Giáo án Luyện từ và câu lớp 4 cả năm_CKTKN_Bộ 3

* Bài 1 : Hoạt động nhóm bàn - Gọi HS đọc nội dung BT1 - GV phát phiếu yêu cầu HS đọc từng câu thơ gạch chân dưới các từ chỉ sự vật trong từng câu.. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm cùng đặt

Trang 1

TUẦN 1:

Tiết 1 CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I/ MỤC TIÊU.

- Nắm được cấu tạo cơ bản của đơn vị tiếng trong tiếng việt.

- Biết nhận diện các bộ phận của tiếng, từ dó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng nói chung và vần trong thơ nói riêng

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng

- Vở TBTV

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.

A Ổn định

- Nhắc nhở HS giữ trật tự để chuẩn bị học bài

B Kiểm tra bài cũ.

- GV nói về tác dụng của môn LTVC

- Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của HS

C Bài mới

1 Giới thiệu bài.

Tiết luyện từ và câu hô nay chúng ta học bài : cấu

taọ của tiếng

- GV ghi tựa bài lên bảng

2 Tìm hiểu phần nhận xét.

* Bài 1: Làm việc cá nhân.

1/ Yêu cầu đếm số tiếng trong câu tục ngữ

- Mỗi lầm đếm một tiếng gõ nhẹ một cái lên mặt

– GV ghi kết quả lên bảng

3/ Phân tích cấu tạo của tiếng bầu

+ Tiếng bầu gồm những bộ phận nào?

– HS trình bày kết quả

4/ Phân tích các tiếng còn lại

- Yêu cầu HS phân tích các tiếng còn lại bằng

cách kẻ bảng

- Gọi HS lên bảng chữa bài

+ Tiếng do bộ phận nào tạo thành? Cho ví dụ?

+ Tiếng nào có dủ bộ phận như tiếng bầu?

+ Tiếng nào không có đủ bộ phận như tiếng bầu ?

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS làm vào vở

- 1 làm ở bảng lớp

- HS chữa bài

- HS nghe

Trang 2

3 Ghi nhớ :

- GV gọi HS đọc ghi nhớ

4 Luyện tập.

- HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS làm bài vào VBT

- Yêu cầu mỗi bàn 1 em phân tích hai tiếng

* GV nhận xét, chốt lời giải đúng : như SGV/39

* Bài 2: Làm việc theo cặp

- HS đọc yêu cầu của BT

- Thảo luận theo cặp tìm ra lời giải câu đố

D Củng cố - dặn dò.

- HS nêu lại phần ghi nhớ

* GV giáo dục tư tưởng

- Về nhà học thuộc ghi nhớ và câu đố

- Chuẩn bị bài :Luyện tập về cấu tạo của tiếng

- GV nhận xét tiết học

- 3 HS đọc

- 1 HS đọc đề

- HS làm bài vào VBT

- HS đọc bài làm

- 1 HS đọc

- HS nối tiếp nhau trả lời

- 2 em nêu

- HS lắng nghe về nhà thực hiện

Tiết 2 LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG.

I/ MỤC TIÊU.

– Phân tích cấu tạo của tiếng trong một số câu nhằm củng cố thêm kiến thức đã học trong tiết trước

– Hiểu thế nào là hai tiếng bắt vần với nhau trong thơ

– Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng và phần vần

– Bộ xếp chữ

A Ổn định

- HS phân tích bộ phận của các tiếng trong câu :

Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

- HS nêu ghi nhớ

- GV nhận xét và ghi điểm

C.Bài mới.

- Tiếng gồm có mấy bộ phận, là những bộ phận

nào ?

- Bài học hôm nay sẽ giúp các em luyện tập, củng

cố lại cấu tạo của tiếng

- HS cả lớp lắng nghe thực hiện.

- 2 HS lên bảng phân tích

- 1 HS nêu

- HS nghe

- 1 HS đọc

- HĐ cặp đôi

Trang 3

2 Hướng dẫn làm bài tập.

* Bài 1: Hoạt động nhóm bàn.

- HS đọc nội dung BT 1

- Phát giấy khổ to kẻ sẵn bảng cho từng nhóm

- GV theo dõi các nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm

nào còn yếu

- GV nhận xét

* Bài 2: Hoạt động cá nhân

- Gọi HS đọc bài 2

Hỏi : + Câu tục ngữ trên được viết theo thể thơ

nào?

+ Trong câu tục ngữ, hai tiếng nào bắt vần với nhau

?

- GV nhận xét

* Bài 3: Hoạt động nhóm đôi.

- HS đọc yêu cầu của bài,

- Yêu cầu các nhóm suy nghĩ tìm các cặp bắt vần

* GV nhận xét , giải đáp : Như SGV/50

Hỏi : + Cặp nào có vần giống nhau hoàn toàn ?

+ Cặp nào có vần giống nhau không hoàn toàn ?

* Bài 4: Hoạt động cá nhân.

+ Qua hai bài tập trên em hiểu thế nào là hai tiếng

bắt vần với nhau?

* GV chốt ý ; như SGV/50

- Yêu cầu HS tìm các câu tục ngữ, ca dao đã học

có tiếng bắt vần với nhau

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và làm bài

- GV nhận xét

D Củng cố dặn dò

+ Tiếng có cấu tạo như thế nào ?

+ Những bộ phận nào nhất thiết phải có? Nêu

ví dụ?

- Tra từ điển BT 2 trang 17

- Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn từ : nhân hậu –

đoàn kết

- 1 HS đọc

- Nhận đồ dùng học tập

- Thảo luận để viết kết quả vào giấy

- Nhóm nào xong trước lên dán bài ở bảng

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi

- HS Lần lượt nêu

- HS nhắc lại

- 1 HS đọc

- HS thảo luận và ghi kết quả vào vở nháp

- Đại diện nhóm báo cáo

- Nhóm khác nhận xét

Trang 4

Tiết 3 MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT

I/ MỤC TIÊU.

- Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ theo chủ điểm Thương người như thể thương

thân Nắm được cách dùng các từ ngữ đó

- Học nghĩa một số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm được cách dùng các từ

ngữ đó

- 4 tờ giấy khổ to để HS làm BT 3

A Ổn định

- Nhắc nhơ HS giữ trật tự để chuẩn bị học bài

- Cả lớp viết những tiếng chỉ người trong gia đình

mà phần vần : + Có 1 âm ; + Có 2 âm

- Nhận xét chung

C Bài mới

1 Giới thiệu bài

Hỏi : Tuần này các em học chủ điểm gì?

- Hôm nay chúng ta học bài : Mở rộng vốn từ :

nhân hậu – đoàn kết

- GV ghi tựa bài lên bảmg

* Bài 1: Hoạt động nhóm tổ.

- Gọi HS đọc yêu cầu của BT 1

- GV chia nhóm , phát giấy và yêu cầu làm việc

nhóm : Tìm từ viết vào giấy

- Gọi HS lên bảng chữa bài

* GV nhận xét , chốt : như SGV/59

- GV hỏi nghĩa các từ mà HS đã tra từ điển

- GV giải nghĩa

- HS trao đổi thảo luận nhóm đôi

- Yêu cầu cả lớp làm bài vào vở, 2 HS lên bảng

làm

* GV chốt : Như SGV/59

* Bài 3 : Hoạt động cá nhân

Yêu cầu HS làm bài vào vở

- Gọi HS lên bảng viết câu mà mình đặt

- HS cả lớp lắng nghe thực hiện

- 2 HS viết ở bảng lớp

- HS còn lại viết vào giấy nháp

- HS nhận xét bạn viết ở bảng

- HS trao đổi nhóm đôi

- Cả lớp làm bài vào vở, 2 HS lên bảng làm

- HS nghe

-1 HS đọc

- HS làm bài

- 4 HS lên viết

Trang 5

* GV nhận xét câu đúng, hay.

- Từng nhóm HS trao đổi về 3 câu tục ngữ,

* GV chốt: Câu 1: Khuyên con người sống hiền

lành nhân hậu

+ Câu 2 : Chê người có tính xấu, ghen tị khi thấy

người khác hạnh phúc, may mắn hơn mình

+ Câu 3:Khuyên mọi người đoàn kết với nhau

D.Củng cố dặn dò.

+ Tìm các từ ngữ thuộc vào chủ đề: Nhân hậu -

đoàn kết?

