Sưu tầm và sử dụng một số đoạn phim ngắn phục vụ dạy học sinh học 12

I HM HÀ NI 2 KHOA SINH  KTNN **************** NGUYN TH NHUNG M VÀ S DNG MT S N PHIM NGN PHC V DY HC SINH HC 12 KHÓA LUN TT NGHII HC y hc Sinh hc ng dn khoa hc C BÌNH HÀ NI - 2014 LI C L u tiên, em xin chân thành c  y Cô trong khoa Sinh- i hm Hà Nn tình ch bo, truyt kin thc cho em trong sut bc i trc ting dn em làm luu không có s ng dn tn tình, truyt kin thc ca thy thì lu khó hoàn thành. n trong lp, các thy cô giáo và các em HS  n giúp em hoàn thành lun. Em xin chân thành c Tác gi NGUYN TH NHUNG L u ca riêng tôi. Các kt qu c nêu trong luc. Nhng kt lun khoa hc ca luc công b trong bt k mt công trình nào. Tác gi NGUYN TH NHUNG DANH MC CÁC T VIT TT VI VIT TT Hc sinh : HS Giáo viên : GV Trung hc ph thông : THPT Sách giáo khoa : SGK n dy hc : PTDH y hc : PPDH Nhim sc th : NST 1 MC LC Phn 1: M U 3 1.1. Lý do ch tài 3 1.2. Mu 4 1.3. Nhim v nghiên cu 4 ng và khách th nghiên cu 4 1.5. Phm vi gii hn c tài 4 1.6. Gi thuyt khoa hc 5 1.7. Phu 5 1.8. Nhi c tài 5 Phn 2: NI DUNG NGHIÊN CU 6  LÝ LU THC TIN C TÀI 6  6  lý lun 6 1.2.1. Dy hc tích cc 7 1.2.2. Phim video (Clip ngn) - n trc quan. 8  thc tin 11 M VÀ S DNG MT S PHIM NGN 13 PHC V DY HC SINH HC 12 13 2.1. Phân tích ni duc 12 13 2.1.1. Phn 5. Di truyn hc 13 2.1.2. Phn 6. Tin hóa 19 2.1.3. Phn 7. Sinh thái hc 22 2.2. Kt qu ca vim và s dng phim ngn trong dy hc Sinh hc 12 26 N CHUYÊN GIA 32 3.1. Mc nghim. 32 3.2. Ni dung thc nghim 32 2 c nghim 32 3.4. Kt qu thc nghim 32 3.4.1. Nhn xét sau khi kt thúc tit hi vt cht trong h sinh thái 32 3.4.2. Nhn xét khách quan ca giáo viên ph thông sau khi kt thúc tit hc i vt cht trong h sinh thái 33 PHN 3. KT LUN VÀ KIN NGH 34 TÀI LIU THAM KHO 35 3 n 1:  1.1. Lý do ch tài -        n                    Sinh hc là môn khoa hc thc nghim, các kin thc Sinh hc cn c hình thành bpháp quan sát và thí nghim. Pn dy hc c s dn dn ti kin thc mi bng quan sát, tìm tòi, khám phá. SGK S dng trong dy hc hi c d,         SGK ch có nhng kênh hình c yêu cu tìm hiu nhng kin thc trng và Sách giáo viên  s dng nhng kênh hình ca Sách giáo viên nên yu t Sách giáo viên rt m nht, ch là s gi ý v  pháp dy hc do thin dy hc  dng k thut s. Vì vy, rt khó phát triy hc tích cc. c lp 12 mc chính thc trii trà t c 2008  2009. NSGK rt trng, gây khó ng dy ca giáo viên và s tip thu kin thc ca hc 4 sinhn có nhng nghiên cu v ging dc 12 nhm nâng cao chng dy hc b môn.  u   Vì vy, tôi ch tài: Sưu tầm và sử dụng một số đoạn phim ngắn phục vụ dạy học Sinh học 12”. 1.2. Mu m và s dng clip ngn nhm mo hng thú hc tp, cng c nâng cao kin thc Sinh hc 12 cho HS. 1.3. Nhim v nghiên cu  theo  hong ca Phân  u cn) hoc t thit k clip (nu có th). Phân tích vai trò c     m c. Tìm s clip có th s d  mt s bài trong SGK Sinh hn   . 1.4. ng và khách th nghiên cu - + c 12. + Clip ngc 12. - Khách th nghiên cu: Hc sinh lng THPT. 1.5. Phm vi gii hn c tài 5 - n clip ngn phc v hong dy hc. - Nghiên c Sinh hc n. 1.6. Gi thuyt khoa hc Vic s dng clip trong dy hc Sinh hc lp 12 s phát huy tính tích cc, ch ng sáng to trong vii tri thc ca hc sinh, làm nâng cao hiu qu gi hc Sinh hc. 1.7. u -       ng gii quyt c tài. - u tra. . . + Tìm hiu thc t ng thc nghim. - . Gp g,  i, x       ca     thông bng các phiu nhn xét khóa lun tt nghip bn kèm theo). 