skkn một vài kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp ở cấp thcs

Cơ sở thực tiễn: Theo đặc điểm tâm lý lứa tuổi thì các em ở lứa tuổi mới lớn nên khả năng tiếp thu nhanh ,nhạy bén nhng cũng rất khó bảo thờng hay làm theo ý thích của mình nên giáo viên

I- đặt vấn đề:

1 Cơ sở lý luận:

Công tác chủ nhiệm lớp là một quá trình tâm lý phản ánh kinh nghiệm giáo dục học sinh Giáo viên THCS là ngời thầy tổng thể vừa chịu trách nhiệm trực tiếp giảng dạy môn học văn hoá, vừa đảm đơng quản lý và giáo dục học sinh lớp mình phụ trách

Là ngời thay mặt hiệu trởng, hội đồng nhà trờng, cha mẹ học sinh quản lý tập thể học sinh, tổ chức điều hành và kiểm tra mọi hoạt động các quan hệ ứng

xử , kĩ năng sống của học sinh

Giáo viên chủ nhiệm là nhân vật trung tâm hình thành nhân cách cho học sinh, là cầu nối liền giữa nhà trờng và đời sống xã hội Bởi vậy mà ngời giáo viên rất cần đến nghệ thuật s phạm dẫn dắt học sinh đi vào thế giới quan khoa học và phẩm chất đạo đức con ngời Giúp các em nhận thức và giải thích hiện t-ợng thế giới xung quanh, giúp các em biết sống và làm việc trong tập thể lớp

Có thể nói rằng công tác chủ nhiệm lớp ở cấp THCS rất quan trọng, ảnh hởng rất lớn đến sự phát triển,hình thành nhân cách cũng nh rèn luyện kĩ năng

ứng xử có văn hoá của học sinh Với suy nghĩ trên tôi chọn đề tài "Một vài kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp ở cấp THCS".

2 Cơ sở thực tiễn:

Theo đặc điểm tâm lý lứa tuổi thì các em ở lứa tuổi mới lớn nên khả năng tiếp thu nhanh ,nhạy bén nhng cũng rất khó bảo thờng hay làm theo ý thích của mình nên giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò hết sức quan trọng trong khâu định hớng tổ chức ,chỉ đạo,hớng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động của nhà trờng

đề ra

Trong thực tế, giáo viên phụ trách ở các lớp có sự khác nhau về trình độ học sinh không đồng đều Các em sống và học tập ở nhiều hoàn cảnh khác nhau

Do hoàn cảnh kinh tế, một số gia đình còn tập trung với việc đồng áng cha chú trọng việc giáo dục con em

Sự hiểu biết của các em còn hạn chế mà tiếp xúc với xã hội và gia đình có nhiều phức tạp nên làm ảnh hởng tới sự phát triển nhân cách, đạo đức, văn hoá của học sinh

Phần lớn giáo viên tập trung dạy văn hoá cha thật quan tâm đến đạo đức học sinh

Tóm lại việc học tập và phát triển nhân cách của các em là do nhiều yếu

tố nhng một phần quan trọng là công tác chủ nhiệm của giáo viên cha tốt, thiếu

sự nghiêm khắc của giáo viên và gia đình

II- Giải quyết vấn đề

1 Thuận lợi:

Là một trờng thuộc xã có địa bàn rộng tơng đối phức tạp, đời sống kinh tế của nhân dân còn thấp, chủ yếu dựa vào sản xuất nông nghiệp Nhng những năm gần đây đợc sự quan tâm của chính quyền địa phơng đặc biệt là xây dựng cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học tơng đối khang trang Ban giám hiệu vững vàng về chuyên môn, đội ngũ giáo viên trẻ, hội đồng nhà trờng có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, xây dựng đợc khối đoàn kết nhất trí cao trong tập thể s phạm

Một số học sinh ý thức học tơng đối tốt, đợc gia đình quan tâm Đây là những yếu tố tạo điều kiện thuận lợi cho phong trào dạy học và giáo dục của nhà trờng ngày một đi lên

2 Khó khăn.

Năm học 2009- 2010 tôi đợc phân công chủ nhiệm lớp 9d Hầu hết các

em là con nông dân thuần tuý, đời sống kinh tế còn thấp Do cuộc sống sinh hoạt, tập quán ở địa phơng nên ý thức hoạt động học tập của các em cha có tinh thần tự giác Có một số học sinh cá biệt, một số gia đình hoàn cảnh khó khăn cha quan tâm tới việc học của con em nên có phần ảnh hởng không nhỏ đến công tác giáo dục học sinh

