LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông. Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nâng cao chất lượng đại trà là vô cùng quan trọng. Đối với cấp tiểu học, nội dung học tập là chất lượng bốn môn Toán và Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử Địa lí. Trong đó môn Tập làm văn có vai trò vô cùng quan trọng giúp phát triển tư duy ngôn ngữ tốt nhất. Chính vì thế ngay từ đầu năm học, Các tổ chuyên môn kết hợp với Ban Giám hiệu các nhà trường lập kế hoạch dạy học. Đi đôi với việc dạy học thì một việc không thể thiếu là bồi dưỡng, khảo sát chất lượng học sinh giỏi, năng khiếu để từ đó giáo viên dạy thấy rõ được sự tiến bộ của học sinh và những kiến thức còn chưa tốt của mỗi học sinh, mỗi lớp. Giáo viên dạy sẽ có kế hoạch điều chỉnh cách dạy, tiếp tục bồi dưỡng, giúp đỡ kịp thời cho mỗi học sinh.v.v... Để có tài liệu ôn luyện, bồi dưỡng khảo sát chất lượng học sinh học sinh giỏi, năng khiếu lớp 4 kịp thời, tôi đã sưu tầm biên soạn tuyển tập các câu hỏi và hướng dẫn trả lời câu hỏi cảm thụ văn học ăn học để giúp giáo viên có tài liệu ôn luyện. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC CÂU HỎI VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN CẢM THỤ VĂN HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 4 DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH NĂNG KHIẾU. Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC CÂU HỎI VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN CẢM THỤ VĂN HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH NĂNG KHIẾU NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Coi trọng tiến học sinh http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 học tập rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hồn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhiệm vụ trường phổ thơng Để có chất lượng giáo dục tồn diện việc nâng cao chất lượng đại trà vô quan trọng Đối với cấp tiểu học, nội dung học tập chất lượng bốn mơn Tốn Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử Địa lí Trong mơn Tập làm văn có vai trị vơ quan trọng giúp phát triển tư ngơn ngữ tốt Chính từ đầu năm học, Các tổ chuyên môn kết hợp với Ban Giám hiệu nhà trường lập kế hoạch dạy học Đi đơi với việc dạy học việc thiếu bồi dưỡng, khảo sát chất lượng học sinh giỏi, khiếu để từ giáo viên dạy thấy rõ tiến học sinh kiến thức chưa tốt học sinh, lớp Giáo viên dạy có kế hoạch điều chỉnh cách dạy, tiếp tục bồi dưỡng, giúp đỡ kịp thời cho học sinh.v.v Để có tài liệu ôn luyện, bồi dưỡng khảo sát chất lượng học sinh học sinh giỏi, khiếu lớp kịp thời, sưu tầm biên soạn tuyển tập câu hỏi hướng dẫn trả lời câu hỏi cảm thụ văn học ăn học để giúp giáo viên có tài liệu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ôn luyện Trân trọng giới thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC CÂU HỎI VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN CẢM THỤ VĂN HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH NĂNG KHIẾU Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC CÂU HỎI VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN CẢM THỤ VĂN HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH NĂNG KHIẾU Câu 1: Trong Cái trống trường em, nhà thơ Thanh Hào có viết: Cái trống trờng em Mùa hè nghỉ Suốt ba tháng liền Trống nằm ngẫm nghĩ Buồn không trống Trong ngày hè Bọn vắng Chỉ tiếng ve? Dựa câu hỏi gợi ý dới đây, nêu suy nghĩ em đọc đoạn thơ a) Đoạn thơ nói tình cảm bạn học sinh với đồ vật gì? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 b) Bạn ngĩ đồ vật sao( khổ thơ 1)? Lời trò chuyện bạn với đồ vật ( khổ thơ 2) thể thái độ gì? c) Qua đoạn thơ, em thấy bạn học sinh gắn bó với ngơi trờng nh nào? Gợi ý Đoạn thơ nói tình cảm bạn hoạc sinh trống trờng thân yêu Bạn nghĩ trống trờng ngày hè, suốt tháng liền, trống phải nằm yên nh “ngẫm nghĩ” điều Lời trị chuyện bạn với trống trờng khổ thơ thứ hai thể thái độ ân cần, muốn chia sẻ nỗi buồn mà trống phải trải qua Đó nỗi buồn ngày hè vắng bạn học sinh, trống phải nằm im với tiếng ve kêu buồn bã Qua đoạn thơ, em thấy bạn học sinh gắn bó với ngơi trường gắn bó với ngơi nhà thân u Câu 2: Trong Ngôi trường mới, nhà văn Ngô Quân Miện tả cảm xúc bạn học sinh lớp học sau: Dới mái tr]ờng mới, tiếng trống rung động kéo dài! Tiếng cô giáo trang nghiêm mà ấm áp Tiếng đọc em http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 vang vang đến lạ! Em nhìn thấy thân thơng Cả đến thớc kẻ, bút chì đáng yêu đến thế! Em cho biết: Ngồi lớp học trờng mới, bạn họa sinh cảm thấy âm vật có khác lạ? Vì bạn có cảm xúc ấy? Gợi ý Những từ ngữ tả cảm xúc bạn học sinh ngồi lớp học trờng thể khác lạ: tiếng trống rung động kéo dài; tiếng cô giáo trang nghiêm mà ấm áp; tiếng đọc vang vang đến lạ; nhìn thấy thân thơng; đến thớc kẻ, bút chì dáng yêu đến Bạn học sinh có cảm xúc bạn trân trọng, yêu quý trờng mới, yêu thơng cô giáo bạn bè đồng thời yêu mém đồ vật ln gắn bó với học tập Câu 3: Đọc đoạn trích Cháu dắt tay bà qua đờng dới đây, em nêu suy nghĩ bạn học sinh giúp bà cụ qua đờng: Tan học tra http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Nắng nhiều mà bà chẳng thấy Qua đờng xe, bà dò theo gậy Cái gậy tre run run Bà ơi, cháu tên Hơng Cháu dắt tay bà qua đờng Bà qua lại gậy Cháu trở về, cháu thơng (Mai Hơng) Gợi ý Bạn học sing ngời có lịng nhân hậu Tan học về, tra nắng, nhìn thấy bà cụ mù lòa đờng phố, bạn bộc lộ cảm thông chia sẻ nỗi đau khổ bà: Nắng rât nhiều mà bà chẳng thấy Qua đờng xe, bà dò theo gậy Cái gậy trê run run Tấm lòng nhân hậu bạn học sinh đợc thể qua hành động cụ thể: dắt tay qua đờng Tấm lòng đẹp hình ảnh bà cụ khơi dậy tim tình thơng sâu nặng ngời hoạn nạn: Bà qua lại gậy Cháu trở về, cháu thơng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Câu 4: Trong Lời chào, nhà thơ Nguyễn Hồng Sơn có viết: Đi đến nơi Lời chào trớc Lời chào dẫn bớc Chẳng sợ lạc nhà Lời chào kết bạn Con đờng bớt xa Đoạn thơ giúp em cảm nhận đợc ý nghĩa lời chào sống nh nào? Gợi ý Những câu thơ nói ý nghĩa lời chào: Lời chào dẫn bớc Chẳng sợ lạc nhà -ý nói: Lời chào giúp ta dễ làm quên gần gũi với ngời Dù