Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn toán lớp 3

Đề tài về : Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào gảng dạy môn toán lớp 3

A Phần mở đầu

I Lí do viết đề tài:

Năm học 2008-2009 đợc xác định là “Năm học đẩy mạnh ứngdụng CNTT, đổi mới quản lí tài chính và xây dựng trờng học thânthiện, học sinh tích cực” Trong những năm gần đây việc ứng dụngCNTT đã rất phổ biến ở Việt Nam Cùng với sự đi lên của xã hội,ngành giáo dục cũng mạnh dạn đa ứng dụng CNTT vào dạy học

Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làmthay đổi nội dung và phơng pháp dạy học Mặt khác, ngành giáodục và đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp nguồnnhân lực cho CNTT Hơn nữa, CNTT là phơng tiện để giúp chúng tatiến tới một “ xã hội học tập” Bởi vậy, trong năm học này, ngànhgiáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trờnghọc để tạo bớc đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dục và tạotiền đề phát triển CNTT trong những năm tiếp theo

Việc sử dụng CNTT ở nớc ta đã trở nên phổ cập và mang tính ờng nhật Trong trờng tiểu học Cát Linh, học sinh lớp 3 đã đợc làmquen với môn Tin học Nên việc đa ứng dụng CNTT vào trờng học

th-là việc th-làm cần thiết và đúng đắn Trong công tác giảng dạy, CNTT

có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phơng pháp dạy và học Nhờ đó

mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết quả là học sinh tiếp thu bàitốt hơn

ứng dụng CNTT có thể đa vào tất cả các môn học, đặc biệt làcác môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng Trong 3 nămhọc gần đây, tôi đã mạnh dạn đa ứng dụng CNTT vào nhiều mônhọc Đặc biệt là môn Toán tôi đã thiết kế đợc nhiều giáo án điện tử

để đa vào giảng dạy Đối với bộ môn Toán, ngoài sử dụng phầnmềm Power Point tôi còn sử dụng phần mềm VioLET vào phầnluyện tập dới dạng trò chơi, tạo không khí học tập thoải mái cho

ợc một số kinh nghiệm và quyết định viết đề tài: Đ “ a ứng dụng

CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp 3 ”

II Mục đích nhiên cứu:

-Tìm hiểu về ứng dụng CNTT vào môn Toán lớp 3

-Tìm hiểu thực trạng khi đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy mônToán lớp 3

-Đổi mới phơng pháp dạy học khi đa ứng dụng CNTT vao fgiảng dạy môn Toán lớp 3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học

ý của học sinh Trong những tiết học có đồ dùng trực quan đẹp,

rõ nét học sinh sẽ chú ý đến bài giảng hơn và kết quả là học sinhtiếp thu bài tốt hơn, nhớ lâu hơn

Đối với môn Toán không có nhiều tranh ảnh nh các bộ mônkhác, nhng không phải vì thế mà không cần đến ứng dụngCNTT Ngoài bộ đồ dùng dạy và học toán chỉ là những con số vàcác bài toán và những hình vẽ Thế nhng, những con số, nhữngbài toán và những hình vẽ nếu đa lên màn hình lớn với sự nhấnmạnh bằng cách đổi màu chữ hay gạch chân sẽ có hiệu quả

hơn.Chính vì vậy mà việc đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môntoán là cần thiết.

II Cơ sở thực tiễn:

1 Về thuận lợi:

-Trờng Tiểu học Cát Linh là đơn vị điển hình về ứng dụngCNTT, nên đã sớm triển khai việc đa ứng dụng CNTT vào đổi

mới phơng pháp dạy và học nhiều năm nay Năm học 2008 –

2009 thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ giáo dục, Sở giáo dục và

đào tạo Hà Nội, Trờng Tiểu học Cát Linh đã phát động phongtrào “ Mỗi giáo viên có ít nhất 2 giáo án điện tử trong một nămhọc” Đây cũng là một trong những tiêu chí đánh giá mỗi giáoviên trong nhà trờng

-Đợc sự quan tâm của các ban ngành, sự ủng hộ của cáccấp lãnh đạo và toàn thể phụ huynh trong toàn trờng hỗ trợ về cơ

sở vật chất cho nhà trờng Trong những năm học vừa qua trờng

đã mua nhiều máy chiếu Projector, máy Camera vật thể, máy ảnh

kỹ thuật số, máy vi tính và nối mạng Internet

-Nhà trờng luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng caotrình độ tin học Thờng xuyên tổ chức các lớp tập huấn sử dụngcông nghệ thông tin cho giáo viên Trờng còn tổ chức các buổitham luận về ứng dụng CNTT để giáo viên trao đổi kinh nghiệm

và học hỏi lẫn

2.Về khó khăn:

-Khó khăn nhất đối với giáo viên chúng tôi là trình độ tinhọc còn hạn chế, nên việc thiết kế giáo án điện tử rất vất vả vàmất nhiều thời gian Nhà trờng luôn tạo điều kiện cho chúng tôi

đi học để nâng cao trình độ tin học, nhng thời gian có hạn

nên chúng tôi không thể đi chuyên sâu tìm hiểu đợc các kiếnthức của tin học để soạn bài theo mong muốn

-Việc thiết kế giáo án điện tử cha có nhiều kinh nghiệm nên việcchọn màu sắc, phông nền hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi khicha phù hợp.

