NGU VAN 7TUAN 16NHUNG

_ Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ không cụ thể bởi vì tình cảm, cảm xúc của con người nảy sinh từ sự việc cảnh vật cụ thể.. ?Bài “ cảm nghĩ mùa xuân” em sẽ thực hiện bài là[r]

(1)

Tuần 16: Ngày soạn: 28 /11/ 2010 Tiết 61: Ngày giảng:29 /11/ 2010

CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ

I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:

Giúp học sinh

- Nắm yêu cầu việc sử dụng từ chuẩn mực 2/ Kỹ

- Sử dụng từ chuẩn mực

- Nhận biết từ sử dụng vi phạm chuẩn mực sử dụng từ 3/ Thái độ

Giáo dục Hs yêu quý giữ gìn Tiếng Việt II/ Phương tiện:

-HS: SGK, soạn, đồ dùng học tập , để thảo luận nhóm -GV: SGK, giáo án , tranh, bảng phụ

-Phương pháp: Nhóm, vấn đáp, hướng dẫn sử dụng từ TV theo tình cụ thể III/Tiến trình dạy học:

1-Ổn định: (1p) 2-Bài cũ: ( 5p)

- Thế chơi chữ ? có lối chơi chữ thường gặp ? Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

-Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình

-Thời gian: 1p 3-Tiến hành mới: (1p).

* Vào bài: Trong nói viết cách phát âm khơng xác, sử dụng từ chưa nghĩa, chưa sắc thái biểu cảm , ngữ pháp lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt làm cho câu văn khó hiểu, khơng rõ nghĩa Bài học hôm giúp em biết dùng từ chuẩn mực

Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh

Ghi bµi

Hoạt động 2: Bài học

-Mục tiêu: Nắm yêu cầu việc sử dụng từ chuẩn mực

-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 35p

Yêu cầu HS đọc hỏi

? Các từ in đậm câu dùng sai chỗ , sửa lại cho ?

Dùià vùi Tập te bập beï

HS trả lời

1- Sử dụng từ đồng âm, chính tả

(2)

Khoảng khắc khoảnh khắc è Sử dụng âm tả

? Vậy nguyên nhân dẫn đến việc dùng sai ?

- TL : Do liên tưởng sai Do ảnh hưởng tiếng địa phương

?Vậy sử dụng từ em cần ý điều ? - Sử dụng âm tả

Cho học sinh đọc mục II

? Các từ in đậm câu sau sai chỗ ?

- TL : Sáng sủa dành nói khn mặt , màu sắc khơng nói đất nước

- Cao đức tính

- Biết dùng từ kèm từ lương tâm sai ? Vậy em sửa lại cho phù hợp ? Sáng sủa tươi đẹp

Cao caû quý báu Biết có

H S đọc ví dụ 3.

? Các từ in đậm câu sau sai chỗ tìm cách chữa lại cho ?

? Qua ví dụ em rút điều sử dụng từ ?

? Các từ in đậm sai ? tìm những từ thích hợp thay từ ?

HS bàn luận suy nghĩ

Sáng sủa tươi đẹp Cao quý báu Biết có

-> Sử dụng từ tính chất ngữ pháp,

Lãnh đạo - Cầm đầu Chú hổ hổ

Khoảng khắc khoảnh khắc

è Sử dụng âm tả

2- Sử dụng từ nghĩa Sáng sủa tươi đẹp Cao quý báu Biết có

è Dùng từ phải nghĩa 3- Sử dụng từ tính chất ngữ pháp từ.

a) hào quang hào nhống, bóng bẩy

DT (TT:có khả làm VN)

b) ăn mặc cách ăn mặc ĐT (DT:làm CN) c) Chết thảm hại

d) Phồn vinh giả tạo

-> Sử dụng từ tính chất ngữ pháp,

(3)

- TL : Giặc khơng dùng từ lãnh đạo, lãnh đạo mang sắc thái trân trọng

- Chú hổ : vật đáng yêu hổ không dùng từ hổ

? Trường hợp khơng nên dùng từ địa phương

- TL : Khi phát biểu trình bày trước đơng người

? Tại không nên lạm dụng từ Hán Việt -Lạm dụng từ Hán Việt giao tiếp thiếu tự nhiên

KL : Vậy không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán Việt

-Lạm dụng từ Hán Việt giao tiếp thiếu tự nhiên

Chú hổ hổ

è Dùng từ phải sắc thái biểu cảm

5- Không lạm dụng từu địa phương, từ Hán Việt

-Lạm dụng từ Hán Việt giao tiếp thiếu tự nhiên

Hoạt động 3:Củng cố.

