LOP 5 TUAN 8 - NH 2009-2010

TUẦN 8 Trang1 THỨ TIẾT MÔN TÊN BÀI DẠY 2 8 15 36 8 ĐĐ TĐ T LS Nhớ ơn tổ tiên t 2 Kì diệu rừng xanh Số thập phân bằng nhau Xô viết Nghệ- Tónh 3 8 37 15 15 8 CT T LTVC KH KT ( Nghe viết )Kì diệu rừng xanh So sánh hai số thập phân Mở rộng vốn từ : Thiên nhiên Phòng bệnh viêm gan A Nấu cơm 4 15 8 16 38 8 TD KC TĐ T ĐL Đội hình đội ngũ- TC” Trao tín gậy” Kể chuyện đã nghe, đã đọc Trước cổng trời Luyện tập Dân số nước ta 5 8 15 16 39 16 MT TLV LTVC T KH Vẽ theo mẫu : mẫu có dạng hình trụvà hình cầu Luyện tập tả cảnh Luyện tập về từ nhiều nghóa Luyện tập về từ nhiều nghóa Phòng tránh HIV / AIDS 6 16 16 40 8 SHL TD TLV T ÂN Động tác vươn thở và tay- TC" Dẫn bóng” Luyện tập về tả cảnh ( Dựng đoạn mở bài, kết bài ) Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân n tập hai bài hát : Reo vang bình minh, Hãy giữ cho em bầu trời xanh Thứ hai, ngày ĐẠO ĐỨC: NHỚ ƠN TỔ TIÊN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh biết được ai cũng có tổ tiên, ông bà; biết được trách nhiệm của mỗi người đối với gia đình, dòng họ. 2. Kó năng: Học sinh biết làm những việc thể hiện lòng biết ơn tổ tiên, ông bà và giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. 3. Thái độ: Biết ơn tổ tiên, ông bà, tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. II. Chuẩn bò: - Giáo viên + học sinh: Các tranh ảnh, bài báo về ngày giỗ Tổ Hùng Vương - Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện về biết ơn tổ tiên. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: Nhớ ơn tổ tiên (tiết 1) - Đọc ghi nhớ - 2 học sinh 3. Giới thiệu bài mới: “Nhớ ơn tổ tiên” (tiết 2) - Học sinh nghe 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu về ngày giỗ Tổ Hùng Vương - Hoạt động nhóm (chia 2 dãy) 4 nhóm Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình 1/ Các em có biết ngày 10/3 (âm lòch) là ngày gì không? - Ngày giỗ Tổ Hùng Vương - Em biết gì về ngày giỗ Tổ Hùng Vương? Hãy tỏ những hiểu biết của mình bằng cách dán những hình, tranh ảnh đã thu thập được về ngày này lên tấm bìa và thuyết trình về ngày giỗ Tổ Hùng Vương cho các bạn nghe. - Nhóm nhận giấy bìa, dán tranh ảnh thu thập được, thông tin về ngày giỗ Tổ Hùng Vương → Đại diện nhóm lên giới thiệu. - Lớp nhận xét, bổ sung - Nhận xét, tuyên dương 2/ Em nghó gì khi nghe, đọc các thông tin trên? - Hàng năm, nhân dân ta đều tiến hành giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày 10/3 (âm lòch) ở đền Hùng Vương. - Việc nhân dân ta tiến hành giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày 10/3 hàng - Lòng biết ơn của nhân dân ta đối với các vua Hùng. Trang2 năm thể hiện điều gì? 3/ Kết luận: các vua Hùng đã có công dựng nước. Ngày nay, cứ vào ngày 10/3 (âm lòch), nhân dân ta lại làm lễ giỗ Tổ Hùng Vương ở khắp nơi. Long trọng nhất là ở đền Hùng Vương. * Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. - Hoạt động lớp Phương pháp: Thuyết trình, đ. thoại 1/ Mời các em lên giới thiệu về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ mình. - Khoảng 5 em 2/ Chúc mừng và hỏi thêm. - Em có tự hào về các truyền thống đó không? Vì sao? - Học sinh trả lời - Em cần làm gì để xứng đáng với các truyền thống tốt