TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MÔN TIẾNG ANH THPT.DOC

Mệnh đề quan hệ không xác định non-defining relative clause or non-restrictive relative clause: Mệnh đề quan hệ không xác định là mệnh đề cung cấp thêm thông tin về người, vật hoặc sự vi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

MÔN: TIẾNG ANH KHỐI THPT

Nhóm tác giả:

- Lại Thế Dũng: Chuyên viên Sở GD&ĐT

- Nguyễn Xuân Linh: Phó Hiệu trưởng Trường THPT Lê Hữu Trác I

- Võ Thị Việt Anh: Giáo viên Trường THPT Kỳ Anh

Bài 1: MỘT SỐ LỖI PHÁT ÂM THƯỜNG GẶP TRONG

SÁCH GIÁO KHOA CHƯƠNG TRÌNH THPT

Theo yêu cầu của chương trình đề án dạy học ngoại ngữ đến năm 2020, mục đích cuối cùng của việc học Tiếng Anh là giao tiếp hàng ngày một cách lưu loát, tự nhiên Ưu điểm của học sinh Hà Tĩnh đó là lĩnh hội được kiến thức từ vựng và ngữ pháp rất chắc chắn tuy nhiên kĩ năng Nghe và Nói rất hạn chế dẫn tới việc khi giao tiếp thực tế với người bản xứ (native speakers) hoặc người sử dụng tiếng Anh như là ngôn ngữ thứ 2 rất thiếu tự tin và kém tự nhiên

Trong quá trình học tiếng Anh, chúng ta thường mắc phải rất nhiều lỗi Tuy nhiên các bạn cũng nên nhớ rằng, như bao ngôn ngữ khác, việc học tiếng Anh cũng rất thú vị,

và mắc lỗi cũng là một phần trong quá trình học Trong phạm vi bài viết này chúng tôi muốn đề cập đến lỗi phát âm sai với một số từ vựng mà chúng ta thường gặp trong quá trình dạy học Tiếng Anh chương trình THPT

Nguyên nhân dẫn đến các lỗi phát âm trước hết là do một số âm trong Tiếng Việt không có Ví dụ như phụ âm /ð/, /dʒ/, Bên cạnh đó, cách phát âm trong Tiếng Anh không theo một quy tắc nhất định cũng ít nhiều gây khó khăn cho người học Ngoài ra một phần do giáo viên chúng ta không trau dồi ngữ âm, không chịu khó tra cứu từ điển

để tham khảo và cứ như vậy phát âm theo thói quen

Với mong muốn giúp giáo viên và học sinh khắc phục những sai sót về ngữ âm trong quá trình dạy học Tiếng Anh, chúng tôi xin nêu ra một số từ vựng mà chúng ta thường hay phát âm sai Các từ vựng này được liệt kê theo từng bộ sách giáo khoa Tiếng Anh 10, 11, 12 hiện hành

I TIẾNG ANH 10

bài học

3 architecture / ’ɑ:kɪtektʃə(r) / / ’ɑ: tʃɪtektʃə(r) / Unit 16

26 host / həʊst / / hɒst / Unit 14

28 kilometre /’kɪləmi:tə(r)/

/ kɪ’lɒmɪtə(r) /

/’kɪləmetrə(r)/

/ kɪ’lɒmetrə(r) / Unit 6

II TIẾNG ANH 11

10 chamber /’tʃeɪmbə(r)/ / ’tʃæmbə(r) / Unit 16

34 popularity / ,pɒpju’lærəti / / ,pɒpju’ləriti / Testyourself B

38 punctuality / ,pʌŋktʃu’æləti / / ,pʌŋktju’əliti / Unit 9

42 reduction / rɪ’dʌkʃn / / rɪ’djuʃn / Unit 9

50 spectacular / spek’tækjələ(r) / / spek’təkjələ(r) / Unit 14

III TIẾNG ANH 12

bài học

2 area / ’eəriə / / ’əri: / Unit 16

/ dɪ’dʒest /

/ daɪ’ɡest / / dɪ’ɡest / Unit 10

A

/ fə’nænʃl /

/ faɪ’nənsɪəl / / fə’nænsɪəl / Unit 15

A

32 humanitarian /hju:,mænɪ’teəriən/ / hju:,meɪnɪ’teɪriən / Unit 14

C

40 majority /mə’dʒɒrəti/ / meɪ’ʒərəti / Unit 5

D

49 psychological / ˌsaɪkəˈlɒdʒɪkl / / ˌsaɪk'ɒlədʒɪkl / Test yourself E

B

IV Một số từ phổ biến khác

11 chaos / ˈkeɪɒs/ / ˈtʃeɪɒs/

20 enthusiastic /ɪn,θju:zi’æstɪk/ / en,θju:si’æstɪk /

21 explanation /,eksplə’neɪʃn/ / , ɪ kspleɪ’neɪʃn /

25 hospitality /,hɒspɪ’tæləti/ / ,hɒspɪ’tələti /

Bài 2: YÊU CẦU CẦN ĐẠT TRONG VIỆC DẠY MỆNH ĐỀ QUAN HỆ

CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN MÔN TIẾNG ANH THPT

Như chúng ta đã biết, mệnh đề quan hệ là phần kiến thức hết sức quan trọng của bộ môn tiếng Anh, luôn có trong các đề thi tốt nghiệp và đại học, cao đẳng Trong chương trình Tiếng Anh THPT, mệnh đề quan hệ được đưa vào giảng dạy một phần nhỏ ở khối

