Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng MICROSOFT POWERPOINT trong việc soạn giảng các bài dạy từ vựng và kiểm tra từ vựng Tiếng Anh ở bậc học THCS

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀI Lời nói đầu:

Sự “ bùng nổ” của Công nghệ thông tin (CNTT) có tác động mạnh mẽ vàosự phát triển của tất cả các lĩnh vực, các ngành, nghề trong toàn xã hội Việc ứngdụng Công nghệ thông tin trong việc dạy học là một vấn đề mà các cấp quản lýgiáo dục và mỗi giáo viên trực tiếp giảng dạy hết sức quan tâm Đối với mỗi mônhọc thì việc sử dụng Công nghệ thông tin trong việc dạy học có những thao tác,khai thác khác nhau song mục đích cuối cùng đó chính là hiệu quả của việc giảngdạy Nó được thể hiện rõ nét cũng như tính ưu việt của việc sử dụng phương tiệnhiện đại trong dạy học Cũng như các môn học khác, việc áp dụng Công nghệthông tin trong việc dạy học Tiếng Anh đó đem lại hiệu quả đích thực đặc biệt làgóp phần thúc đẩy quá trình đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mớiphương pháp dạy học Nhờ có Công nghệ thông tin- phương tiện hiện đại kết hợpvới việc sử dụng thành thạo, khai thác những tư liệu, kênh hình của người giáoviên mà các bài giảng trở nên sinh động hơn, giúp cho học sinh chủ động, tíchcực tham gia vào các hoạt động trong giờ học đem lại hiệu quả giờ học chấtlượng tốt đáp ứng được “hai tăng, hai giảm” theo quy định

Hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học phối hợp với việc sử dụng cácphương tiện trực quan và hiện đại là hết sức cần thiết để có thể phát huy đượctính tích cực, sáng tạo và thực tiễn của học sinh Tuy nhiên, trên thực tế hiện naymột bộ phận nhỏ giáo viên còn chưa thành thạo trong kỹ năng soạn thảo, sử dụngvà kết hợp các phương pháp dạy học tích cực với các phương tiện hiện đại như:máy chiếu đa năng, việc sử dụng Công nghệ thông tin đặc biệt khai thác kiếnthức, tư liệu phục vụ bài giảng còn hạn chế mang tính máy móc và hình thức,đôi khi còn lạm dụng Vì thế làm cho giờ dạy thụ động, ít có tái hiện tri thức, họcsinh như xem phim, không phát huy được vai trò của Công nghệ thông tin trongdạy học và hiệu quả giờ học chưa chất lượng Thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT-BGĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về tăng cường giảng dạy, đàotạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2010 với chủ đề “

Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý tài chính và tiếp tụcxây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì năm 2010-2011 chính

là năm thứ hai tiếp tục triển khai thực hiện chỉ thị trên Xuất phát từ quá trình dạy học đặc biệt bằng thực tế giảng dạy những tiếtmà sử dụng CNTT tôi nhận thấy rất tác dụng của phương tiện dạy học cũng như

hiệu quả của giờ dạy Chính vì vậy tôi đã chọn: “Ứng dụng MicrosoftPowerpoint trong việc soạn giảng các bài dạy từ vựng và kiểm tra từ vựngTiếng Anh ở bậc học THCS” làm đề tài SKKN năm học 2010-2011.

II Thực trạng của vấn đề nghiên cứu:

1 Thực trạng:

Hiện nay hầu hết các trường học trên các tỉnh thành đã đưa CNTT- Phầnmềm PowerPoint vào trường học Tuy nhiên những trang thiết bị này thường chỉnhằm mục đích cho học sinh thực hành môn tin học, hoặc ứng dụng trong côngtác lưu trữ, quản lý hồ sơ, chưa khai thác hết các ứng dụng to lớn của CNTT, vàsử dụng rộng rãi trong dạy học ở tất cả các bộ môn nói chung và môn TiếngAnh nói riêng Mặt khác, một trong những ứng dụng lớn của việc sử dụng cácphần mềm phục vụ sát sườn là hỗ trợ giảng dạy, đem lại hiệu quả chất lượngdạy học tốt

Để phát huy hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt là ứngdụng CNTT trong dạy học giúp học sinh tích cực và chủ động hoạt động thu nhậnthông tin một cách có hệ thống, phát triển tư duy phân tích, tổng hợp, tăng cườngtính tính hợp tác của học sinh Buộc người giáo viên phải thao tác thành thạonhững phương tiện dạy học hiện đại cũng như là việc sử dụng phần mềmPowerPoint trong giảng dạy Tuy nhiên, trên thực tế các giờ dạy sử dụng CNTTcòn hạn chế, đa phần chỉ mới thể hiện trong các tiết thực tập, các kỳ thi giáo viêngiỏi các cấp, các chuyên đề hội thảo

Qua thực tiễn cho thấy những giờ dạy học, giáo viên còn lạm dụng Côngnghệ thông tin, sử dụng không đúng lúc, đúng chỗ, hoặc đúng mục đích nhưngchưa phối kết hợp với các phương tiện khác, đang còn lúng túng trong việc sửdụng các phương pháp dạy học tích cực với ứng dụng CNTT, làm cho giờ dạythụ động, hiệu quả không cao, chưa phát huy được vai trò, vị trí và ưu điểmtuyệt vời của Công nghệ thông tin trong dạy học hiện đại hiện nay

Việc ứng dụng Công nghệ thông tin hiện nay rất mạnh mẽ, xuất hiện ởnhiều hình thức, phong phú về nội dung như: sách giáo khoa điện tử, cácwebsite đào tạo trực tuyến, các phần mềm giảng dạy…Tuy nhiên, khả năng khaithác, ứng dụng trong dạy học chưa nhiều, đa phần giáo viên còn ít sử dụng,chưa khai thác được những tiện ích to lớn của Công nghệ thông tin trong dạyhọc hiện nay Đặc biệt, việc dạy và học từ vựng Tiếng Anh còn chưa được chú ýnhiều Một số giáo viên vẫn sử dụng phương pháp dạy học cũ “Thầy đọc- Tròchép” để dạy từ vựng Học sinh đọc lại từ mới một vài lần mà không đưa ví dụhoặc ngữ cảnh từ mới có thể được sử dụng Giáo viên chỉ đưa ra nghĩa của từvựng và yêu cầu học sinh học thuộc lòng những từ mới đó Kết quả của phươngpháp dạy đó, học sinh trở nên bị động trong suốt bài giảng Học sinh không sửdụng được từ mới đã học trong những ngữ cảnh khác nhau và cũng không thể sửdụng để đưa ra ý kiến của mình Điều đó làm cho bài giảng trở nên tẻ nhạt vàhọc sinh không có hứng thú học bài Học sinh sẽ dễ dàng tiếp thu bài giảng hơn

nếu bài giảng được đưa ra trong không khí không căng thẳng, chẳng hạn dựnghình ảnh, các thủ thuật để học và nhớ từ mới

Giáo viên Tiếng Anh chúng ta cần nỗ lực nhiều hơn nữa mới có thể đápứng nhu cầu thực tế Giáo viên cũng cần giúp nhau và chia sẻ kinh nghiệm chonhau nhiều hơn nữa trong công tác soạn giảng với phương pháp mới để gópphần nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà

2 Kết quả, hiệu quả của thực trạng nghiên cứu:

Do số lượng học sinh nhà trường đông, sĩ số các lớp đông, nhu cầu sử dụngmáy chiếu đa năng ở tất cả các bộ môn văn hoá nhiều nên giáo viên không cóđiều kiện sử dụng phương tiện hiện đại mà chỉ dạy học sử dụng bảng phụ, phiếuhọc tập, mô hình và tranh ảnh thì kết quả thu được không khả thi:

- Giờ học còn cứng nhắc, đơn điệu, đang còn thiếu tính trực quan sinh động - Khả năng tập trung, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năngliên hệ thực tế chưa cao

Qua thể nghiệm tiết dạy: Tiếng Anh 7 Tiết 10 (Unit 2 B My Birthday.B1, 2, 3) và tôi có khảo sát học sinh khối 7 (7 phút) với nội dung câu hỏi nhưsau: Tìm những thông tin về chủ điểm các tháng trong năm “Months”(Networks) Kết quả thu được như sau:

Từ kết quả trên và qua thực nghiệm giảng dạy, bản thân tôi luôn trăn trở:

Làm thế nào để giờ dạy đạt hiệu quả và chất lượng học sinh đảm bảo được tiêuchí của trường chuẩn Quốc gia? Bằng sự phấn đấu của bản thân, không ngừngtự học, học hỏi bạn bè đồng nghiệp đặc biệt luôn tìm tòi khai thác kiến thức, tư

liệu trên mạng Internet và sử dụng phần mềm PowerPoint trong giảng dạy.

Kết quả thu được khá khả quan

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI Nhóm các giải pháp thực hiện:

Giải pháp thực hiện:

Việc sử dụng Công nghệ thông tin- ứng dụng phần mềm PowerPointtrong giảng dạy môn tiếng Anh có phải là một “Phương pháp dạy học hiệnđại” hay chỉ là “Phương tiện dạy học, biện pháp kỹ thuật hỗ trợ cho đổi mớiphương pháp dạy học”

Trên thực tế, việc sử dụng Công nghệ thông tin- ứng dụng phần mềmPowerPoint là một phương pháp dạy học hiện đại, được nhiều nước trên thếgiới đưa vào ứng dụng trong dạy học Tuy nhiên, để đem lại hiệu quả, pháthuy tính tích cực, chủ động, phát triển trí thông minh và tạo động lực tự học,tự tìm hiểu, thu nhận thông tin của học sinh, chúng ta cần đưa ra các giảipháp thiết thực và có hiệu quả Trên cơ sở tìm hiểu vai trò và ý nghĩa củaCNTT- PowerPoint trong dạy học, tôi xin mạnh dạn đề xuất một số giải phápsau:

Giải pháp 1: Tìm hiểu cơ sở lý luận chung của ứng dụng Power Point trong dạy học.

CNTT Các ưu điểm chính của Công nghệ thông tin CNTT PowerPoint trong dạyhọc:

* Về mặt kỹ thuật: Công nghệ thông tin- PowerPoint là phương tiện dạy

học hiện đại, hiệu quả Có nghĩa là nó có khả năng của các phương tiện dạy họchiện đại, có thể kết hợp với các phần mềm công nghệ mới như: Violet, đồ hoạ…

* Tiềm năng sư phạm: Công nghệ thông tin- PowerPoint có khả năng

truyền đạt các lượng thông tin, kiến thức một cách sinh động, trực quan, tácđộng tới tâm tư tình cảm của học sinh Ngoài ra Công nghệ thông tin-PowerPoint còn kích thích hứng thú học tập, tính tích cực chủ động của họcsinh

- Tính hiệu quả của ứng dụng Công nghệ thông tin- phần mềmPowerPoint trong dạy học:

* Đối với học sinh:

- Giúp học sinh dễ nhận biết, dễ nhớ các sự vật, hiện tượng… từ các môhình, tranh ảnh được chiếu do đó làm tăng hiệu qủa học tập

- Tập trung được sự chú ý của học sinh.- Nâng cao tốc độ tri giác thông tin, phát triển trí nhớ, tư duy cho họcsinh

- Lôi cuốn học sinh tích cực tham gia bài giảng, phát huy tối đa tư duytrực giác của học sinh

- Góp phần hoàn thiện các kỹ năng, kỹ xảo thông qua các hoạt độngthường xuyên với phương tiện, công cụ kết hợp trí óc, chân tay

- Tạo ra môi trường học tập sinh động mà trong đó người học đóng vai tròchủ thể

* Đối với giáo viên:

- Việc cải tiến, chỉnh sửa giáo án theo định hướng đổi mới PPDH hết sứcthuận lợi

- Thực hiện được nhiều các phương pháp dạy học cho nhiều đối tượnghọc sinh trong lớp thông qua các phần mềm hỗ trợ trong dạy học

- Giáo viên sẽ là người hướng dẫn học sinh học tập chứ không đơn thuầnchỉ là người truyền tải thông tin cho học sinh.

- Tiết kiệm được thời gian để truyền đạt thông tin và có thời gian để tổchức các hoạt động nhận thức cho học sinh hơn

- Giáo viên cũng đóng vai trò là người học thường xuyên, vì sự hoànthiện và nâng cao của chính mình

Giải pháp 2: Kỹ năng soạn giảng các bài dạy từ vựng tiếng Anh vàkiểm tra từ vựng Tiếng Anh trên phần mềm PowerPoint.

