- Hậu quả của ô nhiễm nguồn nước đối với đời sống và sản xuất.. - Hậu quả của ô nhiễm nguồn nước đối với đời sống và sản xuất.- Đề ra được giải pháp làm giảm ô nhiễm nguồn nước.. Không c
Trang 1HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
Trang 2PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
Sở giáo dục và đào tạo thành phố: Hà Nội
Phòng giáo dục và đào tạo quận: Long Biên
Trường: THCS Bồ Đề
Địa chỉ: Phố Hoàng Như Tiếp- Long Biên- Hà Nội Điện thoại: 0438274296
Email: c2bode@longbiengmail.com
Thông tin về giáo viên:
1 Họ và Tên: Đỗ Thị Thúy Giang
Ngày sinh: 26/06/1989 Môn: Hóa học
Điện thoại: 0978126689; Email: dothuygiang266@gmail.com
CHỦ ĐỀ : NƯỚC
I MỤC TIÊU DẠY HỌC
1.Kiến thức
a Môn hóa học:
- Nêu được thành phần định tính và định lượng của nước
- Nêu được tính chất vật lí của nước
- Nước hoà tan được nhiều chất; nước phản ứng với nhiều chất ở điều kiện thường:như: kim loại (Na, Ca), oxit bazơ (CaO, Na2O), oxit axit ( P2O5, SO2)
- Vai trò của nước trong đời sống và sản xuất
- Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước
- Hậu quả của ô nhiễm nguồn nước đối với đời sống và sản xuất
- Đề ra được giải pháp làm giảm ô nhiễm nguồn nước
b Môn sinh học:
- Vai trò của nước đối với thực vật, động vật, con người
- Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước
- Tác hại của ô nhiễm nguồn nước đối với đời sống và sản xuất
c Môn địa lí:
- Vai trò của sông, hồ trong đời sống và sản xuất
- Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước
d Môn giáo dục công dân:
- Biết sử dụng tiết kiệm nước sạch
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước nói riêng và môi trường nói chung
e Tài liệu văn minh thanh lịch 8,9:
Trang 3- Hậu quả của ô nhiễm nguồn nước đối với đời sống và sản xuất.
- Đề ra được giải pháp làm giảm ô nhiễm nguồn nước
2 Kĩ năng
- Viết được PTHH của nước với một số kim lọai (Na, Ca), oxit bazơ, oxit axit
- Phát triển năng lực làm việc độc lập, tích cực, hợp tác, sáng tạo, năng lực giảiquyết vấn đề để thực hiên tốt nhiệm vụ cá nhân
- Phát triển năng lực hợp tác
- Biết thu thập và xử lí thông tin từ nhiều nguồn khác nhau
3 Thái độ.
- Học sinh có ý thức chăm sóc giữ gìn sức khỏe bản thân và người thân
- Biết sử dụng tiết kiệm nước sạch
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước nói riêng và môi trường nói chung
II ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC
- Học sinh lớp 8A, 8B trường THCS Bồ Đề
- Các em học sinh lớp 8 đã tiếp cận 3 năm học với kiến thức chương trình bậc THCS Không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra, đánh giá màgiáo viên đề ra, biết sử dụng bản đồ tư duy để hệ thống kiến thức sau mỗi bài, mỗi
- Đối với bộ môn Địa lý, Sinh học các em đã được học rất nhiều bài
có liên quan đến vấn đề môi trường, vai trò của nước
- Biết sử dụng công nghệ thông tin để thu thập, xử lí thông tin và trình bày sản
III Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC
1 Đối với dạy học:
- Tích hợp được các môn học có liên quan đến bài học
- Giúp học sinh phát triển năng lực cá nhân để giải quyết nhiệm vụ được giao
- Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh
- Giúp những học sinh nhút nhát, thiếu tự tin có nhiều cơ hội hòa nhập với cácbạn,mang lại không khí thân thiện, cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ, chia sẽ trên cơ sở cốgắng hết sức và trách nhiệm cao của mỗi cá nhân
- Khắc phục được tình trạng áp đặt, uy quyền, làm thay, thiếu tôn trọng giữa những người tham gia hoạt động đặc biệt là giữa GV và HS
2 Đối với đời sống xã hội:
- Học sinh có ý thức chăm sóc giữ gìn sức khỏe bản thân và người thân
- Biết sử dụng tiết kiệm nước sạch
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước nói riêng và môi trường nói chung
IV THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU
1 Giáo viên chuẩn bị:
- Tài liệu phát tay cho học sinh
- Bút dạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm, băng dính…để học sinh thảo luận xác định vấn
đề cần tìm hiểu, ghi kết quả thảo luận nhóm
Trang 4- Thiết bị chụp ảnh, ghi âm để thực hiện chủ đề học tập.