đẹp đó? - Nhận xét, bổ sung → Với những gì các em đã trình bày thầy tin chắc các em là những người con, người cháu ngoan của gia đình, dòng họ mình. * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Trò chơi - Đọc ghi nhớ - 1 học sinh - Tìm ca dao, tục ngữ, kể chuyện, đọc thơ về chủ đề biết ơn tổ tiên. - Thi đua 2 dãy, dãy nào tìm nhiều hơn → thắng - Tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: - Đọc ghi nhớ - Thực hành những điều đã học - Chuẩn bò: “Tình bạn” (Đồ dùng hóa trang để đóng vai truyện “Đôi bạn”) - Nhận xét tiết học TẬP ĐỌC: KÌ DIỆU RỪNG XANH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài. Trang3 - Biết đọc diễn cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng ở từ ngữ miêu tả vẻ đẹp rất lạ, những tình tiết bất ngờ, thú vò của cảnh vật trong rừng, sự ngưỡng mộ của tác giả với vẻ đẹp của rừng. 2. Kó năng: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú của rừng, tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp kì diệu của rừng. 3. Thái độ: Học sinh hiểu được lợi ích của rừng xanh: mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúc cho con người. II. Chuẩn bò: - Thầy:Bức tranh vẽ rừng khộp, ảnh sưu tầm về các con vật. - Trò : Vẽ tranh tả vẻ đẹp của cây nấm rừng - Vẽ muông thú, vượn bạc má, chồn sóc, con hoẵng. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: - Tiết trước các em đã được học bài “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông Đà”. Để xem các em có nắm vững bài và có ôn bài ở nhà hay không, thầy sẽ kiểm tra bài các bạn. Trên bảng thầy có một giỏ hoa với những bông hoa kiến thức. Thầy mời 3 bạn lên chọn bông hoa mà mình thích và thực hiện các yêu cầu ghi sau mỗi bông hoa. - 3 học sinh lên chọn hoa - Từng học sinh thực hiện các yêu cầu ghi sau mỗi bông hoa + mời bạn nhận xét.  Bông hoa 1: Đọc thuộc lòng bài thơ và tìm một hình ảnh đẹp thể hiện sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên trong bài thơ.  Bông hoa 2 : Mời bạn đọc 2 khổ thơ cuối và nêu nội dung chính của bài thơ?  Bông hoa 3 : Mời bạn chọn đọc 2 khổ thơ mình thích nhất và nêu giọng đọc của bài thơ?  Giáo viên nhận xét, cho điểm sau mỗi câu trả lời của học sinh  Giáo viên nhận xét bài cũ: Qua phần kiểm tra bài cũ, thầy thấy các bạn về nhà có học bài và 3. Giới thiệu bài mới: - Các em có bao giờ được đi chơi rừng hoặc ngắm nhìn vẻ đẹp của rừng chưa? - Học sinh trả lời - Các em biết không, vẻ đẹp của rừng xanh từ bao đời nay luôn có sức hấp dẫn kì diệu đối với con người. - Học sinh lắng nghe Trang4 Quan sát rừng xanh, tận mắt ngắm nhìn những công trình thiên nhiên tạo nên từ hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn năm nay, con người sẽ có những cảm xúc kỳ lạ, ngưỡng mộ, thán phục trước vẻ đẹp thần bí. Bài đọc “Kì diệu rừng xanh” của nhà văn Nguyễn Phan Hách hôm nay sẽ mang đến cho các em những cảm xúc đúng là như vậy về vẻ đẹp của rừng xanh → Giáo viên ghi bảng tựa bài 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải. - Thầy mời 1 bạn đọc toàn bài. Thầy mời bạn - 1 học sinh đọc toàn bài - Trước khi luyện đọc bài, thầy lưu ý các em đọc đúng các từ ngữ sau: lúp xúp dưới bóng cây thưa, lâu đài kiến trúc tân kì, ánh nắng