đến nơi xa lạ, ta cất lời chào hỏi lịch sự, lễ phép, ngời sẵn sàng dẫn cho ta đến nơi cần đến Lời chào có ý nghĩa đẹp đẽ nh nên đợc nhà thơ nhân hóa thành ngời bạn “dẫn bớc” ta đến đích, “chẳng sợ lạc nhà” Lời chào kết bạn Con đờng bớt xa http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -ý nói: Lời chào cịn giúp ta “kết bạn” (sử dụng biện pháp nhân hóa) để có thêm niềm vui đờng đi, làm cho ta thấy đờng nh bớt xa Có thể nói: Lời chào có ý nghĩa thật đẹp đẽ sống chúng ta; lời chào xứng đáng ngời bạn thân thiết, gắn bó bên ta mãi Câu 5: Nhà thơ Nguyễn Duy ca ngợi tre Tre Việt Nam nh sau: Nòi tre đâu chịu mọc cong Cha lên nhọn nh chông lạ thờng Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho Hình ảnh tre đoạn thơ gợi cho em nghĩ đến phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam? Gợi ý –Hình ảnh: Nịi tre đâu chịu mọc cong Cha lên nhọn nh chông lạ thờng Gợi cho ta nghĩ đến phẩm chất ngời Việt Nam: thẳng, trung trực ( “đâu chịu mọc cong”), kiên cờng, hiên ngang, bất khuất chiến đấu( “nhọn nh chông”) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Em cho biết: Những hình ảnh thể niềm vui xóm nhở đội về? Vì anh đội đợc ngời mừng rỡ đón chào nh vậy? Gợi ý -Những hình ảnh thể niềm vui xóm nhỏ đội về: mái ấm nhà vui, tiếng hát câu cời rộn ràng xóm nhỏ, lớp lớp đàn em hớn hở chạy theo sau, mẹ già bịn rịn áo nâu (Niềm vui mẹ già đón đội thật khó nói nên lời, dồn nén bên ngồi mà khơng biểu lộ bên ngoài) -Các anh đội đợc ngời mừng rỡ đón chào nh vì: anh chiến đấu bảo vệ quê hơng, đất nớc, sẵn sàng hi sinh thân để đem lại sống ấm no hạnh phúc cho ngời; anh em nhân dân, gần gũi giúp đỡ ngời với tình cảm yêu thơng đẹp đẽ Câu 23: Trong thơ Chú tuần Trần Ngọc, hình ảnh ngời chiến sĩ tuần đêm khuya thành phố đợc miêu tả nh sau: Trong đêm khuya vắng vẻ, Chú tuần đêm Nép dới bóng hàng Gió đơng lạnh buốt đơi tay rồi! Rét mặc rét cháu ơi! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Chú giữ ấm nơi cháu nằm Đoạn thơ nói ngời chiến sĩ tuần hoàn cảnh nh nào? Hai dịng thơ cuối cho ta thấy ý nghĩa đẹp đẽ sâu sắc? Gợi ý Đoạn thơ nói ngời chiến sĩ tuần hồn cảnh có khó khăn thử thách: đêm khuya vắng vẻ (khi ngời yên giấc ngủ say), gió mùa đơng ngồi trời làm lạnh buốt đơi tay Hai dịng thơ cuối cho ta thấy ý nghĩa thật đẹp đẽ sâu sắc: ngời chiến sĩ quan tâm yêu thơng cháu thiếu nhi, sẵn sàng chịu đựng khó khăn gian khổ giá rét đêm khuya (“Rét mặc rét cháu ơi!”) để giữ cho cháu giấc ngủ ấm áp, bình yên (“Chú giữ ấm nơi cháu nằm”) Đó vẻ đẹp tinh thần trách nhiệm với sống tình yêu thơng sâu nặng anh chiến sĩ ngời Câu 24:Trong Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm viết lời hát ru cất lên từ trái tim yêu thơng ngời mẹ nh sau: Ngủ ngoan a-kay ơi, ngủ ngoan a-kay Mẹ thơng a-kay, mẹ thơng đội Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Mai sau lớn vung chày lún sân… Theo em, lời hát ru ngời mẹ bộc lộ điều đẹp đẽ sâu sắc? Gợi ý -Lời hát ru ngời mẹ bộc lộ tình cảm yêu thơng sâu nặng đứa nhỏ, anh đội chiến đấu bảo vệ quê hơng: “Mẹ thơng a-kay, mẹ thơng