Đánh giá ảnh hưởng của năng lực tự học đến kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu tại học viện phòng không không quân và đại học thủy lợi)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC NGÔ BÁ LỢI ĐÁNH GIÁ ẢNH HƢỞNG CỦ A NĂNG LƢ̣C TƢ̣ HỌC ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦ A SINH VIÊN (Nghiên cƣ́u ta ̣i Ho ̣c viêṇ Phòng không – Không quân và Đa ̣i ho ̣c Thuỷ lơ ̣i) LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC NGÔ BÁ LỢI ĐÁNH GIÁ ẢNH HƢỞNG CỦ A NĂNG LƢ̣C TƢ̣ HỌC ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦ A SINH VIÊN (Nghiên cƣ́u ta ̣i Ho ̣c viêṇ Phòng không – Không quân và Đa ̣i ho ̣c Thuỷ lơ ̣i) Chuyên ngành: Đo lƣờng Đánh giá giáo dục Mã số: 60140120 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Lê Đông Phƣơng Hà Nội - 2013 LỜI CẢM ƠN Tôi xin đƣơ ̣c gƣ̉i lời cảm ơn chân thành tới thầ y giá o, TS Lê Đông Phƣơng là ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn , đô ̣ng viên quá trình triể n khai và hoàn thành luận văn tốt nghiệp Đồng thời, rấ t trân tro ̣ng , biế t ơn các quý thầ y / cô biên chế và hơ ̣p tác với Viện Đảm bảo chất lƣợng, Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiê ̣t tin ̀ h giảng da ̣y và trang bị cho chúng kiế n thƣ́c chuyên ngành quý báu khoá học Cuố i cùng, xin đƣơ ̣c gƣ̉i lời cảm ơn chân thành tới các anh chi ̣khoá 1, 5, của chuyên ngành Đo lƣờng và Đánh giá Giáo du ̣c , bạn học cùng khoá nhƣ̃ng ngƣời đã nhiê ̣t tình chia sẻ, giúp đỡ, đô ̣ng viên và khích lê ̣ suố t quá trình học tập và hoàn thành chƣơng trình cao học này Do thời gian có ̣n và chƣa có nhiề u kinh nghiê ̣m nghiên cƣ́u chuyên ngành nên luận văn này không thể tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót Tác giả kính mong nhâ ̣n đƣơ ̣c các góp ý, bở sung của các thầ y / cô và ba ̣n ho ̣c viên Mô ̣t lầ n nƣ̃a, xin trân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề: “Đánh giá ảnh hưởng của lực tự học đế n kế t quả học tập của sinh viên , nghiên cứu tại Học viện Phòng khơng Khơng qn và Đại học Thuỷ lợi” hoàn toàn kết nghiên cứu của thân tơi và chƣa đƣợc cơng bớ cơng trình nghiên cứu của ngƣời khác Trong q trình thực hiện ḷn văn, tơi đã thực hiện nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn là sản phẩm nghiên cứu, khảo sát của riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn đƣợc trích dẫn tƣờng minh, theo đúng quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực của sớ liệu nội dung khác luận văn của mình./ Hà Nội, ngày 22 tháng 12 năm 2013 Tác giả luận văn Ngô Bá Lơ ̣i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu của đề tài 12 Giới hạn nghiên cứu của đề tài 12 Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu 12 4.1 Câu