HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON VÀM XÁNG

5 397 1
HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON VÀM XÁNG

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

PHÒNG GDĐT.H.PHONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON VÀM XÁNG Độc LậpTự DoHạnh Phúc Nhơn Nghĩa, ngày 21 tháng 5 năm 2011 BẢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC: 20102011 HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON VÀM XÁNG Họ và tên: NGUYỄN THỊ MINH TRANG Đơn vị: Trường mầm non Vàm Xáng Chức vụ: Hiệu trưởng Đặt vấn đề: Trong những năm qua, giáo dục đã không ngừng phát triển cả số lượng và chất lượng. Những thành tựu mà giáo dục đạt được có nhiều nguyên nhân, một trong những nguyên nhân quan trọng hàng đầu là sự trưởng thành của đội ngũ giáo viên. Đây là nhân tố nội sinh đã, đang và sẽ tạo nên những kết quả, chất lượng của nền giáo dục Việt Nam. Vấn đề được đặt ra là: Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục cần có những nhà giáo như thế nào? Nói cách khác, phẩm chất đạo đức, trình độ, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của giáo viên như thế nào để đảm bảo cho đổi mới giáo dục thành công? Với vai trò to lớn như vậy, công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên hiện nay là công việc hết sức quan trọng không phải của riêng ngành giáo dục mà đang trở thành công việc của Đảng, của Nhà nước và của toàn xã hội. Nhìn lại thực tế ở trường mầm non Vàm Xáng những năm qua, đội ngũ giáo viên có nhiều biến động. Đa số là đội ngũ giáo viên trẻ trình độ tay nghề không đồng đều, phần lớn vừa học vừa dạy, còn một số giáo viên lớn tuổi có kinh nghiệm, nhưng tính sáng tạo chưa được phát huy, chất lượng giảng dạy còn thấp, tham gia các phong trào đạt không cao. Từ thực tế đó, đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lý và sử dụng đội ngũ giáo viên, thì công tác bồi dưỡng phải được nhận thức sâu sắc và tổ chức thực hiện tốt. Chúng ta đặc biệt chú trọng đến hoạt động bồi dưỡng của nhà trường và vai trò, ý nghĩa lớn lao của công tác này: Công tác bồi dưỡng sẽ đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học trong nhà trường; Tham gia hoạt động bồi dưỡng sẽ giúp cho giáo viên thuận lợi khi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực và thích ứng với những thay đổi nhanh và thách thức của thời đại; Hoạt động bồi dưỡng được thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú đặc biệt là hình thức bồi dưỡng tại cơ sở, tại trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc với tổ, nhóm trong nhà trường; Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng sẽ khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình; Tham gia bồi dưỡng thường xuyên sẽ góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học của giáo viên; Công tác bồi dưỡng còn giúp giáo viên có cảm nhận, tự đánh giá tốt hơn khi họ hoàn thành nhiệm vụ và có sự tiến bộ trong công tác. Chính vì vậy tôi đã chọn giải pháp biện pháp mới trong thực hiện nhiệm vụ trong năm học “Hiệu trưởng tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở trường mầm non Vàm Xáng”. Giải quyết vấn đề: Vì vậy trong năm học 20102011 tôi đã tìm ra được giải pháp như sau: 1. Những yêu cầu mới đối với giáo viên: Trong nhà trường người giáo viên có vai trò vô cùng quan trọng trong việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ và nhân cách cho thế hệ trẻ. Trong xã hội đang biến đổi nhanh, người giáo viên phải có ý thức, có nhu cầu và có tiềm năng không ngừng, tự hoàn thiện về đạo đức, nhân cách, chuyên môn, nghiệp vụ, phát minh tinh thần chủ động sáng tạo trong hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể nhà trường trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục.Quá trình đào tạo các trường sư phạm chỉ là sự đào tạo ban đầu đặt cơ sở cho sự đào tạo tiếp tục, trong đó sự tự học, tự đào tạo đóng vai trò quan trọng, quyết định sự thành công của mỗi giáo viên. Tương ứng với sự chuyển biến mục tiêu giáo dục, ngày nay phương pháp dạy học đang chuyển biến từ kiểu dạy học, tập trung và vai trò của giáo viên sang tập trung vào vai trò của học sinh và hoạt động học, từ kiểu học thông