đội” -Lời hát ru bộc lộ niềm hi vọng lớn lao đẹp đẽ mẹ: “Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần” để nuôi anh đội, để nuôi khôn lớn, giỏi giang (“Mai sau lớn vung chày lún sân…”) Đó điều đẹp đẽ sâu sắc bộc lộ qua lời hát ru từ trái tim yêu thơng mẹ Câu 25: Nghĩ nơi dịng sơng chảy biển, Cửa sơng, nhà thơ Quang Huy có viết: Dù giáp mặt biển rộng Cửa sông chẳng dứt cội nguồn Lá xanh lần trôi xuống Bỗng… nhớ vùng núi non http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Em rõ hình ảnh nhân hoá đợc tác giả sử dụng khổ thơ nêu ý nghĩa hình ảnh Gợi ý -Những hình ảnh nhân hố: Cửa sơng dù giáp mặt biển rộng nhng chẳng dứt đợc cội nguồn; xanh trôi xuống đến cửa sông nhớ vùng núi non -ý nghĩa: Qua hình ảnh trên, tác giả muốn ca ngợi tình cảm (tấm lịng) ln gắn bó, thuỷ chung, khơng qn cội nguồn (nơi sinh ra) ngời Câu 26: Trong Nhớ Việt Bắc (TV3-tập1) nỗi nhớ ngời cán xuôi đợc nhà thơ Tố Hữu gợi tả nh sau: Ta mính có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa ngời Rừng xanh hoa chuối đỏ tơi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ ngời đan nón chuốt sợi giang… Em cho biết: Ngời cán xi nhớ chiến khu Việt Bắc? Nỗi nhớ bộc lộ tình cảm ngời cán bộ: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Gợi ý -Ngời cán xuôi nhớ “những hoa ngời” (cảnh ngời) chiến khu Việt Bắc: +Cảnh: Hoa chuối rừng đỏ tơi bật xanh (“Rừng xanh hoa chuối đỏ tơi”), hoa mơ nở trắng khắp cánh rừng mùa xuân (“Ngày xuân mơ nở trắng rừng”) +Ngời: Ngời rừng nơng (“Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lng”), ngời đan nón cần cù, chăm “chuốt sợi giang” -Nỗi nhớ bộc lộ tình cảm u thơng, gắn bó sâu nặng ngời cán với mảnh đất ngời Việt Bắc-“cái nôi” cách mạng Việt Nam năm kháng chiến chống Pháp Câu 27: Trong Đất nớc, nhà thơ nguyễn Đình Thi có viết: Nớc chúng ta, Nớc ngời cha khuất Đêm đêm rì rầm tiếng đất Những buổi ngày xa vọng nói Em hiểu câu thơ nh nào? Hai dòng thơ cuối muốn nhắc nhở điều gì? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Gợi ý -Đất nớc Việt Nam đất nớc ngời dũng cảm, kiên cờng cha chịu khuất phục trớc kẻ thù xâm lợc Đêm đêm, “rì rầm tiếng đất” lời nói cha ơng từ nghìn xa vọng nhắn nhủ cháu -Hai dòng thơ cuối muốn nhắc nhở ta ghi nhớ phát huy truyền thống bất khuất cha ông từ “những buổi ngày xa” (những ngày tháng đầy vẻ vang đáng tự hào lịch sử dựng nớc giữ nớc dân tộc) Câu 28: Đọc hai khổ thơ sau Hơng nhãn tác giả Trần Kim Dũng: Ngày ông trồng nhãn Cháu cịn bé thơ Vâng lời ơng dặn Cháu tới cháu che … Nay mùa chín Thơm hơng nhãn lồng Cháu ăn nhãn Nhớ ông vun trồng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Em có nhận xét hình ảnh ngời cháu qua hai khổ thơ trên? Gợi ý -“Cháu bé thơ” nhng biết nghe lời ơng dặn, ngoan ngỗn, chịu khó chăm sóc nhãn tay ơng trồng (“Vâng lời ông dặn Cháu tới cháu che”) -Cháu cịn nhỏ nhng có tình cảm đẹp đẽ, biết nUống nớc nhớ nguồn- Ăn nhớ kẻ trồng cây: đợc ăn nhãn nhng nhớ đến công ơn ông- ngời vun trồng nhãn Câu 29: Trong Nghệ nhân Bát tràng, nhà thơ Hồ Minh Hà tả nét vẽ cô gái làm đồ gốm nh