hỏi nghiên cứu 12 4.2 Giả thuyết nghiên cứu 12 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 13 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu 13 5.2 Khách thể nghiên cứu 13 Phƣơng pháp nghiên cứu 13 6.1 Phƣơng pháp cho ̣n mẫu 13 6.2 Phƣơng pháp thu thập thông tin 13 6.3 Phƣơng pháp xử lý thông tin 14 Kết cấu của luận văn 14 Chƣơng 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 15 Tổ ng quan vấn đề nghiên cứu 15 1.1.1 1.1.2 Các nghiên cứu về biến độc lập - Năng lực tự học 15 Các nghiên cứu liên quan đến biến phụ thuộc - Kết học tập 17 Mô ̣t số khái niê ̣m liên quan luâ ̣n văn 20 1.2.1 Tự học 20 1.2.2 Năng lực và lực tự học 23 1.2.3 Kiế n thức – kỹ và thái độ 26 1.2.4 Kết học tập 27 1.2.5 Phƣơng pháp ho ̣c tâ ̣p 28 1.3 Khung lý thuyết của nghiên cứu 30 1.2 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 2.1 Tổ chức nghiên cứu 32 2.1.1 2.1.2 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 37 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3 Tổ ng thể và mẫu nghiên cứu 32 Quy trình nghiên cứu 36 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 37 Phƣơng pháp chuyên gia 37 Phƣơng pháp phỏng vấn bán cấu trúc 38 Phƣơng pháp điều tra bằng phiếu khảo sát 38 Phƣơng pháp thớng kê tốn học 42 Thang đo và đánh giá thang đo 42 2.3.1 2.3.2 Giới thiê ̣u về thang đo 43 Đánh giá thang đo 44 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 49 3.1 3.2 Đánh giá tính chuẩn phân phố i điể m thang đo NLTH 49 Thực trạng NLTH của SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ và Đại học Thuỷ lợi 50 NLTH của SV biểu hiện thông qua viê ̣c nhận thức vai trò tự học 52 NLTH của SV biểu hiện thông qua viê ̣c xác đinh ̣ mu ̣c tiêu tự học 57 NLTH của SV biểu hiện thông qua viê ̣c lâ ̣p kế hoa ̣ch tự học 58 NLTH biểu hiện thông qua vâ ̣n du ̣ng các phƣơng pháp tự học 60 NLTH của SV biểu hiện thông qua viê ̣c tự đánh giá kế t quả tự học 67 NLTH biểu hiện thông qua viê ̣c tự điề u chin̉ h hoa ̣t đô ̣ng tự học 69 Kết học tập của SV Đại học Thuỷ lợi và Học viện PK-KQ 71 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.3 3.3.1 3.3.2 3.4 Tổ ng hợp kế t quả ho ̣c tâ ̣p chung của SV hai trƣờng khảo sát 71 Phân bố KQHT của SV hai trƣờng khảo sát theo năm học 73 Ảnh hƣởng của NLTH đối với KQHT của SV 74 3.4.1 3.4.2 Xây dựng mơ hình hời quy tún tính bội 74 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 Kết luận 101 Khuyến nghị 103 2.1 Đối với nhà trƣờng 103 2.2 Đối với cán quản lý, giảng viên 103 2.3 Đối với sinh viên 104 Hạn chế của nghiên cứu hƣớng nghiên cứu tiếp theo 104 3.1 Hạn chế của nghiên cứu 104 3.2 Hƣớng nghiên cứu tiếp theo 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 A Các tài liệu tiế ng Viê ̣t 106 B