TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD

TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD TIỂU LUẬN môn QUẢN lý cơ sở vật CHẤT TRONG GD

TIỂU LUẬN MÔN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT

CHẤT TRONG GD

BÀI LÀM:

Câu 1: Những biện pháp cơ bản của Hiệu trưởng đối với việc quản lý: trường sở, thiết bị giáo dục và thư viện.

Cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật khác nhau được sử dụng

để phục vụ cho việc giáo dục và đào tạo toàn diện học sinh trong nhà trường Đây là một trong những thành tố cấu thành quá trình dạy học và giáo dục, là yếu tố góp phần đảm bảo chất lượng dạy học và nâng cao khả năng

sư phạm Với vị trí và vai trò quan trọng đó, quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là nhiệm vụ quan trọng mà Hiệu trưởng – người đứng đầu nhà trường phải thực hiện nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất-thiết bị giáo dục phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục và đào tạo của nhà trường

Để thuận lợi trong việc quản lý, có thể chia cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục thành 3 loại chính: Trường sở, thiết bị giáo dục và thư viện Tương ứng với mỗi loại cơ

sở vật chất và thiết bị giáo dục đó, người Hiệu trưởng phải thực hiện các biện pháp khác nhau để quản lý hiệu quả

1 Quản lý trường sở

Trường sở là nơi tiến hành dạy học và giáo dục, đó là những tòa nhà, sân chơi, vườn trường … và quang cảnh tự nhiên bao quanh nhà trường Đây là yếu tố cấu thành nên

cơ sở vật chất- thiết bị giáo dục, là điều kiện đầu tiên để hình thành nhà trường

Để quản lý trường sở đáp ứng các yêu cầu theo Tiêu chuẩn Việt Nam-TCVN 3978-84; điều lệ nhà trường các cấp và yêu cầu của Bộ Y tế về điều kiện vệ sinh trường học…Hiệu trưởng cần thực hiện tổng thể các biện pháp quản lý từ việc lập kế hoạch đến tổ chức, giám sát, kiểm tra, đánh giá trong việc quản lý trường sở

- Lập kế hoạch là bước đầu tiên trong quá trình quản

lý trường sở mà Hiệu trưởng cần thực hiện Trong lập kế

hoạch quản lý trường sở, Hiệu trưởng cần lập các loại kế hoạch: Quy hoạch hiện trạng trường sở, quy hoạch phát triển trường sở, kế hoạch xây dựng các công trình mới, kế hoạch nâng cấp, cải tạo trường sở, kế hoạch bảo quản và bảo vệ trường sở Việc lập các kế hoạch trên giúp Hiệu trưởng nắm được tình hình xây dựng, phát triển và sử dụng trường sở để từ đó có sự phân phối các nguồn lực, khai thác và sử dụng trường sở hiện có, xây dựng trường

sở trong tương lai nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục của nhà trường

- Tổ chức quản lý trường sở:

Để tổ chức quản lý trường sở được tốt, Hiệu trưởng cần thực hiện các biện pháp dưới đây:

+ Tổ chức bộ máy chuyên trách và cơ chế phối hợp trong nhà trường về công tác quản lý trường sở: Trước hết

là việc xây dựng được bộ máy quản lý trường sở, nghĩa là cần phân công, giao trách nhiệm và quyền hạn cho các cá nhân, bộ phận trong công tác quản lý trường sở Muốn vậy, Hiệu trưởng cần xác định rõ phạm vi, quyền hạn và

sự phối hợp của các đơn vị trong quản lý trường sở và chỉ đạo xây dựng hệ thống văn bản quản lý và có cơ chế để duy trì tính hiệu lực của hệ thống văn bản quản lý đó Cùng với tổ chức bộ máy quản lý, Hiệu trưởng cần tổ chức cơ chế phối hợp –sự phân cấp về trách nhiệm quản

lý nhằm tạo ra hành lang pháp lý để nâng cao hiệu quả sử dụng trường sở, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học

+ Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ phụ trách các phòng chức năng nhằm nâng cao năng lực sử dụng trường sở: Để thực hiện điều này, Hiệu trưởng có thể chọn lựa, cử giáo viên, cán bộ phụ trách các phòng chức năng tham gia các khóa học, khóa bồi dưỡng, tập huấn; Hoặc mời chuyên gia đến trường tập huấn, bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên; Hoặc tổ chức tập huấn tại chỗ Việc đào tạo và bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên sẽ góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng trường sở-thiết bị giáo dục

+ Ban hành các văn bản về định mức tiêu chuẩn, quy định, quy chế quản lý và sử dụng trường sở: Việc ban

hành quản lý này sẽ tạo hành lang pháp lý, gắn trách nhiệm cho các thành viên trong nhà trường đối với công tác quản lý và sử dụng trường sở Hệ thống văn bản quản

lý trường sở gồm các quy định của Nhà nước, của ngành,

và các quy định riêng mang đặc thù cùa nhà trường

+ Xây dựng các định mức tiêu chí về sử dụng trường

sở để làm tiêu chuẩn thi đua, đánh giá cán bộ, giáo viên:

Để sử dụng hiệu quả trường sở, hiệu trưởng cần nắm được các tiêu chuẩn thiết kế trường học của nhà nước, chuần cở

sở vật chất-thiết bị giáo dục để từ đó có kế hoạch từng bước đáp ứng yêu cầu của chuẩn và phù hợp với nhu cầu

sử dụng của nhà trường Song song với việc xây dựng hệ thống văn bản quản lý, Hiệu trưởng cũng cần đưa tiêu chí hiệu quả sử dụng trường sở vào tiêu chí thi đua, đánh giá cán bộ, giáo viên để khuyến khích và tạo động lực cho cán

bộ giáo viên

+ Tổ chức hệ thống thông tin trong quản lý trường sở: Hiệu trưởng cần thường xuyên chỉ đạo việc thu thập và phân tích thông tin trong lĩnh vực phát triển công nghệ

dạy học để cập nhật các công nghệ mới trong dạy học; khai thác và mở rộng các phương tiện thông tin nhằm khai thác hiệu quả nguồn thông tin đa dạng trên internet hiện nay Đồng thời, Hiệu trưởng cần tiếp cận kịp thời các nguồn thông tin khác nhau để có cơ sở xây dựng kế hoạch

và điều chỉnh kịp thời trong quản lý trường sở: Phản hồi

từ cán bộ, giáo viên trong trường qua các kênh chính thức

và không chính thức, văn bản chỉ đạo của cấp trên và các cấp liên quan

- Kiểm tra, đánh giá, giám sát và rút kinh nghiệm trong quản lý trường sở Hiệu trưởng cần kết hợp các hình thức kiểm tra định kỳ, đột xuất và tự kiểm tra; quy định chế độ báo cáo, tổ chức thao giảng, dự giờ để đánh giá khả năng, trình độ sử dụng của giáo viên…Công tác kiểm tra, giám sát giúp Hiệu trưởng đánh giá được chất lượng

và hiệu quả công tác quản lý trường sở-cơ sở vật chất, điều chỉnh kịp thời và tư vấn động viên kịp thời đội ngũ cán bộ giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng trường sở-thiết bị giáo dục

2 Quản lý thiết bị giáo dục.

Cùng với trường sở, thiết bị giáo dục là bộ phận quan trọng cấu thành cơ sở vật chất-thiết bị giáo dục trong mỗi nhà trường, bao gồm: Thiết bị phục vụ giảng dạy tại lớp, thiết bị phòng thí nghiệm, thiết bị thể thao, nhạc họa, thiết

bị trong xưởng trường, vường trường, phòng truyền thống nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học

Để sử dụng các thiết bị giáo dục đảm bảo tính phù hợp, tính khoa học, tính sư phạm, tính kinh tế, Hiệu trưởng cần thực hiện đồng bộ các biện pháp tương ứng như quản lý trường sở nhưng cần lưu ý đặc thù của thiết bị giáo dục

- Lập kế hoạch

Trước hết, Hiệu trưởng cần lập kế hoạch mua sắm, trang bị, tiếp nhận, phân phối thiết bị giáo dục theo đúng các quy định hiện hành của Nhà nước, phù hợp với chương trình giáo dục Muốn làm được điều đó, Hiệu trưởng cần xác định hiện trạng và đánh giá hiện trạng thiết

bị giáo dục, hiệu quả khai thác các thiết bị giáo dục hiện

có; Nghiên cứu danh mục các thiết bị giáo dục theo yêu cầu của Bộ giáo dục và lựa chọn các thiết bị phù hợp với nhu cầu sử dụng của nhà trường, xây dựng kế hoạch tăng cường trang bị và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục

- Tổ chức quản lý

Cùng với xây dựng kế hoạch, Hiệu trưởng cần tổ chức quản lý thiết giáo dục, cụ thể cần thực hiện các biện pháp: Quán triệt nhận thức của toàn thể cán bộ, giáo viên trong nhà trường về việc sử dụng và khai thác hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục trong việc nâng cao chất lượng dạy học Hiệu trưởng cũng cần phân công trách nhiệm rõ ràng cho cá nhân, bộ phận trong quản lý thiết bị giáo dục, đặc biệt phải lựa chọn cán bộ phụ trách công tác thiết bị giáo dục đảm bảo các tiêu chuẩn về năng lực và đạo đức Hiệu trưởng cần giới thiệu cho toàn thể cán bộ, giáo viên trong trường nắm được danh mục và tính năng của trang thiết liên quan và đánh giá được hiệu quả sử dụng trang thiết bị

của giáo viên, coi đó là một trong các tiêu chuẩn để đánh giá năng lực của giáo viên

- Kiểm tra - đánh giá

Cũng như quản lý các hoạt động khác nói chung, trong quản lý thiết bị giáo dục, Hiệu trưởng cần kiểm tra, đánh giá nhằm phát hiện và điều chỉnh kịp thời, phục vụ cho quá trình dạy học Cụ thể, Hiệu trưởng cần kiểm tra việc mua sắm (Đã đủ và đúng quy định chưa), kiểm tra việc sử dụng và bảo quản thiết bị giáo dục, kiểm kê tài sản theo quy định của nhà nước

