Cha mẹ giỏi, con thông minh myrna b. shure (full 169 trang)

Myrna B. Shure CHA M GII CON THÔNG MINH Bn quyn ting Vit © 2007 Công ty Sách Alpha NHÀ XUT BN VĂN (ÓA T(ÔNG T)N To ebook: Tô Hi Triu Phát hành: http://www.taisachhay.com Myrna B. Shure 2 CHA M GII CON THÔNG MINH 2 ĐÔ) Đ)U NHN NH 5 PHN 1. X lý cm giác 12 1. Gin d 14 2. V mng và tht vng 20 3. Căng thng, lo lng, s hãi và tn thng 29 4. Đi mt vi mt mát 38 5. Quan tâm và thông cm 46 6. T tôn và ý thc kim ch 58 PHN 2. Gii quyt và ngăn nga rc ri 64 7. Thi gian và thi đim: thi gian đi ng, ln khân, can thip, mt kiên nhn 67 8. S hu 74 9. Ngang bng, mách lo và di trá 81 10. Gây g, k bt nt và nn nhân 90 11. Làm tn thng 96 12. Dy con v an toàn, nguy him và bo lc 105 PHN 3. Nuôi dng mi quan h 118 13. Tht cht tình cm gia đình 120 14. Mâu thun gia anh ch em rut 126 15. Bn bè 135 PHN 4. Hình thành các k năng sng 143 16. Lng nghe 145 17. Trách nhim 152 18. Trng hc, Bài tp v nhà, Hc tp 160 LI KT 169 ĐÔI ĐIU NHN NH Nói vi tôi, tôi s quên. Dy cho tôi, tôi s nh. Đ tôi làm, tôi s hiu.  Thành ng Trung Hoa Đã tám gi sáng. Bn nghe thy ting còi xe buýt ca nhà trng vang lên  khu nhà mình, th mà cu nhóc by tui nhà bn thm chí còn cha mc qun áo. Cô con gái bn tui mu máo tr v nhà, nc n Tommy đánh con và làm hng đ chi mi ca con Mt khách hàng quan trng gi đn nhà cho bn, và lúc bn đang nghe đin thì cu con trai sáu tui gi bn rt to đ đi tìm giày mc dù bn đã dn con hàng trăm ln là không đc quy ry ngi ln khi đang có đin thoi. Ba ngày trc l Phc sinh, cô tiu th chín tui ca bn tuyên b bé s không cùng bn đi thăm h hàng vào ngày Ch nht. Thy giáo nói con quay cóp nhng con không làm th  đa con mi mt tui ca bn phn n thét lên nh vy. Các con bn thng cãi nhau v đ chi gi s dng máy tính chi game hoc các đ vt khác nh th nào Các em thng gây s vi bn hay ai đó v mt vic gì đó hoc v tt c mi vic nh th nào Bao lâu thì các em gây căng thng trong nhà mt ln vì không chu vâng li, không làm nhng gì bn bo và cãi li? Bn có cm thy dng nh mình đã c gng làm tt c nhng không gii quyt đc vn đ gì? Nu bn đang có ý đnh tìm cách khác đ x lý nhng tình hung nh trên thì đây chính là cun sách bn cn Ba mi năm nghiên cu v gia đình và trng hc cho tôi thy rng, nhng đa tr có kh năng suy nghĩ thu đáo t mình gii quyt thành công vn đ hàng ngày s ít gp các vn đ v hành vi hn và hc gii hn nhng em không th t duy theo cách này Trong hai cun sách Dy con t duy Raising a thinking child và Dy t duy cho tr v thành niên Raising a thinking preteen tôi đã gii thiu và gii thích mt chng trình có tính thc tin, gm nhiu bc, nhm mc đích dy tr các k năng t duy quan trng, có tên là Tôi có th gii quyt rc ri )CPS Chng trình này mô t các trò chi hot đng và đon hi thoi c th mà cha m có th s dng đ dy con mình phn ng chín chn và linh hot hn trc nhng rc ri xung đt ny sinh trong cuc sng thng ngày. Tôi đã nhn đc hàng ngàn bc th email và cuc đin thoi cm đng