Đề cương Ôn tập Ngữ văn 8 - Học kì II

Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu các yếu tố tự sự, miêu tả I.. Các yếu tố tự sự, trong văn biểu cảm.[r]

Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 11 Tiết 41 Giáo án Ngữ Văn BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (MAO ỐC VỊ THU PHONG SỞ PHÁ CA) NS: ND: Đỗ Phủ I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Cảm nhận tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ - Bước đầu thấy vị trí và ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình - Buớc đầu thấy bút pháp Đỗ Phủ qua dòng thơ miêu tả và tự II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Chân dung Đỗ Phủ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Đọc diễn cảm bài “Hồi hương ngẫu thư”? Qua nhan đề, có thể thấy biểu tình quê hương đây có gì độc đáo? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu I Đọc và tìm hiểu chung chung: - GV đọc mẫu Đọc: - Gọi hs đọc lại - HS đọc diễn cảm Chú thích: - Yêu cầu các em đọc chú thích - HS đọc chú thích Thể loại, bố cục: - Yêu cầu hs tìm hiểu thể loại, bố cục - Trả lời: phần a Thể loại: Thất ngôn + Đầu sa bát cú + Trẻ ức b Bố cục: phần + Giây trót + Còn lại II Tìm hiểu chi tiết: Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết Nỗi thống khổ - Gọi HS đọc lại ba khổ thơ đầu - HS đọc người nghèo: - Tác giả đề cập đến nỗi khổ nào - Gió tốc mái, trẻ cướp - Nhà bị tốc mái: tan thân mình? tranh Cảnh nhà bị gió thu phá tác, tiêu điều - Nỗi khổ đầu tiên tác giả đề cập đến là gì? - Mảnh tranh lợp nhà bị gió - Trẻ cướp giật - Hình ảnh đó miêu tả tập trung chi tốc Tan tác,tiêu điều tranh: Đói nghèo, thất tiết nào? Gợi lên cảnh tượng sao? học - Hãy hình dung tâm trạng chủ nhân - Lo ,tiếc bất lực - Ngủ đói rét ướt ngôi nhà lúc này? lạnh, quẫy đạp - Đã khổ vì nhà tốc mái, tác giả còn khổ vì - Trẻ “Thừa gió bẻ măng” - Loạn lạc ngủ lý nào nữa? xô vào cướp - Ta có nên trách lũ trẻ thôn nam không? - Không nên trách nhiều vì * Người dân phải gánh Cảnh tượng này cho thấy sống XH chúng đáng thương đáng chịu nỗi khổ vật thời nào? giận đói nghèo, thất học chất lẫn tinh thần vì XH loạn ly chiến tranh loạn lạc - Tâm trạng nhà thơ trước tượng - Đau xót, ấm ức triền miên này? - Có phải nhà thơ đau buồn vì bị cướp - Nỗi đau nhân tình tranh không? thái - Ở phần ba, nỗi khổ nhà thơ lại tăng - Tăng lên gấp bội vì phải ngủ thêm phần? Vì sao? đói rét và loạn lạc, ngủ - Em có suy nghĩ gì đọc hai câu cuối - Tình cảnh đáng thương Là đoạn ba? Em hiểu loạn là nào? loạn ly, chiến tranh tàn phá - Quan sát cách gieo vần khổ và có gì - Gieo vần trắc >Nỗi khổ đặc biệt? Tác dụng? cực, ấm ức, dằn vặt Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn - HS đọc khổ cuối - HS đọc - Trong cảnh nghèo khổ, tác giả đã mơ uớc - Có ngôi nhà to, rộng, vững điều gì? - Mục đích uớc có nhà to,chắc là gì? - Cho người nghèo thiên hạ - Uớc mơ thiết tha Nghệ thuật nào - Dùng hàng loạt câu cảm khổ cuối thể điều ấy? thán >Bộc lộ cảm xúc - Từ ước vọng ấy, em hiểu gì nhà thơ Đỗ - Ước cho người khác Nếu Phủ? có thể hi sinh mình - Theo em, không có khổ cuối thì ý - TL nghĩa,giá trị bài thơ giảm nào? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết - Em cảm nhận giá trị nội dung - TL - Đọc ghi nhớ nào phản ảnh bài thơ? - Em học tập đưọc gì từ nghệ thuật biểu cảm bài thơ này? - Yêu cầu đọc ghi nhớ/134 Hoạt động 3: Củng cố - Em có biết bài thơ nào tác giả VN mang tình cảm nhân đạo nhà thơ Đỗ Phủ và có cách biểu cảm thế? Dặn dò: - Học thuộc bài - Soạn bài Kiểm tra văn Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Ước mơ cao cả: - Ước điều tốt lành cho người nghèo khổ - Tính vị tha, hy sinh,nhân đạo III Tổng kết: GN: 134 SGK Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 11 Tiết 42 KIỂM TRA TIẾT Giáo án Ngữ Văn NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Hệ thống, ôn tập, nắm vững các kiến thức các văn đã học - Rèn luyện kỹ tự luận, diễn đạt văn II Chuẩn bị: - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: A Đề bài: I Phần trắc nghiệm: Đọc, chọn và khoanh tròn câu trả lời đúng (6đ) Văn “Cổng trường mở ra” viết nội dung gì? A Miêu tả quang cảnh ngày khai trường B Kể tâm trạng chú bé ngày đầu tiên tới trường C Tái lại tâm tư, tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường Cha En-ri-cô là người nào? A Thương yêu và chiều B Yêu thương, nghiêm khắc và tế nhị việc giáo dục C Luôn nghiêm khắc và không tha thứ cho lỗi lầm Lối hát đối đáp bài ca dao “ Ở đâu năm cửa ” thuộc kiểu hát nào? A Hát chào mời B Hát đố hỏi C Hát xe kết Bài thơ “Sông núi nước Nam” đã nêu bật nội dung gì? A Nước Nam là nước có chủ quyền không kẻ thù nào xâm phạm B Nước Nam là đất nước văn hiến C Nước Nam có nhiều anh hùng đánh giặc ngoại xâm Vẻ đẹp cảnh trí Côn Sơn là vẻ đẹp: A Tươi tắn và sức sống B Kì ảo và lộng lẫy C Yên ả và bình Nhận xét sau:“ Bài thơ đã thể tình cảm nhân ái,vị tha cao cả” đúng cho tác phẩm nào? A Cảm nghĩ đêm tĩnh B Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê C Bài ca nhà tranh bị gió thu phá II Phần tự luận (4 đ): Câu 1: (1,5 đ) Những kỷ niệm nào thức dậy em đọc văn “Cổng trường mở ra”? Câu 2: (2,5 đ) Từ văn đã học, em hiểu gì mối quan hệ cảnh và tình thơ cổ? Hãy phân tích ví dụ để minh họa? B Đáp án: I Phần trắc nghiệm: 1đ/câu 1C, 2B, 3B, 4A, 5C, 6C II Tự luận: Yêu cầu diễn đạt hoàn chỉnh, không gạch đầu dòng Câu 1: Tùy HS nêu kỷ niệm, đảm bảo các ý sau: + Nhớ thời thơ ấu đến trường (0,5đ) + Nhớ lớp học,bạn bè,cô giáo (0,5đ) + Nhớ chăm sóc ân cần mẹ (0,5đ) Câu 2: + Nêu mối quan hệ cảnh và tình thơ cổ:  Tình gắn bó với cảnh (0,5đ)  Trong cảnh có tình, tình có cảnh (0,5đ) + Phân tích được, diễn đạt mạch lạc (1,5đ) Dặn dò: - Soạn bài Cảnh khuya; Rằm tháng giêng Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 11 Tiết 43 TỪ ĐỒNG ÂM Giáo án Ngữ Văn NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Hiểu nào là từ đồng âm - Biết cách xác định nghĩa từ đồng âm Có thái độ cẩn trọng,tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng âm II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Các ví dụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Em hiểu nào là từ trái nghĩa? Cho ví dụ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nào là từ đồng âm I Thế nào là từ đồng âm: - GV sử dụng bảng phụ có ghi mẫu câu (SGK/135) để hướng dẫn HS - HS giải thích nghĩa từ “lồng” - Cùng âm nghĩa khác nhau, - Tìm nghĩa các từ “lồng”? Nghĩa hai câu có , nhận xét rút