- Về nhà học thuộc 3 câu tục ngữ

- Chuẩn bị bài : Dấu hai chấm

- HS khác nhận xét

- HS nghe

- 1 HS đọc

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến củanhóm mình

I/ MỤC TIÊU

- Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm trong câu: báo hiệu bộ phận đứng sau nó

là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước

- Biết dùng dấu hai chấm khi viết văn

– Bảng phụ viết ghi nhớ

III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.

A Ổn định

- Yêu cầu HS đọc các từ ngữ đã tìm ở BT 1, 4

của tiết trước

- GV chấm 10 vở ở nhà

- GV nhận xét chung

C Bài mới

+ Ở lớp 3 các em đã học những dấu câu nào ?

- GV giới thiệu

2 Tìm hiểu phần nhận xét

- Yêu câu HS đọc nối tiếp phần nhận xét

- HS lên bảng sửa bài

- HS nêu

- HS nghe

- HS nhắc lại

- 3 HS đọc

Trang 6

- HS thảo luận nhómbàn.

+ Sau dấu hai chấm là những bộ phận câu như thế

nào ?

+ Khi viết dấu hai chấm thường được phối hợp

với dấu nào?

+ Từ chỉ người , cây cối , con vật được nhân hoá

mà được nhắc trong tác phẩm gọi là gì ?

+ Nêu tác dụng của dấu hai chấm?

+ Khi báo hiệu lời nói của nhân vật, dấu hai

chấm được dùng phối hợp với dấu nào?

* GV chốtø lời giải đúng : như SGV/69

3 Phần ghi nhớ.

- GV treo bảng phụ ghi sẵn ghi nhớ, yêu cầu HS

đọc

* Bài 1 : Thảo luận nhóm đôi.

- Gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để tìm tác dụng

của dấu hai chấm

+ Sau dấu hai chấm là lời nói của nhân vật thì ta

trình bày và viết chữ đầu của câu văn như thế

nào?

+ Sau dấu hai chấm là lời giải thíchthì ta trình bày

và viết như thế nào?

* GV nhận xét, chốt : như SGV/70

- HS đọc nội dung BT2

+ Khi dùng dấu hai chấm để dẫn lời nhân vật ta

có thể phối hợp với dấu nào?

+ Khi dùng để giải thích thì ta viết như thế nào ?

- HS nhớ lại nội dung truyện và viết đoạn văn

- HS đọc bài viết của mình

* GV nhận xét :

D Củng cố dặn dò.

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ Viết đoạn văn ở

BT 2 vào vở

- Chuẩn bị bài : Từ đơn và từ phức

- HS thảo luận nhóm bàn

- HS các nhóm lần lượt trả lời

- HS nghe

- 2 HS đọc

- 2 HS đọc bài

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo

Trang 7

I/ MỤC TIÊU.

- Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ tiếng dùng để tạo nên từ, còn từ dùng

để tạo nên câu, tiếng có thể có nghĩa hoặc không có nghĩa còn từ bao giờ cũng có

nghĩa

- Phân biệt từ đơn và từ phức

- Bước đầu làm quen với từ điển

- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ và nội dung BT 1

- Từ điển TV

A Ổn định

- HS nêu ghi nhớ ở tiết trước

- HS đọc đoạn văn viết ở BT 2

C Bài mới.

- GV đưa ra từ : học, học tập, liên hợp quốc

- Em có nhận xét gì về số lượng tiếng của 3 từ

trên

- Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ từ 1

tiếng( từ đơn), từ gồm nhiều tiếng (từ phức )

- GV ghi tựa

- Gọi HS đọc đoạn văn trên bảng phụ

+ Câu văn có bao nhiêu từ ?

+ Em có nhận xét gì về các từ trong câu trên ?

* Bài 1: Hoạt động nhóm 6.

- Phát giấy và bút lông cho các nhóm

- Yêu cầu HS thảo luận

- Gọi các nhóm dán phiếu lên bảng

* GV chốt lời giải đúng ; nhụ SGV/79

* Bài 2 : Hoạt động cá nhân.

- Từ gồm có mấy tiếng ? vậy tiếng dùng để làm

gì ?

- Từ dùng để làm gì?

- Vậy thế nào là từ đơn, từ phức

3 Phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Nhận đồ dùng học tập

- các nhóm thảo luận và hoàn thành phiếu

- 2 nhóm lên dán phiếu và trình bày

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung

- HS nghe

- HS lần lượt nêu

Trang 8

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau tìm từ đơn, từ phức.

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS lên bảng làm

- GV nhận xét, bổ sung

* Bài 2: Hoạt động nhóm 2

- GV giới thiệu với HS:Từ điển là sách tập hợp

các từ TV Khi thấy một đơn vị được giải thích thì

đó là từ; có thể là từ đơn hoặc từ phức

- HS dựa vào từ điển để tìm các từ theo yêu cầu

- HS đọc nội dung BT

- Yêu cầu HS tự đặt câu

- Gọi HS đọc câu mình đặt

- GV nhận xét

+ Thế nào là từ đơn ? Cho ví dụ?

+ Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ?

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ : nhân hậu - đoàn

- HS tự làm bài 1 HS làm ở bảng lớp

- HS khác nhận xét bài bạn

- 1 HS đọc

- Thảo luận trong nhóm

- HS trong nhóm nối tiếp nhau tìm từ ghi vào phiếu

- Các nhóm dán phiếu và trình bày

- HS các nhóm khác nhận xét

Tiết 6 MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT

I/ MỤC TIÊU.

- Mở rộng vốn từ theo chủ điểm : Nhân hậu – Đoàn kết

- Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ trên

II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Từ điển TV

- 4 tờ giấy ghi nội dung BT3

A Ổn định

+ Phân biệt từ và câu ? Nêu ví dụ?

- Gọi HS đọc các câu đã đặt ở BT3

C Bài mới.

- 1 HS

- 2 HS đọc

Trang 9

- Mở rộng vốn từ : nhân hậu - đoàn kết

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- GV hướng dẫn HS tìm từ trong từ điển

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm để tìm các

từ theo yêu cầu

- Yêu cầu các nhóm dán phiếu lên bảng và trình

bày

- GV nhận xét và chốt : như SGV/91

* Bài 2: Làm việc nhóm 4

- HS đọc yêu cầu của bài đọc

- GV giải nghĩa một số từ: cưu mang, lục đục

- GV phát phiếu cho HS làm bài

- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả

- GV chốt lại lời giải đúng : như SGV/92

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm

- Gọi HS trình bày kết quả

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng: như SGV/92

- 1 HS đọc đề bài

- GV gợi ý: Muốn hiểu được thành ngữ, tục ngữ

em phải hiểu được cả nghĩa đen, nghĩa bóng

- HS phát biểu ý kiến

- GV chốt lời giải đúng : Như SGV/92

- Nêu lại một số từ thuộc chủ điểm nhân hậu -

Đoàn kết?

- Về nhà viết một câu có sử dụng thành ngữ, tục

ngữ ơ ûBT4

- Chuẩn bị bài : Từ ghép và từ láy

- 2 nhóm dán phiếu và trình bày kết quả

- HS theo dõi

- 1 HS đọc , cả lớp đọc thầm

- HS lắng nghe

- HS trao đổi và làm bài

- các nhóm dán bài lên bảng

- nhóm khác nhận xét, bổ sung

-1 HS đọc

- HS các nhóm lần lượt trình bày

Trang 10

I/ MỤC TIÊU.

- Nắm được hai cách chính cấu tạo từ phức của TV; ghép những tiếng có nghĩa lại

với nhau( từ ghép ); phối hợp những âm hay vần giống nhau ( từ láy )

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép và từ láy, tìm

được các loại từ đó và đặt câu với các loại từ đó

- Sách từ điển

- Bảng phụ viết 2 từ làm mẫu để so sánh 2 kiểu từ

A Ổn định

- HS đọc thuộc lòng các câu tục ngữ ở bài 3, 4

+ Từ phức khác từ đơn ở điểm nào ? Cho ví dụ?

GV nhận xét

C Bài mới.

- GV đưa ra 2 từ :xinh đẹp, xinh xắn

- Em cónhận xét gì về cấu tạo của hai từ trên ?

- Bài học hôm nay ta học bài :Từ ghép và từ láy

- GV ghi tựa

- HS đọc nội dung BT và các gợi ý

- HS suy nghĩ và trao đổi cặp đôi

+Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo thành?

+Từ truyện cổ có nghĩa là gì?