1.8. Nhmi c tài - Bng h thc s dng trong dy hc Sinh hc 12 - Thit k c mt s giáo án s dng clip cho mt s bài tiêu biu  ging dy các bài hng dy hc tích cc. 6   N  1.1.  Trên th gii, phim  dng t nhn nh cung cp cho giáo dc mn dy hc tin ln d ch cho các loi phim nh khác nh t ca nó.  y hc t khá sc nghiên cu mt cách tng th háp s dng clip còn rt ít. Hu ht clip ch c nghiên cu cùng vn dy h hình, phiu hc t c lp 12 mc chính thc trii trà t c 2008  2009. Nt trng, gây khó ng dy ca giáo viên và s tip thu kin thc ca hc sinh.  công ngh hii mà vim và s dng clip trong các môn h c thc hin r c bit, Sinh hc là mt môn khoa hc thc nghim nên vic s dng n và s dng nhiy mà chúng ta ph tt cách h quá trình dy hc ca GV và tip thu kin thc ca HS không còn ga. 1.2.   la tui THPT các em luôn mun khám phá nh u mi l, mun t mình tìm ra nh u mình còn thc mc trong quá trình nhn thc. Các em có kh u chnh các hong ct ng hc tp, sn sàng tham gia các hon phi có s ng du chnh mt cách khoa hc và ngh thut ca mi mt GV chúng ta. S dng cách dy hng tích cc làm cho HS có hng thú c tc bit là vic s dng clip trong dy hc Sinh hc. [...]... xây dựng và sử dụng clip vào dạy học: trong khâu xây dựng clip (7/10 phiếu) và về vấn đề thời gian, khâu tổ chức để HS nhận thức đƣợc kiến thức (3/10 phiếu)  Kết quả của việc sử dụng clip trong dạy học: nâng cao hiệu quả dạy và học, phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS 12 Chƣơng 2 SƢU TẦM VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ PHIM NGẮN PHỤC VỤ DẠY HỌC SINH HỌC 12 2.1 Phân tích nội dung chƣơng trình Sinh học 12 2.1.1... Ngoài ra, việc sử dụng kết hợp các phƣơng tiện dạy học sẽ đem lại hiệu quả cao hơn nhiều so với việc chỉ sử dụng một loại phƣơng tiện dạy học GV có thể phát huy đƣợc những ƣu điểm và hạn chế đƣợc những khuyết điểm của những phƣơng tiện dạy học 10  uy trình sử dụng đoạn phim ngắn trong dạy học Sinh học 12 Quy trình sử dụng đoạn phim ngắn trong dạy học sinh học g m ba bƣớc Bƣớc 1: Định hƣớng, hƣớng dẫn... Tháp sinh thái dạy phần II Tháp sinh thái + Bài 44 Chu trình sinh địa hóa và sinh quyển sử dụng 2 clip phục vụ trong quá trình giảng bài mới C-44.1 Chu trình sinh địa hóa cacbon dạy phần II.1 Chu trình Cacbon C-44.2 Chu trình tuần hoàn nƣớc dạy phần II.3 Chu trình nƣớc 2.2 Kết quả của việc sƣu tầm và sử dụng phim ngắn trong dạy học Sinh học 12 - Kết thúc quá trình nghiên cứu và sƣu tầm, em đã tìm ra... 28 clip, phim ngắn trong 11 bài phục vụ cho quá trình dạy học Sinh học 12 - Phần 5 Di truyền học + Chƣơng I Cơ chế di truyền và biến dị: 13 clip + Chƣơng II Tính quy luật của hiện tƣợng di truyền: 2 clip - Phần 7 Sinh thái học + Chƣơng II uần xã sinh vật: 5 clip + Chƣơng III Hệ sinh thái, sinh quyển và bảo vệ môi trƣờng: 8 clip 26 Bảng hệ thống các c ip đƣợc sử dụng trong dạy học Sinh học 12 Phần