-Giờ học còn phụ thuộc vào nguồn điện, phòng học, ánhsáng

3.Thực trạng và những yêu cầu cần thiết khi thiết kế giáo án

điện tử.

-Đến năm học 2008-2009 giáo án điện tử đã đợc nhiều giáoviên đón nhận một cách tích cực, bởi nó tạo ra một không khíhọc tập sôi nổi, thu hút sự chú ý của học sinh, học sinh thực sựlàm chủ trong tiết học.Khi dạy bằng giáo án điện tử giáo viên đỡvất vả hơn nhiều Thay bằng các thao tác gắn đồ dùng lên bảng,giáo viên chỉ cần kích chuột là có Dạy bằng giáo án điện tử còntránh đợc tình trạng cháy giáo án do quá nhiều thao tác gắn vàtháo đồ dùng dạy học

-Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên có thể thiết kế bàihọc nh sách giáo khoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, mất thơigian mà hình ảnh lại nhỏ không rõ nét nh khi đa lên màn hìnhlớn

-Đối với môn Toán không có nhiều tranh ảnh nh các mônhọc khác, nhng không phải vì thế mà không cần đến ứng dụngCNTT Môn Toán tuy ít tranh ảnh, nhng mỗi bài học hay mỗi bàitoán ta đa lên màn hình lớn sẽ giúp học sinh chú ý hơn

Những từ ngữ trọng tâm trong bài ta có thể đổi màu hoặc gạchchân sẽ giúp học sinh hiểu bài hơn , từ đó giải bài toán một cách

dễ dàng Hoặc khi tóm tắt đề bài ta có thể dùng những hình ảnhphù hợp với đề bài ( nh con gà, con cá, bông hoa ) những hình

ảnh này ta có thể lấy trên mạng Internet Cách tóm tắt đề bài đó

sẽ giúp học sinh dễ hiểu bài và làm bài tốt hơn Những bài toán

về hình học ta có thể đa lên màn hình lớn, tô màu những phầncần thiết, nh vậy sẽ giúp học sinh dễ hiểu bài hơn Hoặc nhữngbài toán về ghép hình, mỗi bài toán có thể có nhiều cách ghép

khác nhau Cùng một lúc giáo viên đa các đáp án lên bảng sẽ rấtvất vả và mất thời gian Nhng nếu dạy bằng giáo án điện tử thìchỉ cần thiết kế trong một Slide là có đủ các đáp án của bài Dựa

v o ào đú học sinh biết đựoc mình đã ghép theo cách nào, và còn

có những cách ghép nào nữa Từ đó học sinh có thể vận dụng cáccách ghép hình cho các bài học sau

-Ngoài sử dụng phần mêm PowerPoint tôi còn sử dụngphần mềm VioLET vào phần luyện tập dới dạng trò chơi sẽ gâyhứng thú học tập cho học sinh Trò chơi có thể diễn ra đầu,

giữa hoặc cuối tiết học.Trò chơi có thể giải quyết đợc một hoặcnhiều bài toán Trò chơi này còn giúp học sinh tính toán và phảnxạ nhanh, từ đó phát triển t duy cho học sinh Để thòng xuyên

đổi mới tôi thờng lấy tên trò chơi là “Ai nhanh, ai đúng,?” hoặc

“ Thử tài đoán nhanh”

-Việc đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy có rất nhiều cái lợi chocả học sinh lẫn giáo viên Vấn đề đặt ra là phải soạn giáo án nhthế nào cho phù hợp thì mới đem lại hiệu quả mong muốn

-Đối với môn Toán những con số, những dấu cộng, trừ,nhân, chia quá nhỏ nên khi thiết kế giáo án điẹn tử không đơngiản chút nào Bởi vậy khi thiết kế giáo án điện tử cần chú ýnhững điều sau:

1.Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu nền chophù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt sẽ không gây đ-

ợc sự chú ý của học sinh Không nên chọn màu sắc quá lòe loẹt,hoặc quá nhiều màu sắc trong một Slide nhìn sẽ rối mắt

2 Chỉ đa những kiến thức trọng tâm của bài vào Slide

3 Những kiến thức cần nhấn mạnh thì nên chọn hiệu ứng

đổi màu hoặc gạch chân, chứ không nên chọn hiệu ứng quá sinh

động làm cho học sinh chỉ chú ý xem các hiệu ứng không chú ý

đến kiến thức của bài

4 Hiệu ứng chuyển trang cũng nên chọn hiệu ứng phù hợp,không nên chọn hiệu ứng quá nhanh hay quá chậm hoặc quasống động ảnh hởng đến sự tập trung vào bài học của học sinh.