V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạy học
- Phương pháp dạy học: Với định hướng học sinh tự học theo sự hỗ trợ của giáoviên và sự giúp đỡ, hợp tác nhóm của bạn bè; học sinh có khả năng hình thành cácnăng lực như thu thập và xử lí thông tin, đánh giá tình huống, đề xuất giải pháp,vận dụng vào đời sống thực, thông qua các phương pháp dạy học truyền thốngkết hợp các phương pháp dạy học tích cực như dự án, hoạt động nhóm,
- Hình thức dạy học có thể kết hợp dạy học nội khóa hoặc kết hợp ngoại khóa đểtăng vốn hiểu biết và rèn kĩ năng cho các em trong điều kiện thực tế cuộc sốngxung quanh các em
- Xây dựng được nội dung cần tìm hiểu.
- Phân công nội dung tìm hiểu cho mỗi nhóm.
- Các nhóm lập được kế hoạch làm việc nhóm và phân công nhiệm vụ cho
a Giáo viên chuẩn bị:
- Tài liệu phát tay
- Bút dạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm, băng dính…để học sinh thảo luận xác định vấn
đề cần tìm hiểu, ghi kết quả thảo luận nhóm
Trang 53 Tiến trình tiết dạy
và phát triển năng lực
- Năng lực ngôn ngữ
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (10 PHÚT)
- Giáo viên đưa ra
1 Thành phần, tínhchất hóa học củanước
2 Vai trò của nướctrong đời sống và sảnxuất
3 Tác hại của ônhiễm nguồn nước
4 Nguyên nhân gây
ra sự ô nhiễm nguồnnước và một số giảipháp làm giảm sự ônhiễm nguồn nước
5 Học sinh trườngTHCS Bồ Đề phảilàm gì để góp phầnlàm giảm sự ô nhiễmnguồn nước ở địaphương
- Năng lựchợp tác,cộngtác
- Năng lựcngôn ngữ
- Năng lựcsáng tạo
C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (30 PHÚT)
- GV yêu cầu HS lựa
chọn nội dung theo
sở thích
HS có cùng sởthích về một nộidung tạo thành 1nhóm
- Các nhóm bầunhóm trưởng
Nhóm 1: Thành phần,
tính chất hóa học củanước
Trang 6nguồn tài liệu để
thực hiên nội dung
của chủ đề : thư viện,
internet, thực tế cộng
đồng…
- Học sinh thảoluận lập kế hoạchthực hiện chủ đề
-Sau khi xây dựngđược qui mônghiên cứu, họcsinh thảo luận đểxác định:
+ Các nhiệm vụcần thực hiện đểđạt mục tiêu
+ Phân công côngviệc cụ thể chocác thành viêntrong nhóm
+ Thời gian hoànthành
+ Xác địnhphương tiện đểhoàn thành sảnphẩm theo mẫu
pháp làm giảm sự ônhiễm nguồn nước
Nhóm 5: Học sinh
trường THCS Bồ Đềphải làm gì để gópphần làm giảm sự ônhiễm nguồn nước ởđịa phương
Nhóm 1:Thành phần, tính chất hóa học của nước.
-Trạng thái, màu sắc,mùi vị, khả năng hòatan các chất củanước, nước có khảnăng phản ứng vớinhững chất nào?
- Nước có tính chất gì
mà “ nước chảy đámòn”? v.v…
- Nước có thể hòa tanđược chất rắn, chấtlỏng hay chất khí?
Nhóm 2 Vai trò của nước trong đời sống
và sản xuất.
