Một số kinh nghiệm về Công tác chủ nhiệm lớp

Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệm Mt s kinh nghim v Cụng tỏc ch nhim lp Tên đề tài: I.sơ yếu lí lịch -Họ tên: lu thị lan Bí danh:không Nữ -Ngày sinh:12/2/1968 -Dân tộc: Tày Tôn giáo:không -Quê quán: Xã Hơng Sơn huyện Quang Bình Tỉnh Hà Giang -Chỗ nay: -thôn Nghè - Hơng Sơn Quang Bình Hà Giang - Trình độ văn hóa:12/12 - Trình độ chuyên môn: 9+3 -Ngày bắt đầu tham gia công tác:01/9/1996 -Ngày gia nhập đoàn thể: +Đảng: 07/ 7/2002 Đoàn TNCS Hồ Chí Minh:26/3/1984 - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác:Trờng Tiểu học Hơng Sơn II mục đích yêu cầu đề tài Mục đích đề tài là, giáo dục xây dựng cho học sinh có vốn kiến thức vững vàng, có nhân cách đạo đức tốt, có tảng vững để tiếp bớc chặng đờng Qua việc nghiên cứu đề tài xin nêu số kinh nghiệm mà đúc kết từ trình công tác chủ nhiệm thân Từ góp phần nhỏ vào công xây dựng giáo dục trồng ngời Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình Nghiên cứu nhiệm vụ ngời giáo viên chủ nhiệm lớp Nghiên cứu thực trạng học sinh lớp chủ nhịêm, rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Đề phơng hớng cho công tác chủ nhiệm giai đoạn III.những mặt lí luận thực tiễn đề tài 1.Cơ sở lí luận: Nh biết, từ xa đến giáo dục vấn đề quan trọng xã hội xã hội ngày nay, xã hội công nghiệp hóa, đại hóa đặc biệt thời kỳ hội nhập với giới Nó đòi hỏi ngời toàn diện có tri thức, đạo đức Muốn có hệ ngời nh bậc tiểu học giáo dục phải quan tâm trú trọng giáo dục ng ời phát triển toàn diện (Đức trí thể - mĩ) Chính bậc tiểu học đợc coi bậc tảng hệ thống giáo dục quốc dân Nó đòi hỏi đội ngũ ngời thầy phải có đủ trình độ hiểu biết kiến thức s phạm, có lực quản lý, có lòng say mê với nghề nghiệp Từ giúp em hình thành sở ban đầu nhân cách nh ngôn ngữ giao tiếp, kiến thức để sau vững bớc lên lớp Để có lớp ngời nh nhờ phần lớn giáo dục trờng tiểu học Chính ngành giáo dục cần nâng cao trách nhiệm giáo dục để thực tốt nhiệm vụ Đảng Nhà nớc giao phó Để làm đợc việc nhờ phần lớn ngời thầy, mà kể đến công tác chủ nhiệm lớp Từ nhiệm vụ mục tiêu chọn đề tài 2.Cơ sở thực tiễn: Trong thực tế nay, nhịp sống hối vội vã xã hội đại có số phận nhỏ thiếu nhi có lối sống buông thả không quan tâm tới lối sống đạo đức, phong mĩ tục cha ông ta để lại.Thật đáng buồn có cậu học trò tuổi học sinh tiểu học có hành vi kẻ côn đồ, lời nói khiến ông bà,cha mẹ, thầy cô, phải buồn lòng Trớc thực trạng ấy, băn khoăn, trăn trở làm để em học sinh thân yêu ngoan, trò giỏi, mầm non tơng lai cho đất nớc.Qua thời gian nghiên cứu , thực đề tài, đến tìm số kinh nghiệm cho công tác chủ nhiệm lớp IV nội dung thời gian thực đề tài A.Nội dung thực hiện: Đặc điểm chung địa phơng Hơng Sơn l mt xã thuộc vùng núi, dân c phần lớn dân tộc thiểu số.Tuy nhiên sống đại ngày len lõi lối sống buông thả số thiếu niên làm ảnh hởng tới em nhỏ Chớnh vỡ vy nờn Tệ nạn xã hội tơng đối phổ biến Song năm gần đợc quan tâm Đảng quyền địa phơng nên sống ngời dân ngày đợc cải thiện lên, tệ nạn xã hội có phần giảm bớt Sự quan tâm Đảng quyền làm cho nhận thức ngời dân có nhiều đổi Do mà năm gần cụng tỏc giáo dục xã đạt nhiều thành tốt đẹp Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình Đặc điểm chung trờng tiểu học Hơng Sơn Toàn trờng có 31 CBGV, có số lớp số học sinh gồm 18 lớp 200 em học sinh, có điểm trờng lẻ Chủ yếu em