Đây là giải pháp hết sức quan trọng, sử dụng Công nghệ thông tin- phầnmềm PowerPoint soạn giảng các bài dạy từ vựng Tiếng Anh và kiểm tra từ vựngTiếng Anh sẽ góp phần quyết định đến hiệu qủa giờ dạy Muốn làm được điềunày, mỗi giáo viên cần phải:

- Biết sử dụng thành thạo và có khả năng soạn thảo giáo án điện tử trênphần mềm Microsoft PowerPoint

- Biết soạn thảo văn bản trên các phần mềm khác như: Excel…- Biết truy cập, khai thác và sử dụng các công cụ tìm kiếm trên Internetnhư Google, Yahoo…

Giải pháp 3: Sử dụng CNTT- phần mềm PowerPoint trong dạy họcmột cách khoa học và hiệu quả.

Qua nghiên cứu thực trạng cho thấy, việc sử dụng Công nghệ thông phần mềm PowerPoint hiện nay còn mang tính trình chiếu, hình thức và chưaphát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh, vì vậy việc “lạm dụng”Công nghệ thông tin làm cho hiệu quả dạy và học chưa cao

tin-Để phát huy được vai trò của Công nghệ thông tin trong dạy học, đồngthời khắc phục được các hạn chế “lạm dụng CNTT” theo tôi cần phải kết hợpmột cách khoa học các phương pháp dạy học tích cực, đổi mới khi ứng dụngCông nghệ thông tin trong dạy học sau đây:

- Dạy học vấn đáp, đàm thoại - Dạy học và phát hiện và giải quyết vấn đề.- Dạy và học hợp tác trong nhóm nhỏ

II Các biện pháp tổ chức thực hiện: Biện pháp 1: Ứng dụng Microsoft Powerpoint vào việc soạn giảng các bàidạy từ vựng Tiếng Anh:

Dạy và học từ vựng là một trong những yêu cầu cơ bản của đơn vị bài học,lượng từ vựng rất lớn Nếu người học không nắm được nghĩa của từ cũng nhưcách sử dụng từ trong câu, thì việc học trở nên rất khó khăn và không có hiệuquả Do đó, cứ mỗi đơn vị bài học giáo viên luôn cung cấp cho học sinh từ vựngvới nghĩa, cách phát âm và cách sử dụng chúng Để việc dạy từ vựng có hiệu

quả, giáo viên cần phải dựng các thủ thuật gợi ý (eliciting techniques), để thôngqua đó có thể biết được học sinh đó biết gỡ và người học muốn biết gỡ Bằngcác câu hỏi gợi ý và các hình ảnh minh họa, giáo viên đó giúp cho học sinh tậptrung vào bài giảng, tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động học tập Đểlàm được việc này giáo viên cần phải có đồ dựng dạy học để minh họạ Nếukhông sử dụng các đồ dùng dạy học trong việc dạy từ vựng mà chỉ dạy chay,hay chỉ dựng thủ thuật “ translation” thì học sinh rất khó hiểu và rất khó nhớ từ.Với phần mềm PowerPoint giáo viên khụng những tiết kiệm được thời gian chomột giờ dạy, mà cũn giúp cho học sinh tiếp cận với các từ mới một cách dễ dànghơn, giờ học trở nên lý thú và sinh động hơn, giúp cho học sinh có cơ hội luyệnnúi Tiếng Anh.

Với các bước sau đây, giáo viên có thể chuẩn bị các hình ảnh để minh họacho tiết dạy từ vựng Rất nhiều các chuyên gia phương pháp học đã đồng ý rằng,hình ảnh là một nguồn khai thác của ngôn ngữ và cũng là ngữ cảnh cho việc sửdụng ngôn ngữ Trong việc dạy từ vựng, sử dụng hình ảnh là một cách dạy hữuhiệu, đặc biệt trong những lớp học ngôn ngữ giao tiếp Với việc sử dụng hìnhảnh, giáo viên có thể tạo ra những ngữ cảnh khác nhau để học sinh có thể sửdụng ngôn ngữ giao tiếp, trao đổi thông tin hoặc trình bày ý kiến của mình.Hình ảnh có thể thúc đẩy động cơ học tập của học sinh bằng cách đem vào lớphọc yếu tố thoải mái vui vẻ Nhìn một cách khái quát, đó chính là một phươngtiện để điều hành tính chủ động tích cực của người học Hình ảnh mang tínhđộng lực cao vì bản thân nó rất thú vị Chúng có thể đem lại cho những học sinhrụt rè cơ hội để bày tỏ ý kiến và cảm xúc của mình Bằng việc đem lại yếu tốthoải mái trong tiết học, sử dụng hình ảnh để minh họa cho tiết dạy từ vựngTiếng Anh sẽ tạo ra một không khí dễ chịu và thoải mái, điều đó sẽ giúp họcsinh học và nhớ từ dễ hơn