Chƣơng... truyền và biến dị, từ đó vận dụng vào thực tế c) Các clip đƣợc sử dụng - Có 13 clip đƣợc sử dụng trong chƣơng, cụ thể: + Bài 1 Gen, mã di truyền và quá trình nhân đôi ADN sử dụng 2 clip C-1.1 và C-1.2 Quá trình nhân đôi ADN phục vụ trong khâu giảng bài mới phần III uá trình nhân đôi ADN + Bài 2 Phiên mã và dịch mã sử dụng 3 clip phục vụ trong khâu giảng bài mới C-2.1 và C-2.2 Phiên mã đƣợc sử dụng dạy. .. việc vận dụng các quy luật di truyền vào thực tế c) Các clip đƣợc sử dụng - Có 2 clip đƣợc sử dụng trong chƣơng, cụ thể: + Bài 10 Tƣơng tác gen và tác động đa hiệu của gen sử dụng một clip C10.1 Hồng cầu hình ƣỡi liềm phục vụ trong dạy bài mới phần II Tác động đa hiệu của gen + Bài 11 Liên kết gen và hoán vị gen sử dụng một clip C-11.1 Sự trao đổi chéo của NST trong Giảm phân phục vụ trong dạy học bài... xã sinh vật, thuộc phần 7 Sinh thái học, là chƣơng cuối cùng của chƣơng trình Sinh học 12 và Sinh học THPT - G m 7 bài: + Bài 42 Hệ sinh thái + Bài 43 Trao đổi vật chất trong hệ sinh thái + Bài 44 Chu trình sinh địa hóa và sinh quyển + Bài 45 Dòng năng lƣợng trong hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái + Bài 46 Thực hành: Quản lý và sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên + Bài 47 Ôn tập phần Tiến hóa và. .. trình sử dụng Tuy nhiên, trong quá trình dạy học, GV không nên chỉ sử dụng clip bởi dễ gây nên nhàm chán và đôi hi mất nhiều thời gian để chiếu và xem phim Vì vậy, chúng ta không thể và không nên lạm dụng quá mức clip trong khi dạy học Trƣớc khi sử dụng, GV cần lựa chọn ĩ lƣỡng các phƣơng tiện dạy học để sao cho phù hợp với mục tiêu sƣ phạm và nội dung kiến thức cần truyền đạt Ngoài ra, việc sử dụng. .. ngƣời và tự nhiên 25 c) Các clip đƣợc sử dụng - Có 8 clip đƣợc sử dụng trong chƣơng cụ thể: + Bài 42 Hệ sinh thái sử dụng 4 clip từ C-42.1 đến C-42.4 phục vụ cho quá trình giảng bài mới phần III.1 Các hệ sinh thái tự nhiên + Bài 43 Trao đổi vật chất trong hệ sinh thái sử dụng 2 clip phục vụ cho quá trình giảng bài mới C-43.1 Lƣới thức ăn dạy phần I.1 Chuỗi thức ăn và I.2 ƣới thức ăn C-43.2 Tháp sinh. .. phƣơng tiện dạy học khác Trong quá trình sử dụng cần tuân theo các nguyên tắc riêng sau: - Sử dụng theo quan điểm dạy học hiện đại Clip không chỉ sử dụng nhƣ một phƣơng tiện trực quan, minh hoạ cho bài giảng mà phải sử dụng ở mức độ cao hơn nhằm góp phần tạo hứng thú, 9 say mê, phát huy tính tích cực chủ động cho học sinh trong quá trình học tập thông qua việc tổ chức các hoạt động nhận thức - Sử dụng clip .  u   Vì vy, tôi ch tài: Sưu tầm và sử dụng một số đoạn phim ngắn phục vụ dạy học Sinh học 12 . 1.2. Mu m và s dng clip ngn nhm mo hng. phiu) và mô hình (3/10 phi  Việc xây dựng và sử dụng clip vào dạy học: khâu dy bài mi (10/10 phiu) và khâu cng c, ôn tp (2/10 phiu).  Khó khăn của việc xây dựng và sử dụng clip vào. “Cách học tập phải lấy tự học làm cốt. Việc học tập của mỗi người không chỉ diễn ra khi đến trường mà phải diễn ra suốt đời với mục đích: học để biết, học để làm, học để chung sống và học để