lọt qua lá trong xanh, rừng rào rào chuyển động (Giáo viên dán lần lượt các thẻ từ ghi các từ ngữ cần luyện vào cột luyện đọc) - Học sinh đọc lại các từ khó - Học sinh đọc từ khó có trong câu văn - Bài văn được chia thành mấy đoạn? - 3 đoạn + Đoạn 1: từ đầu “lúp xúp dưới chân” + Đoạn 2: Từ “Nắng trưa” “đưa mắt nhìn theo” + Đoạn 3: Còn lại - Thầy mời 3 bạn xung phong đọc nối tiếp theo từng đoạn. Thầy mời - 3 học sinh đọc nối tiếp theo từng đoạn + mời bạn nhận xét - 3 bạn đã đọc xong, 3 bạn có quyền mời 3 bạn khác đọc nối tiếp lại - 3 học sinh khác đọc nối tiếp lại + mời bạn nhận xét - Thầy mời 1 bạn đọc lại toàn bài Thầy mời bạn - Để giúp các em nắm nghóa của một số từ ngữ, thầy mời 1 bạn đọc phần chú giải. Thầy mời bạn - Học sinh đọc giải nghóa ở phần chú giải Trang5 (Giáo viên đính thẻ từ có ghi sẵn các từ ngữ đó vào cột tìm hiểu bài) → Giáo viên treo ảnh → Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm) - Học sinh quan sát ảnh các con vật: vượn bạc má, con mang - Học sinh nêu các từ khó khác. - Để giúp các em nắm rõ hơn nội dung bài, thầy sẽ đọc lại toàn bài, các em chú ý lắng nghe. - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, giảng giải - Để đọc diễn cảm bài văn này, ngoài việc đọc to, rõ, các em còn phải nắm vững nội dung. - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: Các em sẽ đếm số từ 1 đến 8, bắt đầu số 1 là bạn - Học sinh đếm số, nhớ số của mình + Thầy mời các bạn có cùng một số trở về vò trí nhóm của mình - Học sinh trở về nhóm, ổn đònh, cử nhóm trưởng, thu ký. - Giao việc: + Thầy mời bạn đại diện các nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc của nhóm mình. - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc của nhóm.  Nhóm 1, 2: - Đọc đoạn 1 - Những cây nấm rừng đã khiến các bạn trẻ có những liên tưởng thú vò gì? - Nêu ý đoạn 1?  Nhóm 3, 4: - Đọc đoạn 2 - Những muông thú trong rừng đựơc miêu tả như thế nào? - Nêu ý đoạn 2  Nhóm 5, 6: - Đọc đoạn 3 - Vì sao rừng khộp được gọi là “giang sơn vàng rợi”? - Nêu ý đoạn 3  Nhóm 7, 8: - Đọc lại toàn bài - Nêu cảm nghó khi đọc đoạn văn trên? - Nêu nội dung chính của bài? Trang6 - Yêu cầu các nhóm thảo luận - Học sinh thảo luận + Các nhóm sẽ tiến hành các nội dung thảo luận của nhóm mình trong thời gian 5 phút. - Các nhóm trình bày kết quả + Để biết xem đứng trước những cây nấm rừng ngộ nghónh, đáng yêu, các bạn trẻ đã có những liên tưởng ra sao? Thầy mời phần báo cáo của nhóm 1: - Một vạt nấm rừng mộc suốt dọc lối đi như một thành phố nấm, mỗi chiếc nấm là một lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả tưởng mình như người khổng lồ đi lạc vào kinh đô của một vương quốc tí hon với những đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp dưới chân - Ý đoạn 1: Vẻ đẹp kì bí lãng mạn của vương quốc nấm. - Nhóm 2 + các nhóm cón lại nhận xét, bổ sung. - Giáo viên hỏi thêm: Vì sao những cây nấm gợi lên những liên tưởng như vậy? - Vì hình dáng cây nấm đặc biệt → Giáo viên giới thiệu lại ảnh cây nấm: giống như những ngôi nhà có vòm mái tròn trong những bức tranh truyện cổ. - Học sinh quan sát ảnh - Những liên tưởng ấy làm cảnh vật đẹp như thế nào? - Trở nên đẹp thêm, vẻ đẹp thêm lãng mạn, thần