ca các bc cha m tng th áp dng chng trình )CPS Mt s đánh giá rng chng trình này rt nht quán và tin ích, nh mt bà m đã vit: Cun Dy con t duy ging nh mt món quà đi vi gia đình tôi Đa con gái sáu tui ca tôi đã tr thành mt ngi gii quyt vn đ rt nhy cm và dng nh nó hiu rt rõ nó là ai và đang nghĩ gì Là cha m, gi đây v chng tôi cm thy mình đang có phng pháp nuôi dy va nh nhàng va hiu qu đ hng dn con mình cách gii quyt nhng vn đ ny sinh trong cuc sng, t chia s đn áp lc đng đng và hn na đ tr thành ngi ln Gia đình ch’ng tôi xin cm n Tin sĩ Shure vì nhng đóng góp tuyt vi cho vic nuôi nng con cái. Mt ngi khác li tp trung vào khía cnh c th ca chng trình Các con tôi đã gii quyt đc nhiu mâu thun hn sau khi tôi thay đi trng tâm. Bng cách liên tc áp dng k thut trò chuyn ca Tin sĩ Shure tôi đã chuyn cho các con trách nhim phi t gii quyt hu ht các vn đ thng ngày ca ch’ng Ngi m này đã nhn ra rng k thut trò chuyn mà tôi xây dng nên là tâm đim ca phng pháp gii quyt rc ri. Vy k thut này có ý nghĩa nh th nào? Gi s rng cô em gái Patty bn tui và cô ch gái Val tám tui đang cãi nhau v mt b đ chi đt sét mà dì các em đã tng cho Patty vào ngày sinh nht Patty bng bnh tuyên b vi ch gái rng ch đt sét đó là ca mình nên Val không đc phép chi Ch my ph’t mà hai cô bé đã la hét to đn mc m ch’ng  Julia quyt đnh phi can thip. Sau đây là cách mà m các em s dng k thut trò chuyn đ giúp hai tiu th gii quyt mâu thun sao cho cô nào cũng hài lòng M: Có chuyn gì đy? PATTY Đây là đt sét ca con, th mà ch Val đòi ly ht. VAL: Con ch ly có mi mt tí. Patty chng bao gi chu chia s cái gì c, trong khi con có cái gì cũng chia cho nó M Patty hai con đang to ting vi nhau đy. Bây gi con cm thy th nào? PATTY: Gin lm! M Val con đang cm thy th nào? VAL Con điên mt! Patty quá ích k. Không bao gi chu chia s gì c. M: To ting vi nhau cũng là mt cách đ gii quyt rc ri này. Vy điu gì s xy ra nào? PATTY: Bn con s đánh nhau M: C hai con nghĩ xem có cách nào khác đ gii quyt vn đ này, sao cho c hai đu không cm thy khó chu và không phi đánh nhau không VAL: Em có th ly ch đt sét đ còn con ly ch đt sét xanh sau đó bn con s đi cho nhau. M Patty nh vy có đc không? PATTY: Vâng, con s làm mt cái bánh và ch Val có th d‘ng đ ăn tráng ming. VAL Đc, còn con s làm phn kem ph. Nh các bn thy đy, Julia không h nói đn các cô con gái mà thay vào đó cô đt câu hi. K thut này không ch trc tip giúp c hai cô bé t gii quyt vn đ ca riêng mình mà còn cho phép Julia bit đc vn đ là gì xét trên quan đim ca lũ tr Nó cũng cho Val c hi th hin cm xúc ca mình  rng bé đang rt bc bi vì bé tin rng thng ngày vn chia s mi th vi Patty th mà Patty li không h đn đáp li. Cũng cn phi lu ý rng mi câu hi ca Julia đu nhm mt mc đích riêng Chng hn, khi hi xem c hai ch em cm thy th nào ngi m đang gi’p các con phát trin ý thc thông cm. Mt trong nhng lý do gii thích ti sao yu t cm thông li quan trng đn vy là, nu không quan tâm