    b. Không gian cho sinh viên trình bày    cho cá Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống. tn. Không gian cho đ án cuối năm đng thi là không gian trin lãm ca trưng Đại học Kingston, Anh (H.8) Trong hatn M- 