Sử dụng kiến thức liên môn để dạy bài “ phân bón hóa học – lớp 11 hóa học – ban cơ bản cho học sinh lớp 11 trường THPT tân lập, đan phượng, hà nội

Giáo án 11 Phiếu thơng tin nhóm giáo viên dự thi - Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội - Trường trung học phổ thông Tân Lập - Địa chỉ: Xã Tân Lập, huyện Đan Phượng, thành phố Hà Nội Điện thoại: 0433662765 - Thông tin giáo viên: Họ tên: Nguyễn Thị Hồng Mơn: Hóa học Ngày sinh: 04/01/1984 Điện thoại: 01689212830 Email: nguyenthihong@c3tanlap.edu.vn Họ tên: Vũ Thị Tú Lan Ngày sinh: 26/11/1982 Điện thoại: 0975307793 Môn: Sinh học Email: vuthitulan@c3tanlap.edu.vn Giáo án 11 Tên chủ đề: Sử dụng kiến thức liên môn để dạy “ Phân bón hóa học – Lớp 11 hóa học – Ban bản” cho học sinh lớp 11 trường THPT Tân Lập, Đan Phượng, Hà nội Mục tiêu dạy học : - Kiến thức môn học đạt dự án : +Mơn Hóa học: Cơng thức hóa học, tính chất vật lí, tính chất hóa học, tác dụng cách điều chế phân bón + Mơn Sinh học :Ảnh hưởng phân bón tới sinh trưởng phát triển trồng + Mơn Cơng nghệ : Cách sử dụng phân bón trồng trọt cách hợp lý an toàn + Giáo dục mơi trường : Dư lượng phân bón ảnh hưởng đến mơi trường đất, nước, khơng khí gây ảnh hưởng sức khỏe người hướng giải + Mơn Giáo dục Cơng dân : Có ý thức bảo vệ mơi trường xử lí tình liên quan đến bảo vệ môi trường sức khỏe người -Kĩ năng: + Học sinh cần có lực tìm hiểu, thu thập, xử lí thơng tin làm việc nhóm + Vận dụng kiến thức liên mơn:Hóa học; Sinh học; Tích hợp giáo dục mơi trường;Cơng nghệ; Giáo dục cơng dân học “Phân bón hóa học” -Thái độ : + Có ý thức tích cực hoạt động, độc lập tư hợp tác nhóm + Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào vấn đề thực tiễn Đối tượng dạy học dự án: Học sinh khối lớp 11 – Ban – Trường THPT Tân Lập, Đan Phượng, Hà nội Ý nghĩa, vai trò dự án: - Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội làm cho học sinh yêu thích môn học yêu sống - Biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề xảy thực tế, từ tự xây dựng ý thức hành động cho thân - Qua việc thực dự án giúp giáo viên môn không nắm kiến thức môn dạy mà cịn khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học nhanh hiệu Giáo án 11 • • • • • - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy khả năngtư tích cực, sáng tạo độc lập Như vậy, qua dự án học sinh không nắm thành phần, tính chất lí hóa phân bón mà cịn thấy vai trị quan trọng phân bón, hiểu tác hại việc sử dụng phân bón khơng cách, từ nêu biện pháp bón phân thích hợp nhằm bảo vệ mơi trường bảo vệ sức khỏe cộng đồng Thiết bị dạy học: Máy chiếu Máy ảnh Máy vi tính Hóa chất: Đạm urê, đạm amoni sunfat, phân lân, phân kali clorua, nước cất, dung dịch HCl loãng Dụng cụ thí nghiệm: Ống nghiệm, giá, thìa, ống