Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn toán lớp 3

Đề tài về : Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào gảng dạy môn toán lớp 3

A Phần mở đầu I Lí viết đề tài: Năm học 2008-2009 đợc xác định Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lí tài xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Trong năm gần việc ứng dụng CNTT ®· rÊt phỉ biÕn ë ViƯt Nam Cïng víi sù lên xà hội, ngành giáo dục mạnh dạn đa ứng dụng CNTT vào dạy học Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung phơng pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, CNTT phơng tiện để gióp chóng ta tiÕn tíi mét “ x· héi häc tập Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục đà xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trờng học để tạo bớc đột phá ứng dụng CNTT giáo dục tạo tiền đề phát triển CNTT năm Việc sử dụng CNTT nớc ta đà trở nên phổ cập mang tÝnh thêng nhËt Trong trêng tiĨu häc C¸t Linh, häc sinh lớp đà đợc làm quen với môn Tin học Nên việc đa ứng dụng CNTT vào trờng học việc làm cần thiết đắn Trong công tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phơng pháp dạy học Nhờ mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết học sinh tiếp thu tốt ứng dụng CNTT đa vào tất môn học, đặc biệt môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Trong năm hc gần đây, đà mạnh dạn đa ứng dụng CNTT vào nhiều môn học Đặc biệt môn Toán đà thiết kế đợc nhiều giáo án điện tử để đa vào giảng dạy Đối với môn Toán, sử dụng phần mềm Power Point sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dới dạng trò chơi, tạo không khí học tập thoải mái cho học sinh Qua trình soạn giáo án giảng dạy đà đúc kết đợc số kinh nghiệm định viết đề tài: Đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp II Mục đích nhiên cứu: -Tìm hiểu ứng dụng CNTT vào môn Toán lớp -Tìm hiểu thực trạng đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp -Đổi phơng pháp dạy học đa ứng dụng CNTT vao f giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học III Đối tợng phơng pháp nghiên cứu: -Học sinh lớp -Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu học sinh -Đối chiếu với tiết học sử dụng CNTT B Nội dung đề tài I Cơ sơ lý luận: Học sinh tiểu học nhỏ, nên trình nhận thức thờng gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Bởi phơng tiện trực quan cần thiết trình giảng dạy Đặt biệt phơng tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút đợc ý học sinh Trong tiết học có đồ dùng trực quan ®Đp, râ nÐt häc sinh sÏ chó ý ®Õn giảng kết học sinh tiếp thu tốt hơn, nhớ lâu Đối với môn Toán nhiều tranh ảnh nh môn khác, nhng mà không cần đến ứng dụng CNTT Ngoài đồ dùng dạy học toán số toán hình vẽ Thế nhng, số, toán hình vẽ đa lên hình lớn với nhấn mạnh cách đổi màu chữ hay gạch chân có hiệu hơn.Chính mà việc đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn toán cần thiết II Cơ sở thực tiễn: Về thuận lợi: -Trờng Tiểu học Cát Linh đơn vị điển hình ứng dụng CNTT, nên đà sớm triển khai việc đa ứng dụng CNTT vào đổi phơng pháp dạy học nhiều năm Năm học 2008 2009 thực tinh thần đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, Trờng Tiểu học Cát Linh đà phát động phong trào Mỗi giáo viên có giáo án điện tử năm học Đây tiêu chí đánh giá giáo viên nhà trờng -Đợc quan tâm ban ngành, ủng hộ cấp lÃnh đạo toàn thể phụ huynh toàn trờng hỗ trợ sở vật chất cho nhà trờng Trong năm học vừa qua trờng đà mua nhiều máy chiếu Projector, máy Camera vật thể, máy ảnh kỹ thuật số, máy vi tính nối mạng Internet -Nhà trờng tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin học Thờng xuyên tổ chức lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Trờng tổ chức buổi tham luận ứng dụng CNTT để giáo viên trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn 2.Về khó khăn: -Khó khăn giáo viên trình độ tin học hạn chế, nên việc thiết kế giáo án điện tử vất vả nhiều thời gian Nhà trờng tạo điều kiện cho học để nâng cao trình độ tin học, nhng thời gian có hạn nên chuyên sâu tìm hiểu đợc kiến thức tin học để soạn theo mong muốn -Việc thiết kế giáo án điện tử cha có nhiều kinh nghiệm nên việc chọn màu sắc, phông hay phông chữ, chọn hiệu ứng cha phù hợp -Giờ học phụ thuộc vào nguồn điện, phòng học, ánh sáng 3.Thực trạng yêu cầu cần thiết thiết kế giáo án điện tử -Đến năm học 2008-2009 giáo án điện tử đà đợc nhiều giáo viên đón nhận cách tích cực, tạo không khí häc tËp s«i nỉi, thu hót sù chó ý cđa häc sinh, häc sinh thùc sù lµm chđ tiÕt học.Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần kích chuột có Dạy giáo án điện tử tránh đợc tình trạng cháy giáo án nhiều thao tác gắn tháo đồ dùng dạy học -Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên thiết kế học nh sách giáo khoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, thơi gian mà hình ảnh lại nhỏ không rõ nét nh đa lên hình lớn -Đối với môn Toán nhiều tranh ảnh nh môn học khác, nhng mà không cần đến ứng dụng CNTT Môn Toán tranh ảnh, nhng học hay toán ta đa lên hình lớn giúp học sinh ý Những từ ngữ trọng tâm ta đổi màu gạch chân giúp học sinh hiểu , từ giải toán cách dễ dàng Hoặc tóm tắt đề ta dùng hình ảnh phù hợp với đề ( nh gà, cá, hoa ) hình ảnh ta lấy mạng Internet Cách tóm tắt đề ®ã sÏ gióp häc sinh dƠ hiĨu bµi vµ lµm tốt Những toán hình học ta đa lên hình lớn, tô màu phÇn cÇn thiÕt, nh vËy sÏ gióp häc sinh dƠ hiểu Hoặc toán ghép hình, toán có nhiều cách ghép khác Cùng lúc giáo viên đa đáp án lên bảng vất vả thời gian Nhng dạy giáo án điện tử cần thiết kế Slide có đủ đáp án Da vo ú học sinh biết đựoc đà ghép theo cách nào, có cách ghép Từ học sinh vận dụng cách ghép hình cho học sau -Ngoài sử dụng phần mêm PowerPoint sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dới dạng trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi diễn đầu, cuối tiết học.Trò chơi giải đợc nhiều toán Trò chơi giúp học sinh tính toán phản xạ nhanh, từ phát triển t cho học sinh Để thòng xuyên đổi thờng lấy tên trò chơi Ai nhanh, đúng,? Thử tài đoán nhanh -Việc đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy có nhiều lợi cho học sinh lẫn giáo viên Vấn đề đặt phải soạn giáo án nh cho phù hợp đem lại hiệu mong muốn -Đối với môn Toán số, dấu cộng, trừ, nhân, chia nhỏ nên thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút Bởi thiết kế giáo án điện tử cần ý điều sau: 1.Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu cho phù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt không gây đợc ý học sinh Không nên chọn màu sắc lòe loẹt, nhiều màu sắc Slide nhìn rối mắt Chỉ đa kiến thức trọng tâm vào Slide Những kiến thức cần nhấn mạnh nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho học sinh ý xem hiệu ứng không ý đến kiến thức Hiệu ứng chuyển trang nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn hiệu ứng nhanh hay chậm qua sống động ảnh hởng đến tập trung vào häc cđa häc sinh Khi sư dơng phÇn mỊm VioLET cần chọn toán phù hợp với nội dung kiến thức để học sinh chơi trò chơi Không nên chọn khó, phần trò chơi học sinh làm tập trắc nghiệm thời gian ngắn Đề nên thiết kế phần mềm Microsoft OfficeW , chọn màu cho phù hợp , chụp ảnh đa vào ViOLET Bởi phần mềm VioLET phông chữ nhỏ, có màu đen 4.Cách thiết kế giáo án điện tử số giảng Toán lớp Bài: Tìm số chia: Trong thiết kế Slide Sau số Slide bài: + Slide thứ thiết kế nh sách giáo khoa trang 39 để đa học sinh đến kiến thức + Slide thø hai chøa néi dung bµi tËp + Slide thø ba chøa néi dung bµi tËp Trong bµi tập cho học sinh làm phần b,c,e,g vào Còn phần a d cho học sinh chơi trò chơi, sau học đọc yêu cầu tập che khuất phần a d để học sinh khỏi làm lẫn + Slide thứ t chứa đáp án tập 2.Đáp án đa lên cho học sinh đối chiếu chữa +Slide thứ năm phần trò chơi Trò chơi giải phần a d tập Trò chơi sử dụng phần mềm ViOLET với thẻ từ mặt có ghi chữ : a,b,c,d , mặt ghi số 1,2,3,4 cho học sinh chơi dới dạng tập trắc nghiệm -Phần thứ trò chơi phép tính a tập 2: Tìm y, biÕt 12 : y = ( trang 14) Víi vài tập đa đáp án ( đáp án đáp án sai) Đầu tiên giới thiệu cách chơi cho học sinh biết: y có đáp án có đáp án đáp án sai, học sinh tìm đáp án giơ thẻ có chữ trớc đáp án Tôi cho học sinh suy nghÜ vßng råi gâ hiƯu lƯnh cho HS giơ thẻ.Sau học 10 sinh giơ thẻ kiểm tra kết ( cho học sinh lên kiểm tra kết quả): Tích vào đáp án kích chuột vào chỗ kết Nếu tích vào đáp án hình lên dòng chữ: Hoan hô bạn đà làm kèm theo tiếng vỗ tay loa, hoa cời tơi Còn tích vào đáp án sai hình lên dòng chữ Rất tiếc bạn đà làm sai hoa ủ rũ Nếu muốn tích vào đáp án khác kích chuột vào chữ làm lại, làm nh 11 +Phép tính thứ hai trò chơi câu d tập 2: Tìm n, biÕt 36 : n = 4( trang 13) Víi bµi tập đa đáp án ( đáp án đáp án sai) Cách làm nh -Khi chơi trò chơi thấy học sinh thích tìm kết nhanh, đúng, học sinh tìm sai Những học sinh tìm kết sai nhầm lẫn Sau kiểm tra kÕt qu¶ cã thĨ cho häc sinh nhËn xÐt : Nêu cách làm nêu lí bạn tìm kết sai -ở phép tính a d tập đa vào trò chơi số chia cha biết không ghi chữ X nh đề bài, mà dùng chữ y n thay ®Ĩ tõ ®ã nhÊn m¹nh cho häc sinh biÕt dï số chia đợc biểu thị chữ cách tìm số chia không thay đổi +Slide tập 3: Với hiệu ứng xuất phần để giải tập +Để phần trò chơi hấp dẫn tiết học đổi tên trò chơi; Ai đúng, sai? Thử tài đoán nhan 12 -Ngoài ra, Slide khác lời giới thiệu , lời chào Bài: Làm quen với thống kê số liệu 13 -Với tiết không ứng dụng CNTT phải in tranh Nếu in tranh tranh nhỏ, chữ ghi tranh dới lớp học sinh không đọc đợc mà phải dùng sách giáo khoa Còn sử dụng CNTT tranh rõ nét Phần chữ viết với kích cỡ lớn tô màu thay cho chữ tranh nên dới lớp học sinh nhìn rõ, thu hút đợc ý học sinh Bài tập 1: Tôi đa lên Slide cho học sinh đọc yâu cầu, sau học sinh th¶o luËn nhãm Sau häc sinh th¶o luËn cho học sinh chữa đáp án đợc đa lên hình với màu sắc khác để lớp nhìn thấy rõ, nghe Nh học sinh hiểu rõ tập 14 Bài tập 2: Với tập không cho học sinh thảo luận, mà yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi Sau câu trả lời đa đáp án lên hình với màu chữ khác với đề để học sinh thấy rõ so sánh với kết 15 Sau học sinh trả lời câu hỏi đa đáp án lên hình với màu chữ khác vơi đề để học sinh thấy rõ Bài tập 3: Cho học sinh làm giấy nháp, học sinh làm bảng phụ Sau học sinh làm xong đa đáp án cho học sinh chữa Nếu kết học sinh không với dáp án lúc chữa tìm nguyên nhân dẫn đến sai 16 Bài tập 4: 17 Với làm quan với thống kê số liệu có sử dụng CNTT giáo viên đỡ vất vả nhiều mà học sinh hiểu DÃy số liệu tập để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ học sinh hiểu rõ dÃy số liệu Kết quả: Sau nghiên cứu đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp thấy học sinh thích học tiết có dạy giáo án điện tử tiết dạy truyền thống Sau dạy Tìm số 18 chia , đà cho lớp 3B( dạy CNTT) 3C( dạy có CNTT) kiểm tra đề kết qu¶ nh sau: Líp SÜ sè Giái 3C (Thùc nghiƯm) 45 SL 25 3B (Đối chứng) 46 20 Khá Trung YÕu b×nh % 55 SL 18 % 40 SL % SL % 44 21 46 10 0 -Nhìn vào bảng cho thấy chất lợng lớp 3C có ứng dụng CNTT kết cao so lớp 3B ứng dụng CNTT Hầu hết em lớp 3C (Thực nghiệm) nắm tìm số chia nhanh , lớp 3B ( Đối chứng) Với tiết học khác có ứng dụng CNTT kết cao hẳn so với dạy ứng dụng CNTT C Kết luận Trên vài kinh nghiệm đa ứng dụng CNTT vào dạy Toán lớp Khi đa ứng dụng CNTT vào dạy học có vất vả nhiều thơi gian, nhng hiệu học cao Những tiết dạy có sử dụng CNTT gây hứng thú häc tËp cho häc sinh, lµm cho tiÕt häc nhĐ nhàng hiệu Tuy nhiên để có giáo án điện tử phải có 19 thời gian, có ý tởng từ trớc, đến lên lớp chuẩn bị Bởi vậy,đòi hỏi ngời giáo viên giành nhiều thời gian cho công việc soạn Để nâng cao chất lợng dạy học, xin đề nghị cấp ngành giáo dục thờng xuyên mở c¸c líp hn lun, båi dìng vỊ øng dơng CNTT dạy học để có điều kiện học hỏi, nâng cao trình độ Đồng thời cung cấp thêm sở vật chất để giáo viên thờng xuyên đợc dạy giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học tiết học Qua trình giảng dạy môn Toán lớp có ứng dụng CNTT đà đúc kết đợc số kinh nghiệm nh Bài viết chắn nhiều thiếu sót, mong đóng góp ý kiến tổ chuyên môn cấp lÃnh đạo toàn thể bạn đồng nghiệp để giảng dạy ngày tốt Hà Nội, ngày 22 tháng năm 2009 Ngời viết Lê Thị Hiên D Tài liệu tham khảo Báo Giáo dục thời đại Báo Giáo dục Thủ đô Báo dạy học ngày Sách Toán lớp Sách giáo viên Toán lớp 20 Sách thiết kế Toán lớp Mạng Internet Mục lục Trang A Phần mở đầu B Phần nội dung đề tài .3 C PhÇn kÕt luËn 22 D Tài liệu tham khảo 23 21 NhËn xÐt 22 23 ... đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp -Đổi phơng pháp dạy học đa ứng dụng CNTT vao f giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học III Đối tợng phơng pháp nghiên cứu: -Học sinh lớp. .. soạn giáo án giảng dạy đà đúc kết đợc số kinh nghiệm định viết đề tài: Đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp II Mục đích nhiên cứu: -Tìm hiểu ứng dụng CNTT vào môn Toán lớp -Tìm hiểu... đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp thấy học sinh thích học tiết có dạy giáo án điện tử tiết dạy truyền thống Sau dạy Tìm số 18 chia , đà cho lớp 3B( dạy CNTT) 3C( dạy có CNTT) kiểm