B ước 1 : Tôi sử dụng các công cụ tìm kiếm trên mạng: Google.com.vn

với từ khoá là nội dung thông tin cần tìm kiếm thuộc kênh hình ảnh và các trangcung cấp tài liệu, các kỹ năng để nâng cao về chuyên môn, các thủ thuật sử dụngphần mềm cho soạn giảng và phục vụ cho dạy học

Bước 2: Sử dụng phần mềm PowerPoint để thiết kế trình chiếuCác yêu cầu khi thiết kế :

* Yêu cầu về nội dung : Đảm bảo được - Tính thống nhất

- Tính chính xác - Phù hợp với đối tượng học sinh.* Yêu cầu về kĩ thuật : Đảm bảo được - Tính sư phạm

- Tính khả thi - Tính sáng tạo

Các yêu cầu khi sử dụng :

* Slide có tranh ảnh, hình vẽ - Đối tượng quan sát phải đủ lớn, đủ rõ, màu sắc phải chính xác trung thực - Việc biểu diễn phải tiến hành linh hoạt và phù hợp theo một trình tựkhoa học để học sinh dễ theo dõi, kịp quan sát

- Biểu diễn phải đúng lúc, đúng chỗ

Bước 3:a Chèn hình ảnh vào slide.

Chọn Insert  chọn picture  chọn From file  chọn file lưu hình ảnh chọn công cụ Text Box  chọn vị trí để gõ nội dung vào Text Box

b Chọn hiệu ứng: Kích chuột phải vào đối tượng cần chọn hiệu ứng, chọn

Custom Animation.- Thiết lập hiệu ứng bằng cách chọn Add Effect để chọn hiệu ứng tùy thích.- Đối tượng nào cần xuất hiện trước thì chọn hiệu ứng trước

- Ví dụ: Tiếng Anh 7 Tiết 5 (Unit1 B Names and addresses B3,4,5) (Hình 1)

Movie theaterHình 1Có nhiều thủ thuật gợi ý để dạy từ vựng như tranh ảnh (visuals), vật thật(realia), điệu bộ (mime), đưa tình huống (situation), giải thích (explanation), vídụ (example), từ đồng nghĩa (synonym), trái nghĩa (antonym), chuyển dịch( translation) Tùy theo từng từ, cụm từ cụ thể mà giáo viên lựa chọn các thủthuật thích ứng để gợi ý sao cho học sinh có thể dễ dàng tiếp cận Dễ thấy, việcứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc soạn giảng từ vựng tiếng Anh là mộtưu điểm

Biện pháp 2: Ứng dụng Microsoft Powerpoint vào việc soạn giảngphần kiểm tra từ vựng Tiếng Anh.

Để giúp cho học sinh nhớ được từ mới cũng như ôn lại các từ đó học.Giáo viên có thể thực hiện việc kiểm tra từ vựng qua các thủ thuật như:

matching, rub out and remember, what and where, lucky numbers,

Cho hiệu ứng từ sau

Thiết lập hiệu ứng hình ảnh

trước

crossword Với sự hỗ trợ của phần mềm PowerPoint giáo viên có thể tiết kiệm

thời gian soạn các bài giảng

Sử dụng các thủ thuật vào việc soạn giảng phần kiểm tra từ vựng TiếngAnh có thể thúc đẩy học sinh học tập trong suốt bài giảng Học sinh trở nênthích thú hơn, nhanh nhạy sáng tạo hơn và có thể sẽ thông minh hơn Học sinhcó thể tìm thấy sự vui thích trong việc tìm kiếm và tạo ra niềm vui trong nhữnggì các em làm được bởi vì các em luôn có một trí tưởng tượng phong phú Songsong với các thủ thuật, các em sẽ dễ dàng tiếp thu bài giảng, nắm nghĩa của từmới trong những ngữ cảnh khác nhau và đồng thời sẽ nhớ từ lâu hơn Điều đóchứng tỏ thủ thuật ngôn ngữ áp dụng trong dạy học đóng vai trò vô cùng quantrọng trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh Sử dụng thủ thuật là hoạt độngtích cực và có hiệu quả trong việc giới thiệu và thực hành ngôn ngữ

Việc áp dụng thủ thuật trong dạy học là một ý kiến sáng tạo và có hiệuquả của các giáo viên và chuyên gia trong giáo dục bởi vì các thủ thuật là mộtphương tiện của giao tiếp và chúng yêu cầu người chơi phải sử dụng ngôn ngữchính xác

