Tuần lễ : 32 Ngày soạn : 09.04.2011 Tiết : 151 Ngày dạy : 11.04.2011 HP ĐỒNG I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nắm được kiến thức cơ bản về hợp đồng. - Đặc điểm, mục đích, u cầu, tác dụng của hợp đồng. - Viết một hợp đồng đơn giản. - Giáo dục học sinh ý thức cẩn trọng khi soạn thảo hợp đồng và ý thức trách nhiệm với việc thực hiện các điều khoản ghi trong hợp đồng đã được thỏa hiệp và kí kết. II.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : - Giáo án, SGK. - Bảng phụ. 2.Học sinh : - Soạn bài. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh lớp : 2 Kiểm tra bài cũ ( trong giờ ) 3. Bài mới : *Lời vào bài : Hợp đồng là văn bản có tính chất pháp lí, thể hiện sự thoả thuận giữa hai bên hoặc của nhiều người, giữa đơn vò, cơ quan, tập thể về việc thiết lập, thay đổi hoặc chấm dứt các quyền và nghóa vụ đối với một công việc liên quan. Chúng ta tìm hiểu nội dung bài hôm nay để có thể biết sâu hơn về hợp đồng. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1:Xác đònh đặc điểm của văn bản h ợp đồng . *GV: Yêu cầu HS tìm hiểu văn bản mẫu trong sách giáo khoa và trả lời các câu hỏi: ? Tại sao cần phải có hợp đồng ? ? Hợp đồng ghi lại những nội dung gì? ? Hợp đồng cần phải đạt những yêu cầu nào? ? Hãy kể tên một số hợp đồng mà em biết? *HS: Trao đổi, thảo luận và trả lời: - Cần phải có hợp đồng vì đó là văn bản có tính chất pháp lí, nó là cơ sở để các tập thể,cá nhân làm việc theo quy đònh của pháp luật . - Hợp đồng cần ghi ngắn gọn, rõ ràng, chính xác, chặt chẽ và có sự ràng buộc của hai bên kí với nhau trong khuôn khổ của pháp luật. Các hợp đồng thường gặp: Hợp đồng kinh tế, hợp đồng lao động, hợp đồng cung cấp thiết bò, hợp đồng cho thuê nhà, hợp đồng xây dựng, hợp đồng đào tạo, … Hoạt động 2: Cách làm hợp đồng *GV: Gọi học sinh trả lời câu hỏi: ? Phần mở đầu của hợp đồng gồm những mục nào? ? Phần nội dung của hợp đồng gồm những mục nào ? ? Phần kết thúc hợp đồng gồm những mục nào? I.Bài học: 1. Hợp đồng là gì? !"!#$ % &' (()) * +,()$% ,-!)! .!/õ và có sự ràng buộc của hai bên kí với nhau trong khuôn khổ của pháp luật. 012(/ 2$ Hợp đồng kinh tế, hợp đồng lao động, hợp đồng cung cấp thiết bò, hợp đồng cho thuê nhà, hợp đồng xây dựng, hợp đồng đào tạo, … 34! -Phần đầu gồm: +Quốc hiệu, tên hợp đồng. ? Lời văn trong hợp đồng ra sao ? *HS: Trao đổi, thảo luận và trả lời: -Phần đầu gồm: +Quốc hiệu, tên hợp đồng. +Cơ sở pháp lí của việc kí kết hợp đồng . +Thời gian, đòa điểm kí hợp đồng. +Đơn vò, cá nhân,chức danh, đòa chỉ… của hai bên tham gia kí hợp đồng. -Phần nội dung gồm có: Các điều khoản cụ thể. +Cam kết của hai bên kí hợp đồng. -Phần kết thúc: Đại diện của hai bên kí hợp đồng kí và đóng dấu. - Lời văn phải chính xác, rõ ràng, chặt chẽ: không chung chung mơ hồ . *HS: Đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa. Hoạt động 3: Luyện tập . *GV: Hướng dẫn luyện tập. *HS: Đọc yêu cầu bài tập 1. *GV: Gọi 1 HS đứng tại chỗ làm. *HS: Nhận xét, bổ sung . *GV: Hướng dẫn học sinh viết bài tập 2. *HS: Viết bài tập 2 : HS viết xong, 5.& *%-6.& !"!#$ 7% -8(! !() $% *GV: Theo dõi, nhận xét, sửavà ghi điểm. +Cơ sở pháp lí của việc kí kết hợp đồng . +Thời gian, đòa điểm kí hợp đồng. +Đơn vò, cá nhân,chức danh, đòa chỉ… của hai bên tham gia kí hợp đồng. -Phần nội dung gồm có: +Các điều khoản cụ thể. +Cam kết của hai bên kí hợp đồng. -Phần kết thúc: Đại diện của hai bên kí hợp đồng kí và đóng dấu. II.Luyện tập 496,(): Chọn tình huống b, c, e để viết hợp đồng . 4+6 HS viết xong, 5.& *%-6. & !"!#$ 7% -8 (! !()$% 4. Củng cố : ? Cho biết đặc điểm và cách viết hợp đồng ? 