BÁO CÁO THỰC TẬP SƯ PHẠM KỸ THUẬT: ĐỊA ĐIỂM THỰC TẬP : TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH ĐÔ THỊ PHÂN HIỆU THỪA THIÊN HUẾ

LỜI NÓI ĐẦU Nghề giáo được xem là nghề cao quý nhất trong tất cả các nghề và nhà nước ta đã lấy ngày 20 tháng 11 hằng năm làm ngày Nhà giáo Việt Nam như là một sự tri ân đối với tất cả thầy cô. Trong quá trình phát triển của lịch sử xã hội loài người, công việc giáo dục thế hệ trẻ, chuẩn bị cho họ bước vào cuộc sống phù hợp với những yêu cầu của xã hội đương thời đã sớm được tách riêng thành một chức năng xã hội đặc thù. Và chức năng này dần dần được giao cho đội ngũ giáo viên. Từ đó mà nghề dạy học ra đời và cũng từ đó công việc này mang ý nghĩa xã hội to lớn. dưới chế độ mới Chế độ xã hội chủ nghĩa, trong điều kiện tiến bộ về kinh tế và xã hội, trong điều kiện đất nước độc lập, tự chủ, đang từng bước thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, người thầy giáo mới thực sự được đưa lên vị trí xã hội xứng đáng, có những điều kiện để phát huy hết tài năng sáng tạo của mình. Chính vì vậy mà bản thân em cảm thấy rất tự hào khi mình đang theo học lớp Sư phạm kỹ thuật xây dựng và sau này sẽ trở thành giáo viên hướng dẫn nghề cho các em khóa sau. Tuy nhiên, vì tính chất cao quý và thiên liêng đó mà đòi hỏi mỗi một sinh viên trước khi trở thành một giáo viên thực thụ phải trải qua một quá trình học tập và thực tập lâu dài. NỘI DUNG BÁO CÁO THỰC TẬP LỜI CẢM ƠN 1 LỜI NÓI ĐẦU NỘI DUNG BÁO CÁO THỰC TẬP PHẦN I: ĐỐI TƯỢNG, MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THỰC TẬP SƯ PHẠM 1. Đối tượng 2. Mục đích 3. Yêu cầu 4. Thời gian thực tập 5. Địa điểm thực tập PHẦN II: NỘI DUNG THỰC TẬP I. Rèn luyện kỹ năng sư phạm 1. Rèn luyện kỹ năng nghe, nói 2. Rèn luyện kỹ năng viết, trình bày bảng 3. Rèn luyện tác phong, phong cách sư phạm 4. Tập giải quyết và sử lý các tình huống sư phạm 5. Rèn luyện kỹ năng soạn giáo án II. Thực hành giáo dục(thực tập làm giáo viên chủ nhiệm) Thực hành các phương pháp nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, nghiên cứu học sinh cá biệt Nghiên cứu chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm lớp Tìm hiểu các loại sổ sách học sinh, sổ sách lớp học, cách đánh giá, cho điểm, phân loại hạnh kiểm Dự các buổi sinh hoạt lớp Tập tổ chức các hoạt động ngoài giờ, hoạt động đoàn thể trong giáo dục học sinh I. Thực hành giảng dạy 6. Nghiên cứu kế hoạch, chương trình, mục tiêu đào tạo của ngành nghề sẽ đảm nhiệm 7. Lập kế hoạch giảng dạy cho toàn đợt và từng tuần 8. Dự giờ dạy mẫu (Lý thuyết + thực hành) 9. Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học 10. Tập giảng có nhóm sinh viên thực tập và giáo viên hướng dẫn tham dự. Sau mỗi giờ tập giảng có rút kinh nghiệm đề xuất hoàn thiện bài 11. Lên lớp giảng dạy 2 tiết lý thuyết và 2 giờ thực hành theo chuyên ngành đào tạo. Sau giờ dạy có rút kinh nghiệm đánh giá cho điểm. NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN PHẦN I ĐỐI TƯỢNG, MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THỰC TẬP SƯ PHẠM 1. Đối tượng Dùng cho đào tạo sinh viên trình độ cao đẳng sư phạm kỹ thuật xây dựng 2. Mục đích Tạo điều kiện cho sinh viên sớm tiếp xúc với thực tế giáo dục, có cái nhìn tổng quát về hoạt động của nhà trường, về nhiệm vụ của người