CO BON TUAN 30,31

Tuần lễ : 30 Ngày soạn : 19.03.2011 Tiết : 141 Ngày dạy : 22.03.2011 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nắm vững những kiến thức về phầnTiếng Việt đã học trong học kì II. - Hệ thống kiến thức về khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết câu và liên kết đoạn, nghĩa tường minh và hàm ý. - Rèn kĩ năng tổng hợp và hệ thống hóa một số kiến thức về phần Tiếng Việt. Vận dụng những kiến thức đã học trong giao tiếp, đọc- hiểu và tạo lập văn bản. - Giáo dục học sinh sử dụng tốt Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : -Giáo án, SGK, Sách bài tập. -Bảng phụ . 2.Học sinh : -Bảng phụ và các bài tập chuẩn bị trước ở nhà . III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh . 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Hôm nay cô và các em sẽ ôn tập phần Tiếng Việt đã học, bài học này có ý nghĩa tổng kết tất cả các kiến thức đã học .Vì thế, các em cần nhận ra ý nghĩa quan trọng của bài học để có tâm thế khi học. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Ôn tập về khởi ngữ và các thành phần biệt lập . ? Thế nào là khởi ngữ ? Thế nào là thành phần biệt lập ? *HS: Trả lời nhanh những kiến thức đã học . - Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ nêu nên đề tài trong câu.Trước khởi ngữ kết hợp quan hệ từ: Đối với, về… - Thành phần biêt lập là thành phần( nằm ngoài non) độc lập không tham gia vào cấu trúc ngữ pháp trong câu. ? Có mấy thành phần biệt lập? - Có 4 thành phần biệt lập: + Tình thái + Cảm thán + Gọi đáp + Phụ chú *GV: Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập . * GV: Tổ chức cho học sinh thực hiện bài tập 1 mục 1. (SGK ) với yêu cầu nhận biết vai trò trong câu của những từ ngữ in đậm. *HS: Quan sát yêu cầu bài tập sau đó đưa ra kết luận . - a.+ xây cái lăng ấy là khởi ngữ . -b.+ Dường như là thành phần tình thái . -c. +Những người con gái… nhìn ta như vậy là thành phần phụ chú . I. Ôn tập về khởi ngữ và các thành phần biệt lập. a. Kiến thức : * Nhắc lại được các khái niệm thành phần khởi ngữ, thành phần biệt lập ở trong câu. b. Bài tập : * Liệt kê được các thành phần biệt lập, nhớ định nghĩa và những dấu hiệu nhận biết. Nhận biết và sử dụng được các thành phần ấy trong những văn cảnh cụ thể. Bài 1: - a.+ xây cái lăng ấy là khởi ngữ . -b.+ Dường như là thành phần tình thái . -c. +Những người con gái… nhìn ta như vậy là thành phần phụ chú . -d. +Thưa ông là thành phần gọi- đáp . + Vất vả quá là thành phần cảm thán . Bài 2: Viết đoạn văn có sử dụng thành phần khởi ngữ, và thành phần tình thái. BẢNG TỔNG KẾT VỀ KHỞI NGỮ VÀ CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP -d. +Thưa ông là thành phần gọi- đáp . + Vất vả quá là thành phần cảm thán . * GV: Hướng dẫn HS thực hiện tổng kết ở bảng tổng kết . *GV: Hướng dẫn học sinh thực hiện bài tập 2 mục 1 (SGK) và kiểm tra kết quả bài làm của học sinh . *HS: Thảo luận nhanh trong bàn sau đó trình bày trước lớp . *GV: Trình bày lên bảng phụ đoạn văn có sử dụng thành phần khởi ngữ và thành phần tình thái . - Bến quê là một câu chuyện về cuộc đời – Cuộc đời rất bình lặng quanh ta – với những nghịch lúi không dễ gì hoá giải . Hình như trong cuộc sống hôm nay, chúng ta có thể gặp ở đâu đó một số phận giống như hoặc gần giống như số phận của nhân vật Nhĩ trong câu chuyện của Nguyễn minh Châu ? Người ta có thể mãi mê kiếm danh, kiếm lợi để rồi sau khi rong ruiû hết cuộc đời, vì một lí do gì đó phải nằm bẹp ví một chỗ, con người mới kịp nhận ra rằng : gia đình chính là cái tổ ấm cuối cùng đưa chúng ta về nơi vĩnh hằng ! cái chân lí giản dị ấy, tiếc thay, Nhĩ kịp nhậnra vào những ngày cuốicùng của cuộc đời mình . - Bến quê (Nguyễn Minh Châu) là một câu chuyện về cuộc đời với những nghịch lí không dễ gì hoá giải. Hình như trong cuộc sống hôm nay chúng ta bắt gặp những số phận giống hay gần giống như số phận nhân vật Nhĩ trong truyện của Nguyễn Minh Châu. Có thể nói “ Bến quê” là câu chuyện bàn về ý nghĩa tài hoa gây ấn tượng mịnh cho người đọc… Hoạt động I1: Ôn tập về liên kết câu và liên kết đoạn : * GV: Hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức về liên kết câu và liên kết đoạn . *GV: Chú ý : Liên kết câu và liên kết đoạn văn hoàn toàn giống nhau, chỗ khác chỉ là hai câu có liên kết với nhau cùng nằm trong một đoạn văn hay nằm ở hai