10, tập trung chủ yếu ở học kỳ 2 khối 11 và ôn lại ở khối 12 Vậy làm thế nào để giáo

viên chúng ta có thể truyền tải được kiến thức cần đạt đó trong chương trình đến học sinh, giúp các em hiểu rõ và vận dụng nó một cách hiệu quả nhất? Trong cuốn sách nhỏ này, chúng tôi tập trung vào 2 nội dung chính: Giới thiệu chung về mệnh đề quan hệ, giới hạn cụ thể về mệnh đề quan hệ trong Tiếng Anh THPT chương trình chuẩn và giới thiệu một số bài tập áp dụng cho từng tiết dạy.

A GIỚI THIỆU CHUNG VỀ MỆNH ĐỀ QUAN HỆ:

II Các loại mệnh đề quan hệ:

1 Mệnh đề quan hệ xác định (defining or restrictive clause):

Mệnh đề quan hệ xác định được dùng để xác định rõ người, vật hay sự việc được nói đến trong câu Nó là phần rất quan trọng của câu Nếu chúng ta lược bỏ mệnh đề quan

hệ xác định thì ý nghĩa của câu sẽ không rõ ràng

Ví dụ: The book which you lent me was very interesting.

Ở câu trên, mệnh đề quan hệ “which you lent me” là mệnh đề quan hệ xác định vì nó giúp người nghe hiểu rõ “quyển sách” được nói đến là “quyển sách mà bạn cho tôi mượn”

2 Mệnh đề quan hệ không xác định (non-defining relative clause or non-restrictive relative clause):

Mệnh đề quan hệ không xác định là mệnh đề cung cấp thêm thông tin về người, vật hoặc sự việc được đề cập đến trong câu, là phần giải thích thêm Nếu lược bỏ mệnh đề này thì câu vẫn đủ nghĩa

Mệnh đề quan hệ không xác định thường được dùng khi danh từ đứng trước là danh

từ riêng hoặc có tính từ sở hữu (my, our, your, their, his, her, its) hoặc đại từ chỉ định (this, that, these, those) đi kèm Nó thường được tách khỏi mệnh đề chính bằng các dấu phẩy(,) hoặc dấu gạch ngang(-)

Ví dụ: Mrs Ann, who lives next to me, is a nurse.

Trong câu trên, nếu chúng ta lược bỏ mệnh đề quan hệ không xác định “who lives next to me” thì ý nghĩa của câu nói vẫn rất rõ ràng (cô Ann là một y tá)

3 Mệnh đề quan hệ nối tiếp (sentence relative clause):

Mệnh đề quan hệ nối tiếp dùng để bổ nghĩa cho cả mệnh đề đứng trước, luôn được bắt đầu bằng đại từ quan hệ “which” và tách khỏi mệnh đề chính bằng dấu phẩy(,)

Ví dụ: I failed the entrance examinations, which made my parents unhappy.

Trong mệnh đề quan hệ nối tiếp “which made my parents unhappy” thì which có chức năng như là một liên từ nối, có nghĩa là “điều đó, việc đó ” và bổ nghĩa cho việc

“tôi bị hỏng thi đại học”

II Các đại từ quan hệ:

1 Who: Là đại từ quan hệ được dùng để thay thế cho các danh từ hoặc đại từ chỉ

người; làm chủ ngữ hoặc tân ngữ của động từ trong mệnh đề quan hệ

Tuy nhiên, chúng ta không dùng who sau giới từ

Ví dụ: The man who is standing over there is my English teacher.

S V

2 Whom: Là đại từ quan hệ được dùng để thay thế cho các danh từ hoặc đại từ chỉ

người; làm tân ngữ của động từ trong mệnh đề quan hệ

Ví dụ: The woman whom I wanted to see was away on holiday.

3 Which: Là đại từ quan hệ thay thế cho danh từ hoặc đại từ chỉ vật, sự việc; làm

chủ ngữ hoặc tân ngữ của động từ trong mệnh đề quan hệ

Ví dụ: - The hat which is on the table is made of silk.

