Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại các trường trung học phổ thông thuộc quận bình thạnh, thành phố hồ chí minh

iv LIăCMăT Xin chân thành cảm ơn phòng Quản lý khoa học – Quan hệ Quốc tế - Sau đại học, khoa Sư phạm kỹ thuật và trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố H Chí Minh đã tạo điều kiện cho tôi điều kiện được học tập và có một môi trường học tập lý tưởng để học tập và trưởng thành, đặc biệt là quý ThầỔ, Cô trực tiếp giảng dạỔ lớp cao học khóa 18B đã tận tình dạỔ dỗ và truỔền lại cho chúng tôi những kinh nghiệm, lòng saỔ mê khoa học để cho tôi có niềm tin vào tri thức và hành trang bước vào cuộc sống. Xin trân trọng gửi lời cám ơn sâu sắc tới cô hướng dẫn TS. Đặng Thị Phương Phi đã tận tình chỉ bảo, động viên, khuỔến khích tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành đề tài nàỔ. Xin chân thành cảm ơn TS. Nguyễn Văn Tuấn, trưởng khoa Sư Phạm Kỹ Thuật; TS. Võ Thị Xuân cố vấn học tập đã tận tình giúp đỡ, giảng dạỔ và chỉ bảo để tôi hoàn thành đề tài nàỔ. Xin chân thành cảm ơn tất cả các đng nghiệp tại các trường trung học ph thông tại thành phố H Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi đã giúp cho tôi có được những thông tin quý báu để hoàn thành đề tài nàỔ. Cảm ơn tất cả các thành viên trong lớp Giáo dục học 18B đã tạo điều kiện cho tôi những cơ hội học tập. Cuối cùng tôi ồin gửi đến gia đình tôi lòng biết ơn vô hạn đã sinh thành và nuôi dưỡng giáo dục tôi nên người. Trân trọng! v TịMăTTăLUNăVĔN LoƠiăngiăđangăătrongăkănguyênăcaăsăphátătrinăvtăbcăvăKhoaă hcăậ kăthutăvƠăcôngăngh,ăđiătừănnăkinhătăcôngănghipăsangănnăkinhătă triăthc,ălƠmănyăsinhăraănhngăvnăđămƠăchúngătaăchaătừngăgặp;ăcha triă nghim; chaăphiăngăphó,ăđngăđu.ăVìăvy,ăđòiăhiăconăngiăphiăcóă khănĕngăngăphóămtăcáchăhiuăquăviănhngăyêuăcuăvƠătháchăthcăcaă cucăsng.ăTrcănhngăđòiăhiăngƠyăcƠngăcaoăcaăcucăsng,ăkănĕngăsngă trăthƠnhăhƠnhătrangăkhôngăthăthiuăcaăcácăbnătrẻ. GiáoădcăhinănayăkhôngăchăthcănhimăvăđƠoătoăchoăxƣăhiănhngă laoă đngă gii,ă cóă nĕngă lc,ă mƠă cònă phiă hngăđnă vică đƠoă toă raă nhngă côngădơnăphátătrinătoƠnădin,ăgiúpăhăcóănĕngălcăsngăhnhăphúcătrongăxƣă hiăhinăđi.ăTừăđóăchoăthy,ăkănĕngăsngălƠămtătrongănhngăniădungăgiáoă dcăcnăthităăcácăcpăhcăvƠăđangănhnăđcăănhiuăsăchúăýătrongăgiaiăđonă hinănay. KănĕngăsngălƠăgì?ăĐcăhiuăraăsao?ăthcătrngăkănĕngăsngăcaăhcă sinhăraăsao?ăThcătrngătăchcăgiáoădcăkănĕngăsngăchoăhcăsinhănhăthă nƠo?ăNguyênănhơnădnăđnăthcătrngănƠy;ănhngăkănĕngănƠoăcnăthităchoă hcăsinhătrungăhcăphăthôngăvƠălƠmăthănƠoăđăgiáoădcăkănĕngăsngăhiuă quăchoăhcăsinh?