đoạn văn khác nhau . Thế nào là liên kết câu liên kết đoạn văn? - Các câu trong đoạn văn, các đoạn văn trong văn bản phải liên kết chặt chẽ với nhau về mặt nội dung và hình thức. -Về nội dung: + Các đơn vị phải phục vụ chủ đề chung của văn bản, các câu văn phục vụ chủ đề của đoạn văn. + Các câu văn, đoạn văn phải được sắp xếp theo trình tự hợp lí. - Về hình thức: Các câu văn, đoạn văn liên kết với nhau bằng các phương pháp cụ thể; phép Khởi Thành phần biệt lập Tình Cảm thán Gọi – đáp Phụ chú a b d 2 d 1 c II. Ôn tập về liên kết câu và liên kết đoạn : a. Kiến thức : * Nhắc lại được khái niệm phép liên kết, nhận được những phép liên kết đã học. b. Bài tập : Bài tập 1 và 2. Xác định các phép liên kết trong đoạn văn và điền vào bảng. a, Phép nối: nhưng, nhưng rồi, và b, Phép thế: cô bé - nó. Phép lặp: cô bé - cô bé. c, Phép thế: bây giờ cao sang rồi thì để ý đâu đến bọn chúng tôi nữa, thế. Bài 2 : B NG T NG K T V CÁC PHÉP LIÊN K T à H CẢ Ổ Ế Ề Ế Đ Ọ Phép liên kết Lặp từ ngữ Đồng nghĩa, trái nghĩa và liên tưởng Thế Nối Từ ngữ tương ứng Bài tập 3. Nêu rõ sự liên kết về nội dung và hình thức trong đoạn văn viết ở bài tập 3 phần I. * Gợi ý: - Xác định rõ liên kết về mặt nội dung (các câu văn có hường vào chủ đề của đoạn văn hay không? Trình tự sắp xếp các câu trong đoạn văn đã hợp lí chưa?) - Xác định liện kết về mặt hình thức: Các câu văn được liên kết với nhau bằng các phép liên kết nào? nối, phép lặp, phép thế, phép liên tưởng, phép đòng nghĩa trái nghĩa. *GV: Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1 mục III (SGK) *HS: Nhóm trong bàn thực hiện sau đó nêu kết quả trước lớp . - a. Nhưng, nhưng rồi, và . -b.Cô bé- Cô bé thuộc phép lặp. Cô bé – Nó thuộc phép thế. -c. bây giờ cao sang rồi thì để ý đâu đến bọn chúng tôi nữa ! – Thế thuộc phép thế . ? Nêu rõ sự liên kết về nội dung, về hình thức giữa các câu trong đoạn văn em viết về truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu. Bài tập 3. Nêu rõ sự liên kết về nội dung và hình thức trong đoạn văn viết ở bài tập 3 phần I. Bài tập. Xác định phép liên kết trong đoạn văn sau: Hoàn cảnh chị Dậu thật đáng thương. Chị phải bán gánh khoai, bán ổ chó và đứt ruột bán đứa con gái lên 7 tuổi cho vợ chồng Nghị Quế, mới đủ nộp suất sưu cho chồng. Nhưng anh Dậu vẫn bị chói ở sân đình vì còn thiếu một suất sưu nữa. Chú Hợi, em ruột anh Dậu, chết từ năm ngoái, anh Dậu là "thân nhân" nên phải nộp suất sưu ấy: "chết cũng không chốn được sưu nhà nước". Oan này còn một kêu trời nhưng xa ! Anh Dậu ốm nặng, bị chói suốt ngày đêm, anh ngất xỉu đi như chết. Bọn cường hào cho tay chân vác, anh Dậu rũ rượi như cái xác đem trả cho chị Dậu. Đau khổ, tai hoạ chồng chất và đè nặng lên tâm hồn người đàn bà tội nghiệp. 4.Củng cố : -Cho HS nhắc lại lí thuyết. 5. Hướng dẫn tự học -Học bài. -Chuẩn bị : Ôn tập Tiếng Việt ( Tiếp theo ) IV.RÚT KINH NGHIỆM : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ========================================================================= Tuần lễ : 30 Ngày soạn : 19.03.2011 Tiết : 142 Ngày dạy : 22/23.03.11 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nắm vững những kiến thức Tiếng Việt đã học trong học kì II. - Hệ thống kiến thức về khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết câu và liên kết đoạn, nghĩa tường minh và hàm ý. - Rèn kĩ năng tổng hợp và hệ thống hóa một số kiến thức về phần Tiếng Việt. Vận dụng những kiến thức đã học trong giao tiếp, đọc- hiểu và tạo lập văn bản. - Giáo dục học sinh sử dụng tốt Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : -Giáo án, SGK, Sách bài tập. -Bảng phụ . 2.Học sinh : -Bảng phụ và các bài tập chuẩn bị trước ở nhà . III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh . 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Đây là tiết ôn tập thứ 2 học sinh cần thể hiện năng lực sáng tạo của mình qua thực hiện các bài tập. Đồng thời đánh giá kiến thức TV ở lớp 9. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1 : Ôn tập về nghĩa tường minh và hàm ý ? Thế nào là nghĩa tường minh, hàm ý? - Nghĩ tường minh là phần thông báo phần diễn đạt trực I. Ôn tập về khởi ngữ và các thành phần biệt lập. II. Ôn tập về liên kết câu và liên kết đoạn : tiếp bằng những từ ngữ trong câu. - Hàm ý là phần thông báo không được diễn đạt trực tiếp bằng những từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy. *GV cho HS đọc phần III trên trong bảng phụ. 1. Đọc truyện cười sau đây và cho biết người ăn mày muốn nói điều gì với người nhà giàu qua câu nói được in đậm ở cuối truyện : CHIẾM HẾT CHỖ … Người ăn mày đáp : – Thế không ở được mới phải lên. Ở dưới ấy các nhà giàu chiếm hết cả chỗ rồi ! (Theo Trương Chính – Phong Châu, Tiếng cười dân gian Việt Nam) 2. Tìm hàm ý của các câu in đậm dưới đây. Cho biết trong mỗi trường hợp, hàm ý đã được tạo ra bằng cách cố ý vi phạm phương châm hội thoại nào. a) Tuấn hỏi Nam : – Cậu thấy đội bóng huyện mình chơi có hay không ? Nam bảo : – Tớ thấy họ ăn mặc rất đẹp. b) Lan hỏi Huệ: – Huệ báo cho Nam, Tuấn và Chi sáng mai đến trường chưa ? – Tớ báo cho Chi rồi. – Huệ đáp. Bài tập Tìm hàm ý trong các hội thoại sau: a) Thấy B lại châm thuốc, điếu thuốc thư hai tiếp ngay điếu thứ nhất A liền bảo B: - Anh Tư thôi hút thuốc rồi! b) A: Mình vừa bị cô giáo mắng dữ quá! B: Xin chúc mừng. Nếu hiểu theo nghĩa hiển nhiên thì A muốn thông báo cho B điều gì? - Anh Tư bỏ được thuốc rồi. Nếu hiểu theo hàm ý thì A muốn nói gì? - Trước đây anh Tư cũng hút thuốc. - Sao cậu không bỏ thuốc đi. Trong trường hợp b hàm ý là gì? - Mình xin chia buồn với bạn. Em hiểu đựoc hàm ý trong 2 trường hợp trên nhờ đâu? - Căn cứ vào tình huống a. - Căn cứ vào cách nói của 1 số tầng lớp (học sinh hay nói ngược) Bài tập: Xây dựng các tình huống trong đó sử dụng hàm ý Gợi ý: 1) Trên đường về nhà An hỏi Nam đi nhờ xe, Nam trả lời: - Xe mình đi non hơi 2) Hai người bạn ngồi nói chuyện với nhau 1 người bạn thông báo cho bạn mình biết về 1 người 2 người cùng biết: 3. Nghĩa tường minh và hàm ý a. Kiến thức : * Nhắc lại khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý, nhận biết và giải đoán được hàm ý ở trong câu, cách sử dụng hàm ý sao cho hợp lí và hiệu quả. b. Bài tập Bài 1. Đọc truyện cười và cho biết người ăn mày muốn nói điều gì với người nhà giàu? - Trả lời: Người ăn mày muốn nói với người nhà giàu: địa ngục là chỗ của các ông Bài tập 2. Tìm hàm ý của các câu in đậm và xác định mỗi trường hợp hàm ý, cố ý tạo ra bừng cách vi phạm phương châm hội thoại nào? a, Có thể hiểu: - Đội bóng của huyện chơi không hay. - Tôi không muốn bình luận về việc này. -> Vi phạm phương châm quan hệ. b, Có thể hiểu: Tớ chưa báo cho Nam và Tuấn -> Vi phạm phương châm hội thoại về lượng. IV. Luyện tập. 1/ Xác định khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết nội dung và các biện pháp liên kết câu và liên kết đoạn văn, hàm ý. Bài tập1. Trường hợp sau đây, khởi ngữ có tác dụng gì? Tôi đi đến đâu người ta cũng thương. Còn nó, nó đi đến đâu người ta cũng ghét, tuy không ai nói ra. * Gợi ý: Khởi ngữ có vai trò duy trì chủ đề và liên kết phát triển chủ đề của văn bản. Bài tập 2. Xác định các thành phần biệt lập trong đoạn văn sau: a, Một lát sau Nhĩ còn nghe tiếng vợ đi lại dọn dẹp và dặn dò con điều gì đó. Liên hãm nước thuốc ở cái siêu đất ra cái bát chiết yêu. Nhĩ đoán thế, nghe tiếng nước rót ra lẫn mùi thuốc bay vào nhà b, Thương người cộng sản, căm Tây - Nhật, Buồng mẹ - buồng tim - giấu chúng con. (Tố Hữu) * Gợi ý: HS căn cứ vào dâu hiệu hình thức và nội dung để xác định các thành phần biệt - Cỏi Bỡnh lm m ri y. Hm ý: 1) Khụng cho bn i c. 2) Bỡnh mi sinh con. *GV cho HS lm trờn bng ph, tho lun theo bn, gi HS em bng lờn, cho HS khỏc nhn xột, GV b sung, cho im. lp. Bi tp 3. Gii oỏn hm ý ca Kiu trong on trớch : Hon Th ó gp i th ngang tm ca mỡnh; Bỏo hiu mt hỡnh pht ớch ỏng sp xy ra i vi Hon Th. - Bi 1 : Hm ý ca cõu in m : a ngc khụng phi l ch dnh cho ngi nghốo m l cho nhng ngi giu cú m keo kit 2/ Cho HS vit on vn ngn, trong ú cú mt cõu cha thnh phn khi ng v mt cõu cha thnh phn tỡnh thỏi. 4.Cng c : -Cho HS nhc li lớ thuyt. 5. Hng dn t hc - Nm chc lớ thuyt, bit lm bi tp. - Liờn h thc t cõu cú s dng hm ý. - Chun b: Luyn núi ngh lun v mt on th, bi th. IV.RT KINH NGHIM : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ========================================================================= Tun l : 30 Ngy son : 19.03.2011 Tit : 143 Ngy dy : 23/25.03.11 Luyện nói Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ I. MC TIấU CN T - Nm vng hn kin thc c bn ca bi ngh lun v mt on th, bi th. Rốn k nng núi. - Nhng yờu cu i vi luyn núi khi bn v mt on th, bi th trc tp th. - Lp ý v cỏch dn dt vn khi ngh lun v mt on th, bi th. Trỡnh by ming mt cỏch mch lc nhng cm nhn, ỏnh giỏ ca mỡnh v mt on th, bi th. - Giỏo dc hc sinh cú ý thc luyn núi thng xuyờn. II.CHUN B : 1.Giỏo viờn : - Giỏo ỏn . - Bng ph . 