đn cm giác ca chính mình, chúng ta không th quan tâm đn cm giác ca ngi khác đc. Khi Julia hi Vy điu gì s xy ra nào lũ tr đc yêu cu phi cân nhc v hu qu mà hành vi ca các em s gây ra. Cui cùng, đ giúp các con t mình tìm ra gii pháp cho rc ri trc mt, ch hi C hai con th nghĩ xem còn cách nào khác đ gii quyt vn đ này, sao cho c hai đu không cm thy khó chu và không phi đánh nhau Khác là mt t chìa khóa trong k thut trò chuyn. Bn s thy  mt s chng trong cun sách này, có rt nhiu t mà tôi cho in nghiêng nhm th hin rng ch’ng đang đc s dng theo cách mi. Các t khác  chng hn nh không trc, và sau  đu tr thành t chìa khóa khi dùng, chng hn nh trong nhng câu hi 8 kin ca con tt hay không tt nào Điu gì đã xy ra trc khi con đánh bn Sau đó thì điu gì s xy ra Đ lũ tr suy nghĩ v nhng câu hi đó hãy s dng các t khóa này và c nhng t khác na điu thú v s xy ra. Thay vì b đi mà trong lòng gin d, bt lc, bun chán, hoc b áp đo, các em s cm thy đc trao quyn t quyt và d chp nhn gii pháp hn Theo kt qu nghiên cu ca tôi, tr em có xu hng sn sàng thc hin gii pháp các em t nghĩ ra hn là nhng gii pháp mà cha m cho là tt nht. Vy phng pháp gii quyt vn đ này khác gì vi nhng phng pháp khác mà các bc cha m có th s dng đ gii quyt rc ri xy ra vi con mình? Hãy tr li vi tình hung các cô con gái đang gin d ca Julia, và gi s nh ch s dng điu mà các nhà tâm lý hc gi là khng đnh quyn lc tôi thì gi đn gin là phng pháp quyn lc Có th ch s nói Đa ch đt sét đy đây cho m. Nu hai con không nhng nhau, m s ct đi và s chng đa nào có đt sét ht Hoc M không mun nghe các con to ting vi nhau chút nào na Patricia Không đc ích k nh vy Các bin pháp nh quát mng, ra lnh, tch thu nhng gì lũ tr mun, hoc thm chí bin pháp cách ly c l, có th mang li kt qu mong mun là dng trn chin li, ch làm hài lòng các bc cha m trong mt thi gian rt ngn. Đy là vì phng pháp quyn lc đã b qua mt phn cc kỳ quan trng trong bc tranh bn thân lũ tr. Các em cm thy th nào? Chc chn chúng vn gin d và chán nn nh l’c trn chin mi bt đu. Không ch vy, các em còn không hc đc cách t mình gii quyt vn đ và điu này rt d đng nghĩa vi vic khi thi gian cách ly đã ht, các em li cãi nhau v b đ chi đt sét. Và ngày hôm sau, các em s rt d cãi nhau v mt th khác. Mt điu nguy him khác trong phng pháp quyn lc là dn dn, các em s cm thy b ch ng nhiu đn mc tr nên lãnh đm hoc hn hc, và có th s trút s chán nn đó lên đu bn bè. Các cách khác mà Julia có th s dng là phng pháp gi ý và phng pháp gii thích theo thut ng ca tôi. Nu Julia s dng phng pháp gi ý ch s bo vi các con điu gì nên làm ch không phi là điu gì không nên làm. Chng hn, có th ch s nói Con nên hi xin th mà con mun hoc Con nên chia s đ chi ca mình Nu s dng phng pháp gii thích ch s nói: Nu hai con không hc cách chia s, s không có ai chi vi các con na, và các con s không có ai làm bn c Phng pháp này hot đng trên c s gi s rng lũ tr hiu đc hành vi ca mình có tác đng nh th nào và ít khi thc hin nhng hành vi làm tn thng bn thân cũng nh ngi khác Theo phng pháp gii thích, Julia có th áp dng thông đip m vn đc s dng rt rng rãi, chng hn nh M rt bc vì các con c cãi nhau nh th Trong khi hai phng pháp gi ý và gii thích t ra có hiu qu tích cc hn so vi phng pháp quyn lc, các bc cha m s dng c ba phng pháp này vn còn nghĩ cho con mình Thay vì yêu cu các con t mình gii quyt vn đ, h đc thoi mt chiu. Nhng ngi này đang bo, ch không phi đang trò chuyn vi con mình, và rt có kh năng là các em đã b ngoài tai nhng li gi ý, gii thích ca cha m (n na, cui cùng các bc cha m s cáu tit lên bi vì con h không nghe li  điu này dn ti kt cc là không bên nào đt đc gì c. Trên thc t trong ba phng pháp này không có phng pháp nào khích l cha m nhn ra hay hiu đc cm giác ca con mình ch’ng cũng không ch’ trng đn cm giác ca ph huynh khi h vp phi nhng tình hung căng thng xy ra vi con h. S dng k thut trò chuyn nh mt phng pháp gii quyt vn đ - phng pháp mà Julia đã áp dng vi hai cô con gái - s gii quyt đc c mong mun ln kh năng d b tn thng ca cha m và con cái. Kt qu s là c hai bên cùng gii quyt đc vn đ. Julia bit điu này. Ch là mt ph huynh bit suy nghĩ Bn cht ca mt ph huynh bit suy nghĩ là ch đng, ch không phi th đng. Dù con bn có vng phi rc ri vi anh ch em, bn hc, bn bè hay vi chính bn, mt ph huynh bit suy nghĩ phi cân nhc các trng hp, quyt đnh xem phi phn ng th nào và gi’p lũ tr xác đnh đc cn phi nghĩ th nào, ch không phi là nghĩ cái gì đ t đó các em có th t mình gii quyt vn đ. Bây gi hãy xét trng hp ba đa tr năm tui đu mun s dng mt món đ chi rt hp dn. Lenny nói vi em trai Đa cho anh cái tàu ho! Nó là ca anh và gi đn lt anh chi Khi cu em t chi, Lenny git ly món đ chi và ri phòng. Sonja hi xin ch gái đ đc chi b’p bê mt lúc. Khi b ch t chi, Sonja gin di b đi Anthony xin em trai cho chi vi chic xe ti mt lúc. Khi em t chi, cu bé hi Ti sao li không đc Cu em tr li Em cn nó em đang dp mt đám cháy Anthony đáp li Anh có th giúp em mt tay Đ anh đi kim cái vòi và chúng ta s cùng nhau dp la Vy Athony khác vi Lenny và Sonja  đim nào? Lenny phn ng vi tht vng bng cách hành đng trong trng hp này là cp ly đ chi Sonja mo mui đa ra đ ngh  đc chi vi con búp bê mt lúc  khi b t chi cô bé đã t b và rút lui. Anthony không làm vy. Khi nhn ra rng gii pháp th nht ca mình không phát huy hiu qu, cu vn dng tip gii pháp th hai. Trong khi Anthony có th nghĩ đn vic đánh cu em và cp ly món đ chi thì cu bé đã không làm th. Ý thc thông cm ca cu bé đã không cho phép cu làm nh vy Thay vào đó cu tìm nhiu cách thng lng đ đt đc điu mình mun mà không làm tn thng c mình ln em trai. Cu bé có kh năng cân nhc đn mong mun ca c hai. Athony là mt đa tr bit suy nghĩ Tt c mi tr em đu có th hc suy nghĩ theo cách ca Anthony. Kh năng gii quyt rc ri không ch tác đng lâu dài đn hành đng hin ti ca tr em mà nh kt qu nghiên cu ca tôi, nó còn nh hng sâu sc đn nhng hành đng trong tng lai ca các em, chng hn nh chng li áp lc đng đng đ không tham gia vào nhng hành vi có hi nh th ma tuý ru, tình dc không an toàn và bo lc. Và đi xa hn na đa tr bit suy nghĩ s có nhiu kh năng tr thành ph huynh bit suy nghĩ Khi vit cun Cha m gii, con thông minh (Thinking Parent, Thinking Child), mc đích ca tôi là gii thiu tóm lc nhng rc ri thng ngày đy thách thc mà các bc cha m và con cái  t lúc chun b đi hc cho đn tui v thành niên  phi đi mt cũng nh nhng công c thc hành đ bin các rc ri đó thành gii pháp. Cun sách đc sp xp theo ch đ. Mi chng tp trung vào mt vn đ riêng  chng hn nh gin d, xâm phm hoc thông cm  vi nhng ví d minh ha cho tng vn đ. Cách t chc này cho phép bn xem xét tng đ tài theo nhiu khía cnh khác nhau. Trong cun sách này, bn s hc đc cách dy con mình k năng đa ra quyt đnh đ’ng đn, đng thi t do s dng các k năng đó Bn s hc đc cách hng dn con thay đi hành vi hoc tr nên bt d dn hn bt rt rè hn bt s hãi hn bit hp tác và thông cm hn có kh năng thích nghi cũng nh đi mt vi nhng chán nn, tht vng trong cuc sng. Bn cũng s thy các k năng gii quyt mâu thun h tr con bn trong vic hc hành nh th nào. Và, bn s thy con mình ngày càng bit cm thông tht s. Nh phng pháp gii quyt vn đ, tr em s bt đu hiu rng cha m ch’ng cũng nhy cm. Mt s chng s khuyn khích bn dùng chính hành vi ca mình làm gng cho con cái Ch’ng s đt ra cho bn nhng câu hi mang tính gi ý: Pht cách ly tht s có li nh th nào Đánh đòn là gi’p đ hay làm đau con Ch’ng ta s làm gì khi tôi nghĩ mt đng v vn đ nào đó còn v/chng tôi li nghĩ mt no? Tôi có cn phi hc cách lng nghe không? Tôi làm chuyn này th nào? Tôi phi nói gì vi con tôi khi tôi không gi li ha? Khi s dng cun sách này, bn không ch có đ t tin đ x lý nhng rc ri thng ngày mà còn hc đc cách làm th nào đ hàng ngày cho con cái tip xúc vi k thut trò chuyn gii quyt vn đ. Và bn cũng đc đm bo rng, con bn s có nhng công c cn thit đ đi din vi cuc đi, không ch trong hôm nay mà còn trong năm ti, mi năm ti và đn tn l’c trng thành. Ngay c khi đã bit chng trình )CPS ca tôi trong nhng cun sách trc, bn cũng vn s thy rng Cha m gii, con thông minh là mt ngun tham kho vô giá mà li d s dng khi rc ri xy ra và chc chn chúng s xy ra. Mc d‘ tôi hoàn toàn tin tng rng phng pháp ca mình hu ích và hiu qu, tôi vn không bao gi ph nhn hoàn toàn bt c mt k thut nuôi dy con cái nào. Chng hn, tôi s không bao gi khuyên bn đng quát mng con cái hay đng th hin mình gin d. Làm vy s chng t nhiên chút nào. Tt c ch’ng ta đu phi bc l cm xúc ca mình và lũ tr phi hc cách đi mt vi thc t đó Tuy nhiên nu nh bn luôn luôn hoc gn nh l’c nào cũng phn ng bng cách ni gin và trng pht con bn mi khi ch’ng làm điu gì đó trái ý các em s rt khó mà tr nên t lp, bit suy nghĩ Trong khi không h bo các bn cn phi làm gì tôi mang đn cho bn nhng cách nhìn mi v vn đ đ giúp bn quyt đnh xem điu gì là tt nht cho bn thân và gia đình Tháng  năm  nhà nghiên cu Irving Sigel