Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Trung học phổ thông có ý nghĩa vô cùng quan trọng là hình thành nhân cách con người nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông. Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nâng cao chất lượng đại trà là vô cùng quan trọng. Trong đó môn Sinh học có vai trò vô cùng quan trọng giúp phát triển tư duy tốt nhất. Để có tài liệu ôn luyện thi đại học cho học sinh lớp 12 THPT kịp thời và sát với chương trình học, tôi đã sưu tầm biên soạn các đề thi đại học môn Sinh học khối B có đáp án nhằm giúp giáo viên có tài liệu ôn luyện thi đại học cho học sinh lớp 12 THPT. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC KHỐI B CÓ ĐÁP ÁN CỦA SỞ GIÁO DỤC NĂM HỌC 20142015. Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC KHỐI B CÓ ĐÁP ÁN CỦA SỞ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2014-2015. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Trung học phổ thông có ý nghĩa vô cùng quan trọng là hình thành nhân cách con người nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông. Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nâng cao chất lượng đại trà là vô cùng quan trọng. Trong đó môn Sinh học có vai trò vô cùng quan trọng giúp phát triển tư duy tốt nhất. Để có tài liệu ôn luyện thi đại học cho học sinh lớp 12 THPT kịp thời và sát với chương trình học, tôi đã sưu tầm biên soạn các đề thi đại học môn Sinh học khối B có đáp án nhằm giúp giáo viên có tài liệu ôn luyện thi đại học cho học sinh lớp 12 THPT. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC KHỐI B CÓ ĐÁP ÁN CỦA SỞ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2014-2015. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC KHỐI B CÓ ĐÁP ÁN CỦA SỞ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2014-2015. ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2014-2015 Môn: Sinh học Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian phát đề) Họ, tên thí sinh: Lớp: ……………… Số báo danh: I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (40 câu, từ câu 1 đến câu 40) Câu 1: Trong quần thể của một loài, xét 3 gen: gen 1 có 2 alen, gen 2 có 3 alen, gen 3 có 5 alen. Gen 1 và gen 2 đều nằm trên đoạn không tương đồng của NST X và các alen của 2 gen này liên kết không hoàn toàn. Gen 3 nằm trên NST thường. Tính theo lí thuyết số kiểu gen tối đa trong quần thể này là bao nhiêu ? Biết rằng không xảy ra đột biến. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 A. 405 B. 270 C. 27 D. 15 Câu 2: Lần đầu tiên, một cặp vợ chồng sinh một đứa con trai mắc hội chứng Đao. Lần thứ hai và những lần sau nữa, con của họ có xuất hiện hội chứng này nữa không? A. Chắc chắn xuất hiện vì đây là bệnh di truyền. B. Không bao giờ xuất hiện, vì rất khó xảy ra. C. Có thể xuất hiện nhưng với xác suất thấp, vì tần số đột biến rất bé. D. Xuất hiện với xác suất cao, vì tần số đột biến rất lớn. Câu 3: Một quần thể có tần số kiểu gen ban đầu: 0,4AA : 0,1aa : 0,5Aa. Biết rằng các cá thể dị hợp tử chỉ có khả năng sinh sản bằng 1/2 so với khả năng sinh sản của các cá thể đồng hợp tử. Các cá thể có kiểu gen AA và aa có khả năng sinh sản như nhau. Sau một thế hệ tự thụ phấn thì tần số cá thể có kiểu gen dị hợp tử sẽ là: A. 16,67% B. 12,25% C. 25,33% D. 15.20% Câu 4: Những phương pháp nào sau đây có thể tạo ra được giống mới mang nguồn gen của hai loài sinh vật? 1. Chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp. 2. Phương pháp lai tế bào sinh dưỡng của hai loài. 3. Chọn giống bằng công nghệ gen. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 4. Phương pháp nuôi cấy hạt phấn, sau đó lưỡng bội hóa. 5. Phương pháp gây đột biến nhân tạo, sau đó chọn lọc. Đáp án đúng: A. 1, 4. B. 3, 5. C. 2, 3. D. 2, 4. Câu 5: Cho biết màu sắc quả di truyền tương tác kiểu: A-bb, aaB-, aabb: màu trắng; A-B-: màu đỏ. Chiều cao cây di truyền tương tác kiểu: D-ee, ddE-, ddee: cây thấp; D-E-: cây cao. P: aD Ad be BE x aD Ad be BE và hoán vị gen xảy ra ở A và a với tần số hoán vị gen 2 giới là như nhau: f(A/d) = 0,2. Đời con F1 có kiểu hình quả trắng, cây thấp chiếm tỉ lệ: A. 30,09% B. 20,91% C. 28,91% D. 25,75% Câu 6: Nghiên cứu trẻ đồng sinh cho phép: A. Phát hiện được các quy luật di truyền chi phối tính bệnh, tật B. Phát hiện các bệnh lí do đột biến NST C. Xác định mức độ tác động của môi trường lên sự hình thành các tính trạng của cơ thể D. Phát hiện các bệnh lí do đột biến gen Câu 7: Cho sơ đồ phả hệ về một bệnh ở người do một đột biến gen lặn nằm trên NST thường quy định như sau: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 I III II ? https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Nữ không mắc bệnh Nam không mắc bệnh. Nữ mắc bệnh Nam mắc bệnh? Cặp vợ chồng ở thế hệ III hi vọng sinh con bình thường với xác suất là A.3/4 B. 7/8 C. 1/6 D. 5/6 Câu 8: Nguyên nhân của cơ quan tương đồng là do A. các nòi trong một loài, các loài trong một chi đã hình thành theo con đường phân li từ một quần thể gốc nên mang các đặc điểm kiểu hình giống nhau B. các nhóm phân loại trên loài hình thành theo những con đường phân li, mỗi nhóm bắt nguồn từ một loài tổ tiên nên mang các đặc điểm cấu tạo giống nhau C. các loài khác nhau nhưng do sống trong điều kiện giống nhau nên đã được chọn lọc theo cùng một hướng, tích luỹ những đột biến tương tự D. các quần thể khác nhau của cùng một loài mặc dù sống trong những điều kiện khác nhau nhưng vẫn mang những đặc điểm chung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Câu 9: Gen dài 3060 A 0 . Sau đột biến, chiều dài gen không thay đổi và có tỉ lệ: A/ G ≈ 42,18%. Số liên kết hiđrô của gen đột biến là: A. 2427 B. 2430 C. 2433 D. 2070 Câu 10: Mục đích của di truyền tư vấn là: 1. giải thích nguyên nhân, cơ chế về khả năng mắc bệnh di truyền ở thế hệ sau. 2. cho lời khuyên về kết hôn giữa những người có nguy cơ mang gen lặn. 3. cho lời khuyên về sinh sản để hạn chế việc sinh ra những đứa trẻ tật nguyền. 4. xây dựng phả hệ di truyền của những người đến tư vấn di truyền. Phương án đúng: A. 1, 2, 4. B. 1, 2, 3. C. 1, 3, 4. D. 2, 3, 4. Câu 11: Cho P. AaBB x aaBB. Kiểu gen của đời con được tự đa bội hoá thành dạng 4n là A. AAaaBBBB và AaaaBBBB. B. AAaaBBBB và aaaaBBBB. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 C. AaaaBBBB. D. AAaaBBBB hoặc aaaaBBBB. Câu 12: Trong điều kiện phòng thí nghiệm, người ta sử dụng 3 loại nuclêôtit cấu tạo nên ARN để tổng hợp một phân tử mARN nhân tạo. Phân tử mARN này chỉ có thể thực hiện được dịch mã khi 3 loại nuclêôtit được sử dụng là: A. ba loại U, G, X. B. ba loại A, G, X. C. ba loại G, A, U. D. ba loại U, A, X. Câu 13: Vì sao quá trình giao phối không ngẫu nhiên được xem là nhân tố tiến hóa? A. Vì tạo ra trạng thái cân bằng di truyền của quần thể. B. Tạo ra những tổ hợp gen thích nghi. C. Tạo ra được vô số biến dị tổ hợp D. Làm thay đổi tần số các kiểu gen trong quần thể. Câu 14: Cho biết khối lượng quả do ba gen tương tác cộng gộp quy định, biết rằng mỗi alen trội làm cho quả nặng thêm 10g. Cho cây có quả nhẹ nhất (110g) lai với cây có quả nặng nhất (170g) thu được F 1 . Cho F 1 tự thụ phấn, những cây cho quả nặng 140g ở F 2 chiếm tỉ lệ A. 5/16. B. 7/64. C. 10/64. D. 15/64. Câu 15: Trong quá trình dịch mã tổng hợp chuỗi polypeptit, axit amin thứ (p+1) được liên kết với axit amin thứ p của http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 chuỗi polypeptit đang được tổng hợp để hình thành liên kết peptit mới bằng cách: A. Gốc COOH của axit amin thứ p+1 kết hợp với nhóm NH 2 của axit amin thứ p. B. Gốc COOH của axit amin thứ p-1 kết hợp với nhóm NH 2 của axit amin thứ p+1. C. Gốc NH 2 của axit amin thứ p+1 kết hợp với nhóm COOH của axit amin thứ p. D. Gốc NH 2 của axit amin thứ p kết hợp với nhóm COOH của axit amin thứ p+1. Câu 16: Chọn lọc tự nhiên tác động lên quần thể vi khuẩn mạnh hơn quần thể sinh vật nhân thực vì: A.vi khuẩn sinh sản nhanh và gen đột biến biểu hiện ngay ra kiểu hình B.vi khuẩn có ít gen nên tỉ lệ mang gen đột biến lớn C.chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình và gián tiếp lên kiểu gen D.vi khuẩn trao đổi chất mạnh và nhanh nên dể chịu ảnh hưởng của môi trường Câu 17: Một gen có 2 alen, ở thế hệ xuất phát quần thể ngẫu phối có tần số alen A = 0,2 ; a = 0,8. Đến thế hệ thứ 5 chọn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 [...]... tục biến đổi Câu 28: Công nghệ gen là quy trình tạo < /b> những : A tế b o có gen b biến đổi B tế b o hoặc sinh < /b> vật có gen b biến đổi C tế b o có gen b biến đổi hoặc có thêm gen mới D tế b o hoặc sinh < /b> vật có gen b biến đổi hoặc có thêm gen mới http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Câu 29: Một gen dài 0,408 micromet, có. .. đây là b ng chứng, chứng tỏ sinh < /b> vật tiến hoá theo hướng đồng quy tính trạng? A Tuyến nọc độc của rắn và tuyến nước b t của người B Cánh chim và cánh b ớm C Ruột thừa của người và ruột tịt ở động vật D Cánh sâu b và cánh dơi Câu 57: B NST lượng b i của loài = 8 Số lượng NST trong tế b o sinh < /b> dưỡng của thể 4 nhiễm : A 4 B 10 C 6 D 16 Câu 58: Trong tiến hóa các < /b> cơ quan tương đồng có ý nghĩa phản ánh:... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 kiểu hình, trong đó có 640 cây thân thấp quả tròn Cho biết diễn biến của NST trong giảm phân ở đực và cái là như nhau Kiểu gen và tần số hoán vị gen F1 là: A AB//ab, 10% AB//ab, 20% B Ab//aB, 16% C D Ab//aB, 20% 14/ Biết A là gen át chế gen không cùng lôcut với nó Kiểu gen A -B- , A-bb, aabb: đều cho lông trắng Kiểu gen aaB-: cho lông đen Khi cho hai cơ thể F1 tạo < /b> ra từ một cặp P thuần chủng... lai có 16 tổ hợp Cho F1 nói trên giao phối với cơ thể có kiểu gen và kiểu hình nào sau đây để con lai có tỉ lệ kiểu hình 7 : 1? kiểu hình lông đen kiểu hình lông trắng A aaBb, B Aabb, C Aabb, kiểu hình lông đen D AaBb, kiểu hình lông trắng 15/ điểm khác nhau cơ b n của thể