3 Biện pháp thực hiện.

Công tác chủ nhiệm lớp đóng vai trò rất quan trọng Công tác chủ nhiệm tốt là góp phần đắc lực thực hiện mục tiêu giáo dục thế hệ trẻ

Việc dạy học không chỉ đơn thuần dạy kiến thức văn hoá mà còn phải giáo dục các em ý thức, tác phong đạo đức con ngời Bởi vậy làm công tác chủ nhiệm giáo viên cần:

- Tìm hiểu để nắm vững đối tợng giáo dục:Kết hợp với giáo viên bộ môn,thông qua giáo viên chủ nhiệm năm trớc và qua nghiên cứu hồ sơ để theo dõi mức độ phát triển trí tuệ và năng lực hoạt động chung

- Tìm hiểu về môi trờng, điều kiện hoàn cảnh, năng lực sở trờng của từng cá nhân để bố trí cán bộ lớp ( đội ngũ tự quản)

- Tổ chức xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp.

- Nhang chóng triển khai thực hiện

- Thờng xuyên kiểm tra đánh giá việc thực hiện

- Có sơ kết, tổng kết, tuyên dơng kịp thời theo đợt để phát hiện nhân tố mới, các phơng pháp mới cho hiệu quả tốt Đồng thời chỉ ra các công việc trong thời gian tới với yêu cầu ngày càng cao

- Có sổ chủ nhiệm riêng để theo dõi một cách chính xác, chi tiết

Quá trình triển khai thực hiện cần cụ thể thêm:

+ Phân công tổ nhóm học tập, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh trong lớp dễ dàng phối hợp với nhau trong học tập cũng nh hoạt động khác

+ Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục kết hợp chặt chẽ với các môi trờng giáo dục cùng giáo dục học sinh

+ Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn,và ban chấp hành liên đội để nắm bắt kịp thời để uốn nắn các em nếu có dấu hiệu sai phạm

+ Kết hợp giáo dục gia đình: Họp phụ huynh thông báo cho cha mẹ học sinh về mục đích, nhiệm vụ học tập, cung cấp thông tin về kết quả học tập và rèn luyện của con em ở trờng Đề xuất, thống nhất biện pháp giáo dục, trao đổi kinh nghiệm giáo dục

+ Thông qua dạy học và hoạt động ngoài giờ lên lớp, tạo cơ hội để học sinh tích cực hoạt động, xây dựng các mối quan hệ trong tập thể ( quan hệ về tình cảm, công việc, riêng t…) nhằm giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh

+ Tổ chức quản lý tốt việc học tập của học sinh Tổ chức tốt các hoạt

động giáo dục trong và ngoài lớp

+ Xây dựng các nề nếp lớp học:

Nề nếp tự quản

T thế ngồi học, nề nếp trong lớp, ngoài lớp

Nề nếp ra vào lớp.Nề nếp sinh hoạt 15'

Nề nếp kiểm tra lẫn nhau: Bài cũ, bài mới, sách vở đồ dùng học tập

ý thức tham gia các phong trào và các nề nếp khác…

Công việc này hết sức quan trọng đòi hỏi rất nhiều đến trí tuệ, nghệ thuật của giáo viên Khi xây dựng nề nếp lớp học, giáo viên không nên nóng vội mà

phải kiên trì thực hiện, tôn trọng và khuyến khích những cái mà học sinh đã đạt

đợc dù là nhỏ nhất

Xây dựng nề nếp lớp học thực hiện từ đầu năm và phải thờng xuyên để học sinh hình thành thói quen Khi nề nếp đợc hình thành thì các em có thể tự giác trong các hoạt động cũng nh vui chơi, sẽ ít cần đến sức lực của giáo viên

Nghiên cứu về kinh nghiệm chủ nhiệm lớp là quá trình phản ánh vốn kinh nghiệm của ngời giáo viên dới hình thức giáo dục học sinh có ý thức tự quản, biết giúp đỡ nhau trong học tập, mạnh dạn tâm sự với giáo viên về hoàn cảnh gia

đình bạn cũng nh bản thân

Trong quá trình nghiên cứu về kinh nghiệm chủ nhiệm lớp tôi thấy đội ngũ cán bộ lớp rất quan trọng, các em thực hiện mọi hoạt động của lớp đều có ý thức tự giác, biết nhắc nhở nhau trong học tập

Từ việc xác định mục đích về công tác chủ nhiệm tôi thấy học sinh ban cán sự lớp có nhiều hạn chế, ý thức trách nhiệm cha cao, với tình hình thực tế các em đợc sự giáo dục của giáo viên, sự đoàn kết giúp đỡ của các bạn tốt nên các em đã có ý thức học tập và tiến bộ rõ rệt