thuc Đi hc Princeton đã nói vi tôi Mi khi ngi ta dy tr em điu đã khám phá cho riêng mình đa tr s không còn phát minh ra điu đó đc na, và do vy nó cũng hoàn toàn chng hiu gì v điu đó c Tôi hy vng cun sách này s giúp bn to c hi cho con khám phá đc cách tìm tòi và hiu rõ v th gii ca chính bn thân mình. Và liu mt đa tr còn có th hc cách nghĩ này  đâu tt hn  nhà? Theo Bonnie Aberson, nhà tâm thn hc và tâm lý trng hc đã thc hin chng trình )CPS hn  năm Tr em nên bit nhng tình hung khó khăn trong các môi trng khác, dù phc tp đn mc nào, vn có th gii quyt đc trong gia đình t m ni mi ngi đc lng nghe, chp nhn. Chính mi giao tip ci m mang tính chp thun, mà ICPS cng c, s gi’p tăng cng mi quan h và cm giác đc trao quyn s góp phn gii quyt mi vn đ Không bao gi là quá mun đ bt đu nhng cũng không bao gi là quá sm c. Điu chúng ta s tht s nói vi con em ch’ng ta là B m quan tâm đn cm giác ca con, suy nghĩ ca con, và b m mun con cũng quan tâm na Ch’ng ta cũng s khng đnh B m tin con s quyt đnh đ’ng Sau khi th phng pháp gii quyt vn đ mô t trong cun Cha m gii, con thông minh, tôi tin rng bn s cm thy an toàn khi đt nim tin đó [...]... quy t t n g c r v con b n g p ph i Trên không n m ch th ng thua mà ch con b n c m th y th nào c k t qu t Thay vì t n nên h i xem c m giác c a con ra sao Sau khi con b n tr l i, hãy chuy m chú ý sang m i khác b t câu h i: con s c m th y th nào khi con nói ch th c là nh Con b n s hi c r ng, ch nó c m th y bu n ho c gi n V Gi thì b n hãy h c kh ut p r i con lúc th ng, H c ch n r ng con b n s th a nh n... c t t l n x u: B không? c nh c V n có th u gì làm con không vui JODI: Con s không có b n B : Con có th con có th c b n m i không? JODI: Cho b B : T t l m Con r t gi i gi i quy t r c r y Giúp con nhìn nh n hai lo i hình c m giác s t u ki n cho bé ki ub c v i con v các lo i hình c m giác, bé s s ng m i ng khi thi c c nh ng c m giác ngôi u b n có th làm Con b n có s các k ki m tra ng hay không? M t s tr... th i v n gi liên h v i b i luôn hi n di n trong cu i con b n, hãy nh luôn l t câu h i và b n thân b t câu h i Hãy b M t ông b b u h i chuy n con: B : Jodi, con s vi t hay h dùng h c t r i Hãy nói cho b bi t con thích gì ng? m giác u b ng nh ng B : Con còn thích th gì n a không? JODI: Cô giáo B :T tl thích n a không? c hai th con thích c th gì mà con t n a B : B cá là n c nhi v n y ngoài sân M u quan... m i M bé gi không mu n mua xe t i m i cho con, b i vì con c b g y h t bánh c a nh ng chi Rafael c ti p t t s c n m t chi c xe m i L n này con s không làm h ng n u thì m bé v n gi v ng l hi nhìn th y bé kh s th nào, ch nh n ra r ng mình c n ph i th nghi m m i Ch h i: cho m bi t r ng con s không ti p t c b g mua cho con chi c xe nh thôi và con s cho m th y là con không làm th n M ng ý Ch mua cho c u bé... mình Ch a tr v a gào khóc chuy n n i vui "Con có th nói cho m bi m th y th Hãy bi n nh d y con bi t