bí của truyện cổ. → Giáo viên chốt + chuyển ý: Những liên tưởng ấy làm con người tưởng như đang sống trong thế giới xa xưa của những câu chuyện cổ tích, thần thoại, thế giới có những ông vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử, tiên, bụt và những phép thần thông, biến hóa Thế trong thế giới ấy, muông thú trong rừng hiện lên và được tác giả miêu tả ra sao? Thầy mời nhóm 4: - Những con vượn bạc má ôm con Trang7 gọn ghẽ chuyền nhanh như tia chớp, những con chồn sóc với chùm lông đuôi to đẹp vút qua không kòp đưa mắt nhìn theo; những con mang vàng đang ăn cỏ, những chiếc chân vàng giẫm trên thảm lá vàng → muông thú nhanh nhẹn, tinh nghòch, dễ thương, đáng yêu. - Ý đoạn 2: Sự sống động đầy bất ngờ của muông thú. - Nhóm 3 + các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Sự có mặt của muông thú đã mang lại vẻ đẹp gì cho cảnh rừng? - Sự xuất hiện thoắt ẩn, thoắt hiện của muông thú làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy bất ngờ, những điều kì thú.  Giáo viên chốt + chuyển ý: Muông thú trong rừng được miêu tả sống động, đầy sức hấp dẫn. Thế tại sao rừng khộp được gọi là “giang sơn vàng rợi”? Mời phần trình bày của nhóm 5: - Vì sự hòa quyện của rất nhiều sắc vàng trong một không gian rộng lớn: rừng khộp lá úa vàng như cảnh mùa thu (lá vàng trên cây, thảm lá vàng dưới gốc), những con mang vàng lẫn vào sàng của lá khộp, sắc nắng cũng rực vàng nơi nơi - Ý đoạn 3: Giới thiệu rừng khộp - Học sinh nhóm khác nhận xét - Giáo viên treo tranh “Rừng khộp” - Học sinh quan sát tranh  Giáo viên chốt + chuyển ý: Rừng khộp hiện lên trong sự miêu tả của tác giả thật đẹp. Đây cũng là loại rừng đặc trưng của nước ta. Thế sau khi tìm hiểu xong toàn bài, các em có suy nghó gì? Thầy mời nhóm 7 nêu suy nghó của mình. - Giúp em thấy yêu mến hơn những cánh rừng và mong muốn tất cả mọi người hãy bảo vệ vẻ đẹp tự nhiên của Trang8 rừng. - Đại ý: Ca ngợi rừng xanh mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúc cho mọi người. * Hoạt động 3: L. đọc diễn cảm - Hoạt động nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Để đọc diễn cảm, ngoài việc đọc đúng, nắm nội dung, chúng ta cần đọc từng đoạn với giọng như thế nào? Thầy mời các bạn thảo luận nhóm đôi trong 2 phút. - Học sinh thảo luận nhóm đôi - Học sinh nêu, các nhóm khác bổ sung + Đoạn 1: đọc chậm rãi, thể hiện thái độ ngỡ ngàng, ngưỡng mộ. + Đoạn 2: đọc nhanh ở những câu miêu tả hình ảnh thoắt ẩn, thoắt hiện của muông thú. + Đoạn 3: đọc chậm rãi, thong thả ở những câu cuối miêu tả vẻ thơ mộng của cánh rừng trong sắc vàng mênh mông, nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả đặc điểm nổi bật của cảnh. - Mời 1 bạn đọc lại toàn bài. Thầy mời - 1 học sinh đọc lại - Thầy sẽ chọn mỗi dãy 3 bạn, đọc tiếp sức từng đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét  Giáo viên nhận xét, động viên, tuyên dương học sinh * Hoạt động 4: Củng cố - Thi đua: “Ai nhanh hơn? Ai diễn cảm hơn?” (2 dãy)” Mỗi dãy cử 1 bạn chọn đọc diễn cảm một đoạn mà mình thích nhất. - Học sinh đại diện 2 dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn nhau - Trưng bày tranh vẽ của học sinh - Học sinh trưng bày + giới thiệu thực vật, động