2.Hc sinh : - Son bi . III.TIN TRèNH LấN LP : 1. n nh lp: 2. Kim tra bi c: -Kim tra s chun b ca hc sinh . 3.Bi mi: * Gii thiu bi: cng c lớ thuyt v bỡnh lun tỏc phm vn hc, nm vng thờm v thnh tho hn na cỏc k nng lm bi bỡnh lun tỏc phm vn hc, ng thi cng c kin thc vn hc. Va rốn kh nng núi. kh nng din ttrong tit hc ny, chỳng ta s thc hnh luyn núi bỡnh lun tỏc phm vn hc ó hc. HOT NG CA GV & HS NI DUNG BI HC Hot ng 1 : Cng c kin thc +GV cho hc sinh nhc li c nhng kin thc ó hc v kiu bi: I/ Cng c kin thc +Nhc li c nhng kin thc ó hc v kiu bi: -Những yêu cầu đối với bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. -Các bước làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý theo bố cục ba phần rõ ràng, viết bài, sửa bài. *GV ghi lại đề bài lên bảng, cho HS đọc ba yêu cầu của bài luyện nói trong SGK. 1. Bài phát biểu cần bám sát nhan đề đã cho. 2. Trình bày theo dàn ý, chú ý liên kết giữa các phần Mở bài, Thân bài và Kết bài. 3. Tìm cách nói sao cho truyền cảm, thu hút sự chú ý của người nghe, không được đọc thuộc lòng. Hoạt động 2 : Luyện tập *GV nhắc học sinh các bước cần thực hiện để tiến hành luyện nói tốt, cho HS luyện nói. Sau mỗi lượt, cần cho học sinh nhận xét bài nói của bạn +Xác định yêu cầu của đề bài. +Lập dàn ý cho bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cụ thể. +Dựa vào dàn ý đã lập, lựa chọn và sử dụng phương pháp lập luận phù hợp để nghị luận. Lưu ý: -Chọn vị trí trình bày sao cho có thể nhìn được người nghe. -Chú ý lựa chọn ngôn ngữ nói mạch lạc, tự nhiên theo dàn ý đã chuẩn bị. -Biết nói với âm lượng đủ nghe, ngữ điệu nói hấp dẫn, phù hợp với cảm xúc của bài thơ, đoạn thơ. -Biết nghe, nhận xét được phần trình bày của bạn cả về nội dung lẫn hình thức. * GV: Cho học sinh nhóm lớp hội ý phân công người trình bày, tổ chức trình bày trước lớp . *HS: Sau khi hội ý bắt đầu tiến hành nói, theo phân công : - Nhóm 1: Hình ảnh đầu tiên được tác giả tái hiện là hình ảnh một bếp lửa ở làng quê Việt Nam thời thơ ấu.(dẫn thơ ) -Nhóm 2: Kỷ niệm ấy tuy đã xa nhưng vô cùng trong sáng nguyên sơ, có sức sống ám ảnh tâm hồn người. ( dẫn thơ ) -Nhóm 3: Quanh bếp lửa là biết bao những kỷ niệm về tình bà-cháu, tình quê hương, đất nước. ( dẫn thơ ). -Nhóm 4: Bếp lửa đã trở thành hình ảnh biểu tượng cho ánh sáng và niềm tin, trong đó người bà là người nhen lửa và giữ lửa. (dẫn thơ ). Cuối cùng, nhà thơ rút ra triết sống không quên nguồn cội, một đạo lý của hiện tại đối với quá khứ. ( dẫn thơ ). *GV: Cho học sinh bắt thăm trình tự nói của các nhóm . *HS: Thực hiện bài nói cần có sự hổ trợ của bạn -trình bày dàn ý .( Cần thực hiện quy tắt phân tích một lần khi phân tích thơ ) . HS ở dưới lớp ghi chép những ưu điểm và hạn chế của bài nói . *GV: Dành thời gian cho lớp nhận nhận xét, ghi điểm cho các nhóm ,thành viên nào nhận xét tốt ghi điểm động viên . -Những yêu cầu đối với bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. -Các bước làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý theo bố cục ba phần rõ ràng, viết bài, sửa bài. II/ Luyện tập ĐỀ BÀI : Bếp lửa sưởi ấm một đời – Bàn về bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt. *Các bước cần thực hiện để tiến hành luyện nói tốt +Xác định yêu cầu của đề bài. +Lập dàn ý cho bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cụ thể. +Dựa vào dàn ý đã lập, lựa chọn và sử dụng phương pháp lập luận phù hợp để nghị luận. Lưu ý: -Chọn vị trí trình bày sao cho có thể nhìn được người nghe. -Chú ý lựa chọn ngôn ngữ nói mạch lạc, tự nhiên theo dàn ý đã chuẩn bị. -Biết nói với âm lượng đủ nghe, ngữ điệu nói hấp dẫn, phù hợp với cảm xúc của bài thơ, đoạn thơ. -Biết nghe, nhận xét được phần trình bày của bạn cả về nội dung lẫn hình thức. A. Mở bài : - Kỷ niệm tuổi thơ luôn để lại trong tâm khảm mỗi người những dấu ấn không thể phai mờ. - Bếp lửa của Bằng Việt chính là một trong những dấu ấn sâu đậm và thiêng liêng ấy. B. Thân bài : - Hình ảnh đầu tiên được tác giả tái hiện là hình ảnh một bếp lửa ở làng quê Việt Nam thời thơ ấu. ( dẫn thơ ) - Kỷ niệm ấy tuy đã xa nhưng vô cùng trong sáng nguyên sơ, có