cac muc do tu duy BLOOM

ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 2 Một cơ sở lý luận để thiết kế BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI DẠY đảm bảo có định hướng phát triển tư duy cấp cao Bảng phân loại B.BLOOM về các cấp độ tư duy Năm 1956, Benjamin Bloom, một giáo sư của trường Đại học Chicago, đã công bố kết quả nổi tiếng của ông “Sự phân loại các mục tiêu giáo dục”. Trong đó B.Bloom có nêu ra các cấp độ nhận thức (gọi là bảng phân loại B.Bloom). Kết quả nghiên cứu này đã được sử dụng trong hơn bốn thập kỷ qua đã khẳng định ưu điểm của phương pháp dạy học nhằm khuyến khích và phát triển các kỹ năng tư duy của học sinh ở mức độ cao. ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com Thảo luận nhóm (5 phút) Thảo luận nhóm (5 phút) 1. Theo thang phân loại của B.Bloom có mấy cấp độ nhận thức? 2. Hãy kể tên và giải thích các cấp độ đó. ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 4 Biết Hiểu Vận dụng Phân tích Tổng hợp Đánh giá Biết : Là khả năng ghi nhớ và nhận diện thông tin. Hiểu : Là khả năng hiểu, diễn dịch, diễn giải, giải thích hoặc suy diễn (dự đoán được kết quả và ảnh hưởng). Vận dụng : Là khả năng sử dụng thông tin và kiến thức từ một sự việc này sang sự việc khác. (Sử dụng những hiểu biết trong hoàn cảnh mới). Phân tích : Là khả năng nhận biết chi tiết, phát hiện và phân biệt các bộ phận cấu thành của thông tin hay tình huống. Tổng hợp : Là khả năng hợp nhất nhiều thành phần để tạo thành sự vật lớn. Khả năng khái quát. Đánh giá : Là khả năng phán xét giá trị hoặc sử dụng thông tin theo các tiêu chí thích hợp. (Hỗ trợ đánh giá bằng lý do). Một cơ sở lý luận để thiết kế BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI dạy đảm bảo có định hướng phát triển tư duy cấp cao Bảng phân loại B.BLOOM về các cấp độ tư duy ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 5 Biết (Nhớ - knowledge) Biết (Nhớ - knowledge) Ghi nhớ hoặc nhận biết thông tin. Ghi nhớ hoặc nhận biết thông tin. • Biết là cần thiết cho tất các mức độ tư duy. • Biết ở đây được hiểu là nhớ lại những kiến thức đã học một cách máy móc và nhắc lại. • Những hoạt động tương ứng với mức độ biết có thể là xác định, đặt tên, liệt kê, đối chiếu hoặc gọi tên. • Một ví dụ cho mức tư duy biết này là khi giáo viên yêu cầu học sinh kể tên các kì của quá trình nguyên phân. ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 6 Biết Liệt kê Gọi tên Định danh Giới thiệu/chỉ ra Xác định Nhận biết Nhớ lại Đối chiếu Xác định Phân loại Mô tả Định vị Phác thảo Lấy ví dụ Phân biệt quan điểm từ thực tế Các động từ tương ứng với mức độ tư duy BIẾT ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 7 Các hoạt động phù hợp mức tư duy BIẾT Vấn đáp tái hiện Phiếu học tập Các trò chơi, câu đố có hướng dẫn trước Tra cứu thông tin Các bài tập đọc Thực hành hay luyện tập Tìm các định nghĩa Các trò chơi, câu đố ghi nhớ ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 8 Hiểu (comprehension) • Hiểu là mức độ khá gần với nhớ nhưng ở đây phải có khả năng hiểu thấu đáo ý nghĩa của kiến thức. • Hiểu không đơn thuần là nhắc lại cái gì đó. Học viên phải có khả năng diễn đạt khái niệm theo ý hiểu của họ. • Những hoạt động tương ứng với mức độ hiểu có thể là diễn giải, tổng kết, kể lại, viết lại theo cách hiểu của mình. • Một ví dụ của mức độ hiểu đó là khi giáo viên yêu cầu học sinh “Mô tả kì giữa của quá trình nguyên phân….” Là khả năng hiểu, diễn dịch, diễn giải, giải thích hoặc suy diễn. (Dự đoán được kết quả hoặc hậu quả ). ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 9 Hiểu Hiểu Diễn giải Phân biệt Chứng tỏ Hình dung Trình bày lại Viết lại Lấy ví dụ Tóm tắt Giải thích Diễn dịch Mô tả So sánh Chuyển đổi Ước lượng Các động từ tương ứng với mức độ tư duy HIỂU ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com ThS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com 10 Sắm vai tranh luận Dự đoán Đưa ra những dự đoán hay ước lượng Cho ví dụ Diễn giải Các hoạt động phù hợp mức tư duy HIỂU [...]