GIÁO TRÌNH tập HUẤN đội điều TRA GIÁM sát DINH DƯỠNG

GIÁO ÁN: Tập huấn đội điều tra GSDD Tài liệu tham khảo KPC Training Module 2: Training Supervisors and Interviewers Nhóm biên soạn: Khoa Giám Sát và Chính Sách Dinh Dưỡng - Viện Dinh Dưỡng Hà Nội, tháng 6 - 2013 M02 - 2 TAẬ̣ P HUAẤ N ĐOẬ̣ I ĐIEỀ U TRA GIAÁ M SAÁT DINH DƯƠỠ NG Giáo trình tập huấn Đội điều tra GSDD (ĐTGS) nhằm đào tạo nhân viên làm nhiệm vụ Đội trưởng và Điều tra viên trong các đợt điều tra giám sát. Đội điều tra gồm 4 - 5 người là cán bộ của Trung tâm Y tế dự phòng tỉnh (TTYTDP) và người được TTYTDP tuyển vào đội điều tra giám sát hàng năm. Một đội thường có 1 đội trưởng, 1 cân đo nhân trắc và phỏng vấn viên. Thành phần của đội có thể thay đổi tùy theo hoàn cảnh. Tiêu chí lựa chọn điều tra viên ĐTGS nên như sau: • có kinh nghiệm từ các cuộc điều tra trước đây • thành thạo ngôn ngữ địa phương • có hiểu biết về sức khỏe bà mẹ trẻ em hoặc y tế cộng đồng Tâm điểm của khóa học này tập trung vào kỹ năng phỏng vấn bằng bộ câu hỏi và hiểu biết cách chọn hộ, đối tượng của điều tra giám sát. Ngoài ra, học viên sẽ được thực hành các kỹ năng phỏng vấn, cân đo nhân trắc; đội trưởng thực hành kỹ năng giám sát. ĐTGS là một điều tra cắt ngang ở cộng đồng nhằm thu thập các chỉ số sức khỏe và dinh dưỡng quan trong nhất với độ thống kê tin cậy. Để có số liệu chất lượng sẽ cần phải có đào tạo một cách bài bản nhất. Học viên lớp học này sẽ được: • Hiểu được các thông tin dinh dưỡng và sức khỏe của các đối tượng được thu thập như thế nào • Rà soát các tài liệu và thông tin liên quan đến trang thiết bị và kế hoạch điều tra phỏng vấn • Nghiên cứu các câu hỏi của GSDD, các chỉ số có liên quan với các câu hỏi được thu thập và tại sao có một số chỉ số lại quan trọng hơn trong ĐTGS • Tích lũy thêm kinh nghiệm thông qua thực hành sử dụng công cụ hỗ trợ điều tra, từ vựng, phiếu đồng ý tham gia, bảng kiểm cải thiện chất lượng và hiệu chỉnh bộ cầu hỏi cho phù hợp • Tích lũy kỹ năng giám sát, phỏng vấn và các kỹ thuật điều tra khác Lớp học này phải do cán bộ chuyên trách dinh dưỡng tỉnh đã tham gia lớp tập huấn TOT của Viện Dinh Dưỡng tập huấn. Lớp học này được tiến hành ngay trước khi điều tra giám sát. Lớp học sẽ phải kéo dài trong 2 ngày, kể cả 1 buổi thực hành tại thực địa. M02 - 3 Bảng mục lục SỬ DỤNG GIÁO ÁN NÀY NHƯ THẾ NÀO 4 Cách giáo án được sắp xếp 4 Bảng đánh giá nhu cầu tập huấn 5 Tài liệu tập huấn 6 Chuẩn bị 7 Ví dụ thời gian biểu của lớp tập huấn 2 ngày 8 Nội dung chuẩn bị bài giảng 9 Từ viết tắt 12 1. Giới thiệu lớp tập huấn 13 2. Mục đích và vai trò của Điều tra GSDD hàng năm 15 3. Chức năng nhiệm vụ của các thành viên đội điều tra 18 4. Giới thiệu bộ câu hỏi điều tra GSDD 21 5. Chọn ngẫu nhiên thôn và đối tượng 24 6. Kỹ thuật phỏng vấn 29 7. Tầm quan trọng của thỏa thuận đồng ý tham gia và giữ bí mật cá nhân 31 8. Sử