sống xã Chính mà gặp khó khăn công tác giáo dục Song năm gần nhờ có đạo sát Ban lãnh đạo nhà trờng cố gắng thầy trò nên trờng đạt danh hiệu trờng tiên tiến cấp huyện Có đợc kết nh nhờ vào đội ngũ giáo viên nhà trờng có tinh thần trách nhiệm cao công vic hăng say giảng dạy Hiện trờng có 14 đồng chí đạt giáo viên giáo viên giỏi cấp trờng Đặc biệt trờng có số lợng Đảng viên chim 80% lực lợng đoàn viên trẻ hùng hậu Họ ngời đầu tàu gơng mẫu hoạt động phong trào nhà trờng Nhiều năm liền Công Đoàn trờng đạt công đoàn vững mạnh Một thành phần vô quan trọng Ban lãnh đạo nhà trờng Họ ngời dẫn dắt chèo lái để đa nghiệp giáo dục trờng đến thành công nh ngày hôm Đặc điểm chung lớp * Công tác điều tra tình trung lớp Giáo viên nắm bắt lý lịch học sinh lớp, điều tra rõ hoàn cảnh, kinh tế, quan hệ xã hội, môi trờng sống, môi trờng sinh hoạt, mối quan hệ cha mẹ với Nắm bắt sức khoẻ học sinh, nhận thức em, sở thích khiếu, tính cách em Giáo viên tìm phơng hớng, phơng pháp thích hợp với học sinh * Kết điều tra - Tổng số lớp ghép + 4E có 12 em có em nữ - em có sức khoẻ yếu, em cha mẹ bỏ nhau,4 em hộ nghèo * Nhận thức: - em cha biết c, vit cha thuộc bảng chữ - em nói ngọng, dấu ngã, hỏi * Tính cách : - Có em hay nghịch khó bảo, cha lễ phép, có em nhút nhát Còn lại em ngoan lễ phép Tiến hành nghiên cứu làm đề tài: a Nhiệm vụ chức giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm ngời tổ chức thực trình giáo dục Ngời giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lực chuyêm môn giỏi, có uy tín với học sinh phụ huynh học sinh Bản thân giáo viên phải nắm bắt đợc chủ trơng đổi nghiệp giáo dục phải đổi mục tiêu, nội dung phơng pháp giáo dục cho phù hợp với thời đại Do ngời giáo Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình viên chủ nhiệm phải có t tởng trị đạo đức, lối sống lành mạnh, chấp hành tốt đờng lối sách Đảng nhà nớc Có lý tởng nghề nghiệp, có kiến thức khoa học giáo dục, biết tôn trọng yêu thuơng học sinh, đối xử công bằng, có ý thức trách nhiệm cao, tận tụy sáng tạo lao động, có tinh thần khắc phục khó khăn, gơng sáng nếp sống cho học sinh noi theo - Nhiệm vụ ngời giáo viên chủ nhiệm lớp : Dạy học tổ chức hoạt động học tập, vui chơi học sinh Làm trung tâm hạt nhân việc xây dựng quan hệ thầy trò Xây dựng lớp thành tập thể lớp XHCN, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy tính tự giác, tự quản học sinh Tạo niềm tin cho phụ huynh, để họ tin tởng gửi gắm em đến trờng, đến lớp b Xây dựng nề nếp tự quản - lập kê hoạch cụ thể: b.1.Xây dựng nề nếp tự quản Để lớp có đợc nề nếp tự quản tốt từ đầu năm học xây dựng hình thành cho học sinh thói quen sau: - Mỗi học sinh đến lớp phải thực nói lời hay làm việc tốt, không nói tục chửi bậy, biết cm ơn đợc giúp đỡ, biết nói lời xin lỗi mắc lỗi có thái độ sai - Lễ phép với ngời trên, tôn trọng ngời, biết chào hỏi xng hô mực, biết đoàn kết hoà nhã với bạn bè, thật sống không gian dối học tập - 100% học sinh phải thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh *Nề nếp : - Tạo thói quen vào lớp giờ, tự giác xếp hàng Hoạt động 15 phút đầu nghiêm túc, có ý thức vệ sinh cá nhân vệ sinh chung trờng, lớp, không vứt rác bừa bãi Có ý thức chăm sóc bồn hoa, cảnh trờng Biết tự giác bảo vệ đồ dùng học tập ngăn nắp gọn gàng - Trong học phải nghiêm túc không đựơc nói chuyện riêng * Biện pháp : Giáo viên đa tiêu trớc