+ Từ phức nào do những tiếng có âm hoặc vần

lặp lại nhau tạo thành?

- GVchốt lời giải đúng : như SGV/100

- HS đọc phần ghi nhớ

+ Thế nào là từ ghép , từ láy ? Cho ví dụ?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Phát phiếu và bút lông cho HS yêu cầu HS trao

đổi làm bài

- Gọi nhóm làm xong trước dán bài lên bảng

- GV giải thích một số từ khó HS hay xếp sai:

cứng cáp, dẻo dai

- GV kết luận lời giải đúng : như SGV/100

* Bài 2 : Hoạt động nhóm 4.

- HS các nhóm lần lượt trả lời

- Dán phiếu và trình bày

- HS nghe

Trang 11

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- HS trao đổi và viết vào phiếu

- GV nhận xét chốt : như SGV/101

C/

Củng cố dặn dò.

- Phân biệt từ láy và từ ghép ? Cho ví dụ?

- Về nhà tìm một số từ thuộc vào 2 loại từ trên?

Lấy ví dụ?

- Chuẩn bị bài : Luyện tập về từ ghép và từ láy

- 1 HS đọc

- HS thảo luận nhóm và ghi kết quả vào phiếu

- HS nghe

- HS nêu

Tiết 8 LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I/ MỤC TIÊU.

- Nắm được mô hình cấu tạo từ láy và từ ghép để nhận ra từ láy và từ ghép

trongbài

- 2 bảng phụ viết sẵn 2 bảng phân loại của BT2

A Ổn định

- Phân biệt từ láy và từ ghép ? Cho ví dụ?

- GV nhận xét ghi điểm

C Bài mới

- Luyện tập về từ ghép và từ láy

- GV ghi tựa bài

* Bài 1: Hoạt động nhóm đôi

- HS đọc BT1

- Ỵêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- GV chốt lại lời giải đúng : như SGV/111

- HS đọc nội dung BT2 , cả bảng phân loại

- GV giảng:Muốn làm BT này các em phải biết từ

ghép có 2 loại: từ ghép phân loại và từ ghép tổng

- Thảo luận cặp đôi và trả lời

- HS nối tiếp nhau trả lời

- 1 HS đọc SGK

Trang 12

- Phát phiếu cho các nhóm

- GV yêu cầu HS trao đổi làm bài vào phiếu

- Gọi các nhóm dán kết quả lên bảng

GV nhận xét chốt lại lời giải đúng :như SGV/112

* Bài 3: Hoạt đông cá nhân ( Làm vở)

- Gọi HS đọc nội dung BT 3

+ Muốn xác định được từ láy nào đúng cần xác

định những bộ phận nào ?

- HS làm bài vào vở

- GV chấm một số vở

D.Củng cố dặn dò

- Từ ghép có những loại nào ? Cho ví dụ?

- Từ láy có những loại nào ? Cho ví dụ?

- Về nhà làm lại BT3 ( nếu sai)

- Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn tư ø: trung thực - tự

- Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm: Trung thực- Tự trọng

- Nắm được nghĩa và biết cách dùng các từ ngữ nói trên để đặt câu

- 4 tờ phiếu để HS làm BT1

- Từ điển TV

A Ổn định

- 1 HS lên bảng làm BT3

+ Từ ghép có những loại nào ? Cho VD?

+ Từ láy có những loại nào ? Cho ví dụ ?

* GV nhận xét

C.

Bài mới

- Mở rộng vốn tư ø: trung thực - tự trọng

- Gv ghi tựa

- 1 HS thực hiện

- HS trả lời

- HS nghe

- HS nhắc lại

Trang 13

- HS đọc nội dung BT

- Phát phiếu và bút lông cho từng nhóm

- Yêu cầu HS trao đổi tìm từ đúng điền vào phiếu

- Nhóm nào làm xomg trước dán phiếu lên bảng

* GV nhận xét chốt lời giải đúng : như SGV/ 120

- GV nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS suy nghĩ mỗi em đặt một câu với

một từ cùng nghĩa với từ “trung thực”

- Gọi HS đọc lần lượt các câu mình đặt

* GV nhận xét

- Gọi HS đọc nội dung BT3

- Từng cặp HS trao đổi

* GV chốt lại lời giải đúng : Ý c

* Bài 4 : Hoạt động nhóm bàn.

- HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận

- GV lưu ý HS: Không cần nêu nghĩa của các

thành ngữ

* GV nhận xét chốt lời giải đúng : như SGV/120

- Em thích nhất câu tục ngữ, thành ngữ nào ? Vì

sao ?

- Về nhà học thuộc lòng các câu tục ngữ , thành

ngữ

- Chuẩn bị bài : Danh từ

- 1 HS đọc

- Nhận phiếu

- HS các nhóm trao đổi và ghi kết quả vào phiếu

- Nhóm khác nhận phiếu

- HS nghe

- HS đọc

- HS nối tiếp nhau đọc câu mình đặt

- HS nghe

- HS đọc

- HS trao đổi theo cặp và tra từ điển

- HS nghe

- Cả lớp đọc thầm

- Thảo luận nhóm bàn và làm bài

- 3 HS làm vào phiếu học tập ở bảng lớp

- Bạn nhận xét

- Hiểu danh từ là những từ chỉ sự vật

- Nhận biết được danh từ trong câu, đặc biệt là danh từ chỉ khái niệm; biết đặt câu

với danh từ

- Bảng phụ ghi BT 1, 2 phần nhận xét

- Tranh ảnh về một số sự vật có trong đoạn thơ

Trang 14

A Ổn định

- Nhắc nhỡ HS giữ trật tự để chuẩn bị học bài

- HS đặt câu với những từ gần nghĩa , trái nghĩa

với từ trung thực

– HS nêu các câu tục ngữ, thành ngữ

– Nhận xét bài cũ

C.Bài mới

- Danh từ

* Bài 1 : Hoạt động nhóm bàn

- Gọi HS đọc nội dung BT1

- GV phát phiếu yêu cầu HS đọc từng câu thơ

gạch chân dưới các từ chỉ sự vật trong từng câu

- HS trao đổi, thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

* GV chốt lại lời giải đúng : như SGV/128

- Yêucầu HS thảo luận và xếp các từ vào nhóm

thích hợp

- Gọi các nhóm trình bày

* GV chốt lại lời giải đúng : SGV/128

GV giới thiệu : Những từ đo ùthuộc từ loại danh từ

- Thế nàolà danh từ ?

- HS đọc ghi nhớ

- HS lấy ví dụ

- Gọi HS đọc yêu cầu của BT

- Yêu cầu HS cả lớp suy nghĩ và làm bài vào vở

- Gọi HS đọc kết quả bài làm

* GV chốt lại lời giải đúng :SGV/128

Bài 2 Hoạt động nhóm 6

- GV nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm cùng đặt câu với

các từ đã tìm ở bài tập 1

- Nhóm bàn thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

- 1 HS đọc lại các từ đó

- HS nghe

- 1 HS đọc

- Nhóm đôi thảo luận và ghi đúng các từ

- Đại diện nhóm trình bày

Trang 15

* GV nhận xét , tuyên dương nhóm đặt câu

đúng, hay

- Thế nào là danh từ ? Lấy ví dụ ?

- Về nhà tìm thêm các danh từ, học thuộc phần

ghi nhớ

- Chuẩn bị bài : Danh từ chung và danh từ riêng

- HS nghe

- 3 HS nêu và lấy ví dụ

TUẦN 6:

Tiết 11 DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG

I/ MỤC TIÊU.

- Nhận biết DTC và DTR dựa trên dấu hiệu về ý nghĩa khái quát của chúng

- Nắm được qui tắc viết hoa DTR và áp dụng vào thực tế

- Bản đồ tự nhiênVN

- Hai bảng phụ viết nội dung BT1( LT ) và kẻ bảng

A Ổn định:

B Kiểm tra bài cũ:

- GV hỏi: + Thế nào là danh từ? Nêu ví dụ?

- Gọi HS sửa BT1

- GV nhận xét phần bài cũ

C.Bài mới

1 Giới thiệu bài:

- Danh từ chung và danh từ riêng

* Bài 1 : Hoạt động nhóm bàn.

