ĐỀ CƯƠNG ôn tập NGỮ văn 8 học kì II

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ II PHẦN I: VĂN BẢN: A VĂN BẢN THƠ: TT Tên văn Tác giả Nhớ rừng Thế Lữ 19071989 Thể loại chữ/ câu Giá trị nội dung Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại, tầm thường tù túng kha khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thưở Quê hương Tế chữ/ Tình yêu quê hương Hanh câu sáng, thân thiết 1921 thể qua tranh tươi sáng sinh động làng q miền biển, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt làng chài Khi tu Tố Hữu Lục bát Tình yêu sống hú 1920khát vọng tự 2002 người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi nhà tù Tức cảnh Hồ Chí Thất Tinh thần lạc quan, Pác Bó Minh ngơn tứ phong thái ung dung 1890tuyệt Bác Hồ 1969 Đường sống cách mạng luật sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Ngắm trăng Hồ Chí Thất Tình u thiên nhiên, (Vọng Minh ngơn tứ u trăng đến say mê nguyệt) trích 1890tuyệt phong thái ung NKTT 1969 Đường dung nghệ sĩ Bác luật Hồ cảnh tù ngục cực khổ tối tăm Giá trị nghệ thuật Bút pháp lãng mạn truyền cảm, đổi câu thơ, vần điệu, nhợp điệu, phép tương phản đối lập Nghệ thuật tạo hình đặc săc Lời thơ bình dị, hình ảnh thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu ý nghĩa biểu trưng (cánh buồm, hồn làng, thân hình nồng thở vị xa xăm, nghe chất muối thấm dần thớ vỏ) Giọng thơ da diết sôi nổi, tưởng tượng phong phú dồi Giọng thơ hóm hỉnh, nụ cười vui (vẫn sẵn sàng, thật sang), từ láy miêu tả: chông chênh;Vừa cổ điển vừa đại Nhân hoá, điệp từ, câu hỏi tu từ, đối Đi đường (Tẩu lộ) trích NKTT Hồ Chí Minh 18901969 Thất ngơn tứ tuyệt Đường luật (dịch lục bát) ý nghĩa tượng trưng triết lí sâu sắc: Từ việc đường núi gợi chân lí đường đời: Vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Điệp từ (tẩu lộ, trùng san), tính đa nghĩa hình ảnh, câu thơ, thơ Giá trị nội dung, tư tưởng Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống quân Mông - Nguyên xâm lược (TK XIII), thể qua lòng căm thù giặc, ý chí chiến thắng, sở tác giả phê phán suy nghĩ sai lệch tì tướng, khuyên bảo họ phải sức học tập binh thư, rèn quân chuẩn bị chiến đấu chống giặc Bừng bừng hào khí Đơng A ý thức dân tộc chủ quyền phát triển tới trình độ cao, ý nghĩa Giá trị nghệ thuật Ghi Kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, hài hồ lí tình: mệnh trời theo ý dân Vua dùng để ban bố mệnh lệnh cho quan dân ¸ng văn luận xuất sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn, đanh thép, nhiệt huyết, chứa chan, tình cảm thống thiết, rung động lịng người sâu xa; đánh vào lòng người, lời hịch trở thành mệnh lệnh lương tâm, người nghe sáng trí, sáng lịng Quan hệ thần- chủ vừa nghiêm khắc vừa bao dung, vừa tâm vừa phê phán, vừa khuyên răn, khơi đậy lương tâm danh dự Lập luận chặt chẽ , chứng hùng hồn, xác thực, ý tứ Nguyễn TRãi thay lời B VĂN BẢN: NGHỊ LUẬN TT Tên văn Chiếu dời đô (Thiên chiếu) 1010 Tác giả Lí Cơng Uẩn (Lí Thái Tổ: 9741028) Hịch Hưng tướng sĩ Đạo (Dụ chư tì Vương tướng hịch Trần văn) 1285 Quốc Tuấn(1 2311300) Nước Đại Việt ta (Trích ức Trai Nguyễ n Trãi Thể loại Chiếu Chữ Hán Nghị luận trung đại Hịch Chữ Hán Nghị luận trung đại Cáo Chữ Hán Bình Ngơ Đại cáo)1428 (13801442 Bàn luận phép học (Luận pháp học;1971) La Sơn Phu Tử Nguyễ n Thiếp 17231804 Thuế máu (Trích chươngI, Bản án chế độ thực dân Pháp) 1925 Nguyễn Quốc 18901969 Đi ngao du (Trích Êmin hay giáo dục) 1762 J Ru xô (17121778) Nghị luận trung đại rõ ràng, sáng sủa hàm súc, kết tinh cao độ tinh thần ý thức dân tộc thời kì lịch sử dân tộc thật lớn mạnh; đặt tiền đề, sở lí luận cho tồn bài; xứng đáng thiên cổ hùng văn Tấu Quan niệm tiến Lập luận chặt chẽ, Chữ tác giả mục đích luận rõ ràng: Hán tác dụng việc học sau phê phán Nghị tập: Học để làm người biểu sai luận có đạo đức, có tri thức trái, lệch lạc trung góp phần