VĂN 7- TUÀN 30 (KTKH - ẢNH)

Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 Tiết 113 Ngày soạn: 23 /03/11 - Theo HÀ ÁNH MINH - I.Mục tiêu cần đạt Hiểu vẻ đẹp và ý nghĩa văn hoá, xã hội của ca Huế. Từ đó có thái độvà hành động tích cực góp phần bảo tồn, phát triền di sản văn hoá dân tộc đặc sắc và độc đáo này. 1.Kiến thức: - Khái niệm thể loại bút ký. - Giá trị văn hóa nghệ thuật của ca Huế. - Vẻ đẹp con người xứ Huế 2.K ỹ năng - Đọc- Hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn hóa dân tộc. - Phân tích văn bản nhật dụng ( kiểu loại thuyết minh). - Tích hợp kiến thức TLV để viết bài văn thuyết minh. 3.Thái độ - Thêm yêu mến Huế nói riêng và các làn điêu dân ca, non sông đất nước Việt Nam nói chung. - Có ý thức gìn giữ di sản văn hóa DT II.Chuẩn bị + GV: Tham khảo SGV, Tranh ảnh. + HS: Đọc, tìm hiểu bài theo hệ thống câu hỏi SGK III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:  Tóm tắt trò lố trong truyện ngắn những trò lố hay là Va- Ren và PBC vừa học  Qua những trò lố hay là Va-Ren và PBC em có khái quát ntn về 2 nhân vật đối lập – tương phản : Toàn quyền Va-Ren và PBC? 3.Bài mới : a.Giới thiệu bài: Huế là cố đô ghi dấu ấn sự kiện lịch sự: Triều Tây Sơn, Triều Nguyễn, vua Bảo Đại, vị vua cuối cùng của chế độ phong kiến trao ấn kiếm chính phủ cách mạng… Huế còn là nơi có nhiều công trình kiến trúc nổi tiếng: Đại nội, Lăng Tẩm của các vị vua nhà Nguyễn, chùa Thiên Mụ, cầu Tràng Tiền… Sông Hương, núi Ngự Ngoài ra còn có những làn điệu dân ca và những buổi sinh hoạt ca hát trên sông Hương. Đó chính là lí do Huế được tổ chức văn hóa, khoa học gd thế giới UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới. Hôm nay lớp chúng ta sẽ hiểu thêm vẻ đẹp của Huế qua một đêm ca Huế trên sông Hương. b.Bài giảng: Hoạt động Thầy và trò Ghi bảng @ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung + Gọi hs đọc phần chú thích dấu sao sgk ? Văn bản do ai sáng tác? * Hướng dẫn đọc: Chậm rãi, rõ ràng, mạch lạc. I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả: Hà Ánh Minh – Báo Người Hà Nội 2.Tác phẩm : Nguyễn Thị Phụng 111 Tuần Tiết Bài dạy 30 113 114 115 116 - Ca Huế trên sông Hương - Liệt kê - Tìm hiểu chung về văn bản hành chính - Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 + GV đọc một đoạn, gọi HS đọc tiếp + Sửa chữa, uốn nắn những chỗ HS đọc sai, chưa chuẩn xác. + Đọc thầm chú thích ? Em biết gì về Cố Đô Huế? Hãy nêu một vài đặc điểm tiêu biểu của xứ Huế mà em biết? ( Về vị trí địa lí: Huế thuộc miền trung của việt Nam, phía Nam giáp Đà Nẳng, phía Bắc giáp Quảng Trị. - Về đặc điểm lịch sư: Huế (Phú Xuân) từng là kinh đô của nhà Nguyễn hơn trăm năm (1802 – 1945). -Về danh lam thắng cảnh: Thiên nhiên có sông Hương, núi Ngự, có nhiều di tích lịch sử: thành nội, lăng tẩm của các triều vua nhà Nguyễn, đền đài, chùa chiền, trong đó có chùa Thiên Mụ nổi tiếng. -Về sản phẩm vật chất và sản phẩm văn hoá – tinh thần: Nhiều món ăn, nhiều thứ bánh kẹo mang màu sắc Huế như mè xửng, kẹo cau… có nón bài thơ, có nhiều điệu hò, làn điệu dân ca