hút, Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: -Cách thức: Mô tả giáo án slide powerpoint,sử dụng sơ đồ tư khái quát học - Thời gian: Bài học tiến hành tiết học (90 phút) Trong trình dạy học chia thành hoạt động Các hoạt động tương ứng với nhiệm vụ mà giáo viên giao cho học sinh nhà chuẩn bị trước - Nhiệm vụ giáo viên: Chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị - Nhiệm vụ học sinh: Học sinh tự nghiên cứu tài liệu sách, tạp trí, thơng tin mạng internet sưu tầm tư liệu trình bày kết powerpoint tranh ảnh, video Cụ thể chia hoạt đông cho nhóm sau: + Hoạt động 1: Tìm hiểu loại phân bón hóa học: phân đạm,phân lân, phân kali, phân hỗn hợp, phức hợp phân vi lượng + Hoạt động 2: Tìm hiểu cách bón phân hợp lý + Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng dư lượng phân bón ảnh hưởng đến trồng, người mơi trường.Từ đề xuất biện pháp khắc phục + Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sản xuất phân bón ảnh hưởng đến người mơi trường -Hoạt động 5: Tìm hiểu thực trạng việc bón phân cho rau xã Tân Lập, từ đề xuất cách bón phân hợp lý để sản xuất rau an tồn Giáo án 11 Kiểm tra đánh giá kết học tập - Sau thực nghiệm khảo sát mức độ hiệu giảng tích hợp liên mơn mà chúng tơi vừa thực nghiệm với lớp 11A1 (42 học sinh), 11A2 (41 học sinh), 11A3 (40 học sinh) thu kết sau: Lớp Rất hiệu Hiệu Bình thường 11A1 11A2 11A3 20 18 19 14 15 15 8 Không hiệu 0 Các sản phẩm học sinh Ảnh : HS làm thí nghiệm nhận biết phân bónẢnh : Trình bày học sinh nhóm Ảnh : Trình bày nhóm tác hại dư lượng phân bón hóa học Giáo án 11 Ảnh : Giáo viên số biện pháp khắc phục ô nhiễm mơi trường Giáo án 11 Nhóm `1 Giáo án 11 Bài 12: PHÂN BÓN HÓAHỌC Kiến thức liên quan đến học: Kiến thức muối amoni, muối nitrat, photphat I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS biết: - Khái niệm phân bón hóa học phân loại - Thành phần, tác dụng, điều chế phân đạm, lân, kali, NPK vi lượng - Tác hại dư lượng phân bón ảnh hưởng đến trồng, người môi trường Kĩ năng: - Quan sát mẫu vật, làm thí nghiệm nhận biết số phân bón hóa học - Sử dụng an tồn, hiệu số phân bón hố học - Tính khối lượng phân bón cần thiết để cung cấp lượng nguyên tố dinh dưỡng - Kĩ tư độc lập làm việc nhóm 3.Tháiđộ: - Học sinh có ý thức tích cực học, thơng qua em u thích mơn hóa học, mơn Sinh học;Cơng nghệ; Giáo dục công dân Sử dụng kiến thức liên mơn để giải số tình cụ thể - Học sinh hứng thú với việc sử dụng kiến thức liên mơn để giải số tình cụ thể - Học sinh có ý thức bảo vệ môi trường sống II CHUẨN BỊ : * Chuẩn bị giáo viên: Một số tranh ảnh, tư liệu sản xuất loại phân bón Việt Nam: Nhà máy phân đạm Hà Bắc; Nhà máy Supephotphat Lâm Thao; Mỏ apatit Máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ, giấy A4, máy vi tính Mẫu vật