- Đối với con người
- Đối với động vật,thực vật
- Đối với sản xuấtnông nghiệp, côngnghiệp
Nhóm 3 Tác hại của
ô nhiễm nguồn nước.
a) Khái niệm
b) Tác hại:
- Đối với con người
- Đối với động vật,thực vật
- Đối với sản xuấtnông nghiệp, côngnghiệp
- Năng lực tựquản lí
- Năng lựchợp tác, cộngtác, đoàn kếttrong làm việcnhóm
- Năng lựcgiải quyết vấnđề
Trang 7Nhóm 4 Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và một
số giải pháp làm giảm sự ô nhiễm nguồn nước.
+ Quy hoạch khucông nghiệp
Nhóm 5: Học sinh trường THCS Bồ Đề phải làm gì để góp phần làm giảm sự ô nhiễm nguồn nước ở địa phương.
+ Tuyên truyền đốivới mọi người xungquanh
+ Sử dụng tiết kiệmnước sạch
- Năng lựctính toán, lập
kế hoạch
- Năng lực tổchức, phâncông côngviệc
- Năng lựcsáng tạo
- Năng lựcgiải quyết vấnđề
- Năng lựchợp tác
Trang 9Tiết 2: Học sinh làm việc của nhóm.
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin
- Khả năng tư duy, tổng hợp kiến thức để hoàn thành nhiệm vụ cá nhân được giao
c Thái độ:
- Có thái độ hợp tác, cộng tác, đoàn kết trong làm việc nhóm
- Tạo sự hứng thú, say mê, yêu thích môn học, thúc đẩy sự tìm tòi nghiên cứu khoahọc
Hình thành và phát triển năng
HS lắng nghe - Năng lực tư duy.
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 PHÚT)
- Giáo viên yêu cầu
- Nguồn tài liệu: từsách báo, tranh ảnh,internet hoặc làm thựcnghiệm
b Xử lí thông tin:
- Các thông tin thu thập
- Năng lực thuthập, tìm kiếmthông tin
- Năng lực xử líthông tin
Trang 10được tiến hành xử lí, cóthể sử dụng, các tranhảnh được chọn lọc,bình luận; các số liệuđược so sánh, bìnhluận, giải thích.
- Các thành viên trongnhóm thường xuyêntrao đổi để tập hợp dữliệu, giải quyết vấn đề,kiểm tra tiến độ
- Trong qua trình xử líthông tin, các nhóm đãtiến hành xin ý kiếngiáo viên
- GV giữ vai trò địnhhướng giúp đỡ cácnhóm kịp thời để đảmbảo tiến độ và hướng đicủa chủ đề
c Xây dựng sản phẩm:
- Tập hợp tất cả các kếtquả đã phân tích thànhsản phẩm cuối cùng
- Sản phẩm cuối cùng
có thể được trình bàydưới nhiều dạng khácnhau
- Các nhóm cử đại diệntrình bày
- Trao đổi, chuẩn bịcâu hỏi phản biện cácnhóm khác và chuẩn bịkiến thức để trả lời câuhỏi của các nhóm khácdành cho nhóm mình
- Năng lực tự quản
lí, hợp tác, cộngtác, đoàn kết tronglàm việc nhóm
- Năng lực sángtạo
- Năng lực phântích, tổng hợpthông tin
- Năng lực sử dụngcông nghệ thôngtin
- Năng lực tự học
- Năng lực sángtạo
Trang 11Tiết 3:Giới thiệu sản phẩm trước lớp
1 Mục tiêu:
a Kiến thức:
- Nêu được thành phần định tính và định lượng của nước
- Nêu được tính chất vật lí của nước
- Nước hoà tan được nhiều chất; nước phản ứng với nhiều chất ở điều kiện thường:như: kim loại (Na, Ca), oxit bazơ (CaO, Na2O), oxit axit ( P2O5, SO2)
- Vai trò của nước trong đời sống và sản xuất
- Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước
- Hậu quả của ô nhiễm nguồn nước đối với đời sống và sản xuất
- Đề ra được giải pháp làm giảm ô nhiễm nguồn nước
- Học sinh có ý thức chăm sóc giữ gìn sức khỏe bản thân và người thân