sức sống ám ảnh tâm hồn người. ( dẫn thơ ) - Quanh bếp lửa là biết bao những kỷ niệm về tình bà-cháu, tình quê hương, đất nước. ( dẫn thơ ) - Bếp lửa đã trở thành hình ảnh biểu tượng cho ánh sáng và niềm tin, trong đó người bà là người nhen lửa và giữ lửa. (dẫn thơ ) - Cuối cùng, nhà thơ rút ra triết sống không quên nguồn cội, một đạo lý của hiện tại đối với quá khứ. ( dẫn thơ ) C. Kết bài : - Tóm tắt về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. - Liên hệ thực tế. 4. Củng cố : - HS lưu ý về những điều cần thuyết khi luyện nói như giọng nói, tư thế , nội dung nói … 5. Hướng dẫn tự học -Xem lại bài, tập trình bày một bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ trước mặt bạn bè hoặc người thân. -Chuẩn bị : Những ngôi sao xa xôi. IV.RÚT KINH NGHIỆM : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ========================================================================= Tuần 30 Ngày soạn : 19.03.2011 Tiết 144 Ngày dạy : 25/26.03.11 NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Lê Minh Khuê ) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện và nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của Lê Minh Khuê. - Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống, chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhưng vẫn lạc quan của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện. Thành công trong việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngôi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn. - Đọc - hiểu một tác phẩm tự sự sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước. Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng “tôi”. Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm. - Giáo dục phẩm chất cao đẹp cho thế hệ trẻ Việt Nam. * Tích h ợp giáo dục môi trường cho học sinh : Môi trường bị hủy hoại vì bom đạn của kẻ thù, cây cối bị cháy sém, không khí đầy chất độc hóa học, đường bị đ1nh lở loét II.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : - Giáo án, SGK, chân dung nhà văn, hình minh họa, phim chiến trường - Bảng phụ. 2.Học sinh : - Soạn bài. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ : ? Em hãy cho biết những nội dung sâu sắc của truyện ngắn Bến Quê ?( 5 đ) *Con người ở trên đời thật khó tránh được những cái vòng vèo hoặc chùng chình. Câu chuyện như thức tỉnh mọi người về cái vòng vèo chùng chình mà chúng ta đang sa vào trên đường đời, để hướng tới những giá trị đích thực vố rất giản dị gần gũi và bền vững . ? Thành công của nghệ thuật của tác phẩm này là gì? (5 đ) *Miêu tả tâm lí tinh tế, cách sử dụng nhiều hình ảnh giàu tính biểu tượng, xây dựng tình huống truyện giàu sức biểu hiện, trần thuật theo dòng tâm trạng của nhân vật . 3. Bài mới : *Lời vào bài Trong những năm tháng kháng chiến chống Mỹ tuyến đường Trường Sơn đã trở thành biểu tượng anh hùng của cuộc chiến đấu giành độc lập tự do . Dưới bom rơi lửa đạn của quân thù, con đường vẫn vươn dài về phía trước , chở trên mình bao đoàn quân, bao đoàn xe rầm rập tiến về Nam . Để cho cái mạch máu Trường Sơn ấy luôn luôn thông suốt, đã có hàng loạt thanh n iên xung phong ngày đêm sang lấp hố bom, phá bom nổ chậm . Truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi”của Lê Minh Khuê sẽ đem đến cho chúng ta những tình cảm đặc biệt về những cô gái đầy mộng mơ nhưng cũng đầy gan lì trong chiến đấu . HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung về tác giả tác phẩm. *GV: Yêu cầu học sinh đọc phần chú thích dấu sao sách giáo khoa . ? Em hãy cho biết vài nét về tác giả ? *GV chốt lại về tác giả : Lê Minh Khuê – sinh năm 1949 Quê: Tĩnh Gia – Thanh Hoá - Là thanh niên xung phong trong kháng chiến chống Mỹ - Viết văn từ năm 1970 - Là cây bút truyện ngắn, ngòi bút miêu tả tâm lý tinh tế, sắc xảo đặc biệt là khi viết về phụ nữ. - Đề tài trước năm 75: §ều viết về cuộc sống chiến đấu của thanh niên xung phong và bộ đội trên tuyến đường Trường Sơn, gây được sự chú ý của bạn đọc. - Sau năm 75: Những sáng tác của Lê Minh Khuê bám sát những biến chuyển của cuộc đời, cuộc sống - đề cập nhiều vấn đề bức xúc của xã hội và con người với tinh thần đổi mới mạnh mẽ. ? Em biết gì về tác phẩm? - Đây là một truyện ngắn được viết ngay trong thời kỳ chiến tranh. Truyện viết về ba cô gái tỏng một tổ trinh sát phá bom ở một điểm trên tuyến đường Trường Sơn những năm chiến tranh chống Mĩ. Đây là một trong những đề tài của nhiều tác phẩm thơ truyện – ca khúc thời kháng chiến chống Mỹ. - Đường Trường Sơn, những cô gái thanh niên xung phong, anh bộ đội lái xe. Tiêu biểu là những bài thơ của nhà thơ Phạm Tiến Duật, Lâm Thị Mĩ Dạ, Nguyễn Minh Châu (truyện ngắn Mảnh trăng cuối rừng). ? Em biết gì vê hoàn cảnh ra đời của tác phẩm ? - Là tác phẩm đầu tay của tác giả trong cuộc kháng chiến chống Mĩ. Bà có sở trưởng về truyện ngắn, với ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế sắc sảo, đặc biệt là tâm líù phụ nữ . Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản *GV : Hướng học sinh đọc giọng đọc tâm tình, phân biệt giữa lời thoại ngắn gọn giữa các nhân vật .( Giáo viên chỉ hướng học sinh đọc đoạn đầu và đoạn miêu tả cảnh phá bom của các cô gái còn các đoạn khác giáo viên có thể tóm tắt ) - Đọc mẫu đoạn đầu . -Gọi học sinh đọc tiếp . ? Nêu nội dung chính của truyện này? - Truyện viết về cuộc chiến và chiến đấu gian khổ, hiểm nguy của các cô gái thanh niên xung phong ở đường I.Giới thiệu . 1. Tác giả: - Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê ở huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa, là cây bút nữ chuyên viết truyện ngắn với ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sắc sảo, đặc biệt là tâm lí phụ nữ . - Là thanh niên xung phong trong kháng chiến chống Mỹ, viết văn từ năm 1970 2. Tác phẩm: - Truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” là tác phẩm đầu tay của tác giả, được sáng tác năm 19, lúc cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước đang diễn ra gay go, ác liệt. II.Đọc – hiểu văn bản 1. Thể loại: truyện ngắn. 2. Phương thức biểu đạt Tự sự + Miêu tả + Biểu cảm 3. Ngôi kể : - Ngôi thứ nhất người kể là Phương Định - Nhân vật chính 4. Bố cục : Chia ba phần : Trường Sơn thời chống Mĩ cùng với những vẻ đẹp tâm hồn của họ. *GV:Hướng học sinh tìm hiểu các chú thích sgk. ? Phương thức biểu đạt chính của văn bản? - Ph¬ng thøc biÓu ®¹t: Tự sự + Miêu tả + Biểu cảm ? Hãy xác định bố cục của truyện? - Bố cục của truyện chia ba đoạn : -Đoạn 1: Từ đầu … ngôi sao trên mũ + Công việc và cuộc sống của ba cô gái thanh niên. -Đoạn 2: Kế Chị Thoa bảo . + Cảnh phá bom. -Đoạn 3 : Còn lại . + Niềm vui của ba người sau trận mưa đá . ? Ngôi kể của truyện là ngôi nào và có tác dụng gì? - Ngôi thứ nhất người kể là Phương Định- Nhân vật chính . Lựa chọn ngôi kể này nhà văn đã tạo thuận lợi để biểu hiện đời sống nội tâm với nhiều cảm xúc ấn tượng hồi tưởng của nhân vật làm nên vẻ đẹp trong sáng hồn nhiên của những cô gái thanh niên xung phong . *GV: Treo bảng tóm tắt truyện. -Ba nữ thanh niên xung phong làm thành một tổ trinh sát mặt đường tại một trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn. Họ gồm có hai cô gái trẻ là Thao, Định và Nho và tổ trưởng của họ là chị Thao hơi lớn tuổi . Thường ngày họ quan sát dịch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp, đánh dấu vị trí bom chưa nổ và phá bom với số lượng là từ ba lần đến năm lần, họ ở dưới một cái hang dưới chân cao điểm, xa đơn vị. Cuộc sống của ba cô gái ở một nơi trọng điểm giữa chiến trường, dù khắc nghiệt và nguy hiểm nhưng vẫn có niềm vui hồn nhiên của tuổi trẻ, những giây phút thanh thản, mơ mộng và đặc biệt và gắn bó yêu thương nhau trong tình đồng đội dù mỗi người một cá tính. - Truyện tập trung miêu tả nhân vật chính – Phương Định giàu cảm xúc luôn nhớ về những kỉ niệm của tuổi thiếu nữ, gia đình và thành phố thân yêu . - Cuối truyện là tâm trạng của ba cô gái trong lần phá bom- Nho bị thương và được sự chăm sóc của hai người còn lại . ? Chúng ta đi phân tích văn bản này theo hướng nào? - Phân tích tính cách các nhân vật, đặc biệt tìm hiểu những nét chính của nhân vật chính Phương Định (người kể truyện) *Gọi HS đọc lại từ đầu … ngôi sao trên mũ ? Ba nhân vật nữ thanh niên xung phong trong tổ trinh sát mặt đường có những nét gì chung đã gắn bó họ với nhau ? -Treo bảng phụ có những chi tiết về cuộc sống và công việc của các nhân vật *HS: Thảo luận . - Hoàn cảnh sống, chiến đấu: bom đạn – nguy hiểm - ác liệt – gian khổ – khó khăn. - Họ ở trên một cao điểm, giữa một vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn - Nơi tập trung nhiều bom đạn – nguy hiểm - ác liệt. - Phần 1: Từ đầu … ngôi