song nhị b i và thể tứ b là: A Thể song nhị b i mang 2 b NST 2n của2 loài khác nhau,thể tứ b i thì vật chất di truyền trong tế b o... 3 mình xám, cánh dài : 1 mình xám, cánh cụt Ruồi giấm cái dị hợp tử đem lai có kiểu gen và đặc điểm di truyền như sau http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 A AB//ab, các < /b> gen di truyền LKHT B AB//ab hoặc Ab//aB, các < /b> gen di truyền LKHT hoặc hoán vị C Ab//aB, các < /b> gen di truyền LKHT D AB//ab hoặc Ab//aB, các < /b> gen di truyền... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 D .Thi< /b> u các < /b> điều kiện cần thi< /b> t và nếu có các < /b> chất hữu cơ được hình thành từ cơ thể sống thì sẽ b vi khuẩn phân hủy ngay Câu 40: Đặc điểm nổi b t của phương pháp dung hợp 2 tế b o trần so với lai xa: A tránh được hiện tượng b t thụ của cơ thể lai xa B tạo < /b> được dòng thuần nhanh nhất C tạo < /b> được giống mới mang những đặc điểm mới không có ở b mẹ D tạo < /b> giống mới mang đặc điểm của 2 loài b mẹ II... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 máu AB, 145 người có nhóm máu O Tần số tương đối của các < /b> alen IA, IB,IO trong quần thể là A IA = 0,4; IB = 0,5; IO= 0,1 B IA = 0,6; IB = 0,3 ; IO= 0,1 C IA = 0,3; IB = 0,6 ; IO= 0,1 D IA = 0,5; IB = 0,4 ; IO= 0,1 27/ Trong một tế b o, xét 3 cặp gen dị hợp (Aa, Bb, Dd) nằm trên 2 cặp NST thường trong đó cặp gen Bb phân li độc lập với 2 cặp gen còn lại Kiểu gen của tế b o được viết là A AB ab hoặc... của tế b o được viết là A AB ab hoặc Dd hoặc Ad aD Bb AB ab Dd B D Aa BD bd AD ad Bb hoặc hoặc Aa Ad aD Bb C AD Ad Bb BD bd 28/ Ở tằm, gen A qui định màu trứng trắng, gen a qui định màu trứng sẫm Biết rằng tằm đực cho nhiều tơ hơn tằm cái Phép lai nào sau đây giúp các < /b> nhà chọn giống phân biệt con đực và con cái ở ngay giai đoạn trứng? A XAXA x XaY B XAXa x XAY C XaXa x XAY D XAXa x XaY 29/ Từ 1 hợp... điểm của ĐácUyn về biến dị cá thể? A Là loại biến dị mang tính cá thể C Là loại biến dị được hình thành thông qua sinh < /b> sản B Là loại biến dị có hướng xác định D Là loại biến dị có vai trò quan trọng đối b i tiến hoá của SV 25/ Trong chọn giống cây trồng , người ta có thể tiến hành lai xa giữa loài cây hoang dại và loài cây trồng để A Giúp thế hệ lai tạo < /b> ra có khả năng sinh < /b> sản hữu tính b nh thường B Góp... đó có giao tử bd rm chiếm 15% Cá thể này có kiểu gen như thế nào và tạo < /b> ra bao nhiêu loại giao tử chiếm tỉ lệ trên : http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 A Bd Rm và bD rM 4 loại 2 loại D BD RM bd rm B BD RM bd rm và 4 loại C Bd Rm bD rM và và 8 loại 11/.Quy luật giới hạn sinh < /b> thái có ý nghĩa A đối với sự phân b của . ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC KHỐI B CÓ ĐÁP ÁN CỦA SỞ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2014-2015. ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2014-2015 Môn: Sinh học Thời. https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC KHỐI B CÓ ĐÁP ÁN CỦA SỞ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2014-2015. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI. cùng quý vị b n đọc tham khảo và phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC KHỐI B CÓ ĐÁP ÁN CỦA SỞ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2014-2015. Chân