loại phân bón Sơ đồ nội dung học thành phần, tính chất, cách điều chế loại phân GV chia nhóm học sinh thành nhóm cho học sinh chuẩn bị trước nhà Phiếu học tập theo phụ lục 01 * Chuẩn bị học sinh:(theo phụ lục 01) III PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm - Phương pháp trực quan : sử dụng tranh ảnh, mẫu vật thật, xem phim Giáo án 11 - Phương pháp thuyết trình IV THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định tổ chức – Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Hồn thành dãy biến hóa sau : HNO3 H3PO4 Ca(H2PO4)2  KNO3(NH4)2HPO4 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG GV: Em quan sát hình ảnh nhận xét sinh trưởng trường hợp sau: HS: Sau sử dụng phân bón tốt GV: Cây sinh trưởng phát triển tốt bón đầy đủ phân bón Vậy phân bón hóa học gì?Có loại nào? Tác dụng,cách điều chế cách sử dụng loại tìm hiểu hơm Hoạt động : Tìm hiểu phân bón hóa học Mối quan hệ phân bón suất trồng GV : Phân bón hóa học ? HS : Phân bón hóa học hóa chất có chứa nguyên tố dinh dưỡng, bón cho nhằm nâng cao suất mùa * Định nghĩa phân bón hóa học: Phân bón hóa học: chứa nguyên tố dinh màng GV : Hãy kể tên số phân bón hóa học dưỡng N, P, K,…Mn, Fe, Zn,… bà nông dân thường sử dụng ? HS: Có loại phân hóa học thường dùng phân đạm, phân lân, phân kali, phân hỗn hợp, phức hợp (phổ biến phân NPK) phân vi lượng Giáo án 11 GV yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày phần chuẩn bị nhà HSbằng sơ đồ tư GV cho nhóm khác nhận xét, bổ sung, chỉnh sửa đặt câu hỏi GV đặt thêm câu hỏi cho nhóm GV : Tại lại coi urê đạm amoni ? HS : Vì (NH2)2CO +2H2O (NH4)2CO3 GV : Hãy tính độ dinh dưỡng đạm urê nguyên chất ? %m N = 2.14 100 = 46,67% 60 HS : GV : Tại supephotphat (super lân) chia thành supephotphat đơn supephotphat kép ? HS : * Supephotphat đơn điều chế qua giai đoạn:Ca3(PO4)2+2H2SO4Ca(H2PO4)2+2CaS O4 * Supephotphat kép điều chế qua giai đoạn: Ca3(PO4)2+3H2SO4 2H3PO4 + 3CaSO4Ca3(PO4)2 +4H3PO4 3Ca(H2PO4)2 GV: Tại phân lân nung chảy không tan nước sử dụng làm phân bón cho cây? HS: Vì phân lân nung chảy tan axit xitric 2% có đấtPhân lân nung chảy thích hợp cho đất chua phèn Nội dung theo sơ đồ học GV: Cho HS quan sát loại mẫu vật phân bón giáo viên chuẩn bị trước : Urê, đạm amoni sunfat, phân lân nung chảy kaliclorua GV:Yêu cầu học sinh nhận biết loại phân hóa học màu sắc thí nghiệm thật? (GV chuẩn bị trước dụng cụ, nước hóa chất HCL) HS lên bảng trả lời tự bố trí thí nghiệm: Kết : - KCl màu hồng - Phân lân nung chảy màu xám - Hai chất lại hịa vào nước sau lấy loại 2ml cho vào ml dung dịch HCl loãng chuẩn bị sẵn Ống nghiệm có khí bay lên urê, lại amoni sunfat Giáo án 11 (NH2)2CO +2H2O (NH4)2CO3 (NH4)2CO3+2HCl 2NH4Cl+CO2+ H2O Hoạt động 2: Tìm hiểu cách bón phân hợp