... tongxuantam@yahoo.com Tổng hợp Các động từ tương ứng với mức độ tư duy TỔNG HỢP Thiết kế Thảo luận Giả thiết Lập kế hoạch Hỗ trợ So sánh Viết ra Tạo mới Báo cáo Xây dựng Hợp nhất Sắp đặt Tu n thủ Sáng tác Phát triển Tổ chức 18 ThS Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com Các hoạt động phù hợp mức tư duy TỔNG HỢP Đạt được một kế hoạch độc đáo Xác định vấn đề,... tongxuantam@yahoo.com Đánh giá Các động từ tương ứng với mức độ tư duy ĐÁNH GIÁ Đánh giá Phê bình Lựa chọn Bào chữa/thanh minh Ước tính Tranh luận Phán xét Bổ trợ cho lý do/ lập luận Bảo vệ Kết luận Định giá Định lượng Xếp loại 21 ThS Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com Các hoạt động phù hợp mức tư duy ĐÁNH GIÁ Đưa ra những đánh giá về bài trình bày và dự... Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com VẬN DỤNG CÁC MỨC ĐỘ TƯ DUY CỦA B BLOOM ĐỂ DẠY PHẦN GIỚI ĐỘNG VẬT BÀI 2: CÁC GIỚI SINH VẬT (Chương trình Sinh học 10 - Ban cơ bản) ThS Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com GIỚI ĐỘNG VẬT Cấp độ tư duy Câu hỏi 1 Tại sao giới động vật không có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ? 2 Thế nào... (Sử dụng những kiến thức đã học trong hoàn cảnh mới) • Vận dụng là bắt đầu của mức tư duy sáng tạo Tức là vận dụng những gì đã học vào đời sống hoặc một tình huống mới • Vận dụng có thể được hiểu là khả năng sử dụng kiến thức đã học trong những tình huống cụ thể hay tình huống mới • Những hoạt động tương ứng với mức tư duy vận dụng có thể là chuẩn bị, sản xuất, giải quyết, vận hành hoặc theo một công... tongxuantam@yahoo.com Vận dụng Các động từ tương ứng với mức độ tư duy VẬN DỤNG Giải quyết Áp dụng Minh họa Phân loại Tính toán Sửa đổi Diễn dịch Đưa vào thực tế Thao tác Chứng minh Dự đoán Ước tính Bày tỏ Vận hành 12 ThS Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com Các hoạt động phù hợp mức tư duy VẬN DỤNG Các hoạt động mô phỏng: Sắm vai và đảo vai trò Sáng... - tongxuantam@yahoo.com Phân tích Các động từ tương ứng với mức độ tư duy PHÂN TÍCH Phân tích Đối chiếu Tổ chức So sánh Suy luận Chỉ ra sự khác biệt Lựa chọn Phân loại Vẽ biểu đồ Phác thảo Phân biệt Liên hệ 15 ThS Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com Các hoạt động phù hợp mức tư duy PHÂN TÍCH Tạo tiêu chí cho đánh giá (động não) Liệt kê chất lượng... Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com Đánh giá (evaluation) Là khả năng phán xét giá trị hoặc sử dụng thông tin theo các tiêu chí thích hợp (Hỗ trợ đánh giá bằng lý do/ lập luận) • Đánh giá là khả năng phán xét giá trị của đối tượng • Để sử dụng đúng mức độ này, học sinh phải có khả năng giải thích tại sao sử dụng những lập luận giá trị để bảo vệ quan điểm • Những... quý hiếm ở Việt Nam? 8 Thế giới của chúng ta sẽ ra sao khi không còn giới động vật? ThS Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com GIỚI ĐỘNG VẬT Cấp độ tư duy Câu hỏi Biết 2 Thế nào là giới động vật? 3 Giới động vật có những đặc điểm gì? Hiểu 5 Giới động vật có những đặc điểm gì khác với giới thực vật? 6 Dựa vào những tiêu chí nào để xếp một loài sinh vật... hỏi khái quát có thể dựa theo những câu hỏi kinh điển chung của nhân loại Câu hỏi Nội dung: • Hỗ trợ trực tiếp về nội dung và mục tiêu bài học • Có chủ đề cụ thể, gần gũi với HS và ngôn ngữ phù hợp lứa tu i • Có câu trả lời “đúng” rõ ràng 26 ThS Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com Câu hỏi Khái quát - Câu hỏi Bài học: • Hướng vào trọng tâm của môn... chỉ có một câu trả lời hiển nhiên “đúng” • Khơi dậy sự chú ý của học sinh Câu hỏi Nội dung: • Hỗ trợ trực tiếp về nội dung và mục tiêu bài học • Có chủ đề cụ thể, gần gũi với HS và ngôn ngữ phù hợp lứa tu i • Có câu trả lời “đúng” rõ ràng Câu hỏi nội dung: • Hầu hết chú trọng vào sự kiện, hơn là giải thích sự kiện Câu hỏi khái quát: Câu hỏi bài học: đó • Có phạm vi rất • Bó hẹp trong một rộng chủ đề . HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI DẠY đảm bảo có định hướng phát triển tư duy cấp cao Bảng phân loại B .BLOOM về các cấp độ tư duy Năm 1956, Benjamin Bloom, một giáo sư của trường Đại học Chicago, đã công bố. đánh giá bằng lý do) . Một cơ sở lý luận để thiết kế BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI dạy đảm bảo có định hướng phát triển tư duy cấp cao Bảng phân loại B .BLOOM về các cấp độ tư duy ThS. Tống Xuân. tiếng của ông “Sự phân loại các mục tiêu giáo dục”. Trong đó B .Bloom có nêu ra các cấp độ nhận thức (gọi là bảng phân loại B .Bloom) . Kết quả nghiên cứu này đã được sử dụng trong hơn bốn thập