3 Quản lý thư viện

Trong một nhà trường, thư viện là cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường Thư viện là yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giảng viên, học tập của học sinh, cung cấp tài liệu cho quá trình tự học, tự nghiên cứu của học sinh và giáo viên Để phát huy tối đa và sử dụng hiệu quả thư viện, Hiệu trưởng cần thưc hiện những biện pháp quản lý dưới đây:

- Lập kế hoạch xây dựng thư viện

Hiệu trưởng cần phân công cán bộ có năng lực nghiệp

vụ tốt và có tinh thần trách nhiệm phụ trách quản lý thư viện Hiệu trưởng cần xác định được các phương tiện vật chất cần thiết trong xây dựng thư viện (địa điểm, thiết kế, xây dựng, các loại tài liệu bắt buộc, tài liệu tham khảo phù hợp với nhu cầu sử dụng của giáo viên và học sinh trong trường) Hiệu trưởng cũng cần xây dựng kế hoạch và lựa chọn biện pháp bổ sung và cập nhật tài liệu

- Tổ chức quản lý thư viện

Hiệu trưởng cần chỉ đạo bộ phận phụ trách thư viện thực hiện đúng các nghiệp vụ thư viện, tổ chức khoa học các hoạt động của thư viện, phát động các phòng trào đọc sách báo trong nhà trường…

- Thiết lập chế độ kiểm tra, kiểm kê, bảo quản thư viện:

Hiệu trưởng cần thường xuyên: Kiểm tra công tác nghiệp vụ của cán bộ thư viện; Kiểm kê và đánh giá hao

mòn các sách báo và thiết bị thư viện; Kiểm tra tình trạng bảo quản thư viện…

- Xây dựng cơ chế động viên khen thưởng:

Hiệu trưởng cần có cơ chế động viên, khen thưởng đối với người phụ trách thư viện, đối với giáo viên, đối với tổ trưởng bộ môn nhằm khuyến khích, tạo động lực cho các đối tượng liên quan sử dụng và phát huy hiệu quả vai trò của thư viện trong việc nâng cao chất lượng dạy học-giáo dục

Tóm lại, quản lý cơ sở vật chất nói chung, quản lý từng mảng hoạt động trong đó nói riêng là một trong nhiệm vụ quan trọng mà Hiệu trưởng nhà trường cần thực hiện Quản lý tốt trường sở, thiết bị giáo dục, thư viện sẽ phát huy vai trò của các yếu tố này, phục vụ đắc lực cho quá trình dạy học

Câu 2: Những bài học kinh nghiệm của anh/chị trong công tác quản lý trường sở trong thời gian qua tại đơn vi.

Thực tiễn quản lý nói chung, quản lý nhà trường nói riêng diễn ra vô cùng đa dạng, phức tạp Từ thực tiễn quản

lý trường sở nơi em công tác, xin rút ra những bài học kinh nghiệm dưới đây dựa trên tiếp cận các chức năng quản lý:

- Trong công tác lập kế hoạch:

Đối với bất kỳ hoạt động quản lý nào cũng cần chú trọng đúng mức đến khâu lập kế hoạch Trong công tác quản lý trường sở, nếu không làm tốt công tác lập kế hoạch, Hiệu trưởng sẽ không thể quản lý hiệu quả, không thể có chiến lược phát triển nhà trường hợp lý được Để làm tốt công tác lập kế hoạch quản lý trường sở, Ban giám hiệu cần xây dựng quy chế, quy định về báo cáo, kiểm kê tài sản định kỳ, kết hợp với kiểm kê đột xuất để nắm được thực tế điều kiện trường sở của mình Hiệu trưởng cũng cần phải có kiến thức rộng và dự đoán được các nhu cầu,

xu hướng về các lĩnh vực liên quan: Dân số, nhu cầu học tập của nhân dân địa phương…

- Trong công tác tổ chức, chỉ đạo:

Hiệu trưởng cần điều chỉnh các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và nội dung các yếu tố cấu thành cơ

sở vật chất - thiết bị giáo dục Đòng thời, Hiệu trưởng cũng cần làm tốt công tác tư vấn, động viên và khuyến khích khen thưởng, phê bình, trách phạt các bộ phận, cá nhân trong công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục nhằm thúc đẩy công tác quản lý đạt hiệu quả tốt hơn

- Trong công tác kiểm tra-đánh giá:

Hiệu trưởng cần kết hợp tổ chức kiểm tra định kỳ với kiểm tra đột xuất và tự kiểm tra Việc kết hợp nhiều hình thức kiểm tra sẽ giúp Hiệu trưởng đánh giá chất lượng và hiệu quả công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất - thiết

bị giáo dục của nhà trường và mỗi cá nhân trong nhà trường

Ngoài ra, để nâng cao hiệu quả quản lý trường sở, kinh nghiệm thức tế cho thấy, nhà trường cần chú trọng đúng mức đến công tác ổ chức báo cáo chuyên đề trong công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục,

đặc biệt là đối với cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục mới

mẻ hiện đại cần phải được tập dượt, thực hành thuần thục trước khi đưa vào sử dụng