lý GV : Theo tổ chức FAO, nước ta, năm 1990, trung bình phân bón làm tăng 35% tổng sản lượng, bón chất dinh dưỡng nguyên chất thu 13 hạt ngũ cốc Vậy cần bón phân hóa học cho hợp lý hiệu quả? GV: Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày phần chuẩn bị nhóm HS : Trình bày sơ đồ bên Cụ thể : +Phân Đạm : Cần nhiều cho ăn loại rau,thường bón sớm lúc cịn non + Phân Lân: Cần nhiều cho lấy thân, củ, hoa:cây họ đậu, mía…, dùng bón lót + Phân Kali: Bón cho ăn quả, lấy củ như: Bưởi, xồi, dưa chuột, khoai tây, cam, quýt….Bón vào lúc có làm cho có màu sắc đẹp 10 Giáo án 11 GV cho nhóm khác nhận xét, bổ sung chỉnh sửa GV nhận xét, bổ sung đặt thêm câu hỏi cho nhóm: GV: Trong thực tế loại đạm sử dụng rộng rãi nhất? Tại sao? HS: - Đạm urê sử dụng rộng rãi hàm lượng N cao (46%), tan nhiều nước, dễ hấp thụ có MT trung tính phù hợp với nhiều vùng đất GV:Có nên bón đạm amoni urê cho đất có mơi trường kiềm khơng ? Tại ? HS : - Khơng,vì: NH4+ + OH- NH3 + H2O GV: Vậy bón đạm amoni urê với vơi bột khơng? HS: - Khơng, vì: NH4+ + OH- NH3 + H2O GV:Tại trời rét đậm không nên bón Ure? HS: Trời rét đậm khơng nên bón phân Urecho phân Ure tan nước thu nhiệt làm nhiệt độ hạ, không hấp thụ được, có trường hợp cịn bị ngộ độc chết GV: Khi trời rét bà thường bón tro cho cây, ? HS: Vì tro có K2CO3 cung cấp K+ cho cây, tăng sức chống chịu rét GV: Giải thích câu thành ngữ sau: Lúa chiêm lấp lóđầu bờ Hễ nghe tiếng sấm, phất cờ mà lên Tại sau mưa giông lúa (cây cối )lại xanh tốt? HS:Dưới tác dụng nhiệt độ cao,N khơng khí bị biến đổi thành đạm dạng ( NO3-, NH4+)cung cấp cho 11 Giáo án 11 Hoạt động 3: Tìm hiểu dư lượng phân bón ảnh hưởng đến trồng người mơi trường - Việc lam dụng bón q nhiều phân bón, khơng hấp thu hết gây ảnh hưởng đến trồng, người môi trường GV: Yêu cầu HS nhóm lên trình bày HS: Nhóm lên bảng trình bày phần chuẩn bị nhóm GV: Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung kết luận GV: Đặt câu hỏi cho nhóm GV: Bón q nhiều phân bị chết sao? HS:Bón q nhiều phân bón tạo mơi trường ưu trương nên không hút nước GV: Khắc phục cách nào? HS: Bón phân hóa học vừa đủ, phù hợp nhu cầu trồng GV bổ sung thêm -Trồng xen canhví dụ trồng họ đậu để cải tạo đất tăng lượng đạm cho đất cách tự nhiên - Cần sử dụng loại phân bón dạng chậm tan để trồng sử dụng cách từ từ tăng hiệu suất sử dụng chất dinh dưỡng, giảm chi phí, giảm nhiễm mơi trường - Tăng cường bón phân hữu có tác dụng làm tăng hàm lượng mùn đất, tăng khả giữ phân GV: Thông báo:Theo ông Đinh Vũ Thanh, Phó Vụ trưởng Vụ Khoa học cơng nghệ Mơi trường (Bộ NN&PTNT), nông dân thiếu hiểu biết, sử dụng phân bón bừa bãi, năm có tới 60-65% lượng phân đạm bị trồng "chê" (tương đương 1,77 triệu tấn), gần 60% lượng lân (khoảng 2,1 triệu tấn) kali (344 