nổi tiếng. Nhắc đến Huế người ta thường nhắc đến sông Hương núi Ngự, đến chùa Thiên Mụ, đến Phú Văn Lâu và các điệu hò, ca Huế thể hiện rõ nét tâm hồn của con người xứ Huế) ? Dựa vào chú thích (*) nêu những hiểu biết về “ca Huế” Là một hình thöùc sinh hoạt văn hóa truyeàn thoáng của cố đô Huế: người nghe và người hát cùng ngồi thuyền đi trên sông Hương một trong những di sản văn hoá đáng tự hào của người dân xứ Huế ? Em hãy nêu thể loại của tác phẩm? ? Em hiểu bút kí là gì? ? Nội dung của văn bản nhật dụng là những vấn đề thời sự gần gũi đang diễn ra trong cuộc sống hôm nay. Vậy đâu là nội dung của văn bản nhật dụng này? + Phản ánh một nét đẹp của văn hoá truyền thống cố đô Huế, đó là ca Huế trên sông Hương. GV: Đây không phải là một truyện ngắn một sáng tác có tính hư cấu mà chỉ là một bút ký ghi chép lại một sinh hoạt văn hóa : Dân ca Huế trên sông Hương. Qua cảnh sinh hoạt này mà giới thiệu những vẻ đẹp của ca cảnh Huế, giới thiệu những hiểu biết của tác giả về nguồn gốc, sự phong phú của các làn điệu dân ca Huế. ? VB này chia làm mấy phần nêu nội dung từng phần + Ca Huế là một trong những di sản văn hoá đáng tự hào của người dân xứ Huế + Văn bản nhật dụng: thể Bút kí - Bút kí : thể loại văn học ghi chép lại con người và sự việc mà nhà văn đã tìm hiểu, nghiên cứu cùng với những cảm nghĩ của mình nhằm thể hiện một tư tưởng nào đó. + Bố cục : 2 phần Nguyễn Thị Phụng 112 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 - Đoạn1: Từ đầu đến lí hoài nam. ⇒ Giới thiệu sơ lược về một số làn điệu dân ca Huế. - Đoạn 2: Phần còn lại ⇒ Tả một đêm trăng nghe đàn ca bên sông Hương và tiếp tục giới thiệu về các làn điệu dân ca, các bản đàn, NT biểu diễn và thưởng thức. ? Hãy quan sát mỗi đoạn để xác định phương thức biểu đạt chính của mỗi đọan? + GV: Đây là văn bản nhật dụng kết hợp nhiều phương thức như nghị luận, miêu tả, biểu cảm: - Phần 1 dùng phương thức nghị luận chứng minh, - Phần 2 kết hợp miêu tả với biểu cảm. * Hoạt động 2: Đọc – hiểu vb + Theo dõi đoạn Đêm thành phố … hồn người * Thảo luận nhóm bàn ? Khung cảnh và sân khấu của buổi ca Huế hiện lên độc đáo như thế nào về thời gian, không gian, - Thời gian: - Đêm. Khi thành phố lên đèn như sao sa. Trăng lên. đến khi tiếng gà gáy bên làng Thọ Cương, cùng tiếng chuông chùa Thiên Mụ gọi năm canh. - Không gian: Trăng lên. Gió mơn man dìu dịu…màn sương dày dần lên, cảnh vật mờ đi một màu trắng đục trên thuyền rồng, trên dòng sông Hương thơ mộng. Gv: Cho HS xem ảnh cảnh sân khấu buổi ca Huế. ? Theo em có nét gì đặc sắc trong cách thưởng thức ca Huế ? Cách nghe ca Huế trong bài có gì độc đáo (khác với cách nghe qua băng ghi âm hoặc xem băng hình)? GV hướng dẫn HS rút ra kết luận - Đờn ca trên sông, dưới trăng. Quang cảnh sông nước đẹp, huyền ảo và thơ mộng. - Nghe và nhìn trực tiếp các ca công: cách ăn mặc, cách chơi đàn, các nhạc cụ, các ca thi cất lời  Người diễn xướng và người thưởng thức đồng hiện, gắn bó với nhau , cận kề bên nhau thân mật như người nhà. Đến thưởng thức ca huế là lúc mọi vướng bận, bộn bề công việc trong ngày đã hết, là lúc tâm hồn con người thảnh thơi GV: Thuyền tuy nhỏ nhưng đủ không gian của một sân khấu ca nhạc. Điều khác sân khấu trong rạp là khán giả và người biểu diễn cận kề bên nhau thân mật như người nhà  cách II.