báo đồng loạt sang kiểu hoạt động phân hóa. Giáo viên không còn đóng vai trò là người truyền đạt kiến thức mà còn là người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức, cố vấn, trọng tài cho các hoạt động tìm tòi, tranh luận của học sinh. Giáo viên giỏi là người biết giúp đỡ học sinh tiến bộ nhanh trên con đường học tập tự lực, kết hợp thành công việc giảng dạy tri thức với giáo dục giá trị và phát triển tư duy. Công nghệ thông tin được áp dụng ngày càng rộng rãi trong quá trình dạy học, đem lại khả năng mới, giúp giáo viên dễ dàng đưa những phần việc vốn chỉ thực hiện được ở ngoài lớp vào trong tiết học, biểu diễn trực quan cơ chế các hiện tượng, quá trình trong thế giới vĩ mô và vi mô, cung cấp một khối lượng lớn thông tin trong thời gian ngắn. Nếu không muốn tụt hậu, giáo viên cần sớm tìm hiểu và nắm vững tin học sơ sở, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. 2.Nội dung cần bồi dưỡng giáo viên: Trước yêu cầu mới đối với người giáo viên nêu trên, chúng ta thấy nội dung bồi dưỡng giáo viên rất đa dạng, phong phú. Nhiều kiến thức ở lĩnh vực khác nhau cần được trang bị để nâng cao trình độ giáo viên về mọi mặt. Vì vậy những nội dung cần bồi dưỡng là: Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng, đạo đức lối sống; Bồi dưỡng những kiến thức pháp luật; Bồi dưỡng về những kiến thức quản lý; Bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ: Bồi dưỡng theo chu kỳ thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa, trên chuẩn, bồi dưỡng chuyên đề nâng cao, đổi mới phương pháp dạy học, những kiến thức tâm lý học; Bồi dưỡng về tin học. 3. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ: Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng đã chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chuyên môn, các Tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch dự giờ theo các hình thức: Dự giờ rút kinh nghiệm trong tổ chuyên môn, dự giờ tiết dạy tốt, dự giờ đột xuất của lãnh đạo. 4. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua thao giảng bằng giáo án điện tử: Để phát huy vai trò Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào giảng dạy. Nâng cao việc đổi mới trong phương pháp dạy học. Nhằm trang bị cho giáo viên trong nhà trường đủ kiến thức về tin học, không còn ngại khó khi soạn giáo án điện tử Hiệu trưởng đã tiến hành biện páp bồi dưỡng từng bước như sau: Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng cho khảo sát trình độ tin học căn bản của giáo viên toàn trường. Sau đó mở lớp bồi dưỡng cho giáo viên; Tiến hành thao giảng dạy mẫu theo phương pháp mới, giáo viên tự chọn bài dạy nào mà mình đã chuẩn bị tốt nhất. Chọn thời khóa biểu giảng dạy thích hợp để giáo viên tổ dự đầy đủ. Mời lãnh đạo nhà trường tham dự, sau mỗi tiết thao giảng cũng có trao đổi rút kinh nghiệm, đánh giá. Từ đó nhân rộng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong những tiết dạy hàng ngày của giáo viên. 5. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn: Hiệu trưởng khi xây dựng kế hoạch năm học đã quy định tổ chuyên môn họp vào tuần thứ 2 và 4 của tháng. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn lần 1: Kiểm điểm lại kết quả hoạt động của tổ, thông báo tình hình giáo dục vừa qua của toàn trường. Sau đó triển khai các công việc mới của tổ, của trường, trao đổi các vấn đề có liên quan đến chuyên môn, kiểm tra hồ sơ, sổ sách theo quy định. 6. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua việc cử đi học các lớp bồi dưỡng ngắn hạn, dài hạn: Căn cứ vào kế hoạch chỉ tiêu của trường và nhu cầu thực tế của giáo viên, Hiệu trưởng lập kế hoạch của giáo viên đi học dài hạn hoặc ngắn hạn. 7. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua các phương tiện thông tin đại chúng: Trường yêu cầu giáo viên trong kế hoạch cá nhân ngay từ đầu năm học phải có chỉ tiêu cụ thể trong việc bồi dưỡng thông qua các nguồn thông tin đại chúng; Trường yêu cầu giáo viên phải biết truy cập Internet để tìm hiểu thông tin, Phòng máy vi tính luôn có giáo viên trực hỗ trợ cho giáo viên khi cần thiết. 8. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua việc tự học: Trong kế hoạch cá nhân đầu năm Hiệu trưởng yêu cầu từng kế hoạch học tập một cách kỹ lưỡng, đặc biệt là giáo viên tự lựa chọn chủ đề mà mình muốn; Thông qua kế hoạch tự học của giáo viên nhà trường sẽ tạo điều kiện về thời gian. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua các biện pháp trên đã nêu năm học này trường đã đạt được những kết quả sau: giáo viên nắm được phương pháp dạy theo chương trình mầm non mới đạt 70% so với năm trước đạt 50%. Về chất lượng giảng dạy tốt đạt 20 tiết cao hơn so năm qua 6 tiết giảm số tiết không đạt yêu cầu. Về giáo viên giỏi cấp huyện đạt 03 so năm qua là 02 giáo viên, cũng cao hơn năm qua là 1 giáo viên. Về thi giáo án điện tử đạt 02 GV so với năm qua đạt 01 GV… BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Từ đó tôi rút ra được bài học kinh nghiệm như sau: + Để hoạt động bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu quả trước hết bản thân nhà quản lý phải nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng giáo viên. Từ đó nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên về sự bồi dưỡng và tự bồi dưỡng. + cần xác định rõ nhu cầu bồi dưỡng thông qua các kế hoạch, dự án phát triển giáo dục của trường; + Hiệu trưởng cần phối hợp với các lực lượng trong nhà trường, xây dựng chương trình bồi dưỡng, ngoài các phương pháp khác : Tham quan học tập, điều phối nhân sự…; + Lựa chọn báo cáo thích hợp, đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng của nhà trường; + Hiệu trưởng là chủ tài khoản trong nhà trường nên có sự dự trù kinh phí thích hợp cho công tác bồi dưỡng giáo viên. + Trong công tác bồi dưỡng hiệu trưởng cũng phải chú ý khâu kiểm tra đánh giá chương trình và kết quả đào tạo, kiểm tra ý thức tổ chức kỷ luật của giáo viên. + Hoạt động này thật sự mang lại hiệu quả cao khi nó đáp ứng đúng nhu cầu và có sự tự nguyện của đội ngũ cán bộ giáo viên. Xác nhận của thủ trưởng cơ quan Người viết Nguyễn Thị Minh Trang

PHÒNG GD&ĐT.H.PHONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON VÀM XÁNG Độc Lập-Tự Do-Hạnh Phúc Nhơn Nghĩa, ngày 21 tháng 5 năm 2011 BẢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC: 2010-2011 HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON VÀM XÁNG -Họ và tên: NGUYỄN THỊ MINH TRANG -Đơn vị: Trường mầm non Vàm Xáng -Chức vụ: Hiệu trưởng *Đặt vấn đề: - Trong những năm qua, giáo dục đã không ngừng phát triển cả số lượng và chất lượng. Những thành tựu mà giáo dục đạt được có nhiều nguyên nhân, một trong những nguyên nhân quan trọng hàng đầu là sự trưởng thành của đội ngũ giáo viên. Đây là nhân tố nội sinh đã, đang và sẽ tạo nên những kết quả, chất lượng của nền giáo dục Việt Nam. Vấn đề được đặt ra là: Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục cần có những nhà giáo như thế nào? Nói cách khác, phẩm chất đạo đức, trình độ, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của giáo viên như thế nào để đảm bảo cho đổi mới giáo dục thành công? Với vai trò to lớn như vậy, công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên hiện nay là công việc hết sức quan trọng không phải của riêng ngành giáo dục mà đang trở thành công việc của Đảng, của Nhà nước và của toàn xã hội. - Nhìn lại thực tế ở trường mầm non Vàm Xáng những năm qua, đội ngũ giáo viên có nhiều biến động. Đa số là đội ngũ giáo viên trẻ trình độ tay nghề không đồng đều, phần lớn vừa học vừa dạy, còn một số giáo viên lớn tuổi có kinh nghiệm, nhưng tính sáng tạo chưa được phát huy, chất lượng giảng dạy còn thấp, tham gia các phong trào đạt không cao. Từ thực tế đó, đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lý và sử dụng đội ngũ giáo viên, thì công tác bồi dưỡng phải được nhận thức sâu sắc và tổ chức thực hiện tốt. Chúng ta đặc biệt chú trọng đến hoạt động bồi dưỡng của nhà trường và vai trò, ý nghĩa lớn lao của công tác này: - Công tác bồi dưỡng sẽ đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học trong nhà trường; - Tham gia hoạt động bồi dưỡng sẽ giúp cho giáo viên thuận lợi khi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực và thích ứng với những thay đổi nhanh và thách thức của thời đại; - Hoạt động bồi dưỡng được thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú đặc biệt là hình thức bồi dưỡng tại cơ sở, tại trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc với tổ, nhóm trong nhà trường; - Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng sẽ khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình; - Tham gia bồi dưỡng thường xuyên sẽ góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học của giáo viên; - Công tác bồi dưỡng còn giúp giáo viên có cảm nhận, tự đánh giá tốt hơn khi họ hoàn thành nhiệm vụ và có sự tiến bộ trong công tác. Chính vì vậy tôi đã chọn giải pháp biện pháp mới trong thực hiện nhiệm vụ trong năm học “Hiệu trưởng tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở trường mầm non Vàm Xáng”. *Giải quyết vấn đề: Vì vậy trong năm học 2010-2011 tôi đã tìm ra được giải pháp như sau: 1. Những yêu cầu mới đối với giáo viên: - Trong nhà trường người giáo viên có vai trò vô cùng quan trọng trong việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ và nhân cách cho thế hệ trẻ. - Trong xã hội đang biến đổi nhanh, người giáo viên phải có ý thức, có nhu cầu và có tiềm năng không ngừng, tự hoàn thiện về đạo đức, nhân cách, chuyên môn, nghiệp vụ, phát minh tinh thần chủ động sáng tạo trong hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể nhà trường trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục.Quá trình đào tạo các trường sư phạm chỉ là sự đào tạo ban đầu đặt cơ sở cho sự đào tạo tiếp tục, trong đó sự tự học, tự đào tạo đóng vai trò quan trọng, quyết định sự thành công của mỗi giáo viên. - Tương ứng với sự chuyển biến mục tiêu giáo dục, ngày nay phương pháp dạy học đang chuyển biến từ kiểu dạy học, tập trung và vai trò của giáo viên sang tập trung vào vai trò của học sinh và hoạt động học, từ kiểu học thông báo đồng loạt sang kiểu hoạt động phân hóa. Giáo viên không còn đóng vai trò là người truyền đạt kiến thức mà còn là người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức, cố vấn, trọng tài cho các hoạt động tìm tòi, tranh luận của học sinh. Giáo viên giỏi là người biết giúp đỡ học sinh tiến bộ nhanh trên con đường học tập tự lực, kết hợp thành công việc giảng dạy tri thức với giáo dục giá trị và phát triển tư duy. - Công nghệ thông tin được áp dụng ngày càng rộng rãi trong quá trình dạy học, đem lại khả năng mới, giúp giáo viên dễ dàng đưa những phần việc vốn chỉ thực hiện được ở ngoài lớp vào trong tiết học, biểu diễn trực quan cơ chế các hiện tượng, quá trình trong thế giới vĩ mô và vi mô, cung cấp một khối lượng lớn thông tin trong thời gian ngắn. Nếu không muốn tụt hậu, giáo viên cần sớm tìm hiểu và nắm vững tin học sơ sở, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. 2.Nội dung cần bồi dưỡng giáo viên: - Trước yêu cầu mới đối với người giáo viên nêu trên, chúng ta thấy nội dung bồi dưỡng giáo viên rất đa dạng, phong phú. Nhiều kiến thức ở lĩnh vực khác nhau cần được trang bị để nâng cao trình độ giáo viên về mọi mặt. Vì vậy những nội dung cần bồi dưỡng là: - Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng, đạo đức lối sống; - Bồi dưỡng những kiến thức pháp luật; - Bồi dưỡng về những kiến thức quản lý; - Bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ: Bồi dưỡng theo chu kỳ thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa, trên chuẩn, bồi dưỡng chuyên đề nâng cao, đổi mới phương pháp dạy học, những kiến thức tâm lý học; - Bồi dưỡng về tin học. 3. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ: - Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng đã chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chuyên môn, các Tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch dự giờ theo các hình thức: Dự giờ rút kinh nghiệm trong tổ chuyên môn, dự giờ tiết dạy tốt, dự giờ đột xuất của lãnh đạo. 4. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua thao giảng bằng giáo án điện tử: - Để phát huy vai trò Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào giảng dạy. Nâng cao việc đổi mới trong phương pháp dạy học. Nhằm trang bị cho giáo viên trong nhà trường đủ kiến thức về tin học, không còn ngại khó khi soạn giáo án điện tử Hiệu trưởng đã tiến hành biện páp bồi dưỡng từng bước như sau: - Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng cho khảo sát trình độ tin học căn bản của giáo viên toàn trường. Sau đó mở lớp bồi dưỡng cho giáo viên; - Tiến hành thao giảng dạy mẫu theo phương pháp mới, giáo viên tự chọn bài dạy nào mà mình đã chuẩn bị tốt nhất. Chọn thời khóa biểu giảng dạy thích hợp để giáo viên tổ dự đầy đủ. Mời lãnh đạo nhà trường tham dự, sau mỗi tiết thao giảng cũng có trao đổi rút kinh nghiệm, đánh giá. Từ đó nhân rộng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong những tiết dạy hàng ngày của giáo viên. 5. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn: - Hiệu trưởng khi xây dựng kế hoạch năm học đã quy định tổ chuyên môn họp vào tuần thứ 2 và 4 của tháng. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn lần 1: Kiểm điểm lại kết quả hoạt động của tổ, thông báo tình hình giáo dục vừa qua của toàn trường. Sau đó triển khai các công việc mới của tổ, của trường, trao đổi các vấn đề có liên quan đến chuyên môn, kiểm tra hồ sơ, sổ sách theo quy định. 6. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua việc cử đi học các lớp bồi dưỡng ngắn hạn, dài hạn: - Căn cứ vào kế hoạch chỉ tiêu của trường và nhu cầu thực tế của giáo viên, Hiệu trưởng lập kế hoạch của giáo viên đi học dài hạn hoặc ngắn hạn. 7. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua các phương tiện thông tin đại chúng: - Trường yêu cầu giáo viên trong kế hoạch cá nhân ngay từ đầu năm học phải có chỉ tiêu cụ thể trong việc bồi dưỡng thông qua các nguồn thông tin đại chúng; - Trường yêu cầu giáo viên phải biết truy cập Internet để tìm hiểu thông tin, Phòng máy vi tính luôn có giáo viên trực hỗ trợ cho giáo viên khi cần thiết. 8. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua việc tự học: - Trong kế hoạch cá nhân đầu năm Hiệu trưởng yêu cầu từng kế hoạch học tập một cách kỹ lưỡng, đặc biệt là giáo viên tự lựa chọn chủ đề mà mình muốn; - Thông qua kế hoạch tự học của giáo viên nhà trường sẽ tạo điều kiện về thời gian. * KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: - Qua các biện pháp trên đã nêu năm học này trường đã đạt được những kết quả sau: - giáo viên nắm được phương pháp dạy theo chương trình mầm non mới đạt 70% so với năm trước đạt 50%. - Về chất lượng giảng dạy tốt đạt 20 tiết cao hơn so năm qua 6 tiết giảm số tiết không đạt yêu cầu. - Về giáo viên giỏi cấp huyện đạt 03 so năm qua là 02 giáo viên, cũng cao hơn năm qua là 1 giáo viên. - Về thi giáo án điện tử đạt 02 GV so với năm qua đạt 01 GV… * BÀI HỌC KINH NGHIỆM: -Từ đó tôi rút ra được bài học kinh nghiệm như sau: + Để hoạt động bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu quả trước hết bản thân nhà quản lý phải nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng giáo viên. Từ đó nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên về sự bồi dưỡng và tự bồi dưỡng. + cần xác định rõ nhu cầu bồi dưỡng thông qua các kế hoạch, dự án phát triển giáo dục của trường; + Hiệu trưởng cần phối hợp với các lực lượng trong nhà trường, xây dựng chương trình bồi dưỡng, ngoài các phương pháp khác : Tham quan học tập, điều phối nhân sự…; + Lựa chọn báo cáo thích hợp, đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng của nhà trường; + Hiệu trưởng là chủ tài khoản trong nhà trường nên có sự dự trù kinh phí thích hợp cho công tác bồi dưỡng giáo viên. + Trong công tác bồi dưỡng hiệu trưởng cũng phải chú ý khâu kiểm tra đánh giá chương trình và kết quả đào tạo, kiểm tra ý thức tổ chức kỷ luật của giáo viên. + Hoạt động này thật sự mang lại hiệu quả cao khi nó đáp ứng đúng nhu cầu và có sự tự nguyện của đội ngũ cán bộ giáo viên. Xác nhận của thủ trưởng cơ quan Người viết Nguyễn Thị Minh Trang . NON VÀM XÁNG Độc Lập-Tự Do-Hạnh Phúc Nhơn Nghĩa, ngày 21 tháng 5 năm 2011 BẢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC: 2010 -2011 HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON. bồi dưỡng giáo viên ở trường mầm non Vàm Xáng”. *Giải quyết vấn đề: Vì vậy trong năm học 2010 -2011 tôi đã tìm ra được giải pháp như sau: 1. Những yêu cầu mới đối với giáo viên: - Trong nhà trường

Ngày đăng: 17/06/2015, 13:38

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan