ngữ văn 7-tuần 34-35(NHUNG)

Tuần 34: Ngày soạn: /04/ 2011 Tiết 125: Ngày giảng: /04/ 2011 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO I . Mục đích u cầu: Giúp HS: -Thông qua thực hành , biết ứng dụng các văn bản đề nghò & báo cáo vào các tình huống cụ thể, nắm được cách thức làm 2 loại văn bản này. - Nắm được cách thức làm hai loại văn bản đề nghị và báo cáo . - Biết ứng dụng các văn bản đề nghị, báo cáo vào các tình huống cụ thể . -Thông qua các bài tập để tự rút ra các lỗi thường mắc, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc phải khi viết hai loại văn bản trên.  Trọng tâm:  Kiến thức : - Tình huống viết văn bản đề nghị và văn bản báo cáo . - Cách làm văn bản đề nghị, báo cáo . Tự rút ra những lỗi thường mắc, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc khi viết hai loại văn bản này . - Thấy được sự khác nhau giữa hai loại văn bản trên .  Kĩ năng : Rèn kỹ năng viết một văn bản đề nghị và báo cáo đúng cách . II-Chn bÞ cđa thÇy –trß. -Thày: SGK . + SGV + giáo án. . -Trò: SGK+ Vở ghi. -Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn. III . Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút 7 2. Kiểm tra bài cũ :5p Kiểm tra việc soạn bài của học sinh. Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p 3. Giới thiệu bài mới.1 phút Giới thiệu: Ở các tiết trước, ta đã học qua những quy cách viết văn bản đề nghò & báo cáo. Tiết này, chúng ta tiến hành luyện tập thực hành viết 2 loạivăn bản này để ghi nhớ những kiến thức cần chú ý về 2 loại văn bản này, từ cách làm đến các lỗi thường mắc phải. Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I. ÔN LẠI LÝ THUYẾT VỀ VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO. -Mục tiêu:. Nắm được hai loại văn bản đề nghị và báo cáo . -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 35p HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại lí thuyết về văn bản đề nghò và báo cáo. *Nêu yêu cầu và p hân công thảo luận các câu hỏi SGK( 5 phút) -Lắng nghe -Suy nghĩ , I. ÔN LẠI LÝ THUYẾT VỀ VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO. 1. Sự khác nhau về mục (?) Mục đích viết văn bản đề nghò và báo cáo có gì khác nhau ? => Mục đích: + Văn bản đề nghò: đề đạt nguyện vọng. + Văn bản báo cáo: Trình bày những kết quả đã đạt được. (?) Nội dung văn bản Đề nghò và Báo cáo có gì khác nhau? =>Nội dung: + Văn bản đề nghò: Ai đề nghò? Đề nghò ai? Đề nghò điều gì? + Văn bản báo cáo: Báo cáo của ai? Báo cáo với ai? Báo cáo về việc gì? Kết quả như thế nào? (?) Hình thức trình bày của văn bản đề nghò và văn bản báo cáo có gì giống nhau và khác nhau? => Giống nhau: Đều là văn bản hành chính, có tính quy ước cao (viết theo mẫu chung ). =>Khác nhau: Phần nội dung: + Văn bản đề nghò: Nêu sự việc, lí do, nguyện vọng cần đề nghò. + Văn bản báo cáo: Nêu tình hình diễn biến sự việc, các con số cụ thể cho kết quả đạt được. (?) Cả 2 loại văn bản khi viết cần chú ý tránh những sai sót gì? Những mục nào cần chú ý trong mỗi loại văn bản? * GV goiï HS đại diện nêu ý kiến và nhận xét bổ sung cho nhau. * GV kết luận, nhấn mạnh những điều cần lưu ý khi viết bản báo cáo và đề nghò. Lưu ý: Đúng, đủ thứ tự các mục, tránh