Đọc - hiểu vb 1. Cách thưởng thức ca Huế - Khung cảnh và sân khấu đặc biệt một buổi ca Huế: Trên thuyền rồng, giữa dòng sông Hương trong một đêm trăng thơ mộng, huyền ảo, không gian yên tĩnh, xao động tận đáy hồn người. Nguyễn Thị Phụng 113 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 thưởng thức ca Huế như vậy đúng là một nét sinh hoạt văn hoá dân gian đặc sắc khác hẳn nghe trong rạp hay trong băng đĩa trong gia đình. Cách thưởng thức vừa dân dã, vừa sang trọn , ca huế đã đạt đến mức hoàn thiện trong cách thưởng thức * Chuyển ý - Đặc sắc của ca Huế + Gọi hs đọc phần thứ nhất ? Xứ Huế nổi tiếng về nhiều thứ, nhưng ở đây tác giả lại chú ý đến sự nổi tiếng nào của Huế ? Xứ Huế nổi tiếng với làn điệu dân ca. ? Tại sao tác giả lại quan tâm đến dân ca? Dân ca mang đậm bản sắc tâm hồn và tài hoa ở mỗi vùng đất. Huế là một trong những cái nôi dân ca nổi tiếng của đất nước ta ? Em hãy kể tên các làn điệu dân ca Huế ? + Các điệu hò: Đánh cá, cấy trồng, đưa linh, chèo cạn, bài thai, giã gạo, bài chòi, bài tiệm, nàng vung, hò lơ, hò ô, hò xay lúa, hò nện … + Các điệu lí: Con sáo, hoài xuân, hoài nam. + Các điệu nam: Nam ai, nam bình, nam xuân, quả phụ, tương tư khúc, hành vân khúc, ? Em hãy tìm trong bài một số làn điệu ca Huế với đặc điểm nổi bật? + Chèo cạn, bài thai, đưa linh → buồn bã. + Hò giã gạo, giã vôi, ru em, giã điệp → náo nức nồng hậu tình người. + Hò lơ, hò ô, xay lúa, hò nện → Thể hiện lòng khát khao, nỗi mong chờ, hoài vọng thiết tha. + Nam ai, nam bình, quả phụ, tương tư khúc, hành vân → buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn. + Tứ đại cảnh → Không vui, không buồn. ? Qua đó, em thấy được những giá trị nổi bật nào của dân ca Huế? (Phong phú về làn điệu, sâu sắc thấm thía về nội dung tình cảm, mang đậm nét đặc trưng của miền đất và tâm hồn Huế ) ? Nhận xét về đặc điểm ngôn ngữ trong phần này? Ngôn ngữ: dùng biện pháp liệt kê, kết hợp với lời giải thích bình luận ? Bên cạnh cái nôi dân ca Huế miền trung, em còn biết những vùng dân ca nổi tiếng nào của nước ta? (liên hệ cuộc thi “Em hát dân ca”) ? Nếu có, em hãy hát một bài dân ca mà em thích? ( Dân ca quan họ Bắc Ninh , dân ca đồng bằng Bắc Bộ, dân ca các dân tộc miền núi 2.Đặc sắc của ca Huế a. Đặc điểm của ca Huế - Liệt kê, bình kết hợp giải thích - Ca Huế phong phú về làn điệu, sâu sắc thấm thía về nội dung tình cảm, mang những nét đặc trưng của miền đất và tâm hồn Huế.  