- Biết sử dụng tiết kiệm nước sạch
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước nói riêng và môi trường nói chung
2 Chuẩn bị:
a Giáo viên chuẩn bị:
- Máy chiếu, máy tính
và phát triển năng lực
được phân công Tiết
học ngày hôm nay
chúng ta sẽ báo cáo
kết quả làm việc của
nhóm mình
HS lắngnghe
Trang 12B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 PHÚT)
- GV chính xác hóa
các nội dung và khắc
sâu kiến thức cốt lõi
- Nhómtrưởng cácnhóm trìnhbày kết quảhoạt độngcủa nhómmình, thànhviên kháctrong nhóm
có thể bổsung
- Các nhómkhác theodõi nộidung và đặtcâu hỏi thảoluận làm rõhơn vấn đềcần tìmhiểu
- Nhóm 1: Thành phần,
tính chất hóa học củanước
- Các nhóm trình bày bằngcách trình chiếuPowerpoint
- Năng lựcngôn ngữ
- Năng lựcgiải quyết vấnđề
- Năng lựcthuyết trình
- Các nhómkhác theodõi, nhânxét, bổ sung
và đặt câuhỏi phảnbiện
- Năng lựcgiải quyết vấnđề
- Năng lựcthuyết trình
- HS ghinhớ nhiệm
vụ đượcgiao
Trang 13Tiết 4: Đánh giá
1 Mục tiêu
a Kiến thức:
- Biết tự đánh giá kết quả làm việc của các thành viên trong nhóm mình.
- Biết đánh giá kết quả của các nhóm khác.
Phiếu đánh giá
Nội dung đánh giá
Các mức độ Đánh dấu x vào ô tương ứng
Mức độ 1( Trung bình)
Mức độ 2( Khá)
Mức độ 3( Tốt)
Mức độ 4( Rất tốt)Tính sáng tạo
Nội dung phong phú
Tạo ấn tượng cho người
+ Năng lực thu thập và xử lí thông tin của học sinh
+ Năng lực giao tiếp, biểu đạt; năng lực sáng tạo
+ Năng lực hợp tác thông qua các hoạt động nhóm, thực hiện chủ đề
Trang 14- Theo tỉ lệ khối lượng là:1 phần H2 và 8 phần O2
2 Tính chất vật lý
- Nước là chất lỏng, không màu, không mùi và không vị, sôi ở 1000C Hoà tannhiều chất: rắn, lỏng, khí…
3 Tính chất hoá học:
a/ Tác dụng với kim loại (mạnh) → bazơ
VD: Na + H2O → NaOH + H2
b/ Tác dụng với một số oxit bazơ → bazơ
VD: CaO + H2O Ca(OH)2 (bazơ)
Dung dịch bazơ làm đổi màu quì tím thành xanh
c/ Tác dụng với một số oxit axit → axit
VD: P2O5 + 3H2O 2H3PO4 (axit)
Dung dịch axit làm đổi màu quì tím thành đỏ
II Vai trò của nước trong đời sống và sản xuất.
1 Đối với con người.
a Nước là dung mơi của nhiều chất và đĩng vai trị dẫn đường cho các muối đi vào cơ thể
- Nước đĩng vai trị cực kỳ quan trọng trong sản xuất nơng nghiệp , cơng nghiệp
VD : Để sản xuất 1 tấn giấy cần 250 tấn nước, 1 tấn đạm cần 600 tấn nước và 1 tấnchất bột cần 1.000 tấn nước
III Ơ nhiễm nguồn nước và tác hại của ơ nhiễm nguồn nước.
1 Khái niệm.
- Ơ nhiễm nước là sự biến đổi nĩi chung do con người đối với chất lượng nước,làm nhiễm bẩn nước và gây nguy hiểm cho con người, cho cơng nghiệp, nơngnghiệp, nuơi cá, nghỉ ngơi, giải trí, cho động vật nuơi và các lồi hoang dã
2 Tác hại.
- Gia tăng các bệnh ngồi da, ung thư, dịch bệnh
Trang 15- Ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp.
- Ảnh hưởng đến sản xuất công nghiệp
- Ảnh hưởng đến cân bằng hệ sinh thái
IV Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và một số giải pháp làm giảm sự ô nhiễm nguồn nước.