rườm rà, thiếu trang nhã. Trình bày sạch, rõ không xoá lem nhem. Phần đề xuất ý kiến và diễn biến tình hình & kết quả đạt được là chính, ai gởi, gới ai. thảo luận -Suy luận , trình bày -So sánh , nêu nhận xét -HS chú ý lắng nghe tiếp thu kiến thức -Suy nghĩ, xác định, trình bày -HSlắng nghe, ghi nhận -HS thảo luận nhóm xác định -Đại diện nhóm, nêu ý kiến . đích và nội dung của hai loại văn bản. a/ Mục đích: + Văn bản đề nghò: đề đạt nguyện vọng. + Văn bản báo cáo: Trình bày những kết quả đã đạt được. b/ Nội dung: + Văn bản đề nghò: Ai đề nghò? Đề nghò ai? Đề nghò điều gì? + Văn bản báo cáo: Báo cáo của ai? Báo cáo với ai? Báo cáo về việc gì? Kết quả như thế nào? c / Hình thức => Giống nhau: Đều là văn bản hành chính, có tính quy ước cao (viết theo mẫu chung ). =>Khác nhau: + Văn bản đề nghò: Nêu sự việc, lí do, nguyện vọng cần đề nghò. + Văn bản báo cáo: Nêu tình hình diễn biến sự việc, các con số cụ thể cho kết quả đạt được. 2. Những sai sót cần tránh khi trình bày hai loại văn bản - Đúng, đủ thứ tự các mục, tránh rườm rà, thiếu trang nhã. Trình bày sạch, rõ không xoá lem nhem. Phần đề xuất ý kiến và diễn biến tình hình & kết quả đạt được là chính, ai gởi, gới ai. Hoạt động 3:Củng cố. -Mục tiêu:HS khái qt và khắc sâu kiến thức vừa học. -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p *CỦNG CỐ- DẶN DÒ: 4-Củng cố: xen trong tiết dạy. 5-Dặn dò: -Xem lại kiến thức đã ôn. - Dựa vào kiến thức đã ôn tập, thực hiện phần luyện tập. * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ Tuần 34: Ngày soạn: /04/ 2011 Tiết 126: Ngày giảng: /04/ 2011 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO (T2) I . Mục đích u cầu: Giúp HS: -Thông qua thực hành , biết ứng dụng các văn bản đề nghò & báo cáo vào các tình huống cụ thể, nắm được cách thức làm 2 loại văn bản này. - Nắm được cách thức làm hai loại văn bản đề nghị và báo cáo . - Biết ứng dụng các văn bản đề nghị, báo cáo vào các tình huống cụ thể . -Thông qua các bài tập để tự rút ra các lỗi thường mắc, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc phải khi viết hai loại văn bản trên.  Trọng tâm:  Kiến thức : - Tình huống viết văn bản đề nghị và văn bản báo cáo . - Cách làm văn bản đề nghị, báo cáo . Tự rút ra những lỗi thường mắc, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc khi viết hai loại văn bản này . - Thấy được sự khác nhau giữa hai loại văn bản trên .  Kĩ năng : Rèn kỹ năng viết một văn bản đề nghị và báo cáo đúng cách . II-Chn bÞ cđa thÇy –trß. -Thày: SGK . + SGV + giáo án. . -Trò: SGK+ Vở ghi. -Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn. III . Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút 7 2. Kiểm tra bài cũ :5p. + Sự khác nhau về mục đích và nội dung của hai loại văn bản đề nghò và báo cáo? + Những sai sót cần tránh khi trình bày hai loại văn bản đề nghò và báo cáo? Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p 3. Giới thiệu bài mới.1 phút Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: II. LUYỆN TẬP: -Mục tiêu:. Biết ứng dụng các văn bản đề nghị, báo cáo vào các tình huống cụ thể.Thông qua các bài tập để tự rút ra các lỗi thường mắc, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc phải khi viết hai loại văn bản trên. -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 35p * GV yêu cầu HS lần lượt đọc và xác đònh các yêu cầu bài tập. * GV gợi ý cụ thể từng bài như sau: Bài 1: Trong cuộc sống gặp những tình huống nào ta cần phải viết loại văn bản đề nghò và báo cáo? ( không lặp lại những tình huống đã có sẵn trong SGK. * Gọi HS khác nhận xét, nêu ý kiến. * GV nhận xét, kết luận. Bài 2: Trình bài văn bản đề nghò và báo cáo đã chuẩn bò ở nhà. * Gọi HS khác nhận xét, góp ý. * GV nhận xét, chỉnh sửa cho hoàn chỉnh -HS lần lượt đọc và xác đònh yêu cầu các bài tập trong SGK -HS lắng nghe, suy nghó nêu tình huống -HS nhận xét, góp ý -Lắng nghe , ghi nhận -HS lên bảng thực hiện. I. ÔN LẠI LÍ THUYẾT VỀ VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO. II. LUYỆN TẬP: Bài 1: Những tình huống cần viết hai loại văn bản đề nghò và báo cáo. - Báo cáo tổng kết thi đua chào mừng ngày “Nhà giáo Việt Nam 20/11” của lớp em cho Tổng phụ trách. - Đề nghò nhà trường bổ sung hệ thống chiếu sáng cho lớp học của em. Bài 2: HS trình bày lên bản (nội dung chuẩn bò ởø nhà) từng văn bản. Bài 3: Dựa vào nội dung, mục đích từng loại văn bản, tìm ra chỗ sai trong việc sử dụng các văn bản ở những tình huống. a. Viết báo cáo là không phù hợp, trong trường hợp này phải viết đơn để trình hoàn cảnh gia đình và nêu nguyện vọng của mình. b. Viết văn bản đề nghò là không đúng, trong trường hợp này phải viết văn bản báo cáo, vì cô giáo muốn biết tình hình và kết quả của lớp… c. Viết đơn là sai, phải viết văn bản đề nghò BGH nhà trường biểu đương khen thưởng cho bạn H. - HS chỉ ra loại văn bản dùng không phù hợp với tình huống - HS nhận xét, góp ý -Lắng nghe ghi nhận Bài 3: Những chỗ sai trong việc sử dụng các văn bản a. Viết đơn để trình hoàn cảnh gia đình và nêu nguyện vọng của mình. b. Viết văn bản báo cáo, vì cô giáo muốn biết tình hình và kết quả của lớp… c. Viết văn bản đề nghò BGH nhà trường biểu đương khen thưởng cho bạn H. Hoạt động 3:Củng cố. -Mục tiêu:HS khái qt và khắc sâu kiến thức vừa học. -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p *CỦNG CỐ- DẶN DÒ: 4. Củng cố: Thực hiện xen trong giờ dạy. 5. Dặn dò. a. Bài vừa học: Xem lại nội dung ở tiết 125 b. Soạn bài: Ôn tập phần tập làm văn (SGK/139) - xem các đề văn tham khảo. * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ Tuần 34: Ngày soạn: 17/04/ 2011 Tiết 127: Ngày giảng: 18/04/ 2011 ƠN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I . Mục đích u cầu: Giúp HS: - Ôn lại và củng cố các khái niệm cơ bản về văn Biểu cảm & văn bản Nghò luận. - Khái qt, hệ thống hóa kiến thức về văn biểu cảm và văn nghị luận .  Trọng tâm:  Kiến thức : - Hệ thống kiến thức về văn biểu cảm . - Hệ thống kiến thức về văn nghị luận .  Kĩ năng : - Khái qt, hệ thống các văn bản biểu cảm và nghị luận đã học . - Làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận . II-Chn bÞ cđa thÇy –trß. -Thày: SGK . + SGV + giáo án. . -Trò: SGK+ Vở ghi. -Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn. III . Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút 7 2. Kiểm tra bài cũ :5p ? Ôn lại và củng cố các khái niệm cơ bản về văn Biểu cảm & văn bản Nghò luận Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p 3. Giới thiệu bài mới.1 phút I.Văn biểu cảm 1/Xem lại phần ơn tập văn. 2/Văn biểu cảm có những đặc điểm sau: _ Văn biểu cảm(còn gọi là văn trữ tình) là vă viềt ra nhằm biểu đạt tình cảm ,cảm xúc,sự đánh giá của con người đối với thế giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc. _ Tình cảm trong văn biểu cảm thường là tình cảm đẹp,thắm nhuần tư tưởng nhân văn,và phải là tình cảm chân thực của người viết thì mới có giá trị. _ Một bài văn biểu cảm thường tập trung biểu đạt một tình cảm chủ ỵếu. _ Văn biểu cảm biểu đạt tình cảm bằng những hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ tượng trưng hoặc bằng cách thổ lộ trực tiếp những nổi niềm cảm xúc trong lòng. _ Văn biểu cảm có bố cục ba phần. 3,4/Yếu tố miêu tả và yếu tố tự sự trong văn biểu cảm có vai trò gợi hình gợi cảm. Văn bản biểu cảm sử dụng hai loại yếu tố này nhưn hững phương tiện trung gian để truyền cảm chứ khơng nhằm mục đích miêu tả phong cảnh hay kể lại sự việc một càch đầy đủ. 5/Khi muốn bày tỏ lòng u thương,lòng ngưỡng mộ,ngợi ca đối với một con người,sự vật,hiện tượng,ta cần phải nêu được điều gì của sự vật,hiện tượng,con ngừơi đó. -Khi muốn bày tỏ lòng u thương,lòng ngưỡng mộ,ngợi ca đối với một con người,sự vật,hiện tượng,ta cần phải nêu được vẻ đẹp,nét đáng u,đáng trân trọng của sự vật,hiện tượng,con ngừơi.Riêng đối với con người,cần phải nêu được tính cách cao thượng của người ấy. 6/Ngơn ngữ biểu cảm đòi hỏi sử dụng nhiều phương tiện ngơn tu từ. _ Đối lập “Sài Gòn còn trẻ.Tơi thì đương già.Ba trăm năm so với 3000 năm” _ So sánh “Sài Gòn trẻ hồi như một cây tơ đương độ nỗn nà” _ Nhân hóa “Tơi u sơng xanh,núi tím;tơi u đơi mày ai như trăng mới in ngần” _ Liệt kê “……….mùa xn có mưa rêu rêu ,gió lánh lạnh,có tiếng nhạn kêu trong đêm xanh,có…” _ Dùng câu hỏi tu từ “ai bảo được non đừng thương nước… Ai cấm được trai thương gái” _ Dùng hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng: hình ảnh “mùa xn của tơi”, “q hương của tơi” thể hiện tình u q hương thiết tha sâu lắng của Vũ Bằng. 7/ Kẻ bảng điền vào chổ trống Nội dung văn bản biểu cảm Văn bản biểu cảm có nội dung biểu đạt tình cảm,cảm xúc,sự đánh giá của con người đối với thế giới xung quanh Mục đích biểu cảm Thỏa mãn nhu cầu biểu cảm của con người,khơi gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Phương tiện biểu cảm Ngoài cách biểu cảm trực tiếp như tiếng kêu,lời than,văn biểu cảm còn dùng các biện pháp tự sự,miêu tả,dùng các phép tu từ để khơi gợi cảm xúc. 8/Kẻ bảng và điền vào chổ trống nội dung khái quát trong bố cục bài văn biểu cảm. Mở bài Nêu hiện tượng,sự vật,sự việc và nói rõ lí do vì sao lại thích hiện tượng,sự vật ấy Thân bài Dùng lời văn tự sự kết hợp với miêu tả để nói lên đặc điểm của hiện tượng,sự vật,sự việc ấy trong đời sống xã hội,trong đời sống riêng tư của bản thân.Lời văn cần bộc lộ những cảm nghĩ,cảm xúc sâu sắc. Kết luận Tình cảm đối với hiện tượng,sự vật, sự việc ấy II.Văn nghị luận 2/Trong đời sống văn bản nghị luận thường xuất hiện: trong các hội nghị,hội thảo dưới dạng những ý kiến tham gia thảo luận. Ví dụ: ý kiến về phòng chống