vật trong từng ích lợi của rừng  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Xem lại bài - Chuẩn bò: Trước cổng trời Trang9 - Nhận xét tiết học TOÁN: SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết: viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải số thập phân hoặc bỏ chữ số 0 ở tận cùng bên phải số thập phân thì giá trò của số thập phân vẫn không thay đổi. 2. Kó năng: Rèn học sinh kó năng nhận biết, đổi số thập phân bằng nhau nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Câu hỏi tình huống - Trò: Bài soạn: số thập phân bằng nhau - Vở bài tập - bảng con - SGK III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: - Học sinh sửa bài 2b, c, /42 (SGK).  Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay, chúng ta tìm hiểu kiến thức về “Số thập phân bằng nhau”. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: HDHS nhận biết: viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải số thập phân hoặc bỏ chữ số 0 ở tận cùng bên phải số thập phân thì giá trò của số thập phân vẫn không thay đổi. - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đ.thoại, động não, thực hành - Giáo viên đưa ví dụ: 0,9m ? 0,90m 9dm = 90cm - Nếu thêm chữ số 0 vào bên phải của số thập phân thì có nhận xét gì về hai số thập phân? 9dm = 10 9 m ; 90cm = 100 90 m; 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m 0,9m = 0,90m - Học sinh nêu kết luận (1) - Lần lượt điền dấu > , < , = và điền vào chỗ chữ số 0. Trang10 [...]... động não - HS nh c lại kiến thức đã học - Thi đua so s nh nhanh, xếp nhanh, - Học sinh sửa bài - Học sinh đọc đề - Học sinh nêu cách xếp lưu ý bé xếp trước - Học sinh làm vở - Học sinh đọc đề (nh m bàn) - Học sinh làm nh m Lưu ý xếp từ lớn đến bé - Học sinh dán bảng lớp - Hoạt động cá nh n Bài tập: Xếp theo thứ tự giảm dần 12,4 68 ; 12, 459 ; 12,49 ; 12 ,81 6 ; 12, 85 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nh học bài... sinh hướng dẫn học sinh - Yêu cầu học sinh phân tích đề, nêu - Học sinh đọc yêu cầu đề cách giải, làm bài - Học sinh làm bài  Giáo viên nh n xét, bổ sung - Học sinh sửa bài - Học sinh nêu bài tập này giúp em t nh nhanh trong biểu thức 30 x 5 : 6 = 30 × 5 = 5 x 5 = 25 6 - Hoạt động cá nh n * Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh nh c lại kiến thức vừa - Thi đua cá nh n học 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nh ... 1,2 -x=1 - Học sinh làm bài - Vậy x nh n giá trò nào? b Tương tự - Sửa bài  Giáo viên nh n xét - Hoạt động lớp, cá nh n * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp, thực h nh, động não - Nh c lại nội dung luyện tập - Học sinh nh c lại - Thi đua 2 dãy: - Thi đua tiếp sức  Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: 42 ,51 8 ; 51 7 85 ; 45, 5 ; 42, 3 58 ; 100 10 5 Tổng kết - dặn dò: - Bài 6 (làm buổi chiều) -. .. diện nh m bốc thăm, đọc to yêu bốc thăm nội dung làm việc của cầu làm việc của nh m nh m m nh - Nh m 1,2: Đọc khổ thơ 1 - Nh m 3,4: Đọc khổ thơ 2 và 3 - Nh m 5, 6: Đọc toàn bài thơ - Nh m 7 ,8: Đọc toàn bài thơ - Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận - Giáo viên treo tranh “Cổng trời” - Học sinh quan sát tranh cho học sinh quan sát → Giáo