- This is the book which I like best

S V O Adv

4 That: Là đại từ quan hệ thay thế cho danh từ hoặc đại từ chỉ người, vật hoặc sự

việc; làm chủ ngữ hoặc tân ngữ của động từ trong mệnh đề quan hệ

Như vậy, that có thể thay thế cho who, whom và which trong mệnh đề quan hệ xác định

5 Whose: Là đại từ quan hệ thay thế cho tính từ sở hữu, bổ nghĩa cho danh từ chỉ

người hoặc vật đứng trước

Khi dùng cho vật, whose có nghĩa tương đương với “of which” Tuy nhiên, whose luôn đứng trước danh từ còn “of which” luôn đứng sau cụm danh từ được bắt đầu bằng mạo từ “the”

Ví dụ: - The girl whose photo is in the paper lives in our street.

- The house whose windows are painted green is mine.

= The house the windows of which are painted green is mine.

III Các trạng từ quan hệ:

1 When: là trạng từ quan hệ thay thế cho trạng ngữ chỉ thời gian When có thể thay

thế cho in/ on/ at + which hoặc then

Ví dụ: I’ll never forget the day when I met her. (=on which)

That was the time when he managed the company (= at which)

2 Where: Là trạng từ quan hệ thay thế cho trạng ngữ chỉ nơi chốn Where có thể

thay cho in/ on/ at which hoặc there

Ví dụ: That is the house where we used to live (= in which)

Do you know the country where I was born?(= in which)

3 Why: là trạng từ quan hệ chỉ lý do, thường đứng sau cụm từ “the reason” Why có

thể thay cho “for which”:

Ví dụ: Please tell me the reason why you are so sad (= for which)

He told me the reason why he had been absent from class the day before

IV Dạng rút gọn của mệnh đề quan hệ:

Mệnh đề quan hệ có thể rút gọn theo 6 cách: dùng hiện tại phân từ, quá khứ phân từ, cụm động từ nguyên mẫu, cụm danh từ, cụm tính từ hoặc tính từ ghép

1 Rút gọn mênh đề quan hệ bằng cách sử dụng hiện tại phân từ (V-ing):

Khi mênh đề quan hệ mang nghĩa chủ động thì chúng ta có thể rút gọn như sau: bỏ đại từ quan hệ và trợ động từ hoặc động từ to be (nếu có) rồi đưa động từ chính về dạng V-ing

Ví dụ: The man who is sitting next to you is my uncle

->The man sitting to you is my uncle

Do you know the boy who broke the windows last night?

-> Do you know the boy breaking the windows last night?

2 Rút gọn mênh đề quan hệ bằng cách sử dụng quá khứ phân từ (V-ed):

Khi mệnh đề quan hệ mang nghĩa bị động thì ta có thể rút gọn như sau: bỏ đại từ quan hệ và trợ động từ hoặc động từ to be (nếu có) rồi đưa động từ chính về dạng V-ed

Ví dụ: The books which were written by To Hoai are interesting

->The books written by To Hoai are interesting

The students who were punished by the teacher are lazy

->The students punished by the teacher are lazy

The house which is being built now belongs to Mr Pike

->The house built now belongs to Mr Pike

3 Rút gọn mênh đề quan hệ bằng cách sử dụng cụm động từ nguyên mẫu (To Infinitive):

Chúng ta có thể rút gọn mệnh đề quan hệ xác định bằng cách bỏ đại từ quan hệ và trợ động từ hoặc động từ to be (nếu có) rồi đưa động từ chính về dạng To Infinitive trong các trường hợp sau:

* Khi mệnh đề quan hệ diễn đạt mục đích của hành động

Ví dụ: English is an important language which we have to master

-> English is an important language to master

* Khi mệnh đề quan hệ diễn tả sự cho phép

Ví dụ: There is a good restaurant where we can eat good food.

-> There is a good restaurant to eat good food

* Khi mệnh đề quan hệ theo sau các cụm từ bắt đầu bằng the first, the second, the next, the last, the only, the + cấp so sánh nhất của tính từ

Ví dụ: The captain was the last man who left the ship

->The captain was the last man to leave the ship

The guest on our show is the youngest golfer who won the Open

->The guest on our show is the youngest golfer to win the Open

* Khi mệnh đề chính có động từ Have

Ví dụ: I have many homework that I must do

->I have many homework to do

*Khi câu mở đầu bằng cấu trúc: Here/ There + be

Ví dụ: There are six letters which have to be written today

->There are six letters to be written today

GHI NHỚ :

Khi dùng To infinitive để rút gọn mệnh đề quan hệ xác định chúng ta cần lưu ý:

- Nếu chủ từ 2 mệnh đề khác nhau thì thêm cụm for sb trước to inf

Ví dụ: We have some picture books that children can read

-> We have some picture books for children to read

Tuy nhiên nếu chủ từ đó là đại từ có nghĩa chung chung như we, you, everyone thì có thể không cần ghi ra

Ví dụ: Studying abroad is the wonderful thing that we must think about

-> Studying abroad is the wonderful (for us) to think about

- Nếu trước đại từ quan hệ có giới từ thì phải đem xuống cuối câu ( đây là lỗi người học

thường hay sai nhất).