5. Hướng dẫn tự học ; # -Soạn bài : “Bố của Xi-mông”. IV.RÚT KINH NGHIỆM : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ========================================================================= Tuần lễ : 32 Ngày soạn : 09.04.2011 Tiết : 152 Ngày dạy : 13/14.04.11 BỐ CỦA XI MÔNG G. Mô pa xăng I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rút ra được bài học về lòng u thương con người. - Nỗi khổ của một đứa trẻ khơng có bố và những ước mơ, những khát khao của em, - Đọc- hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự. Phân tích diến biến tâm lí nhân vật. Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản tự sự. - Giáo dục học sinh lòng u thương bạn bè, u thương con người. II.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : - Giáo án, SGK. - Bảng phụ, tranh ảnh minh họa. 2.Học sinh : - Soạn bài. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh lớp : 2 Kiểm tra bài cũ : ? Bức chân dung tự họa của Rô- bin -xơn được giới thiệu như thế nào? ( 5đ ) -Trang phục : Mũ : Làm bằng da dê . Áo : bằng da dê dài chừng hai bắp đùi. Quần loe bằng da dê . Tự tạo đôi ủng . - Trang bò :Thắt lưng, cưa, rìu con, túi đựng thuốc, dù, súng -Diện mạo : Không đến nỗi đen cháy . Râu ria cắt tỉa theo kiểu hồi giáo . * Chân dung, kì quặc, lạ lùng, nực cười > Cuộc sống của Rô-bin-xơn vô cùng thiếu thốn. ? Qua bức chân dung, cuộc sống của Rô- bin -xơn được thể hiện như thế nào? ( 5đ ) - Không hề than phiền đau khổ. - Tự tạo ra cái duyên trên đôi ria mép . * Cuộc sống vô cùng khó khăn nhưng Rô- bin-xơn vẫn bất chấp để sống lạc quan yêu đời. 3. Bài mới : *Lời vào bài : GV cho học sinh xem chân dung của Mô-pa-xăng – Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm “Bố của Xi-mông” . Đây là tác phẩm chạm đến vấn đề của xã h ội đời thường rất nhạy cảm và sâu sắc: thái độ của mọi người phụ nữ lỡ lầm, đặc biệt là với những đứa trẻ không có bố - nạn nhân của những người đàn ông vô trách nhiệm , bạc tình bạc nghóa. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả tác phẩm *GV: Gọi HS đọc chú thích SGK. ? Tóm tắt vài nét chính về tác giả tác phẩm ? *GV: Giới thiệu thêm về tác giả tác phẩm . * GV: Kể tóm tắt tác phẩm cho HS nghe . Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản . * GV: Hướng dẫn HS cách đọc, chú ý ngôn ngữ nhân vật, GV đọc mẫu. * HS: Đọc kết hợp giải nghóa từ khó. ? Em hãy kể tóm tắt đoạn trích SGK? ? Đoạn trích chia làm mấy phần ? Nội dung từng phần? - Văn bản chia làm 3 phần. Đoạn 1:"Trời ấm áp … khóc hoài" I.Giới thiệu 1.Tác giả: Guy-đơ Mô- pa- xăng (1850-1893) <(- (=,()$> %!2%2>!:( &!2) %% %-$ 2.Tác phẩm ;(' $>% II. Đọc - hiểu văn bản 1. Bố cục - Nỗi tuyệt vọng của Xi-Mông. Đoạn 2: Kế ……….bỏ đi rất nhanh" -Xi Mông gặp bác phi líp. Đoạn 3: Còn lại . Thái độ của Xi-mông trước bạn bè . *HS: Nhận xét bổ sung. *GV: Nhận xét sửa chữa. ? Văn bản trích gồm mấy nhân vật chính ? Ngoài ra, còn có các nhân vật phụ nào ? - Đoạn trích có 3 nhân vật chính: Xi-mông, Blăng-sốt, Phi-líp và các bạn học của Xi-mông là các nhân vật phụ . *GV gọi HS đọc lại đoạn 1. ? Đoạn văn kể, tả lại chuyện gì, cảnh gì? Xi-mông ra bờ sông để làm gì? Vì sao em có ý đònh nhảy xuống sông tự tử ? + HS t×m hiĨu ®o¹n v¨n, ph¸t hiƯn chi tiÕt, so s¸nh, ph©n tÝch vµ ph¸t biĨu ý kiÕn. -Đoạn văn thể hiện rất khéo và chân thật tâm trạng đau khổ tuyệt vọng vô bờ của chú bé Xi-mông vì bạn trêu chọc, sỉ nhục, rằng nó là đứa bé không có bố. Hành động bỏ ra bờ sông đònh nhảy xuống sông tự tử thể hiện quyết tâm cao đó . *GV: -Treo bảng phụ có những chi tiết viết về những giọt nước mắt, tiếng khóc của Xi-mông . ? Tác giả đã khắc hoạ nỗi đau của Xi-mông như thế nào? Qua ý nghó, cách nói năng, tâm trạng của em? -Cử chỉ hành động hay khóc, nói năng ấp úng, ngắt quãng, không nên lời Tâm trạng của Xi-mông đau đớn đến cao độ. ( Đọc dẫn chứng trong văn bản chứng minh ). ? Sau k hi gặp Phi –líp, tâm trạng của Xi-mông thay đổi như thế nào? Thể hiện qua chi tiết nào trong truyện? -Nhng vèn lµ mét ®øa trỴ míi 7-8 ti nªn t×nh c¶m cđa nã vÉn rÊt hêi hỵt vµ dƠ bÞ ph©n t¸n vµ tÊt nhiªn lµ rÊt trỴ con. Cho nªn tríc c¶nh ®Đp, trêi Êm, ¸nh mỈt trêi sëi Êm b·i c¸t, níc lÊp l¸nh nh g¬ng, chó nh¸i con nh¶y díi ch©n ®· cn hót em, ®· khiÕn em kh«ng nh÷ng quªn ®i chun ®au khỉ tinh thÇn mµ l¹i mn ngđ, råi mn ch¬i ®ïa. -Chỵt nhí ®Õn nhµ, ®Õn mĐ, nçi khỉ t©m l¹i trë vỊ, d©ng lªn, vµ em l¹i khãc, l¹i nøc në, ch¼ng nghÜ ngỵi ®ỵc g× n÷a, ch¼ng nh×n thÊy g× n÷a mµ chØ khãc hoµi. -§óng lµ diƠn biÕn t©m tr¹ng cđa mét ®øa trỴ trong mét hoµn c¶nh thËt ®¸ng th¬ng. -T©m tr¹ng nh©n vËt thiÕu nhi hiƯn ra qua c¶nh thiªn nhiªn, hµnh ®éng, cư chØ. TiÕng khãc nøc në, triỊn miªn kh«ng døt lµ chi tiÕt ®ỵc t« ®Ëm rÊt phï hỵp víi t©m lÝ løa ti vµ c¸ tÝnh cđa Xi-m«ng. -Hết cả buồn, đưa con mắt nhìn thách thức lũ bạn. ? Cảm nhận của em về nhân vật Xi-mông? - Là đứa trẻ có cá tính nhút nhát song rất có nghò lực, tự trọng . Văn bản chia làm 3 phần. +Phần 1:"Trời ấm áp … khóc hoài" Nỗi tuyệt vọng của Xi-Mông. +Phần 2: Kế ……….bỏ đi rất nhanh" Xi Mông gặp bác phi líp. +Phần 3: Còn lại Thái độ của Xi- mông trước bạn bè 2. Phân tích a. ? % * @ 2%6 - Bò bạn bè trêu chọc vì không có bố, có ýÙ nghó bỏ ra bờ sông đònh nhảy xuống sông tự tử. - Cử chỉ, hành động hay khóc, nói năng ấp úng, ngắt quãng, không nên lời. * Tâm trạng của Xi-mông đau đớn đến cao độ. +HS ®äc diƠn c¶m ®o¹n v¨n: Bçng mét bµn tay ch¾n nÞch bá ®i rÊt nhanh. ? Xi-m«ng tá th¸i ®é nh thÕ nµo khi bÊt ngê gỈp b¸c Phi-lÝp ë bê s«ng? C©u tr¶ lêi nghĐn ngµo trong tiÕng khãc cè k×m nÐn chøng tá t©m tr¹ng g× cđa em lóc nµy? +HS ph©n tÝch, tr¶ lêi, híng vµo 2 c©u tr¶ lêi ®øt ®o¹n, ngËp ngõng cđa Xi-m«ng. T×nh cê gỈp b¸c thỵ rÌn cao lín vµ nh©n hËu, Xi-m«ng ®ỵc dÞp trót nçi lßng ®au khỉ ng©y th¬ cđa m×nh. H×nh ¶nh em bÐ xanh xao, m¾t ®Ém lƯ, võa tr¶ lêi b¸c thỵ giäng nghĐn ngµo, trong tiÕng nÊc tđi bn, xÊu hỉ. C©u nãi: Ch¸u kh«ng cã bè ®ỵc nh¾c l¹i hai lÇn chÝnh lµ lêi kh¼ng ®Þnh tut väng bÊt lùc cđa chó bÐ. Nhng râ rµng vÉn lµ mét ®øa trỴ nªn ngay sau ®ã em ®· hoµn toµn nghe lêi b¸c Phi-lÝp, ®Ĩ b¸c n¾m tay ®a vỊ nhµ m×nh. ? Khi gỈp mĐ, t¹i sao bÐ Xi-m«ng l¹i oµ khãc. Nh÷ng c©u nãi, c©u hái cđa bÐ víi b¸c Phi-lÝp ngay sau ®ã nãi lªn ®iỊu g× ? +HS th¶o ln, ph¸t biĨu. GỈp mĐ, bÐ kh«ng mõng rì mµ tr¸i l¹i, l¹i thªm ®au ®ín tđi bn. Nçi ®au nh bïng lªn, oµ vì trong cư chØ Xi-m«ng nh¶y lªn «m cỉ mĐ, oµ khãc, nh¾c l¹i ý ®Þnh tù tư cđa m×nh v× kh«ng chÞu ®ỵc nçi nhơc kh«ng cã bè. §iỊu mµ nã kh«ng sao hiĨu nỉi. V× tÊt c¶ nh÷ng ®øa trỴ kh¸c mµ nã biÕt ®Ịu cã bè !? - Ý nghÜ mn b¸c Phi-lÝp lµm bè m×nh chỵt l lªn trong c¸i ®Çu ng©y th¬ vµ mong íc m·nh liƯt cđa nã. C©u hái: B¸c cã mn lµm bè ch¸u kh«ng ? chóng ta nghe thËt bn cêi vµ ®au lßng. C©u nãi xt ph¸t tõ khao kh¸t b»ng bÊt k× gi¸ nµo còng ph¶i cã mét ngêi bè ®Ĩ rưa nçi nhơc nµy tríc b¹n bÌ, dï bÊt ngê vang lªn nhng lµ hoµn toµn phï hỵp víi t©m lÝ, t©m tr¹ng cđa Xi-m«ng. C©u nãi tiÕp theo: NÕu b¸c kh«ng mn, ch¸u sÏ quay trë ra s«ng vµ l¹i nh¶y xng ! ®©u ph¶i chØ lµ lêi th¸ch thøc, ®e do¹ cđa trỴ con víi ngêi lín mµ chØ cµng chøng tá khao kh¸t cã bè cđa bÐ nhÊt ®Þnh ph¶i ®ỵc thùc hiƯn. TiÕp theo lµ viƯc hái tªn b¸c vµ lÝ do cđa c©u hái. §- ỵc b¸c Phi-lÝp nhËn lêi (coi nh chun ®ïa nhÊt thêi