- Cả lớp đọc thầm trao đổi nhóm bàn tìm từ đúng

- GV dán hai tờ phiếu lên bảng

* GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng như

SGV/137

a / Sông ; b / Cửu Long ; c / Vua ; d / Lê Lợi

- HS thảo luận nhóm bàn, tìm từ

– 2HS lên bảng làm bài

- HS nghe

- HS viết bài vào vở

Trang 16

- Yêu cầu HS đọc thầm suy nghĩ, trả lời câu hỏi

của bài tập 2

- GV nhận xét chốt lời giải đúng như SGV/ 137

* GV nói:

+Những từ chỉ chung của một loại sự vật như

sông, vua được gọi là danh từ chung

+ Những tên riêng của một sự vật nhất định như

Cửu Long, LêLợi gọi là danh từ riêng

- Gọi HS đọc yêu cầu, thảo luận cặp đôi và suy

nghĩ trả lời câu hỏi

- HS phát biểu ý kiến.

- GV nhận xét chốt ý đúng như SGV/ 138

- GV nói thêm: Danh từ riêng chỉ người, địa danh

cụ thể luôn luôn phải viết hoa

GV hỏi:

+ Thế nào là danh từ chung, danh từ riêng? Lấy

ví dụ?

+ Khi viết danh từ riêng cần lưu ý điều gì?

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ Nhắc HS đọc thầm để

thuộc ngay tại lớp

- Phát phiếu và bút lông cho từng nhóm

- Yêu cầu HS thảo luận trong nhóm và viết vào

giấy

- Yêu cầu nhóm xong trước dán phiếu lên bảng

* GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

* Danh từ chung: núi / dòng / sông / dãy / mặt /

sông / ánh / nắng / đường / dãy / nhà / trái / phải /

giữa / trước

* Danh từ riêng: Chung / Lam / Thiên Nhẫn /

Trác / Đại Huệ / Bác Hồ

- Yêu cầu cả lớp tự làm bài vào vở, 1 em lên

- HS suy nghĩ trả lời

- HS ghi nhớ

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng

- Thảo luận cặp đôi

- Các nhóm trả lời nối tiếp nhau

- HS khác nhận xét bổ sung

- HS nhận phiếu và làm bài theo nhóm

- Nhóm xong trước dán kết quả lên bảng

- Cả lớp theo dõi

- 1 HS đọc

- HS suy nghĩ

- 2 HS lên bảng làm bài

- HS nhận xét bài bạn trên bảng

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

Trang 17

hay danh từ riêng ? Vì sao ?

D Củng cố- Dặn dò:

- Gọi HS nêu lại phần ghi nhớ?

-Về nhà tìm 10 danh từ chung và 10 danh từ riêng

- Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn từ : Trung thực -

Tự trọng

- 1 HS nêu

Tiết 12 MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC- TỰ TRỌNG

I/ MỤC TIÊU.

- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trung thực- Tự trọng

- Sử dụng những từ đã học để đặt câu, chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực

- Từ điển TV

- Bảng phụ viết BT 1, 2

A Ổn định:

- HS lên bảng viết 5 danh từ chung là tên gọi các

đồ dùng 5 danh từ riêng là tên gọi của người, sự

vật

- HS nêu ghi nhớ

C Bài mới.

- Mở rộng vốn từ : Trung thực - Tự trọng

* Bài 1: SGK/62: Hoạt động nhóm đôi.

- Gọi HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm bài

- Gọi nhóm làm nhanh lên bảng dùng thẻ từ ghép

từ ngữ thích hợp

- GV nhận xét-chốt lại lời giải đúng như SGV/145

- Gọi HS đọc bài đãhoàn chỉnh

* Bài 2: SGK/63: Hoạt động nhóm bàn

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS hoạt động trong nhóm

- Tổ chức thi giữa 2 nhóm thảo luận xong trước

- 2 HS lên bảng viết

Trang 18

dưới hình thức:

+ Nhóm 1: Đưa ra từ

+ Nhóm 2: Tìm nghĩa của từ

Sau đó đổi laị nhóm 2 đưa ra từ, nhóm 1 giải

nghĩa của từ Nếu nhóm nào nói sai 1 từ, lập tức

cuộc chơi dừng lại và gọi tiếp nhóm kế tiếp

- Nhận xét, tuyên dương nhóm nào hoạt động sôi

nổi, hào hứng, trả lời đúng

* GV chốt lại lời giải đúng: Một lòng một dạ gắn

bó với lí tưởng, tổ chức hay với người nào đó là

trung thành

* Bài 3 : SGK/63 : Làm việc cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

+ GV gợi ý: Chọn ra những từ có nét nghĩa ở giữa

xếp vào một loại

+ Yêu cầu HS làm vào vở bài tập

- Chấm VBT: 7 em

- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng

* Bài 4: SGK/63:Trò chơi tiếp sức.

-Gọi HS nêu yêu cầu của bài tập

- GV nêu cách chơi trò chơi

- GV mời các nhóm thi tiếp sức : Nhóm nào tiếp

nối nhau liên tục đặt được nhiều câu đúng sẽ

thắng cuộc

- GV nhận xét- tuyên dương

+ Tìm một số từ thuộc chu ûđiểm trung thực – tự

trọng?

- Về nhà làm bài tập 4 vào vở

- Chuẩn bị bài: Cách viết tên người, tên địa lí

Việt Nam

-1 HS đọc lại

-1 HS đọc -1 HS viết vào phiếu

- Cả lớp làm vào vở bài tập

- Nhận xét bài bạn

-1 HS đọc yêu cầu

- HS dưới lớp cổ vũ

- Nhận xét bài của 2 nhóm

- Nắm được qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

- Biết vận dụng những hiểu biết về qui tắc viết hoa tên người và tên địa lí Việt Nam

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ các quận huyện , thị xã

- Giấy khổ to và bút dạ

Trang 19

- Phiếu kẻ sẵn 2 cột :Tên người, tên địa phương

A Ổn định:

- Yêu cầu HS lên bảng Mỗi em đặt câu với 2 từ :

tự tin, tự ti, tự trọng, tự kiêu, tự hào, tự ái

- Gọi HS đọc lại BT1 đã điền

* GV nhận xét phần bài cũ

C.Bài mới

- Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam

- GV viết sẵn trên bảng lớp yêu cầu HS quan sát

và nhận xét cách viết

+ Tên người : Nguyễn Huệ,

+ Tên địa lý : Trường Sơn, Vũng tàu,

Hỏi : Tên người gồm mấy tiếng ? Mỗi tiếng cần

được viết như thế nào ?

+ Khi viết tên người, tên địa lý việt nam ta cần

viết như thế nào ?

* GV kết luận : Khi viết tên người, tên địa lý việt

nam cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo

thành tên đó

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

* GV nói : Đó là quy tắc viết hao tên người, tên

địa lý Việt Nam

* GV nói thêm : Với HS các dân tộc Tây Nguyên:

Cách viết một số tên người, tên đất nước có cấu

tạo phức tạp

Ví dụ : Ba-na, Bơ – lang

3 Phần Luyện tập.

* Bài 1: SGK/ 68 : Hoạt động cá nhân.

– Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

- Yêu cầu HS viết bảng nói rõ vì sao phải viết

hoa tiếng đó cho cả lớp theo dõi

- GV nhận xét, dặn HS ghi nhớ cách viết hoa khi

viết địa chỉ

- 3 HS lên bảng đặt câu

- HS đọc yêu cầu

- 3 em làm ở bảng, HS còn lại làm vào vở

- 1 HS nêu

Trang 20

* Bài 2: SGK/ 68 : Hoạt động cá nhân.

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- Yêu cầu HS lên bảng viết nói rõ vì sao lại viết

hoa từ đó mà từ khác lại không viết hoa

Ví dụ :xã Hồng Long, huyện Nam Đàn

* Bài 3: SGK/ 68 : Hoạt động nhóm 6

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo nhóm

- Treo bản đồhành chính địa phương

- Đại diện các nhóm dán bài làm lên bảng lớp

* GV nhận xét

C/ Củng cố dặn dò.

- Gọi HS nêu lại ghi nhớ

- Về nhà làm lại BT2, học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài : Luyện tập viết tên người, tên địa

- Thảo luận nhóm

- Tìm trên bảng đồ

- Đại diện các nhóm dán bài lên bảng, đọc kết quả

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc ghi nhớ

Tiết14 LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT

NAM

I/ MỤC TIÊU.