r trong s r t nhi u kh th hi n c m giác c a mình B c c m xúc c a mình t c và có th l a ch n m t hai m con s ki m Ch i b i M t hôm, bé Darren tám tu cv v iv m tr xe buýt Con ghét nó l nói d i kh n n nói nh ng t c , và m c dù r t thông c m v i tâm tr t c yêu c u con không bao gi n a M t lúc sau, khi bé... có r t nhi nói B n có th c g ng th con s th u b n không th mb c L ng và l n sau n y Khi con b n không còn tin b n n a thì b b i th m h i B n có th quên chuy n sau c con b n i th t c con b n s quên B an i con b r t ti bi t r t bu y thì cu c nói chuy n gi a hai m con s ch m d t ngay l p t c Khi nói v c m giác c a con, b t b i là gì mà khi n bé có c y Th m chí, có th bé không h c m th y bu a bé, th t... hay cha m u r t d tr nên chán n n và cáu k nh Th t b i n i ti p th t b i s khi n cho con b n tr ng ho cl cu c quá s m hay th m chí còn rút lui kh i nh ng r c r i không th gi i quy t n i M t khác, nh ng em nào d dàng giao ti p v i b n bè ng s có kh p trung t c h c Các em có th l nh v i nh ng nhi m v B n có th giúp con h m giác b t ra nh ng câu h u gì làm con vui th ng có chuy n gì làm con bu b n thân con. .. b n s i nh o bé và cô giáo s không làm bé th y khó x i cùng, ch bé m t con cún con mà bé mu n có t lâu n u bé ch u lên ti ng trong l không gi i quy c b n ch t v là t i sao ng bé l i lo l t s g i ý khi con b n g p ph i v u ki n s mua cho n v y t nh ng câu h i i nguyên nhân là do con g p r c r con s g p ph i r i khi b trêu ch Khi con b c nguyên nhân gây ra s khó ch u c a bé, hãy h i bé c m th y th nào... ng không nh n ra là có th tr em th t s không hi u các em cái gì v vi c cha m có th hi u l m hành vi c a tr : Bé Eli b n tu i gi n d ném chi c c c t trên bàn xu ng sàn vì bé mu n xem ti vi trong khi m l i b t bé ph i ng i yên bàn Khi chi c c c v tan tành, m b t bé v n a! Con không th su c! Con c tình làm th và m r t b c v i con Con hi S hãi và vâng l i m hài lòng khi th c bài h c c t có ph i v y không?... tb C u con trai tám tu i tu i c a b v i nhau Khi thua, c u em hét B nb bé nói, làm c u em càng t i ván khác L n này, con gái b tc luôn trò c y, h c c m th y s p thua là cô con gái chín tu i c a b n l i phá h ng u khi n t i b n và ng C u con trai 12 tu i c a b n luôn th y lo mình s n m c c u bé không dám tham gia b t c cho em th i th t b Tr ng h p này, b n có r t nhi nói B n có th c g ng th con s th . sau, nu con b n nghĩ b đang b đi x thiu công b ng trong lúc b n cho b s đt sét b ng vi s đt sét ca b n b nhng mu kia li trông ln hn b n hãy th cách này Đa cho b xem hai. Myrna B. Shure CHA M GII CON THÔNG MINH B n quyn ting Vit © 2007 Công ty Sách Alpha NHÀ XUT B N VĂN (ÓA T(ÔNG T)N To ebook: Tô Hi Triu Phát hành: http://www.taisachhay.com Myrna. b i thm hi. B n có th nói Ngày mai con s quên chuyn này thôi nhng cha chc con b n s quên. B n cũng có th an i con b ng cách nói M rt tic vì con đã thua M bit rng con