-Mục tiêu:HS khái quát khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp

-Thời gian: 3p 4 Củng cố : phút

? Tại không nên lạm dụng từ Hán Việt Dặn dị:1 phút

Học thuộc cũ ,đọc soạn trước * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

……… ……… ………

-@ -Tuần 16: Ngày soạn: 28 /11/ 2010 Tiết 62: Ngày giảng:29 /11/ 2010

ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM I

-Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

- Văn tự sự, miêu tả yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm

- Cách lập ý cách lập dàn cho dề văn biểu cảm Cách diễn đạt văn BC

(4)

Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm Tạo lập văn biểu cảm 3/ Thái độ

Làm cho Hs có thái độ u thích văn biểu cảm II-Chuẩn bị thầy-trò.:

-HS: SGK, soạn, đồ dùng học tập trả lời câu hỏi SGK -GV: Phương pháp: Nhóm, vấn đáp…

-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề III-Tiến trình dạy học:

1/Ổn định: Kiểm tra sỉ số HS (1p)

2/Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị cua Hs ( 5p)

Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

-Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình

-Thời gian: 1p

3/Tiến hành mới: (1p)

Giới thiệu: Ta học văn biểu cảm, hôm tiến hành ôn tập cho thể loại

Hoạt động giáo viên Hoạt động

cđa häc sinh Ghi bµi

Hoạt động 2: Bài học

-Mục tiêu: Nắm yêu cầu việc sử dụng từ chuẩn mực

Đọc đoạn văn 5,6,7,9 ,12 văn trữ tình khác.

?Hãy cho biết văn miêu tả văn bản biểu cảm khác nào?

_ Văn miêu tả nhằm tái lại đối tượng ( người vật, cảnh vật, ) cho người ta cảm nhận

_ Văn biểu cảm miêu tả đối tượng nhằm mượn đặc điểm, phẩm chất mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc Do đặc điểm văn biểu cảm thường nói lên biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa

?Đọc lại văn “ kẹo mầm” cho biết văn biểu cảm khác văn tự điểm nào?

_ Văn tự nhằm kể lại chuyện ( việc) có đầu có đi, có nguyên nhân, có diễn biến, kết

_ Văn biểu cảm, tự làm để nói lên cảm xúc qua việc.Do tự văn biểu cảm thường nhớ lại

_ Văn miêu tả nhằm tái lại đối tượng

_ Văn biểu cảm: miêu tả đối tượng

HS trả lời

1 Sự khác văn miêu tả văn biểu cảm.

_ Văn miêu tả nhằm tái lại đối tượng ( người vật, cảnh vật, ) cho người ta cảm nhận

_ Văn biểu cảm: miêu tả đối tượng nhằm mượn đặc điểm, phẩm chất mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc Do đặc điểm văn biểu cảm thường nói lên biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa

2 Sự khác văn tự sự và văn biểu cảm.

_ Văn tự nhằm kể lại chuyện ( việc) có đầu có đi, có ngun nhân, có diễn biến, kết

(5)

những việc khứ, việc để lạu ấn tượng sâu đậm, không cần sâu vào nguyên nhân kết

?Tự miêu tả đóng vai trị gì?Chúng thực nhiệm vụ biểu cảm gì?

Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trị làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc

_ Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ khơng cụ thể tình cảm, cảm xúc người nảy sinh từ việc cảnh vật cụ thể

?Bài “ cảm nghĩ mùa xuân” em thực hiện làm qua bước nào?Tìm ý và sắp sếp ý nào?

GV cho HS tìm ý sếp ý trực tiếp qua bài cảm nghĩ mùa xuân.Sau đọc lên GV nhận xét

?Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ nào?Người ta nói ngơn ngữ biểu cảm gần với thơ, em có đống ý khơng?Vì sao?