5 Khi sử dụng phần mềm VioLET cần chọn bài toán phùhợp với nội dung kiến thức của bài để học sinh chơi trò chơi.Không nên chọn bài quá khó, bởi vì phần trò chơi này học sinhlàm bài tập trắc nghiệm trong thời gian ngắn Đề bài nên thiết kế

ở phần mềm Microsoft OfficeW , chọn màu cho phù hợp , chụp

ảnh rồi mới đa vào ViOLET Bởi phần mềm VioLET phông chữnhỏ, chỉ có màu đen

4.Cách thiết kế giáo án điện tử một số bài giảng Toán lớp 3 Bài: Tìm số chia:

Trong bài này tôi thiết kế trên 9 Slide Sau đây là một số Slidechính trong bài:

+ Slide thứ nhất tôi thiết kế nh trong sách giáo khoa trang 39 để đa họcsinh đến kiến thức của bài

+ Slide thứ hai chứa nội dung bài tập 1.

+ Slide thứ ba chứa nội dung bài tập 2 Trong bài tập 2 tôi cho học sinhlàm phần b,c,e,g vào vở Còn phần a và d tôi cho học sinh chơi tròchơi, bởi vậy sau khi học đọc yêu cầu bài tập 2 tôi che khuất 2 phần a

và d để học sinh khỏi làm lẫn

+ Slide thứ t chứa đáp án của bài tập 2.Đáp án này tôi đa lên cho họcsinh đối chiếu chữa bài.

+Slide thứ năm là phần trò chơi Trò chơi giải quyết phần a và d củabài tập 2 Trò chơi này tôi sử dụng phần mềm ViOLET cùng với những

4 chiếc thẻ từ một mặt có ghi các chữ cái : a,b,c,d , mặt kia ghi các số1,2,3,4 cho học sinh chơi dới dạng bài tập trắc nghiệm.

-Phần thứ nhất trong trò chơi là phép tính a của bài tập 2: Tìm y, biết

12 : y = 2 ( trang 14) Với vài tập này tôi đa ra 3 đáp án ( 1 đáp án

đúng và 2 đáp án sai) Đầu tiên tôi giới thiệu cách chơi cho học sinhbiết: y có 3 đáp án trong đó có 1 đáp án đúng và 2 đáp án sai, học sinhtìm ra đáp án nào đúng thì giơ thẻ có chữ cái ở trớc đáp án đó Tôi chohọc sinh suy nghĩ trong vòng 1 phút rồi gõ hiệu lệnh cho HS giơthẻ.Sau khi học sinh giơ thẻ tôi kiểm tra kết quả ( hoặc cho 1 học sinhlên kiểm tra kết quả): Tích vào 1 trong 3 đáp án rồi kích chuột vào chỗkết quả Nếu tích vào đáp án đúng thì trên màn hình sẽ hiện lên dòngchữ: “ Hoan hô bạn đã làm đúng” và kèm theo tiếng vỗ tay trên

loa, bông hoa thì cời rất tơi Còn nếu tích vào đáp án sai thì trên mànhình sẽ hiện lên dòng chữ “ Rất tiếc bạn đã làm sai” và bông hoa thì ủ

rũ Nếu muốn tích vào đáp án khác thì kích chuột vào chữ làm lại, rồilàm nh trên

+Phép tính thứ hai trong trò chơi là câu d của bài tập 2: Tìm n, biết

36 : n = 4( trang 13) Với bài tập này tôi đa ra 4 đáp án ( 1 đáp án đúng

và 3 đáp án sai) Cách làm nh trên

-Khi chơi trò chơi này tôi thấy học sinh rất thích và tìm kết quảnhanh, đúng, rất ít học sinh tìm sai Những học sinh tìm kết quả sai là

do nhầm lẫn Sau khi kiểm tra kết quả có thể cho học sinh nhận xét :Nêu cách làm hoặc nêu lí do vì sao bạn tìm kết quả sai

-ở 2 phép tính a và d của bài tập 2 khi đa vào trò chơi số chia chabiết không ghi chữ X nh trong đề bài, mà dùng chữ y và n

thay thế để từ đó nhấn mạnh cho học sinh biết dù số chia đợc biểu thị

là chữ cái nào thì cách tìm số chia vẫn không thay đổi

+Slide tiếp theo là bài tập 3: Với các hiệu ứng sẽ xuất hiện từng phần

để giải bài tập 3

+Để phần trò chơi luôn hấp dẫn trong các tiết học tôi có thể đổi tên tròchơi; “ Ai đúng, ai sai?” hoặc “ Thử tài đoán nhan”

