0

Giáo án Mĩ thuật 9 cả năm_CKTKN_Bộ 3

85 911 0
  • Giáo án Mĩ thuật 9 cả năm_CKTKN_Bộ 3

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 24/05/2015, 22:04

Trờng THCS Trung Sơn Ngày soạn: Ngày giảng: Giảng lớp: Bài 1 - tiết 1 Thờng thức mĩ thuật sơ lợc về mĩ thuật thời nguyễn (1802 - 1945) i. mục tiêu bài học. - Học sinh hiểu biết đợc một số kiến thức sơ lợc về mĩ thuật thời Nguyễn. - Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức của học sinh. - Học sinh có nhận thức đúng đắn về truyền thống dân tộc, biết trân trọng và yêu quý các di tích lịch sử - văn hoá quê hơng. ii. Chuẩn bị. a. tài liệu tham khảo. - Nguyễn Quốc Toản: Phơng pháp giảng dạy mĩ thuật (giáo trình đào tạo Giáo viên THCS hệ CĐSP), NXB Giáo Dục 2001. - Chu Quang Trứ, Phạm Thị Chỉnh, Nguyễn Thái Lai: Lợc sử mĩ thuật và mĩ thuật học, NXB Giáo Dục 2001. - Bảo tàng mĩ thuật Việt Nam, NXB Mĩ Thuật 2000. - Phan Cẩm Thợng: mĩ thuật của ngời Việt Nam, NXB Mĩ Thuật 1989. - Nguyễn Quân, Trần Mạnh Thờng: Những di sản nổi tiếng thế giới, NXB Văn Hoá 2000. - Nguyễn Quốc Toản (chủ biên): Hỏi đáp về dạy học môn mĩ thuật ở THCS, NXB Giáo Dục 2005. b. Đồ dùng dạy học. 1. Giáo viên. - Bộ ĐDDH MT9. - ảnh chụp các công trình kiến trúc của cố đô Huế. - Tranh, ảnh giới thiệu về mĩ thuật thời Nguyễn. 2. Học sinh. - Sách giáo khoa. - Su tầm các bài viết, tranh, ảnh giới thiệu về mĩ thuật thời Nguyễn. c. phơng pháp dạy - học. Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 1 Trờng THCS Trung Sơn - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp thuyết trình. - Phơng pháp vấn đáp. - Phơng pháp thảo luận nhóm. iii. tiến trình dạy - học. a. ổn định tổ chức lớp. b. kiểm tra đầu giờ. - Không. c. bài mới. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở I. Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lợc về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK). ? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh lịch sử thời Lê? - Sau 10 năm kháng chiến chống quân Minh thắng lợi, nhà Lê đã xây dựng một nhà nớc phong kiến trung ơng tập quyền hoàn thiện với nhiều chính sách tích cực, tiến bộ. - Tuy có bị ảnh hởng t tởng nho giáo và văn hoá Trung Hoa, nhng mĩ thuật Việt Nam vẫn đạt đỉnh cao, đậm đà bản sắc dân tộc. ? Sau khi thống nhất đất nớc, nhà Nguyễn đã làm gì? (Thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền, chấm dứt nạn cát cứ, nội chiến). I. Vài nét về bối cảnh lịch sử. - Sau khi thống nhất đất nớc, nhà Nguyễn thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền, chấm dứt nạn cát cứ, nội chiến. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở - Đề cao t tởng Nho giáo và tiến hành cải cách Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 2 Trờng THCS Trung Sơn một số nông nghiệp nh: Khai hoang lập đồn điền nhng do ít giao thiệp với bên ngoài => Phát triển chậm => Nguy cơ mất nớc vào tay thực dân Pháp. II. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lợc về mĩ thuật thời Nguyễn. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK). - Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học, kết hợp minh hoạ với thuyết trình, gợi mở. ? Xem bài 1 trang 54 và cho biết mĩ thuật thời Nguyễn có những loại hình nghệ thuật nào? (Kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ). ? Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển nh thế nào? Có những thành tựu gì? (Đa dạng, phong phú, nhiều công trình kiến trúc quy mô lớn). 1. Kiến trúc: Kinh đô Huế. - Giáo viên nhấn mạnh ý: Nhà Nguyễn rời kinh đô vào Huế và xây dựng kinh đô mới, vì thế kiểu kiến trúc cung đình ở Huế là tiêu biểu cho kiến trúc thời Nguyễn. - Nhà Nguyễn là triều đại cuối cùng của chế độ phong kiến trong lịch sử Việt Nam. Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển đa dạng và phong phú, còn để lai cho kho tàng văn hoá dân tộc một số lợng công trình và tác phẩm đáng kể. II. Một số thành tựu về mĩ thuật. 1. . Kiến trúc: Kinh đô Huế. - Nhà Nguyễn rời kinh đô vào Huế và xây dựng kinh đô mới, vì thế kiểu kiến trúc cung đình ở Huế là tiêu biểu cho kiến trúc Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở ? Kinh thành Huế nằm ở đâu? thời Nguyễn. Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 3 Trờng THCS Trung Sơn (Nằm ở bên bờ sông Hơng là một quần thể kiến trúc rộng lớn và đẹp nhất nớc ta thời đó). - Thành có 10 cửa để ra vào. Bên trên cửa thành xây các vọng gác có mái uốn cong hình chim phợng. Nằm giữa kinh thành Huế là Hoàng Thành. Cửa chính vào Hoàng Thành gọi là Ngọ Môn. Tiếp đến là hồ Thái Dịch, ven hồ có hàng cây dại. Cầu Trung Đạo bắc qua hồ Thái Dịch dẫn đến điện Thái Hoà nguy nga tráng lệ, là nơi tổ chức các cuộc lễ lớn. Quanh điện Thái Hoà là hệ thống cung điện dành riêng cho vua và hoàng tộc. * Lăng tẩm: ? Lăng tẩm là nh thế nào ? (Là các công trình kiến trúc có gá trị nghệ thuật cao, đợc xây dựng theo sở thích của các vị vua, kết hợp hài hoà giữa kiến trúc và thiên nhiên). ? Có những khu lăng tẩm lớn nào? (Lăng Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức là những khu vờn rộng và đẹp, trong đó có cung điện nh một Hoàng Thành thu nhỏ; lăng Khải Định nguy nga tráng lệ đợc trang trí bằng các mảng hình gắn gốm, sứ rất công phu). ? Khuynh hớng kiến trúc cung đình là gì? (Là hớng tới những công trình có quy mô lớn, thờng sử dụng những mẫu hình trang trí - Kinh thành Huế nằm ở bên bờ sông Hơng là một quần thể kiến trúc rộng lớn và đẹp nhất nớc ta thời đó. * Lăng tẩm; - Là các công trình kiến trúc có giá trị nghệ thuật cao, đợc xây dựng theo sở thích của các vị vua. - Có những lăng tẩm lớn nh: Lăng Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở mang tính quy phạm gắn với t tởng chính thống (Nho giáo) cách thể hiện nghiêm ngặt, chặt chẽ). => Yếu tố thiên nhiên và cảnh quan luôn đợc Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 4 Trờng THCS Trung Sơn coi trọng đã tạo nên nét đặc trng riêng của kiến trúc kinh thành Huế. - Cố đô Huế đợc UNESCO công nhận là : "Di sản văn hoá thế giới". 