ăĐóălƠănhngăcơuăhiăthôiăthúcăngiănghiênăcuăthcăhină đătài: “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại các trường THPT thuộc quận Bình Thạnh, Thành phố H Chí Minh”. Lunăvĕnăcóă3ăphnănhăsau: Phnămăđu: Trình bày lý do chnăđătƠi; xácăđnhămcătiêu,ănhimăv,ă điă tng,ă kháchă thă nghiênăcu; giă thuytăkhoaăhc;ă phmă vi vƠăphngă phápănghiênăcu. vi Phnăniădung:ăGm chng 3ăchng Chngă1: ắCăsălýălunăvăvnăđănghiênăcu”,ătácăgiăđƣăhăthngă liănhngăvnăđăcóăliênăquanăđnăgiáoădcăkănĕngăsngăchoăhcăsinhătrungă hcăphăthông. Chngă 2: ắThcă trngă hotă đngă giáoă dcă kă nĕngă sngă tiă cácă trngătrungăhcăphăthôngăthucăqunăBìnhăThnh, Tp.HCM”.ăNgiănghiênă cuăđƣătinăhƠnhăkhoăsát,ănghiênăcuăthcătrngăkănĕngăsngăcaăhcăsinhă cácătrngătrungăhcăphăthôngăthucăqunăBìnhăThnhăđălƠmăcăsăcho vică đăxutăgiiăpháp. Chngă 3: ắGiiă phápă giáoă dcă kă nĕngă sngă choă hcă sinhă tiă cácă trngăTHPTăthucăqunăBìnhăThnh, ThƠnhăphăHăChíăMinh”.ăTácăgiăđă xută4ăgiiăphápănhằmănơngăcaoăhiuăquăgiáoădcăkănĕngăsng;ăsauăđóălyăýă kină chuyênă giaă vă tínhă cpă thită vƠă tínhă khă thiă caă cácă giiă pháp;ă thcă nghimăsăphmă1ătrongăcácăgiiăphápăđƣăđăxut. Phnăktălun vƠăkinăngh: Giiăquytăđcănhimăvăđặtăraăcaăđă tƠiăđóălƠ sădngăđcăcácăgiiăphápăgiáoădcăkănĕngăsngămƠăngiănghiênă cuăđƣăđăxutăthìăchtălngăGDKNSăchoăhcăsinhătiăcácătrngăTHPTă thucăqunăBìnhăThnh, Tp.HCMăsăđcăciăthin.ă vii ABSTRACT Nowadays, as mankind we are experiencing a new the age of dramatically development in science and technology, and throughout the process of changing from an industrial based to knowledge based economy, we have created and come across some of problems which we have never beenă faced,ă metă andă experiencedă before.ă Therefore,ă it’să veryă criticală andă important that we have to come up with a counteracting solution to these problems in the most effective and efficient way to cope with the new demands and challenges of life. And the key essential component in this solution is the ability to deal with problems in life of each and every individual, our it’sănecessaryăthatăourănewăyoungăgenerationămustăbeăequippedă with this skill so they can be able to solve and deal with the high demand and challenges of the new world and society that we are live in today. Currently, education is not only about doing the job of social training and providing quality worker with efficient skills and knowledge anymore, but also about training and perfecting a brand new generation of citizens as well as helping them how to survive and to be succeed in the modern society world. So what are life skills and abilities in life? How it could be understand or explained? What are the student abilities in real life situation? And how our education system has gone about training these essential skills to students in reality, as well as what causes the problem. As following the path of finding and figuring out what are the exact skills are needed to secondary high school student and how to educate them in the most effective way which brings back the best outcome, I have come with the idea of doing this research about ắTeaching life skills for student at secondary high schools within Binh Thanh district,ăHoăChiăMinhăcity”. viii My research contains 3 parts: Introduction: addressing the topic, objective, identifying the mission, research subject, theory needed to be used, setting up the boundary as well as method of researching. Content: this part consists 3 chapters: Chapter 1: ắTheă fundamentalsă ofă ideologyă aboută thisă research”,ă thisă chapter has identified and organised all the common and related problems during the process of educating skills to student. Chapteră 2:ă ắTheă realityă ofă educatingă life skills at secondary high schools inăBinhăThanhădistrict”,ăthisăchapterăisăallăaboutădoingăresearchăandă find out which skills are currently teaching at school within Binh Thanh district in reality, as well as finding the solution based on the material found. Chapter 3:ă ắTheă solutionă toă educationă ofă life skills for student at secondary high schools ină Binhă Thanhă district”,ă afteră goingă throughă allă theă research material, I have come up 4 solutions to improve efficiency in education of life skills and abilities in life. One out of four solutions will be selected after consulting with an expert in the field about its urgency as well as effectiveness of each every solution, finally one solution will be put to practice. Conclusion: this research has shown that the target goal of improving education quality not only in Binh Thanh district but also in Ho Chi Minh City could and will be achievable if all four suggested solutions above are put to practice. ix MCăLC LIăCAMăĐOAN iii LIăCMăT iv TịMăTTăLUNăVĔN v MCăLC ix DANHăMCăCÁCăKụăHIUăVÀăCHăVITăTT xii DANHăSÁCHăCÁCăBNGăVÀăBIUăĐ xiii A.PHNăMăĐU 1 1.ăLýădoăchnăđătƠi 1 2.ăMcătiêu nghiênăcu 2 3. NhimăvăvƠăphmăviănghiênăcu 2 4. KháchăthăvƠăđi tngănghiênăcu 3 5.ăGiăthuytăkhoaăhc 3 6.