Các tài liệu tiế ng Anh 107 PHỤ LỤC 109 Phụ lục 1: Danh sách biế n ban đầ u - Phiế u khảo sát - Phiế u phỏng vấ n sâu 109 Phụ lục 2: Thố ng kê phân tić h đô ̣ giá trị phiế u hỏi – Phân tić h EFA 117 Phụ lục 3: Thớ ng kê phân tích ̣ tin câ ̣y phiế u hỏi 124 Phụ lục 4: Thố ng kê mô tả NLHT của SV hai trƣờng khảo sát 125 Phụ lục 5: Thố ng kê phân tích T-test 131 Phụ lục 6: Thố ng kê phân tić h tƣơng quan và hồ i quy 137 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNTT Công nghê ̣ thông tin CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa ĐH Đa ̣i ho ̣c ĐH QGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GD & ĐT Giáo dục và đào tạo GH Giới ̣n KQHT Kết học tập KHCN Khoa ho ̣c công nghê ̣ NL Năng lƣ̣c NLTH Năng lƣ̣c tƣ̣ ho ̣c PK-KQ Phòng không - Không quân Sig Mức ý nghĩa SV Sinh viên TH Tƣ̣ ho ̣c DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2-1 Quy mô và mẫu cho ̣n hai trƣờng khảo sát .35 Bảng 2-2 Số phiế u phát và thu về hai trƣờng khảo sát .35 Bảng 3-1 Thố ng kê tham số của phân phố i điể m NLTH mẫu khảo sát .50 Bảng 3-2 Các quan sát chƣa có khác biê ̣t về giá tri ̣trung bình giữa hai trƣờng 52 Bảng 3-3 Kiể m đinh ̣ T về khác biê ̣t nhâ ̣n thức SV hai trƣờng quan sát NT1 54 Bảng 3-4 Kết học tập năm học 2012- 2013 của SV trƣờng khảo sát 71 Bảng 3-5 Đánh giá mức độ xác viê ̣c kiể m tra đánh giá KQHT hai trƣờng 72 Bảng 3-6 Thố ng kê phân loa ̣i ho ̣c lực theo năm ho ̣c của SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ .73 Bảng 3-7 Thố ng kê phân loa ̣i ho ̣c lực theo năm ho ̣c của SV ĐH Thuỷ lợi 73 Bảng 3-8 Hệ số tƣơng quan giữa các biế n đô ̣c lâ ̣p và biế n phu ̣ thuô ̣c 75 Bảng 3-9 Đánh giá phù hợp của mơ hình của Học viện PK-KQ 78 Bảng 3-10 Phân tích ANOVA cho mơ hin ̀ h – Học viê ̣n PK-KQ 79 Bảng 3-11 Ƣớc lƣợng hệ số hời quy cho mơ hình – Học viện PK-KQ 80 Bảng 3-12 Tƣơng quan giữa phần dƣ biến độc lập Học viện PK-KQ 81 Bảng 3-13 Đánh giá phù hợp của mơ hình của ĐH Thuỷ lợi .83 Bảng 3-14 Phân tích ANOVA cho mơ hin ̀ h – ĐH Thuỷ lợi 84 Bảng 3-15 Ƣớc lƣợng hệ sớ hời quy cho mơ hình – ĐH Thuỷ lợi 84 Bảng 3-16 Kiể m đinh ̣ tƣơng quan ̣ng giữa phầ n dƣ và biến tác động mô hình hồi quy của SV ĐH Thuỷ lợi 86 Bảng 3-17 Kiể m đinh ̣ Levene cho nhóm SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ .89 Bảng 3-18 Phân tić h ANOVA mơ ̣t nhân tớ cho nhóm SV Học viện PK-KQ 89 Bảng 3-19 Thố ng kê mô tả về thời gian TH cho nhóm SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ .90 Bảng 3-20 Phân tích tƣơng quan giữa điể m trung bình và thời gian TH của nhóm SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ .90 Bảng 3-21 Kiể m đinh ̣ Levene cho nhóm SV ĐH Thuỷ lợi 91 Bảng 3-22 Phân tích ANOVA mô ̣t nhân tố cho nhóm