làm hưng trongviệchọc, tác đại thịnh đất nước Muốn giả khẳng định học tốt phải có phương quan điểm pháp, phải theo điều phương pháp học học mà làm (hành) tập đắn Phóng Bộ mặt giả nhân giả Tư liệu phong phú, nghĩa, thủ đoạn tàn xác thực, tính chiến bạo quyền đấu cao, nghệ luận thực dân Pháp thuật trào phúng Nghị việc sử dụng người sắc sảo đại: luận dân thuộc địa nghèo mâu thuẫn trào đại khổ làm bia đỡ đạn phúng, giọng điệu Chữ chiến giễu nhại Pháp tranh phi nghĩa, tàn khốc (1914-1918) Nghị luận nước (Chữ Pháp) tuyên ngôn độc lập: nước ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử Kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại vua Lê Thái Tổ (Lê Lợi) viết để cơng bố cho tồn dân biết kiện lịch sử trọng đại Tấu (khải, sớ): văn quan, tướng, dân viết đệ trình lên vua chúa Lần giới, chế độ thuộc địa bị kết án cách có hệ thống cụ thể xác Đi ngao du tốt Lí lẽ dẫn chứng Nghị ngựa Đi ngao du rút từ luận ích lợi nhiều mặt Tác kinh nghiệm tiểu giả người sống nhân thuyết ; giản dị, quý trọng vật, từ thực tiễn Thấy tự yêu thiên sinh động, thay đổi nhiên đại từ nhân bóng xưng cách linh dáng tinh hoạt sinh động thần tác giả C Bảng so sánh phân biệt nghị luận trung đại nghị luận đại: Nghị luận trung đại Nghị luận đại - Văn sử triết bất phân - Khơng có đặc điểm - Khuôn vào thể loại riêng: chiếu, hịch, - Sử dụng nhiều thể loại văn xuôi cáo, tấu với kết cấu, bố cục riêng đại: Tiểu thuyết luận đề, phóng sự- luận, - In đậm giới quan người trung đại: tuyên ngôn tư tưởng mệnh trời, thần - chủ; tâm lí sùng - Cách viết giản dị, câu văn gắn lời nói thường, cổ gắn với đời sống thực - Dùng nhiều điển tích, điển cố, hình ảnh ước lệ, câu văn biền ngẫu nhịp nhàng CÂU HỎI ÔN TẬP PHẦN VĂN BẢN: Câu 1:Bài thơ lời ai? Việc mượn lời có ý nghĩa gì? Câu 2: Đoạn thơ xem tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Em chứng minh 2-Ơng đồ: Câu 1: Hình ảnh ơng đồ thể thơ? Câu 2: Phân tích để rõ hay câu thơ sau: -Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu -Lá vàng rơi giấy Ngoài trời mưa bụi bay Câu 3: Em có nhận xét cách mở đầu kết thúc thơ Câu 4: Những câu thơ thể nỗi niềm tác giả? 3- Quê hương: Bài thơ quê hương tranh mang vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển Em chứng minh 4- Khi tu hú: Câu 1:Hoàn cảnh sáng tác thơ gì? Câu 2: Cảnh đất trời vào hè tâm tưởng người tù cách mạng thể qua câu thơ nào? Cảm nhận em câu thơ Câu 3: Phân tích tâm trạng người tù cách mạng 5- Chùm thơ Hồ Chí Minh: Câu 1: Tình yêu thiên nhiên Bác thơ học chương trình NV Câu 2: Cái “sang” đời cách mạng thơ “Tức cảnh Pác Bó” Câu 3: Bài học em từ thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh 6- Chiếu dời đô: Câu 1: Hãy nêu đặc điểm thể Chiếu Câu 2: Vì nói văn "Chiếu dời đơ" phản ánh ý chí tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc? 7- Hịch tướng sỹ: Câu 1: Hãy nêu đặc điểm thể Hịch Câu 2: Nỗi lòng người chủ tướng thể đoạn văn nào? Em phân tích đoạn văn 8- Nước Đại Việt ta: Câu 1: Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi thể đoạn trích? Câu 2: Vì nói tun ngơn độc lập lần thứ hai dân tộc? 9- Bàn luận phép học: * Tác giả bàn cách học? 10- Thuế máu: Câu 1: Em hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả tác giả Câu 2: Em tìm hiểu lịng tác giả qua đoạn trích ? MỘT SỐ GỢI Ý: A-Phần I: Văn học: 1- Nhớ rừng: Câu 1: Là lời hổ vườn bách thú Tác giả mượn lời để tiện nói lên cách đầy đủ, sâu sắc tâm y uất lớp người lúc Đó niên trí thức “tây học” vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hoà sâu sắc với thực xã hội tù túng giả dối, ngột ngạt đương thời Họ khao khát khẳng định phát triển sống rộng lớn tự Nhưng tâm chung người Việt Nam cảnh nước lúc 2- Ông đồ: Câu 1: Gợi ý: Hình ảnh ơng đồ lên thơ không gian: “Bên phố” thời gian : Mỗi năm hoa đào nở, năm vắng, năm Với hai thời kỳ khác nhau: Thời xưa thời Phân tích để thấy hình ảnh ông đồ có đối lập hai thời điểm lhác Câu 3: Kiểu kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ, làm bật chủ đề Khổ thơ có tứ “cảnh cũ người đâu” thường gặp thơ xưa, đầy gợi cảm Sau tết ông đồ ngồi không để ý đến năm đào lại nở ơng đồ hồn tồn vắng bóng Câu 4: Hai câu thơ cuối lời tự vấn, nỗi niềm thương tiếc khắc khoải nhà thơ trước việc vắng bóng ơng đồ xưa Nhà thơ bâng khuâng xót xa nghĩ tới người mn năm cũ khơng cịn thấy Câu hỏi khơng có trả lời, gieo vào lịng người đọc cảm thương tiếc nuối không dứt 3- Quê hương: Bài thơ quê hương tranh mang vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển Em chứng minh 4- Khi tu hú: Câu 1: Sáng tác vào tháng 7- 1939 nhà lao Thừa phủ Huế tác giả bị bắt giam vào chưa lâu Trước lứa tuổi 18, TH cảm thấy sung sướng vơ biên bắt gặp lý tưởng cộng sản, tự say mê hoạt động cách mạng bị bắt Câu 2: câu thơ đầu mở giới rộn ràng, tràn trề nhựa sống Nhiều hình ảnh mùa hè đưa vào thơ: tiếng ve ran vườn râm, lúa chiêm chín vàng cánh đồng, bầu trời cao rộng với cánh diều chao lượn, trái đượm tiéng chim tu hú thức dậy mở tất bắt nhịp cho tất cả: mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt tự cảm nhận người tù Qua ta thấy sức cảm nhận mãnh liệt, tinh tế tâm hồn trẻ trung, yêu đời tự khao khát tự đến cháy lòng Câu 3: Đó tâm trạng đau khổ uất ức, ngột ngạt nhà thơ bộc lộ trực tiếp Đoạn thơ với cách ngắt nhịp bất thường dùng từ ngữ mạnh, từ ngỡ cảm thán 5- Chùm thơ Hồ Chí Minh: Câu 2: Sang -> sang trọng, giầu có, cao q đẹp đẽ ; cịn cảm giác hài lịng, vui thích) -> Cũng có phần cách nói khoa trương, khí, nói cho vui thơ truyền thống Nhưng niềm vui Bác thật, chân thành, không gượng gạo - Niềm vui lớn Bác thú lâm tuyền người ẩn sĩ xưa mà niềm vui người chiến sĩ yêu nước vĩ đại sau 30 năm xa cách trở sống lòng đất nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng… Câu 3: Bài học em từ thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh Câu 3: - Điệp ngữ ''tẩu lộ'' khẳng định nỗi gian lao người đường Giọng thơ suy ngẫm, rút qua trải nghiệm người tù bị giải hết nhà lao đến nhà lao khác - Trùng san chi ngoại hựu trùng san + Điệp ngữ ''trùng san''; hết lớp núi lại đến lớp núi khác, khó khăn chồng chất liên miên → Đường đời, đường CM: gian lao triền miên - Hình tượng ý thơ vút lên bất ngờ lan chuyển mạch thơ: Mọi gian lao kết thúc, lùi lại phía sau người lên tới đỉnh cao chót Nỗi gian lao khơng phải bất tận, nhiều gian lao thắng lợi lớn - Từ đỉnh cao, người du khách ung dung say xưa ngắm cảnh đẹp Đó niềm vui sướng đặc biệt người chiến sĩ CM đứng đỉnh cao thắng lợi - Bài thơ thiên suy nghĩ, triết lí giọng thơ giống người tâm tình, kể chuyện → giàu sức thuyết phục Lời thơ đọng, bình dị chứa đựng tư tưởng sâu xa - Bài thơ có lớp nghĩa: nghĩa đen nói việc đường núi, nghĩa bóng ngụ ý đường CM gian khổ kiên trì định đạt tới thắng lợi 6- Chiếu dời đô: Câu 2: ý chí tự cường dân tộc đà lớn mạnh Dời đô từ Hoa Lư vùng đồng băng chứng tỏ triều đình đủ sức chấm dứt nạn PK cát cứ, lực sánh ngang phương Bắc Định đô Thăng Long thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, xây dựng đất nước độc lập tự cường 7- Hịch tướng sỹ: Câu 2: “Ta thường tới bữa ta vui lòng” -Ta thường: +quên ăn vỗ gối, Ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa → ẩn dụ, so sánh → Thể lo lắng đau xót đến độ -Căm tức +xả thịt, lột da, Nuốt gan, uống máu → động từ mạnh → lòng căm thù độ - Dẫu cho trăm thân vui lịng → phóng đại, điển cố → Sẵn sàng hi sinh nước, nghĩa lớn mà coi thường xương tan, thịt nát → Giọng văn tha thiết, đanh thép, hùng hồn ⇒ Lòng yêu nước thiết tha tác giả ⇒ Khơi dậy lòng yêu nước tinh thần xả thân tướng sỹ * Có thể nói đoạn văn đậm chất trữ tình luận Mỗi chữ dịng đoạn văn máu chảy nước mắt Đó gan ruột, tấc lòng, tâm huyết vị tổng huy