ăPhngăphápănghiênăcu 3 B.PHNăNIăDUNG 5 Chngă1 CăSăLụăLUNăVăVNăĐăNGHIểNăCU 5 1. Tngăquanălchăsănghiênăcuăvnăđ 5 1.1.ăCácănghiênăcuăăVităNam 5 1.2.ăCácănghiênăcuăăncăngoƠi 7 2. Nhngăvnăđălíălunăvăkănĕngăsng 8 2.1. Mtăsăkháiănimăliên quan 8 2.1.6. Giáo dục kỹ năng sống 12 2.2. Phơnăloiăkănĕngăsng 12 2.3. Săcnăthităgiáoădcăkănĕngăsng choăhcăsinhătrungăhcăphăthông 16 2.4.ăCácăthƠnhătăcaăgiáoădcăkănĕngăsng 18 2.5.ăCácăyuătănhăhngăđnăvicăgiáoădcăkănĕngăsngăchoăhc sinh 24 3.ăCácăconăđngăgiáoădcăkănĕngăsng 29 3.1.ăLngăghépăniădungăkănĕngăsngăvƠoăcácămônăhc 29 3.2.ăXơyădngămônăhcăvăgiáoădcăkănĕngăsng 30 3.3.ăLngăghépăvƠoăhotăđngăngoƠiăgiălênălp 30 x Chngă 2ă THCă TRNGă HOTă ĐNGă GIÁOă DCă Kă NĔNGă SNGă TIăCÁCăTRNGăTRUNGăHCăPHăTHỌNGăTHUCă QUNăBỊNHă THNH,ăTHÀNHăPHăHăCHệăMINH 33 1.ăTăchcănghiênăcuăthcătrng 33 1.1.ăMcăđíchănghiênăcuăthcătrng 33 1.2.ăKháiăquátăv kháchăthăđiuătra 33 1.3.ăPhngăphápănghiênăcuăthcătrng 34 2.ăThcătrngăkănĕngăsngăvƠănhuăcuăđcăgiáoădcăkănĕngăsngăcaăhcă sinh 37 3.ăKtăquănghiênăcuăthcătrng. 40 3.1.ăThcătrngănhnăthcăcaăgiáoăviênăvƠăhcăsinhăđiăviăkănĕng sng. 40 3.1.1.Nhận thức về khái niệm KNS 40 3.2.ăThcătrngătháiăđăcaăhcăsinhăđiăviăkănĕngăsng 45 3.3.ăĐánhăgiáăcaăgiáoăviênăvămcăđăkănĕngăsngăcaăhcăsinhăTHPT 48 3.4.ăThcătrngăkănĕngăsngăcaăhcăsinhă(tìnhăhung giăđnh) 49 3.5.ăThcătrngăxácăđnhămcătiêu,ănôiădungăgiáoădcăkănĕngăsngăcaăgiáoă viên. 52 3.6.ăThcătrngăxácăđnhăphngăpháp,ăphngătin,ăhìnhăthcăgiáoădcăkă nĕngăsngăcaăgiáoăviên 56 3.7.ăNguyênănhơnăcaăthcătrng. 62 Chngă3ăĐăXUTăGIIăPHÁPăNỂNGăCAOăGIÁOăDCăKăNĔNGăSNGă TIă CÁCă TRNGă TRUNGă HCă PHă THỌNGă THUCă QUNă BỊNHă THNH,ăTHÀNHăPHăHăCHệăMINH 69 1.ăCăsăđăxutăgiiăpháp 69 1.2.ăCăsăphápălýăcaăvicăđăxutăcácăgiiăphápănâng cao giáoădcăkănĕngă sng. 69 1.2.ăCăsăthcătinăcaăvicăđăxutăgiiăpháp. 72 1.3.ăCácănguyênătcăđăxutăgiiăpháp 72 2.ăGiiăphápăgiáoădcăkănĕngăsngăchoăhcăsinhătiăcácătrngătrungăhcăphă thôngăthucăqunăBìnhăThnh,ăTP.HăChíăMinh 73 2.1. Giiăphápă1:ăPhiăhpăcácălcălngăxƣăhiătrongăvicăgiáoădcăkănĕngă sngăchoăhcăsinhătrungăhcăphăthông 73 2.2.ăGiiăphápă2: Giáoădcăkănĕngăsngăchoăhcăsinhătrungăhcăphăthôngă thôngăquaăhotăđngăngoƠiăgiălênălp. 81 xi 2.3.ăGiiăphápă3:ăTĕngăcngănĕngălcăchoăcácăchăthăthamăgiaăgiáoădcăkă nĕngăsngătrongătrngătrungăhcăphăthông. 91 2.4. Giiăphápă4:ăSădngălinhăhotăcácăphngăphápădyăhcătíchăccănhằm nơngăcaoăchtălngăgiáoădcăkănĕngăsngătrongănhƠătrngăphăthông. 94 3.ăKhoănghimătínhăkhăthiăcaăcácăgiiăpháp nhằmănơngăcaoăchtălngăgiáoă dcăkănĕngăsngăchoăhcăsinhătiăcácătrngătrungăhcăphăthôngăthuc qună BìnhăThnh,ăTp.