tác hại của thuốc lá,ý kiến làm thế nào để học tốt. Trên báo chí, văn bản nghị luận thường xuất hiện trong các bài xã luận,các lời kêu gọi. Trong SGK văn nghị luận thường xuất hiện ở các bài văn bàn về những vấn đề xã hội- nhân sinh và những vấn đề chung 3/Bài văn nghị luận phải có các yếu tố cơ bản là: _ Luận điểm _ Luận cứ _ Lập luận * Trong đó Luận điểm là yếu tố quan trọng 4/ Luận điểm là ý kiến thể hiện tư tưởng,quan điểm của bài văn và là linh hồn của bài viết,nó thống nhất các đoạn văn thành một khối.Luận điểm nêu ra dưới hình thức câu khẳng định(hay phủ định).Luận điểm phải đúng đắn chân thật,đáp ứng nhu cầu thực tế thì mới có sức thuyết phục. Câu a,dlà luận điểm vì nó khẳng định một vấn đề,thể hiện tư tưởng của người viết. Câu b là câu cảm thán. Câu c là một cụm danh từ. 5/Cách nói như vậy là không đúng.Để làm được văn chứng minh,ngoài luận điểm và dẫn chứng,còn phải phân tích dẫn chứng và dùng lí lẽ, diễn giải sao cho dẩn chứng khẳng định được luận điểm cần chứng minh.Lí lẽ và dẫn chứng phải được lựa chọn phải tiêu biểu. 6/So sánh cách làm hai đề: _ Giống nhau: điều nêu ra luận đề là “lòng biết ơn” _ Khác nhau: a. Phải giải thích câu tục ngữ theo các bước • “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” là gì? • Tại sao “ăn quả’’ lại nhớ “kẻ trồng cây” b. Dùng dẫn chứng để chứng minh “ăn quả nhớ kẻ trồng cây là một suy nghĩ đúng” • Giải thích là dùng lí lẽ làm sáng tỏvấn đề • Chứng minh là dùng dẫn chứng (và lí lẽ)để khẳng định vấn đề. 4.Củng cố 4.1. Văn bản báo cáo có những đặc điểm gì? 4.2. Nêu các văn bản nghị luận đã học? 5.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới. * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ Tuần 34: Ngày soạn: 17 /04/ 2011 Tiết 128: Ngày giảng: 18/04/ 2011 LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI. I . Mục đích u cầu: Giúp HS: 1-Kiến thức :Hệ thống kiến thức về cách viết đơn, sửa lỗi. 2-Kĩ năng : Viết đơn và sửa lỗi. 3- Thái độ: Đúng đắn khi làm đơn. II-Chn bÞ cđa thÇy –trß. -Thày: SGK . + SGV + giáo án. . -Trò: SGK+ Vở ghi. -Phương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn. III . Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút 7 2. Kiểm tra bài cũ :5p ? Đơn từ là gì? Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p 3. Giới thiệu bài mới.1 phút Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I. Cách viết 1 lá đơn, các lỗi mắc phải -Mục tiêu: Hệ thống kiến thức về cách viết đơn, sửa lỗi -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 20p ? Thế nào là v ăn bản hành chính?  Văn bản hành chính là loại văn bản thường dùng để truyền đạt những nội dung và u cầu nào đó từ cấp trên xuống hoặc bày tỏ những ý kiến, nguyện vọng của cá nhân hay tập thể tới các cơ quan và người có quyền hạn để giải quyết ? Cách viết?.  