Ví dụ: We have a peg on which we can hang our coat

-> We have a peg to hang our coat on

4 Rút gọn mệnh đề quan hệ không xác định bằng cách dùng cụm danh từ:

Khi mệnh đề quan hệ có dạng: đại từ quan hệ + be + cụm danh từ thì ta có thể rút gọn bằng cách: bỏ who ,which và be Khi đó, mệnh đề quan hệ sẽ chỉ còn là một cụm danh từ

Ví dụ: Football, which is a popular sport, is very good for health

-> Football, a popular sport, is very good for health

We visited Barcelona, which is a city in northern Spain

->We visited Barcelona, a city in northern Spain

hiện ở hai trường hợp:

Trường hợp 1:

Nếu phía trước đại từ quan hệ là đại từ bất định: something, anything, anybody

Ví dụ: There must be something that is wrong

->There must be something wrongTrường hợp 2:

Mệnh đề quan hệ không xác định (đi sau dấu phẩy) có ít nhất hai tính từ:

Ví dụ: My grandmother, who is old and sick, never goes out of the house.

-> My grandmother, old and sick, never goes out of the house

Cách 2:

Nếu ngoài các trường hợp trên thì ta đem tính từ lên trước danh từ :

Ví dụ: My grandmother, who is sick, never goes out of the house

->My sick grandmother never goes out of the house

Ví dụ: I have a car which has four seats

-> I have a four-seat car

I had a holiday which lasted two days

-> I had a two-day holiday

V Giới từ đi với mênh đề quan hệ:

- Chỉ có hai đại từ quan hệ là Whom và which thường có giới từ đi kèm Khi đó giới

từ có thể đứng trước các đại từ quan hệ hoặc cuối mệnh đề quan hệ

Ví dụ: - The man about whom you are talking is my brother.

-> The man whom you are talking about is my brother.

- The picture at which you are looking is very expensive.

-> The picture which you are looking at is very expensive.

- Tuy nhiên, cần lưu ý rằng, nếu giới từ trong mệnh đề quan hệ thuộc cụm động từ (phrase verb) thì nó chỉ có thể theo sau động từ, không đưa giới từ đó lên trước đại từ quan hệ được

Ví dụ: The child whom I am looking after is an orphan.

->The child after whom I am looking is an orphan => sai vì look after là một cụm

động từ

VII Một số điều cần lưu ý về mệnh đề quan hệ

1 Các đại từ quan hệ có chức năng tân ngữ trong mệnh đề quan hệ xác định đều có thể lược bỏ.

Ví dụ: Do you know the boy (whom) we met yesterday?

-> That’s the house (which) I have bought

- Tuy nhiên các đại từ quan hệ có chức năng tân ngữ trong mệnh đề quan hệ không xác định không thể lược bỏ

Ví dụ: Mr Tom, whom I spoke on the phone to , is very interested in our plan

2 Chú ý cách dùng của các cấu trúc mở đầu cho mệnh đề quan hệ: all, most, none, neither, any, either, some, (a)few, both, half, each, one, two, several, many, much, + of which/whom

Daisy has three brothers, all of whom are teachers

I tried on three pairs of shoes, none of which fitted me

He asked me a lot of questions, most of which I couldn’t answer

Two boys, neither of whom I had seen before, came into my class

They have got two cars, one of which they seldom use

There were a lot of people at the meeting, few of whom I had met before

3 Các trường hợp sau đây thường phải dùng ‘that’

a Khi cụm từ đứng trước vừa là danh từ chỉ người và vật

He told me about the places and people that he had seen in London

b Sau các tính từ so sánh hơn nhất, first và last

This is the most interesting film that I’ve ever seen

Moscow is the finest city that she’s ever visited

That is the last letter that he wrote

She was the first person that broke the silence

c Sau các từ all, only (duy nhất) và very (chính là)

All that he can say is this

I bought the only book that they had

You’re the very man that I would like to see

d Sau các đại từ bất định

He never says anything that is worth listening to

I’ll tell you something that is very interesting

B GIỚI HẠN CỤ THỂ VỀ MỆNH ĐỀ QUAN HỆ TRONG TIẾNG ANH THPT CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN.

Như đã đề cập đến ở trên, trong chương trình THPT, kiến thức về mệnh đề quan

hệ được đưa vào dạy ở cả ba khối 10, 11, 12 theo cấp độ từ dễ đến khó, tập trung chủ yếu ở khối 11 và ôn tập lại ở khối 12 Giáo viên phải xác định được lượng kiến thức cần đạt trong từng giờ dạy theo đúng yêu cầu của sách giáo khoa, sau đó có thể tham khảo, vận dụng những kiến thức chúng tôi đã trình bày ở phần A (Giới thiệu chung về mệnh

đề quan hệ) Cụ thể như sau:

I Tiếng Anh 10:

1.Which as connector (Unit 4)

Thực chất đây là cách dùng của đại từ quan hệ which trong mệnh đề quan hệ nối tiếp (Mục II.3)