bày tỏ tâm Chính tâm tiếp thêm sức mạnh, hun đúc thêm tinh thần tướng sỹ 8- Nước Đại Việt ta: Câu 1:- Hai nội dung: Yên dân điếu phạt + Yên dân: làm cho dân hưởng thái bình hạnh phúc + Điếu phạt: thương dân đánh kẻ có tội - Người dân mà mà tác giả nói tới người dân Đại Việt bị xâm lược, cịn kẻ bạo tàn giặc Minh cướp nước → trừ giặc Minh bạo ngược để giữ yên sống cho dân - Nhân nghĩa theo quan niệm trước (nho giáo) quan hệ người với người nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống xâm lược, thể mối quan hệ dân tộc với dân tộc Đó nét mới, phát triển tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi - Đây khởi nghĩa nghĩa - Nguyễn Trãi, Lê Lợi người thương dân, tiến bộ, lấy dân làm gốc, dân mà đánh giặc Câu 2: - Nhân nghĩa gắn liền với chủ quyền dân tộc, có bảo vệ đất nước bảo vệ dân, thực mục đích cao ''Yên dân'' - Nền văn hiến lâu đời, có cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng, chế độ riêng ''Núi sông ''; ''phong tục''; ''Từ Triệu ''; ''Cửa '' → Nguyễn Trãi phát biểu cách hoàn chỉnh quốc gia dân tộc * đất nước có độc lập, chủ quyền có văn hiến, có lãnh thổ, phong tục, lịch sử, chế độ riêng Đó yếu tố quốc gia, dân tộc → Nguyễn Trãi ý thức văn hiến truyền thống lịch sử yếu tố nhất, hạt nhân để xác định dân tộc Đó thực tế, tồn với chân lí khách quan kẻ xâm lược ln tìm cách phủ định * So với thời Lí, quan niệm quốc gia, dân tộc Nguyễn Trãi có kế thừa phát triển cao tính tồn diện sâu sắc 9- Bàn luận phép học: * Tác giả khẳng định quan điểm phương pháp đắn học tập - Tuỳ đâu tiện mà học + Học trường lớp, thày, bạn, thực tế sống ''Đi ngày đàng ''; ''Học thày '' - Theo Chu Tử, học tiểu học để bồi lấy gốc tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử, phải biết luân thường đạo lí: tam cương, ngũ thường - Học lấy gốc rồi tiến lên, học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm + Truyền thống hiếu học nhân dân ta ''muốn sang ''; ''bán tự vi sư ''; nội dung học ''tiên học lễ '' học đạo đức trước tri thức sau + Bác Hồ ''người có tài vơ dụng'' + Nhà nước ta: sách khuyến học, mở nhiều trường lớp, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học (trường dân lập, bán công, công lập, ) - Tác giả xem thường lối học chuộng hình thức, lấy mục đích danh vọng cá nhân chính; coi trọng lối học lấy mục đích thành người tốt đẹp - Đó thái độ đắn tích cực, cần phát huy 10- Thuế máu: Câu 1: Em hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả tác giả Câu 2:- Tác giả vạch trần thật tư liệu phong phú, với lòng người yêu nước, người cộng sản, tác giả khách quan việc ta thấy câu văn ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thương cảm → tất làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt văn chương Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh *Lưu ý: - Học thuộc phần tác giả, tác phẩm văn - Ghi nhớ năm sáng tác tác phẩm PHẦN II: TIẾNG VIỆT: I CÂU: TT Câu Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán Câu trần thuật Câu phủ định Đặc điểm hình thức - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, từ hay (nối vế có quan hệ lựa chọn - Kết thúc câu dấu hỏi chấm (?) Ngồi cịn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng - có từ cầu khiến: hãy, đừng, chớ,đi, thôi, hay ngữ điệu cầu khiến - Kết thúc dấu chấm than - ý cầu khiến không mạnh kết thúc dấu chấm - Có từ ngữ cảm thán: ơi, than ơi, ôi, biết bao, xiết bao, - Kết thúc dấu chấm than - Khơng có đặc điểm hình thứccủa kiêu câu nghi vấn, cảm thán - Kết thúc dấu chấm kết thúc dấu chấm, dấu chấm lửng - Có từ ngữ phủ định: Không, chẳng, chả, chưa Chức - Dùng để hỏi - Ngồi cịn dùng để đe doạ, yêu cầu, lệnh, bộc lộ tình cảm cảm xúc Ví dụ - Mai cậu có phải lao động không? - Cậu chuyển giùm sách tới H khong? - Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo - Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương - Ra ngoài! - Dùng để bộc lộ cảm xúc trực tiếp người nói (viết) xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngơn ngữ văn chương - Dùng để kể, thơng báo nhận định, miêu tả - Ngồi dùng để yêu cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Là kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp - Thơng báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ -> Câu phủ định miêu tả - Than ơi! Thời oanhliệt cịn đâu? - Trời mưa - Quyển sách đẹp quá! Tớ cảm ơn bạn! Cảm ơn bạn! - Tôi không chơi - Tôi chưa chơi - Tôi chẳng chơi - Đâu có! Nó tơi - Phản bác ý kiến, nhận định-> Câu phủ định bác bỏ II HÀNH ĐỘNG NĨI: Hành động nói - Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định Các kiểu hành động nói Cách thực hành động nói - Hành động hỏi - Hành động trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) - Hành động điều khiển (cầu khiến, đedoạ, thách thức ) - Hành động hứa hẹn - Hành động bộc lộ cảm xúc - Thực hành động nói trực tiếp: Vd: - Đưa cho tơi bút - thực hành động nói gián tiếp Vd: Bạn đưa giùm tơi bút cho A không? III HỘI THOẠI: Khái niệm: - Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại người khác hội thoại + Quan hệ hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) + Quan hệ thân - sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) * Khi tham gia hội thoại người cần xác định vai để chọn cách nói cho phù hợp Lượt lời hội thoại: - Trong hội thoại nói Mỗi người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời - Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác - Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ IV LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU: Khái niệm: Trong câu có thểcó nhiều cách xếp trật tự từ, cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Tác dụng: - Thể thứ tự định vật tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh, hình ảnh, đặc điểm vật tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Bảo đảm hài hoà ngữ âm lời nói PHẦN III: TẬP LÀM VĂN: A VĂN THUYẾT MINH: * HS ôn kĩ dạng đề sau: - Viết đoạn văn giới thiệu tập "Nhật kí tù" HCM - Bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) - Bài văn thuyết minh di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh B VĂN NGHỊ LUẬN: I LÍ THUYẾT: - Hs : ơn kĩ nội dung sau + Luận điểm + Luận + Lập luận + Cách đưa yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào văn nghị luân II CÁC DẠNG ĐỀ ỨNG DỤNG: Đề 1: Dựa vào văn Chiếu dời đô Hịch tướng sĩ, nêu suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Cơng Uẩn Trần Quốc Tuấn Đề 2: Từ Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ mối quan hệ "học" với 'hành' Đề 3: Câu nói M Go - rơ- ki: " Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thứcmới đường sống" gợi cho em suy nghĩ gì? Đề 4: Tuổi trẻ tương lai đất nước Đề 5: Văn học tình thương Đề 6: Hãy nói "khơng" với tệ nạn: Đề 7: Vấn đề thu gom rác thải xử lí rác thải địa phương em Đề 8: Hãy viết báo tường để khuyên bạn lớp cần phải học tập chăm Đề 9: Chứng minh tình yêu thiên nhiên, đất nước Hồ Chí Minh thơng qua Cảnh khuya, Tố Hữu - Khi tu hú, Tế Hanh- Quê hương Đề 10: Hãy trình bày rõ cần phải đổi phương pháp học tập Đề 11: Giáo dục chìa khố tương lai III Một số ví dụ dàn ý: ĐỀ Mở bài: - Trong sống, bên cạnh nhiều nề nếp, thói quen tốt cịn khơng thói quen xấu tệ nạn có hại cho người, xã hội - Những thói xấu có sức quyến rũ ghê gớm cờ bạc, thuốc ma túy, sách xấu, băng đĩa có nội dung độc hại - Nếu khơng tự chủ mình, người bị ràng buộc, chi phối, biến chất, tha hóa - Chúng ta kiên nói "Khơng!" với tệ nạn xã hội Thân bài: a) Tại phải nói "khơng!" * Cờ bạc, thuốc lá, ma túy thói hư tật xấu, tệ nạn xã hội gây tác hại ghê gớm thân, gia đình xã hội nhiều mặt: tư tưởng, đạo đức, sức khỏe, kinh tế, nòi giống - Tệ nạn xã