SV ĐH Thuỷ lợi 91 Bảng 3-23 Thố ng kê mô tả về thời gian TH cho nhóm SV ĐH Thuỷ lợi 91 Bảng 3-24 Phân tić h tƣơng quan giữa điể m trung bin ̀ h và thời gian TH của SV ĐH Thuỷ lợi 92 Bảng 3-25 Tƣơng quan giữa biế n KQHT và biế n NLTH tăng theo thời gian của SV ĐH Thuỷ lợi .93 Bảng 3-26 Tƣơng quan giữa KQHT và viê ̣c NLTH tăng theo thời gian của SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ .94 Bảng 3-27 Kiể m đinh ̣ Levene cho nhóm SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ .95 Bảng 3-28 Phân tić h ANOVA mô ̣t nhân tố cho nhóm SV Ho ̣c viê ̣n PK -KQ 95 Bảng 3-29 Thố ng kê số ngày làm thêm tuầ n của SV ĐH Thuỷ l ợi 95 Bảng 3-30 Kiể m đinh ̣ Levene cho nhóm SV ĐH Thuỷ lợi .96 Bảng 3-31 Phân tić h ANOVA mô ̣t nhân tố cho nhóm SV ĐH Thuỷ l ợi 97 Bảng 3-32 Kiể m đinh ̣ Levene cho nhóm SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ .97 Bảng 3-33 Phân tích ANOVA mô ̣t nhân tố cho nhóm SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ 97 Bảng 3-34 Kế t quả kiể m đinh ̣ Kruskal-Wallis với nhóm SV Ho ̣c viê ̣n PK-KQ .98 Bảng 3-35 Kiể m đinh ̣ Levene cho nhóm SV ĐH Thuỷ lợi 99 Bảng 3-36 Phân tić h ANOVA mô ̣t yế u tố cho nhóm SV ĐH Thuỷ lợi .99 Bảng 3-43 Kế t quả kiể m đinh ̣ Kruskal-Wallis với nhóm SV ĐH Thuỷ lợi .99 Giả định phƣơng sai Giả định phƣơng sai không Giả định phƣơng sai PP7 Giả định phƣơng sai không bằ ng Giả định phƣơng sai PP8 Giả định phƣơng sai không PP6 F Sig t df 0,40 0,528 0,56 0,453 5,15 0,024 0,68 0,68 -0,18 -0,18 2.82 2.84 647 631,15 647 631,16 647 643,90 Sig (2- Độ lệch phía) trung bình 0,497 0,498 0,859 0,860 0,005 0,005 0,06 0,06 -0,02 -0,02 0,26 0,26 Độ lệch Khoảng tin cậy sai số 95% của độ lệch chuẩ n GH dƣới GH dƣới 0,08 0,08 0,10 0,10 0,09 0,09 -0,11 -0,11 -0,21 -0,21 0,08 0,08 0,22 0,22 0,18 0,18 0,44 0,44 Bảng 8: Thố ng kê phân tích T-test –Tự đánh giá tự học Kiể m đinh ̣ Levene về sƣ̣ ngang bằ ng phƣơng sai TDG1 Giả định phƣơng sai Sig (2- Độ lệch Độ lệch Khoảng tin cậy 95% phía) trung bình sai số của độ lệch chuẩ n GH dƣới GH dƣới F Sig t df 5,78 0,017 2,73 647 0,006 0,199 0,07 0,06 0,34 2,76 6,47 6,52 2,22 2,22 1,19 646,93 647 646,70 647 640,23 647 0,006 0,000 0,000 0,027 0,027 0,233 0,199 0,530 0,530 0,188 0,188 0,103 0,07 0,08 0,08 0,09 0,09 0,09 0,06 0,37 0,37 0,02 0,02 -0,07 0,34 0,69 0,69 0,35 0,35 0,27 Giả định phƣơng sai không Giả định phƣơng sai Giả định phƣơng sai không Giả định phƣơng sai TDG3 Giả định phƣơng sai không TDG4 Giả định phƣơng sai TDG2 Kiể m đinh ̣ T về sƣ̣ đồ ng nhấ t của giá tri ̣trung biǹ h 0,51 0,474 0,50 0,479 0,08 0,773 136 Giả định phƣơng sai không 1,19 633,69 0,234 0,10 0,09 -0,07 0,27 Bảng 9: Thố ng kê phân tích T-test –Tự điều chỉnh tự học Kiể m đinh ̣ Levene