nghìn tấn) bón trồng khơng hấp thụ Lượng tồn sư lại mơi trường đất - Các dạng phân hóa học muối acid (hoặc muối kép muối đơn) nên hòa tan thường gây chua 12 Giáo án 11 cho môi trường đất - Sự tích lũy cao hóa chất dạng phân bón gây hại cho mơi trường sinh thái đất mặt lí tính Đất nén chặt, đất trở nên chai cứng, tính thơng khí đi, vi sinh vật hóa chất hủy diệt vi sinh vật - Nếu sản phẩm có chứa nhiều đạm, khơng cân đối đạm chuyển từ NH4+ sang NO3-, vào thể người NO3- chuyển sang dạng NO 2-, gây hại cho tim, phổi gan VD: Dư lượng Nitrat gây hội chứng trẻ xanh (Methemoglobinemia), ung thư dày Đặc biệt, dư lượng Nitrat biểu rõ trẻ em GV: Tại saomột số ngư dân dùng phân đạm urê để bảo quản hải sản?Có ảnh hưởng đến sức khoẻ người tiêu dùng không? Theo em cách khắc phục nào? HS: Vì: + Khi urê hịa tan nước thu lượng nhiệt lớn, giúp hải sản giữ lạnh ức chế vi khuẩn gây thối hải sản không bị ươn, hỏng, làm cho hải sản tươi lâu + Giá rẻ - Khi ăn phải loại rau hải sản có chứa dư lượng phân urê cao người ăn bị ngộ độc cấp tính với triệu chứng đau bụng, buồn nôn, tiêu chảy tử vong Nếu ăn rau hải sản có hàm lượng urê thời gian dài bị ngộ độc mãn tính, thường xun đau đầu khơng rõ ngun nhân, giảm trí nhớ ngủ Khi hàm lượng N vượt ngưỡng cho phép, dẫn đến suy giảm hơ hấp tế bào, làm tăng phát triển khối u tiền đề gây bệnh ung thư Cách khắc phục: - Dùng đá lẫn muối, để thùng kín, trì 00C (ngăn cấp đơng) Ngộ độc cấp tính Hội chứng trẻ xanh biểu người lớn trẻ em 13 Giáo án 11 Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động sản xuất phân bón, ảnh hưởng đến mơi trường? Nhu cầu phân bón lớn, nhà máy phân bón nước phần đáp ứng nhu cầu nông dân nhiên hoạt động sản xuất ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường GV : Yêu cầu nhóm lên trình bày HS - Một số cơng ty sản xuất phân bón hóa học nước ta Ướp cá muối nước đá giúp bảo quản cá lâu -Một số nhà máy sản xuất phân đạm, lân : nhà máy đạm Phú Mỹ, đạm Hà bắc, nhà máy phân lân Ninh Bình, Văn Điển, Lâm Thao… - Q trình sản xuất phân bónđã thải số hóa chất độc hại SO2, SO3, H2S, NO2, phốt pho… tích tụ, ngấm vào đất vào nước qua nhiều năm khiến môi trường khu vực xung quanh bị ô nhiễm nặng gây nên số bệnh nguy hiểm GV: Cho nhóm nhận xét, bổ sung GV: Kết luận, đánh giá GV:Thông báo: Theo thống kê Sở Y tế tỉnh Phú Thọ, tính từ năm 1991 đến cuối năm 2005, xã Thạch Sơn có 304 người chết có tới 106 người (chiếm 34,86%) chết mắc bệnh ung thư Theo báo cáo đồn khảo sát Cục Bảo vệ mơi trường Viện Cơng nghệ mơi trường khơng khí khu vực Thạch Sơn bị ô nhiễm nghiêm trọng chất khí sulfur oxide (SO2, SO3), chì (Pb), sulfur hydro (H2S), amoniac (NH3), acid hydro (HCl), hydro florua (HF), nitrite kim loại (NO2) Hàm lượng thông số vượt tiêu chuẩn môi