sau: Bút nghiêng lất phất hạt ma Bút chao gợn nớc Tây Hồ lăn tăn Hài hoà đờng nét hoa văn Dáng em, dáng nghệ nhân Bát Tràng Đoạn thơ giúp em cảm nhận đợc nét bút tài hoa ngời nghệ nhân Bát Tràng nh nào? Gợi ý Nét bút tay ngời nghệ nhân Bát Tràng thật tài hoa: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Khi “bút nghiêng” (phẩy nhanh nhanh từ xuống), hạt ma nh bay lất phất trời -Khi “bút chao” (đa qua đa lại nhẹ nhàng), gợn nớc (làn sóng nhẹ) Tây Hồ nh chuyển động lăn tăn trớc mắt ta Những “đờng nét hoa văn” “hài hoà” đợc tạo nên từ bút ấy- bút làm cho vẻ đẹp sống cách sinh động đồ gốm Bát Tràng Câu 30: Viết ngời mẹ, nhà thơ Trơng Nam Hơng có câu thơ sau: Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao Mẹ ơi, lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp đôi cánh Lớn bay xa (Trích Lời mẹ hát) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Theo em, đoạn thơ bộc lộ cảm xúc suy nghĩ tác giả? Gợi ý Đoạn thơ bộc lộ cảm xúc suy nghĩ tác giả ngời mẹ Hình ảnh mái tóc mẹ bạc trắng thời gian làm cho tác giả xúc động đến nôn nao ý đối lập hai câu thơ “Lng mẹ còng dần xuống/ Cho ngày thêm cao.” Nh muốn bộc lộ suy nghĩ lòng biết ơn tác giả mẹ Mẹ đem đến cho đời lời hát, mẹ chắp cho “đôi cánh” để lớn lên bay xa Những cảm xúc suy nghĩ tác giả ngời mẹ thật đẹp đẽ biết Câu 31: Trong Thợ rèn, nhà thơ Khánh Nguyên viết: Làm thợ rèn mùa hè có nực Quai trận, nớc tu ừng ực Hai vai trần bóng nhẫy mồ Cũng có thấy thở qua tai Làm thợ rèn vui nh diễn kịch Râu than mọc lên thích Nghịch già trẻ nh http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Nên nụ cời có tắt đâu Đoạn thơ giúp em hiểu ngời thợ rèn công việc họ sao? Gợi ý -Công việc ngời thợ rèn thật nặng nhọc vất vả, thể qua chi tiết: làm việc mùa hè “Quai trận, nớc tu ừng ực” (quai búa nặng nhọc), “Hai vai trần, bóng nhẫy mồ hơi”, có lúc mệt đến mức “thở qua tai” (ý nói mệt) -Mặc dù cơng việc nặng nhọc vất vả nhng ngời thợ rèn lạc quan, yêu đời họ yêu cơng việc Họ vui nh “diễn kịch” thấy mặt mũi nom ngộ (“Râu than, mọc lên thích”), tính tình hồn nhiên, vui nhộn (“Nghịch già trẻ nh nhau”) Cho nên “nụ cời” nở môi ngời thợ rèn (“Nên nụ cời có tắt đâu”), khiến họ thêm đẹp đẽ, đáng yêu Câu 32: Nói nhân vật chị Sứ (ngời phụ nữ anh hùng kháng chiến chống Mĩ), tác phẩm Hòn đất nhà văn Anh Đức có đoạn viết: Chị Sứ yêu biết chốn này, nơi chị oa oa cất tiếng khóc đầu tiên, nơi ngọt, trái sai thắm hồng da dẻ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 chị Chính nơi này, mẹ chị hát ru chị ngủ Và đến lúc làm mẹ, chị lại hát ru câu hát ngày xa… Đọc đoạn văn trên, em hiểu đợc chị Sứ u q gắn bó với quê hơng? Gợi ý Đọc đoạn văn, ta thấy chị Sứ yêu quý gắn bó với quê hơng vì: quê hơng nơi chị sinh “nơi chị oa oa cất tiếng khóc chào đời”, đợc ni dỡng để trởng thành đẹp q giá “nơi ngọt, trái sai thắm hồng da dẻ chị” Cũng mảnh đất que hơng, chị đợc ngủ ngon lớn lên tiếng ru ngời mẹ thân yêu; đến làm mẹ, “chị lại hát ru câu hát ngày xa”, lại ni lớn khơn tình u thơng sâu nặng ngời mẹ Câu 33: Trong Sang năm lên bảy, nhà