3 Relatives pronouns: Who, which, that (Unit 5)

Giáo viên có thể tham khảo mục III.1, III.2, III.3, III.4

II Tiếng Anh 11:

1 Non – defining and defining relative clauses (Unit 9)

Giáo viên có thể tham khảo mục II.1, II.2

2 Relative clause with prepositions (Unit 10)

Giáo viên có thể tham khảo mục VI

3 Relatives clauses replaced by participles and to infinitives (revision) (Unit 11) Giáo viên có thể tham khảo mục V.1, V.2, V.3

4 Relative clauses (revision) and omission of relative pronouns (Unit 12)

Giáo viên có thể tham khảo mục I, V, VI

III Tiếng Anh 12:

Defining and non – defining relative clauses (Unit 6)

Giáo viên có thể tham khảo mục II.1, II.2

(Giáo viên cũng có thể tham khảo ở các sách giáo viên của từng khối, hướng dẫn dạy học môn Tiếng Anh THPT theo chuẩn kiến thức và kỹ năng của Bộ GD – ĐT )

C GIỚI THIỆU VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP THƯỜNG GẶP VỀ MỆNH ĐỀ QUAN HỆ

Mệnh đề quan hệ là một phần kiến thức hết sức quan trọng đối với người học Vậy chúng ta phải làm thế nào để giúp các em nắm vững kiến thức về mệnh đề quan hệ và vận dụng một cách hiệu quả trong các kỳ thi quan trọng Chúng tôi xin giới thiệu một số dạng bài tập thường gặp và cách hướng dẫn cho học sinh làm các bài tập đó

I Bài tập xác định đại từ quan hệ và trạng từ quan hệ:

I.1 Choose the best option to complete each of the following sentences:

1 The book I bought at the bookstore yesterday is expensive

A who B whose C that D B and C are correct

2 What’s the name of the blonde girl just came in?

A who B whose C whom D all are correct

3 I don’t like people lose their temper easily

A who B which C that D A and C are correct

4 Mexico City, _ has a population of over 10 million, is probably the fastest growing city in the world

A which B who C that D A and C are correct

5 Where is the girl _ sells tickets?

6 I need to find a painting will match the rest of my room

A who B that C which D B and C are correct

7 Ann quit her job at the advertising agency, surprised everyone

8 Mary was looking after a dog leg had been broken in an accident

9 I called my cousin, is a mechanic, to fix my car, was broken

A who/ which B that/ which C who/ that D that/ that

10 The secretary I talked didn’t know where the meeting was held

I.2: Complete each of the following sentences with the most suitable relative pronoun or relative adverb.

1 The man paid for the meal was a friend of Tom’s

2 The hotel Tyrol, I stayed when I was in Italy, was a really nice hotel

3 My office, is on the second floor of the building, is very small

4 The time I broke my leg is one of my worst memories

5 This school is only for children first language is English

6 Lan had a woodenbox, in she kept her photos

7 I don’t know the name of the woman to I talked on the phone

8 I don’t like people are big-headed

9 She wanted to know the reason I had turned down her invitation

10 I work for a firm main office is in London

Khi yêu cầu học sinh làm một trong hai dạng bài tập trên, chúng ta nên hướng dẫn cho các em cách xác định đại từ quan hệ hoặc trạng từ quan hệ cần điền Trước hết, việc lựa chọn đại từ quan hệ hoặc trạng từ quan hệ phụ thuộc hoàn toàn vào danh từ đứng trước Cần xác định được đó là danh từ chỉ người hay chỉ vật, sự việc Tiếp theo, phải xác định chức năng của đại từ hay trạng từ quan hệ đó trong mệnh đề quan hệ (chủ ngữ, tân ngữ, trạng ngữ ) Một việc không kém phần quan trọng là học sinh phải phân biệt được mệnh đề quan hệ xác định và không xác định vì hai loại mệnh đề này giới hạn việc

sử dụng đại từ quan hệ khác nhau

Ví dụ, khi làm bài tập I.1, câu 1: Danh từ đứng trước: “The book” là danh từ chỉ vật, làm chức năng tân ngữ của động từ “bought” trong mệnh đề quan hệ xác định Vậy chúng ta có thể chọn đáp án là “which” hoặc “that” Trong các đáp án A, B, C, D không

có “which” vậy ta chọn “that”

Hoặc danh từ ở câu 3 bài tập II.2 “My ofice” là danh từ chỉ vật làm chức năng chủ ngữ, nhưng nó thuộc mệnh đề quan hệ không xác định, chúng ta không thể dùng đại từ quan hệ “that” nên đáp án chỉ có thể là “which”

Tương tự, bằng cách loại trừ các đáp án gây nhiễu phụ thuộc vào chức năng, vị trí,

từ loại, ý nghĩa của đại từ quan hệ, phụ thuộc vào loại mệnh đề quan hệ học sinh có thể dễ dàng chọn ra câu trả lời đúng nhất cho cả hai dạng bài tập