- Biết vận dụng những hiểu biết về qui tắc viết hoa tên người, tên địa líViệt Nam

để viết đúng một số tên riêng Việt Nam

- Bản đồ địa lí Việt Nam

- Phiếu in sẵn bài ca dao , mỗi phiếu 4 dòng ( bỏ 2 dòng đầu)

- Bìa khổ lớn kẽ sẵn 4 hàng ngang

A Ổn định:

- HS nêu nội dung cần ghi nhớ

- HS lên bảng viết địa chỉ của nhà và tên thành

phố nơi em ở

- 1 HS nêu

- 2 HS thực hiện

- HS nghe

Trang 21

C Bài mới.

Luyện tập viết tên người, tên địa lí việt nam

- Gọi HS đọc nội dung BT

- Yêu cầu HS thảo luận và làm bài vào phiếu

- Gọi 3 nhóm dán bài lên bảng

- Gọi HS nhận xét

- Chốt lại bài đúng

- Gọi HS đọc lại bài ca dao

- Cho HS quan sát tranh và hỏi : + Bài ca dao cho

em biết điều gì ?

* GV chốt lại.

- GV treo bản đồ địa lí việt nam lên bảng lớp và

nêu yêu cầu các em cần thực hiện

* GV Nhận xét và tuyên dương nhóm tìm được

nhiều tên địa danh

C

/ Củng cố dặn dò.

+ Tên người, tên địa lí cần viết như thế nào?

- HS về nhà ghi nhớ tên địa danh vừa tìm được và

tìm hiểu tên , thủ đô của 10 nước trên thế giới

- HS nghe

- 1 HS đọc

- Thảo luận nhóm 6

- 3 nhóm dán phiếu

- Nhận xét, chữa bài

- 1 HS đọc bài ca dao

- tên 36 phố phường ở Hà Nội

- 1 HS đọc và nêu

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc

- Quan sát, lắng nghe

- Các nhóm thực hiện

- Dán phiếu , trình bày

- Nắm được qui tắc viết tên người, tên địa lí nước ngoài

- Biết vận dụng qui tắc đã học để viết đúng tên người, tên địa lí nước ngoài

- 4 tờ phiếu viết nội dung BT 1, 2 để HS làm BT

- Khoảng 20 lá thăm để học sinh chơi trò chơi du lịch ( BT 3)một nửa số thăm ghi tên thủ đô, một nửa số thăm ghi tên của một số nước

A Ổn định:

- Nhắc nhỡ HS giữ trật tự để chuẩn bị học bài - HS cả lớp lắng nghe thực hiện

Trang 22

- Gọi HS lên bảng viết 2 câu GV đọc

Muối Thái Bình ngược Hà Giang

Cây bừa Đông Xuất, mía đường Tỉnh Thanh

Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng

Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông

- GV nhận xét – ghi điểm

C Bài mới.

1.Giới thiệu bài.

- Liên hệ với bài LTVC mới học để giới thiệu

- Hỏi: Đây là tên người và địa danh nào?

- Gọi HS đọc lại

– Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi và trả lời câu

hỏicủa bài

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét- bổ sung

* Bài 3

– HS đọc yêu cầu, nội dung của bài

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi của bài

- Gọi HS trả lời

- Nhận xét- bổ sung

* GVchốt cách viết

- Gọi HS lên bảng viết ví dụ minh hoạ cho phần

nội dung

- Gọi HS nhận xét

- Nhận xét

- HS đọc nội dung của bài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm bài vào

- Cả lớp theo dõi

- Nhà văn An –đéc – xen người Đan Mạch và thủ đô nước Mĩ

- HS đọc cá nhân

- 1 HS đọc

- Trao đổi cặp đôi

- HS đọc

- 1 HS đọc

- Thảo luận nhóm bàn

- 3 HS đọc

- 1 HS đọc

- Dán phiếu

- Chữabài( nếu sai.)

Trang 23

- Kết luận lời giải đúng.

– HS đọc yêu cầu và nội dung của bài

- Yêu cầu HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng

- Kết luận bài giải đúng

* Bài 3: Trò chơi tiếp sức.

– Yêu cầu HS đọc đề bài, quan sát tranh minh

hoạ trong SGK để đoán thử cách chơi trò chơi du

lịch

-Dán 4 phiếu lên bảng, yêu cầu các nhóm thi tiếp

sức

- Gọi HS khác đọc phiếu bài của nhóm mình

- Bình chọn nhóm đi du lịch nhiều nhất

D.Củng cố - dặn dò.

- Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài cần viết

như thế nào?

- Về nhà làm lại bài trong VBT và học thuộc tên

các nước,thủ đô các nước trong VBT

- Chuẩn bị bài sau: Dấu ngoặc kép

- 1 HS đọc

- 3 HS lên bảng làm

- HS còn lại làm vào vở

- 1 HSđọc-cả lớp quan sát

- Thảo luận nhóm và tham gia trò chơi

- 1 HS nêu

Tiết 16 DẤU NGOẶC KÉP

I/ MỤC TIÊU.

- Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép

- Biết vận dụng những hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép khi viết văn

- Phiếu khổ to có nội dung BT1( phần nhận xét.)

- 4 tờ phiếu khổ to có nội dung BT1, 3( phần luyện tập)

- Tranh con tắc kè

A Ổn định:

- Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài, cần

viết như thế nào?

C/ Bài mới.

2.Tìm hiểu phần nhận xét.

- 1 HS trả lời

- HS nhận xét

- HS nghe

Trang 24

- GV treo bảng phụ,

- HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi:

+ Những từ ngữ và câu nào được đặt trong dấu

ngoặc kép?

- Dùng phấn màu gạch chân dưới các từ, câu đặt

trong ngoặc kép

+ Những từ ngữ và câu nói đó là của ai ?

+ Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép?

* GV chốt.

- HS trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập, khi

nào dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với dấu

hai chấm ?

* GV chốt.

* Bài 3: Hoạt động nhóm bàn.

- GV nói về con tắc kè

+ Từ lầu chỉ cái gì ?

+ Tắc kè hoa có xây được lầu theo nghĩa trên

không ?

+ Từ lầu trong khổ thơ được dùng với nghĩa gì ?

+ Dấu ngoặc kép được dùng làm gì ?

* GV chốt ý và gọi HS đọc phần ghi nhớ

Gọi HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm 1 số ví dụ cụ thể về tác dụng

của dấu ngoặc kép

- Nhận xét, tuyên dương

- Yêu cầu HS thảo luận và làm bài

- HS đọc yêu cầu của bài,

- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- Gọi HS phát biểu

* GV chốt

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

- HS lần lượt trả lời

- Quan sát, theo dõi

- HS nêu : … của Bác Hồ

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc

- Thảo luận theo nhóm đôi

- Thảo luận cặp đôi, làm bài vào vở, 1

HS lên bảng làm

- HS nghe

- 1 HS đọc

- HS thảo luận và tìm ra câu trả lời

- HS lần lượt phát biểu

- HS lắng nghe

- HS làm bài

Trang 25

- HS đọc yêu cầu.

- Cả lớp suy nghĩ và đánh dấu vào SGK

- GV kết luận lời giải đúng

D.Củng cố - Dặn dò.

- Nêu tác dụng của dấu hai chấm ?

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ Xem trước bài

Mở rộng vốn từ : Ước mơ

- Mở rộng và hệ thống vốn tư øthuộc chủ điểm:Trên đôi cánh ước mơ

- Hiểu được giá trị của những ước mơ cụ thể qua luyện tập sử dụng các từ ngữ kết

hợp với từ : ước mơ

- Hiểu ý nghĩa và biết cách sử dụng một số câu tục ngữ thuộc chủ điểm: ước mơ

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Từ điển TV

- Phiếu khổ to

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

A Ổn định:

Hỏi : Dấu ngoặc kép có tác dụng gì ?

- Gọi HS lên bảng đặt câu

- GV nhận xét ghi điểm

C/ Bài mới.

- Mở rộng vốn từ : ước mơ

- Ghi tựa bài lên bảng

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài:

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi HS nêu các từ tìm được

- Hỏi : Mơ ước có nghĩa là gì ?

- Yêu cầu HS đặt câu với từ :mong ước

- Mơ tưởng có nghĩa là gì ?

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

- HS ghi các từ tìm được ra giấy nháp 1

HS lên bảng viết

- HS thực hiện

- HS nêu

Trang 26

* GV chốt lại lời giải đúng.