dụng các công cụ hỗ trợ phản hồi cho đối tượng trong điều tra GSDD 34 9. Phản hồi bằng bảng kiểm "Phiếu đánh giá chất lượng phỏng vấn" 38 10. Cân đo nhân trắc 43 11. Chuẩn hóa cân đo 48 12. Thực hành phỏng vấn 53 13. Điều tra thử trên thực địa 56 BÀI GIẢNG BỔ SUNG 59 14. Đo chiều dài/ chiều cao 60 15. Đo vòng cánh tay 64 M02 - 4 SỬ DỤNG GIÁO ÁN NÀY NHƯ THẾ NÀO Cách giáo án được sắp xếp Giáo án Tập huấn đội điều tra GSDD sử dụng các ký hiệu và phông chữ thống nhất nhằm giúp cho giảng viên dễ dàng nhận diện: 1) Câu hỏi quan trọng cần hỏi; 2) thông tin đưa ra bằng lời hay bằng hình ảnh; và 3) thông tin chỉ mang tính chỉ dẫn. Ngoài ra, các thông tin trong hộp ở đầu mỗi bài cho thấy các nội dung cơ bản để chuẩn bị bài giảng đó. Sơ đồ hướng dẫn giáo án của từng bài giảng: Trình bày giáo án Giáo án được bắt đầu với: Hộp tóm tắt thông tin bài giảng cho giảng viên - Hộp tóm tắt này có ở đầu của mỗi bài giảng gồm các nội dung sau: 1. Mục đích— Mục tiêu chính của bài giảng. 2. Mục tiêu—Liệt kê nội dung(học viên sẽ phải làm) theo từng bước của thiết kế bài giảng cần thực hiện. 3. Chuẩn bị/Tài liệu — Liệt kê các tài liệu và sự chuẩn bị của giảng viên phải có được trước khi bài giảng bắt đầu. (Ví dụ, các tài liệu yêu cầu cần đọc trước khi giảng viên bắt đầu giảng).Các tài liệu yêu cầu chuẩn bị (TR), tờ rơi hoặc các tài liệu khác được liệt kê theo trình tự các bước của bài giảng. Ví dụ: Bước 2: • TT 2-1: Phỏng vấn câu hỏi mở • Slide có tiêu đề: Ví dụ câu hỏi mở Ghi chú: "TT 2-X" sẽ là ký hiệu của Slide có trong bài trình bày PowerPoints hoặc tờ rơi. 4. Thời gian—Ước lượng thời gian để hoàn thành tất cả các bước trong bài giảng. 5. Bước—a Các bước cần thực hiện để hoàn thành bài giảng - mô tả tóm tắt bước thực hiện đó. Sau mỗi hộp tóm tắt thông tin bài giảng sẽ là chi tiết của từng bước tiến hành giảng bài. Các loại phông và ký hiệu được áp dụng như sau: • Chữ in nghiêng=Hướng dẫn dành cho giảng viên(Không đọc cho học viên nghe) • Chữ thường=Thông tin cụ thể, hướng dẫn hoặc câu hỏi giảng viên sẽ phải đọc (hoặc truyền đạt ý) cho học viên • Chấm hỏi()=Ký hiệu chỉ dẫn đây là câu hỏi sẽ phải hỏi • Box(D)=Nội dung đóng trong khung là các thông tin kỹ thuật hoặc tóm tắt cần chia sẻ với học viên • [Nội dung trong ngoặc vuông]=Đáp án trả lời cho các câu hỏi đặt ra cho học viên • (Nội dung trong ngoặc đơn)=Chỉ dẫn thêm hoặc thông tin chú giải M02 - 5 Bảng đánh giá nhu cầu tập huấn BẢNG ĐÁNH GIÁ NHU CẦU TẬP HUẤN CỦA HỌC VIÊN Họ và tên:_______________________________ E-mail:_______________________ Cơ quan:_______________________________ Điện thoại #:_______________________ • Trong 2 năm qua, anh/ chị đã được: a. Tham gia xây dựng, thiết kế điều tra? 1 Có 2 Không b. Tham gia đi điều tra? 1 Có 2 Không c. Phân tích kết quả điều tra? 1 Có 2 Không Nếu có, tên cuộc điều tra (GSDD, đánh giá hiện trạng, khẩn cấp ?), Ngày và vai trò của anh/chị trong lần điều tra đó:___ _________________________________________________ • Anh/ chị đã tham gia vào dịch tài liệu/ bộ câu hỏi sangtiếng địa phương? 