sao trên mũ + Công việc và cuộc sống của ba cô gái thanh niên. - Phần 2 : Kế …bây giờ là buổi trưa + Cảnh phá bom. - Phần 3 : Còn lại . + Niềm vui của ba người sau trận mưa đá 5. Tóm tắt : -Ba nữ thanh niên xung phong làm thành một tổ trinh sát mặt đường tại một trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn. Họ gồm có hai cô gái trẻ là Thao, Định và Nho và tổ trưởng của họ là chị Thao hơi lớn tuổi . Thường ngày họ quan sát dịch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp, đánh dấu vị trí bom chưa nổ và phá bom với số lượng là từ ba lần đến năm lần, họ ở dưới một cái hang dưới chân cao điểm, xa đơn vị. Cuộc sống của ba cô gái ở một nơi trọng điểm giữa chiến trường, dù khắc nghiệt và nguy hiểm nhưng vẫn có niềm vui hồn nhiên của tuổi trẻ, những giây phút thanh thản, mơ mộng và đặc biệt và gắn bó yêu thương nhau trong tình đồng đội dù mỗi người một cá tính. - Truyện tập trung miêu tả nhân vật chính – Phương Định giàu cảm xúc luôn nhớ về những kỉ niệm của tuổi thiếu nữ, gia đình và thành phố thân yêu . - Cuối truyện là tâm trạng của ba cô gái trong lần phá bom- Nho bị thương và được sự chăm sóc của hai người còn lại . 6.Phân tích . a. Hoàn cảnh sống và chiến đấu của ba cô gái thanh niên xung phong -Hoàn c ả nh s ố ng. + ë trong một cái hang dưới chân cao điểm + Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn. + Hai bên đường không có lá xanh – những thân cây bị tước khô cháy + ë trong một cái hang dưới chân cao điểm + Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn. + Hai bên đường không có lá xanh – những thân cây bị tước khô cháy + Một vài thùng xăng ô tô méo mó han rỉ.  GV tíchợp GDMT : Chính cuộc chiến tranh khốc liệt của đế quốc Mĩ đã làm cho môi trường trên tuyến đường quê hương lở lóet, không còn cây xanh, không còn sự sống. - Công việc: + Đo khối đất đá lấp vào hố bom + Đếm – phá bom chưa nổ + Những công việc mạo hiểm với cái chết – khó khăn – gian khổ. + Luôn căng thẳng thần kinh + Đòi hỏi sự dũng cảm và hết sức bình tĩnh - Chúng tôi bị bom vùi luôn - Khi bò trên cao điểm chỉ thấy hai con mắt lấp lánh cười: - Hàm răng trắng khuôn mặt nhem nhuốc – ''Những con quỷ mắt đen''. - Chạy trên cao điểm cả ban ngày - Thần chết không thích đùa: nằm trong ruột quả bom. + Đất bốc khói, không khí bàng hoàng máy bay ầm ĩ. - Thần kinh căng thẳng như chão, tim đập bất chấp cả nhịp điệu, chân chạy trên những nền đất có nhiều quả bom chưa nổ. - Thời tiết nóng bức: Trên 30 0 , xong việc thở phào, chạy về hang… ? Họ là những cô gái có những nét tính cách nào giống nhau? Họ là những cô gái trẻ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng - Dễ vui và cũng dễ trầm tư - Thích làm đẹp cho cuộc sống của mình ngay cả ở trên chiến trường - Công vi ệ c chiến đấu: + Đo khối đất đá lấp vào hố bom + Đếm – phá bom chưa nổ → Những công việc mạo hiểm với cái chết – khó khăn – gian khổ. Hiện thực chiến tranh khốc liệt trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước ở một trọng điểm giao thông. 4.Củng cố : ? Hãy tóm tắt truyện ngắn này ? 5. Hướng dẫn tự học - Học bài. - Chuẩn bị : Học tiếp “ Những ngôi sao xa xôi” IV.RÚT KINH NGHIỆM : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ========================================================================= Tuần 30 Ngày soạn : 19.03.2011 Tiết 145 Ngày dạy : 25/26.03.11 NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Lê Minh Khuê ) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện và nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của Lê Minh Khuê. - Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống, chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhưng vẫn lạc quan của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện. Thành công trong việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngôi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn. [...]