HS thống kê lại biện pháp tu từ mà tác giả dùng nêu tác dụng biểu cảm Từ em chứng minh ngơn ngữ văn biểu cảm gần với thơ giải thích lí

_ Tìm hiểu đề tìm ý

_ Lập dàn

_ Viết

thành văn biểu cảm

làm để nói lên cảm xúc qua việc

3 Vai trò nhiệm vụ tự sự và miêu tả văn biểu cảm

_ Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trị làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc

_ Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ khơng cụ thể tình cảm, cảm xúc người nảy sinh từ việc cảnh vật cụ thể

4 Các bước làm _ Tìm hiểu đề tìm ý _ Lập dàn

_ Viết thành văn biểu cảm

4.1 Sự khác văn miêu tả văn biểu cảm 4.2 Sự khác văn tự văn biểu cảm

4.3 Vai trò nhiệm vụ tự miêu tả văn biểu cảm 5 Dặn dò:1 phút

(6)

……… ……… ………

MÙA XUÂN CỦA TÔI ( Vũ Bằng ) I-Mục tiêu cần đạt.

1/ Kiến thức:

- Một số hiểu biết tác giả Vũ Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí xuân Hà nội, tâm day dứt tác giả

- Sự kết hợp tài hoa miêu tả biểu cảm: lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, dịa dạt chất thơ

2/ Kỹ

Đọc – hiểu văn tùy bút Phân tích văn xi trữ tình giàu chất thơ, yếu tố miêu tả VBC 3/ Thái độ

- Cảm nhận nội dung thêm yêu sống cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí xuân Hà nội II-Chuẩn bị thầy-trò.:

- HS: SGK, soạn, đồ dùng học tập - GV: SGK, giáo án

-Phương pháp: Nhóm, vấn đáp… III-Tiến trình dạy học:

1 Ổn định: (1p 2 Bài cũ: ( 3p)

- Nêu lại nội dung thơ : Một thứ quà lúa non: cốm - Cảm nhận em thứ quà : cốm

Hoạt động : I Vào

-Mc tiờu: Tạo tâm ý cho häc sinh,

3-Tiến hành mới: (1p)

Giới thiệu: Chúng tâm trạng cảm nhận nét đặc sắc thứ quà lúa non : cốm Hà Nội Thạch Lam miêu tả Hôm cho cảm nhận Vũ Bằng thủ đô Hà Nội qua : “ Mùa Xuân Của Tôi”

Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh

(7)

Hoạt động 2: I T×m hiĨu chung

-Mục tiêu: Một số hiểu biết tác giả Vũ bằng.

Tìm hiểu tác giả, tác phẩm.

? Đọc thích SGK trang 176 tìm hiểu tác giả ? Tác phẩm?

Tácgiả Vũ Bằng ( 1913 – 1984 ) sinh tại Hà Nội nhà văn nhà báo sáng tác từ trước Cách Mạng tháng Tám 1945, có sở trường truyện ngắn, tùy bút, bút kí

?Bài văn trích từ tập tùy bút nào? ? Đọc văn phát biểu đại ý?

_ “ Mùa xuân tôi”tái cảnh sắc thiên nhiên không khí mùa xuân tháng giêng qua nỗi nhớ người xa quê

?Bài văn chia bố cục nào? Bài văn đoạn trích từ thiên tùy bút nên khơng có bố cục hồn chỉnh tác phẩm.Tuy chia đoạn

_ Đoạn : từ đầu đến mê luyến mùa xuận : tình cảm người với mùa xuân

_ Đoạn : từ yêu sông xanh đến liân hoan : cảnh sắc khơng khí mùa xn trời đất lòng người

_ Đoạn : lại : cảnh sắc riêng trời đất mùa xuân sau ngày rằm tháng giêng Miền Bắc

HS trả lời

“ Mùa xuân tôi”tái cảnh sắc thiên nhiên khơng khí mùa xn tháng giêng qua nỗi nhớ người xa quê

I Tìm hiểu chung.

1-Tácgiả Vũ Bằng ( 1913 – 1984 ) sinh Hà Nội nhà văn nhà báo sáng tác từ trước Cách Mạng tháng Tám 1945, có sở trường truyện ngắn, tùy bút, bút kí

2-Tác phẩm: Bài văn trích từ “ tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” tập tùy bút bút kí “ thương nhớ mười hai”

Hoạt động 3:Ph©n tÝch chi tiÕt.