về sƣ̣ ngang bằ ng phƣơng sai F Sig Giả đinh ̣ phƣơng sai bằ ng Giả định phƣơng sai không Giả định phƣơng sai TDC2 Giả định phƣơng sai không bằ ng Giả định phƣơng sai TDC3 Giả định phƣơng sai không Giả định phƣơng sai bằ ng TDC1 TDC4 Giả định phƣơng sai không 0,63 0,428 0,91 0,340 0,95 0,329 10.49 0,001 Kiể m đinh ̣ T về sƣ̣ đồ ng nhấ t của giá tri ̣trung biǹ h t df 0,73 0,74 1,00 1.00 0,70 0,70 1.86 1.88 647 640,15 647 642,31 647 642,47 647 646,99 Sig (2- Độ lệch phía) trung bình 0,463 0,462 0,318 0,317 0,483 0,482 0,063 0,061 0,06 0,06 0,09 0,09 0,06 0,06 0,16 0,16 Độ lệch sai số chuẩ n 0,08 0,08 0,09 0,09 0,09 0,09 0,09 0,08 Khoảng tin cậy 95% của độ lệch GH dƣới GH dƣới -0,10 0,23 -0,10 0,23 -0,09 0,26 -0,08 0,26 -0,11 0,23 -0,11 0,23 -0,01 0,33 -0,01 0,32 Phụ lục 6: Thố ng kê phân tích tƣơng quan và hồ i quy Bảng Hệ số tương quan giữa biến phương trình hồi quy nhóm SV hai trường khảo sát diemTB NTVT TH XDMT TH LKH TH TLMT&HT TK&LC KT&TT TH TT HT HT 137 TDG TH TDC TH diemTB NTVT TH Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson Sig (2-phía) N 649 Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson 0,37** Sig (2-phía) 0,000 N 649 Hê ̣ số tƣơng quan Pearson 0,44** XDMT TH Hê ̣ số LKH TH TLMT&HT TH TK&LCTT HT Hê ̣ số Hê ̣ số Hê ̣ số KT&TT HT Hê ̣ số TDG TH 649 0,48** Sig (2- phía) 0,000 0,000 N tƣơng quan Pearson Sig (2- phía) N tƣơng quan Pearson Sig (2- phía) N tƣơng quan Pearson Sig (2- phía) N tƣơng quan Pearson Sig (2- phía) N tƣơng quan Pearson Sig (2- phía) N 649 0,57** 0,000 649 0,47** 0,000 649 0,36** 0,000 649 0,43** 0,000 649 0,22** 0,000 649 649 0,41** 0,000 649 0,50** 0,000 649 0,13** 0,001 649 0,39** 0,000 649 0,17** 0,000 649 649 0,51** 0,000 649 0,60** 0,000 649 0,21** 0,000 649 0,42** 0,000 649 0,28** 0,000 649 649 0,59** 0,000 649 0,37** 0,000 649 0,45** 0,000 649 0,38** 0,000 649 138 649 0,29** 0,000 649 0,50** 0,000 649 0,43** 0,000 649 649 0,22** 0,000 649 0,22** 0,000 649 649 0,31** 0,000 649 649 TDC TH Hê ̣ số tƣơng quan Pearson 0,50** 0,42** 0,54** 0,56** 0,59** 0,33** Sig (2- phía) 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 N 649 649 649 649 649 649 ** Hê ̣ số tƣơng quan có ý nghiã ở mƣ́c 0.01 (2-phía) 0,45** 0,000 649 0,46** 0,000 649 649 Bảng Hệ số tương quan giữa biến phương trình hồi quy của nhóm SV Học viê ̣n PK-KKQ Hê ̣ số diemTB Hê ̣ số NTVT TH Hê ̣ số XDMT TH Hê ̣ số LKH TH TLMT&HT Hê ̣ số diemTB NTVT XDMT TH LKH TH TLMT&H TK&LCTT KT&TT TDG TH TH T TH HT HT tƣơng quan Pearson Sig (2- phía) N 303 tƣơng quan Pearson 0,44** Sig (2- phía) 0,000 N 303 303 ** tƣơng quan Pearson 0,42 0,43** Sig (2- phía) 0,000 0,000 N 303 303 303 ** ** tƣơng quan Pearson 0,69 0,39 0,49** Sig (2- phía) 0,000 0,000 