kết luận: gì liên quan với không? không liên quan + Lồng1: nhảy, chồm lên đến + Lồng2: chuồng nhốt chim - Như hai câu khác chỗ nào? - Cùng âm khác nghĩa - Vậy em hiểu thé nào là từ đồng âm? - HS đọc GN/135 - Ghi nhớ: Sgk - GV cho ví dụ thêm: Con ngựa đá ngựa đá - HS trả lời, nhận xét từ “đá” Hoạt động 2: Sử dụng từ đồng âm II Sử dụng từ đồng âm: - Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa các từ - HS trả lời - Phải đặt văn “lồng” câu trên? - Nếu tách câu trên khỏi ngữ cảnh thì có thể - HS thảo luận nhóm cảnh đầy đủ để hiểu hiểu nghĩa? đúng, không hiểu nước đôi - Hãy thêm vào vài từ để hiểu nghĩa - HS phần trên để trả lời - Ghi nhớ: Sgk định? - Vậy để tránh hiểu lầm tượng đồng âm - TL II Luyện tập: gây cần phải chú ý điều gì giao tiếp? Hoạt động 3: Luyện tập - Hd học sinh làm Bt 1, 2, - HS lên bảng làm bài - HS thảo luận tổ và rút kết luận Hoạt động 4: Củng cố - Cho HS nhắc lại từ đồng âm và cách sử dụng Dặn dò: - Học thuộc bài - Soạn bài Kiểm tra Tiếng Việt Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 11 Tiết 44 Giáo án Ngữ Văn CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự,miêu tả văn biểu cảm và có ý thức vận dụng - Luyện tập vận dụng hai yếu tố đó II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Sưu tầm hai đoạn văn: Tự túy,tự có biểu cảm III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu các yếu tố tự sự, miêu tả I Các yếu tố tự sự, văn biểu cảm miêu tả văn biểu cảm: - Gọi hs đọc “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” - HS đọc bài thơ - Hãy các yếu tố tự sự, miêu tả bài - HS hoạt động độc lập - Trong văn biểu - Theo em, kể và tả có tác dụng? - Thảo luận nhóm (đưa ý kiến cảm có sử dụng các yếu tố tự sự, miêu - Từ đó, em có thể rút nhận xét gì mối quan nhận xét) tả để gợi đối - Gợi đối tượng biểu cảm hệ ba yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm? tượng và gởi gắm - Tự và miêu tả có vai trò gì văn bc? - Gởi gắm cảm xúc - Khái quát phần 1/GN - HS đọc GN1/138 cảm xúc - GV gọi HS đọc đoạn văn/137,138 - Hãy các yếu tố tự sự, miêu tả đv? - HS hoạt động độc lập - Ở đoạn 1, tác giả tả bàn chân với chi tiết - Ngón chân, gan bàn chân, mu nào? bàn chân - Qua chi tiết đó tác giả đã biểu tình - Rất thương yêu cảm nào người bố? - Tự sự, miêu tả - Ở đoạn 2, tác giả kể việc làm nghề bố qua - Đêm nào bố quăng câu, hớt tóc nhằm khêu gợi cảm từ ngữ nào? dạo xúc, cảm xúc chi - Các việc trên có phải làm người đọc hiểu - Không phải mà là sở để phối không kể diễn biến chuyện? biểu cảm hay tả lại đối - Em hãy nêu khác các yếu tố tự sự, - Tự sự, miêu tả nhằm gợi cảm tượng, việc miêu tả văn kể, tả và văn biểu cảm? xúc không sa đà - Ghi nhớ: Sgk - GV: Khái quát ý 2/GN - HS đọc GN 2/138 II Luyện tập: Hoạt động 2: Luyện tập - Cho HS đọc bài “Kẹo mầm” - Gv gợi ý: Đây là dạng BT mô phỏng,yêu cầu HS - HS đọc kết hợp tự sự, miêu tả để biểu cảm - HS hoạt động độc lập + Tự sự: Chuyện đổi tóc (Kẹo mầm ngày trước) + Miêu tả: Cảnh chải tóc người mẹ ngày xưa, hình ảnh người mẹ + Biểu cảm: Lòng nhớ mẹ khôn xiết Hoạt động 3: Củng cố - Đọc lại ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc bài - Soạn bài Trả bài tập làm văn số Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Giáo án Ngữ Văn