Tiết 1 Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ IMỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: HS hiểu được thế nào là chí công vô tư , những biểu hiện của chí công vô tư. Rèn luyện phẩm chất chí công vô tư . 2. Kĩ năng: HS phân biệt được hành vi có hoặc không chí công vô tư . Biết kiểm tra, đánh giá hành vi của mình để rèn luyện phẩm chất chí công vô tư . 3. Thái độ: Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi chí công vô tư , phê phán, phản đối những hành vi thiếu chí công vô tư . IICÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin Kĩ năng trình bày suy nghĩ Kĩ năng tư duy phê phán Kĩ năng ra quyết định Kĩ năng giải quyết vấn đề IIICÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, động não, phân tích trường hợp điển hình, dự án, trình bày 1 phút. IVPHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Kể chuyện. Phân tích, giảng giải Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề. SGK, SGV GDCD 9. Mẫu chuyện, ca dao, danh ngôn nói về chí công vô tư . Bài tập tình huống. VTIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1Ổn định tổ chức: 2Kiểm tra bài cũ: 3Bài mới: a)Khám phá:
µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 Ngày soạn: 18.08.2014 Ngày giảng: 19.08.2014 Tiết 1 - Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - HS hiểu được thế nào là chí công vô tư , những biểu hiện của chí công vô tư. - Rèn luyện phẩm chất chí công vô tư . 2. Kĩ năng: HS phân biệt được hành vi có hoặc không chí công vô tư . Biết kiểm tra, đánh giá hành vi của mình để rèn luyện phẩm chất chí công vô tư . 3. Thái độ: Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi chí công vô tư , phê phán, phản đối những hành vi thiếu chí công vô tư . II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin Kĩ năng trình bày suy nghĩ Kĩ năng tư duy phê phán Kĩ năng ra quyết định Kĩ năng giải quyết vấn đề III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, động não, phân tích trường hợp điển hình, dự án, trình bày 1 phút. IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Kể chuyện. - Phân tích, giảng giải - Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề. - SGK, SGV GDCD 9. - Mẫu chuyện, ca dao, danh ngôn nói về chí công vô tư . - Bài tập tình huống. V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu ý nghĩa, tác dụng và sự cần thiết phải rèn luyện phẩm chất chí công vô tư để dẫn dắt vào bài. Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích truyện đọc Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - GV nêu câu hỏi: 1. Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn trong việc dùng người và giải quyết công việc? 2. Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chư tịch Hồ Chí Minh? Điều đó đã tác động đến như thế nào đến tình cảm của nhân dân ta đối với Bác? 3. Những việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ thể hiện phẩm chất gì? - HS Thảo luận và trình bày - GV nêu kết luận 1. Đặt vấn đề - Tô Hiến Thành dùng người là căn cứ vào khả năng gánh vác công việc của mỗi người, không vị nể tình thân. qua đó thể hiện ông là người công bằng không thiên vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung. - Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Bác Hồ là một tấm gương sáng. Bác đã giành trọn cuộc đời mình cho đất nước, Bác chỉ theo đuổi một mục đích là “Làm cho ích quốc, lợi dân ”. - Những việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ đều biểu hiện phẩm chất chí công vô tư . Điều dó mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làm cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh. - Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức tốt đẹp, cần thiết cho tất cả mọi người. Song p/c đó không chỉ thể hiện qua lời nói mà phải thể hiện bằng việc làm hàng ngày. Chúng ta cần phải biết ủng hộ những việc làm chí công vô tư , phê phán, lên án những việc làm thiếu chí công vô tư . Hoạt động 2: Hướng dẫn HS liên hệ thực tế Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức GV nêu câu hỏi: 1 Thế nào là chí công vô tư ? 