cđa trỴ con), Xi-m«ng lËp tøc hÕt bn vµ kh¼ng ®Þnh b»ng mét c©u ch¾c nÞch: ThÕ nhÐ ! B¸c lµ bè ch¸y. Víi bÐ th× kh«ng cã chun g× nghiªm tóc, träng ®¹i h¬n chun nµy. ThÕ lµ tõ gi©y phót Êy, nã ®· cã mét ngêi bè ®µng hoµng, cÇu ®ỵc íc thÊy nh lµ trong m¬. +HS ®äc ®o¹n ci cïng, t×m hiĨu th¸i ®é cđa Xi- m«ng tríc sù trªu chäc nh thêng lƯ cđa bän b¹n tinh qu¸i. ? T¹i sao tríc nh÷ng lêi trªu cỵt vµ tiÕng cêi ¸c ý cđa lò b¹n ë trêng, Xi-m«ng ®Çu tiªn qu¸t vµo mỈt chóng m¹nh mÏ nh nÐm mét hßn ®¸? Sau ®ã l¹i kh«ng tr¶ lêi g× hÕt ? Trong lßng em, khi Êy ®· cã nh÷ng suy nghÜ vµ t×nh c¶m g× híng vỊ ngêi bè míi – b¸c thỵ rÌn Phi-lÝp? +HS ph©n tÝch, suy ln, tr¶ lêi. So víi thêng ngµy, ë trêng, khi bÞ c¸c b¹n trªu cỵt, Xi-m«ng chØ khãc, cam chÞu trong ®ua bn, Êm øc, khã hiĨu; s¸ng h«m sau, th¸i ®é vµ hµnh ®éng cđa Xi-m«ng kh¸c h¼n. Em chđ ®éng tr¶ lêi, qu¸t vµo mỈt chóng nh÷ng lêi nỈng, m¹nh nh nÐm mét hßn ®¸ : Bè tao Êy µ ? Bè tao tªn lµ Phi-lÝp. Trong c©u tr¶ lêi ®· thÊy râ niỊm h·nh diƯn, tù hµo, kh«ng giÊu diÕm. Vµ mỈc cho nh÷ng trËn cêi, la hÐt thÝch thó v× kh«ng tin, v× tëng Xi-m«ng bÞa ra c¸i tªn rÊt th«ng thêng, phỉ biÕn Êy, mỈc dï Xi-m«ng còng cha kÞp hái hä cđa bè mĐ lµ g×, nhg em ®· kh«ng thÌm nãi mét c©u nµo n÷a g× ®· hoµn toµn mét mùc tin tëng ë lêi høa cđa b¸c Phi-lÝp h«m qua. Ngêi bè míi ®· cho em søc m¹nh ®Ĩ em s½n sµng th¸ch thøc vµ *. @ /= - Kiêu hãnh,tự tin khi được bác Phi- líp nhận làm bố, hết cả buồn, đưa con mắt nhìn thách thức lũ bạn. * @(6 qu¸t vµo mỈt chóng nh÷ng lêi nỈng, m¹nh nh nÐm mét hßn chÞu hµnh h¹ chø nhÊt ®Þnh kh«ng chÞu bá ch¹y, kh«ng chÞu ®Çu hµng lò b¹n häc tinh qu¸i vµ ¸c ý mét c¸ch tµn nhÉn. Tãm l¹i, Xi-m«ng lµ nh©n vËt rÊt ®¸ng th¬ng, ®¸ng yªu. Trong hoµn c¶nh gia ®×nh bÊt h¹nh, ®¸ng bn, l¹i thªm lò b¹n bÌ bÊt trÞ h»ng ngµy trªu chäc ®· lµm em đi tn mn chÕt. Nhng t×nh cê cc sèng l¹i ®em l¹i h¹nh phóc cho em. Em ®· cã mét ngêi bè ch©n chÝnh thùc sù. NiỊm vui lín ®· cho em søc m¹nh ®Ĩ sèng vµ häc tËp mét c¸ch tù tin vµ v÷ng vµng h¬n. ? Chuyện của Xi-mông khiến em suy nghó gì không ? ? Bài học rút ra từ câu chuyện của Xi-mông ? ? Trong trường hợp này ai là người có lỗi ? *HS : Thảo luận trả lời theo cảm nhận của mình . ®¸ Xi-mông là đứa trẻ có cá tính, nhút nhát song rất có nghò lực, tự trọng . Em có ()**!()( (!% 4.Củng cố : ? Xi m«ng lµ ®øa trỴ nh thÕ nµo ? 5. Hướng dẫn tự học -Viết đoạn văn nªu c¶m nhận về nhân vật Xi mông. - Soạn bài : Bố của Xi- mông ( tiếp theo ). D.RÚT KINH NGHIỆM : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ========================================================================= Tuần lễ : 32 Ngày soạn : 09.04.2011 Tiết : 153 Ngày dạy : 13/14.04.11 BỐ CỦA XI MÔNG G. Mô pa xăng I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rút ra được bài học về lòng u thương con người. - Nỗi khổ của một đứa trẻ khơng có bố và những ước mơ, những khát khao của em, - Đọc- hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự. Phân tích diến biến tâm lí nhân vật. Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản tự sự. - Giáo dục học sinh lòng u thương bạn bè, u thương con người. II.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : - Giáo án, SGK. - Bảng phụ, tranh ảnh minh họa. 2.Học sinh : - Soạn bài. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh lớp : 2 Kiểm tra bài cũ : ? Xi m«ng lµ ®øa trỴ nh thÕ nµo ? (10đ) +Đau đớn tuyệt vọng vì không có bố (5đ) - Ý nghó bỏ ra bờ sông đònh nhảy xuống sông tự tử. - Cử chỉ hành động hay khóc, nói năng ấp úng, ngắt quãng, không nên lời. * Tâm trạng của Xi-mông đau đớn đến cao độ. +Kiêu hãnh,tự tin khi được bác Phi- líp nhận làm bố (5đ) Hết cả buồn, đưa con mắt nhìn thách thức lũ bạn. * Xi-mông là đứa trẻ có cá tính, nhút nhát song rất có nghò lực, tự trọng . Em có ()**!