ăHăChíăMinh. 111 3.1.ăNhngăvnăđăchungăvăkhoănghimăsăcnăthităvƠătínhăkhăthiăcaăcácă giiăphápăđƣăđăxut. 111 3.2.ăKtăquăkhoăsátătínhăkhăthiăcaăgiiăpháp 111 4.ăThcănghimăsăphm 114 4.1.ăMcăđích 114 4.2.ăĐiătng 114 4.3.ăNiădungăthcănghim săphm 114 4.4.ăKtăquăthcănghimăsăphm 115 C.ăKTăLUNăVÀăKINăNGH 127 1.ăKtălun 127 2.ăKinăngh 129 xii DANHăMCăCÁCăKụăHIUăVÀăCHăVITăTT KN : Kănĕng. KNS : Kănĕngăsng. GDKNS : Giáoădcăkănĕngăsng. THPT : Trungăhcăphăthông. UNESCO : TăchcăGiáoădc,ăKhoaăhc,VĕnăhóaăLiênăHipăQuc. UNICEF : QuăNhiăđngăLiênăHipăQuc. WHO : TăchcăYătăthăgii. NGLL : NgoƠiăgiălênălp. ĐTBă : Đimătrungăbình. ĐLCă : Đălchăchuẩn. Tp. HCM : ThƠnhăphăHăChíăMinh CLB : Cơuălcăb. xiii DANHăSÁCHăCÁCăBNGăVÀăBIUăĐ BNG Bngă2.ă1.ăMuăkhoăsátătrênăgiáoăviên 36 Bngă2.ă2.ăMuăkhoăsátătrênăhcăsinh 37 Bngă2.ă3. Nhn thc v khái nim KNS 40 Bng 2. 4. Vai trò ca k nĕngăsng. 42 Bng 2. 5. S tip nhnăthôngătinăliênăquanăđn KNS 42 Bng 2. 6. Nhn thc v s cn thit ca các k nĕngăsng 43 Bng 2. 7. Mcăđ t chc giáo dc k nĕngăsng từngătrng 46 Bngă2.ă8.ăTháiăđ ca hc sinh khi tham gia hotăđng GDKNS. 46 Bng 2.ă9.ăĐánhăgiáăca giáo viên v mcăđ KNS ca hc sinh THPT 48 Bng 2. 10. Kt qu nghiên cu tình hung k nĕngăt nhn thc 49 Bng 2. 11. Kt qu nghiên cu tình hung k nĕngăkiênăđnh 50 Bng 2. 12. Kt qu nghiên cu tình hung k nĕngăkim ch cm xúc 51 Bng 2. 13. Kt qu nghiên cu tình hung k nĕngăng phó viăcĕngăthẳng 51 Bng 2. 14. Thc trngăxácăđnh mc tiêu giáo dc k nĕngăsng ca giáo viên 53 Bng 2. 15. Thc trng trin khai các k nĕngăsng tiăcácătrng THPT 55 Bngă2.ă16.ăCăs vn dngăcácăphngăpháp 57 Bng 2. 17. Mcăđ s dngăcácăphngăpháp 57 Bng 2. 18. Thc trngăcácăphngătin giáo dc k nĕngăsng 59 Bng 2. 19. Thc trng các hình thc t chc giáo dc k nĕngăsng 60 Bng 2. 20. Nguyên nhân thc trngăquaăđánhăgiáăca giáo viên 62 Bng 2. 21. Nguyên nhân thc trngătheoăđánhăgiáăca hc sinh 63 Bngă3.ă1. Ktăquătngăhpăýăkinăcaăcácăđiătngăvăsăcnăthităcaăcácă giiăpháp. 112 Bngă3.ă2.ăKtăquătngăhpăýăkinăcaăcácăđiătngăvătínhăkhăthiăcaăcácă giiăpháp. 113 Bngă3.ă3.ăKtăquăđánhăgiáătháiăđăcaăhcăsinhăquaătìnhăhungă1 115 Bngă3.ă4. Ktăquăđánhăgiáătháiăđăcaăhcăsinhăquaătìnhăhungă2 116 Bngă3.ă5. KtăquăđánhăgiáăhƠnhăviăcaăhcăsinhăquaătìnhăhungă3 118 Bng 3. 6. Kt qu đánhăgiáăhƠnhăviăca hc sinh qua tình hung 4 119 Bng 3. 7. Kt qu đánhăgiáăhƠnhăviăca hc sinh qua tình hung 5 120 Bng 3. 8. Kt qu đánhăgiáăhƠnhăviăca hc sinh qua tình hung 6 121 Bng 3. 9. Kt qu đánhăgiáăhƠnhăviăca hc sinh qua tình hung 7 122 Bng 3. 