-Ngoài ra, còn các Slide khác là lời giới thiệu , lời chào

Bài: Làm quen với thống kê số liệu

-Với tiết này nếu không ứng dụng CNTT thì phải in tranh Nếu intranh thì tranh sẽ nhỏ, các chữ ghi trong tranh ở dới lớp học sinhkhông đọc đợc mà phải dùng sách giáo khoa Còn nếu sử dụng CNTTthì tranh rất rõ nét Phần chữ tôi viết với kích cỡ lớn và tô màu thay

cho chữ trong tranh nên dới lớp học sinh nhìn rõ, thu hút đợc sự chú ýcủa học sinh.

Bài tập 1: Tôi đa lên Slide cho học sinh đọc yâu cầu, sau đó học sinhthảo luận nhóm 2 Sau khi học sinh thảo luận tôi cho học sinh chữa bài

và đáp án đúng cũng đợc đa lên màn hình với màu sắc khác để cả lớpnhìn thấy rõ, chứ không phải chỉ nghe Nh vậy học sinh sẽ hiểu rõ hơnbài tập này hơn

Bài tập 2: Với bài tập 2 tôi không cho học sinh thảo luận, mà yêu cầuhọc sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ rồi trả lời từng câu hỏi Sau mỗicâu trả lời tôi cũng đa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác với

đề bài để học sinh thấy rõ và so sánh với kết quả của mình

Sau khi học sinh trả lời từng câu hỏi tôi cũng đa đáp án đúng lên mànhình với màu chữ khác vơi đề bài để học sinh thấy rõ.

Bài tập 3: Cho học sinh làm giấy nháp, 2 học sinh làm bảng phụ Saukhi học sinh làm xong tôi đa đáp án đúng cho học sinh chữa bài Nếukết quả của học sinh nào không đúng với dáp án thì lúc đó chữa bàitìm ra nguyên nhân dẫn đến sai

Bµi tËp 4:

Với bài làm quan với thống kê số liệu có sử dụng CNTT giáo viên đỡvất vả rất nhiều mà học sinh hiểu bài hơn Dãy số liệu trong mỗi bàitập tôi luôn để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ đó học sinh

sẽ hiểu rõ hơn về dãy số liệu

C Kết luận

Trên đây là một vài kinh nghiệm đa ứng dụng CNTT vào dạyToán lớp 3 Khi đa ứng dụng CNTT vào dạy học tuy có vất vả vàmất nhiều thơi gian, nhng hiệu quả bài học rất cao Những tiết dạy

có sử dụng CNTT gây hứng thú học tập cho học sinh, làm cho tiếthọc nhẹ nhàng và hiệu quả hơn Tuy nhiên để có một giáo án điện

tử phải có thời gian, có ý tởng từ trớc, chứ không thể đến giờ lên lớpmới chuẩn bị Bởi vậy,đòi hỏi ngời giáo viên luôn giành nhiều thờigian cho công việc soạn bài

Để nâng cao chất lợng dạy học, tôi xin đề nghị các cấp trongngành giáo dục thờng xuyên mở các lớp huấn luyện, bồi dỡng vềứng dụng CNTT trong dạy học để chúng tôi có điều kiện học hỏi,nâng cao trình độ Đồng thời cung cấp thêm cơ sở vật chất để giáo

viên chúng tôi thờng xuyên đợc dạy bằng giáo án điện tử nhằmnâng cao chất lợng dạy và học trong từng tiết học.

Qua quá trình giảng dạy môn Toán lớp 3 có ứng dụng CNTT tôi

đã đúc kết đợc một số kinh nghiệm nh trên Bài viết này chắc chắncòn nhiều thiếu sót, tôi rất mong sự đóng góp ý kiến của tổ chuyênmôn và các cấp lãnh đạo và toàn thể các bạn đồng nghiệp để tôigiảng dạy ngày càng tốt hơn

Hà Nội, ngày 22 tháng 3 năm 2009

Ngời viết

Lê Thị Hiên

D Tài liệu tham khảo

1 Báo Giáo dục và thời đại

2 Báo Giáo dục Thủ đô

3 Báo dạy và học ngày nay

4 Sách Toán lớp 3

5 Sách giáo viên Toán lớp 3

6 Sách thiết kế Toán lớp 3

7 Mạng Internet

Mục lục

Trang

A Phần mở đầu 1

B Phần nội dung đề tài 3

C. Phần kết luận 22

D. Tài liệu tham khảo 23

Nhận xét