Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy Sinh học

Ứng dụng bản đồ tư duy hỗ trợ giảng dạy một số kiến thức Sinh học phổ thông... BĐTD chứa đựng nhiều yếu tố có thể vận dụng cho dạy học SH • 2.. Dự án THCS II đã tập huấn sử dụng BĐTD tr

Ứng dụng bản đồ tư duy hỗ trợ giảng dạy một số kiến thức Sinh

học phổ thông

Vì sao có thể sử dụng BĐTD trong

dạy học Sinh học ?

• 1 BĐTD chứa đựng nhiều yếu tố có thể

vận dụng cho dạy học SH

• 2 Dự án THCS II đã tập huấn sử dụng

BĐTD trong QLGD và trong đổi mới PPDH

• 3 Một số GV SH đã sử dụng BĐTD trong dạy học SH và đã thành công

• 4 BĐTD phù hợp với đặc điểm tâm lí HS

PT (thích tư duy bằng hình ảnh trực quan, thích màu sắc, khám phá điều mới mẻ…)

Tiếp theo

• 5 HS tự XD BĐTD nên phát triển được

năng lực tự lực, sáng tạo cao, tư duy logic

• 6 Chỉ cần bút chì và bút màu cũng XD

được BĐTD

• 7 Nhiều trường THCS và gia đình HS đã

có máy tính nên có thể XD BĐTD trên

máy tính

• 8 BĐTD có thể sử dụng trong các khâu

Giới thiệu một số ứng dụng BĐTD

trong dạy học môn Sinh học

• I Lập BĐTD theo đề cương (BĐTD tổng

quát)

• 1 Ghi chép KT tổng quát về 1 môn học hoặc 1 chương dựa vào danh mục trong SGK

• 2 Giúp HS có cái nhìn tổng quát về KT sẽ

nghiên cứu, tạo tâm thế tích cực nhận thức và giúp họ có kế hoạch hoạt động nhận thức

• Có thể sử dụng lại BĐTD duy này bằng việc bổ sung các KT cụ thể sau khi HS đã học xong

phần KT đó

Giới thiệu KT Sinh học 9 sẽ học

II.BĐTD hỗ trợ dạy học kiến thức mới

• 1 Mục tiêu bài học được cô đọng trong từ khóa

hoặc một hình ảnh đặc trưng đặt ở trung tâm

• 2 GV xây dựng hoặc hướng dẫn HS XD BĐTD

theo các nhánh phù hợp tiến trình phát triển

logic kiến thức Sử dụng nhiều PP để HS tự phát biểu ý kiến và bảo vệ ý kiến của mình

• 3 Chú ý sử dụng màu sắc sao cho BĐTD vừa

hợp logic vừa hấp dẫn HS

• 4 HS sẽ thấy bức tranh tổng thể KT vừa học

III BĐTD hỗ trợ ôn tập tổng kết

• Có nhiều cách XD BĐTD ôn tập tổng kết

• 1 HS tự lập BĐTD ôn tập tổng kết ở nhà,

GV cho HS trao đổi, tranh luận rồi chỉnh sửa lại BĐTD của mình cho hợp lí nhất

• 2 Cho các nhóm XD BĐTD của từng

nhóm, trình bày và tranh luận trước lớp, chỉnh sửa cho hợp lí nhất

• 3 GV cùng HS XD BĐTD trên lớp

Ví dụ

• mm

Lưu ý

• 1 Bài này có cần sử dụng BĐTD không?

• 2 Hình ảnh hoặc từ ngữ ở trung tâm đã hợp lí chưa?

• 3 Cấu trúc BĐTD đã hợp lí chưa? Đã làm nổi bật được nội dụng KT chưa?

• 4 Màu sắc đã hợp lí chưa?

• 5 Nhìn tổng thể có thu hút được sự chú ý của người đọc không?