10. Kt qu đánhăgiáăhƠnhăviăca hc sinh qua tình hung 8 123 [...]... sống cho học sinh tại các trường THPT thuộc quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh ăđ ălƠmălu n vĕn t tănghi păcaoăh c.ă 2.ăM cătiêu nghiênăc u Đ ăxu tăđ c các gi i pháp giáo d căk ănĕng cho h c sinh THPT 3 Nhi măv ăvƠăph măviănghiênăc u 3.1 Nhi măv ănghiênăc u  Nghiênăc u c ăs ălýălu năv giáo d căk ănĕngăs ng  Nghiênă c uă th că tr ng giáo d că k ă nĕngă s ngă t iă các tr ngă THPTă qu n Bình Th... tácă giáo d că c nă cóă nh nă th căm iăvƠăph iăchuy nănh năth căm iăđóăthƠnhăhƠnhăđ ngăc ăth ătrong giáo d căKNS cho h c sinh 2.5. Các y uăt ă nhăh ngăđ năvi c giáo d căk ănĕng s ng cho h c sinh 2.5.1 Đặc điểm lứa tuổi học sinh trung học phổ thông [11; 16; 21] Tu iă h că sinh trung h că ph ă thông lƠă giaiă đo nă tu i thanh niên Giai đo nănày b tăđ uătừătu i d yăthìăvƠ k tăthúcăkhiăb đo n này các. .. nhà trường trung học phổ thông GDKNSă cho h că sinh trongă nhƠă tr ngă ph ă thông nhằmă trangă b ă cho h c sinh nh ngăki năth c,ăgiáătr ,ătháiăđ ăvƠăk ănĕngăphùăh p.ăTrênăc ăs ăđóă hìnhăthƠnh cho h c sinh hƠnhăvi,ăthóiăquenălƠnhăm nh,ătíchăc c;ălo iăb ănh ngă hƠnhă vi,ă thóiă quenă tiêuă c că trongă các m iă quană h ,ă các tìnhă hu ngă vƠă ho tă đ ngăhằngăngƠy,ăgópăph năhoƠnăthi nănhơnăcáchăng sinh hi... ngăt ănhiên,ămôiătr ngăxƣăh i,ăđ iăv iă các v năđ ăc aăcu căs ng H c sinh THPTăcóăKNSăs ăbi tă ngăd ngă nh ngă nguyênăt căphátătri năb năv ngăvƠoăcu căs ngăc aămình 2.4.2 Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường phổ thông Trong lu năvĕnănƠyătácă gi ăch ăphơnătíchăn iădungăb n k ănĕng,ăcũngă nh ăvaiătròăc aănóăđ iăv iăh c sinh THPTăhi nănay a Kỹ năng tự nhận thức T ănh năth călƠăt ănhìnănh... iă các v năđ ăc aăcu căs ng 2.4 Các thƠnhăt ăc a giáo d căk ănĕngăs ng GDKNS cho h c sinh THPTăcũngănh các quáătrình,ăho tăđ ngă giáo d că khácă trongă tr ngă THPTă đ uă cóă c uă trúcă xácă đ nh,ă đ uă cóă các thƠnhă t ă 18 c u,ăg m:ăm cătiêu,ăn iădung,ăph ngăpháp.ăChínhănh ngăthƠnhăt ăđóăt oăs ă khácăbi tăgi aăGDKNSăv i các quáătrình,ăho tăđ ng giáo d căkhác 2.4.1 Mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống. .. sung cho nhau B i gi i quy t và ng phó v i m t tình hu ng c th conă ng tr i c n ph i s d ng nhi u KN khác nhau ng s ng,ăconăng m i l a tu i và môi i c năcóăKNSăđ thích ng, b oăđ m có b n thân s ng an toàn và h nh phúc 15 2.3 S ăc năthi t giáo d căk ănĕngăs ng cho h c sinh trung h căph thông 2.3.1 Giáo dục kỹ năng sống là yêu cầu quan trọng để hình thành nhân cách con người hiện đại H iă ngh ă giáo ... ănĕngăđặtăm cătiêuầdo các chuyênăgiaăÚcăt păhu n.ăThamă giaăch ngătrìnhănƠyăđ uătiênăg măcóăngƠnh giáo d căvƠăH iăch ăth păđ Sang giaiăđo năhaiăch ngătrìnhăcóătên:ă Giáo dục sống khoẻ mạnh và kỹ năng sống .ăNgoƠiăngƠnh giáo d c,ăcònăcóăs ăthamăgiaăc aă2ăt ăch căxƣăh iă chínhătr lƠ Trung ngăĐoƠnăthanhăniênăc ngăs năH Chí Minh vƠăH iăLiênă hi păph ăn ăVi tăNam.ăĐ iădi năc a các t ăch cănƠyăcũngăđ... nă Bình Th nh, Tp.HCM  Ph ă huynhă h că sinh c aă các tr ngă THPTă thu că qu nă Bình Th nh,ă Tp.HCM 5.ăGi ăthuy tăkhoaăh c Hi nănay,ăch tăl ngăGDKNS cho h c sinh t i các tr ngăTHPTăthu că qu nă Bình Th nh,ă Tp.HCMă cònă h nă ch N uă s ă d ngă đ c các gi i pháp giáo d că k ă nĕngă s ngă mƠă ng GDKNS cho h c sinh t i các tr s đ iă nghiênă c uă đƣă đ ă xu tă thìă ch tă l ngă ngăTHPTăthu căqu n Bình Th... ngăl ngăcóăhi uăqu 2.4.3 Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường phổ thông [12] Cách th că GDKNSă đ chungă vƠă nh ngă ph că hi uă baoă g mă nh ngă ph ngă phápă ti pă c nă ngă phápă c ă th ă cùng v iă các hìnhă th că t ă ch că ho tă d ngăGDKNS 22 - Phương pháp tiếp cận chung +ăTi păc năcùngăthamă gia:ăquanătơmăđ nă vaiătròăthamă giaăc aă h că sinh trongăvi căth căhƠnhăk nĕng +ăTi... 6.2 Các ph ngăphápănghiênăc u th căti n  Ph ngăphápăđi uătra,ăkh oăsátăth căt :ăthuănh p thông tinăv ăth cătr ngă t ăch că GDKNS cho h c sinh vƠă tìmăhi uănguyênănhơn,ăquanăđi măc a các đ iă t ngăđ căph ngă v n. Các đ iăt cánăb ăqu nălý các tr ngăđi uătraăg mă giáo viên,ăh c sinh, ă ng 3  Ph ngăphápăchuyên gia:ă Gặpătr căti p các chuyênăgiaătrongălĩnhăv că giáo d c, các giáo viênăcóăkinhănghi m, các nhƠăqu . KănĕngăsngălƠăgì?ăĐcăhiuăraăsao?ăthcătrngăkănĕngăsngăcaăhcă sinh raăsao?ăThcătrngătăchc giáo dcăkănĕngăsng cho hc sinh nhăthă nƠo?ăNguyênănhơnădnăđnăthcătrngănƠy;ănhngăkănĕngănƠoăcnăthit cho hc sinh trung hcăph thông vƠălƠmăthănƠoăđ giáo dcăkănĕngăsngăhiuă qu cho hc sinh? ăĐóălƠănhngăcơuăhiăthôiăthúcăngiănghiênăcuăthcăhină đătài: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại các trường THPT thuộc quận Bình Thạnh,. cho học sinh tại các trường THPT thuộc quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh ăđălƠmălun vĕn ttănghipăcaoăhc.ă 2.ăMcătiêu nghiênăcu Đăxutăđc các gii pháp giáo dcăkănĕng cho hc sinh THPT chân thành cảm ơn tất cả các đng nghiệp tại các trường trung học ph thông tại thành phố H Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi đã giúp cho tôi có được những thông tin quý báu để hoàn thành