hội mối nguy trước mắt lâu dài đất nước, dân tộc * Sự ràng buộc, chi phối ghê gớm thói hư tật xấu: - Do bạn bè xâu rủ rê tò mị thử cho biết Sau vài lần khơng có bồn chồn, khó chịu Dần dần dẫn tới nghiện ngập Khơng có thuốc thể bị hành hạ, suy nghĩ hành động bị nghiện chi phối Để thỏa mãn, người ta làm thứ, kể giết người, trộm cắp Một nhiễm khó từ bỏ, hành hạ làm cho người điêu đứng - Thói hư tật xấu bạn đồng hành chủ nghĩa cá nhân ích kỉ b) Tác hại cờ bạc, ma túy, sách xấu dẫn đến thối hóa đạo đức, nhân cách người * Cờ bạc: - Đó loại ma túy, sa chân khơng thể bỏ 10 - Trị đỏ đen, may rủi kích thích máu cay cú, hiếu thắng - Mất nhiều thời gian, sức khoẻ, tiền bạc nghiệp - Ảnh hưởng lớn đến nhân cách hạnh phúc gia đình, an ninh trật tự xã hội - Hành vi cờ bạc bị luật pháp cấm tùy theo mức độ vi phạm mà có mức xử lí khác * Thuốc lá: - Là sát thủ giấu mặt với sức khỏe người - Khói thuốc gây nhiều bệnh: ung thư phổi, ung thư vịm họng, tai biến tim mạch - Khói thuốc không ảnh hưởng đến sức khỏe thân mà ảnh hưởng tới người xung quanh - Tiêu tốn tiền bạc, làm giảm thu nhập gia đình, ảnh hưởng đến kinh tế quốc dân Trên giới, nhiều nước cấm quảng cáo thuốc lá, cấm hút thuốc công sở chỗ đông người * Ma túy: - Thuốc phiện, hêrơin chất kích thích gây nghiện nhanh Người dùng thuốc rơi vào trạng thái ảo giác, hoang tưởng Nghiện ma túy nghĩa tự mang án tử hình - Khi mắc nghiện, vỏ não bị tổn thương lớn, sức khỏe suy kiệt nhanh chóng - Đối với người nghiện ma túy tiền bạc không đủ - Nghiện ma túy đồng nghĩa với việc hết danh dự, đạo đức, tình yêu, hạnh phúc, gia đình, nghiệp * Văn hóa phẩm độc hại: - Khi tiếp xúc với loại này, người bị ám ảnh hành vi khơng lành mạnh, có ham muốn phi đạo đức, sa vào lối sống ích kỉ, năng, hết khả phấn đấu, sống không mục đích - Nếu làm theo điều bậy bạ dẫn đến thay đổi đạo đức, nhân cách, ảnh hưởng đến uy tín thân gia đình, dẫn tới vi phạm pháp luật Kết bài: *Chúng ta cần: - Tránh xa thói hư tật xấu tệ nạn xã hội - Khi lỡ mắc phải có tâm từ bỏ làm lại đời - Xây dựng cho tuyên truyền cho người lối sống lành mạnh NGHỊ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ TAI NẠN GIAO THÔNG I Mở : - Đặt vấn đề : nhiều năm trở lại đây, vấn đề tai nạn giao thông điểm nóng thu hút nhiều quan tâm dư luận mức độ thiệt hại mà vấn đề gây - Nhận thức: tuổi trẻ học đường – công dân tương lai đất nước – phải có suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng II Thân : Thực trạng tai nạn giao thông Việt nam nay: + Đang diễn hàng ngày hàng nước, 33 -34 người chết bị thương / ngày + Trong số đó, có khơng bạn học sinh, sinh viên nạn nhân thủ phạm gây vụ tai nạn giao thông Hậu vấn đề: + Thiệt hại lớn người của, để lại thương tật vĩnh viễn cho cá nhân hậu 11 nặng nề cho cộng đồng + Gây đau đớn, mát, thương tâm cho người thân, xã hội Nguyên nhân vấn đề : + Ý thức tham gia giao thơng người dân cịn hạn chế, thiếu hiểu biết không chấp hành nghiêm chỉnh luật lệ giao thông (lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ, coi thường việc đội mũ bảo hiểm .) + Thiếu hiểu biết quy định an tồn giao thơng (lấy trộm ốc vít đường ray, chiếm dụng đường ) + Sự hạn chế sở vật chất (chất lượng đường thấp, xe cộ khơng đảm bảo an tồn ) + Đáng tiếc rằng, góp phần gây nhiều tai nạn giao thơng, cịn có bạn học sinh ngồi ghế nhà trường Hành động tuổi trẻ học đường góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông: + Tham gia học tập luật giao thông đường trường lớp Ngồi ra, thân người phải tìm hiểu, nắm vững thêm luật lệ quy định đảm bảo an tồn giao thơng + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định an tồn giao thơng: khơng lạng lách, đánh võng đường đi, không xe máy chưa có lái, khơng vượt đèn đỏ, phần đường, dừng đỗ quy định, rẽ ngang dừng phải quan sát cẩn thận có tín hiệu báo hiệu cho người sau biết, chậm