trường VN cho phép 14 Giáo án 11 Các chất ô nhiễm tập trung chủ yếu xung quanh khu vực Công ty supephơtphat hóa chất Lâm Thao Cơng ty cổ phần pin ăcqui Vĩnh Phú Hậu ô nhiễm mơi trường vơ nguy hiểm, có ảnh hưởng không tới sức khỏe người sống mà hệ tương lai phải gánh chịu GV: Vậy cần phải có biện pháp để làm khơng khí xung quanh ? HS : Trồng rừng, trồng cây, bảo vệ môi trường sống xung quanh, tuyên truyền GV bổ sung : Trong gia đình trồng số loại trồng máy lọc khơng khí tự nhiên, hiệu nhện, lan ý, cọ cảnh, kim tiền… Hoạt động 5: Tìm hiểu thực trạng bón phân cho rau xã Tân Lập em Từ đề xuất quy trình bón phân hợp lý? GV: u cầu nhóm lên trình bày GV: Cho nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét bổ sung Yêu cầu HS nêu -Loại đất : Đất thịt nhẹ, đất chua - Các loại rau hay trồng: Su hào, loại rau cải, loại rau thơm -Đa số sử dụng phân bón hóa học -Một số sử dụng phân chuồng hữu hoai mục, nước giải để bón cho GV cho học sinh theo dõi đoạn phim Giải pháp cụ thể : Nhà máy Supe photphot Hóa chất Lâm 15 Giáo án 11 Lượng phân cách bón cho bắp cải theo tiêu chuẩn sản xuất rau an toàn: - Lượng phân bón cho 1ha: 20 - 25 phân chuồng hoai mục, 350 - 400 kg super lân, 300 kg đạm urê, 200 kg phân kali - Bón lót: Tồn phân chuồng, phân lân Rạch hai hàng mặt luống bón phân, sau lấp đất bón theo hốc trồng - Bón thúc lần 1: Thời kỳ hồi xanh, sau trồng - 10 ngày, bón 70 kg urê 60 kg kali sunfat hoà tưới vào gốc kết hợp xới vun làm cỏ vét rãnh - Bón thúc lần 2: Thời kỳ trải bàng, sau trồng 20 - 25 ngày, bón 150 kg urê 80 kg kali sunfat, bón cách gốc 20 cm kết hợp xới xáo làm cỏ lấp phân - Bón thúc lần 3: Thời kỳ bắp, sau trồng 30 - 35 ngày, bón nốt lượng phân cịn lại, bón vào gốc hịa nước tưới Thao ngày nhả đầy khói mang mùi khó chịu Cây lan ý Lá nhện Cây cọ cảnh 16 Giáo án 11 GV : Thơng báo : Phân bón hóa học cần thiết cho trồng phá hủy hệ sinh thái chuỗi thức ăn vi sinh vật Đất cần vi khuẩn để phân hủy chất hữu Phân hóa học làm tăng lượng nitơ đất tạo môi trường ưu trương nên rễ cây; giun, vi khuẩn… sống đó, đất trở thành đất chết! Tệ hại hơn,việc phun bón thừa phân hóa học gây lắng đọng nitrat, nhiễm nguồn nước ngầm môi trường xung quanh, dẫn đến bệnh chậm phát triển trẻ em ung thư dày, vòm họng người lớn Do bón phân hóa học cần ý: - Bón vừa đủ, phù hợp nhu cầu trồng; - Áp dụng qui tắc đúng: loại, liều, lúc, cách; - Cải tạo đất môi trường sau bón phân Các em cần lưu ý hướng sử dụng phân bón, hạn chế sử dụng phân bón hố học tăng cường sử dụng phân bón hữu phân vi sinh Vì hệ hơm mai sau, sức khỏe phồn vinh loài người Trong sản xuất phải nâng cao tinh thần trách nhiệm người sản xuất người tiêu dùng Khơng nên lợi ích trước mắt mà làm cho thiên nhiên nghèo đi, ảnh hưởng đến môi trường