2. Chí công vô tư có ý nghĩa như thế nào? 3. HS phải rèn luyện chí công vô tư như thế nào? 2. Nội dung bài học ( Xem SGK ) c/Thực hành, luyện tập: Hướng dẫn giải bài tập Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 - GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2 - HS chuẩn bị bài và trình bày. - GV nhận xét, bổ sung. 3. Bài tập Bài 1: những việc làm thể hiện p/c chí công vô tư là: a, b, c, d . Bài 2: Tán thành các quan niệm d, đ . d/Vận dụng: - HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về chí công vô tư hoặc thiếu chí công vô tư . - GV nêu kết luận toàn bài. 4/Hướng dẫn về nhà: HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ. Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 Ngày soạn: 25.08.2014 Ngày giảng: 26.08.2014 Tiết 2 - Bài 2: TỰ CHỦ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là tự chủ, Biểu hiện của tính tự chủ. - Ý nghĩa của tính tự chủ và sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ. - Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác. - Biết cách rèn luyện tính tự chủ. 3. Thái độ: - Tôn trọng những người biết sống tự chủ . - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ năng ra quyết định Kĩ năng kiên định Kĩ năng thể hiện sự tự tin Kĩ năng kiểm soát cảm xúc III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đống vai, động não, khăn trải bàn IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình. - Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế. - SGK, SGV GDCD 9. - Mẫu chuyện, ví dụ thực tế. V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chí công vô tư ? Nêu VD về những việc làm chí công vô tư trong thực tế cuộc sống? HS cần rèn luyện phẩm chất chí công vô tư như thế nào? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: GV giới thiệu về tấm gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào bài. Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thông tin trong mục đặt vấn đề Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức 1. Đặt vấn đề Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 - Gv yêu cầu HS đọc 2 mẫu chuyên (SGK) - GV nêu câu hỏi: 1. Bà tâm có thái độ như thế nào khi biết con mình bị nhiểm HIV/AIDS? 2. N từ một học sinh ngoan đã trở thành người nghiện ngập, trộm cắp như thế nào? Vì sao? 3. Cách cư xử của bà Tâm và N khác nhau như thế nào? 4. Theo em ntn là một người có tính tự chủ? 5. Vì sao con người lại cần có tính tự chủ? - HS thảo luậ nhóm và trình bày. - GV nhận xét, bổ sung. Tìm hiểu những biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ - GV gọi 2 HS lên bảng ghi ý kiến: Tự chủ và thiếu tự chủ. - HS nhân xét, bổ sung. - HS tự liên hệ bản thân . - Khi biết con mình bi nhiểm HIV?AIDS Bà Tâm rất đau xót nhưng không khóc trước mặt con, bà đã nén chặt nỗi đau để chăm sóc con và động viên những gia đình có người bị nhiểm HIV khác không xa lánh, hắt hủi người bị nhiểm HIV. - N được bố mẹ nuông chiều , ban bè xấu rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học , đua xe , thi trượt, buồn phiền, nghiện hút và trộm cắp. - Bà tâm là người đã làm chủ được tình cảm, hành vi của mình, vượt qua được sự đau khổ. N không làm chủ được bản thân trước cám dỗ. - Tính tự chủ của một người là làm chủ được bản thân trước những tác động hay mọi sự cám dỗ xung quanh. - Con người có tính tự chủ thì mới đứng vững được trước mọi hoàn cảnh. Tính tự chủ giúp con người có tính tự tin và hành động đúng đắn. Nếu không có tính tự chủ thì dễ bị sa ngã, hư hỏng. * Biểu hiện củ tự chủ và thiếu tự chủ - Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy, không vội vàng, luôn tự tin, không bị người khác lôi kéo… - Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng nảy, không vững vàng trước cám dỗ… Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: 1. Thế nào là tự chủ? 2. Tự chủ có ý nghĩa như thế nào? 3. Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? - HS trả lời - GV tóm tắt theo nội dung bài học. 2. Nội dung bài học ( Xem SGK ) Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 c/Thực hành, luyện tập: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải bài tập 1, 2. - HS chuẩn bị bài và trình bày. 3. Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể một câu chuyện về một người có tính tự chủ. d/Vận dụng: - HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ - GV nêu kết luận toàn bài. 4/Hướng dẫn về nhà: Bài tập về nhà: 3, 4 Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 Ngày soạn: 08.09.2014 Ngày giảng: 09.09.2014 Tiết 3 - Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức - HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật. - Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơ hội, là điều kiện để mọi người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng xã hội công bằng dân chủ văn mimh. 2. Kĩ năng - Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể hiện tính kỉ luật. - Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè và những người xung quanh nhằm thực hiện dân chủ và kỉ luật. - Nhận biết được hành vi dân chủ, thiếu dân chủ hoặc giả danh dân chủ. 3. Thái độ - Có ý thức tự giác rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật. Có thái độ ủng hộ những việc làm tốt, phản đối những việc làm trái với dân chủ XHCN. - Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ năng tư duy phê phán Kĩ năng trình bày suy nghĩ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, động não IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Kích thích tư duy, thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, giảng giải. - SGK, SGV GDCD 9. - Các tình huống có nội dung liên quan. - Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan. V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Tự chủ là gì? Hãy nêu một số biểu hiện tự chủ của một bạn học sinh trong học tập và rèn luyện? Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng của việc phát huy tính dân chủ và kỉ luật để dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 1: Đàm thoại giúp học sinh bước đầu tìm hiểu. những biểu hiện của dân chủ và kĩ luật Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS đọc tình huống ( SGK ) - GV nêu câu hỏi: 1. Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong các tình huống trên. 2. Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9A được thể hiện như thế nào? 3. Tác dụng của việc phát huy dân chủ của lớp 9A là gì? 4. Việc làm của giám đốc trong câu chuyện thứ 2 có tác hại như thế nào? - HS thảo luận trả lời. - GV nhận xét bổ sung và kết luận phần 1 1. Đặt vấn đề * Việc làm phát huy dân chủ ở lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động của lớp - Việc làm thiếu DC của ông giám đốc * Sự kết hợp DC và KL ở lớp 9A: Mọi người được tự do bàn bạc, không ai đứng ngoài cuộc, lớp đã thành lập đội cờ dỏ để nhắc nhỡ đôn đốc. * Ở lớp 9A mọi khó khăn đã được khắc phục, kế hoạch đã được thực hiện tốt, cuối năm lớp được tuyên dương. * Việc làm của giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng. Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức - GV nêu câu hỏi: 1.Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là kỉ luật? 2. Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân chủ và thiếu dân chủ trong thực tế cuộc sống hiện nay. 3. Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như thế nào? 4. Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào? Nêu ví dụ. 5. Mọi người cần làm gì để phát huy DC và rèn luyện tính KL? - GV nhận xét, bổ sung. - GV tóm tắt nội dung chính của bài học - GV nhận xét, bổ sung. - GV tóm tắt nội dung chính của bài học 2. Nội dung bài học - Dân chủ là: - Kỉ luật là: - Những việc làm thể hiện tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến của cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào bản nội quy của học sinh, trong các cuộc họp của thôn buôn bà con được tự do phát biểu ý kiến… - Những việc làm thiếu dân chủ của một số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không được biết, được bàn bạc những công việc liên quan đến lợi ích chính đáng của mình… - DC và KL có mối quan hệ hữu cơ với nhau: DC để mọi người phát huy khả năng của mình vào công việc chung. KL là điều kiện để phát huy dân chủ. - DC và KL đem lại lợi ích cho việc phát Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 triển nhân cách của mỗi người và góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ ) - Mọi người cần tự giác chấp hành KL, các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người phát huy được tính dân chủ. c/Thực hành, luyện tập: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 3 Hướng dẫn giải bài tập. -GV yêu cầu HS giải các bài tập, 2 . - HS chuẩn bị bài và trình bày. d/Vận dụng: - GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ”. - GV nêu kết luận toàn bài. 4/Hướng dẫn về nhà: Bài tập về nhà 3, 4 và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ” Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 Ngày soạn: 15.09.2014 Ngày giảng: 16.09.2014 Tiết 4 - Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình. - Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh. - Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh. 2. Kĩ năng: Tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh do nhà trường hoặc địa phương tổ chức. 3. Thái độ: Biết cư xử một cách hòa bình thân thiện. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ năng giao tiếp, ứng xử. KN xác định giá trị. KN tư duy phê phán. KN tìm kiếm và xử lí thông tin III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, khăn trải bàn, trò chơi IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK, SGV GDCD 9. - Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình. V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: - Dân chủ là gì? Nêu ví dụ? Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ? - Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV yêu cầu cả lớp hát bài: “ Trái đất này là của chúng mình ”. yêu cầu HS nêu ý nghĩa của bài hát để dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 1: Phân tích thông tin, tình huống Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi -GV chia lớp thành 3 nhóm ( mỗi nhóm thảo luận 1 câu hỏi ) 1. Em có suy nghĩ gì khi xem các hình ảnh và đọc các thông tin trên? 2. Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như thế nào? 1. Đặt vấn đề - Qua các thông tin và hình ảnh trên chung ta thấy được sự tàn khốc của chiến tranh, giá trị của hòa bình và sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh. - Hâu quả của chiến tranh: + Cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất đã làm 10 triệu người chết. Chiến tranh Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 [...]... PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 khn - Lch s, ci m vi ngi nc ngoi d/Vn dng: - Gv nờu kt lun ton bi, - Hng dn HS lp k hoach hot ng th hin tỡnh hu ngh vi HS trng khỏc 4/Hng dn v nh: Chun b trc bi Hp tỏc cựng phỏt trin Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 Ngy son: 29/ 09/ 2014 Ngy ging: 30/ 09/ 2014 Tit 6 - Bi 6: HP TC CNG PHT TRIN I/MC TIấU BI HC:... thiét giữa nớc này 1 Tỡnh hu ngh l nh th no? với nớc khác 2.Quan h hu nghcú ý ngha nh th b ý nghĩa - Tạo cơ hội điều kiện để các dân tộc no? cùng hợp tác phát trển - Hữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng phát triển: Kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, KHKT - Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơ chiến tranh c Chính sách của Đảng 3 ng v Nh nc ta thc hin chớnh - Chủ động tạo... k hoch hot ng vỡ hũa bỡnh - GV nờu kt