-Mục tiêu: Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí xn Hà nội, tâm day dứt tác giả

-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 20p

Tác giả tái cảm nhận chung cảnh sắc khơng khí mùa xuận đất Bắc với cảm xúc dồi khơi dậy

?Tìm chi tiết nói cảnh sắc mùa xuân có bài?

II Đọc – hiểu

1 Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội và miền Bắc

_ Cảnh sắc thiên nhiên :

(8)

_ Cảnh sắc thiên nhiên :

+ Vừa có lạnh “ mưa riêu riêu, gió lành lạnh” ấp áp nồng nàn khí xuân thấm vào trời đất lịng nguời

+ Khơng khí mùa xuận tái khung cảnh tình cảm gia đình

?Mùa xuân khơi dậy sức sống thiên nhiên người nào?

Nhựa sống người căng lên máu căng lên lộc loài nai, mầm non cối nằm im không chịu được, phải trồi thành lộc nhỏ li ti ?Những tình cảm trổi dậy lòng tác giả mùa xân đến?

_ Mùa xuân trỗi dậy nỗi yêu thương thật lòng tác giả

?Tác giả thể cảnh sắc mùa xuân bằng giọng điệu nào?

_ Bằng giọng điệu vừa sôi vừa tha thiết tạo nên sức truyền cảm cho đoạn văn CHUYỂN.

?Tác giả chọn miêu tả hình ảnh thiên nhiên để thể vẻ đẹp riêng của cảnh sắc khơng khí mùa xn.?

_ Đào phay nhụy phong

_ Cỏ không ướt xanh lại nức mùi hương man mát

_ Mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn

?Tác giả thể tinh tế khi miêu tả?

à Tác giả thể tinh tế, nhạy cảm trước chuyển biến màu sắc khơng khí, bầu trới, mặt đất, cỏ khoảng thời gian ngắn

HS b nà luận suy nghĩ

HS chia nhãm tr¶ lêi

HS b n luận suy nghĩ

riêu riêu, gió lành lạnh” ấp áp nồng nàn khí xuân thấm vào trời đất lịng nguời

+ Khơng khí mùa xuận tái khung cảnh tình cảm gia đình

_ Bằng giọng điệu vừa sơi vừa tha thiết tạo nên sức truyền cảm cho đoạn văn

2 Khơng khí cảnh sắc mùa xn sau rằm tháng giêng.

_ Đào phay nhụy cịn phong

_ Cỏ khơng ướt xanh lại nức mùi hương man mát

_ Mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn

à Tác giả thể tinh tế, nhạy cảm trước chuyển biến màu sắc khơng khí, bầu trới, mặt đất, cỏ khoảng thời gian ngắn

Hoạt động Tæng kÕt

(9)

? Những giá trị nghệ thuật nội dung? - NT: Cách gợi tả, gợi cảm so sánh, tình

cảm chân thục, tự nhiên

- ND Cảnh sắc khơng khí mùa xn đất Bắc qua thể tình u thiên nhiên, u q hơng đất nớc

HS đọc ghi nhớ SGK

III Tæng kÕt

* Ghi nhí(178)

4.1 Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội miền Bắc?

4.2 Khơng khí cảnh sắc mùa xuân sau rằm tháng giêng.? 5 Dặn dò:1 phút

Học thuộc cũ ,đọc soạn trước “Sài Gịn tơi u” SGK trang 166 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

……… ……

……… …… ………

SÀI GỊN TƠI U ( Hướng dẫn đọc thêm) I Mục đích yêu cầu :

1-Kiến thức:

_ Cảm nhân nét đẹp riêng Sài Gịn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách người Sài Gòn

_ Nắm nghệ thuật biểu tình cảm nồng nhiệt, cảm xúc chân thành tác giả Sài Gòn 2- Kĩ năng: Đọc hiểu văn tuỳ bút, có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm.

-Biểu tình cảm, cảm xúc việc thông qua hiểu biết cụ thể 3-Thái độ: Thêm yêu Sài Gòn.

II Chuẩn bị thầy-trò - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án

- Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề III Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp : phút 2 Kiểm tra cũ : phút

(10)

-Mc tiờu: Tạo tâm ý cho học sinh,

Giới thiệu mới.1 phút Hoạt động : I Vào

-Mc tiờu: Tạo tâm ý cho häc sinh,

-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Th i gian: 1pờ

Hoạt động giáo viên Hoạt động

cđa häc sinh Ghi bµi

Hoạt động 2: I T×m hiĨu chung

-Mục tiêu: Nắm đại ý bài.