giáo viên và các yêu cầu cần phải phấn đấu trở thành người giáo viên có phẩm chất và năng lực tốt. Tạo điều kiện cho sinh viên sư phạm sớm được luyện tập các kỹ năng sư phạm, làm quen với nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục trong và ngoài lớp, một số kỹ thuật dạy học đặc trưng của ngành học. 3. Yêu cầu Thực tập sư phạm phải đảm bảo yêu cầu về mặt học tập: Góp phần làm phong phú thêm về mặt lý luận và giúp giáo sinh có cơ sở thực tiễn để vận dụng các kiến thức đã học Thực tập sư phạm cần đảm bảo yêu cầu thăm dò, chuẩn đoán nhân cách. Qua đợt thực tập sư phạm, một mặt giáo sinh có thể hoàn thiện toàn bộ năng lực tổ chức, kỹ năng sư phạm, lòng yêu nghề, miến trẻ của mình. Cần cù chịu khó khắc phục khó khăn, chống lười biếng, đưa đẩy công việc trong quả lý học sinh thực hành. Chủ động học hỏi, sáng tạo trong công việc, tìm hiểu và bám sát hoàn thành nhiệm vụ được giao. Thường xuyên rút kinh nghiệm trong học tập, ghi nhật ký đầy đủ phản ánh với thầy giáo hướng dẫn ý kiến và những vướng mắc cần thiết. Thực tập tốt những nội quy, quy chế của nơi mình thực tập( trường CĐXDCTĐT Phân hiệu Thừa Thiên Huế). Giữ gìn bảo vệ của công, chống mọi biểu hiện tiêu cực trong học đường. Quan hệ: Giữ đúng thái độ đúng mức với các thầy cô giáo, bạn bè và học sinh. Khiêm tốn học hỏi những kinh nghiệm sư phạm của các thầy cô giáo trong trường. 4. Thời gian thực tập: 150 tiết (05 đơn vị học trình) 5. Địa điểm thực tập: Trường cao đẳng xây dựng công trình đô thị khu 8 thị trấn Phú Bài Hương Thuỷ Thừa Thiên Huế. PHẦN II: NỘI DUNG TỔNG QUÁT I: RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNG SƯ PHẠM

Bộ xây dựng TRƯờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị Báo cáo thực tập S phạm địa điểm thực tập : trờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị - phân hiệu thừa thiên huế địa chỉ : khu 8 thị trấn phú bài - hơng thuỷ Thừa thiên huế Giáo viên hớng dẫn: GIáO SINH THựC HIệN:hoàng công huy Lớp: cđ s phạm kỹ thuật xây dựng_2K3 B¸o c¸o thu ho¹ch Thùc tËp S ph¹m HuÕ, th¸ng 10 / 2009 Sinh viªn: Hoµng C«ng Huy Líp C§SP KTXD 2K3 Trang 2 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm LờI NóI ĐầU Nghề giáo đợc xem là nghề cao quý nhất trong tất cả các nghề và nhà nớc ta đã lấy ngày 20 tháng 11 hằng năm làm ngày Nhà giáo Việt Nam nh là một sự tri ân đối với tất cả thầy cô. Trong quá trình phát triển của lịch sử xã hội loài ng- ời, công việc giáo dục thế hệ trẻ, chuẩn bị cho họ bớc vào cuộc sống phù hợp với những yêu cầu của xã hội đơng thời đã sớm đợc tách riêng thành một chức năng xã hội đặc thù. Và chức năng này dần dần đợc giao cho đội ngũ giáo viên. Từ đó mà nghề dạy học ra đời và cũng từ đó công việc này mang ý nghĩa xã hội to lớn. dới chế độ mới - Chế độ xã hội chủ nghĩa, trong điều kiện tiến bộ về kinh tế và xã hội, trong điều kiện đất nớc độc lập, tự chủ, đang từng bớc thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc, ngời thầy giáo mới thực sự đợc đa lên vị trí xã hội xứng đáng, có những điều kiện để phát huy hết tài năng sáng tạo của mình. Chính vì vậy mà bản thân em cảm thấy rất tự hào khi mình đang theo học lớp S phạm kỹ thuật xây dựng và sau này sẽ trở thành giáo viên hớng dẫn nghề cho các em khóa sau. Tuy nhiên, vì tính chất cao quý và thiên liêng đó mà đòi hỏi mỗi một sinh viên trớc khi trở thành một giáo viên thực thụ phải trải qua một quá trình học tập và thực tập lâu dài. Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3 Trang 3 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm Nội dung báo cáo thực tập Lời cảm ơn 1 Lời nói đầu Nội dung báo cáo thực tập Phần I: Đối tợng, mục đích, yêu cầu của thực tập s phạm 1. Đối tợng 2. Mục đích 3. Yêu cầu 4. Thời gian thực tập 5. Địa điểm thực tập Phần II: Nội dung thực tập I. Rèn luyện kỹ năng s phạm 1. Rèn luyện kỹ năng nghe, nói 2. Rèn luyện kỹ năng viết, trình bày bảng 3. Rèn luyện tác phong, phong cách s phạm 4. Tập giải quyết và sử lý các tình huống s phạm 5. Rèn luyện kỹ năng soạn giáo án II. Thực hành giáo dục(thực tập làm giáo viên chủ nhiệm) Thực hành các phơng pháp nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, nghiên cứu học sinh cá biệt Nghiên cứu chức năng, nhiệm vụ của ngời giáo viên chủ nhiệm lớp Tìm hiểu các loại sổ sách học sinh, sổ sách lớp học, cách đánh giá, cho điểm, phân loại hạnh kiểm Dự các buổi sinh hoạt lớp Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3 Trang 4 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm Tập tổ chức các hoạt động ngoài giờ, hoạt động đoàn thể trong giáo dục học sinh I. Thực hành giảng dạy 6. Nghiên cứu kế hoạch, chơng trình, mục tiêu đào tạo của ngành nghề sẽ đảm nhiệm 7. Lập kế hoạch giảng dạy cho toàn đợt và từng tuần 8. Dự giờ dạy mẫu (Lý thuyết + thực hành) 9. Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học 10 Tập giảng có nhóm sinh viên thực tập và giáo viên hớng dẫn tham dự. Sau mỗi giờ tập giảng có rút kinh nghiệm đề xuất hoàn thiện bài 11. Lên lớp giảng dạy 2 tiết lý thuyết và 2 giờ thực hành theo chuyên ngành đào tạo. Sau giờ dạy có rút kinh nghiệm đánh giá cho điểm. Nhận xét của giáo viên hớng dẫn Phần I Đối tợng, mục đích, yêu cầu của thực tập s phạm Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3 Trang 5 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm 1. Đối tợng Dùng cho đào tạo sinh viên trình độ cao đẳng s phạm kỹ thuật xây dựng 2. Mục đích - Tạo điều kiện cho sinh viên sớm tiếp xúc với thực tế giáo dục, có cái nhìn tổng quát về hoạt động của nhà trờng, về nhiệm vụ của ng- ời giáo viên và các yêu cầu cần phải phấn đấu trở thành ngời giáo viên có phẩm chất và năng lực tốt. - Tạo điều kiện cho sinh viên s phạm sớm đợc luyện tập các kỹ năng s phạm, làm quen với nội dung, phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục trong và ngoài lớp, một số kỹ thuật dạy học đặc trng của ngành học. 3. Yêu cầu - Thực tập s phạm phải đảm bảo yêu cầu về mặt học tập: Góp phần làm phong phú thêm về mặt lý luận và giúp giáo sinh có cơ sở thực tiễn để vận dụng các kiến thức đã học - Thực tập s phạm cần đảm bảo yêu cầu thăm dò, chuẩn đoán nhân cách. Qua đợt thực tập s phạm, một mặt giáo sinh có thể hoàn thiện toàn bộ năng lực tổ chức, kỹ năng s phạm, lòng yêu nghề, miến trẻ của mình. - Cần cù chịu khó khắc phục khó khăn, chống lời biếng, đa đẩy công việc trong quả lý học sinh thực hành. - Chủ động học hỏi, sáng tạo trong công việc, tìm hiểu và bám sát hoàn thành nhiệm vụ đợc giao. - Thờng xuyên rút kinh nghiệm trong học tập, ghi nhật ký đầy đủ phản ánh với thầy giáo hớng dẫn ý kiến và những vớng mắc cần thiết. - Thực tập tốt những nội quy, quy chế của nơi mình thực tập( tr - ờng CĐXDCTĐT - Phân hiệu Thừa Thiên Huế). - Giữ gìn bảo vệ của công, chống mọi biểu hiện tiêu cực trong học đờng. - Quan hệ: Giữ đúng thái độ đúng mức với các thầy cô giáo, bạn bè và học sinh. - Khiêm tốn học hỏi những kinh nghiệm s phạm của các thầy cô giáo trong trờng. 