- HS trao đổi thảo luận nhóm và ghi kết quả vào

phiếu

- Đại diện các nhóm nêu kết quả

* GV chốt

* Bài 3: Hoạt động nhóm bàn

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- HS các nhóm thảo luận làm bài trên phiếu

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

* GV chốt lại lời giải đúng

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 4

- Từng cặp HS trao đổi Mỗi em nêu một ví dụ

về một ước mơ

* GVchốt.

D/ Củng cố - dặn dò.

- Tìm một số từ thuộc chủ điểm ước mơ?

- Về nhà làm BT 5 ở nhà

- Chuẩn bị bài :Động từ

- Dán phiếu, trình bày

- Thảo luận cặp đôi

- Lần lượt các nhóm nêu

- HS nghe

- HS nêu ý kiến

- Tìm được động từ trong các câu văn Đoạn văn

- Dùng những động từ hay, có ý nghĩa khi nói hoặc viết

- Bảng phụ ghi BT 1 phần nhận xét

- Một số tờ giấy khổ to ghi nội dung bài tập 1,2

A Ổn định:

- Gọi HS lên sửa BT 5

- 1 HS lên bảng thực hiện

Trang 27

- GV thu 5 vở chấm

C.Bài mới.

1 Giới thiệu bài:

- Động từ

- GV ghi tựa lên bảng

- Yêu cầu HS đọc BT 1 , 2

- Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm đôi các yêu cầu

ở BT2

* GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: SGV/ 205

- GV kết luận và giới thiệu với HS: Các từ nêu

trên chỉ hoạt động trạng thái, của người, của vật

Đó là động từ

- GV hỏi : Thế nào là động từ ?

* GV chốt : Đó chính là nội dung của phần ghi

nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ về động từ

* Bài 1 Hoạt động nhóm 6

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Nhóm nào xong trước dán phiếu lên bảng

- Chữa bài, nhận xét

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng SGV / 205

- HS nối tiếp nhau đọc bài 2a và 2b

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và ghi vào vở

nháp

- Yêu cầu HS nêu kết quả

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng SGV / 205,

206

* Bài 3: Tổ chức trò chơi: Xem kịch câm.

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV treo tranh minh hoạ phóng to

- Chỉ tranh giải thích

- Gọi HS lên bảng chỉ vào tranh để mô tả trò chơi

- Các nhóm thảo luận về cuộc chơi

- 5 HS nộp vở

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

- 2 HS đọc nối tiếp

- HĐ nhóm đôi và viết các từ vào vở nháp

- Các nhóm lần lượt nêu

- Chữa bài vào vở

- 2 HS đọc

- HS từng cặp thảo luận làm bài

- HS đọc bài làm của mình, nhóm khác bổ sung

- HS nghe, chép bài vào vở

- Lắng nghe luật chơi

- 1 HS đọc

- theo dõi lắng nghe

- 2 HS lên chơi thử, cả lớp theo dõi

- HS thực hiện

Trang 28

- Tổ chức cho HS thi biểu diễn kịch câm.

- Tổ chức cho từng lượt HS thi; 2 nhóm thi mỗi

nhóm 5 em

- Nhận xét tuyên dương nhóm làm được nhiều

động tác khó

D Củng cố.

+ Thế nào là động từ?

+ Động từ dùng nhiều ở đâu ?

E Dặn dò:

- Về nhà tìm một số động từ

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị ôn tập để kiểm tra giữa học kỳ I

1 Hệ thống hoá và hiểu sâu thêm các từ ngữ, các thành ngữ, tục ngữ đã học trong

3 chủ điểm Thương người như thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cách

ước mơ

2 Nắm được tác dụng của dấu hai chấm và dấu ngoặc kép

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn lời giải BT1, 2 + Một số phiếu kẻ bảng để HS

các nhóm làm BT1 Mẫu

A Ổn định:

- Thế nào là động từ ? Cho ví dụ

- Gọi HS lên bảng viết 10 động từ đã giao ở tiết

trước

- Nhận xét chung

C.Bài mới :

1 Giới thiệu bài :

- Từ đầu năm học đến nay, các em đã được học

những chủ điểm nào?

- GV ghi tên các chủ điểm lên bảng lớp, giới

thiệu: Các bài học TV trong 3 chủ điểm ấy đã

cung cấp cho các em một số từ, thành ngữ, tục

ngữ, một số hiểu biết về dấu câu Trong tiết học

hôm nay, các em sẽ hệ thống lại vốn từ ngữ, ôn

- 1 HS lên bảng thực hiện

- 4 HS nêu các động từ đã chuẩn bị ở nhà

- Thương người như thể thương thân-Măng mọc thẳng; Trêân đôi cách ước mơ

- HS theo dõi và lắng nghe GV giới thiệu

Trang 29

lại kiến thức và dấu câu.

* Bài 1: hoạt động nhóm 6

- Treo bảng BT1

- Gọi HS đọc yêu cầu đề bài

- Yêu cầu nhắc lại các bài mở rộng vốn từ, GV

ghi nhanh lên bảng

- Phát phiếu, yêu cầu HS sinh hoạt nhóm và làm

bài

- Gọi các nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từ

nhóm mình tìm được

GV nêu cách chấm chéo bài làm của nhóm bạn:

Gạch chéo từ không thuộc chủ điểm Ghi tổng số

từ đúng dưới từng cột

- GV hướng dẫn cả lớp soát lại, sửa sai

* Bài tập 2 : Hoạt động nhóm bàn.

- Treo bảng BT2

- Yêu cầu HS đọc đề bài

GV nêu yêu cầu :

- Nếu chọn thành ngữ thì các em đặt câu với

thành ngữ đó

- Nếu chọn tục ngữ, các em nêu hoàn cảnh sử

dụng tục ngữ đó

- Yêu cầu HS cá nhóm trình bày

- GV nhận xét

* Bài tập 3 : Hoạt động nhóm 4

- Treo bảng BT3

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS thảo luận

- GV phát phiếu kẻ sẵn BT3 cho 3 HS

- Yêu cầu HS trình bày

- GV nhận xét

D Củøng cố – dặn dò :

- Hỏi tựa bài học

- GDTT: Nắm được tác dụng của dấu hai chấm và

dấu ngoặc kép

- Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị nội dung cho tiết

ôn tập sau

- Nhận xét tiết học

- 1 HS đọc đề, xác định yêu cầu

HS xem lướt lại 5 bài MRVT thuộc 3 chủ điểm trên

- HS ngồi theo nhóm để thảo luận

- Nhóm trưởng phân công bạn đọc bài

- Dán phiếu lên bảng, và trình bày

- 1 HS nêu yêu cầu

- HS lắng nghe

- Từng HS trình bày nhanh phần chuẩn

bị của mình Cả nhóm nhận xét, bổ sung.Thư kí ghi kết quả vào phiếu

- HS trình bày kết quả

- HS đọc đề, xác định đề

- HS thảo luận nhóm

- 1 HS nêu

Tiết 20 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

I/ MỤC TIÊU

1.Xác định được các tiếng trong đoạn văn theo mô hình âm tiết đã học

Trang 30

2 Tìm được trong đoạn văn các từ đơn, từ láy, từ ghép, danh từ, động từ.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng phụ ghi mô hình đầy đủ cảu âm tiết

- Một số tờ giấy kgổ to viết nội dung BT2

- Một số tờ giấy viết nội dung BT3,4( GV hoặc HS chuẩn bị)

A Ổn định:

- Yêu cầu HS lấy ví dụ về danh từ, động từ, từ

đơn, từ ghép, từ láy

- Nhận xét

C Bài mới :

- Những tiết học LTVC đã học thời gian qua đã

giúp các em biết cấu tạo của tiếng, hiểu thế nào

là từ đơn, từ láy, từ ghép, danh từ và động từ Bài

học hôm nay giúp các em làm một số bài tập để

ôn lại các kiến thức đó

- Treo bảng BT1

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Cảnh đẹp của đất nước ta được quan sát ở vị trí

nào ?

- Cảnh đẹp đó cho em biết điều gì về đất nước

ta ?