2. Điêu khắc. - Giáo viên hớng dẫn học sinh xem trang 56 SGK kết hợp với minh hoạ ở bộ ĐDDH. ? Điêu khắc thờng gắn với loại hình nghệ thuật nào? (Nghệ thuật kiến trúc). ? Đợc làm bằng những chất liệu gì? (Bằng đá, đồng, gôc ). - Giáo viên nhấn mạnh: + Điêu khắc cung đình Huế mang tính tợng tr- ng rất cao (những con nghê, cửu đỉnh đúc bằng đồng; chạm khắc trên cột đá ở lăng Trần Khải Định; tợng ngời và các con vật nh: Voi, ngựa bằng chất liệu đá hoặc xi măng ). + Ngoài ra, điêu khắc phật giáo tiếp tục phát huy truyền thống của khuynh hớng dân gian làng xã. Đó là các pho tợng tiêu biểu nh tợng Hộ Pháp với kích thớc lớn, tợng thánh Mẫu chùa Trăm Gian (Hà Tây), tợng Tuyết Sơn chùa Tây Phơng (Hà Tây), tợng Tam Thế (Bắc Ninh). - Cố đô Huế đợc UNESCO công nhận là : "Di sản văn hoá thế giới". 2. Điêu khắc. - Điêu khắc cung đình Huế mang tính tợng trng rất cao. - Ngoài ra, điêu khắc phật giáo tiếp tục phát huy truyền thống của khuynh hớng dân gian làng xã. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở 3. Đồ hoạ, hội hoạ. - Giáo viên nhắc lại những nét đặc sắc của tranh khắc gỗ dân gian Đông Hồ và Hàng Trống (bài 19 SGK mĩ thuật 6) và nhấn mạnh: + Các dòng tranh dân gian phát triển mạnh có 3. Đồ hoạ, hội hoạ. - Các dòng tranh dân gian phát Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 5 Trờng THCS Trung Sơn nội dung và hình thức ổn định. Tranh dân gian là sản phẩm của trí tuệ tập thể qua nhiều thế hệ nên không chỉ đáp ứng đợc nhu cầu về tinh thần, tâm linh và thẩm mĩ của nhân dân lao động mà còn chứa đựng những nội dung giáo dục đạo đức, nhân cách trong cuộc sống hàng ngày. + Bộ tranh "Bách khoa th văn hoá văn hoá vật chất của Việt Nam" là một tập hợp hơn 4000 bức vẽ, miêu tả khá đầy đủ, chi tiết về các sinh hoạt xã hội ở các vùng đồng bằng miền Bắc Việt Nam, các ngành nghề và đồ dùng gia đình, dụng cụ lao động thờng đợc dùng củangời dân thời kì đó. - Về hội hoạ: + Mĩ thuật Việt Nam giai đoạn cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX nằm trong một quá trình chuyển biến và phân hoá quan trọng. Sự giao tiếp với phơng Tây và ảnh hởng của văn hoá Trung Hoa đã tạo nên một nền nghệ thuật đa dạng, song nghệ thuật cổ điển vẫn đợc bảo lu. + Về hội hoạ cha có thành tựu gì đáng kể, hiện còn một số tranh vẽ trên tờng ở các chùa hay tranh vẽ trên kính ở kinh đô Huế. Gii đoạn này có một hoạ sĩ duy nhất của Việt Nam đợc đào tạo tại Pháp là Lê Văn Miến triển mạnh có nội dung và hình thức ổn định. - Bộ tranh "Bách khoa th văn hoá văn hoá vật chất của Việt Nam" là một tập hợp hơn 4000 bức vẽ, miêu tả khá đầy đủ, chi tiết về các sinh hoạt xã hội. - Mĩ thuật Việt Nam với sự giao tiếp với phơng Tây và ảnh hởng của văn hoá Trung Hoa đã tạo nên một nền nghệ thuật đa dạng, song nghệ thuật cổ điển vẫn đợc bảo lu. - Về hội hoạ cha có thành tựu gì đáng kể, hiện còn một số tranh vẽ trên tờng ở các chùa hay tranh vẽ trên kính ở kinh đô Huế. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở (Lê Huy Miến) ông còn để lại một vài tác phẩm sơn dầu với lối vẽ kĩ, tỷ mỉ theo xu hớng hiện thực. + Sau đó việc thành lập trờng phái mĩ thuật Đông Dơng (1925) các hoạ sĩ Việt Nam đã tiếp thu kiến thức hội hoạ phơng Tây, song đã Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 6 Trờng THCS Trung Sơn biết chắt lọc, gạt bỏ những yếu tố lai căng, pha tạp để tạo nên một phong cách hội hạo hiện đại mang bản sắc dân tộc. III. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập. ? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn? ? Kiến trúc thời Nguyễn đợc phát triển nh thế nào? ? Điêu khắc thờng đợc gắn với loại hình nghệ thuật nào? * Bài tập về nhà: - Đọc và học thuộc bài trong SGK. - Su tầm tranh, ảnh, bài viết liên quan đến mĩ thuật thời Nguyễn. - Chuẩn bị: Giấy vẽ, bút chì Ngày soạn: Ngày giảng: Giảng lớp: Bài 2 - tiết 2 vẽ theo mẫu tĩnh vật (Lọ, hoa và quả - vẽ hình) Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 7 Trờng THCS Trung Sơn i. mục tiêu bài học. - Học sinh biết quan sát, nhận xét tơng quan ở mẫu vẽ - Học sinh biết cách bố cục và dựng hình: Vẽ đợc hình có tỉ lệ cân đối và giống mẫu. - Học sinh yêu thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật. ii. Chuẩn bị. a. tài liệu tham khảo. - Phạm Viết Song: Tự học vẽ, NXB giáo dục năm 2005. - Triệu khắc Lê, Nguyễn Thế Hùng, Vũ Kim Quyên, Nguyễn Thị Hiên: Hình mi nh hoạ và điêu khắc (giáo trình đào tạo giáo viên THCS hệ CĐSP)NXB giáo dục năm 2001. - Nguyễn Quốc Toản (chủ biên): Hỏi đáp về dạy học môn mĩ thuật ở THCS, NXB Giáo Dục 2005. b. Đồ dùng dạy học. 1. Giáo viên. - Mẫu vẽ: Lọ, hoa, quả có tỉ lệ, hình dáng, màu sắc đơn giản, đẹp. Chuẩn bị một số mẫu để học sinh vẽ theo nhóm (nếu có điều kiện). - Tranh tĩnh vật của hoạ sĩ và một số ảnh chụp tĩnh vật. - Bài vẽ tĩnh vật tiêu biểu củahọc sinh các năm trớc. - Hình gợi ý cách vẽ (các bớc dựng hình từ khái quát đến chi tiết). 2. Học sinh. - Sách giáo khoa. - Giấy vẽ A 4 . - Bút chì, tẩy. c. phơng pháp dạy - học. - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp luyện tập. - Phơng pháp vấn đáp - gợi mở. - Phơng pháp thuyết trình nhóm. - Phơng pháp đánh giá. iii. tiến trình dạy - học. a. ổn định tổ chức lớp. b. kiểm tra đầu giờ. Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 8 Trờng THCS Trung Sơn - Kiến trúc thời Nguyễn đợc phát triển nh thế nào? - Điêu khắc thờng đợc gắn với loại hình nghệ thuật nào? c. bài mới. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở I. Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK). - Giáo viên cho học sinh quan sát một số tranh tĩnh vật (của hoạ sĩ) và phân tích vài ý chính. + Tranh tĩnh vật là tranh vẽ các vật ở trạng thái tĩnh, đợc ngời vẽ chọn lọc và sắp xếp tạo nên vẻ đẹp cảm nhận riêng. + Có thể vẽ tranh tĩnh vật bằng các chật liệu nh: Chì, than, màu nớc, màu bột, sáp màu, sơn dầu, sơn mài, lụa - Giáo viên tiếp tục giới thiệu tranh và ảnh tĩnh vật để học sinh so sánh: ảnh chụp tĩnh vật khác nhau nh thế nào? (Tranh vẽ, hình ảnh). - Giáo viên bày mẫu cho học sinh quan sát đ- ợc sự gợi ý của giáo viên. I. Quan sát, nhận xét. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở ? Mẫu vẽ gồm những gì? (Lọ, hoa và quả) ? Các vật mẫu đợc sắp sếp nh thế nào? Vật nào ở gần, vật nào ở xa? (Sắp sếp cân đôi, hài hoà, có vật ở trớc, vật ở sau. Quả ở gần, lọ và hoa ở xa) Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 9 Trờng THCS Trung Sơn ?Hình của toàn bộ mẫu vẽ có thể quy vào khung hình gì? (Hình chữ nhật đứng, nằm hoặc hình vuông) ?Khung hình cụ thể của từng mẫu là gì? (Quả: Hình vuông, lọ: Hình chữ nhật ) ? So sánh tỉ lệ chiều cao, ngang của từng phần: Tỉ lệ các phần so với nhau nh thế nào? (Học sinh quan sát mẫu => trả lời) II. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách vẽ hình. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK). Giáo viên yêu cầu học sinh không vẽ ngay mà phải quan sát và nhận xét để lắm đợc đặc điểm, hình dáng chung của mẫu rồi mới vẽ. ? Vậy để vẽ đợc mẫu có dạng hình hộp và hình cầu ta cần tiến hành nh nh thế nào? - Vẽ phác hoạ khung hình chung (khung hình bao quát) của lọ, hoa và quả. II. Cách vẽ hình. - Vẽ phác khung hình chung. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở - Vẽ phác khung hình riêng của lọ, hoa và quả. - Vẽ phác khung hình riêng của lọ, hoa và quả. Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 10 [...]... dung đề tài cắt cảnh) Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 23 Trờng THCS Trung Sơn - Tìm bố cục (mảng hình chính, phụ) - Tìm bố cục Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi bảng và học sinh học sinh ghi vở - Vẽ hình (vẽ chi tiết) - Vẽ hình - Vẽ màu theo ý thích - Vẽ màu Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 24 Trờng THCS Trung Sơn III Hoạt động 3: Hớng dẫn học... tạo dáng đẹp và tiện dụng II Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 18 Trờng THCS Trung Sơn tạo dáng và trang trí túi xách - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II SGK) 1 Tạo dáng 1 Tạo dáng - Giáo viên giới thiệu một số túi xách kết hợp với hình hớng dẫn cách vẽ để học sinh biết cách tìm hình và tạo dáng + Bớc 1: Tìm dáng chung của túi - Tìm dáng... ghép lại) + Sử dụng bìa cứng để cắt, dán tạo hình túi rồi trang trí - Cá nhân làm bài: Vẽ trên giấy A4 hoặc A3 - Giáo viên gợi ý học sinh cách tạo dáng, sắp xếp hoạ tiết rồi vẽ màu IV Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - Học sinh trình bày sản phẩm cảu mình và tự nhận xét, đánh giá, xếp loại - Giáo viên nhận xét, bổ sung * Bài tập về nhà: Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 20 ... dung (để so sánh) Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 21 Trờng THCS Trung Sơn - Một số ảnh về phong cảnh quê hơng - Một số tranh phong cảnh (của hoạ sĩ và học sinh) vẽ về các vùng, miền khác nhau - Hình gợi ý cách vẽ tranh 2 Học sinh - Sách giáo khoa - Tranh, ảnh về phong cảnh quê hơng - Su tầm bài vẽ về phong cảnh quê hơng của học sinh năm trớc - Giấy vẽ A4 hoặc A3 - Bút vẽ, màu... liệu nh ở bài 1 - Lê Thanh Đức: Nét đẹp đình làng, NXB Mĩ Thuật 2001 - Lòng vẫn vàng son, NXB Kim Đồng 2001 (tủ sách nghệ thuật) - Điêu khắc dân gian thế kỉ XVI - XVII - XVIII, NXB Ngoại Văn 197 5 Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 26 Trờng THCS Trung Sơn - Bài viết về chạm khắc gỗ trong tạp chí mĩ thuật b Đồ dùng dạy học 1 Giáo viên - Su tầm một số ảnh về đình làng - Một số ảnh... một dòng nghệ thuật dân gian đặc Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 28 Trờng THCS Trung Sơn chạm khắc ở làng xã sáng tạo nên Với những sắc, độc đáo trong kho tàng nét chạm dứt khoát, chắc tay và nguồn cảm nghệ thuật cổ Việt Nam hứng dồi dào của ngời sáng tạo, chạm khắc đình làng đã thể hiện đợc cuộc sống muôn màu, muôn vẻ nhng rất lạc quan, yêu đời của ngời nông dân - Giáo viên sử... tóc, trán, mũi, miệng Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 34 Trờng THCS Trung Sơn + Vẽ phác các nét chính + Vẽ chi tiết chi đúng với mẫu Nét vẽ cần có sự thay đổi về đậm nhạt IV Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - Giáo viên đặt một số bài gần mẫu và hớng dẫn học sinh nhận xét về: + Bố cục: Hình vẽ phù hợp với khổ giấy + Hình vẽ: Hình dáng chung, tỷ lệ của các Hoạt động của giáo. .. Yêu cầu học sinh quan sát kĩ mẫu trớc khi vẽ và vẽ màu phải có đậm, có nhạt - Giáo viên nhắc nhở học sinh phải luôn so sánh bài vẽ với mẫu vẽ - Giáo viên đến từng bàn để quan sát và hớng dẫn cho học sinh Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 15 Trờng THCS Trung Sơn IV Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét một số bài vẽ - Biểu dơng một số bài tốt để... trình - Phơng pháp đánh giá iii tiến trình dạy - học a ổn định tổ chức lớp b kiểm tra đầu giờ - Nêu cách vẽ hình tĩnh vật: Lọ, hoa và quả? c bài mới Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi bảng và học sinh học sinh ghi vở I Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan I Quan sát, nhận xét Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 13 Trờng THCS Trung Sơn sát, nhận xét - Giáo viên gọi học sinh... tầm ảnh trên sách báo và các tạp chí về chạm khắc gỗ Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn Tiến Trang: 25 Trờng THCS Trung Sơn đình làng Việt Nam Ngày soạn: Ngày giảng: Giảng lớp: Bài 6 - tiết 6 thờng thức mĩ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam i mục tiêu bài học - Học sinh hiểu sơ lợc về nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của chạm khắc gỗ đình làng - Có . mĩ thuật (giáo trình đào tạo Giáo viên THCS hệ CĐSP), NXB Giáo Dục 2001. - Chu Quang Trứ, Phạm Thị Chỉnh, Nguyễn Thái Lai: Lợc sử mĩ thuật và mĩ thuật học, NXB Giáo Dục 2001. - Bảo tàng mĩ. thuật học, NXB Giáo Dục 2001. - Bảo tàng mĩ thuật Việt Nam, NXB Mĩ Thuật 2000. - Phan Cẩm Thợng: mĩ thuật của ngời Việt Nam, NXB Mĩ Thuật 198 9. - Nguyễn Quân, Trần Mạnh Thờng: Những di sản. và Hàng Trống (bài 19 SGK mĩ thuật 6) và nhấn mạnh: + Các dòng tranh dân gian phát triển mạnh có 3. Đồ hoạ, hội hoạ. - Các dòng tranh dân gian phát Giáo án mĩ thuật - Giáo Viên: Nguyễn Văn
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án Mĩ thuật 9 cả năm_CKTKN_Bộ 3, Giáo án Mĩ thuật 9 cả năm_CKTKN_Bộ 3,