lun ton bi 4/Hng dn v nh: Hc thuc ni dung bi hc, lm bi tp SGK, chun b trc bi 5 Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 Ngy son: 22/ 09/ 2014 Ngy ging: 23/ 09/ 2014 Tit 5 - Bi 5: TèNH HU NGH GIA CC DN TC TRấN TH GII I/MC TIấU BI HC: 1 Kin thc: HS hiu: - Th no l tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc trờn th gii, ý ngha ca tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc -... lờn giy rụki HS: Tr li nh ni dung bi hc GV: Nhn xột cho im Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 4/Hng dn v nh: - V nh hc bi , lm bi tp - c trc ni dung bi mi Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 Ngy son: Ngy ging: BI 9: LM VIC Cể NNG SUT, CHT LNG, HIU QU I/MC TIấU BI HC: 1 Kin thc: HS cn nm vng - Th no l lm vic cú nng xut - ý ngha ca lm vic... GV: GV cựng HS trong lp nhn xột vố tỡnh hung ú Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 HS: Tr li nh ni dung bi hc GV: Nhn xột cho im 4/Hng dn v nh: - V nh hc bi , lm bi tp - c trc ni dung bi mi Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 Ngy son: Ngy ging: BI 10: Lí TNG SNG CA THANH NIấN I/MC TIấU BI HC: 1 Kin thc: HS cn nm vng - Lý tng l mc ớch sng... Thng cho rng HS lp 9 quỏ n + u tranh chngcỏc hin tng tiờu bn v lớ tng cc HS:Tr li cỏ nhõn Sng trhiu lớ tng Hng dn HS gii bi tp trong sỏch GK + Sng li, thc dng ? c m ca em l gỡ? + Khụng cú hoi bóo, c m Em s lm gỡ t c c m ú? + Sng vỡ tin ti, danh vng HS: tr li trờn phiu + n chi c bc HS lờn bng tr li + Sng th vi mi ngi Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 GV: a ỏp ỏn ỳng... chớnh ngha v chin tranh phi ngha - HS suy ngh tr li - GV nờu kt lun: Chỳng ta phi bit ng h cỏc cuc chin tranh chớnh ngha, lờn ỏn, phn i cỏc cuc chin tranh phi ngha th gii ln th hai cú 60 triu ngi cht + T 190 0-2000 chin tranh ó lm hn 2 triu tr em cht, 6 triu tr em b thng, 20 triu tr em phi b v, h 300000 tr em buc phi i lớnh, cm sỳng git ngi - bo v hũa bỡnh, chng chin tranh chỳng ta cn phi xõy dng mi quan... bi tp -GV yờu cu HS gii cỏc bi tp 2, 3, 4 Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Ni dung kin thc 3.Bi tp Bi 1: Cỏc hnh vi th hin lũng yờu chung hũa bỡnh : a, b, d, e, h, i Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 - HS chun b bi v trỡnh by - GV nhn xột, b sung Bi 2: Tỏn thnh ý kin : a, c Bi 3: HS tỡm hiu cỏc hot ng bo v hũa bỡnh, chng chin tranh do trng , lp, a phng , nhõn dõn trong nc t chc gii thiu cho cỏc bn... C GIO DC: KN xỏc nh giỏ tr, KN t duy phờ phỏn, KN tỡm kim v x lớ thụng tin, KN hp tỏc III/CC PHNG PHP/ K THUT DY HC TCH CC: Tho lun nhúm, ng nóo, hi chuyờn gia, d ỏn IV/PHNG TIN DY HC: - SGK, SGV GDCD 9 - Tranh nh, bng hỡnh, bi bỏo cú ch liờn quan V/TIN TRèNH DY HC: 1/n nh t chc: 2/Kim tra bi c: -Th no l tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc trờn th gii? -HS cú th lm gỡ gúp phn xõy dng tỡnh hu ngh gia cỏc dõn... chia lp thnh 3 nhúm v nờu cõu hi: mi, y t, lng thc, giỏo dc 1 Qua cỏc thụng tin tỡnh hung trờn, em cú - Chỳng ta cn hp tỏc vỡ: Ny nay th Trng PTDTBT-THCS Hũa Bỡnh Nm hc 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 nhn xột gỡ v QHHT gia nc ta vi cỏc nc trong khu vc v trờn th gii? 2 S hp tỏc mang li li ớch gỡ cho nc ta v cỏc nc khỏc? Vỡ sao li phi hp tỏc 3 ng v Nh nc ta ó ch trng nh th no trong vn hp tỏc vi cỏc . nhà: 3, 4 Trường PTDTBT-THCS Hòa Bình Năm học 2014 - 2015 µ Giáo án: GDCD - Lớp: 9 Ngày soạn: 08. 09. 2014 Ngày giảng: 09. 09. 2014 Tiết 3 - Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến. tranh, giá trị của hòa bình và sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh. - Hâu quả của chiến tranh: + Cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất đã làm 10 triệu người chết. Chiến tranh. 2014 - 2015 à Giỏo ỏn: GDCD - Lp: 9 VN vi cỏc dõn tc khỏc m em bit. HS: Liờn h thc t v tỡnh hu ngh gia nc ta vi cỏc dõn tc khỏc trờn th gii Thỏi Lan, Cu-baNc ta cú mi quan h vi cỏc t chc, cỏc