4. Thời gian thực tập: 150 tiết (05 đơn vị học trình) 5. Địa điểm thực tập: Trờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị - khu 8- thị trấn Phú Bài - Hơng Thuỷ- Thừa Thiên Huế. Phần ii: nội dung tổng quát I: Rèn luyện các kỹ năng s phạm 1. Rèn luyện kỹ năng nghe, nói. Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3 Trang 6 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm Bớc đầu khi bớc chân vào thực tập tại trờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị phân hiệu Thừa Thiên Huế, cũng do em là ngời miền bắc, khi bớc chân vào thực tập ở miền trung nơi mà ngôn ngữ và cách gọi tên là khác so với ở miền bắc nơi mà em sinh sống và theo học. Ban đầu nghe học sinh nói quả thật là em không nghe đợc họ đang nói gì? Họ nói nhanh mà ngôn ngữ lại khác ngoài bắc. Nhiều tên vật liệu trongnày họ gọi khác so với tên kỹ thuật nh: cái xẻng cái xên; viên sỏi viên sạn; cái tắc te con chuột nên ban đầu em không hiểu gì cả. Nhng do ngành s phạm đòi hỏi phải có một kỹ năng nghe thật tốt để có thể hiểu đợc học sinh, giúp đỡ cho học sinh học tập và ren luyện đạo đức tốt hơn. Vì vậy nhờ sự hớng dẫn của thầy giáo Nguyễn Văn Ngọc giáo viên hớng dẫn chung em đã chỉ bảo cho em nhiều ngôn từ, phong tục ở đây khác với ngoài bắc nh thế nào? Cũng nhờ sự chỉ bảo của thầy, các thầy cô giáo trong trờng và qua nhiều lần tiếp xúc , nói chuyện với học sinh mà giờ đây em đã phần nào nghe và hiểu đợc những gì mà học sinh nói để có thể giúp đỡ họ về mặt chuyên môn cũng nh các hoạt đọng khác trong tập thể. Không chi có nghe không mà khi nói mình phải chuẩn để học sinh có thể hiểu đợc ý của mình nói với họ: Nói phải không đợc ngọng, nói phải to rõ ràng, và phải nhấn mạnh đợc những từ, những câu quan trọng Vì vậy khi nói cho học sinh là một ngời trong nghề s phạm cần phải có những yếu tố đó. Khi nói cho học sinh thì mình là ngời truyền đạt cho học sinh những kiến thức vì vậy mình phải giữ vững quan điểm và lâph trờng của mỗi câu nói khi đa ra cho học sinh. Nếu quan điểm và lập trờng của mình không vững thì sẽ làm cho học sinh gây ồn ào khó quản đợc hoc sinh lúc đó, và khi đó mình chính là nguyên nhân gây ra sự việc h vậy và sẽ làm ảnh hởng tới lớp khác. Nói tóm lại trong ngành s phạm kỹ năng nghe và nói là hai kỹ năng đòi hỏi ngời giáo viên phải chính xác. Nghe thật kỹ câu nói của học sinh đẻ hiểu đ ợc ý nghĩa của câu nói đó. Nói phải chính xác có điểm nhấn ở những chỗ quan trọng, phải giữ vững đợc quan điểm và lập trờng của mình khi đã nói ra. 2. Rèn luyện kỹ năng viết, trình bày bảng. Khi ta viết là không phải cho một mình ta xem , mà đây là ta viết để cho học sinh và mọi ngời xem, vì vậy kỹ năng viết và trình bày trên bảng đòi hỏi phải viết rõ ràng, các chữ không quá sát nhau, viết phải để học sinh và mọi ng ời đọc đợc xem là ta đang viết gì? Câu từ phải ngắt nghỉ đúng và hợp lý. Trong quá trình giảng bài trình bày bảng cũng là một trong những yếu