1 Có 2 Không • Anh/ chị đã từng hoặc kinh nghiệm chọn ngẫu nhiên đối tượng trong điều tra?_______________________________ _______________________________________________________ • Anh/ chị đã bao giờ xây dựng bảng từ vựng địa phương trong điều tra? _______________________________________________________ _______________________________________________________ • Anh/ chị đã bao giờ tham gia trực tiếp phỏng vấn trong điều tra? 1 Có 2 Không Nếu có, mô tả: _________________________________ • Anh/ chị đã bao giờ tham gia điều tra với tư cách là đội/ nhóm trưởng? 1 Có 2 Không Nếu có, mô tả: _________________________________ • Anh/ chị đã bao giờ có kinh nghiệm cân đo nhân trắc trong điều tra? 1 Có 2 Không Nếu có, mô tả: _________________________________ • Anh/ chị có thể cam đoan là mình sẽ tham dự lớp tập huấn này từ đầu đến cuối?(Một ngày rưỡi tập huấn và nửa ngày đi thực địa) 1 Có 2 Không • Kỳ vọng anh/ chị muốn học được gì trong lớp học sắp tổ chức này? _______________________________________________________ _______________________________________________________ Bảng đánh giá nhu cầu tập huấn phải được thu thập theo phương thức phiếu điều tra hoặc qua email, fax trong 2 tuần trước khi tổ chức lớp tập huấn .Khi điều tra có nhu cầu tập huấn, học viên sẽ biết tại sao lại có những câu hỏi trên và hiểu rằng mọi ý kiến cá nhân cũng có ý nghĩa và được quan tâm. M02 - 6 Tài liệu tập huấn Tất cả tài liệu tập huấn được lưu vào Tài liệu hỗ trợ tập huấn GSDD 2013.Các tài liêu này phải được chuẩn bị trước mỗi bài giảng, được liệt kê trong phần tóm tắt và có ký hiệu đóng khung đi kèm trước mỗi bước của bài giảng. Ví dụ: Nội dung này cũng được chuẩn bị trong slide trình bày và có thể có trong tài liệu cho học viên. Nội dung các tài liệu có thể phải trình bày lại cho phù hợp với nội dung và hoàn cảnh của tỉnh được tập huấn. 2-3 M02 - 7 Chuẩn bị Trước mỗi lớp tập huấn, cán bộ chuyên trách cần hiệu chỉnh lại nội dung cho phù hợp với nội dung điều tra tại tỉnh của mình và với đối tượng được tham gia đội điều tra. Những nội dung cần hiệu chỉnh như sau: • Kế hoạch chọn mẫu, phương pháp chọn đối tượng là hộ, bà mẹ hay trẻ, cách chọn cụm (xã, phường) hay thôn/ buôn/ bản trong xã/ phường, các bảng tra hỗ trợ (BK) đi kèm. • Bộ câu hỏi đã hoàn thiện và có đủ số bản copy cho học viên, trợ giảng và sử dụng trong thực hành tại thực địa. • Xây dựng một trang tóm tắt cho quá trình điều tra giám sát theo mẫu TT 2-3 và bảng tóm tắt các chỉ số chính của điều tra giám sát sử dụng trong mẫu TT 2-8. • Xác định thêm các chỉ số dinh dưỡng khác có thể bổ sung trong điều tra giám sát, ví dụ như đo vòng cánh tay (MUAC), tỷ lệ mỡ cơ thể trong lịch tập huấn. • Kiểm thử lại bộ câu hỏi (nếu được áp dụng cho điều tra khác tại địa phương). Trước khi tập huấn, lập một nhóm "đối tượng trả lời phỏng vấn" tương tự như các đối tượng sẽ cần điều tra. Ngoài ra, cũng cần xác định địa điểm và chuẩn bị hậu cần để thực hành thực địa. • Chuẩn bị bộ tài liệu liên quan đến điều tra: Phiếu thảo thuận đồng ý tham gia, bảng tra tuổi lịch âm, ảnh nhóm thực phẩm/ thuốc và bộ câu hỏi. Vào ngày tổng kết lớp học sẽ cần có bản báo cáo đánh giá lớp học của các học viên (TT 2-26) cũng như trợ giảng. Có thể chuẩn bị thêm bằng chứng nhận đã tham gia lớp tập huấn. M02 - 8 Ví dụ thời gian biểu của lớp tập huấn 2 ngày Thời gian Bài giảng Giờ Ngày 1 Sáng 8:00 - 8:05 Khai mạc 0:05 8:05 - 8:35 1 Giới thiệu phương pháp tập huấn 0:30 8:35 - 9:00 2 Vai trò và mục đích của điều tra giám sát dinh dưỡng hàng năm (GSDD) 0:25 9:00 - 9:30 3 Chức năng nhiệm vụ của Chuyên trách dinh dưỡng tỉnh, đội trưởng và điều tra viên 0:30 9:30 - 10:00 4 Chọn mẫu và Tổ chức điều tra 0:30 10:00 - 10:15 Giải lao giữa giờ 0:15 10:15 - 11:30 5 Giới thiệu bộ câu hỏi GSDD 2013 1:15 Chiều 14:00 - 15:30 6 Kỹ năng phỏng vấn điều tra 1:30 15:30 - 15:45 Giải lao giữa giờ 0:15 15:45 - 16:45 7 Sử dụng tài liệu hướng dẫn và tài liệu hỗ trợ điều tra 2013, bí mật cá nhân, sử dụng bảng kiểm 1:00 16:45 - 17:30 8 Thực hành phỏng vấn, đóng vai 0:45 Ngày 2 Sáng 8:00 - 8:15 Tóm tắt các bài giảng ngày 1 0:15 8:15 - 9:15 9 Phương pháp cân đo nhân trắc 1:00 9:15 - 9:30 Giải lao giữa giờ 0:15 9:30 - 10:30 10 Thực hành cân đo nhân trắc và chuẩn hóa 1:00 10:30 - 11:30 11 Thực hành mô hình điều tra thực địa 1:00 Chiều 14:00 - 16:00 12 Thảo luận và rút kinh nghiệm sau thực hành Xây dựng chương trình tập huấn điều tra viên tại tuyến tỉnh 2:00 16:00 - 17:00 Đánh giá lớp học và bế mạc 1:00 M02 - 9 Nội dung chuẩn bị bài giảng Bài giảng Tóm tắt bài/Slide Các chuẩn bị khác 1. Giới thiệu phương pháp tập huấn (30') • TT 2-1: Mục tiêu lớp học • TT 2-2: Thời gian biểu • Chuẩn bị TT 2-1: Mục tiêu lớp học và • TT 2-2: Thời gian biểu (dựa trên nội dung điều tra và nhu cầu được tập huấn (LNA) đã được huẩn bị trước ngày tổ chức lớp • Kiểm tra chuẩn bị và kiểm tra hậu cần • Kiểm tra nhóm kỹ thuật: đã kết thúc hoàn thiện bộ câu hỏi điều tra giá sát (nếu do địa phương tự tổ chức) • Bảng tra: Từ địa phương và bảng tính tuổi, tra tình trạng dinh dưỡng • Chuẩn bị: pano lớp học và bộ tài liệu dành cho học viên. • Tài liệu đọc thêm: Hướng dẫn điều tra giám sát 2013 trang. pp. 79–89 2. Mục đích và vai trò của Điều tra GSDD hàng năm (25') • TT 2-3: Tóm tắt quá trình điều tra GSDD • TT 2-3: Tóm tắt quá trình điều tra GSDD (Phụ đề ghi địa điểm và thời gian điều tra) • Nội dung thảo luận: Kết quả điều tra giám sát để làm gì • Tờ giấy màu vàng: Mục tiêu điều tra • Tờ giấy màu xanh: Chỉ số thu thập • Tài liệu đọc thêm: Hướng dẫn điều tra giám sát 2013 trang pp. 1–9 3. Chọn mẫu và Tổ chức điều tra (30') • TT 2-9: Phác đồ chọn ngẫu nhiên thôn và đối tượng điều tra • TT 2-10: Hướng dẫn chọn ngẫu nhiên thôn và đối tượng • TT 2-11: Chọn đối tượng phỏng vấn • TT 2-9: Phác đồ chọn ngẫu nhiên thôn và đối tượng điều tra • TT 2-10: Hướng dẫn chọn ngẫu nhiên thôn và đối tượng • TT 2-11: Chọn đối tượng phỏng vấn • Bảng kiểm BK04- Danh sách đối tượng điều tra 30 cụm • Chuẩn bị sẵn một số tờ giấy trắng và dao dọc giấy cho bốc thăm ngẫu nhiên • Điện thoại di động (Học viên tự túc) • Máy tính xách tay (Cài phẫn mềm "Chon ngau nhien) • Danh sách thôn của một xã • Chuẩn bị phòng theo sa bàn thôn (Chiếu sơ đồ thôn) 4. Chức năng nhiệm vụ của các thành viên đội điều tra (30') • TT 2-4: Vai trò của các thành viên đội điều tra • TT 2-5: Chức năng, nhiệm vụ của đội trưởng • TT 2-6: Chức năng nhiệm vụ điều tra viên • Nội dung thảo luận (tờ lật): Chức năng, nhiệm vụ o Giám sát viên o Đội trưởng o Điều tra viên • Tài liệu đọc thêm: Hướng dẫn điều tra giám sát 2013 trang KCP 79–84 5. Giới thiệu bộ câu hỏi điều tra GSDD (1g15') • TT 2-7: Bộ câu hỏi điều tra giám sát • TT 2-8: Cách chỉ số của dự án • TT 2-7: Bộ câu hỏi điều tra giám sát • Tờ lật với tiêu đề: Điều chỉnh bộ câu hỏi GSDD • TT 2-8: Cách chỉ số của dự án • Danh sách từ vụng địa phương • Đóng vai phỏng vấn không theo tài liệu hướng dẫn 6. Kỹ năng phỏng vấn điều tra • TT 2-12: Kỹ thuật phỏng vấn đúng cách • TT 2-12: Kỹ thuật phỏng vấn đúng cách • Tờ lật: Cách phỏng vấn hiệu quả M02 - 10 Bài giảng Tóm tắt bài/Slide Các chuẩn bị khác (1h30') • Thực hành phỏng vấn theo cặp 7. Sử dụng các công cụ hỗ trợ phản hồi cho đối tượng cho điều tra GSDD (40') • Bảng kiểm BK10A1, BK10A2, BK10B • Bảng kiểm BK10A1, BK10A2, BK10B • Phiếu nhân trắc đã điền và phiếu phản hồi • điện thoại di động hoặc máy tính tay (học viên) Tầm quan trọng của thỏa thuận đồng ý tham gia và giữ bí mật cá nhân (20') • TT 2-13: Các lý do để giữ bí mật cá nhân • TT 2-13: Các lý do để giữ bí mật cá nhân • Tờ lật: Các lý do để thông tin thỏa thuận đồng ý tham gia • Tờ lật: Tại sao đảm bảo riêng tư lại quan trọng 8. Phản hồi bằng bảng kiểm "Phiếu đánh giá chất lượng phỏng vấn" • TT 2-17: Phiếu đánh giá chất lượng phỏng vấn (BK03B) • TT 2-18: Kiểm tra lỗi khi đang ở thực địa • TT 2-19: Mẫu "Nhật ký điều tra" • TT 2-20: Phản hồi cho điêu ftra viên • TT 2-21: Hướng dẫn thực hành "3D" • TT 2-17: Phiếu đánh giá chất lượng phỏng vấn (BK03B) • TT 2-18: Kiểm tra lỗi khi đang ở thực địa • TT 2-19: Mẫu "Nhật ký điều tra" • TT 2-20: Phản hồi cho điêu ftra viên • TT 2-21: Hướng dẫn thực hành "3D" • Tờ lật: Các vấn đề chính của trong quá trình phỏng vấn • Tờ lật: Nhận phản hồi • bộ phiếu TT 2-7: Điều tra giám sát dinh dưỡng • thẻ đeo theo 3 loại: Điều tra viên, Đối tượng và Đội trưởng • Thực