Qua thực tế, kết hợp với kết quả nghiên cứu để kiểm chúng tôi tiến hành phân tích theo tiêu chuẩn yêu cầu của hai mặt giáo dục:

*Kết quả về hạnh kiểm:

Thời gian

Thực hiện đầy đủ

Thực hiện cha đầy đủ

*Kết quả về học tập

Thời gian Giỏi Khá Trung bình Yếu

Qua kết quả trên ta thấy rằng công tác chủ nhiệm làm tốt thì khả năng rèn luyện phấn đấu của học sinh rất cao với nhiều hoạt động khác nhau

Về hạnh kiểm chất lợng tăng lên rõ rệt, các em thờng thích tham gia các hoạt động, các phong trào thi đua với những chủ đề khác nhau để rèn luyện và hoàn thiện nhân cách của bản thân xây dựng tập thể lớp vững mạnh

Chất lợng học tập các em có khả năng thi đua phấn đấu trong học tập Do vốn học vấn của các em đợc tăng dần, kinh nghiệm,kĩ năng sống ngày càng phong phú và tham gia các hoạt động ngày càng đa dạng thì trình độ nhận thức của các em cũng tăng lên rõ rệt

Nh vậy nhìn chung vốn kiến thức của học sinh càng về cuối năm càng nâng cao hơn T duy tình cảm và ý chí của các em phát triển mạnh mẽ hơn, các

em có khả năng tập trung chú ý cao độ hơn Đặc biệt là sự tự ý thức của các em

về việc học tập và rèn luyện bản thân về mọi mặt

Qua thực tế kinh nghiệm chủ nhiệm lớp, để công tác chủ nhiệm đạt kết quả tốt, học sinh phát triển toàn diện ngoài những nội dung trên tôi rút ra đợc kinh nghiệm:

- Giáo viên luôn luôn nhiệt tình, có trách nhiệm

- Giáo viên cần có thái độ nghiêm khắc, dứt khoát nhng cần dịu dàng với học sinh

- Giáo viên có thái độ hoà đồng là chổ dựa tinh thần,niềm tin vững chắc cho học sinh

- Kết hợp tốt 3 môi trờng giáo dục: Nhà trờng, gia đình, xã hội

- Chọn một học sinh có ý thức bí mật theo dõi những em cá biệt trong lớp khi giáo viên chủ nhiệm vắng mặt

- Việc làm và lời nói của giáo viên là tấm gơng sáng cho học sinh noi theo

III- kết luận:

Trên cơ sở lý luận và thực tiễn nghiên cứu tôi thấy rằng ý thức học sinh lớp tôi ngày càng tiến bộ, đa tập thể lớp thành một khối đoàn kết, phát triển toàn diện

Qua đó cần khẳng định kinh nghiệm chủ nhiệm lớp đóng vai trò hết sức quan trọng và cần thiết

Trong giai đoạn hiện nay, với sự phát triển của xã hôị có ảnh hởng trực tiếp đến công tác giảng dạy và giáo dục của giáo viên mà đặc biệt là giáo viên Khi đặc điểm tâm lý của các em dễ biến động, nhạy cảm thì công tác chủ nhiệm của giáo viên THCS lại càng quan trọng hơn Chính vì thế nếu đợc sự quan tâm hơn nữa của giáo viên, nhà trờng, phụ huynh, xã hội và các môi trờng giáo dục khác thì chắc chắn kết quả học tập của học sinh cao hơn, sẽ tạo ra những con ngời phát triển toàn diện, có ích cho xã hội là những chủ nhân tơng lai của đất nớc

IV- Kiến nghị - Đề xuất

- Hàng năm nên tổ chức những cuộc giao lu, toạ đàm ở phạm vi cấp

tr-ơng,cụm,huyện nhằm để trao đổi kinh nghiệm,học hỏi lẫn nhau để công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đạt hiệu quả tốt hơn.Bởi nó góp phần hết sức quan trọng thúc đẩy nâng cao chất lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng

Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đã thực hiện và rút ra trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm ở cấp THCS rất mong

đ-ợc sự góp ý chân thành của đồng nghiệp và cấp trên để đề tài này hoàn thiện

hơn và đợc ứng dụng rộng rãi và đa lại hiệu quả cao góp phần giáo dục các em một cách toàn diện hơn bởi các em là chủ nhân tơng lai của đất nớc

Tôi xin cảm ơn và ghi nhận những góp ý quý báu của đồng nghiệp

Ngày 15 tháng 4 năm 2010