Đọc tìm hiểu đại ý văn ?Nêu đại ý văn bản?

? Văn chia làm đoạn? Bài văn có bố cụ phần:

_ Đoạn : từ đầu đến tông cho họ hàng : ấn tượng chung tình yêu với người Sài Gòn

_ Đoạn : đất đến trăm triệu : cảm nhận bình luận phong cách người Sài Gòn

_ Đoạn : cịn lại : khẳng định lại tình u tác giả với thành phố

HS trả lời

I Đại ý bài. “ Sài Gịn tơi yêu” ấn tượng sâu đậm tình cảm chân thành, nồng nhiệt tác giả với người mảnh đất mà tác giả gắn bó chục năm

-Mục tiêu: Cảm nhân nét đẹp riêng Sài Gịn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách người Sài Gòn

-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 20p

?Tác giả cảm nhận vè Sài Gòn phương diện nào?

Tác giả cảm nhận Sài Gịn phương diện thiên nhiên, khí hậu, thời tiết, sống, sinh hoạt thành phố cư dân phong cách người Sài Gòn

? Thiên nhiên khí hậu Sài Gịn nào? Thiên nhiên

_ Nắng sớm

_ Gío lộng buổi chiều

_ Mưa nhiệt đới ào mà mau dứt

_ Sự thay đổi nhanh chóng đột ngột thời tiết

?Ngoài cảm nhân thiên nhiên tác giả cảm nhận

HS

b n luà ận suy nghĩ

II Đọc - hiểu

1 Cảm nhận chung về thiên nhiên và cuộc sống Sài Gòn của tác giả

a Thiên nhiên _ Nắng sớm _ Gío lộng buổi chiều

_ Mưa nhiệt đới ào mà mau dứt

(11)

được gì? Cuộc sống

_ Đêm khuya thưa thớt tiéng ồn

_ Phố phướng náo động dập dìu xe cộ vào cao điểm

_ Cái lặng buổi sáng tinh sương

? Tình cảm tác Sài Gòn?Tác giả dùng nghệ thuật thể tình cảm ấy?

à Tác giả bộc lộ tình yêu thương nồng nhiệt tha thiết biện pháp điệp ngữ, điệp cấu trúc

CHUYỂN PHẦN 2

? Ngoài tác giả cịn cảm nhận gì? -Phong cách

? Phong cách bật người Sài Gòn nào? -Phong cách: Bộc trực cởi mở, gái tự nhiên dễ gần mà ý nhị

?Tác giả cảm nhận dân cư?

Sài Gòn nơi hội tụ người bốn phương hòa hợp khơng phân biệt nguồn gốc

? Những nét tính cách thể đâu?

* Những nết tính cách thể đời đời sống hàng ngày hoàn cảnh lịch sử.Đặc biệt tác giả minh họa qua hình ảnh gái Sài Gòn trước 1945 vừa mạnh dạn vừa cổ xưa mang tinh thần dân chủ

HS chia

nhãm tr¶ lêi

-Phong cách: Bộc trực cởi mở, gái tự nhiên dễ gần mà ý nhị

HS b n luà ận suy nghĩ

b Cuộc sống _ Đêm khuya thưa thớt tiéng ồn

_ Phố phướng náo động dập dìu xe cộ vào cao điểm

_ Cái lặng buổi sáng tinh sương Tác giả bộc lộ tình yêu thương nồng nhiệt tha thiết biện pháp điệp ngữ, điệp cấu trúc

2.Cảm nhận về phong cách con người Sài Gòn. -Phong cách bộc trực cởi mở, gái tự nhiên dễ gần mà ý nhị

Hoạt động Tæng kÕt

-Thời gian: 6p

? Nhắc lại nội dung, nghệ thuật bài? HS đọc ghi

nhí SGK

III Kết luận

Ghi nhớ SGK trang 173

(12)

4.1 Thiên nhiên khí hậu Sài Gòn nào?

4.2 Phong cách bật người Sài Gòn nào? 5 Dặn dò:1 phút

Học thuộc cũ ,đọc soạn trước “Luyện tập sử dụng từ” SGK trang 179

* RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

……… ……

……… …… ……… -@ -

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	168 KB