lớp, phân công trách nhiệm cho lớp trởng, lớp phó, tổ trởng, tổ phó, giáo viên hớng dẫn cán lớp cách hoạt động điều hành lớp Yêu cầu học sinh theo dõi lẫn Phát động thi đua tổ Cuối tuần vào sinh hoạt lớp có kiểm tra đánh giá, nhắc nhở, tuyên dơng kịp thời Yêu cầu lớp trởng báo cáo tổ trởng báo cáo kết tổ mình, giáo viên tổng hợp ý kiến, đánh giá cụ thể , nhận xét rõ ràng nêu ph ơng hớng hoạt động tuần Có vấn đề vớng mắc, tồn cần phối hợp kịp thời với đoàn thể, với phụ huynh học sinh b.2 Xây dựng nề nếp học tập: Ngay từ đầu năm dựa vào đặc điểm tình hình lớp kết khảo sát chất lọng đầu năm đề yêu cầu sau: Mỗi học sinh phải có: - Đầy đủ đồ dùng, sách học tập Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình - Tự giác học làm đầy đủ trớc đến lớp - Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng - Trả lời rõ ràng , dễ hiểu - Đầu có thói quen truy lẫn theo nhóm dới điều hành giáo viên cán lớp * Biện pháp : Thành lập đôi bạn tiến, đôi bạn điểm 10 để nâng cao chất luợng học tập Phân loại học sinh để có hớng bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh nhận thức chậm Giáo viên phân công em học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ bạn học sinh yếu - Giáo viên quan tâm sâu sát đối tợng học sinh, học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn học - Thờng xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời vấn đề vớng mắc b.3 Kế họach giáo viên - Hoàn chỉnh hồ sơ học sinh - Hình thành tổ chức lớp, cán lớp - Tổ chức họp phụ huynh đầu năm Đa phơng hớng, kế hoạch giáo dục phụ huynh giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên với phụ huynh theo dõi chuyển biến thay đổi khác thờng học sinh để có thông tin liên lạc kịp thời - Giáo viên lập kế hoạch tháng thăm hỏi, gặp gỡ gia đình phụ huynh - Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi vào buổi chiều ôn tập với hình thức chia đôi đối tợng - Kế hoạch rèn chữ cho học sinh thờng xuyên tất học, môn học - Đa kế hoạch phát động phong trào thi đua giành hoa điểm 10 chặng thi đua B Thời gian thực đề tài: Bắt đầu năm học 2011- 2012 đến kết thúc năm học 2011- 2012 V giải pháp thực hiện: *Giai đoạn 1: Từ đầu năm đến 20 tháng 10 Giáo viên gần gũi làm quen, trò chuyện thân mật với em học sinh, nắm bắt tâm t tình cảm em, biết đợc điều kiện hoàn cảnh em để có phơng pháp giáo dục cụ thể Tổ chức thăm số em có hoàn cảnh khó khăn, học sinh nhận thức yếu - Nắm bắt lực tiếp thu em, phát em yếu mặt để kịp thời tìm phơng pháp giáo dục dạy học tốt nhất, giúp em học tập tốt môn - Tổ chức họp phụ huynh học sinh thông báo khó khăn, thuận lợi lớp, trờng, em học sinh cho phụ huynh nắm rõ Thông báo nội quy, quy định lớp, Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình trờng, quy định đa đón học sinh, quy định chuẩn bị đồ dùng sách vở, phơng pháp kết hợp giáo dục phụ huynh giáo viên chủ nhiệm - Đề cao tinh thần trách nhiệm phụ huynh với em mình, bầu chi hội trởng hội phụ huynh Cử nhóm phụ huynh đỡ đầu số em học sinh theo vùng - Cử số học sinh giỏi kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu, - Giáo viên lên kế hoạch cụ thể phơng pháp nội dung để bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh trung bình yếu từ dầu năm học * Từ việc làm kết đạt đợc giai đoạn là: - 100% học sinh đợc trang bị đồ dùng sách - Các em có nề nếp tốt, thực tốt nội quy lớp, trờng, em lễ phép với thầy cô ngời trên, giao tiếp tự tin, đoàn kết với ngời - Các em hứng thú học tập sôi học, học làm đầy đủ tr ớc đến lớp Các em có thói quen rèn chữ giữ đẹp * Giai đoạn 2: Từ 20 tháng 10 đến hết kì - Gáo viên tiếp tục giáo dục đạo đức, nề nếp, thờng xuyên sát với lớp Quan tâm sát em, uốn nắn kịp thời sai lệch học sinh - Tổ chức động viên kịp thời thành tích em nêu gơng ngời tốt việc tốt - Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, trung bình thờng xuyên - Rèn v sch ch p cho học sinh thờng xuyên theo ngày, tuần, tháng, có đánh giá nhận xét tuyên dơng kịp thời - Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, với đoàn thể Để kịp thời phát sai lệch học sinh để có biện pháp giáo dục * Giai đoạn 3: Bắt đầu từ cuối kì I đến kì II Tiếp tục công việc giáo dục nh giai đoạn 1, Giai đoạn em ổn định nề nếp Giáo viên cần tăng cờng tổ chức cho em phát huy tính tự quản, nêu cao tinh thần tự giác hoạt động Giáo viên tạo hội để học sinh phát huy tính động, chủ động, sáng tạo thân - Tiếp tục bồi dỡng nâng cao kiến thức cho học sinh văn hóa, đạo đức, lối sống, giao tiếp, cử Để làm đợc việc giáo viên cần phải tâm gơng sáng mẫu mực hoạt động để học sinh noi theo - Thờng xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh - Tiếp tục rèn chữ, rèn đọc cho học sinh tất tiết học Tiếp tục phụ đạo học sinh trung bình, yếu thờng xuyên học , buổi chiều ôn tập VI Kết thực * Học lực Hạnh kiểm cuối học kì I Trờng Tiểu học Hơng Sơn Môn toán - Giỏi: em = 25% - Khá: em = 50% - Trung bình: 3em = 25% Phòng GD&ĐT Quang Bình Môn tiếng việt - Giỏi: em = 16,6% - Khá em = 41,7% - Trung bình: 5em = 41,7% Hạnh kiểm: 100% học sinh hạnh kiểm t Kết Gi v sch Vit ch p Tháng Tháng 9+10 Tháng 11 + 12 Loại A Loại B * Học lực học kì II : a Học lực Môn toán Môn tiếng việt - Giỏi: em = 50% - Giỏi: em = 33,3% - Khá: em = 41,7% - Khá em = 41,7% - Trung bình: 1em = 8,3% - Trung bình: em = 25% Loại C Hạnh kiểm: 100% học sinh hạnh kiểm t * Kết Gi v sch Vit ch p Tháng Loại A Tháng + + Tháng + * Kết thi đua trờng: Loại B Loại C Lớp đợc đỏ đánh giá xếp loại nhất, nhì sau tuần Từ kết cho ta thấy chất lợng giáo dục đợc nâng lên rõ rệt so với đầu năm học, kết học sinh khá, giỏi, trung bình chiếm tỷ lệ 100% học sinh yếu Tất em ngoan lễ phép, đoàn kết, tích cực học tập, sôi phong trào trờng, lớp - 100% Phụ huynh học sinh tin tởng gửi gắm em vào môi trờng giáo dục lớp, trờng Tiểu học Hơng Sơn Với phơng pháp giáo dục đợc trình bày đề phơng hớng v bin phỏp cho giai đoạn nờn lớp chủ nhiệm ó đạt đợc thành tích cao học tập cui nm hc nh sau: - 100% học sinh hnh kim t - 100% học sinh đạt học lực , giỏi,trung bình - Lớp đạt lớp tiên tiến xuất sắc VII.Bài học kinh nghiệm Công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nghiệp giáo dục Làm tốt công tác chủ nhiệm có tác dụng nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh, giúp học sinh phát triển đầy đủ Đức - trí thể mĩ Qua thấy rằng, công tác chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng nghiệp Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình giáo dục, cấp Tiểu học cấp học tảng Chính ngòi giáo viên nhận thấy rằng, coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp Bởi lẽ có làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nâng cao đợc chất lợng giáo dục toàn diện Thực tế nhận thấy coi trọng công tác chủ nhiệm lớp, nên