quan sát cẩn thận qua ngã tư + Đi sang đường quy định, tham gia giúp đỡ người già yếu, người tàn tật trẻ em qua đường quy định + Tuyên truyền luật giao thông: trao đổi với người thân gia đình, tham gia hoạt động tun truyền xung kích an tồn giao thơng để góp phần phổ biến luật giao thơng đến tất người, tham gia đội niên tình nguyện đảm bảo an tồn giao thơng III Kết : - An tồn giao thơng hạnh phúc người gia đình tồn xã hội - Tuổi trẻ học đường với tư cách chủ nhân tương lai đất nước, hệ tiên phong nhiều lĩnh vực, có sức khoẻ, có tri thức cần có suy nghĩ đắn gương mẫu thực giải pháp thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng Một vài số liệu thực tế: Trong vòng 10 năm qua, số vụ tai nạn giao thông tăng gấp lần Theo điều tra chấn thương liên trường (VMIS), năm 2001 có 4.100 trẻ chết tai nạn giao thông, tương đương với 11 trẻ chết ngày Tỷ lệ tử vong trẻ em trai gấp lần tỷ lệ trẻ em gái Trong có 290.000 trẻ bị thương tai nạn giao thông 2001, tương đương với 794 trẻ/ngày Tai nạn giao thông nguyên nhân tử vong hàng đầu trẻ em từ 15 tuổi trở lên Phần lớn trẻ 0-9 tuổi chết người Đa số trẻ 10-14 tuổi chết xe đạp tất ca tử vong đối tượng 15-19 tuổi người xe máy Đề 3: a Mở : - Dẫn dắt - Trích dẫn câu nói M.Go-rơ-ki b Thân bài: - Gía trị sách - Giới thiệu sách - Sách kiến thức, đường sống : • Sách tổng kết nhiều kiến thức nhân loại :khoa học tự nhiên, khoa học xã hội 12 • Sách tái sống đa dạng phong phú lịai ngươì • Sách giúp tự khám phá dân tộc, thân • Sách giúp ngươì mơ ước, ni dưỡng khát vọng - Phân biệt sách tốt, sách xấu - Thái độ sách: • Đọc sách để bồi dưỡng kiến thức • Biết chọn sách • Biết cách đọc sách c Kết bài: - Khẳng định tác dụng sách - Liên hệ thân *Môi trường rác thải: Ngày nay, giới, môi trường vấn đề quan tâm hàng đầu Ở quốc gia tiên tiến , vấn đề giữ gìn vệ sinh mơi trường trọng nên việc xả rác nước thải bừa bãi khơng cịn Người dân giáo dục kỹ ý thức bảo vệ môi trường sống xanh – – đẹp Đáng buồn thay, nước ta, tượng vứt rác đường nơi công cộng , khơng giữ gìn vệ sinh đường phố phổ biến Việc làm gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường mà cụ thể gây nhiễm mơi trường Chúng ta tìm hiểu tượng Hiện tượng khơng giữ gìn vệ sinh đường phố có nhiều biểu phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Ăn xong que kem hay kẹo , người ta vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối , vứt lon , vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ không mang đến thùng rác mà vo tròn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Công viên, nơi xem có bầu khơng khí lành, đẹp, giúp người thư giản, hay chùa chiền, vốn nơi tôn nghiêm không tránh khỏi tượng Bến tàu, nhà ga, kênh rạch có rác Một biểu phổ biến khác số tài xế chở gạch,đá phế thải công trinh xây dựng đem đổ khắp nơi phố Con người ta cịn vơ ý thức đến mức mang xác súc vật chết chó, mèo, chuột, gia cầm gà, vịt ném xuống hồ ,ao, sông rạch đường Ở số hàng, quán bán vỉa hè người ta đổ tất đồ ăn dư thừa, nước rửa chén, bát xuống cống khiến cho nước thải bị ứ đọng ,cống bị tắt nghẽn Thế tượng xả rác cịn lan sâu vào tầng lớp trí thức trẻ ngày Biểu cụ thể số sinh viên làm gia sư Họ thường đứng ngã ba, ngã tư đường để phát tờ rơi quảng cáo nhóm gia sư cách bừa bãi khiến khắp đường phố rải rác đầy tờ rơi Trong lớp học, sân học, học sinh ngang nhiên xả rác hộc bàn, góc lớp, hành lang, Nguy hiểm tình trạng bệnh viện chơn rác xuồng lịng đất bên cạnh khu dân cư, hay vụ nhà máy bột Vedan thải nước xuống dịng sơng Thị Vải chục năm biến dịng sơng thành dịng sơng chết Vậy đâu mà tượng xả rác bừa bãi lại tràn vậy? nguyên nhân Đầu tiên thói quen xấu lười biếng lối sống lạc hậu ích kỷ nghĩ đến quyền lợi cá nhân số người Họ sống theo kiểu “Của giữ bo bo Của người thả cho bị ăn ” Họ nghĩ đơn giản cần nhà cịn bẩn bẩn mặc Những nơi cơng