- Nhận xét chung

* Bài 2 : Họat động nhóm 4

- Phát phiếu yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm

bài

- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên bảng

- Nhận xét, kết luận phiếu đúng

* Bài 3 : Hoạt động nhóm 2

- Treo bảng BT3

+ Thế nào là từ đơn, từ láy, từ ghép ? Cho ví dụ

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp và tìm từ

- GV phát phiếu giao việc và yêu cầu HS thực

hiện

- GV nhận xét

* Bài tập 4 : Hoạt động nhóm bàn

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc , cả lớp đọc thầm

- HS lần lượt trả lời

- Bạn khác trả lời

- HS đọc đề, xác định yêu cầu

- HS thảo luận nhóm 4

- Dán phiếu, trình bày

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- Trao đổi theo cặp và tìm từ , HS nhận phiếu làm bài vào phiếu

Trang 31

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Treo bảng BT4

+ Thế nào là danh từ ? cho ví dụ

+ Thế nào là động từ ? cho ví dụ

- Y/c HS thảo luận theo bàn để thực hiện BT4

- Yêu cầu 3 HS làm bài vào phiếu

- GV nhận xét

D/ Củng Cố – dặn dò :

- Hỏi HS tựa bài học

- Chuẩn bị giấy để kiểm tra giữa HKI

- Nhận xét tiết học

-HS lần lượt trả lời

- HS thảo luận

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

- Bước đầu biết sử dụng các từ nói trên

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng lớp viết nội dung BT1 vàđoạn văn kiểm tra bài cũ

- Bài tập 2a và 2b viết vào giấy khổ to và bút dạ

A Ổn định:

- Gọi HS lên bảng gạch chân những động từ có

trong đoạn văn sau:

Những mảnh lá mướp to bản đều cúp uốn xuống

để lộ ra cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh

sè sè của vài con ong bọ đen bóng, bay rập rờn

trong bụi cây chanh

- Hỏi: Động từ là gì? Cho ví dụ?

- GV nhận xét

C/ Bài mới.

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS gạch chân dưới các ĐT được bổ sung ý

nghĩatrong từng câu

Hỏi:+ Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến?

- 2HS lên bảng làm HS dưới lớp viết vào vở

- HS nhận xét bài làm của bạn

- HS trả lời và nêu ví dụ

Trang 32

Nó cho biết điều gì?

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút ? Nó

gợi cho em biết điều gì?

* Kết luận :Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ rất quan trọng Nó cho biết sự việc đó

sắp diễn ra, đang diễn ra hay đã hoàn thành rồi

- Yêu cầu HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ

- Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu

hay, đúng

Bài 2: Hoạt động nhóm 4

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu trao đổi và làm bài

- GV đi giúp đỡ các nhóm yếu.Mỗi chỗ chấm chỉ

điền 1từ và lưu ý đến nghĩasự việc của từ

-GV kết luận lời giải đúng:

a/ đã.

b/ đã, đang, sắp.

- Nếu HS làm sai GV giảng kĩ cho các em hiểu ý

nghĩa thời gian của từng từ qua sự việc trong đoạn

văn, đoạn thơ

* Bài 3: Hoạt động nhóm 2.

- GọiHS đọc yêu cầu và truyện vui

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2

- Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hoạc bỏ bớt từ

- Hỏi: Tại sao lại thay sẽ bằng đang?(bỏ đã, bỏ

sẽ)

- Truyện đáng cười ở điểm nào?

D/ Củng cố - dặn dò.

- Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ ?

- Gọi HS kể lại truyện đảng trí bằng lời của mình

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau : Tính từ

- HS nêu HS khác nhận xét

- HS nghe

- Tự do phát biểu:

+ Bố em sắp đi công tác về

+ Em đã làm xong bài tập toán

+ Mẹ em đang nấu cơm

- 2 HS nối tiếp nhau đọc từng phần

- HS trao đổi- thảo luận trong nhóm

- 2 HS lên viết vào phiếu HS dưới lớp viết vào vở bài tập

- Nhận xét, chữa bàicho bạn

- HS nghe

- 2 HS đọc thành tiếng

- HS thảo luận trong nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

- HS đọc và sửa bài

+ đã thay bằng đang.

+ thay sẽ bằng đang.

- Hiểu thế nào là tính từ

- Tìm được tính từ trong đoạn văn

Trang 33

- Biết cách sử dụng tính từ khi nóihay viết.

- Bảng phụ ghi sẵn từng cột ở BT2

A Ổn định:

- Gọi HS lên bảngđặt câu có các từ bổ sung ý

nghĩa cho động từ

- Gọi HS tiếp nối đọc bài tập 2, bài tập 3 dã hoàn

thành

- GV nhận xét chung và cho điểm

C.Bài mới.

2.Tìm hiểu ví dụ.

- Gọi HS đọc truyện : Cậu HS ở Aùc- boa

- Gọi HS đọc phần chú giải

Hỏi : Câu chuyện kể về ai ?

- HS trao đổi nhóm đôi tìm các chi tiết miêu tả

đặc điểm của người và vật

- Gọi HS phát biểu ý kiến

a/ … chăm chỉ, giỏi

b/ … trắng phau

… xám

c/… nhỏ ; … con con ; … nhỏ bé, cổ kính

… hiền hoà ; … nhăn nheo

* GV giới thiệu: Những từ chỉ tính tình, tư chất

của cậu bé Lu-I hay chỉ màu sắc của các sự vật

hoặc hình dáng, kích thước và đặc điểm của sự

vật gọi là tính từ

- GV viết cụm từ : “đi lại nhanh nhẹn” lên bảng

+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào ?

+ Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi như thế nào ?

- Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất của sự vật,

hoạt động trạng thái của người, vật được gọi là

tính từ

- Vậy thế nào là tính từ ?

- 3 HS đứng tại chỗ đọc bài

- Nhận xét bài của bạn trên bảng theo các tiêu chí đã nêu

- HS các nhóm lần lượt phát biểu

- Nhận xét chữa bài cho bạn trên bảng

Trang 34

3 Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

* Bài 1: Hoạt động nhóm đôi:

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc bài

- Yêu cầu HS trao đổi và làm bài

- Gọi HS các nhóm đọc kết quả

* GV chốt lại lời giải đúng

* Bài 2: Hoạt động cá nhân.:

Hỏi : Người bạn hoặc người thân của em có đặc

điềm gì ? tính tình rasao ? Tư chất thế nào ?

- Gọi HS đặc câu, GV nhận xét, sửa lỗi

- GV hướng dẫn HS đặt hai câu với 2 từ VD:

+ Mẹ em rất dịu dàng

+ Vườn rau nhà em rất xanh tốt

- Yêu cầu HS đặt câu vào vở

- GV chấm 5 vở

+ Thế nào là tính từ ? Nêu ví dụ ?

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài :Mở rộng vốn từ : ý chí - nghị lực

- HS nêu

- 2 HS đọc bài

- 2 HS đặt câu

- 2 HS nối tiếp nhau đọc

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, dùng bút chì gạch chân dưới các tính từ

- HS các nhóm nối tiếp đọc kết quả

- Nhận xét bổ sung

- Nắm được một số từ, một số câu tục ngữ nói về ý chí, nghị lưc của con người

- Biết cách sử dụngcác từ ngữ nói trên

- Bảng phụ viết BT3, giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bài tập 1 và bút dạ

A Ổn định:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ dùng tính từ và

gạch chân dưới tính từ

- Thế nào là tính từ ? Cho ví dụ ?

- 3 HS lên bảng đặt câu

- HS nêu

- HS nghe

Trang 35

C Bài mới

- Mở rộng vốn từ : Yù chí - Nghị lực

* Bài 1: Làm phiếu học tập.

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- Thu chấm một số phiếu học tập

* GV nhận xét chốt lại lời giải đúng :

+ Chí phải, chí lí, chí thân, chí tình, chí công.

+ Ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí.

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi

- Gọi HS phát biểu, nhận xét và bổ sung

Hỏi : + Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa của từ

- Gọi HS đọc đề

- GV nêu yêu cầu của BT; nhắc HS chú ý: cần

điền 6 từ đã cho vào 6 chỗ trống trong đoạn văn

- Yêu cầu HS làm bài vào vở BTTV

- Gọi HS đọc kết quả bài làm

- Yêu cầu HS thảo luận về lời khuyên trong mỗi

- Tìm các từ nói về ý chí nghị lực của con người?

- Về nhà học thuộc các câu tục ngữ, chuẩn bị bài :

- Nhận xét, bổ sung bài

- HS lần lượt đọc

- 1 HS đọc

- HS thảo luận theo nhóm 2 về ý nghĩa của các câu tục ngữ và nói lên các câu tục ngữ đó khuyên ta điều gì

- HS nêu

Trang 36

Tính từ ( tiếp theo )

- GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe về nhà thực hiện.