... hiểm của đồng đội : moi …đất bế Nho đặt lên đùi rửa cho nho … tiêm cho Nho  Dòu dàng yêu đồng đội, một nữ xung phong đáng khâm phục -Sau cuộc chiến… mưa tạnh thẩn thờ nhớ mẹ cái cửa sổ…bà bán kem trẻ con con đường… hoa công viên…quả bóng tiếng rao của bà bán xôi…  Nhớ quê hương trào dâng âm ó * Phương Đònh là một chiến só gan dạ, dũng cảm vừa là một cô gái hồn nhiên đầy nữ tính và có lòng yêu quê hương... Giới thiệu bài : Nhân vật chính trong truyện của Đi –Phô anh đã rơi vào hoàn cảnh sống cách xa với cộng đồng con người khi anh mới 27 tuổi và anh đã kiên cường vượt qua, hơn 28 năm, cho đến một ngày được trở về với quê hương Thật là đáng khâm phục ! Chúng ta hãy cùng tìm hiểu câu chuyện về con người này qua văn bản –Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS * Hoạt động 1 : Giới thiệu tác giả,... đây chúng được dùng như từ thuộc từ loại nào ? a) Nghe gọi, con bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) b) Làm khí tượng, ở được cao thế mới là lí tưởng chứ (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) c) Những băn khoăn ấy làm cho nhà hội hoạ không nhận xét được gì ở cô con gái ngồi trước mặt đằng kia (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ... thế Các anh ấy khơng thích cái kiểu đi khom khi có thể đứng đàng hồng mà bước đi" "Tơi dùng xẻng nhỏ đào đất dưới quả bom nung nóng" ở bên quả bom kề sát cái chết bất ngờ và im lìm, từng cảm giác của con người trở lên thận trọng hơn – cảm giác hồi hộp chờ bom nổ - Dưới sự điều khiển của chị Thao (thổi còi) - Như thế đã là hai mươi phút – Bỏ gói thuốc mìn - Châm ngòi - Chạy vào chỗ ẩn nấp Cả tâm trạng... cứu nước cho dân tộc Việt Nam Người đã dành cả cuộc đời mình cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam IV Sửa lỗi : thân u Em sẽ cố gắng noi gương Bác Hồ kính u để - Lỗi chính tả : trở thành con ngoan trò giỏi , mai sau góp phần cơng - Lỗi dùng từ : sức nhỏ bé của mình xây dựng q hương Việt Nam - Lỗi đặt câu : ngày càng giàu đẹp - Lỗi dựng đoạn : 4 Củng cố : -GV cho HS đọc bài văn hay để... I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Thấy được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rơ-bin-xơn khi phải sống một mình giữa đảo Thấy được hình thức tự truyện của văn bản - Nghị lực, tinh thần lạc quan của một con người phải sống cơ độc trong hồn cảnh hết sức khó khăn - Đọc - hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự được viết băng hình thức tự truyện Vận dụng để viết bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả... sinh : - Soạn bài III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 Ổn đònh lớp : 2.Kiểm tra bài cũ ? Em hãy cho biết Phương Đònh là nữ thanh niên xung phong như thế nào? Em học tập được điều gì ở nhân vật này? -Phương Đònh: Con gái Hà Nội xếp vào loại khá, tóc dài, cổ cao, mắt có cái nhìn xa xăm, thích ngắm mình trong gương, hằng đêm say sưa hát ầm ó Một cô gái đầy nữ tính, đẹp đáng yêu - Tâm trạng của Phương Đònh trong... Cơng việc: + Đo khối đất đá lấp vào hố bom + Đếm – phá bom chưa nổ → Những cơng việc mạo hiểm với cái chết – khó khăn – gian khổ Dù sống trong hồn cảnh khắc nghiệt, cơng việc nguy hiểm nhưng họ là những con người dũng cảm có tinh thần trách nhiệm cao, tình đồng đội thủy chung gắn bó 3 Bài mới : *Giới thiệu bài Chúng ta đã biết đến rất nhiều bài thơ, bài hát về những người lính trẻ trong hai cuộc kháng... có được nhiều chú ý, là một cơ gái đáng u có tâm hồn nhạy cảm, tỏ ra kín đáo tưởng như kiêu kỳ ? Qua đó em nhận xét tính cách của nhân vật này ra sao? - Giản dị u đời Nội tâm phong phú tinh nghịch, trẻ con ngây thơ.Một cơ gái đầy nữ tính, đẹp đáng u, thời niên thiếu sống vơ tư hồn nhiên bên mẹ với nhiều kỉ niệm đẹp ? Vào chiến trường được ba năm, quen với những thử thách nguy hiểm, hàng ngày giáp mặt... xén tỉa bộ ria mép…… cái móc để treo mũ” ? Đặt đòa vò của em là Rô- bin- xơn Nếu rơi vào hoàn cảnh như Rô- bin- xơn em sẽ hành động, xử sự như thế nào? - GV liên hệ ý chí vượt khó khăn, gian khổ của con NỘI DUNG BÀI HỌC I.Giới thiệu 1 Tác giả: - Đe-ni-en Đi-phô (1660-1731) là nhà văn lớn của Anh ở thế kỉ XVIII - Ông vừa tham gia hoạt động chính trò, vừa sáng tác để phê phán những sai trái trong XH . giấu chúng con. (Tố Hữu) * Gợi ý: HS căn cứ vào dâu hiệu hình thức và nội dung để xác định các thành phần biệt - Cỏi Bỡnh lm m ri y. Hm ý: 1) Khụng cho bn i c. 2) Bỡnh mi sinh con. *GV cho. tôi bị bom vùi luôn - Khi bò trên cao điểm chỉ thấy hai con mắt lấp lánh cười: - Hàm răng trắng khuôn mặt nhem nhuốc – ''Những con quỷ mắt đen''. - Chạy trên cao điểm cả ban. xung phong đáng khâm phục. -Sau cuộc chiến… mưa tạnh thẩn thờ nhớ mẹ cái cửa sổ…bà bán kem trẻ con con đường… hoa công viên…quả bóng tiếng rao của bà bán xôi…  Nhớ quê hương trào dâng âm ó . *