thơ Vũ Đình Minh có viết: Đi qua thời ấu thơ Bao điều bay Chỉ cịn đời thật Tiếng ngời nói với Hạnh phúc khó khăn Mọi điều thấy http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Nhng giành lấy Từ hai bàn tay Qua đoạn thơ, tác giả muốn nói với điều lớn lên từ giã tuổi ấu thơ: Gợi ý Qua đoạn thơ, ngời cha muốn nói với con: lớn lênvà từ giã thời thơ ấu, bớc vào đời thực có nhiều thử thách nhng đáng tự hào Để có đợc hạnh phúc, phải vất vả, khó khăn phải giành lấy hạnh phúc lao động, đơi tay khối óc thân (khơng giống nh hạnh phúc tìm thấy dễ dàng truyện đời xa, nhờ giúp đỡ Ông Bụt, Bà Tiên…) Nhng hạnh phúc mà tìm đợc đời thực thật (do bàn tay khối óc làm ra), đem đến cho niềm tự hào kiêu hãnh Câu 34: Trong Con cò, nhà thơ Chế Lan Viên viết lời ru ngời mẹ nh sau: Mai khơn lớn theo cị học, Cánh trắng cị bay theo gót đơi chân Lớn lên, lớn lên, lớn lên… Con làm gì? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Con làm thi sĩ Cánh cị trắng lại bay hồi khơng nghỉ, Trớc hiên nhà Và mát câu văn Hãy nêu suy nghĩ em hình ảnh cị đoạn thơ Gợi ý -Hình ảnh cị thân thơng ln gắn bó với tuổi học trị ngây thơ, sáng (“Mai khôn lớn theo cị học/ Cánh trắng cị bay theo gót chân”) -Khi lớn lên trở thành thi sĩ, hình ảnh cị ln gần gũi bên (“I”), trớc hiên nhà “trong mát câu văn”(ý nói câu văn có chất thơ đẹp đẽ, bay bổng nh cánh cò trắng thân thơng) Câu 35: Đọc khổ thơ sau Ngỡng cửa nhà thơ Vũ Quần Phơng: Nơi quen Ngay từ thời bé Khi tay bà, tay mẹ Còn dắt vòng men http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Nơi bố mẹ ngày đêm Lúc qua vội, Nơi bạn bè chạy tới Thờng lúc vuui Nơi đa Buổi đến lớp Nay đờng xa tắp, Vẫn chờ tơi Hình ảnh ngỡng cửa nhà khổ thơ gợi cho em nghĩ đến điều đẹp đẽ sâu sắc? Gợi ý Hình ảnh ngỡng cửa qua khổ thơ gợi điều đẹp đẽ sâu sắc: -Khổ thơ 1: Ngỡng cửa thân quen với em từ thời ấu thơ, chập chững bớc tay bà, tay mẹ “dắt vòng men” Khổ thơ 2: Ngỡng cửa nơi chứng kiến vất vả, lo toan bố mẹ nuôi khôn lớn (“Nơi bố mẹ ngày đêm/ Lúc qua vội”); nơi em gặp gỡ bạn bè niềm vui gặp mặt (“Nơi bạn bè chạy tới/ Thờng lúc vui”) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Khổ thơ 3: Ngỡng cửa nơi đa em “Buổi đầu đến lớp” để học đợc điều hay, gần gũi với bao thầy cô, bạn bè mến thơng Khi em lớn lên, ngỡng cửa thân quen nơi da em đến với “những đờng xa tắp” đằy ớc mơ hi vọng đón chờ ================= http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC CÂU HỎI VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN CẢM THỤ VĂN HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI,... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC CÂU HỎI VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN CẢM THỤ VĂN HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH NĂNG KHIẾU Câu 1: Trong Cái trống trường em,... bồi dưỡng khảo sát chất lượng học sinh học sinh giỏi, khiếu lớp kịp thời, sưu tầm biên soạn tuyển tập câu hỏi hướng dẫn trả lời câu hỏi cảm thụ văn học ăn học để giúp giáo viên có tài liệu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836