Bên cạnh đó, trong mỗi thủ thuật luôn có yếu tố cạnh tranh giữa từng cánhân hoặc từng đội chơi, đó chính là yếu tố thúc đẩy mạnh mẽ học sinh tronglớp cùng tham gia Thủ thuật trong dạy học đem lại một xu hướng học tập tíchcực, xu hướng “người học làm trung tâm” Trong những tiết học có sử dụngphương pháp dạy học cũ, học sinh dễ trở nên bị động và nhàm chán vì tính đềuđặn lặp lại của bài giảng Tuy nhiên, việc sử dụng thủ thuật trong bài giảng sẽtạo nên môi trường học tập tích cực Học sinh thay vì là những người nghe bịđộng sẽ trở thành những người chủ động tham gia

Thao tỏc thực hiện việc soạn giảng kiểm tra từ vựng Tiếng Anh bằng cácthủ thuật như sau:

Thủ thuật Matching: (Yêu cầu học sinh nối từ, cụm từ với tranh hoặc từ cụm từ tương ứng)

- Chèn tất cả các hình ảnh vào slide.- Chọn Text Box và gõ từ hoặc cụm từ (các từ hoặc cụm từ được xếp lộnxộn không theo đúng trật tự của tranh)

- Vẽ đường dẫn từ các tranh đến các từ hoặc cụm từ tương ứng.- Chọn hiệu ứng xuất hiện cho các đường dẫn

- Ví dụ 1: Tiếng Anh 7.Tiết 74 (Unit 12 A.What shall we eat? A3,4,5)(Hình 2).

Hình 2Có thể thay thế hình ảnh bằng các cụm từ hoặc từ Thao tác thực hiện việc soạngiảng như các bước trên.

-Ví dụ 2: Tiếng Anh 6 Tiết 11 (Unit 2: C My school C2,3,4) (Hình 3)

(Nối từ Tiếng Anh ở cột A với nghĩa Tiếng Việt ở cột B phù hợp)

Hình 3

Thủ thuật Rub out and Remember (R.O.R) (Giáo viên cho học sinh đọc các từ, cụm từ vài lần để học sinh ghi nhớ sau đó

lần lượt xóa các từ đó và yêu cầu học sinh nhắc lại các từ đó bị xóa)

- Chọn Text Box và gõ các từ hoặc cụm từ.- Đánh số các từ

- Chọn hiệu ứng mất đi cho các từ.- Vẽ biểu tượng bất kỳ để khi tích vào đó các từ sẽ mất đi ví dụ như hìnhtrên phía cuối trang minh họa 3

- Tích vào hiệu ứng bên khung Custom Animation, nhấn Ctrl+A để chọnđồng thời một lúc các hiệu ứng

- Chọn hiệu ứng xuất hiện cho các từ và cụm từ

- Chọn liên kết sao cho khi tích vào một số nào thì từ hoặc cụm từ tươngứng với ô số đó sẽ xuất hiện

-Ví dụ: Tiếng Anh 7 Tiết 21 (Unit 4 A Schedules A1,2,3) (Xem hình 4)

MathEnglishMusicHistory

( Hình 4 )

Thủ thuật Crossword (Yêu cầu học sinh chọn một ô và đoán các chữ cái của ô đó sao cho khi kết

thúc trò chơi có thể tìm ra được từ hàng dọc có ý nghĩa)

- Tạo ô chữ theo hàng ngang và hàng dọc bằng cách vào Autoshapes,chọn biểu tượng hình vuông

- Tạo nắp đậy bằng cách ấn Ctrl+C để Copy, Ctrl+V để dán vào nắp hộp.- Chọn màu cho hộp và nắp bằng cách tích đúp chuột vào FormatAutoshapes, chọn Fill, sau đó chọn Color.(Màu của nắp và hộp phải khác nhau)

- Tích chuột phải để chọn Add text và gõ chữ vào đó sau đó đậy nắp lạibằng cách rê chuột vào vị tríhộp

- Nhómcác nắp cùng hàng ngang vào cùng nhóm bằng lệnh Group.- Tạo liên kết để mở nắp ô chữ Chọn hiệu ứng ở nắp (xem minh họa hình5)

Tiếng Anh 9 Tiết 7 ( Unit 2 Clothing ) (Hình 5)