chất lợng giáo dục lớp chủ nhiệm đợc nâng lên rõ rệt Chính công tác chủ nhiệm cần phải đợc đặt lên hàng đầu Là giáo viên chủ nhiệm, thấy cần phải nỗ lực nữa, tự học tự rèn luyện, để nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp, học hỏi để hiểu biết sâu rộng để có hành trang tốt công tác chủ nhiệm lớp * Đề xuất: Là giáo viên dạy cấp Tiểu học không tránh khỏi công tác chủ nhiệm lớp Thực tế để làm đợc công tác chủ nhiệm lớp tốt, làm đợc Qua nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, mạnh dạn đa số đề xuất sau: + Đối với giáo viên: Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực ngời có lực tổ chức lớp, có kiến thức, kĩ s phạm vững vàng, phải tạo đợc quan hệ tốt thầy trò, với phụ huynh học sinh Ngời giáo viên phải có bịên pháp giáo dục, có kế hoạch giảng dạy cụ thể, sát thực với tình hình lớp, với phụ huynh học sinh Kết hợp chặt chẽ với đoàn thể, Ban giám hiệu, đồng chí, đồng nghiệp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp + Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh cần quan tâm em mình, nghiệp giáo dục Phải thực gơng mẫu mực cho em noi theo , cần phối kết hợp chặt chẽ, thờng xuyên với cô giáo chủ nhiệm lớp Cú nh vy cht lng giỏo dc mi ngy cng i lờn Cỏc em hc sinh ngy cng chm ngoan, hc gii v sau ny tr thnh ngi cú ớch cho xó hi VIII kết luận Qua nghiên cứu đề tài ( Công tác chủ nhiệm lớp) nhn thấy rằng, lứa tuổi học sinh Tiểu học công tác chủ nhiệm lớp phải đợc đặt lên hàng đầu Bởi lẽ em nhỏ, nhút nhát , mẻ Do việc gần gũi em để tìm hiểu tâm t tình cảm, nguyện vọng em, giúp đỡ em quan trọng Mỗi em đợc coi nh non, cần đợc chăm sóc vun sới, dạy dỗ từ buổi đầu Vì giáo viên cần phải tự học hỏi trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đổi phơng pháp giáo dục phù hợp với thời đại Trong tiết học ngời thầy giáo cần phải sâu, sát đối tợng học sinh, biết vận dụng nhiều hình thức dạy học Ngời thầy cần phải có kế hoạch giảng dạy từ đầu năm học, tiến hành dạy có hiệu đặc biệt cách đánh giá chất lợng học sinh giáo viên phải đảm bảo tính khách quan, vô t công bằng, tạo niềm tin tuyệt đối em vi thầy cô Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình Trên số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Trong trình nghiên cứu không tránh khỏi sai sót Vậy mong đồng chí đồng nghiệp, Ban lãnh đạo tham gia đóng góp ý kiến ti c hon thin hn Tôi xin chân thành cảm ơn! Hơng Sơn, ngày 26 tháng năm 2012 Ngời viết Lu Thị Lan Nhận xét tổ khối chuyên môn: Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình Phê duyệt thủ trởng đơn vị: Xác nhận phòng GD&ĐT Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình Xác nhận HĐTĐKT huyện Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang Bình ... Nghiên cứu nhiệm vụ ngời giáo viên chủ nhiệm lớp Nghiên cứu thực trạng học sinh lớp chủ nhịêm, rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Đề phơng hớng cho công tác chủ nhiệm giai đoạn III.những mặt lí... tốt công tác chủ nhiệm lớp * Đề xuất: Là giáo viên dạy cấp Tiểu học không tránh khỏi công tác chủ nhiệm lớp Thực tế để làm đợc công tác chủ nhiệm lớp tốt, làm đợc Qua nhiều năm giảng dạy làm công. .. tác chủ nhiệm lớp Bởi lẽ có làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nâng cao đợc chất lợng giáo dục toàn diện Thực tế nhận thấy coi trọng công tác chủ nhiệm lớp, nên chất lợng giáo dục lớp chủ nhiệm đợc