tố quan trọng. Khi trình bày bảng các chữ viết đòi hỏi phải thẳng hàng, đề mục phải rõ ràng, chia bảng làm sao mà trình bày một bố cục, một nội dung để cho học sinh dễ nhìn và dễ hiểu. Từ cách trình bày bảng hợp lý, chữ viết rõ ràng thì có thể sẽ làm cho học sinh học bài một cách có hiệu quả cao, học sinh có thể tự tóm tắt đợc bài học nhờ sự trình bày bảng hợp lý của ngời giáo viên mà từ đó học sinh sẽ hiểu đợc bài ngay tại trên lớp. Khi đó bài giảng của mình sẽ đạt đợc hiệu qua cao. Nh vậy kỹ năng viết và trình bày bảng cũng là một kỹ năng quan trọng trong quá trình lên lớp của ngời giáo viên, nó quyết định cho hiệu quả của Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3 Trang 7 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm bài học và ren luyện cho ngời giáo viên tính cẩn thận và kiên trì trong ngành nghề của mình đã lựa chọn. Chúng em là những ngời mới bắt đầu chập chững bớc vào nghề cho nên cần phải học hỏi và rèn luyện các kỹ năng này nhiều hơn nữa và cần phải học hỏi những kinh nghiệm của các thầy cô giáo đi trớc rất nhiều để có thể hoàn thiện cho bản thân mình hơn. 3. Rèn luyện tác phong, phong cách s phạm Là một giáo sinh đang thực tập về nghệp vụ s phạm em nhận thấy mỗi một giáo vien cần phải có một tác phong và phong cách giảng dạy cho riêng mình, nhng làm sao cái tác phong và phong cách phải phù hợp với những yêu càu chung quy định đói với nghề s phạm. Đối với một giáo viên cần phải có tác phong nhanh nhẹn để giúp cho giáo viên đó có đợc một cách ứng xử, xử lý tình huống s phạm đợc tốt, một sự xắp xếp thời gian biểu cho mình phải phù hợp để có thể có một chế độ ăn uống, nghỉ ngơi hợp lý, để đảm bảo cho sức khoẻ của mình phục vụ cho quá trình lên lớp. Chuẩn bị tốt cho bài giảng của mình để học sinh có thể lĩnh hội đợc kiến thức mà mình truyền đạt cho một cách có hiệu quả nhất. Một giáo viên khi lên lớp đòi hỏi phải chính xác về thời gian để dảm bảo cho bài giảng đ ợc tuân thủ theo đúng tiến độ và mục tiêu mà nhà trờng hay của Bộ giáo dục đề ra. Nếu một ngời giáo viên mà không chính xác về thời gian thì không những làm sai về tiến độ, mục tiêu mà đề ra mà sẽ còn làm ảnh hởng tới tâm lý học tập của học sinh. Khi đi dứng trên lớp một ngời giáo viên cũng cần phải có những bớc đi nhẹ nhàng, chậm rãi, không đi lại nhiều có thể gây lên sự mất tập trung cho học sinh. Giọng nói trong quá trình giảng dạy cũng cần phải có sự trầm bổng khác nhau để học sinh có thể cảm nhận đợc những chỗ quan trọng của bài. Trong quá trình giảng dạy ngời giáo viên cũng cần phải đi lại để quan sát học sinh, tạo cảm giác thân thiện đối với học sinh. Qua sự chỉ bảo của thầy giáo hớng dẫn Nguyễn Văn Ngọc và nhờ sự tập luyện của bản thân em, giờ đây em có phần nào có đợc một tác phong và phong cáhc s phạm cho riêng mình tuy vẫn còn cha đợc hoàn thiện, xong em sẽ cố gắng củng cố những tác phong, phong cách cho bản thân. 4. Tập giải quyết và xử lý các tình huống s phạm Tình huống 1: Trống vào học đã gióng lên nh ng học sinh vẫn còn thói quen ch a tốt, cứ đứng lang thang ở các cạnh cửa sổ và các bậc cầu thang. Thấy bóng cô giáo Lan b ớc lên đầu bậc cấp, các em chạy lên thông báo cho nhau: Lan lên, Lan lên! cô giáo Lan nghe rõ mồn một Cách giải quyết: - Cô Lan vẫn điềm tĩnh bớc vào lớp và nhẹ nhàng nói: Một số em vừa chạy từ dới cầu thang lên còn mệt lắm phải không? Thôi ngồi nghỉ thở một tí cho lại sức rồi cố tập trung nghe cô giảng bài mới, bài hôm nay hơi khó đấy ==> Tiết học diễn ra tốt đẹp. - Đến cuối buổi học đó có tiết sinh hoạt lớp, cô Lan tranh thủ nhắc: Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3 Trang 8 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm Nghe trống các em lên vào lớp ngay chờ thầy cô vào, đừng để khi giáo viên lên mới chạy vội vào goi nhau thì không đợc trật tự. Và khi vội nh thế thì dễ có kiểu hô bảo nhau ngắn cụt không thích hợp. Ví dụ nh đầu giờ sáng nay đáng lẽ phải thông báo đủ cô giáo Lan lên nhng vội quá có em đã gọi là Lan lên, cô dừng lại một lát. Song trong trờng hợp này nếu cần phải dùng hai tiếng trong số bốn tiếng đó thì nên chọn hai tiếng nào, các em? Học sinh trả lời: cô lên, cô lên! Đúng, các em chọn hai tiếng đó vừa gọn, vừ lịch sự. Em nào sáng nay chọn vội, cha đúng thì rút kinh nghiệm nhé. Tình huống 2: Một lớp đang trong giờ kiểm tra, cô giáo Nhung trông thấy Tuyến nhìn bài của bạn. Nhung rất bực mình, khi thu bài cô mắng Tuyến không biết tự trọng và sẽ huỷ bài của Tuyến. Nói xong cô xé vụn bài của Tuyến tr ớc cả lớp. Tuyến đã phải ứng một cách quyết liệt, em đứng lên nhếch mép c ời, nhổ n ớc bọt và b ớc ra cửa. Cách giải quyết: Sau khi tình huống đó xảy ra cô Nhung đã khóc và chạy lên phòng nghỉ của giáo viên và khóc nức nở. Mọi ngời xúm vào hỏi han và cô Nhung đã kể lại câu truyện trên lớp học cho các đồng nghiệp nghe và cô Nhung cũng đợc những lời khuyên của các đồng nghiệp. Sau khi trấn tĩnh lại và suy nghĩ tới lời khuyên của các đồng nghiệp. Nhung đã xin lỗi em Tuyến về hàng động xé bài kiểm tra trớc toàn bộ lớp và trong lòng cô bông dấy lên một tình cảm khó tả khi Tuyến mặt mũ đỏ bừng , ấp úng xin lỗi cô giáo và các bạnvề hành động của mình. Tình huống 3: Sau những ngày nghỉ tết đến lớp khi thầy giáo mở sổ ra để kiểm tra thì cả lớp nhao nhao: Th a thầy đừng đừng kiểm tra ạ. Ngày tết ăn nhiều bánh tr ng, thịt mỡ quá chúng em quên hết sạch cả rồi, hôn nay thầy có kiểm tra cũng không ai thuộc bài đâu ạ. Cách giải quyết : Chờ cho những yêu cầu của lớp lăng xuống thầy giáo mới nhẹ nhàng nói Thời gian trôi qua không thể nào lấy lại đợc. Đừng bỏ phí thời gian các em ạ! Nếu các em cha học kỹ bài, hôm nay thầy cho các em 10 phút để ôn lại sau đó thầy mới kiểm tra rồi chúng ta học bài mới. Tiết sau thầy sẽ kiểm tra cả hai bài. Nhng nhớ là lần sau, thầy không giải quyết nh thế này nữa đâu nhé. Các em phải hoàn thành công việc bài cũ trớc khi đến lớp. Còn rất nhiều tình huống s phạm mà em cần phải học hỏi để có thể hoàn thiện đợc cho bản thân mình và sau đây em xin đa thêm một số tình huống s phạm khác nh: - Tình huống 1: Trừng phạt học sinh phạm lỗi, nhng hoá ra học sinh đó không có lỗi - Tình huống 2: Khi sắp hết giờ học, có học sinh làm bạn bực mình vì những câu thắc mắc hắc búa ngoài sự chuẩn bị của bạn. Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3 Trang 9 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm - Tình huống 3: Theo kế hoạch đã dặn, hôm nay có bài kiểm tra 15 phút viết. Khi bạn yêu câu học sinh làm bài kiểm tra thì lớp trởng đứng dậy báo cáo: Hôm qua cả lớp đi chùa Tây Thiên mệt, xin cô khất bài kiểm tra lại. Dới lớp có giọng lảm nhảm: Kiểm tra cũng đếch đợc gì? làm bạn tức giận. - Tình huống 4: Ngôn là một học sinh cá biệt hay ây gổ, đánh lộn với bạn bè làm ảnh hởng không tốt đến tập thể lớp. Nhng trong đợt nớc lũ vừa rồi, em đã dungc cảm cùng với ngời khác cứu đợc 3 em học sinh nhỏ khỏi bị chết đuối. Là một giáo viên chủ nhiệm của Ngôn bạn có đánh giá am Ngôn nh thế nào? - Khi giáo viên vào lớp, chào học sinh. Nếu có học sinh còn ngồi hoặc đứng hay quay bên này, bên kia nói chuyện, giáo viên xử sự nh thế nào? Nếu học sinh cha xoá bảng, để lớp bẩn hoặc lớp ồn ào giáo viên xử trí nh thế nào? - Nếu lớp ồn ào mất trật tự, hoc sinh không thuộc bài, giờ kiểm tra viết học sinh mang tài liệu vào hoặt trao đổi riêng, chép bài của bạn, là giáo viên bạ xử lý nh thế nào? - Trong giờ giảng bài học sinh làm việc riêng(đọc th, đọc truyện hoặc cãi nhau một vấn đề gì đó ) giáo viên sẽ giải quyết nh thế nào? - Nếu học sinh hoi một vấn đề khó cha giải đáp đợc hoặc giờ học đã hết thì bạn xử trí thế nào? - Tất cả đang say mê theo dõi vở kịch mà các bạn đang duyệt thử thì bỗng choang!. Tiếng kính vỡ rơi loảng xoảng. Một vai kich quá say mê đã làm vỡ kính. Là giáo viên chủ nhiệm lớp bạn phải xử lý nh thế nào khi biết chuyện đó? 5. Rèn luyện kỹ năng soạn giáo án Trong quá trình thực tập, dới sự hớng dẫn của thầy giáo Nguyễn Văn Ngọc cùng với sự ren luyện của bản thân mà em phần nào có đợc một số kỹ năng soạn giáo án khi lên lớp, còn mới bớc vào nghề xong em sẽ cố gắng học tập trau rồi kỹ năng soạn giáo án để có thể hoàn thiện cho bản thân mình hơn. một ngời giáo viên dạy lý thuyết khi soạn giáo án lên lớp cần phỉa tuân thủ đúng theo mẫu sau: Giáo án lý thuyết Giáo án số: tiết thứ tổng số tiết đã giảng Giáo viên giảng: Thực hiện ngày: Lớp: Khoá: Tên bài học: Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3 Trang 10 [...]... đợt thực tập này Nhân đây em xin cảm ơn tới trờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị - Yên Thờng - Gia Lâm - Hà Nội đã cho em những kiến thức để là hành trangcho em sau này khi em bớc vào đời Em xin cảm ơn các thầy cô giáo tại trờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị phân hiệu Th a Thiên Huế và đặc biệt em xin cảm ơn thầy giáo Nguyễn Văn Ngọc giáo viên h ớng dẫn em trong suốt quá trình thực tập, ... bn v ngang hay dc Lời cảm ơn Qua 6 tuần thực tập tại trờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị phân hiệu tại Thừa Thiên Huế mà em đã có phần nào hiểu đợc nhiệm vụ, yêu cầu Sinh viên: Hoàng Công Huy Trang 27 Lớp CĐSP KTXD 2K3 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm đối với một ngời giáo viên Có đi thực tế mới biết đợc sự khác nhau giữa lý thuyết với thực hành Có lên lớp, quan sát, theo dõi và gần gũi học sinh... giờ thực hành theo chuyên ngành đào tạo Sau giờ dạy có rút kinh nghiệm đánh giá cho điểm Sinh viên: Hoàng Công Huy Trang 22 Lớp CĐSP KTXD 2K3 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm Nội dung dạy tiết lý thuyết đầu: Sinh viên: Hoàng Công Huy Trang 23 Lớp CĐSP KTXD 2K3 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm Giáo án lý thuyết Giáo án s : 14 tiết thứ 49 tổng số tiết đã giảng 40 Giáo viên giảng: hoàng Công Huy Thực. .. khoẻ để đáp ứng đ ợc nhu cầu học tập cho bản thân mình có kết quả cao nhất III