Huế- Là cái nôi của dân ca. Nguyễn Thị Phụng 114 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 phía Bắc và Tây nguyên …) Gv: các làn điệu dân ca Huế náo nức, nồng hậu tình người. Mỗi làn điệu mang âm sắc tiết tấu khác nhau nhưng đều giống nhau là thể hiện lòng khát khao, mong chờ, hoài vọng tha thiết của tâm hồn Huế, + Gọi hs đọc thầm đoạn Ca Huế … quyến rũ ? Tác giả nhận xét gì về về sự hình thành của dân ca Huế ? từ dòng ca nhạc dân gian và ca nhạc cung đình ? Em hiểu là nhạc dân gian và nhạc cung đình? Qua đó, em nhận xét gì về ca Huế? Nhạc dân gian Nhạc cung đình Nhạc dân gian là các làn điệu dân ca, những điệu hò, điệu lí …., bắt nguồn từ cuộc sống lao động hàng ngày, trong lao động sản xuất nên thường sôi nổi, lạc quan , tươi vui. Nhạc cung đình là nhạc dùng trong các buổi lễ tôn nghiêm trong cung đình của vua chúa, nơi tôn miếu của triều đình phong kiến, thường có sắc thái uy nghi, trang trọng. ? Qua đó em thấy tính chất nổi bật nào của ca Huế ? (Ca Huế có sự kết hợp 2 tính chất dân gian và cung đình, trong đó đặc sắc nhất là nhạc cung đình tao nhã. Ca Huế vừa sôi nổi, tươi vui, vừa trang trọng, uy nghi) + Cho HS xem tranh ? Tại sao thể điệu ca Huế vừa sôi nổi tươi vui vừa trang trọng uy nghi? ?Tóm lại qua văn bản, qua hình ảnh quan sát được em có nhận xét gì về ca Huế. * Chuyển ý - Con người xứ Huế (?) Đoạn văn nào trong bài cho ta thấy tài nghệ của các ca công và âm thanh phong phú của các nhạc cụ? ? Cách thức biểu diễn của ca Huế có gì đặc biệt (dàn nhạc, nhạc công)? - Dàn nhạc: gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam, đàn bầu, sáo và cặp sanh để gõ nhịp. - Nhạc công: Còn rất trẻ, nam mặc áo dài the, quần thụng đầu đội khăn xếp, nữ mặc áo dài, khăn đóng duyên dáng + Nhạc công dùng các ngón đàn trau chuốt như ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón bấm, day, chớp, búng, ngón phi, ngón rãi. + Tiếng đàn lúc khoan, lúc nhặt làm nên tiết b.Nguồn gốc làn điệu ca Huế Ca Huế có nguồn gốc từ nhạc dân gian, nhạc cung đình.  Ca Huế là hình thức sinh hoạt văn hoá truyền thống, một sản phẩm văn hoá phi vật thể rất đáng trân trọng cần được bảo tồn và phát triển. 3.Con người xứ Huế: Nguyễn Thị Phụng 115 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 tấu xao động tận đáy hồn người. * GV cho HS xem tranh ? Qua cách biểu diễn, em thấy nét đẹp nào của ca Huế được nhấn mạnh? ? Lời ca mà các ca thi cất lên được tác giả cảm nhận và ghi chép lại như thế nào. - lời ca thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch. ? Em có nhận xét gì về ngôn ngữ tác giả sử dụng trong những đoạn văn ghi lại cách biểu diễn ca Huế trong bài? - Liệt kê một loạt dẫn chứng về sự phong phú đa dạng của nhạc cụ trong buổi biểu diễn, cách biểu diễn nhạc khúc của nhạc công…, kết hợp bình luận ? Qua đó thấy được vẻ đẹp nổi bật nào của con người xứ Huế và cách biểu diễn ca Huế? - Cách biểu diễn Thanh lịch, sang trọng, duyên dáng, tính dân tộc cao. - lời ca thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch. ? Tác giả nhận xét, bình luận những điều nghe thấy, chứng kiến : Nghe Ca Huế là một thú vui tao nhã. Vì sao vậy . Đặc điểm nổi bật của ca Huế: Thanh cao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng, duyên dáng từ nội dung đến hình thức, từ người biểu diễn cho đến người thưởng thức, từ ca công đến nhạc công ? Tác giả muốn bạn đọc cùng cảm nhận được sự huyền diệu nào của ca Huế qua câu văn cuối cùng của văn bản. Ca Huế