cộng khơng phải , việc mà phải cơng gìn giữ Cứ ném rác vội 13 xong, có đội vệ sinh lo dọn dẹp Cách nghĩ thật thiểu cận nguy hại Nguyên nhân thói quen có từ lâu, khó sửa đổi, phải có nhắc nhở người ta khơng xả rác bừa bãi Ở lớp học, ngày, thầy cô ban cán lớp phải thường xuyên nhắc nhở giữ cho lớp học đẹp Nhưng xã hội phạm vị rộng lớn lớp học nhiều Mọi người bận rộn với cơng việc khơng có đủ thời gian để nhắc nhở người Không nhắc nhở , người ta lại quay với thói quen trước Việc giáo dục ý thức giữ gìn , bảo vệ mơi trường sống chưa quan tâm mức , chưa tổ chức thường xuyên Mặc dù phương tiện thơng tin đại chúng có chương trình kêu gọi ý thức bảo vệ môi trường người chúng q ỏi , khơng đáp ứng nhu cầu tìm hiểu học hịi người dân Do mà trình độ hiểu biết người dân thấp dẫn đến thái độ tuân thủ nội quy nơi công cộng chưa vào nề nếp Một phần quản lý, kiểm soát quan chức chưa chặt chẽ, hiệu quả, …chưa có hình thức xử lý nghiêm khắc cá nhân, đơn vị, cơng ty vi phạm, hay nói cách khác biết mà làm ngơ Cứ thử phạt thật nặng người xả rác đường phố làm gương, cịn dám xả rác Với tình hình vứt rác bừa bãi nay, hậu kéo theo khơng phải nhỏ Trước tiên gây ảnh hưởng đến sức khỏe người dân Rác bị xả bừa bãi liên tục, ngày nhiều không thu dọn bốc mùi, gây nhiễm mơi trường khơng khí Nguồn nước bị ô nhiễm nặng dân cư ven sông thải chất thải sinh hoạt xuống sông, tệ hại hơn, họ cịn ném xác gia cầm bị H5N1 xuống sơng Người dân chẳng may sử dụng phải nguồn nước nay, hay sống gần bải rác dễ mắc bệnh đường ruột, bệnh da, ệnh đau mắt hột…Đặc biệt gần nước ta có nhiều người tử vong bị tiêu chảy cấp nhiễm khuẩn tả từ nước bị ô nhiễm Về vấn đề kinh tế mà nói, ngành chịu ảnh hưởng nhiều ngành nuôi trồng thủy sản Do môi trường sinh thái bị ô nhiễm, cá tôm chết nhiều bị bệnh tác hại nghiêm trọng đến sản lượng, kinh tế người dân tốn nhiều tiền bạc việc cải tạo môi trường Rác lớp học, sân trường, không thu dọn kịp thời bốc mùi hôi thối khó chịu, ảnh hưởng đến sức khỏe tiếp thu học sinh, truyền đạt kiến thức giáo viên làm ảnh hưởng đến vẻ đẹp trường Và độc hại cả, rác thải y tế với mầm bệnh ung thư, nước nhiễm chì, nhiễm bẩn Rác tồn đọng, ứ lại kênh rạch, cống rãnh gây nên ngập lụt vào mùa mưa gây ảnh hưởng đến đời ống người dân, nhà nước, địa phương phải tốn thêm khoản chi phí khơng nhỏ để th nhân cơng thu dọn, nạo vét, khai thông cống rãnh, ao hồ, kênh rạch Và thiệt thòi nước ta tượng xả rác tràn lan để lại ấn tượng không tốt đẹp cho khách du lịch Thử hỏi dám đến tham quan đất nước đầy rác ngồi phố, mùi khó chịu, vệ sinh!!? Lúc ấy, nguồn lợi lớn du lịch Vậy làm để giảm thiểu tượng xả rác Nhà trường phối hợp với ban ngành thướng xuyên nhắc nhở, tuyên truyền, kiểm tra ý thức tự giác người việc giữ gìn vệ sinh Nên có hình thức khiển trách mức học sinh có thói quen vứt rác bừa bãi Đối với người dân vi phạm họp tổ dân phố kiểm điểm Cịn cơng ty Tốt Cty vi phạm thẳng tay phạt nặng, rút giấy phép hoạt động quan nhà nước cần đưa luật thật cụ thể vấn đề xâm hại môi trường Hành vi xả rác nơi công cộng vấn đề đau đầu quan chức mức hiệt hại XH, Bảo vệ môi trường bảo vệ sống người, người cần có ý thức, góp phần chung tay xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp 14 Hết 15 ... câu với câu khác văn - Bảo đảm hài hoà ngữ âm lời nói PHẦN III: TẬP LÀM VĂN: A VĂN THUYẾT MINH: * HS ôn kĩ dạng đề sau: - Viết đoạn văn giới thiệu tập "Nhật kí tù" HCM - Bài văn thuyết minh phương... phép học: * Tác giả khẳng định quan điểm phương pháp đắn học tập - Tuỳ đâu tiện mà học + Học trường lớp, thày, bạn, thực tế sống ''''Đi ngày đàng ''''; '' ''Học thày '''' - Theo Chu Tử, học tiểu học. .. nạn: Đề 7: Vấn đề thu gom rác thải xử lí rác thải địa phương em Đề 8: Hãy viết báo tường để khuyên bạn lớp cần phải học tập chăm Đề 9: Chứng minh tình u thiên nhiên, đất nước Hồ Chí Minh thông