thuyết trình nghiên cứu marketing NGHIÊN cứu vấn đề tự học của SINH VIÊN TRƯỜNG đh CÔNG NGHIỆP TP HCM tại cơ sở thanh hoá

Kính chào thầy và các bạn ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHIỆP TP.HCM CƠ SỞ 3 GVHD: PHẠM VĂN THẮNG SVTH: HOÀNG THỊ YẾN Nội dung bài nghiên cứu • Tổng quan về vấn đề tự học của sinh viên • Cơ sở lý thuyết • Một số kết quả nổi bật phản ánh nội dung nghiên cứu được tổng hợp và minh họa lại bằng phần mềm SPSS 16.0 • Một số giải pháp và đề xuất đưa ra để nâng cao tinh thần tự học của sinh viên Tổng quan về vấn đề tự học của sinh viên • Tự học là vô cùng quan trọng vì nó khai thác triệt để thời gian nhàn rỗi trong sinh viên và sinh viên có thể xoáy sâu nghiền ngẫm những điều thầy cô hướng dẫn, giảng giải trên lớp Điều đáng quan tâm là tự học sẽ rèn luyện khả năng nghiên cứu, tiếp cận tri thức Ngày nay, tiếp cận tri thức là phải xử lý thông tin Xử lý thông tin một cách đúng đắn, sáng tạo trong môi trường thông tin đa chiều xen lẫn sự phức tạp và động cơ của người đưa tin là điều chẳng dễ dàng gì Muốn có tri thức thì không thể không tiếp cận thông tin • Muốn nâng cao chất lượng đào tạo, một điều không thể quan tâm là sinh viên phải chủ động tự học, coi tự học là vấn đề bức thiết, nếu có ý thức tự học thì sẽ tạo thành thói quen cố hữu của con người trong suốt cuộc đời Cơ sở lý thuyết • Tự học là gì “Tự học là hoạt động độc lập chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, là tự mình động não, suy nghĩ, sử dụng các năng lực trí tuệ (quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp…)cùng các phẩm chất động cơ, tình cảm để chiếm lĩnh tri thức một lĩnh vực hiểu biết nào đó hay những kinh nghiệm lịch sử, xã hội của nhân loại, biến nó thành sở hữu của chính bản thân người học” • “Tự học là người học tích cực chủ động, tự mình tìm ra tri thức kinh nghiệm bằng hành động của mình, tự thể hiện mình Tự học là tự đặt mình vào tình huống học, vào vị trí nghiên cứu, xử lí các tình huống, giải quyết các vấn đề, thử nghiệm các giải pháp…Tự học thuộc quá trình cá nhân hóa việc học” Cơ sở lý thuyết • Vị trí vai trò của vấn đề tự học  Tự học là mục tiêu cơ bản của quá trình dạy học  Bồi dưỡng năng lực tự học là phương cách tốt nhất để tạo ra động lực mạnh mẽ cho quá trình học tập  Tự học giúp cho mọi người có thể chủ động học tập suốt đời, học tập để khẳng định năng lực phẩm chất và để cống hiến Cơ sở lý thuyết • Nội dung của tự học  Xây dựng động cơ học tập Khơi gợi hứng thú học tập để trên cơ sở đó ý thức tốt về nhu cầu học tập Người học tự xây dựng cho mình động cơ học tập đúng đắn là việc cần làm đầu tiên Trong rất nhiều động cơ học tập của SV, có thể khuôn tách thành hai nhóm cơ bản: - Các động cơ hứng thú nhận thức - Các động cơ trách nhiệm trong học tập  Xây dựng kế hoạch học tập  Đối với bất kì ai muốn việc học thật sự có hiệu quả thì mục đích, nhiệm vụ và kế hoạch học tập phải được xây dựng cụ thể, rõ ràng Trong đó kế hoạch phải được xác định với tính hướng đích cao  Tự mình nắm vững nội dung tri thức Tiếp cận thông tin Xử lý thông tin Vận dụng tri thức, thông tin Trao đổi, phổ biến thông tin  Tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập Cơ sở lý thuyết • phương pháp tự học cho sinh viên  1Dạy cách lập kế hoạch học tập  Dạy cách nghe giảng và ghi chép theo tinh thần tự học Cơ sở lý thuyết  Dạy cách học bài  Dạy cách nghiên cứu MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU Mô hình nghiên cứu tổng thể MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU Mô hình nghiên cứu đề xuất Một số kết quả nổi bật phản ánh nội dung nghiên cứu được tổng hợp và minh họa lại bằng phần mềm SPSS 16.0 Một số giải pháp và đề xuất đưa ra để nâng cao tinh thần tự học của sinh viên • Một là xác định đúng đắn động cơ mục đích học tập của mình Phải xác định học cho chính mình, học để kiếm sống và làm việc, học để phát huy năng lực bản chất của mình và sau đó mới có điều kiện để phục vụ nhân dân và xã hội • Hai là, bản thân sinh viên phải tìm ra phương pháp học tập phù hợp với sở trường của chính bản thân mình • Ba là, phải biết chịu khó lắng nghe, biết cách tự ghi chép Nghe để nắm bắt thông tin, nghe để học cách diễn đạt và sử dụng ngôn từ • Bốn là, tự đọc, tự nghiên cứu làm căn bản Xem, nhìn, nghe, đọc là các khâu quan trọng mở đầu, sau đó là nghiên cứu, là trao đổi ... huống, giải vấn đề, thử nghiệm giải pháp? ?Tự học thuộc q trình cá nhân hóa việc học? ?? Cơ sở lý thuyết • Vị trí vai trị vấn đề tự học  Tự học mục tiêu trình dạy học  Bồi dưỡng lực tự học phương cách... đào tạo, điều quan tâm sinh viên phải chủ động tự học, coi tự học vấn đề thiết, có ý thức tự học tạo thành thói quen cố hữu người suốt đời Cơ sở lý thuyết • Tự học ? ?Tự học hoạt động độc lập chiếm... đề xuất đưa để nâng cao tinh thần tự học sinh viên Tổng quan vấn đề tự học sinh viên • Tự học vơ quan trọng khai thác triệt để thời gian nhàn rỗi sinh viên sinh viên xốy sâu nghiền ngẫm điều thầy