mãi quyến rũ, làm giàu tâm hồn con người bởi sự tinh tế, thanh lịch, đậm tính dân tộc ? Qua ca Huế, em hiểu gì về tâm hồn con người nơi đây? @ Hoạt động 3: Tổng kết ? Nhận xét về nghệ thuật nổi bật ? ? Sau khi học văn bản này em hiểu thêm những vẻ đẹp nào của Huế? ( Huế nổi tiếng về âm nhạc dân gian và cung đình. Qua âm nhạc con người Huế càng thêm thanh lịch, trữ tình. Người đến thăm Huế cũng thêm phần hiểu biết văn hoá, trở nên thanh lịch, tài tình hơn.) ? Tác giả đã viết: Ca Huế trên sông Hương với sự hiểu biết sâu sắc, cùng với tình cảm nồng hậu. và điều đó gợi tình cảm nào trong - Con ngưởi xứ Huế thanh lịch, tao nhã, kín đáo, giàu tình cảm. - Những người nghệ sĩ Huế biểu diễn trên thuyền: tài ba, điêu luyện. III. Tổng kết: 1. Nghệ thuật - Viết theo thể bút kí - Sử dụng phép liệt kê kết hợp bình luận - Ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm, đậm chất thơ 2. Nội dung. Lòng yêu mến, niềm tự hào của tác giả đối với di sản văn hoá độc đáo của Huế cũng là một di sản văn hoá của dân tộc. Nguyễn Thị Phụng 116 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 em? ( Yêu quý và tự hào về vẻ đẹp của đất nước, dân tộc ta. Mong được đến Huế và được thưởng thức ca Huế trên sông Hương.) * GV liên hệ Giáo dục môi trường GD hs nhận thức giá trị tinh thần của bản sắc văn hoá dân tộc từ đó biết giữ gìn và phát huy nét đẹp văn hoá đó. + HS đọc Ghi nhớ sgk / 104 * Hoạt động 4: Luyện tập Bài tập sgk/104 + HS đọc và nêu yêu cầu + HS thảo luận nhóm IV.Luyện tập Hướng dẫn hs làm bài 4. Củng cố : ? Dòng nào nói đúng nhất nội dung mà văn bản Ca Huế trên sông Hương muốn đề cập ? A.Vẻ đẹp của cảnh quan Huế trong đêm trăng thơ mộng B. Nguồn gốc của ca Huế C. Sự phong phú đa dạng của các làn điệu ca Huế D.Cả 3 nội dung trên ? Nối ô bên phải với ô bên trái để có nhận định đúng HÀ NỘI BẮC NINH HUẾ HỘI AN SÀI GÒN 5.Dặn dò : - Học phần ghi nhớ . - Soạn bài : Liệt kê IV.Rút kinh nghiệm Nguyễn Thị Phụng 117 LÀ QUÊ HƯƠNG CỦA NHỮNG ĐIỆU HÒ NỔI TIẾNG Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… NHẠC CỤ CA HUẾ Tiết 114 Ngày soạn: 24/03/11 I.Mục tiêu cần đạt - Hiểu được thế nào là phép liệt kê và tác dụng của phép liệt kê. - Phân biệt được các kiểu liệt kê: Liệt kê theo từng cặp / liệt kê không theo từng cặp, liệt kê tăng tiến / liệt kê không tăng tiến. - Biết vận dụng phép liệt kê trong nói và viết. 1.Kiến thức : - Khái niệm liệt kê . - Các kiểu liệt kê. 2.Kĩ năng : - Nhận biết phép liệt kê, các kiểu liệt kê . - Phân tích giá trị của phép liệt kê . - Sử dụng phép liệt kê trong nói và viết. 3.Thái độ: Sử dụng tốt phép liệt kê khi giao tiếp, viết các dạng liệt kê trong đời sống. II.Chuẩn bị + GV: Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua bài Ca Huế trên sông Hương + HS : đọc bài , học bài , soạn bài theo yêu cầu Nguyễn Thị Phụng 118 đàn tì bà đàn tranh nhị đàn bầu Sáo đàn thập lục cặp sanh đàn nguyệt Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:  Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ?  Nêu các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu ? 3.Bài mới : a.Giới thiệu bài: Trong sinh hoạt đời thường, đôi lúc khi nói hoặc viết ta hãy diễn tả hàng loạt sự vật, sự việc. Đó chính là biện pháp liệt kê, vậy liệt kê là gì? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu được liệt kê cũng như cấu tạo và ý nghĩa của nó. b.Bài giảng: Hoạt động Thầy và trò Ghi bảng @ Hoạt động 1: Tìm hiểu bài * Yêu cầu HS đọc và tìm hiểu mục 1 SGK. * GV treo bảng phụ có đoạn văn của Phạm Duy Tốn. (?) Nhận xét về cấu tạo và ý nghĩa của các bộ phận trong câu in đậm? + GV hướng dẫn HS rt ra kết luận: - Về cấu tạo: Có kết cấu (cú pháp) tương tự nhau. - Về ý nghĩa: Cùng nói về những đồ vật xa xỉ, đắt tiền được bày biện chung quanh quan lớn. ? Em có nhận xét gì về cách sắp xếp các từ , cụm từ giới thiệu các sự vật ? ( sắp xếp nối tiếp hàng loạt ) ? Tác dụng của cách diễn đạt đó là gì ? ( Làm nổi bật được sự xa hoa của viên quan) GV hoàn chỉnh kiến thức : Làm nổi bật sự xa hoa của viên quan đối lập với tình cảnh của dân phu đang lam lũ ngoài mưa gió. Việc sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ, sâu sắc ta gọi đó là liệt kê. ? Vậy liệt kê là gì ? + HS đọc Ghi nhớ sgk /105 * Chuyển ý – Tác dụng + GV treo bảng phụ ghi bài tập nhanh. + Hoạt động nhóm ( theo bàn) - GVnêu yêu cầu, nhiệm vụ: ? Xác định phép liệt kê trong đoạn văn? " Bởi vì không lúc nào là lúc không có máy bay sục tìm, hễ chúng nhìn thấy một dấu hiệu nào chứng tỏ có con người đang sống, dù là một cái thìa gò bằng vỏ na- pan sáng chói hoặc một tí đất rơi vãi, một luống khoai đang đào dở, chúng cũng không tiếc gì bom, ít ra cũng vài trận pháo cối. Đất đá tơi vụn ra, càng tơi vụn hơn, càng trơ trụi hơn, càng hoang tàn hơn." ( Chu Cẩm Phong.) + Hoạt động nhóm (5ph) + Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết vấn I.Bài học 1.Khái niệm Liệt kê là sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tế hay của tư tưởng, tình cảm VD: Nguyễn Thị Phụng 119 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 đề. Đại diện nhóm trình bày. GV: Phép liệt kê trong đoạn văn có tác dụng tô đậm tính chất bề bộn của hiện thực và tính chất ác liệt của chiến tranh. ? Dùng phép liệt kê đúng lúc đúng chổ có tác dụng gì ? (kích thích trí tưởng tượng và gây được ấn tượng sâu sắc cho người đọc người nghe ) ?Em hãy lấy một vài vd có sử dụng phép liệt kê "Bắc Cạn có suối đãi vàng Có hồ Ba Bể, có nàng áo xanh." * Chuyển ý – Các kiểu liệt kê + - HS đọc VD1 SGK. ? Xét về cấu tạo, các phép liệt kê trên có gì khác nhau? - Cấu tạo: + Câu a. Tinh thần, lực lượng, tính mệnh, của cải.  Liệt kê theo trình tự sự việc, không theo từng cặp. + Câu b. Tinh thần và lực lượng, tính mệnh và của cải  Liệt kê theo từng cặp thường có quan hệ đi đôi trong nhận thức ? Dấu hiệu nhận biết của kiểu liệt kê này là gì? ( dấu hiệu liệt kê: quan hệ từ : và. ) + HS đọc ví dụ 2 sgk. * Thử đảo thứ tự các bộ phận trong những phép liệt kê dưới đây rồi rút ra kết luận: ? Xét về ý nghĩa các phép liệt kê ấy có gì khác nhau? + Ví dụ 2a: Tre, nứa, mai, vầu mấy chục loại khác nhau. Các từ liệt kê: Có thể thay đổi thứ tự được.  Sắp xếp không tăng tiến Ví dụ 2b: … Con anh chấn ho rũ rượi, ho như xé phổi, ho như không còn khóc được nữa. Các từ liệt kê: Không thể thay đổi vị trí, thú tự được.  Sắp xếp theo mức độ tăng tiến. ? Qua phân tích em hãy cho biết dựa vào cấu tạo có mấy kiểu liệt kê? ( 2) ? Dựa vào ý nghĩa có mấy kiểu liệt kê?(2) + GV treo bảng phụ sơ đồ phân loại. + Hs đọc lại ghi nhớ 2sgk / 105 * Theo dõi ví dụ (bảng phụ) 1.Toàn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tình thần, lực lưỡng, tính mạng, của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy. ( Hồ Chí Minh) 2. Vườn nhà ông em trồng nhiều loại hoa: hoa hồng, hoa mai, hoa thược dược, hoa cúc, … . ? Xác định phép liệt kê ở 2 ví dụ trên? ? So sánh 2 cách liệt kê ? Cách liệt kê nào hay 3.Các kiểu liệt kê + Xét theo cấu tạo: có thể phân biệt kiểu liệt kê theo từng cặp với kiểu liệt kê không theo từng cặp + Xét theo ý nghĩa: có thể phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với kiểu liệt kê không tăng tiến * Lưu ý: Liệt kê là phép tu từ cú pháp. Cần phân biệt phép tu từ liệt kê (liệt kê nhằm tạo ra giá trị bổ sung cho lời nói, câu văn) với liệt kê thông thường. Nguyễn Thị Phụng 120 [...]... KL: - Tình huống 3: Biểu cảm - Tình huống 6: Tự sự, biểu cảm Nguyễn Thị Phụng Ngữ văn 7 3 Đặc điểm của VBHC - VBHC có tính khuôn mẫu, được sắp xếp, trình bày theo một số mục nhất định - Ngôn ngữ của VBHC giản dị, dễ hiểu, đơn nghĩa II.Luyện tập * Dùng văn bản hành chính trong trường hợp: - Tình huống số 1 : Văn bản thông báo - Tình huống số 2 : Văn bản báo cáo - Tình huống số 4 : Đơn xin nghỉ học - Tình... yêu cầu và các loại văn bản hành chính thường gặp trong cuộc sống 2.Kĩ năng : - Nhận biết được các loại văn bản hành chính thường gặp trong đời sống - Viết được văn bản hành chính đúng quy cách 3.Thái độ: Văn bản hành là loại văn bản có tính pháp lí cao, nên khi học phải nghiêm túc chú ý, tránh các lỗi thông thường khi viết văn bản Nguyễn Thị Phụng 122 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 II.Chuẩn bị... soạn: 25/03/11 I.Mục tiêu cần đạt - Có được hiểu biết chung về văn bản hành chính: Mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn bản hành chính thường gặp trong cuộc sống - Lưu ý : Học sinh đ được biết đến văn bản hành chính là một trong 6 kiểu văn bản (gồm có : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính - công vụ) ở lớp 6 1.Kiến thức : - Đặc điểm của văn bản hành chính : hoàn cảnh,... của VBHC ? Chỉ rõ hình thức trình bày của 3 văn bản trên? ( Hình thức trình bày đều theo một số mục nhất định (theo mẫu) trong đó nhất thiết phải ghi rõ - Quốc hiệu và tiêu ngữ - Địa điểm làm vb và ngày tháng - Họ tên, chức vụ của người nhận hay cơ quan nhận vb - Họ tên, chức vụ của người gửi hay tên cơ quan, tập thể gửi vb - Nd thông báo, đề nghị, báo cáo - Kí tên người gửi vb ? Em vừa học xong phép... của mỗi loại văn bản ấy? -GV giảng , chốt : a.Thông báo: Nhằm phổ biến một nội dung b.