Đáp án cho mỗi bài:

I.1 Choose the best option to complete each of the following sentences:

1 The book I bought at the bookstore yesterday is expensive

A who B whose C that D B and C are correct

2 What’s the name of the blonde girl just came in?

A who B whose C whom D all are correct

3 I don’t like people lose their temper easily

A who B which C that D A and C are correct

4 Mexico City, _ has a population of over 10 million, is probably the fastest growing city in the world

A which B who C that D A and C are correct

5 Where is the girl _ sells tickets?

A whom B who C which D whose

6 I need to find a painting will match the rest of my room

A who B that C which D B and C are correct

7 Ann quit her job at the advertising agency, surprised everyone

A which B that C who D what

8 Mary was looking after a dog leg had been broken in an accident

A which B whose C of which D that

9 I called my cousin, is a mechanic, to fix my car, was broken

A who/ which B that/ which C who/ that D that/ that

10 The secretary I talked didn’t know where the meeting was held

A whom B to whom C that D who

I.2: Complete each of the following sentences with the most suitable relative pronoun or relative adverb.

1 The man who/ that paid for the meal was a friend of Tom’s.

2 The hotel Tyrol, where I stayed when I was in Italy, was a really nice hotel.

3 My office, which is on the second floor of the building, is very small.

4 The time when I broke my leg is one of my worst memories.

5 This school is only for children whose first language is English.

6 Lan had a woodenbox, in which she kept her photos.

7 I don’t know the name of the woman to whom I talked on the phone.

8 I don’t like people who/ that are big-headed.

9 She wanted to know the reason why I had turned down her invitation.

10 I work for a firm whose main office is in London.

II Bài tập xác định loại mệnh đề quan hệ:

I Underline the relative clauses in these sentences, and indicate if they are defining (D) non-defining (N) or sentence relative clause (S) Add a comma where necessary.

1 Washington D.C which is located on the East Coast of the United States has many interesting and historical places to visit

2 This isn’t the bus on which I often travel

3 I didn’t know the name of the man who helped me

4 Einstein who failed his university entrance exam discovered relativity

5 My brother who is standing next to me in the picture is an engineer

6 Mr Pitts is the person that I want to see

7 I can’t find my diary which is a real nuisance

8 Kyoto which used to be the capital of Japan has many temples

9 That building which used to be a hotel was built sixty years ago

10 We all want to know the reason why they have canceled the meeting

Khi làm bài tập này giáo viên phải nhắc lại cho học sinh rằng mệnh đề quan hệ luôn bắt đầu bằng một đại từ quan hệ hoặc trạng từ quan hệ Mệnh đề quan hệ không xác định luôn đi sau các danh từ riêng, cụm danh từ có chứa tính từ sở hữu hoặc đại từ bất định Mệnh đề quan hệ nối tiếp luôn đứng cuối câu, bắt đầu bằng which và giải thích nghĩa của toàn bộ mệnh đề đứng trước nó Từ đó, học sinh có thể xác định vị trí và loại của mệnh đề quan hệ trong các câu

Ví dụ: Ở câu 1, mệnh đề quan hệ bắt đầu từ “which” và kết thúc ở “United States” vì động từ has đứng sau nó là động từ của mệnh đề chính; “Washington D.C” là danh từ riêng nên mệnh đề quan hệ này là mệnh đề quan hệ không xác đinh

1 Washington D.C., which is located on the East Coast of the United States, has N

many interesting and historical places to visit

Tương tự vậy, đáp án của bài tập này sẽ là:

2 This isn’t the bus on which I often travel

6 Mr Pitts is the person that I want to see.

1 Professor Wilson is an excellent lecturer He teaches Chemistry

2 I don’t know the name of the woman I spoke to her on the phone

3 There are some words They are difficult to translate

4 The police blocked off the road That caused a traffic jam

5 Felix Roove is a journalist His tape recorder was stolen

6 I’ll show you the second–hand bookshop You can find valuable books in this shop

7 You didn’t tell us the reason You didn’t go to school for that reason

8 Mark liked to travel at night The road is quiet at that time

9 The village has about 200 people The majority of them are farmers

10 I was looking for a book this morning I’ve found it now

Để làm được dạng bài tập này, trước hết người học phải tìm cặp từ đồng nghĩa trong

2 câu đơn Sau đó, xét nghĩa của cả hai câu xem câu nào là ý chính mà người nói muốn truyền đạt thì ta đưa câu đó làm mệnh đề chính Tiếp theo, xác định rõ từ cần được thay thế là danh từ hay trạng từ, chỉ người hay vật, làm chủ ngữ hay tân ngữ trong mệnh đề quan hệ xác định hay không xác định Khi đã có đủ các thông tin trên, chúng ta chọn đại từ quan hệ hoặc trạng từ quan hệ thích hợp nhất rồi tiến hành kết nối hai câu đơn thành câu ghép như sau:

- Thay thế danh từ đồng nghĩa trong mệnh đề phụ bằng đại từ quan hệ đã chọn

- Đưa đại từ quan hệ đó lên ngay sau danh từ cần bổ nghĩa

- Đưa cả mệnh đề quan hệ lên đặt sau đại từ quan hệ

- Thêm dấu phẩy vào giữa hai mệnh đề nếu danh từ đứng trước là danh từ riêng hoặc có tính từ sở hữu, đại từ chỉ định đi kèm

Ví dụ: Câu 1 ở bài tập II, ta thực hiện các bước như sau:

1 Professor Wilson is an excellent lecturer He teaches Chemistry

- Ở hai câu này cặp từ đồng nghĩa là “Professor Wilson” và “He” Đây là danh từ chỉ người Câu thứ nhất là ý mà người nói muốn truyền đạt nên ta chọn làm mệnh đề chính Trong mệnh đề quan hệ “He teaches Chemistry” thì “he” có chức năng làm chủ ngữ Như vậy, đại từ quan hệ ta cần chọn là “who” hoặc “that”.

Hơn nữa, “Professor Wilson” là danh từ riêng nên mệnh đề quan hệ trong câu là mệnh

đề quan hệ không xác định, chúng ta loại trừ “that” Ta kết nối như sau:

Proffesor Wilson, who teaches Chemistry, is an excellent lecturer

Với cách làm tương tự, ta có thể kết nối các cặp câu đã cho thành các câu ghép sau:

2 I don’t know the name of the woman to whom I spoke on the phone/ whom I spoke to on the phone

3 There are some words which are difficult to translate

4 The police blocked off the road, which caused a traffic jam

5 Felix Roove is a journalist whose tape recorder was stolen

6 I’ll show you the second–hand bookshop where you can find valuable books

7 You didn’t tell us the reason why you didn’t go to school

8 Mark liked to travel at night when the road is quiet

9 The village has about 200 people the majority of whom are farmers

10 I have found the book which I was looking for this morning

IV Bài tập rút gọn mệnh đề quan hệ:

Reduce the relative clause in each of the following sentences:

1 We had a river in which we could swim

2 Here are some accounts that you must check

3 The last student that was interviewed was Tom

4 We visited Hanoi, which is the capital of Vietnam

5 My father, who is a pilot, often goes abroad

6 I was the only one who realized him

7 I have some homework which I must do tonight

8 Our solar system is in a galaxy that is called the Milky Way

9 A person who serves in a shop is called a shop assistant

10 There are six reports which have to be typed today

Giáo viên nên hướng dẫn cho học sinh làm dạng bài tập này theo các bước sau:

1 Xác định mệnh đề quan hệ Sau đó, suy luận để rút gọn mệnh đề đó theo 5 cách

không (để dùng for sb )

3 Nếu mệnh đề quan hệ không thuộc hai trường hợp trên thì ta xét xem mệnh đề

quan hệ trong câu đó mang ý nghĩa chủ động (rút gọn bằng cách sử dụng V-ing) hay bị động (rút gọn bằng cách sử dung V-ed).

Đáp án của bài tập IV sẽ là:

1 We had a river to swim in

2 Here are some accounts for you to check

3 Tom was the last student to be interviewed

4 We visited Hanoi, the capital of Vietnam

5 My father, a pilot, often goes abroad

6 I was the only one to realize him

7 I have some homework to do tonight

8 Our solar system is in a galaxy called the Milky Way

9 A person serving in a shop is called a shop assistant

10 There are six reports to be typed today

Ngoài các dạng bài tập phổ biên đã nêu ở trên, đôi lúc chúng ta còn có thể gặp một số dạng bài tập khác Để làm tốt bài tập liên quan, điều quan trọng nhất là chúng ta phải truyền thụ cho học sinh kiến thức về mệnh đề quan hệ một cách đầy đủ và dễ nhớ Khi làm bài tập cần hướng dẫn cho các em vận dụng kiến thức về đề mục ngữ pháp này một cách linh hoạt và hiệu quả nhất

Bài 3: YÊU CẦU CẦN ĐẠT TRONG VIỆC DẠY KỸ NĂNG NGHE

CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH THPT

Như chúng ta đã biết, nghe là một trong bốn kỹ năng quan trọng của việc dạy và học ngoại ngữ Trước đây, mục tiêu chủ yếu của việc dạy và học ngoại ngữ là đọc hiểu

để phục vụ nghiên cứu văn học, khoa học kỹ thuật Ngày nay, nhằm phục vụ chính sách mở cửa, đổi mới, hòa nhập với khu vực và thế giới, mục tiêu của việc dạy và học ngoại ngữ là giao tiếp Vì vậy, giáo viên phải dạy ngoại ngữ theo phương pháp giao tiếp bằng ngôn ngữ: listening – speaking

Có lẽ hầu hết giáo viên dạy ngoại ngữ đều đồng ý rằng kỹ năng nghe hiểu là kỹ năng khó nhất đối với cả người dạy và người học Tại sao học nghe lại là việc khó khăn?