()( (!% 3.Bài mới : *Lời vào bài : Tình cảm gia đình,bạn bè luôn là điểm tựa cho con người nhất là trẻ thơ, tiết học hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu văn bản “Bố của Xi mông”. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích hai nhân vật còn lại. * GV gọi HS đọc đoạn 3. *GV: Treo bảng phụ có những chi tiết về nhân vật Blăng –sốt ? Theo em, chÞ Bl¨ng-sèt cã ph¶i lµ ngêi phơ n÷ xÊu kh«ng ? +HS lÇn lỵt, ph©n tÝch, chøng minh vµ tr¶ lêi tõng c©u hái. ? ViƯc t¸c gi¶ t¶ s¬ qua vµi nÐt h×nh d¸ng chÞ qua c¸i nh×n cđa b¸c Phi-lÝp cã ý nghÜa g×? - ChÞ Bl¨ng-sèt, mĐ ®Ỵ cđa Xi-m«ng, chđ nh©n cđa ng«i nhµ nhá, qt v«i tr¾ng, hÕt søc s¹ch sÏ, hiƯn ra tríc c¸i nh×n cđa b¸c Phi-lÝp. Mét c« g¸i (?!) cao lín, xanh xao, ®øng nghiªm nghÞ tríc cưa nhµ m×nh nh mn cÊm ®µn «ng bíc qua ngìng cưa ng«i nhµ n¬i chÞ ®· bÞ mét kỴ kh¸c lõa dèi. H×nh d¸ngvµ t thÕ nghiªm trang cđa chÞ khiÕn Phi-lÝp ngay lËp tøc kh«ng thĨ cã ý nghÜ cỵt ®ïa. ? Th¸i ®é vµ t×nh c¶m cđa chÞ khi «m con vµo lßng. - ¤m ®øa con trong tay, nghe tiÕng khãc nghĐn cđa nã, ®«i m¸ ngêi thiÕu phơ ®á bõng, tª t¸i ®Õn tËn x¬ng tủ. ChÞ «m con, h«n lÊy h«n ®Ĩ mµ níc m¾t l· ch· tu«n r¬i. ChÞ biÕt nãi thĨ nµo tríc ®øa trỴ ng©y th¬, tríc ngêi ®µn «ng l¹ tèt bơng nµy? ? Nhµ v¨n ®· diƠn t¶ sù xÊu hỉ, tđi nhơc cđa chÞ ®Õn møc ®é nh thÕ nµo? - Tríc c©u hái ng©y th¬ cđa ®øa con, im lỈng nh tê. Ngêi ®µn bµ hỉ thĐn, lỈng ng¾t, qu»n qu¹i , dùa vµo têng, hai tay «m ngùc. Nçi ®au ®ín, nhơc nh· l¹i cã dÞp vß vÐ tr¸i tim. C©u hái ngí ngÈn mµ chÝnh ®¸ng cđa ®øa con khiÕn chÞ bµng hoµng, kh«ng thĨ tr¶ lêi, kh«ng biÕt lµm sao, ®µnh ®øng im, kh«ng chÞu nỉi n÷a, ph¶i dùa vµp têng mµ t¸i tª, thỉn thøc, khãc kh«ng ra tiÕng. ? Ta cã thĨ nãi g× vỊ ngêi phơ n÷, ngêi mĐ trỴ nµy ? - Qua ®©y, ta chØ thÊy, chÞ kh«ng ph¶i lµ ngêi phơ n÷ h háng, thiÕu ®øng ®¾n mµ lµ ngêi ®µn bµ ®· cã mét thêi nhĐ d¹, lì lÇm. ChÞ lµ ngêi phơ n÷ ®øc h¹nh, bÞ lõa dèi. Tõng lµ c« g¸i ®Đp nhÊt vïng, sèng ®øng ®¾n, nghiªm tóc. ChÞ ®µnh chÊp nhËn hoµn c¶nh sèng hiƯn t¹i, gưi t×nh th¬ng yªu vµo bÐ Xi-m«ng cđa m×nh. Th¸i ®é cđa chÞ víi Phi-lÝp, víi Xi- I.Giới thiệu II. Đọc- hiểu văn bản 1. Bố cục 2. Phân tích a. ? % b. ( % ()- &4 A2 m«ng nãi lªn ®iỊu ®ã. T©m tr¹ng cđa chÞ diƠn biÕn trong ®o¹n tõ ngỵng ngïng ®Õn ®au khỉ råi qu»n qu¹i hỉ thĐn- t©m tr¹ng cđa mét ngêi thiÕu phơ ®øc h¹nh trãt lì lÇm vµ bÞ lõa dèi. ? Có ý kiến cho rằng chò Blăng –sốt là người hư hỏng, nhưng có người cho rằng chò Blăng –sốt là người tốt theo em có ý nghó gì? *HS: Thảo luận và đưa ra ý kiến . *HS: Nhận xét bổ sung. *GV: Nhận xét sửa chữa. *GV: Nêu cảm nhận của em về nhân vật Blăng –sốt. *GV: Liên hệ với nhân vật Thuý Kiều để phân tích nét đẹp tâm hồn của người phụ nữ . *GV: Treo bảng phụ có những chi tiết về nhân vật Phi-líp ? Tâm trạng của bác Phi –líp được miêu tả qua mấy giai đoạn? Đó là những giai đoạn nào ? - Khi gặp Xi-mông. -Trên đường đưa Xi-mông về nhà . -Khi gặp chò Blăng –sốt . -Khi đối đáp với Xi –mông . ? Qua ®o¹n t¶ ch©n dung b¸c Phi-lÝp, em cã c¶m t×nh víi nh©n vËt nµy kh«ng? V× sao? Phi-lÝp an đi vµ ®a Xi-m«ng vỊ nhµ, v× sao? - Ch©n dung bªn ngoµi cho thÊy b¸c Phi-lÝp lµ mét ngêi lao ®éng l¬ng thiƯn, yªu nghỊ, mét ngêi ®µn «ng nh©n hËu vµ gi¶n dÞ, yªu trỴ. ChÝnh v× vËy mµ b¸c chó ý ®Õn vỴ ®au khỉ, ®¸ng th¬ng cđa Xi-m«ng, an đi em, gióp ®ì em, ®a em vỊ nhµ víi mĐ. ? T¹i sao b¸c Phi-lÝp ®ét nhiªn rơt rÌ, Êp óng khi nãi víi chÞ Bl¨ng-sèt? - §øng tríc chÞ Bl¨ng-sèt, Phi-lÝp lËp tøc dËp t¾t ý ®Þnh ®ïa cỵt víi ngêi mĐ trỴ nµy. Ngỵc l¹i thÊy rơt rÌ, Êp óng, nĨ träng chÞ, Lêi lÏ cđa b¸c nãi víi chÞ bçng trë nªn trang träng vµ cã phÇn kh¸ch s¸o bÊt ngê. ? T¹i sao b¸c nhanh chãng nhËn lêi lµm bè cđa Xi-m«ng? - B¸c nhËn lêi lµm bè Xi-m«ng, tho¹t ®Çu còng chØ coi nh chun ®ïa ®Ĩ lµm yªn lßng, vui lßng mét ®øa trỴ ®¸ng th- ¬ng nhng sau ®ã th× kh«ng hoµn toµn lµ chun ®ïa n÷a. PhÇn th¬ng Xi-m«ng, phÇn c¶m mÕn chÞ Bl¨ng-sèt; tõ trong ®¸y lßng b¸c ®· thËt sù mn lµm bè cđa Xi-m«ng, mn bï ®¾p l¹i nh÷ng mÊt m¸t cho hai mĐ con ngêi phơ n÷ bÊt h¹nh. ? §©y cã ph¶i lµ c©u ®ïa ®Ĩ dç dµnh, an đi mét ®øa trỴ con cđa mét ngêi ®µn «ng tèt bơng ? -Tuy nhiªn cư chØ cđa b¸c ®ét ngét nhÊc bỉng em lªn, h«n em, råi s¶i bíc bá ®i rÊt nhanh l¹i nãi lªn sù xóc ®éng ®ét ngét cđa b¸c v× qut ®Þnh cđa chÝnh m×nh. B¸c mn dµnh thêi gian ®Ĩ chÞ Bl¨ng-sèt suy nghÜ vµ tr¶ lêi vµ cã lÏ còng cã phÇn ngỵng ngËp, xÊu hỉ v× c¸i qut ®Þnh còng qu¸ ®ét ngét cđa chÝnh m×nh. *GV: Kể chuyện tối hôm đó bác đến nhà chính thức nói lời cầu hôn chính thức nhận làm bố củaXi-mông . Hoạt động 3: Tổng kết ? Nêu vài nét chính về nội dung và nghệ thuật của đoạn trích? *HS: Nghệ thuật : Miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật -Ngôi nhà chò nhỏ,quét vôi trắng, hết sức sạch sẽ. -Thái độ với khách đứng nghiêm nghò như muốn cấm đàn ông bước qua ngưỡng cửa -Chò tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã tuôn rơi, đau đớn quằn quại vì hổ thẹn. Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh. 3. <%:$%( (= -Khi gặp Xi-mông : Đặt lên vai em ôn tồn hỏi, nhìn em nhân hậu. -Trên đường đưa Xi-mông về nhà nghó bụng có thể đùa cợt với chò. -Khi gặp chò Blăng –sốt : Bác hiểu ra là không thể bỡn cợt với chò. -Khi đối đáp với Xi –mông nhận làm bố của Xi-mông . sắc nét . Nội dung : Nhắc nhở tình yêu thương yêu con người, bè bạn. *GV: Em thích chi tiết nào trong truyện ? cảm nhận của em về chi tiết đó ? Đóng vai trong trong ba nhân vật kể lại đoạn trích ? ? Ý nghĩa của văn bản này là gì? Bác Phi-líp là người nhân hậu, giàu tình thương, đã cứu sống Xi-mông, nhận làm bố của Xi –mông đem lại niềm vui cho em . III. Tổng kết 1. Nghệ thuật B)% %7% % %#%()! B:$! 2. Ý nghĩa văn bản - Truyện ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân hậu của con người. 4.Củng cố : ? T¸c gi¶ mn nh¾c nhđ ®iỊu g× qua th¸i ®é vµ hµnh ®éng cđa lò trỴ b¹n Xi-m«ng ? + Lßng c¶m th«ng vµ t×nh th¬ng yªu b¹n bÌ, nhÊt lµ víi nh÷ng b¹n bÌ cã hoµn c¶nh ®Ỉc biƯt: nghÌo khã, må c«i, tËt ngun kh«ng nªn xa l¸nh, ghỴ l¹nh, thê ¬, cµng kh«ng nªn trªu chäc, rỴ khinh, 5. Hướng dẫn tự học - Kể tóm tắt câu chuyện. - Phân tích diễn biến tâm trạng và phát biểu cảm nghó về một nhân vật văn học: Bác Phi- lip. - Soạn bài : Ôn tập về truyện. IV.RÚT KINH NGHIỆM : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ========================================================================= Tuần 32 Ngày soạn : 09.04.2011 Tiết 154 Ngày dạy : 15.04.2011 ƠN TẬP VỀ TRUYỆN I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Ơn tập, củng cố những kiến thức về thể loại, về nội dung của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã được học trong chương trình ngữ văn lớp 9. - Đặc trưng thể loại qua các nhân vật, sự việc, cốt truyện, Những nội dung cơ bản của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học.Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm truyện đã học. - Kĩ năng tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức về tác phẩm truyện hiện đại việt Nam - Giáo dục học sinh ý thức tự rèn qua các bài học có trong tác phẩm. II.CHUẨN BỊ : 1 -Giáo viên : -Chuẩn bị bài tập bổ sung, mở rộng. -Bảng phụ. 2- Học sinh : - Chuẩn bị bài. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ : Trong giờ 3. Bài mới : * Giới thiệu bài: Ôn tập ,tổng kết truyện ngắn là tiết học cần thiết qua đó giúp cho học sinh nắm được hệ thống vấn đề đã học để vận dụng viết bài nghị luận về tác phẩm văn học *GV yêu cầu HS nhắc lại những tác phẩm truyện hiện đại đã học. *HS lần lượt nhắc lại các tác phẩm truyện đã học . *GV: Trong các truyện đã học chúng ta có mấy văn bản truyện hiện đại Việt Nam ? Những tác phẩm này có những nét tiêu biểu nào chúng ta đi vào phần ôn tập về truyện . Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức *GV:Lập bảng kê các tác phẩm văn học hiện đại đã học . *HS: Nêu lần lượt các tác phẩm theo nội dung từng cột. 1. Bảng thống kê các tác phẩm truyện hiện đại đã học: St t Tên tác phẩm Tác giả Nướ c Năm sáng tác Nội dung chính Nghệ thuật Nhân vật chính 1 Làng Kim Lân Việt Nam 1948 Qua tâm trạng tủi hổ, đau xót của ông Hai ở nơi tản cư khi nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể hiện tình yêu làng quê sâu sắc thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến của người nông dân. Tự sự, ngôi kể: Thứ 3 diễn biến nội tâm sâu sắc. Ông Hai: + Yêu làng quê yêu nước. Có tinh thần sẵn sàng đến với kháng chiến. 2 Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Việt Nam 1970 Cuộc gặp gở tình cờ của ông họa sĩ, cô kĩ sư mới ra trường vời người thanh niên làm việc một mình tại trạm khí tượng trên núi cao Sa- pa Qua đó, truyện ca ngợi những người lao động thầm lặng có cách sống tốt đẹp, cống hiến sức mình cho đất nước. Tự sự ngồi kể: thứ 3. Truyện giàu chất thơ. Miêu tả tính cách nhân vật qua ngôn ngữ, thái độ hành động. Anh thanh niên + Vui tính yêu nghề có đức huy sinh- tốt bụng. + Giản dị khiêm tốn,C ý thức trách nhiệm. 3 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Việt Nam 1966 Câu chuyện éo le và cảm động về hai cha con ông Sáu và bé Thu trong lần ông về thăm nhà và ở khu căn cứ. Qua đó truyện ca ngợi tình cha con thắm thiết trong hoàn cảnh chiến tranh. Tự sự xen lập luận. Ngôi kể thứ 1. Truyện giàu kịch tính miêu tả nội tâm sâu sắc. Ông Sáu Thương con, yêu nước. Thu: thương cha thiết tha, sâu đậm, tính cách cứng cỏi. 4 Bến quê Nguyễn Minh Châu Việt Nam 1985- Trích Bến quê Qua những cảm xúc và suy ngẫm của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh. Truyện thức Tự sự ngôi kể:Thứ 3. Kể xen miêu tả.Giàu kịch tính miêu tả nội Nhân vật tư tưởng Nhĩ: nhà văn đã thể hiện chân lí, kinh nghiệm sống [...]... L©n-®¬n? - NÕu La Ph«ng-ten vµ T« Hoµi nh©n c¸ch ho¸ triƯt ®Ĩ con dª, con chã sãi vµ con cõu trong t¸c phÈm cđa m×nh, cho chóng nãi, cêi, suy nghÜ, hµnh ®éng nh ngêi th× ë ®©y, biƯn ph¸p nh©n ho¸ ®ỵc sư dơng cã møc ®é h¬n Qua lêi kĨ chun, con chã BÊc dêng nh cã t©m hån, cã suy nghÜ, nhng vÉn kh«ng biÕn thµnh mét g·, mét anh BÊc mµ vÉn lµ con chã BÊc chØ rÊt tinh kh«n vµ ®Ỉc biƯt h¬n mµ th«i Dêng nh... c¶m yªu th¬ng nh ®èi víi mét con ngêi nhµ v¨n T×nh yªu th¬ng, lßng nh©n tõ cđa Thãoc t¬n dµnh cho con chã BÊc ®ỵc biĨu hiƯn qua cư chØ, hµnh ®éng, lêi nãi cđa nh©n vËt víi con chã BÊc 4.Củng cố : - Cho HS ph©n tÝch, ph¸t biĨu c¶m nhËn vỊ c©u nãi «Trêi ®Êt! §»ng Êy hÇu nh biÕt nãi ®Êy ! » - ThĨ hiƯn t×nh c¶m ng¹c nhiªn, yªu th¬ng v« h¹n, nång nµn cđa mét «ng chđ ®èi víi con chã q cđa m×nh Cao h¬n thÕ,... Tiết : 158 Ngày dạy : 21.04.2011 CON CHÓ BẤC Giắc Lân-đơn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện của G Lân- đơn về sự gắn bó sâu sắc, chân thành giữa Thctơn và con cho Bấc và sự đáp lại của con chó Bấc với Thc- tơn - Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời của tác giả khi viết về lồi vật Tình u thương, sự gần gũi của nhà văn khi viết về con chó Bấc - Đọc hiểu một văn bản... sóc chó như con cái của anh : - Chào hỏi thân mật Chuyện trò, nói lời vui vẻ Túm chặt đầu Bấc dựa vào đầu mình, đẩy tới, đẩy lui Kêu tên trân trọng….