viên chốt - Học sinh trả lời + kết luận tranh - Nh vậy,... lời 5, 1m và 4,98m ta làm thế nào? - Học sinh không trả lời được giáo viên gợi ý Đổi 5, 1m ra cm? 4,98m ra cm? - Các em suy nghó tìm cách so s nh? - Học sinh tr nh bày ra nh p nêu kết quả  Giáo viên chốt ý: 5, 1m = 51 0cm - Giáo viên ghi bảng 4,98m = 498cm Vì 51 0cm > 498cm Nên 5, 1m > 4,98m Vậy nếu thầy không ghi đơn vò vào 5, 1 > 4, 98 Trang17 thầy chỉ ghi 5, 1 và 4, 98 thì các em sẽ so s nh như thế nào? -. .. cầu HS đọc bài 3 - Học sinh làm bài theo nh m - Học sinh sửa bài  Giáo viên nh n xét - Lớp nh n xét - 1 HS đọc bài thơ - 1 học sinh đọc đề  Bài 4: Yêu cầu HS đọc bài 4 - Lớp quan sát tranh ở SGK  Giáo viên nh n xét - Học sinh sửa bài - Lớp nh n xét - Hoạt động nh m bàn * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Trò chơi - Giáo viên phát ngẫu nhiên cho mỗi - HS thảo luận sắp xếp th nh tiếng nh m tiếng có các... thức nào? - Ghi tựa bài - Hoạt động cá nh n, lớp - So s nh 2 số thập phân - Học sinh nh c lại - Học sinh sửa bài, giải thích tại sao - Điền đúng, lớp cho tràng pháo tay - Hoạt động nh m (4 em) - Hiểu rõ l nh đề - So s nh phần nguyên của tất cả các số - Học sinh thảo luận (5 phút) - Phần nguyên bằng nhau ta so s nh tiếp phần thập phân cho đến hết các số  Sửa bài: Bằng trò chơi đưa số về - Xếp theo... nh thế nào? - x là giá trò nào? Để tương ứng? - Sửa bài “Hãy chọn số đúng”  Giáo viên nh n xét  Bài 5: Tìm số tự nhiên x a 0,9 < x < 1,2 - x nh n nh ng giá trò nào? - Ta có thể căn cứ vào đâu để tìm x? - Hoạt động lớp, cá nh n - Đứng hàng phần trăm - Tương ứng số 1 - x phải nh hơn 1 -x=0 - Học sinh làm bài - Thảo luận nh m đôi - x nh n giá trò là số tự nhiên bé hơn 1,2 và lớn hơn 0,9 - Căn cứ vào... 10 6 98 35, 698m = 35m và m 1000 1/ Viết 35, 7m = 35m và - Học sinh tự nêu ý kiến - Có em đưa về phân số thập phân rồi so s nh - Có em nêu 2 số thập phân trên số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn - Hoạt động nh m đôi - Học sinh thảo luận - Học sinh tr nh bày ý kiến Ta có: 7 m = 7dm = 700mm 10 6 98 m = 698mm 1000 - Do phần nguyên bằng nhau, các em - Vì 700mm > 698mm 7 6 98 so s nh phần thập... biết? - Giáo viên nói 5, 1 là số thập phân; 4, 98 là số thập phân Quá tr nh tìm hiểu 5, 1 > 4, 98 là quá tr nh tìm cách so s nh 2 số thập phân Vậy so s nh 2 số thập phân là nội dung tiết học hôm nay * Hoạt động 2: So s nh 2 số thập phân có phần nguyên bằng nhau Phương pháp: Đàm thoại, thực h nh, động não - Giáo viên đưa ra ví dụ: So s nh 35, 7m và 35, 698m - Giáo viên gợi ý để học sinh so s nh: 7 m 10 6 98 35, 698m . so s nh nhanh, xếp nhanh, Bài tập: Xếp theo thứ tự giảm dần 12,4 68 ; 12, 459 ; 12,49 ; 12 ,81 6 ; 12, 85 . 5. Tổng kết - dặn dò: - Về nh học bài + làm bài tập - Chuẩn bò: Luyện tập - Nh n xét. 5 = 25 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nh n - Học sinh nh c lại kiến thức vừa học. - Thi đua cá nh n 5. Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nh - Chuẩn bò: “Số thập phân bằng nhau” - Nh n. thực h nh, động não - Giáo viên đưa ra ví dụ: So s nh 35, 7m và 35, 698m. - Học sinh thảo luận - Học sinh tr nh bày ý kiến - Giáo viên gợi ý để học sinh so s nh: 1/ Viết 35, 7m = 35m và 10 7 m