thực hành giảng dạy 1 Mục tiêu đào tạo của ngành nghề xây dựng dân dụng và công nghiệp Sinh viên: Hoàng Công Huy Trang 19 Lớp CĐSP KTXD 2K3 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm Đào tạo ngời lao động có kiến thức và kỹ năng thực hành nghề nghiệp ở trình độ trung cấp chuyên ngành xây dựng dân dụng và công nghiệp, có đạo đức, có sức... năng tổ chức, quản lý thi công một hạng mục công trình hoặc các công trình có quy mô nhỏ Dới sự chỉ đạo của kỹ s, có khả năng triển khai thiết kế kỹ thuật và giám sat thi công các công trình xây dựng Đạt trình độ công nhân đạt tay nghề tơng đơng bậc 2/7 của một trong các ngh : Nề, Mộc, bêtông, cốt thép - Về thể lực quân s : Đủ sức khoẻ để làm việc lâu dài trong ngành xây dựng Có kiến thức về quốc phòng... đến 100 điểm: loại xuất sắc - Từ 80 đến dới 90 điểm: loại tốt - Từ 70 đến dới 80 điểm: loại khá - Từ 60 đến dới 70 điểm: loại trung bình khá - Từ 50 đến dới 60 điểm: loại trung bình - Từ 30 đến dới 50 điểm: loại yếu - Dới 30 điểm : loại kém b Những học sinh, sinh viên bị kỷ luật từ mức cảnh cáo trở lên khi phân loại kết quả rèn luyện không vợt quá mức trung bình * Điểm trung bình chung mở rộng Điểm trung... và đợc tính nh sau: ĐTBCMR = ĐTBCHT + ĐRLqđ Trong đ : + Rèn luyện đạt loại xuất sắc: ĐRLqđ là 1,0 điểm + Rèn luyện đạt loại tốt : ĐRLqđ là 0,8 điểm + Rèn luyện đạt loại khá : ĐRLqđ là 0,6 điểm + Rèn luyện đạt loại trung bình khá : ĐRLqđ là 0,4 điểm + Rèn luyện đạt loại trung bình: ĐRLqđ là 0,0 điểm + Rèn luyện đạt loại yếu: ĐRLqđ là -0,5 điểm + Rèn luyện đạt loại kém: ĐRLqđ là -1,0 điểm 4 Dự các buổi... thang điểm 100 Hiệu trởng các trờng căn cứ vào đặc điểm, điều kiện cụ thể của từng trờng quy định các tiêu trí và mức điểm chi tiếp phù hợp với các nội dung đánh giá và không v ợt quá khung điểm quy định của quy chế mà bộ giáo dục đa ra Sinh viên: Hoàng Công Huy Trang 16 Lớp CĐSP KTXD 2K3 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm * Phân loại két quả rèn luyện nh sau: a Kết quả rèn luyện đợc phân thành các loại:.. .Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm Mục đích: Yêu cầu: I ổn định lớp: Lớp: Số học sinh vắng: Tên: Nội dung nhắc nh : II Kiểm tra bài c : thời gian phút, dự kiến học sinh kiểm tra: Tên điểm Câu hỏi kiểm tra: ... pháp: Sinh viên: Hoàng Công Huy Trang 24 Lớp CĐSP KTXD 2K3 Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm STT 1 2 Nội dung giảng dạy Chơng I: Biểu diễn vật thể trên bản vẽ kỹ thuật Bài: Các hình chiếu cơ bản Khái niệm hình chiếu Các hình chiếu cơ bản 2.1 Tên gọi các hình chiếu cơ bản 2.2 Một số chú ý Thời gian (phút) Phơng pháp thực hiện 7 23 Thuyết trình + trực quan Thuyết trình + trực quan + vấn đáp Thuyết trình . Bộ xây dựng TRƯờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị Báo cáo thực tập S phạm địa điểm thực tập : trờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị - phân hiệu thừa. theo học tại một trờng cao đẳng hay trung học chuyên nghệp, dới sự hớng dẫn của thầy giáo Nguyễn Văn Ngọc và qua tìm hiểu của bản thân em thì các loại hồ sơ học sinh bao gồm: Sổ học tập, Sinh. dựng và sau này sẽ trở thành giáo viên hớng dẫn nghề cho các em khóa sau. Tuy nhiên, vì tính chất cao quý và thiên liêng đó mà đòi hỏi mỗi một sinh viên trớc khi trở thành một giáo viên thực thụ