Đề nghị: Nhằm đề xuất một nguyện vọng, ý kiến c.Báo cáo: Nhằm tổng kết nêu lên những gì đã làm để cấp trên được biết GV: Ba văn bản trên được gọi là văn bản hành chính hoặc văn bản hành chính công vụ ? Vậy em hiểu văn bản hành chính là gì? + HS đọc ghi nhớ 1SGK * Chuyển ý – Các loại VBHC ? Em hãy tìm những văn bản tương... đa nghĩa) ? VBHC có những đặc điểm gì? - HS phát biểu, nhận xét, chốt lại vấn đề @ Hoạt động 2: Luyện tập - HS đọc 6 tình huống sgk * Hoạt động nhóm ( chia lớp 4 nhóm) + GV nêu yêu cầu nhiệm vụ: ? Theo em 6 tình huống trên tình huống nào người ta phải viết theo loại văn bản hành chính? Tên mỗi loại văn bản ứng với mỗi trường hợp đó là gì? - Hoạt động nhóm ( 5ph) - Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết... soạn: 28/03/11 I.Mục tiêu cần đạt - Nắm được công dụng của dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy - Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy để phục vụ yêu cầu biểu đạt * Lưu ý : Học sinh đã học dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy ở Tiểu học 1.Kiến thức : Công dụng của dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy trong văn bản 2.Kĩ năng : - Sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy trong tạo lập văn bản - Đặt câu có dấu chấm lửng và... động nhóm ( chia lớp 3 nhóm) - GV nêu yêu cầu nhiệm vụ ? Mỗi nhóm làm 1 ý trong bài tập 1 + Các nhóm tập trung giải quyết vấn đề, đại diện nhóm trình bày, + Nhận xét – GV kết luận * HS đọc yêu cầu bài tập 2 - HS hoạt động độc lập - Thi trả lời đúng, nhanh GV chốt Ngữ văn 7 * Dấu chấm phẩy được dùng để: - Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới giữa các... huống số 2 : Văn bản báo cáo - Tình huống số 4 : Đơn xin nghỉ học - Tình huống số 5 : Văn bản đề nghị 124 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 6 tình huống, không phải tình huống nào cũng dùng văn bản hành chính 4.Củng cố : Thế nào là vb hành chính ? Nêu cách trình bày vb hành chính 5.Dặn dò: - Học phần ghi nhớ sgk - Soạn bài : Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy IV.Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………... thống sơ đồ: Liệt kê Nguyễn Thị Phụng 121 Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 Cấu tạo LK theo từng cặp LK không theo từng cặp Ý nghĩa LK tăng tiến LK không tăng tiến 5.Dặn dò: - Soạn bài : Tìm hiểu chung về văn bản hành chính + Tìm hiểu đặc điểm chung của các loại văn bản hành chính SGK + So sánh sự giống và khác nhau giữa các loại văn bản IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… . di sản văn hoá dân tộc đặc sắc và độc đáo này. 1.Kiến thức: - Khái niệm thể loại bút ký. - Giá trị văn hóa nghệ thuật của ca Huế. - Vẻ đẹp con người xứ Huế 2.K ỹ năng - Đọc- Hiểu văn bản. tập * Dùng văn bản hành chính trong trường hợp: - Tình huống số 1 : Văn bản thông báo - Tình huống số 2 : Văn bản báo cáo - Tình huống số 4 : Đơn xin nghỉ học - Tình huống số 5 : Văn bản đề nghị. Nguyễn. Tiết Bài dạy 30 113 114 115 116 - Ca Huế trên sông Hương - Liệt kê - Tìm hiểu chung về văn bản hành chính - Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn 7 + GV đọc một đoạn, gọi