0,000 N 303 303 303 303 ** ** ** tƣơng quan Pearson 0,63 0,56 0,58 0,65** 139 TDC TH Sig (2- phía) 0,000 0,000 N 303 303 ** Hê ̣ số tƣơng quan Pearson 0,39 0,12* TK&LCTT Sig (2- phía) 0,000 0,039 HT N 303 303 ** Hê ̣ số tƣơng quan Pearson 0,43 0,40** KT&TT HT Sig (2- phía) 0,000 0,000 N 303 303 * Hê ̣ số tƣơng quan Pearson 0,13 0,02 TDG TH Sig (2- phía) 0,023 0,763 N 303 303 ** Hê ̣ số tƣơng quan Pearson 0,51 0,39** TDC TH Sig (2- phía) 0,000 0,000 N 303 303 ** Hê ̣ sớ tƣơng quan có ý nghiã ở mƣ́c 0,01 (2-phía) * Hê ̣ sớ tƣơng quan có ý nghĩa mức 0,05 (2-phía) TH 0,000 303 0,21** 0,000 303 0,36** 0,000 303 0,22** 0,000 303 0,47** 0,000 303 0,000 303 0,40** 0,000 303 0,45** 0,000 303 0,35** 0,000 303 0,60** 0,000 303 303 0,40** 0,000 303 0,52** 0,000 303 0,36** 0,000 303 0,61** 0,000 303 303 0,18** 0,001 303 0,28** 0,000 303 0,29** 0,000 303 303 0,26** 0,000 303 0,37** 0,000 303 303 0,35** 0,000 303 303 Bảng Hệ số tương quan giữa biến phương trình hồi quy của nhóm SV ĐH Thuỷ lợi diemTB diemTB NTVT TH XDMT TH LKH TH TLMT& TK&LCT KT&TT TDG TH HT TH T HT HT Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson Sig (2- phía) N 346 140 TDC TH Hê ̣ số tƣơng quan Pearson NTVT TH Sig (2- phía) N Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson XDMT TH Sig (2- phía) N Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson LKH TH Sig (2- phía) N Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson TLMT&HT Sig (2- phía) TH N Hê ̣ số tƣơng quan Pearson TK&LCTT Sig (2- phía) HT N Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson KT&TT HT Sig (2- phía) N Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson TDG TH Sig (2- phía) N Hê ̣ sớ tƣơng quan Pearson TDC TH Sig (2- phía) N 0,36** 0,000 346 0,48** 0,000 346 0,52** 0,000 346 0,42** 0,000 346 0,37** 0,000 346 0,45** 0,000 346 0,29** 0,000 346 0,50** 0,000 346 346 0,49** 0,000 346 0,41** 0,000 346 0,43** 0,000 346 0,21** 0,000 346 0,38** 0,000 346 0,23** 0,000 346 0,43** 0,000 346 346 0,51** 0,000 346 0,58** 0,000 346 0,30** 0,000 346 0,47** 0,000 346 0,29** 0,000 346 0,58** 0,000 346 346 0,54** 0,000 346 0,41** 0,000 346 0,44** 0,000 346 0,40** 0,000 346 0,54** 0,000 346 141 346 0,31** 0,000 346 0,48** 0,000 346 0,45** 0,000 346 0,59** 0,000 346 346 0,29** 0,000 346 0,27** 0,000 346 0,39** 0,000 346 346 0,34** 0,000 346 0,51** 0,000 346 346 0,52** 0,000 346 346 ** Hê ̣ số tƣơng quan có ý nghiã ở mƣ́c 0,01 (2-phía) Bảng 4: Cá biến đưa vào/ loại bỏ mô hình hai trường khảo sát Trƣờng KS Học viện PK-KQ ĐH Thuỷ lơ ̣i Mô hình Các biến đƣa vào Các biến loại bỏ Phƣơng pháp XDMT TH, TK&LCTT HT, TDG TH, KT&TT HT, NTVT TH, TDC TH, LKH TH, TLMT&HT THb Enter XDMT TH NTVT TH Backward (Criterion: F-to-remove