Loại văn bản này thường được trình bày theo một số mục nhất định (gọi là mẫu), -HS quan sát, trả lời -HSlắng nghe, ghi nhận I. Cách viết 1 lá đơn  Loại văn bản này thường được trình bày theo một số mục nhất định (gọi là mẫu), trong đó nhất thiết phải ghi rõ : -Quốc hiệu và tiêu ngữ ; -Đại điểm và ngày tháng làm văn bản. -Họ tên, chức vụ của người nhận hay tên cơ quan nhận văn bản ; trong đó nhất thiết phải ghi rõ : - Quốc hiệu và tiêu ngữ ; - Đại điểm và ngày tháng làm văn bản ; - Họ tên, chức vụ của người nhận hay tên cơ quan nhận văn bản ; - Họ tên, chức vụ của người gửi hay tên cơ quan, tập thể gửi văn bản ; - Nội dung thơng bào, đề nghị, báo cáo ; Chữ ký và họ tên người gửi văn bản. ? Các lỗi th ường mắc? + Trình bày thiếu trang trọng. + Lời văn thiếu sáng sủa, rõ ràng. + Thiếu các con số cụ thể làm cho nội dung không đầy đủ. + Thiếu 1 phần mục nào đó. -HS rút ra kết luận theo hướng dẫn của GV HS trả lời. -Họ tên, chức vụ của người gửi hay tên cơ quan, tập thể gửi văn bản. -Nội dung thơng bào, đề nghị, báo cáo ; -Chữ ký và họ tên người gửi văn bản . II. Các lỗi th ường mắc. + Trình bày thiếu trang trọng. + Lời văn thiếu sáng sủa, rõ ràng. + Thiếu các con số cụ thể làm cho nội dung không đầy đủ. + Thiếu 1 phần mục nào đó. Hoạt động 3: III. LUYỆN TẬP -Mục tiêu: BiÕt c¸ch lµm bµi. -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 15p HS làm bài theo yêu cầu của giáo viên, chú ý tránh những lỗi vừa nêu trên. -HS lần lượt đọc và xác đònh yêu cầu bài tập. III. Luyện tập. -Hãy viết một lá đơn theo chủ đề tự chọn Hoạt động 4:Củng cố. -Mục tiêu:HS khái qt và khắc sâu kiến thức vừa học. -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p *CỦNG CỐ- DẶN DÒ: 4. Củng cố: Nội dung bài 5. Dặn dò: Về nhà học bài. * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ Tuần 35: Ngày soạn: 18 /04/ 2011 Tiết 129: Ngày giảng: 19 /04/ 2011 ƠN TẬP TIẾNG VIỆT(tiếp) I . Mục đích u cầu: Giúp HS: 1-Kiến thức : Các phép biến đổi câu .Các phép tu từ cú pháp 2-Kĩ năng : Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức về các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp . 3- Thái độ: Đúng đắn khi học bài II-Chn bÞ cđa thÇy –trß. -Thày: SGK . + SGV + giáo án. . -Trò: SGK+ Vở ghi. -Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn. III . Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút 7 2. Kiểm tra bài cũ :5p ? KT trong q trình học. Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p 3. Giới thiệu bài mới.1 phút Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I. Nội dung. -Mục tiêu: Các phép biến đổi câu .Các phép tu từ cú pháp -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 35p HOẠT ĐỘNG 1: Các biến đổi câu đã học : 1.Rút gọn câu: (?) Ta đã học qua 2 phép biến đổi câu là gì? (?) Về thêm, bớt thành phần câu, sách tập trung vào những phép biến đổi nào ? (?) Về câu rút gọn, khi nói, viết, trong 1 số tình huống, ta có thể lược bỏ một số thành phần của câu để tạo thành câu rút gọn, cho VD? (?)Thành phần nào thường được lược bỏ? Tại sao? -GV gọi HS tự nhận xét, đánh giá bổ sung cho nhau sau mỗi vấn đề -HS quan sát, trả lời -HS rút ra kết luận theo hướng dẫn của GV 1. Các phép biến đổi câu đã học. [...]... SGK trang 145 I VĂN HỌC: Các văn bản cần phải nắm kỹ HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS về phân HS lắng nghe + Tục ngữ về thiên nhiên lao môn văn học ? Khi ôn tập phần văn, cần chú ý những động sản xuất kiến thức trọng tâm nào? + Tục ngữ về con người và xã - GV lưu ý HS một số kiến thức trọng tâm: hội + Tục ngữ về thiên nhiên lao động sản + Tinh thần yêu nước của nhân xuất -HS chú ý dân ta + Tục ngữ về con người... Hướng dẫn HS về phân môn Tập làm văn III TẬP LÀM VĂN: Kiểu bài - HS lắng cần chú ý : Văn nghò luận ? Phần TLV, cần chú ý trọng tâm nào? - GV nhắc nhở HS chú ý phần văn chứng nghe, ghi chú -Nắm được một số vấn đề chung minh về văn nghị luận + Học thuộc nhiều câu ca dao, tục ngữ để -Cách làm bài văn nghị luận dẫn chứng + Văn nghò luận chứng minh cần chú trọng -HS dọc phần II SGK dẫn chứng để làm sáng tỏ... câu + Thêm trạng ngữ cho câu + Câu đặc biệt + Chuyển đổi câu chủ động + Thêm trạng ngữ cho câu - HS ghi chú thành câu bò động + Chuyển đổi câu chủ động thành câu bò về thực hiện + Dùng cụm chủ vò để mở rộng động câu ,… + Dùng cụm chủ vò để mở rộng câu => Nhắc nhở HS xem kỹ phần => Nhắc nhở HS xem kỹ phần bài tập bài tập HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS về phân môn Tập làm văn III TẬP LÀM VĂN: Kiểu bài - HS... 2 phép tu từ nào? (?) Thế nào là điệp ngữ ? Tác dụng (?) Điệp ngữ có những dạng nào? Cho VD (?) Có mấy kiểu liệt kê? Cho VD - GV gọi HS nhận xét ý kiến của nhau -GV nhận xét, kết luận HS trả lời HS suy nghĩ trả lời Phân từng nhóm trả lời -HS quan sát, trả lời -HS rút ra kết luận theo hướng dẫn của GV 2 Các phép tu từ cú pháp đã học CÁC PHÉP TU TỪ CÚ PHÁP Điệp ngữ Liệt kê Hoạt động 3:Củng cố -Mục tiêu:HS...- GV kết luận 2/Mở rộng câu (?) Về mở rộng câu, em nào cho biết, dạng mở rộng câu thứ nhất là gì? (?) Có mấy loại trạng ngữ ? VD (?) Cấu tạo của trạng ngữ ? Cho VD -GV gọi HS nhận xét với nhau - GV kết luận =>Giảng, chốt : Trong 1 số trường hợp, ta có thể tách trạng ngữ thành 1 câu riêng để nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc tạo cảm xúc nhất đònh ** Dẫn: Dạng mở rộng câu thứ 2 là gì? (?) Thế nào là... HỢP I Mục đích u cầu: Giúp HS: 1-Kiến thức : Tập trung đánh giá được các nội dung cơ bản của 3 phần VH- TV- TLV trong sách NV7, đặc biệt là tập II 2-Kĩ năng : Biết vận dụng những kiến thức và kó năng ngữ văn đã học 1 cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra, đánh giá mới 3- Thái độ: Đúng đắn khi học bài II-Chn bÞ cđa thÇy –trß -Thày: SGK + SGV + giáo án -Trò: SGK+ Vở ghi -Ph ương... khái qt và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p *CỦNG CỐ- DẶN DÒ: 4 Củng cố: Thực hiện ở hoạt động 3 5 Dặn dò: a Bài vừa học: Nắm đặc điểm và cách làm một văn bản đề nghò b Soạn bài: Ôn tập phần văn học(SGK/127) -Thực hiện kỹ các câu hỏi (1-> 5) - Lập bảng tổng kết theo yêu cầu câu hỏi 6 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… . PHẦN TẬP LÀM VĂN I . Mục đích u cầu: Giúp HS: - Ôn lại và củng cố các khái niệm cơ bản về văn Biểu cảm & văn bản Nghò luận. - Khái qt, hệ thống hóa kiến thức về văn biểu cảm và văn nghị luận. thống kiến thức về văn biểu cảm . - Hệ thống kiến thức về văn nghị luận .  Kĩ năng : - Khái qt, hệ thống các văn bản biểu cảm và nghị luận đã học . - Làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận . II-Chn. -Thời gian: 1p 3. Giới thiệu bài mới.1 phút I .Văn biểu cảm 1/Xem lại phần ơn tập văn. 2 /Văn biểu cảm có những đặc điểm sau: _ Văn biểu cảm(còn gọi là văn trữ tình) là vă viềt ra nhằm biểu đạt tình