đằng ấy - Yêu thương trân trọng như đối với con người 3 Bài mới : * Giới thiệu bài: Loài vật cũng có tâm hồn, tình cảm, lòng trung thành, sự hi sinh cao cả như con người, chúng ta sẽ biết được những vấn đề này khi tiếp tục tìm hiểu văn bản “Con chó Bấc... đời sống và con người Việt Nam được phản ánh trong các truyện ? Qua các tác phẩm truyện đã học, em biết gì về đất nước vàcon người Việt Nam ? - Các tác phẩm trên đã phản ánh được một phần những nét tiêu biểu của đời sống và con người Việt Nam với tư tưởng và tình cảm của họ trong những thời kì lịch sử có nhiều biến động từ sau CMT8/1945, chủ yếu là trong hai cuộc kháng chiến đóù là những con người tiêu... tỵng nh©n ho¸ cđa 3 Tóm tắt truyện - Bấc là một con chó bò bắt cóc đưa lên vùng Bắc cực để kéo xe trợt tuyết cho những người đi tìm vàng Bấc đã qua nhiều tay ông chủ độc ác, riêng Thoóc Tơn là người đã có lòng nhân từ, đối với nó và nó đã được cảm hóa Về sau khi Thoóc –Ton chết Nó hoàn toàn dứt bỏ con người, đi theo tiếng gọi nơi hoang dã và trở thành một con chó hoang 4 Phân tích 1.Tình cảm của Thooc-tơn... đời mình Nhân vật Phương Định Nội dung 2 Đời sống và con người Việt Nam được phản ánh trong các truyện Các tác phẩm trên đã phản ánh được một phần những nét tiêu biểu của đời sống và con người Việt Nam với tư tưởng và tình cảm của họ trong những thời kì lịch sử có nhiều biến động từ sau CMT8/1945, chủ yếu là trong hai cuộc kháng chiến Đó là những con người tiêu biểu thể hiện phẩm chất đạo đức:dũng cảm... h¹n, nång nµn cđa mét «ng chđ ®èi víi con chã q cđa m×nh Cao h¬n thÕ, thĨ hiƯn t×nh c¶m cđa mét con ngêi ®èi víi b¹n bÌ th©n thiÕt, cđa mét ngêi cha ®ang yªu th¬ng, vç vỊ, kh¸m ph¸ ra ®øa con m×nh sao cã thĨ th«ng minh, t×nh c¶m vµ ®¸ng yªu ®Õn thÕ ! 5 Hướng dẫn tự học - KĨ tãm t¾t t¸c phÈm - Chuẩn bò : “Con chó Bấc” ( tiếp theo ) IV RÚT KINH NGHIỆM : ... bài: Con chó Bấc IV RÚT KINH NGHIỆM : ========================================================================= Tuần lễ : 33 Ngày soạn : 16.04.2011 Tiết : 157 Ngày dạy : 20.04.2011 CON CHÓ BẤC Giắc Lân-đơn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện của G Lân- đơn về sự gắn bó sâu sắc, chân thành giữa Thctơn và con... Nó hoàn toàn dứt bỏ con người, đi theo tiếng gọi nơi hoang dã và trở thành một con chó hoang Hoạt động 2 : Đọc- hiểu văn bản GV nªu cÇu ®äc, giäng th©n mËt, gÇn gòi - Häc sinh ®äc, gi¸o viªn nhËn xÐt GV đọc mẫu sau đó gọi HS đọc *HS: Tìm hiểu chú thích sách giáo khoa ? Thể lọai của văn bản ? - ThĨ lo¹i: tiĨu thut gåm 7 ch¬ng - §o¹n trÝch tõ ch¬ng 6: T×nh yªu th¬ng ®èi víi mét con ngêi (Ngun C«ng ¸i . ®é vµ t×nh c¶m cđa chÞ khi «m con vµo lßng. - ¤m ®øa con trong tay, nghe tiÕng khãc nghĐn cđa nã, ®«i m¸ ngêi thiÕu phơ ®á bõng, tª t¸i ®Õn tËn x¬ng tủ. ChÞ «m con, h«n lÊy h«n ®Ĩ mµ níc m¾t. 20.04.2011 CON CHÓ BẤC Giắc Lân-đơn I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện của G. Lân- đơn về sự gắn bó sâu sắc, chân thành giữa Thc- tơn và con cho Bấc và sự đáp lại của con chó Bấc. t×nh c¶m cđa Thãoc t¬n ®èi víi BÊc? -Thỗc-t¬n ®èi xư víi nh÷ng con chã kÐo xe cđa anh, ®Ỉc biƯt víi BÊc nh thÕ víi nh÷ng ®øa con ®Ỵ con anh. Trong ý nghÜ, trong t×nh c¶m, dêng nh anh xem chóng