Tiết 24 TÍNH TỪ ( TIẾP THEO )

I/ MỤC TIÊU.

- Nắm được một số cách thể hiện mức độ của đặc điểm tính chất

- Biết dùng các từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm tính chất

- Vở BTTV

- Bút lông và một số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BTIII.1, 2

A Ổn định:

- HS tìm các từ ngữ thuộc chủ điểm Ý chí – nghị

lực

- Gọi HS đọc thuộc lòng các câu tục ngữ ở BT3

C Bài mới.

- Tính từ ( tiếp theo )

2.Tìm hiểu phần nhận xét.

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận và trả lời câu

hỏi

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Em có nhận xét gì về các từ chỉ đặc điểm của tờ

giấy

- GV kết luận : Mức độ đặc điểm của các tờ giấy

được thể hiện băbg2 cách tạo ra các từ ghép :

trắng tinh hoặc từ láy : trăng trắng, từ tính từ

trắng đã cho ban đầu

* Bài 2 : Hoạt động nhóm đôi.

- Yêu cầu HS thảo luận tìm ra câu trả lời

- HS nêu kết quả

* GV chốt lại lời giải đúng: Có 3 cách thể hiện

mức độ của đặc điểm, tính chất :

+ Tạo ra từ láy hoặc từ ghép với tính từ đã cho

- HS tìm

- 1 HS đọc

- HS nghe

- 1 HS đọc

- HS thảo luận tìm ra câu trả lời

- HS lần lượt phát biểu, HS khác nhận xét

Trang 37

+ Thêm các từ rất, qua,ù lắm… vào sau hoặc trước

tính từ

+ Tạo ra phép so sánh

3 Phần ghi nhớ.

- Yêu cầu HS lấy ví dụ về các cách thể hiện

- Cả lớp suy nghĩ làm bài vào vở

- Gọi HS nêu kết quả

- Gọi HS đọc lại đoạn văn

- GV phát phiếu và một vài trang từ điển phô tô

cho các nhóm làm bài

* GV chốt lại lời giải đúng : + Đỏ : đo đỏ, đỏ rực,

đỏ chót ; rất đỏ, đỏ lắm… ; đỏ hơn, đỏ như son…

+ Cao : cao cao, cao vút, …; rất cao, cao quá…; cao

nhất, cao như núi…

+ Vui : vui vui, vui vẻ, vui sướng… ; vui quá, rất

vui… ; vui hơn, vui như tết…

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS cả lớp đặt câu vào vở

- Gọi HS đọc các câu mà mình đặt được

- GV chấm 5 vở

- Gọi HS nêu lại ghi nhớ của bài

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Tìm các từ ngữ tìm được ở BT III.2 viết vào vở

- Chuẩn bị bài :Mở rộng vốn từ : ý chí – nghị lực

- HS làm bài vào vở

- HS lần lượt đọc

- 5 HS đưa vở lên chấm, HS còn lại đổi vở kiểm tra bài cho nhau

Trang 38

I/ MỤC TIÊU.

- Hệ thống hoá và hiểu sâu thêm những từ ngữ đã họctrong các bài thuộc chủ

điểm : Có chí thì nên

- Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu hơn các từ ngữ thụôc

chủ điểm

- Bảng phụ ghi nội dung BT 1

A Ổn định:

- HS tìm những từ ngữ thể hiện các đặc điểm của

từ đỏ

- Gọi HS nêu ghi nhớ

C Bài mới

- Mở rộng vốn từ : ý chí – nghị lực

- Gọi HS đọc các yêu cầu của BT

- GV phát phiếu cho các nhóm

- Cả lớp đọc thầm và trao đổi

* GVnhận xét chốt lại lời giải đúng

- Gọi HS đọc

* Bài 2 : Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS đặt câu với 2 từ

- Gọi HS đọc các câu mình đặt được

* GV nhận xét góp ý các câu HS vừa đặt

* Bài 3

- Đoạn văn yêu cầu viết về nội dung gì ?

- Bằng cách nào em biết được người đó

- Gọi HS nhắc một số câu tục ngữ thành ngữ đã

học hoặc đã viết có nội dung : có chí thì nên

- Yêu cầu HS suy nghĩ viết đoạn văn vào vở

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc đoạn văn trước lớp

* GV chốt – tuyên dương.

- Đại diện các nhóm trình bày

- 2 HS đọc , mỗi em đọc một cột

Trang 39

- Tìm một số từ nói lên nghị lực của con người ?

- Viết lại từ ngữ ở bài tập 1 vào vở bài tập

- Viết lại đoạn văn ở BT3( nếu chưa đạt)

- Chuẩn bị bài :Câu hỏi và dấu chấm hỏi

- HS nêu

Tiết 26 CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI

I/ MỤC TIÊU.

- Hiểu được tác dụng của câu hỏi, nhận biết dấu hiệu chính của câu hỏi là từ

nghi vấn và dấu chấm hỏi

- Xác định được câu hỏi trong một văn bản, đặt câu hỏi thông thường

- Bảng phụ kẻ các cột: Câu hỏi – Của ai – Hỏi ai – Dấu hiệu theo nội dung

BT1, 2, 3 phần nhận xét

A Ổn định:

- Yêu cầu HS tìm các từ thuộc chủ điểm Ý chí –

Nghị lực

- Gọi HS đọc đoạn văn ở BT3

- GV nhận xét

C.Bài mới

- Câu hỏi và dấu chấm hỏi

* Bài 1: Hoạt động cả lớp.

- Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm bài: Người

lên đường tìm các vì sao và tìm những câu hỏi có

trong bài

- GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn các cột

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh vào bảng

* GV chốt lại

* Bài 2, 3: Hoạt động cả lớp.

- Gọi HS đọc yêu cầu của BT 2, 3

Hỏi : Các câu hỏi ấy là của ai và để hỏi ai ?

+ Những dấu hiệu nào giúp em nhận ra đó là câu

Trang 40

hỏi ?

+ Câu hỏi dùng để làm gì ?

* GV nhận xét và ghi vào bảng

- Gọi HS đọc bảng kết quả

* GV phân tích cho HS hiểu : Câu hỏi còn gọi là

câu nghi vấn …

3 Phần ghi nhớ :

- Gọi HS đọc câu hỏi để hỏi người khác và tự hỏi

mình

- Nhận xét câu học sinh đặt, tuyên dương những

em hiểu bài, đặt câu đúng hay

- Gọi HS đọc yêu cầu.–HS viết trên bảng lớp

- GV chia nhóm và phátphiếu học tập, và bút

lông cho các nhóm, yêu cầu các nhóm tự làm bài

- Nhóm nào xong trước dán phiếu lên bảng, trình

bày

- GV kết luận lời giải đúng

- GV mời 1 cặp HS làm mẫu:

+ GV viết lên bảng câu văn : Về nhà, bà kể lại

câu chuyện khiến Cao Bá Quát vô cùng ân hận

- Gọi HS lên thực hành hỏi đáp trước lớp

+ HS 1 : Về nhà bà cụ làm gì ?

+ HS 1 : Tại sao Cao Bá Quát ân hận ?

- Yêu cầu HS thực hành hỏi đáp theo cặp

- Gọi HS thi thực hành hỏi đáp trước lớp,

* GV và HS bình chọn cặp hỏi đáp thành thạo tự

nhiên

* Bài 3 : Trò chơi tiếp sức

- Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu

- Chia lớp thành 2 đội – Thi đua đặt câu

- GV gợi ý các tình huống để HS hỏi những câu

hỏi về mình

- GV theo dõi, nhận xét

C/Củng cố dặn dò.

- Nêu tác dụng và dấu hiệu nhận biết câu hỏi

- Về nhà học bài và viết 1 đoạn văn từ 3 đến 5

câu trong đó có sử dụng câu hỏi

- 1 HS đọc

- HS tiếp nối nhau đặt câu mình đặt: + Mẹ ơi, sắp ăn cơm chưa ?

+ Tạo sao mình lại không ngủ được nhỉ ?

- 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm bài: Thưa chuyện với mẹ và Hai bàn tay

- Nhận đồ dùng học tập và thảo luận nhóm ghi kết quả vào phiếu

- Dán phiếu lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét

- HS hai đội thi đua đặt câu

- HS còn lại cổ vũ

- 1 HS nêu

Định dạng
Số trang	119
Dung lượng	852,5 KB