1 Nguyên nhân gây ô nhiễm
- Nguyên nhân do tự nhiên:
+ Động đất
+ Núi lửa
+ Cháy rừng…
+ Mưa axit
- Nguyên nhân do con người là chủ yếu:
+ Nước thải công nghiệp
+ Nước thải sinh hoạt: vệ sinh cá nhân…
+ Sử dung tràn lan thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật
+ Vứt rác bừa bãi
2 Các giải pháp làm giảm ô nhiễm nguồn nước
- Xử lí nước thải sinh hoạt và nước thải của các nhà máy trước khi thải ra môitrường
- Xây dựng khu công nghiệp ở xa khu dân cư
- Sử dụng các nguồn năng lượng sạch
- Trồng rừng và bảo vệ rừng
- Trồng các cây có khả năng xử lí nguồn nước
- Hạn chế sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật
- Chôn lấp đốt rác một cách khoa học
- Tuyên truyền để nâng cao ý thức mọi người cùng bảo vệ môi trường nước
- Thực hiện Luật Bảo vệ môi trường, xử phạt nghiêm khắc các cơ quan, tổ chức
có ý vi phạm
V Học sinh trường THCS Bồ Đề cần phải làm gì để góp phần làm giảm sự ô nhiễm nguồn nước ở địa phương.
- Trồng rừng và bảo vệ rừng
- Hạn chế sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật
- Chôn lấp đốt rác một cách khoa học, không vứt rác bừa bãi, giữ gìn vệ sinh lớp,trường sạch sẽ
- Sử dụng tiết kiệm nước sạch, điện
- Tuyên truyền khuyến khích mọi người xung quanh tăng cường sử dụng cácnguồn năng lượng sạch
- Tuyên truyền để nâng cao ý thức mọi người xung quanh cùng bảo vệ môitrường nước
- Thực hiện Luật Bảo vệ môi trường
Trang 16- Bài 54: Ô nhiễm môi trường
- Bài 55: Ô nhiễm môi trường
- Bài 58: Sử dung hợp lí tài nguyên thiên nhiên
- Bài 61: Luật bảo vệ môi trường
Tài liệu thanh lịch văn minh lớp 8,9:
- Tiết 4: Ứng xử với môi trường tự nhiên
Môn GDCD 7:
- Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
2 Một số hình ảnh thực nghiệm ở lớp 8A- Trường THCS Bồ Đề
Các nhóm thảo luận lập kế hoach thực hiện nhiệm vụ
Trang 17Giáo viên giải đáp vướng mắc của các nhóm
Trang 18Học sinh nhóm 1 báo cáo kết quả nghiên cứu
Học sinh nhóm 2 báo cáo kết quả nghiên cứu
Trang 19Học sinh nhóm 3 báo cáo kết quả nghiên cứu
Trang 21Học sinh nhóm 4 báo cáo kết quả nghiên cứu
Học sinh nhóm 5 báo cáo kết quả nghiên cứu
3 Tài liệu phát tay
Ô nhiễm nguồn nước
Ô nhiễm nước là sự thay đổi thành phần và chất lượng nước không đáp ứng cho
các mục đích sử dụng khác nhau, vượt quá tiêu chuẩn cho phép và có ảnh hưởngxấu đến đời sống con người và sinh vật
Nước trong tự nhiên tồn tại dưới nhiều hình thức khác nhau: nước ngầm, nước ởcác sông hồ, tồn tại ở thể hơi trong không khí Nước bị ô nhiễm nghĩa là thànhphần của nó tồn tại các chất khác, mà các chất này có thể gây hại cho con người vàcuộc sống các sinh vật trong tự nhiên Nước ô nhiễm thường là khó khắc phục màphải phòng tránh từ đầu
Trong quá trình sinh hoạt hàng ngày, dưới tốc độ phát triển như hiện nay conngười vô tình làm ô nhiễm nguồn nước bằng các hóa chất, chất thải từ các nhàmáy, xí nghiệp Các đơn vị cá nhân sử dụng nước ngầm dưới hình thức khoangiếng, sau khi ngưng không sử dụng không bịt kín các lỗ khoan lại làm cho nướcbẩn chảy lẫn vào làm ô nhiễm nguồn nước ngầm Các nhà máy xí nghiệp xả khói