hành "3D" Thực hành phỏng vấn (45') • TT 2-7: Phiếu điều tra GSDD • TT 2-18: Phiếu đánh giá chất lượng phỏng vấn • TT 2-21: Hướng dẫn thực hành nhóm 3D • TT 2-20: Phản hồi cho điều tra viên • TT 2-7: Phiếu điều tra GSDD • TT 2-18: Phiếu đánh giá chất lượng phỏng vấn • TT 2-21: Hướng dẫn thực hành nhóm 3D • TT 2-20: Phản hồi cho điều tra viên 9. Cân đo nhân trắc (1g) • TT 2-22: Đo cân nặng trẻ • TT 2-23: Đề cương cân đo trẻ • TT 2-22: Đo cân nặng trẻ • TT 2-23: Đề cương cân đo trẻ • Cân, thước, • 2 con búp bê - một con cỡ trẻ sơ sinh và một con cỡ trẻ 2 tuổi 10. Chuẩn hóa cân đo (1g) • TT 2-24: Phiếu chuẩn hóa cân đo • TT 2-24: Phiếu chuẩn hóa cân đo • Dụng cụ cân đo nhân trắc • Bảng tổng hợp chuẩn hóa cân đo nhân trắc • Lập kế hoạch cho chuẩn hóa cân đo • Nhóm trẻ các loại tuổi 11. Thực hành mô hình điều tra • TT 2-17: Bảng kiểm chất lượng phòng vấn và nhân trắc • TT 2-17: Bảng kiểm chất lượng phòng vấn và nhân trắc • TT 2-7: Phiếu điều tra GSDD [...]... 1) Tóm tắt quá trình điều tra GSDD – 20 phút 2) Thảo luận: Kết quả điều tra giám sát để làm gì – 10 phút 3) Trò chơi trên lớp: Kết nối mục tiêu với chỉ số – 20 phút B 1 2 Các bước 1 Tóm tắt quá trình điều tra GSDD– 20 phút Bài giảng 1 : Nhận biết của học viên về điều tra giám sát Trong bài giảng này, chúng ta sẽ tìm hiểu xem Điều tra GSDD là gì và chức năng, nhiệm vụ của điều tra giám sát Trước tiên,... 2 Thảo luận: Kết quả điều tra giám sát được sử dụng để làm gì – 10 phút Trình bày tờ lật với tiêu đề: Kết quả của điều tra giám sát được sử dụng như thế nào Kết quả của điều tra giám sát được sử dụng như thế nào? Đặt câu hỏi:  Kết quả của điều tra GSDD được sử dụng như thế nào trong chương trình phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em?  [Để đánh giá sự thay đổi của tình trạnh dinh dưỡng qua thời gian (các... các thành viên trong đội điều tra – 20 phút B 6 2 Các bước 1 Xem xét vai trò của các thành viên trong đội điều tra GSDD – 10 phút Giới thiệu mục đích của bài giảng: 2-4 Điều quan trọng là phải xác định được vai trò của các thành viên trong quá trình điều tra GSDD, từ đó hiểu rõ hơn trách nhiệm của mình trong đội điều tra Tham khảo TT 2-4: Vai trò của các thành viên đội điều tra giám sát Cùng học viên... chị: M02 - 15  Điều tra GSDD là gì? 2-3 Khuyến khích, động viên học viên xung phong trả lời Chiếu trang TT 2-3: Tóm tắt điều tra GSDD Đọc lại nội dung và yêu cầu học viên góp ý hoặc hỏi Nhớ lại kinh nghiệm của anh/ chị trong các cuộc điều tra giám sát trước đây hoặc các cuộc điều tra tương tự:  Vai trò của anh/ chị trong các cuộc điều tra giám sát trước đây là gì?   