Vì khi học nghe, học sinh thường phải đối mặt với một số vấn đề sau:

- Lời nói trong băng quá nhanh

- Giọng nói, ngữ âm và trọng âm trong băng quá lạ, khác xa với giọng nói thầy, cô mà các em nghe hằng ngày

- Bài nghe có quá nhiều từ mới

- Kiến thức nền các em có về các vấn đề được đề cập đến trong tapescripts không đủ để các em nắm được nội dung toàn bài, dẫn đến khó khăn trong lựa chọn đáp

án đúng

-Các câu hỏi đưa ra cho học sinh trả lời dùng các paraphrases nên rất khó cho các

em theo dõi đoạn băng và tìm ra câu trả lời đúng

Bên cạnh đó, việc dạy kỹ năng nghe đôi lúc còn chưa được coi trọng đúng mức vì một số lý do như: cơ sở vật chất của một số trường chưa tốt, thiếu đài, băng đĩa hoặc băng đài chất lượng kém, thieus ổ cắm ở các phòng học ; đề kiểm tra định kỳ, cuối kỳ,

đề thi đại học, cao đẳng không có kỹ năng nghe nên dẫn đến tình trạng học sinh coi nhẹ

A Một số thủ thuật dạy kỹ năng nghe:

Nghe là một trong những kỹ năng cần thiết trong quá trình thực hiện giao tiếp Giống như kỹ năng đọc, nghe cũng là một kỹ năng tiếp thụ, nhưng nghe khó hơn đọc, vì ngôn bản tiếp thụ qua nghe là lời nói Khác với khi đọc chúng ta có thể đọc đi đọc lại nhiều lần,khi nghe chúng ta thường chỉ được nghe có một vài lần Do đó, khi dạy kỹ năng nghe, ngoài những thủ thuật chung áp dụng cho kỹ năng tiếp thụ, GvV còn cần những thủ thuật đặc thù cho các hoạt động luyện nghe của học sinh Đẻ có một tiết dạy

nghe có chất lượng, giáo viên có thể thực hiện các thủ thuật cơ bản trong việc dạy nghe như sau:

I Hướng dẫn, xác định rõ cho học sinh thế nào là nghe hiểu:

Nghe là một kỹ năng ngôn ngữ liên quan đến nhiều kỹ năng phụ khác Khi chúng

ta dạy cho các em nghe một ngoại ngữ, chúng ta phải hướng dẫn cho các em nghe theo nhiều cách khác nhau Một số kỹ năng phụ liên quan đến nghe là:

1 Khả năng nhận biết, phân biệt các âm vị Ví dụ, sự khác nhau giữa /n/ và /η/ trong từ ‘thin’ và ‘thing’, /b/ và /p/ trong cặp từ ‘big’ và ‘pig’, /e/ và /æ/ trong /bed/ và /bad/

2 Nghe cũng liên quan đến việc lĩnh hội cấu trúc câu Người nghe phải nhậ biết được từ mà mình nghe thuộc từ loại nào, chức năng gì trong câu Ví dụ, khi nghe câu “Would you pick up the phone?” người nghe phải nhận ra rằng “pick” là động từ và

“phone” là danh từ Ngoài ra người nghe phải nhận biết loại câu người nói đang diễn đạt là câu hỏi, câu cảm thán, câu khẳng định thông qua ngữ điệu của lời nói

3 Một kỹ năng khác của nghe hiểu là suy ra những thông tin không được phát ngôn trực tiếp Ví dụ khi nghe câu: “Yesterday, after getting up and having breakfast, Peter went to school” thì học sinh phải kuaanj ra rằng “Yesterday, Peter went to school

in the morning”

4 Kỹ năng thứ tư của nghe hiểu là xác định từ khóa của ý, lời hoặc của cả đoạn băng, từ đó người học có thể nắm bắt được nội dung chính của bài một cách chính xác hơn

II Các biện pháp khắc phục khó khăn của các giờ dạy nghe:

1 Giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình huống, nội dung có liên quan đến bài nghe: Khai thác kiến thức nền của học sinh về nội dung cần nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú về thông tin trong bài nghe bằng các hoạt động warm-up quen thuộc

2 Giải thích một số từ và cấu trúc cần thiết

3 Thiết kế các hoạt động, bài tập phù hợp với nội dung bài nghe

4 Chuẩn bị đồ dùng dạy học trực quan sinh động hỗ trợ cho việc minh họa, làm rõ ngữ cảnh, nội dung cần nghe

5 Tiến hành nghe theo ba giai đoạn: trước, trong và sau khi nghe Chia tiến trình nghe thành từng bước:

- Nghe ý chính, trả lời câu hỏi gợi mở, so sánh dự đoán

- Nghe chi tiết, hoàn thành bài tập

- Nghe và kiểm tra đáp án