sống cộng đồng Sau nghiên cứu học em tuyên truyền để giúp cho người khác hiểu ưu nhược điểm phân bón hóa học để sử dụng cách hợp li khoa học bảo vệ sống tương la 4.Củng cố Câu 1: Đạm urê có thành phần A (NH4)2CO3 B (NH2)2CO C NH4Cl D Ca(H2PO4)2 Đáp án:B Câu 2: Khi bón đạm amoni cho cây, khơng bón A phân hỗn hợp B phân kali C phân lân D Vôi Đáp án: D Câu 3: Phân lân nung chảy phù hợp với đất có mơi trường A Axit B Bazơ C Trung tính D Cả A, B, C Đáp án: A Câu 4: Sau bón đạm cho rau thu hoạch rau thời gian tốt để sản phẩm an toàn với người sử dụng đem lại hiệu kinh tế cao cho người nông dân? Giải thích? A A 1-3 ngày sau bón B 5-9 ngày sau bón C 10-15 ngày sau bón D 16-20 ngày sau bón Đáp án: C Đáp án C lượng nitrat rau thấp an toàn cho sức khỏe người Câu 5: Cây trồng hấp thu nguyên tố Nitơ, Photpho, Kali dạng A NH3, P2O5, K2O B NO3-, P, K+ C NH4+, H2PO4-, K+ D N2, PO43-, K+ Đáp án B Câu 6: Một loại phân Lân nung chảy có chứa 30% Ca(PO4)2 Độ dinh dưỡng phân Lân là: A 30% B 13,74% C 16,03% D 18,4% Câu 7: Loại phân bón có tác dụng làm tăng sức chống bệnh, chống rét, chịu hạn, giúp hấp thụ đạm tốt A Phân Đạm B Phân Lân C Phân Kali Câu 8: Cách điều chế ”HNO3+ muối cacbonat” loại phân bón sau đây: A Đạm Nitrat B Đạm C Supe photphat đơn D Phân Kali 17 Giáo án 11 Đáp án: A Câu 9: Loại phân bón hóa học dùng để bón cho trồng đạng thời kì sinh trưởng mạnh có tác dụng làm cành cứng khỏe, hạt chắc, củ, to A Phân Đạm B Phân Lân Phân Kali Đáp án : B Câu 10: Theo tiêu chuẩn sản xuất rau an tồn: Lượng phân bón cho 1ha 20 - 25 phân chuồng hoai mục, 350 - 400 kg super lân, 300 kg đạm urê, 200 kg phân kali Vậy muốn trồng rau bắp cải vườn nhà có diện tích 40 m em cần lượng phân bón loại Đáp số: 80-100 kg phân chuồng hoai mục, 1,4 – 1,6 kg supe Lân, 1,2 kg đạm ure, 0,8 kg Kali Bài tập nhà - Dự án nghiên cứu dành cho học sinh nhóm nhà hồn thành: Em chọn đối tượng trồng đề xuất cơng thức bón phân hợp lí để sản xuất an toàn đạt hiệu kinh tế cao - Giáo viên in sẵn phần sản xuất rau an toàn cho học sinh nhà nghiên cứu thêm (theo phụ lục 03) - Học ôn tập kiến thức chương nitơ - photpho - Làm tập SGK tập phần luyện tập 18 ... án 11 Tên chủ đề: Sử dụng kiến thức liên môn để dạy “ Phân bón hóa học – Lớp 11 hóa học – Ban bản? ?? cho học sinh lớp 11 trường THPT Tân Lập, Đan Phượng, Hà nội Mục tiêu dạy học : - Kiến thức môn. .. vận dụng linh hoạt kiến thức học vào vấn đề thực tiễn Đối tượng dạy học dự án: Học sinh khối lớp 11 – Ban – Trường THPT Tân Lập, Đan Phượng, Hà nội Ý nghĩa, vai trò dự án: - Gắn kết kiến thức, ... mơn hóa học, mơn Sinh học; Cơng nghệ; Giáo dục công dân Sử dụng kiến thức liên môn để giải số tình cụ thể - Học sinh hứng thú với việc sử dụng kiến thức liên mơn để giải số tình cụ thể - Học sinh