Trong điều tra GSDD, ai là người... các thành viên trong đội điều tra sẽ phải thực hiện trong quá trình điều tra GSDD 2) Thảo luận những nhiệm vụ mà điều tra viên, đội trưởng sẽ phải chịu trách nhiệm 3) Đưa ra các biện pháp mà cả điều tra viên lẫn đội trưởng sẽ phải thực hiện để duy trì được chất lượng của số liệu thu thập B 3 2 Chuẩn bị/ tài liệu: Bước 1: • TT 2-4: Vai trò của các thành viên trong đội điều tra giám sát B 4 2 B 1 8 Bước... và cải thiện tình trạng dinh dưỡng của trẻ em hiện nay, điều tra GSDD được tiến hành định kỳ hàng năm như một công cụ giám sát và đánh gía thực hiện chương trình dinh dưỡng. ]  Các anh/ chị nào có câu hỏi về mục đích và vai trò của điều tra GSDD không? Bài giảng 2 :Giảng về mục đích và vai trò của điều tra GSDD [Bà mẹ hoặc người chăm sóc trẻ, do các câu hỏi của điều tra giám sát thường có liên quan... các nhiệm vụ riêng biệt của điều tra viên và của đội trưởng– 30 phút Chia học viên thành 2 nhóm: Nhóm Đội trưởng và nhóm Điều tra viên (Chuyên trách ở giữa) Bài giảng 3 : Vai trò của Chuyên trách, Đội trưởng và Điều tra viên Cung cấp cho từng nhóm tờ lật có tiêu đề tương ứng cho nhóm: "Nhiệm v đội trưởng" hoặc "Nhiệm vụ điều tra viên" Nhiệm vụ Đội trưởng 1 2 Nhiệm vụ Điều tra viên 1 2 2.5 2.6 Cho học... thành viên của đội điều tra về GSDD hàng năm, tầm quan trọng của việc phân tích các chỉ số điều tra trong sự thay đổi theo thời gian, từ đó nhấn mạnh vai trò quan trọng của các thông tin mà đội điều tra GSDD sẽ thu thập B 7 1 Mục tiêu: Sau bài này học viên sẽ: 1) So sánh các mục tiêu:Các chỉ số thu thập trong điều tra giám sát có phù hợp với các mục tiêu trong kế hoạch hàng động dinh dưỡng đã đề ra... dinh dưỡng của trẻ, bà mẹ trong điều tra giám sát Trình bày tờ lật với tiêu đề: Tại sao nên xác định nhanh tình trạng dinh dưỡng của trẻ M02 - 34 Tại sao nên xác định nhanh tình trạng dinh dưỡng của trẻ 1 2 Giảng: Phần đánh giá tình trạng dinh dưỡng sẽ được nói kỹ hơn trong bài tiếp theo Bài này chủ yếu sẽ tập trung vào sử dụng các công cụ hỗ trợ xác định tình trạng dinh dưỡng dựa vào cân đo nhân trắc... thuật, đội trưởng và điều tra viên Cho các nhóm 10 phút để hoàn thành và treo lên tường gần nơi nhóm làm việc.Yêu cầu các nhóm trình bày và làm làm rõ ý tưởng Tóm tắt lại bài giảng vói nội dung sau: Điều quan trọng là tất cả 100% các thành viên sẽ cam kết thực hiện các quy trình của điều tra Vai trò của mỗi thành viên là khác nhau tùy theo loại điều tra Tuy nhiên, trong bất cứ cuộc điều tra nào, điều . vụ Đội trưởng và Điều tra viên trong các đợt điều tra giám sát. Đội điều tra gồm 4 - 5 người là cán bộ của Trung tâm Y tế dự phòng tỉnh (TTYTDP) và người được TTYTDP tuyển vào đội điều tra giám. GIÁO ÁN: Tập huấn đội điều tra GSDD Tài liệu tham khảo KPC Training Module 2: Training Supervisors and Interviewers Nhóm biên soạn: Khoa Giám Sát và Chính Sách Dinh Dưỡng - Viện Dinh. này phải do cán bộ chuyên trách dinh dưỡng tỉnh đã tham gia lớp tập huấn TOT của Viện Dinh Dưỡng tập huấn. Lớp học này được tiến hành ngay trước khi điều tra giám sát. Lớp học sẽ phải kéo dài trong